我选我的教案
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
我选我自己教学反思 我选我教案优秀8篇
我选我自己教学反思我选我教案优秀8篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下内容是为您带来的8篇《我选我自己教学反思我选我教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
我选我自己教学反思我选我教案篇一看了深圳名师赵志祥老师的《一分钟》教学实录，我顿时豁然开朗。
赵老师在引导、激励学生朗读方面是那么巧妙、那么轻松，那么快乐，课堂上学生是小眼大睁，小手高举，小脸通红，兴致勃勃，不愿下课。
例如片段：师：请看大屏幕（上面出现课文第二段），这就是他说的第一件事。
自由读读，看谁读得好……师：……咱们一起读一遍！……师：谁能单独读一读让大家听听？（学生朗读课文，教师随时指导：“元元”的后一个字要读轻声；“很快地”的“地”字要读de。
）师：读得不错，就两个字没读准！可以得a！谁敢和他比一比？（学生朗读课文，“很快地”的“地”字又读成di.）师纠正后生很流利地读完课文。
师：她只错了一个字。
可以得“a+”。
（学生面露惊讶）……a是优等的，a+是更好的。
谁能得“a++”？（学生纷纷举手要求读书，老师请一位学生读，该生读得很流利也很有感情。
）师：不但流利，还很有感情！a++！（掌声、笑声）要是那个“早”字不念成翘舌音就可以得“a+++”！来，跟老师读。
……师：谁觉得自己能得a三个+？（学生纷纷举手：“我能我能！”）好啊，凡是有自信的同学都可以站起来读，看看你们这么多人能不能超过她！生：能！（朗读课文）评点：劲头是鼓励出来的。
教学艺术的本质的确在于“激励、唤醒和鼓舞”。
师：老师很想给大家得a三个+，但是只能给你们得a两个+。
生：（齐）为什么？师：大家读书的时候，声音整齐又响亮，没有任何错误。
可是……请大家看看这一句：“他叹了一口气，说……”一般人叹气的时候啊，心情都不太好，这个时候说话的声音不可能十分响亮的。
二年级语文《我选我》教案
教案：《我选我》一、教学目标1.知识与技能目标(1)能够正确朗读课文，以流利自然的语音表达。
(2)能够理解课文的主要内容，并通过读后续写的方式进行个人的观点表达。
(3)能够读懂同学们的读后续写作品，并进行合理的评价和讨论。
2.情感态度价值观目标通过本节课的学习，培养学生们独立思考的能力，激发他们勇敢表达自己观点的勇气，培养他们的主动性和积极性。
二、教学重难点1.教学重点(1)学习并理解课文内容，感受课文的情感。
(2)进行读后续写，培养学生的表达能力。
2.教学难点学生的读后续写作品评价与讨论。
三、教学准备多媒体教学设备、幻灯片、黑板、课文《我选我》、教学素材。
四、教学过程1.导入新课通过播放《我选我》的动画视频，激发学生对课文内容的兴趣，同时引导学生思考“我选我”到底是什么意思。
2.新课展示教师将课文《我选我》通过幻灯片的形式展示给学生，并朗读课文。
让学生整体了解课文的内容，感受课文所表达的情感。
3.情感认知与讨论教师组织学生展开情感认知与讨论，学生围绕以下问题进行讨论：(1)你有没有遇到过类似的情况？(2)你觉得课文中小男孩的做法正确吗？为什么？教师引导学生认识到每个人都有权利选择自己喜欢的东西，不能因为别人的嘲笑而轻易放弃自己的选择。
4.课文理解与朗读(1)教师引导学生带着问题阅读课文，并帮助学生理解其中的生字词与理解难点。
(2)教师分组让学生进行小组读书角色扮演，每个小组选择一个人扮演小男孩，并进行课文的朗读。
5.读后续写(1)教师带领学生讨论，了解“读后续写”的意义和要求。
鼓励学生通过读后续写的方式表达自己对课文的理解与观点。
(2)学生独立进行读后续写，写出自己对小男孩的选择的看法。
6.作品评价与讨论(1)学生交换作品，进行互评。
(2)教师选取几篇优秀的作品进行课堂展示，并带领学生对这些作品进行评价和讨论。
7.课堂小结与反思教师对本节课的学习进行小结，让学生进行自我反思，总结学习收获。
五、教学评价1.学生的作品评价通过学生们的读后续写作品，可以对学生的表达能力和理解能力进行评价。
我选我自己教案优秀
我选我自己教案优秀一、教学目标1.让学生理解“我选我自己”的含义，培养学生的自信和独立思考能力。
2.引导学生关注身边的优秀品质，学会发现他人的优点。
3.培养学生合作、分享、交流的良好习惯。
二、教学重点1.培养学生自信、独立思考的能力。
2.引导学生发现他人的优点，学会赞美和鼓励。
三、教学难点1.如何让学生真正认识到自己的优点，树立自信心。
2.如何让学生学会发现他人的优点，真诚地赞美他人。
四、教学过程（一）导入1.教师以轻松愉快的语气与学生谈论：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况，当别人问你们最喜欢的人是谁时，你们会怎么回答？”（二）自主学习1.教师让学生拿出一张纸，写下自己的名字，然后写下自己的三个优点和三个需要改进的地方。
2.学生完成后，教师邀请几名学生分享自己的优点和需要改进的地方，给予鼓励和指导。
（三）课堂讨论1.教师提出问题：“你们认为，优秀的人应该具备哪些品质？”3.教师引导学生讨论：“如何发现他人的优点？”（四）实践活动a.我们组每个人的优点是什么？b.如何赞美和鼓励组员？c.如何让组员更加自信？2.各小组讨论后，派代表进行分享，教师给予评价和指导。
2.教师提出问题：“你们认为，如何才能成为一个优秀的人？”五、课后作业1.让学生写一篇关于“我选我自己”的作文，要求：结合本节课的内容，谈谈自己的优点和需要改进的地方，以及如何成为一个优秀的人。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
六、教学反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、实践活动等方式，让学生认识到自己的优点，树立自信心，学会发现他人的优点，真诚地赞美他人。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生能够在轻松愉快的氛围中收获知识。
同时，课后作业的布置，使学生在家庭环境中继续巩固所学内容，达到家校共育的效果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学重点：1.教师可以通过一个互动游戏来培养学生的自信，比如“优点大爆炸”：每个学生轮流分享自己的一个优点，其他同学必须给予掌声和肯定。
《我选我》教案：让孩子找到自己的特长
《我选我》教案：让孩子找到自己的特长。
教师们应该知道，这个世界上没有两个完全相同的孩子。
他们有自己的声音、思维方式和爱好。
而这个教案就是通过多种方式让孩子找到自己的特长和兴趣，以便他们可以创造更加美好的未来。
这个教案的一个主要特点是：它让孩子选择自己的兴趣方向。
让孩子选自己喜欢的事情，而不是被迫学习不感兴趣的内容。
这有助于孩子们更好地发挥自己的能力和潜力。
在这个过程中，孩子也能学会独立思考和做决定。
同时，教案也鼓励孩子自我探索和实践。
孩子们通过自己的亲身体验，能更清楚地了解自己，发现自己的优点和缺点，并找到自己的特长。
教师和家长们可以在孩子的自我探索过程中给予他们必要的指导和支持，但不要过多地干涉，让孩子们有足够的空间和时间去尝试、犯错和自我修正。
教师们应该知道，在教育孩子的过程中，我们要考虑到孩子的“长远利益”。
虽然孩子们会有很多不同的兴趣爱好，但是我们不能忘记要让他们学习那些更重要的知识和技能，这些会在他们的将来发展中起到重要的作用。
我们要让孩子们在选择自己的专业、工作方向时有足够的基础和技能。
因此，我们需要在多元教育的基础上，加强对基础知识的教育。
这个教案的目标是帮助孩子们找到自己的特长和兴趣，并培养他们的独特技能。
教师们应该意识到孩子的多元性和个性化教育的重要性，并在教育时注重引导孩子自我探索、实践和学习。
最终，我们的目标是让每个孩子都能成为一名独具特色、充满自信的人。
二年级上册《我选我》教学设计-经典教学教辅文档
二年级上册《我选我》教学设计《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选本人的事。
下方是其教学设计，欢迎参考：教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对本人有决心，懂得用适用的方式展现和表现自我；懂得该当为大家服务。
重点难点：学会本课 10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、标题动手，质疑问疑。
二、说话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
发问：读了课题以后，你想知道甚么？带着成绩读课文1、师范读课文，先生边听边想上述成绩。
交流反馈2、先生自在读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展现：分段朗读课文（男女生读），引导先生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够精确。
重点指点：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，先生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时该当留意甚么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指点先生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了甚么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了甚么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你领会到了甚么？C、小组汇报交流，老师相机指点该怎样读才能把领会到的意思读出来。
D、结合看图，自在练读王宁的话和老师的话，领会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最好王宁和最好老师。
3、学习第四自然段。
A、讨论交流：为甚么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
B、齐读最初一段，进一步领会。
《我选我》的教案
课堂互动与讨论
分组讨论
将学生分成小组，针对课文中的 主题、人物形象、语言表达等方 面进行讨论，鼓励学生发表自己
的观点和看法。
课堂提问
鼓励学生提问，针对课文中的疑惑 、观点等进行提问，教师进行解答 和引导。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色，通过表 演的方式表达对课文的理解和感受 ，增强学生的参与感和体验感。
《我选我》的教案
授课教师:
2023-12-26
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能目标
01
掌握课文中的生字词，理解课文 内容。
02
培养学生的阅读能力和表达能力 。
过程与方法目标
通过小组合作学习，培养学生的合作 意识和探究精神。
教学手段应用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等 多媒体手段，丰富教学内 容，提高教学效果。
互动式教学
利用在线互动平台，开展 课堂互动、在线测试等活 动，增强学生的学习动力 。
个性化教学
根据学生的学习情况，制 定个性化的学习计划，满 足不同学生的学习需求。
教学评价与反馈
过程性评价
在教学过程中，通过观察、提问 、小组讨论等方式，及时了解学 生的学习情况，调整教学策略。
教学节奏的把握
反思对教学节奏的把握，包括课堂时间的分配、 教学进度的推进等，总结是否合理有效。
教学改进建议
教学方法的改进
根据教学经验总结，尝试采用更有效的教学方法，如增加多媒体 教学、组织小组合作等。
小学二年级语文《我选我》的教案
教案：小学二年级语文《我选我》一、教学目标：1.了解并掌握《我选我》这篇课文的内容。
2.培养学生辨析角色特点，理解积极向上的价值观。
3.培养学生合作意识和表达能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：通过课文，了解角色特点。
2.教学难点：分析角色的特点，引导学生用自己的语言表达。
三、教学准备：1.教材：小学语文教材二年级上册。
2.教具：幻灯片，黑板，笔，纸。
四、教学步骤：1.导入（5分钟）：教师出示题目：“要是你遇到了一个机会参加比赛，你会选择什么样的方式来参加呢？”让学生表达一下自己的观点。
2.呈现（15分钟）：教师出示幻灯片，让学生跟着教师一起读课文《我选我》。
重点讲解生词和短语，比如：“比赛”、“心想事成”、“我选我”等。
引导学生了解课文的内容。
3.练习（10分钟）：教师设计小组活动，将学生分成小组，每个小组来分析课文中的角色特点。
每个小组分别写下自己对于主角小明、小林和老师的观察和分析。
教师引导学生给出具体的事例支持自己的观点。
4.总结（10分钟）：教师指导学生一起回顾今天所学的知识点。
让学生总结主角小明、小林和老师各自的特点。
5.拓展（15分钟）：教师设计小组活动，每个小组需要设计一个小剧本，讲述自己的故事。
要求小组中每个人都能选择自己喜欢的角色，并通过自己的语言来展现自己的特点。
小组之间可以互相交流、合作，共同完善自己的表演。
6.操练（15分钟）：每个小组依次上台进行表演，其他小组准备评价该小组的表演。
评价标准包括：角色的表演、语言表达、合作等方面。
7.作业布置（5分钟）：要求学生回家写一篇作文，主题为“我选我”。
作文要求：请你选择一个你喜欢的事情，并写出自己选这个事情的原因是什么，你是怎样在实践中努力去做的。
字数不少于80字。
五、板书设计：我选我六、教学反思：通过本节课的教学，学生对于课文《我选我》的内容有了进一步的了解，也明白了作为小明和小林的特点。
通过小组活动的设计，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的合作意识和表达能力。
大班社会教案：我选我自己
大班社会教案：我选我自己第一章：活动目标1.1 认知目标：理解选举的概念，知道选举是一种表达自己意愿的方式。
认识到每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏自己。
1.2 技能目标：能够独立完成自我介绍，展示自己的特点和优点。
学会投票的方式，表达自己的选择。
1.3 情感目标：培养自信心，勇于表达自己的意愿。
培养团结合作的意识，尊重他人的选择。
第二章：活动准备2.1 物质准备：投票箱一个，贴上“我选我自己”的标签。
每位幼儿准备一张自我介绍的卡片，写上自己的名字和特点。
2.2 环境准备：教室布置成一个选举的场景，可以用气球、彩带等装饰。
准备一个大的展示板，用来展示幼儿们的自我介绍卡片。
第三章：活动过程3.1 导入部分：邀请幼儿们坐好，向幼儿们介绍今天的活动主题：“我选我自己”。
和幼儿们一起讨论选举的概念，引导幼儿们理解选举的意义。
3.2 自我介绍环节：邀请每位幼儿上前，将他们的自我介绍卡片贴在展示板上。
每位幼儿可以简单介绍一下自己的特点和优点，其他幼儿认真倾听。
3.3 投票环节：邀请幼儿们轮流投票，将手中的小贴纸贴在他们喜欢的小朋友的照片上。
提醒幼儿们要尊重每个人的选择，不要强迫别人和自己一样。
3.4 总结环节：和幼儿们一起回顾今天的活动，引导幼儿们认识到每个人都有自己的特点和优点。
强调每个人都有自己的选择权，鼓励幼儿们勇敢地表达自己的想法。
第四章：活动延伸邀请幼儿们回家后，和爸爸妈妈一起制作一张自己的海报，展示自己的特点和优点。
鼓励幼儿们在学校或社区中积极参与选举活动，体验选举的乐趣。
第五章：教学反思思考本次活动是否达到了预期的目标，幼儿们的参与度如何。
思考如何改进活动的组织和流程，以使活动更加有趣和有意义。
第六章：活动准备（续）6.1 家庭准备：提前通知家长本次活动的主旨，鼓励家长协助孩子准备自我介绍卡片。
建议家长在家中与孩子进行简单的选举游戏，如“谁最喜欢的游戏”等，以培养孩子的选举意识。
第六章：活动过程（续）6.2 自我介绍环节（续）：在展示板上，每位幼儿的自我介绍卡片旁边设置一个空白的区域，用于同伴的评价和留言。
我选我小学教案汇总我选我自己教案(八篇)
我选我小学教案汇总我选我自己教案(八篇) 最新我选我小学教案汇总一１、熟悉“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我；情愿为他人效劳。
识字、写字。
理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的根底上，采纳沟通读与评价读相结合的方法，来帮忙学生识字。
“我选我”，这是多么简洁的三个字。
但是说出这句话是需要士气的，特殊是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信念。
１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。
１、自读课文，读准字音。
２、同桌互读，相互正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告知大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、争论沟通：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑵齐读最终一个自然段，进一步体会。
１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“教师”、“王宁”上台表演。
１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
最新我选我小学教案汇总二教学目标：一、会认8个生字，会写10个字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、对自己有信念，懂得用适当的方式展现和表现自我，懂得应当为别人效劳。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：理解王宁说“我选我”的理由的那段话。
教学内容：课本第—页教学预备：生字卡、课件、教学流程：第一课时一、导入新课板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？二、初读感知，识记生字。
（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。
（二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。
课余生活我选择-教学设计教案
5.总结：在自主选择中，我们需要听取父母的建议，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。
四、小小设计师
1．今天，我们就来当一回小小设计师，设计设计自己的课余生活，让自己的课余生活大变脸，好吗？
2．俗话说“不打无准备之战”，为了让自己的设计能顺利通过老爸老妈那一关，我们可以先怎样做？（请教在座的老师，了解父母的心声）。学生采访在座教师。板书Βιβλιοθήκη 计：教学反思：授课
内容
主题一 自主选择课余生活
《课余生活我选择》
授课
时间
课型
新授
课时
1
课时数
1
教学
目标
1．要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
2．学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。
3．学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。
二、有效引导，自主探究
1．你是如何选择自己的课余生活的？如果你的选择和父母的意见不一致，你会怎么办呢？填写调查表。
2．统计全班学生对自己课余生活的选择，统计分为四个层次：
（1）满意；（2）比较满意；（3）不满意；（4）很不满意。
3．分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。
4．这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？对课余生活的安排你有什么合理性的建议呢？
小结：面对丰富多彩的课余生活，我们有时侯会遇到困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。（板书：合理选择）
三、开动脑筋，自信展示
1．谁都希望自己能尽情享受自己的课余时间，让自己的童年快乐无比。可是，有位同学却遇到了这样的事情……
《我选我》教案优秀7篇
《我选我》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我选我》教案优秀3篇
《我选我》教案优秀3篇教学设计：我选我篇一教学要求1、学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
教学重点重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
课前准备生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
教学过程一、导入新课板书课题：10《我选我》，理解选（选举、推选的意思）。
齐读课题。
提问：看了课题以后，你想知道什么？（我是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意今、林的韵母是前鼻音，名、让的韵母是后鼻音。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示例（或放朗读课文的录音）请学生说一说：我是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文，指导朗读1、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
2、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？（2）当王宁说：我选我时，为什么大家都愣住了。
（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。
（静悄悄就是一点声音都没有。
说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。
愣住的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。
我一生中的重要抉择教案(最新6篇)
我一生中的重要抉择教案（最新6篇）我一生中的重要抉择教案篇一教学目标1．识记王选极其重大贡献。
2．识记课文主要词语。
3．通读全文，了解王选一生中经历的重大选择。
4．学习王选专注于科研、无私奉献的精神。
重难点1．王选一生中经历的重大选择。
2．从选择中分析王选先生的精神。
一、新课导入同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
2023年集团总收入达400亿。
那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
二、资料助读王选（1937－2023），曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人。
被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
2023年，王选获国家最高科学技术奖。
三、让学生根据预习解释下列词语出类拔萃多多益善阳奉阴违强词夺理招摇撞骗风口浪尖平易近人不修边幅四、整体感知1．让学生介绍有关背景。
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿的节选。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶，本文节选的是第六个选择的部分。
课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
2．引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括。
提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。
速读课文，概括作者的第六个重要抉择（大力扶植年轻人），并标出相应的段落。
我的模式我的课教案
我的模式我的课教案第一章：课程概述1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解和探索自己的学习模式，提高学习效果和兴趣。
通过一系列的活动和实践，学生将能够发现自己的学习优势和不足，并学会如何调整和改进。
1.2 课程目标让学生了解不同的学习模式和理论。
帮助学生发现自己的学习模式。
培养学生自主学习的能力和习惯。
提高学生学习的效果和兴趣。
1.3 教学方法讲授：介绍学习模式的基本概念和理论。
小组讨论：让学生分享和讨论自己的学习经验。
实践活动：让学生通过实际操作和实践来探索自己的学习模式。
反馈和评价：给予学生及时的反馈和评价，帮助他们改进和学习。
第二章：探索学习模式2.1 学习模式的定义学习模式是指个人在学习过程中所采用的一种特定方式或习惯。
学习模式包括学习的方式、时间、环境和资源的选择等。
2.2 常见的学习模式视觉学习模式：通过观看和理解图像、图表和视频来学习。
听觉学习模式：通过听讲解、音乐和录音来学习。
动手学习模式：通过实际操作和实践来学习。
读写学习模式：通过阅读和写作来学习。
2.3 发现自己的学习模式学生进行一系列的实践活动，如观看视频、听录音、动手操作和阅读文章等。
学生观察和记录自己在学习过程中的感受和效果。
学生根据观察和记录，分析自己的学习模式。
第三章：学习策略的制定3.1 学习策略的含义学习策略是指个人在学习过程中所采用的方法和技巧，以提高学习效果和效率。
3.2 制定个人学习策略学生根据自己的学习模式，选择适合自己的学习方法和学习工具。
学生设定明确的学习目标和计划。
学生制定合理的学习时间安排和学习环境。
3.3 学习策略的实践和调整学生根据制定的学习策略进行实际学习。
学生观察和记录学习效果和进展。
学生根据学习效果和进展，进行调整和改进学习策略。
第四章：学习计划的制定和执行4.1 学习计划的重要性学习计划能够帮助学生合理安排学习时间和任务，提高学习效率和效果。
4.2 制定学习计划的方法学生根据自己的学习目标和任务，确定学习计划的优先级和时间安排。
我选我教案(1)
我选我教案一、引言在教育领域，教案是教师备课的重要组成部分，它对于教学的顺利进行具有至关重要的作用。
一个好的教案能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
在备课过程中，我选择我教案的理念是将学生的需求和教学目标作为出发点，注重培养学生的创新思维和实践能力，创设良好的教学环境，以激发学生的学习兴趣和潜能。
二、教学目标1.帮助学生掌握课程的核心知识和基本概念；2.培养学生的批判性思维和解决问题的能力；3.培养学生的创新思维和实践能力；4.培养学生的合作意识和团队合作能力；5.培养学生的自主学习和自我评价能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容本教案以《生物实验与探索》为例，选择了“植物光合作用的探究”为教学内容。
通过这个教学内容，旨在通过实验探究的方式，帮助学生了解植物光合作用的基本原理。
2. 教学方法为了达到教学目标，我选用了如下教学方法：•案例教学法：通过给学生提供真实的案例，激发学生的兴趣，增强他们的学习积极性。
•实践探究法：通过实验探究的方式，让学生发现问题、解决问题，并引导他们总结和归纳出相关知识。
•讨论交流法：在实验过程中，鼓励学生进行小组讨论，互相交流观点，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队合作能力。
四、教学过程1. 导入通过展示一张照片，引导学生思考和讨论，激发学生对植物光合作用的兴趣，并启发学生提出问题。
2. 实验设计在引入植物光合作用的基本原理后，告诉学生他们将要进行一个关于植物光合作用的实验，要求学生在小组内进行讨论和实验设计，并向全班汇报实验方案。
3. 实验操作学生按照自己的实验方案进行实验操作，并记录实验数据。
教师通过巡视指导，确保实验的顺利进行。
4. 实验分析学生根据自己的实验数据，进行实验分析，并与小组成员进行讨论、交流心得体会。
5. 知识总结学生通过讨论和分析，总结出关于植物光合作用的相关知识，并向全班汇报。
6. 课堂评价通过课堂测验、学生的实验报告和讨论的质量，对学生的学习情况进行评价，以便及时调整教学策略。
小学二年级语文《我选我》原文及教案
小学二年级语文《我选我》原文及教案小学二年级语文《我选我》原文李小青是我们班的劳动委员。
前几天，他转到别的学校上学了。
今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。
选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。
突然，王宁站起来说：“我选我。
”大家都愣住了。
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
小学二年级语文《我选我》教案【教学目标】1、知识与能力：⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字，掌握由生字组成的词语;会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字。
⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。
2、过程与方法：在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。
3、情感、态度、价值观：培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。
【教学重点】认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。
特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。
【教学难点】有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。
【教学用具】多媒体教学课件，挂图，生字卡片。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第一课时一、成语故事导入，揭示课题(出示课件：毛遂自荐。
)师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗?(让学生自由说，)有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。
毛遂是战国时代赵国平原君的门客。
秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。
到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。
毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。
后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。
今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：“我选我。
《我的决定》心理健康教案
《我的决定》心理健康教案教学目标
1.知识与能力目标:
今天的青少年面临越来越多的选择;能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望;掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。
2.过程与方法:
通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识，并解决有- -定难度的问题。
教师作适当点拨。
3.情感态度与价值观目标:
知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一-些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
4.教学重点和难点
重点:进行合理选择的策略与方法。
要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
难点:要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
5.教学过程
教师提问:我们最终不能靠别人来做决定( 引出标题:我来做决定)“兴趣是最好的老师”。
录音留言趣味性强，蕴含哲理。
能激发学生探究兴趣，调动学生参与的积极性，明确选择的重要性。
自然地引入了新课。
活动：没有觉察的决定
1.让同学带着问题阅读一首诗:《未来的道路》
2.引导:在诗中作者有什么苦恼?最终他选择了一条什么样的道路?这次选择对他的人生道路会产生什么样的影响。
说说我自己幼儿园教案反思
说说我自己幼儿园教案反思一、背景介绍在幼儿园教育工作中，教案起到了非常重要的指导作用，它是教师为教学活动制定的详细计划。
通过教案的编写，教师能够有条不紊地进行教学，确保教学目标的达成。
然而，在实际教学过程中，我发现自己的教案存在一些不足之处，通过本次反思，我希望能够总结经验教训，寻找改进的方向。
二、所用教案分析我选择了一份我曾经使用过的教案进行分析和反思。
这份教案是我在一节幼儿园数学课上使用的，课题为“认识0-5的数字”。
教案包括了课前准备、教学目标、教学重点、教学内容、教学活动和评价等方面。
三、问题发现与原因分析1. 教学目标设计过于简单在教学目标的设计上，我发现自己过于追求简单和容易达成的目标。
在这份教案中，我的教学目标只有一个，即“学生能够认识0-5的数字”。
这个目标过于宽泛，没有具体到数字的特点和应用场景，导致教学过程中缺少重点指导。
原因分析：我在制定教学目标时没有充分考虑到学生的实际情况和教学内容，只注重了结果，而忽略了过程。
这样的目标设计使得教学活动缺乏针对性和深度。
2. 教学方法选择不当在教学方法的选择上，我过多地采用了讲述式的教学方式，缺乏互动和参与。
教案中的教学活动主要包括我给学生出示数字卡片进行认识的环节，并没有给予学生足够的时间和机会来实际操作和练习。
原因分析：我在教学方法选择上缺乏多样性和灵活性，过于依赖传统的讲述方式。
这样的教学方法会使学生的学习兴趣和主动性降低，影响他们的学习效果。
3. 缺乏有效的评价手段在这份教案中，我没有设置有效的评价手段来检测学生的学习情况和程度。
在教学活动结束后，我只是简单地进行了一个反馈，但没有给出具体的评价指标和对学生的个别指导。
原因分析：我对于评价手段的重要性没有充分认识到位，忽视了对学生的能力和表现进行全面评估的重要性。
这样的教学方式难以发现学生的问题和困难，也无法给予他们针对性的帮助。
四、改进策略和措施1. 设计具体而有挑战性的教学目标在教学目标的设计上，我应该更加具体地描述学生需要达到的能力水平。
小学音乐教案：学唱《我选我》这首歌
小学音乐教案：学唱《我选我》这首歌这首歌引言：音乐是一种特殊的艺术形式，可以激发学生的情感、创造力和表达能力。
学习唱歌是小学音乐课程的重要组成部分，可以帮助学生成长，提高他们的音乐素养。
本文将介绍一份针对小学生学唱歌曲《我选我》的教案。
一、教学目标1.1 知识目标1）学习《我选我》这首歌的歌词、旋律和节奏。
2）了解歌曲的意义和背景。
3）发展学生的音乐素养，提高他们的听觉和表达能力。
1.2 能力目标1）掌握歌曲的基本唱法，包括正确的发音、呼吸和演唱技巧。
2）培养学生的协作能力和舞台表现能力。
二、教学过程2.1 导入环节老师可以通过播放歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
老师可以介绍歌曲的背景和意义，让学生理解歌曲的主题和表达方式。
2.2 歌曲学唱老师可以根据学生的年龄和能力，安排不同的学唱方式。
可以使用单个字或单个词的分解教唱法，逐渐拼成句子，以便让学生掌握歌曲的歌词和旋律。
在教唱过程中，老师还应该注意正确的发音和呼吸方法，并适时进行示范和纠正。
2.3 合唱练习在学生掌握歌曲后，老师可以组织学生进入合唱练习阶段。
这时，学生需要以团队的形式合作，互相提醒和调整，一起呈现出与众不同的音乐表现。
2.4 配合动作演绎在学生掌握歌曲的同时，老师也应该着重培养学生的舞台表现能力。
老师可以引导学生创造出不同的舞台动作和身体语言，配合歌曲和歌词，注重气息和感情的流动和转移，以增强表演效果。
三、教学评价教学评价是保障教学质量的关键环节。
为此，我们可以采用多种评价方式，如评估学生的唱歌和表演水平、组织考试和比赛，以及让学生互相欣赏和评价。
四、教学小结学唱《我选我》这首歌是一个富有意义和挑战的教学过程。
在教学中，老师不仅要注重歌曲的内容和表达方式，也要注重学生自身的体验和成长。
希望本教案可以为教师提供一些有用的思路和方向，让教学更富有成效和启迪意义。
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我选我的最新教案
我选我的最新教案
课前透视
《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。
事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学时要从学生身边的事情进行挖掘，引导学生提高认识。
班级选班干部是一件孩子们都关心的事，学生易于将课文与生活实际联系起来，会使学生对课文的理解更容易。
但是自己选自己的事情却并不多见。
教学中在学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信，学会正确的自我表现，更主要的是要有一颗为别人服务的心。
教学目标
1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。
教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
信息资料
多媒体课件、生字词卡片。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
(板书课题)齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么?
(学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
)
2、课件演示：播放多媒体课件(王宁自我介绍)小朋友们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗?下面我们就来学习《我选我》来了解。
(板书课题)
(课件的展示创设了问题情境，适合学生的心理特点，启发学生思维，激发学生的求知欲望。
)
对话平台
感知
1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、同桌互读，不明白的地方研究一下。
(自主读书要有所收获，应引导学生边读边想，发现问题，提出问题，相互交流，必会增强读书的效果。
)
识字
1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
3、开展“一字之师”游戏。
自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。
4、齐读生字词。
(识字过程在于调动学生的积极性，要创造丰富的教学情境，充分利用学生的经验，学用结合，促进识字能力的提高。
)
朗读
1、学生练读课文。
要求读得正确，读得流利。
2、分段朗读展示，读后点评。
3、通读全篇。
(读书要有目的，有层次，有情趣。
学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟，形成个性体验，从中获得享受。
)
写字
1、出示要求会写的生字，认读。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。
教师巡视指导。
(识字环节教师面向全体的同时，还要关注个体，巡视过程必不可少，关注学生写字姿势，引导学生提高写字质量，形成良好的`写字习惯。
)
第二课时
对话平台
导入
1、通读课文，了解读书情况。
2、复习生字，选择喜欢的生字说一句话。
(知识的复现，在练习中加强巩固，促进积累与运用。
)
精读
1、教师范读，学生评价。
2、用自己喜欢的方式练读。
抽读，师生点评，加以指导。
3、小组分角色朗读。
3、表演。
小组内进行后，选出代表汇报展示。
(采用灵活多样，生动有趣的朗读形式，使学生读熟课文，体会情感，感悟语言的优美。
)
品读
1、指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么?
2、齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声?
3、用自己喜欢的方式感受全文。
(引导学生可通过多方式的朗读或看插图、同桌交流等形式进行体会。
)
(交流体会，拓宽思维，强化理解。
突出学生主体地位，不限形式，尊重学生的独特体会。
)
练习
1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。
2、提问：这两个句子有什么不同(
说法不同，意思相同)
3、照样子说一说。
李强是我的好朋友。
是我的好朋友。
是。
(强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。
) 拓展
假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么?
(激发学生的创造性思维，联系自己的实际生活，提高学生的综合素养。
)
伴教锦囊。