我选我教案-一分钟教案
二上6《我选我》教学设计精选8篇
二上6《我选我》教学设计精选8篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？为大家精心整理了二上6《我选我》教学设计精选8篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《我选我》教学设计篇一教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适用的方式展示和表现自我；懂得应当为大家服务。
重点难点：学会本课10个生字正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：第一课时一、题目入手，质疑问疑。
二、谈话导入同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？带着问题读课文1、师范读课文，学生边听边想上述问题。
交流反馈2、学生自由读课文，遇到不认识的生字借助拼音多读几次。
同桌拿出生字卡片互相考一考。
3、朗读展示：分段朗读课文（男女生读），引导学生评议：哪些地方读得好，哪些字读得不够准确。
重点指导：“室、宁、愣、青、掌”的读音。
三、识字写字1、出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。
2、老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。
3、认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。
4、全班交流。
5、练习写字。
指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。
认真描写一个，临写一个。
对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个。
第二课时一、复习回顾1、出示生字卡片指名读。
2、齐读课文。
二、朗读感悟1、指名读第一自然段，你读懂了什么？完成课后的句式练习。
2、学习第二、三自然段。
A、自读自悟；B、小组讨论：你又读懂了什么？从“静悄悄的”、“愣住了”这些词语中你体会到了什么？C、小组汇报交流，老师相机指导该怎样读才能把体会到的意思读出来。
D、结合看图，自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。
E、分角色表演朗读，评出最佳王宁和最佳老师。
3、学习第四自然段。
课文《我选我》的教案
《我选我》教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生词和短语。
1.2 技能目标学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解能力和口语表达能力。
1.3 情感目标学生能够培养自信、勇敢的品质，学会自我推荐和表达自己的意愿。
二、教学内容2.1 课文内容《我选我》是一篇关于一个小朋友在学校选举中勇敢地表达自己意愿的故事。
故事中，小朋友通过自我推荐和竞选演讲，最终成功当选为班级的小组长。
2.2 生词短语自我推荐竞选演讲选举组长勇敢三、教学过程3.1 导入教师通过与学生讨论“什么是勇气”来引入课题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文学生齐读课文，理解课文主要内容。
教师引导学生跟读并模仿语音语调。
3.3 阅读理解教师提出问题，学生分组讨论，回答问题，提高阅读理解能力。
3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高口语表达能力。
四、教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。
4.2 朗读和模仿评估学生在朗读课文和模仿语音语调时的表现，评价学生的发音准确性和语调掌握程度。
4.3 阅读理解测试通过回答问题的情况评估学生的阅读理解能力。
五、教学资源课文《我选我》的PPT或黑板生词卡片角色扮演道具六、教学延伸6.1 小组讨论学生分组讨论，分享自己曾经勇敢面对困难或表达自己意愿的经历，培养学生的团队合作精神。
6.2 写作练习教师引导学生写一篇关于自己勇敢面对困难或表达意愿的短文，提高学生的写作能力。
七、作业布置7.1 家庭作业学生回家后，与家长一起复习课文，家长签字确认。
7.2 预习任务学生预习下一课内容，预习生词和短语，为课堂学习做好准备。
八、教学反思8.1 课堂效果评估教师课后反思课堂活动的效果，观察学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂活动中的表现。
8.2 教学方法调整根据教学反思的结果，教师调整教学方法，以提高教学效果。
九、单元总结9.1 单元内容回顾教师带领学生回顾本单元的学习内容，总结课文主题和知识点。
《我选我》教案设计
《我选我》教案设计一、教学目标1.让学生通过故事《我选我》的学习，理解故事内容，感受故事中人物的品质。
2.培养学生独立思考、自主选择的能力，激发学生参与班级活动的积极性。
3.培养学生合作、分享、尊重他人的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感悟故事主题。
2.教学难点：引导学生学会自主选择，培养独立思考能力。
三、教学过程（一）导入（二）新课展示1.故事梗概：教师简要介绍故事内容，让学生初步了解故事情节。
（1）故事中有哪些人物？他们分别有什么特点？（2）故事中发生了哪些事情？这些事情对主人公有什么影响？（3）你从故事中学到了什么？（三）课堂互动1.角色扮演：学生分成小组，分别扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
2.学生分享感受：学生分享自己在角色扮演过程中的感受，教师引导大家从中汲取经验。
3.案例分析：教师提供一些生活中的案例，让学生尝试运用所学知识进行分析。
（五）作业布置1.写一篇关于《我选我》的读后感。
2.收集有关选择的故事，与同学分享。
四、教学反思本节课通过故事《我选我》的学习，让学生明白了选择的重要性。
在教学过程中，教师注重引导学生自主思考、合作讨论，培养了学生的独立思考能力和合作精神。
同时，通过角色扮演、案例分析等环节，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高了学生的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些细节需要改进，如时间分配、学生参与度等方面。
在今后的教学中，教师将继续努力，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：深入理解故事中每个角色的心理变化，特别是主人公在面对选择时的犹豫、挣扎和的自我肯定。
教学难点：引导学生理解选择的重要性和学会为自己的选择负责，同时培养学生的同理心和尊重他人选择的能力。
教学过程补充：（二）新课展示2.学生自主阅读后，教师引导学生进行对话：师：请大家谈谈，你们在阅读过程中，最打动你们的情节是什么？生1：我觉得是小明在选择是否参加比赛时内心的挣扎。
《我选我》优秀教案范文
《我选我》优秀教案范文一、教学目标：1. 让幼儿理解自我选择的含义，培养幼儿独立思考和自主选择的能力。
2. 帮助幼儿建立自信心，勇于表达自己的意见和选择。
3. 培养幼儿之间的相互尊重和理解，学会接受他人的选择。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解自我选择的含义和重要性。
2. 培养幼儿的独立思考和自主选择能力。
三、教学难点：1. 引导幼儿正确表达自己的意见和选择。
2. 教育幼儿尊重他人的选择，学会接受和理解。
四、教学准备：1. 准备一些图片，代表不同的物品或活动，用于引导幼儿进行选择。
2. 准备白板或黑板，用于记录幼儿的选择。
3. 准备一些彩色笔，用于记录和展示幼儿的选择。
五、教学过程：1. 引入话题：向幼儿介绍自我选择的含义，引导幼儿思考在日常生活中有哪些选择的机会。
2. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论并分享自己在生活中做出的选择，以及选择的理由。
3. 图片选择游戏：展示一些图片，让幼儿根据自己的喜好进行选择，并解释选择的理由。
4. 角色扮演：设置一些情景，让幼儿扮演不同的角色，进行自我选择的练习。
5. 总结与反思：让幼儿回顾自己在本节课中的选择，思考自我选择的重要性和如何尊重他人的选择。
6. 展示成果：邀请幼儿将自己的选择和理由展示给其他同学和家长。
7. 家庭作业：布置一些相关的作业，让幼儿与家长一起完成，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 观察幼儿在小组讨论中的参与程度，以及他们分享的选择和理由。
2. 评估幼儿在角色扮演活动中展示的自我选择能力和解释理由的表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学内容的情况。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，让幼儿在真实环境中进行选择，如选择午餐、挑选活动等。
2. 开展一次家长座谈会，分享幼儿在课程中的表现和进步，并讨论如何在家庭中支持幼儿的自我选择。
八、教学资源：1. 制作一份选择题清单，包含各种日常生活场景，供幼儿在课后进行练习。
2. 准备一本关于自我选择的图画书，用于课后阅读和讨论。
人教版《我选我》教案设计
人教版《我选我》教案设计一、教学目标1.让学生通过阅读《我选我》一文，理解课文内容，体会主人公自信、勇敢、积极参与的品质。
2.培养学生热爱集体、关心班级事务、积极为班级做贡献的思想感情。
3.提高学生的朗读、默读和表达能力，引导学生学会通过观察、讨论、实践等方式解决问题。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受主人公的品质，学会通过观察、讨论、实践等方式解决问题。
2.教学难点：引导学生学会在现实生活中运用课文中的精神，提高自己的自信心和勇气。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈谈自己在班级中担任过哪些职务，为什么愿意担任这些职务。
二、自主学习1.学生自读课文，感知课文内容，找出自己认为重要的语句，并做好标记。
2.学生分享自己的阅读感受，教师点评并引导。
三、课堂讨论1.教师提问：课文中的主人公为什么敢选自己？2.学生分组讨论，得出结论：主人公自信、勇敢、积极参与，相信自己有能力胜任班级工作。
3.教师引导学生联系自身，谈谈如何在学习、生活中展示自己的自信和勇气。
四、课堂小结2.学生谈收获。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾主人公的品质。
2.学生分享自己的实践经历，如何在学习、生活中展示自信和勇气。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中的主人公在竞选过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？2.学生分组讨论，得出结论：主人公在竞选过程中遇到了质疑、嘲笑等困难，但他凭借自信、勇敢、积极参与的品质，最终赢得了大家的认可。
3.教师引导学生联系自身，谈谈如何在现实生活中面对困难和挑战。
三、实践活动1.学生分组，每组选出一个代表进行演讲，介绍自己的优点和特长，竞选班级小职务。
2.其他学生担任评委，对演讲者进行评价，提出建议。
四、课堂小结2.学生谈收获。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾主人公的品质和实践经历。
2.学生分享自己的实践成果，如何在学习、生活中运用课文中的精神。
《我选我》课堂备课教案设计
《我选我》课堂备课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“我选我”的相关词汇。
（2）学生能够运用“我选我”的结构表达自己的喜好和选择。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的实际操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生独立思考、勇于表达的品质。
二、教学内容1. 教学文本：《我选我》故事文本。
2. 教学知识点：（1）认读和理解“我选我”的相关词汇。
（2）掌握“我选我”的结构和用法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和理解“我选我”的相关词汇。
（2）学生能够运用“我选我”的结构表达自己的喜好和选择。
2. 教学难点：（1）引导学生运用“我选我”的结构在实际情景中进行交流。
（2）培养学生独立思考、勇于表达的品质。
四、教学准备1. 教学材料：（1）《我选我》故事文本。
（2）相关词汇卡片。
（3）教学课件或黑板。
2. 教学环境：教室。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生复习相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式激发学生的兴趣，引入“我选我”的主题。
2. 教学新课：（1）讲解“我选我”的故事背景和情节。
（2）引导学生学习“我选我”的相关词汇和句子结构。
3. 课堂活动：（1）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情景。
（2）邀请学生上台展示，鼓励他们大胆表达自己的喜好和选择。
4. 巩固练习：（1）设计相关练习题，让学生运用“我选我”的结构进行回答。
（2）组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调“我选我”的结构和用法。
6. 作业布置：（1）要求学生课后复习“我选我”的相关知识。
（2）布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实际环境中运用“我选我”的结构进行交流。
《我选我》教案(精选3篇)
《我选我》教案（精选3篇）教学目的：本课旨在使学生认识8个新词汇，并掌握这些词汇的正确写法。
同时，通过流利且有感情地朗读课文，学生能够理解“我选我”的背后含义，培养自信心和展示自我的能力，同时了解为他人服务的重要某。
教学重点与难点：教学重点在于通过理解课文内容，能够准确、流利且富有感情地朗读课文。
教学难点在于引导学生从同学态度的变化中领悟到“我选我”的意义。
学情分析：本课内容简单易懂，适合学生自主学习。
识字能力是本课的核心，我们将结合课文阅读，帮助学生通过有效的方法掌握新词汇，提升他们的自主学习能力。
教学安排：第一课时提问与澄清：通过问题启发学生，了解他们对课文的理解。
鼓励学生提出疑问和需要进一步了解的内容。
识字与书写：学生个别阅读课文，使用拼音帮助正确读取汉字。
小组轮流朗读，每人负责一个自然段的读音准确某。
小组合作记忆生字，全班共同汇报。
音标指导：强调平舌音和鼻音的区别，帮助学生正确发音。
初步理解课文内容：自由阅读课文，讨论“我”指的是谁。
探讨王宁为何选择自己做什么。
第二课时整体理解新内容：选择学生逐段朗读课文，回顾主要内容。
自由阅读课文，确保学生理解，解决他们的疑问。
强调重点句子：分析关键句子，引导学生通过语气体会到其中的情感。
提问引导学生对“我选我”一事的深入思考和讨论。
情景对话排练指导：通过表演加深对课文的理解，增强语感和情感表达能力。
小组合作学习：结合问题讨论，促进学生合作学习，分享理解和感受。
口头表达实践：在角某扮演和朗读中体验语气和情感的表达方式。
教学后记：课文内容贴近学生生活，激发了他们的兴趣和参与度。
小组合作学习虽然热烈，但也暴露出一些混乱和效率低下的问题。
今后需要加强对合作学习的指导，以提高学习效率和质量。
第2篇：《我选我》教案教材分析：“我选我”，这简单的三个字背后蕴含着巨大的勇气，尤其对于小学生而言。
这句话所传达的意义远不止于选择担任劳动委员这一件事。
学习目标：认识并掌握8个新生字，能正确书写其中的11个字。
我选我的教学教案设计
我选我的教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握“我选我”这个句子的用法，能够正确地运用到日常生活中。
2. 培养学生积极主动参与课堂活动的意识，提高他们的口语表达能力。
3. 培养学生学会倾听他人意见，尊重他人选择的良好品质。
二、教学内容1. 学习“我选我”这个句子的用法，理解其含义。
2. 通过小组活动，让学生练习运用“我选我”句子进行表达。
3. 引导学生学会在集体活动中尊重他人选择，培养团队精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“我选我”这个句子的用法，能够正确地运用到日常生活中。
2. 教学难点：引导学生学会在集体活动中尊重他人选择，培养团队精神。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定具体情境，让学生在实践中学会运用“我选我”句子。
2. 采用小组讨论法，让学生在小组活动中互相交流、互相学习，提高口语表达能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考，培养他们的思维能力和创新能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过设置一个选举班干部的情境，让学生理解“我选我”这个句子的含义。
2. 学习“我选我”句子的用法：引导学生跟读、模仿，掌握这个句子的正确用法。
3. 小组活动：让学生在小组内练习运用“我选我”句子进行表达，培养他们的口语表达能力。
5. 课后作业：布置一道运用“我选我”句子的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和对“我选我”句子的掌握情况。
2. 小组活动评价：评估学生在小组活动中的表现，包括口语表达能力、倾听他人意见和尊重他人选择的能力。
3. 课后作业收集：检查学生的课后作业，评估他们对“我选我”句子的运用情况。
七、教学资源1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示选举班干部的情境和相关图片，帮助学生更好地理解和学习“我选我”句子。
2. 小组活动材料：准备小组活动所需的相关材料，如卡片、海报等，让学生在活动中进行练习和展示。
我选我教案设计及反思
一、教案设计：1.1 主题：我选我1.2 年级：一年级1.3 学科：语文1.4 教学目标：1.4.1 知识与技能：让学生通过阅读课文《我选我》，理解文章内容，掌握生字词。
1.4.2 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过讨论、问答等形式，引导学生深入理解课文主题。
1.4.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，学会主动承担责任。
1.5 教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
1.6 教学难点：引导学生深入理解课文主题，培养积极向上的态度。
1.7 教学方法：问答法、讨论法、情境教学法1.8 教学准备：课文《我选我》、多媒体设备二、教学过程：2.1 导入：（2）引导学生自由发言，谈谈自己对生活的看法。
2.2 自主学习：（1）学生自读课文《我选我》，注意生字词的读音和意思。
2.3 合作交流：（1）教师组织学生分组讨论，分享彼此的看法和感受。
（2）各小组派代表回答问题，师生共同探讨。
2.4 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，重点解析生字词和文章主题。
（2）引导学生联系生活实际，理解课文中的道理。
2.5 情境体验：（1）教师创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演。
（2）学生通过情境体验，加深对课文内容的理解。
2.6 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题和生字词。
2.7 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课文内容。
（2）家长协助学生检查作业，巩固所学知识。
三、教学反思：3.1 教师对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标。
3.2 教师关注学生的学习反馈，了解学生的掌握情况。
3.3 针对教学中的不足，教师制定改进措施，为下一节课做好准备。
3.4 教师不断学习，提高自己的教育教学水平，以更好地为学生服务。
四、教学评价：4.1 学生对课文内容的理解程度。
4.2 学生对生字词的掌握情况。
4.3 学生课堂参与度和合作交流能力。
4.4 学生情境体验的积极性和表现力。
《一分钟》优秀教案(通用6篇)
《一分钟》优秀教案〔通用6篇〕《一分钟》优秀教案〔通用6篇〕《一分钟》优秀教案篇1设计意图时间是浸透在孩子的一日生活里，大多数的孩子做事都比拟拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。
为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，理解一分钟的作用，知道一分钟很短，但只要珍惜时间；一分钟也能做很多事情，从而体会到时间的珍贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。
活动目的1、在游戏和操作中体验一分钟的长短，感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。
2、增强幼儿的时间意识，尝试对自己的活动情况进展记录并简单分析。
3、知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
重点难点活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。
活动难点：尝试对自己的活动情况进展记录并简单分析。
活动准备1、知识经历准备：幼儿已初步认识时钟生活经历，简单记录总数量的经历。
2、物质材料准备：PPT课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料假设干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子假设干等。
活动过程一、导入活动，经历交流、手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。
导语：刚刚的手指游戏你们知道用了多长时间吗？提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长。
小结：我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。
二、生活体验：一分钟能干什么。
1、感受一分钟有多长。
导语：时钟可以告诉小朋友，一分钟有多长。
老师请出走动时钟，幼儿观察钟面的针走动，体验一分钟。
提问1：我们都认识钟，请问哪一根针在转动一圈呢？〔秒针〕提问2：秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢？如今我们跟着秒针走一圈〔60小格〕，请大家体验一下一分钟。
《我选我》教案(优秀8篇)
《我选我》教案（优秀8篇）《我选我》教案篇一教学目标：1、认识8个生字，能把“员”等10个生字写得正确、美观。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能学习课后“我会读”中的句式来说话。
4、懂得对自己要有信心，能用适当的方式展示和表现自己，初步形成应当为别人服务的情感态度。
教学时间：2课时第1课时教学目标：1、认识8个生字，会书写生字：宁、室、样、校、教、班6个生字。
2、能把课文读正确、读通顺。
3、能学习“我会读”中的句式说话。
教学过程：一、谈话揭题1、谈话：同学们，我们班级中的班干部是怎样选举出来的？他们都为班级和同学做了哪些事情？2、揭题：有一个班级，在选举班干部时，发生了一件有趣的事。
随机板书课题《我选我》。
生读题二、激趣读文，自学课文。
（一）激发读书兴趣。
师：读了课题，你感到好奇吗？那赶快打开课文，去读一读。
（二）出示自学建议，学生自读课文。
边读边圈出自己不认识的生字，借助拼音或向老师、同学请教，读准生字的字音；用自己的方法把课文读通顺、流利。
建议：三、检查自学情况（一）检查生字自学情况1、同桌互查：把生字读给同桌听，如果你的`同桌读得不正确，请你来帮助他。
2、指名几对同桌读，看哪一对同桌能互相帮助读好生字。
（课件）wěi bǔ shì níng lèng qiè jí zhǎng委补室宁愣切集掌3、学生开火车认读生字。
4、学生互相交流，能用什么好办法记住这些生字？5、补、愣、掌这三个生字的意思和偏旁有什么关系？6、把生字组成词语，让学生来抢读词语，看谁读得又对又快。
（课件）委员补选教室王宁愣住亲切集体掌声（二）检查朗读课文情况1、出示带生字的句子，学生读。
（课件出示）2、指名分节读课文。
四、课堂作业：1、写生字。
课件出示生字：宁、室、校、样、教、班（在田字格中）①仔细观察，这几个生字哪些笔画比较难写，怎样才能写好？②师范写，学生仿写。
（着重指导：宝盖头、长撇长挪、一字一横和多横的写法）③展示学生书写的生字，让同学评一评。
《我选我》教学设计优秀10篇
《我选我》教学设计优秀10篇《我选我》教案篇一教材分析：《我选我》是一篇富有童趣的小短文。
描写了在一次班会上补选劳动委员时一个叫王宁的小朋友选自己的事。
事件虽小，但意义重大，表现出他的勇气，更体现了他热爱劳动，关心集体的好思想，受到了同学们的支持。
课文内容浅显，还配有一幅插图。
教学时从学生身边的事情进行挖掘，更容易引导学生提高认识。
教学目标1、认识课文的8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。
教学重点1、识字、写字。
2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。
教具准备：课件、生字卡片教学方法：游戏检测生字教学时间：两课时第一课时一、导课：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。
（板书课题）齐读课题。
提问：读了课题以后，你想知道什么？下面我们就来学习《我选我》，了解这篇课文讲述了一件什么事。
（板书课题）（反思：学贵有疑，从课题处着眼，引导学生产生疑问，有了好奇心，学生自然会投入到学习中来。
如：我是谁？我选我干什么？）二、初读感知1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。
2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。
（可以和同桌合作，也可以和好朋友合作。
）3、同桌互读，不明白的地方研究一下。
4、汇报《我选我》的主要内容：你读懂了什么？（反思：在自由读课文的时间上，我赞成充分给孩子朗读时间。
哪怕因此让程度好的孩子感到时间太多了，不过几次实践下来，我开始在自由读课文的时间段上，进行分层次教学，让程度好的孩子再读，品读，读懂的可以在书上标出。
程度差的孩子只要读通课文，划出生字并且拼读就行了。
我美其名曰“加餐”，很多小朋友喜欢“加餐”，因为有优越感。
没有“加餐”的就会努力争取“加餐”了，也从另一方面起到了促进作用。
）三、识字教学1、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。
2、同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。
《我选我》教案优秀7篇
《我选我》教案优秀7篇
【设计理念】
注重教师“导”的过程和方法：以培养学生的语言实践能力为目标，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。
【设计特色】
关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，丰富学生语言实践的形式。
【教学流程】
一、紧扣题目，导入全文。
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：
1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
2．出示阅读要求：
（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（2）想想课文写了一件什么事。
3．检查反馈。
（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
（2）说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
《我选我》教案优秀3篇
《我选我》教案优秀3篇教学设计：我选我篇一教学要求1、学会本课9个生字和6个词语，认识6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
教学重点重点是通过课文学习，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习爱劳动、爱集体的好思想，为大家服务。
教育学生从小树立关心集体的好思想。
指导正确、流利地朗读课文，识记生字。
难点是生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。
课前准备生字词卡片。
朗读课文的录音带。
教学时间2课时。
教学过程一、导入新课板书课题：10《我选我》，理解选（选举、推选的意思）。
齐读课题。
提问：看了课题以后，你想知道什么？（我是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）下面你们就轻声读课文，自己解决这些问题。
二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。
先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。
读过以后，在课文中画出生字。
三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。
用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意今、林的韵母是前鼻音，名、让的韵母是后鼻音。
2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。
四、教师示例（或放朗读课文的录音）请学生说一说：我是谁，他为什么选自己当班上的劳动委员。
五、理解课文，指导朗读1、齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。
2、出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。
（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？（2）当王宁说：我选我时，为什么大家都愣住了。
（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。
学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。
（静悄悄就是一点声音都没有。
说明大家对补选劳动委员这件事很认真，都在想该选谁劳动委员。
愣住的意思是遇到没有想到的情况时呆住了。
小学语文《我选我》教案
小学语文《我选我》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
1.2 过程与方法通过小组讨论和分享，培养学生的合作和沟通能力。
学会通过课文内容进行思考和分析，提高学生的思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生的自信和自主精神，鼓励学生勇于表达自己的意见和选择。
培养学生的团队合作意识，学会尊重他人的选择和意见。
第二章：教学内容2.1 课文简介《我选我》是一篇描述主人公在班级选举中勇敢地表达自己选择的故事。
故事中，主人公通过思考和分析，最终做出了自己认为正确的选择。
2.2 生字词学习课文中的生字词包括：选、我、们、同、学、课、文、因、为、喜、欢等。
教师可以通过讲解、举例和练习等方式，帮助学生掌握生字词的正确读音和用法。
第三章：教学过程3.1 导入教师可以通过提问或引导学生回顾上节课的内容，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考：什么是选择？为什么我们要做出选择？3.2 朗读与理解学生朗读课文，教师引导学生关注课文中的重要信息和细节。
教师可以通过提问和讨论，帮助学生理解课文的主要内容和情节。
3.3 分析与思考教师引导学生分析课文中的主人公是如何做出自己的选择的。
学生可以结合自己的经验，思考自己在面对选择时是如何做出决策的。
第四章：课堂活动与练习4.1 小组讨论学生分成小组，讨论自己在面对选择时的经历和感受。
每个小组可以分享自己的讨论结果，互相交流和学习。
4.2 练习题教师可以设计一些练习题，让学生通过阅读课文和结合自己的经验来完成。
练习题可以包括选择题、填空题、问答题等，以巩固学生对课文内容的理解和应用。
第五章：总结与反思5.1 课堂总结教师可以引导学生总结课文的主要内容和学习的重点。
学生可以回顾自己的学习过程，思考自己是否能够像课文中的主人公一样勇敢地表达自己的选择。
5.2 课后作业教师可以布置一些课后作业，让学生继续巩固课文内容和生字词的学习。
《我选我》教案优秀6篇
《我选我》教案优秀6篇《我选我》教案设计篇一【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】理解为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
【教学设想】本课识字量不大，可以在指导学生自读课文的基础上，采用交流读与评价读相结合的方法，来帮助学生识字。
“我选我”，这是多么简单的三个字。
但是说出这句话是需要勇气的，特别是小学生，“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事情本身。
因此，教师要引导学生理解课文内容，对自己要有信心。
【教学过程】第一课时一、质疑课题导入１、板书课题，学生质疑，读了课题后，你想知道什么？２、学生畅所欲言。
二、初读感知１、自读课文，读准字音。
２、同桌互读，互相正音。
３、小组分自然段朗读。
４、全班齐读。
三、朗读感悟１、默读课文，想一想，“我选我”这句话是谁说的？我选我干什么？２、再自由读课文，告诉大家自己读懂了什么？３、指导有感情朗读。
４、讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
⑴自由发言。
⑴齐读最后一个自然段，进一步体会。
四、创造性的演读课文１、师生表演。
２、小组内表演。
３、各组推选优秀“老师”、“王宁”上台表演。
五、认读生字１、出示生字卡片，已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。
２、找一找：师出示生字卡片，生从文中找出它的朋友，并叫出他们的名字。
我选我教学设计篇二一、教材分析《我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书——小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。
这是一篇讲读课文。
讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。
全文共有四个自然段。
文中还安排了一幅插图，画的是第3、4自然段的内容。
本课教学的重点是词句训练，朗读训练。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。
《我选我》教学教案设计
《我选我》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解课文《我选我》的内容，掌握主要人物和故事情节。
（2）培养学生正确的价值观，懂得尊重他人，勇于表达自己的意愿。
1.2 能力目标（1）培养学生朗读课文的能力，提高学生的口语表达能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）培养学生学会关爱他人，懂得分享和承担责任。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《我选我》是一篇关于一个小男孩在班级活动中勇敢表达自己意愿的故事。
故事中，小男孩在班级选举中，勇敢地选择了自己喜欢的事情，并通过努力获得了大家的认可。
2.2 教学重点与难点（1）重点：让学生理解课文内容，体会故事中所传递的价值观。
（2）难点：培养学生勇于表达自己意愿的能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过让学生朗读课文，培养学生的口语表达能力，感受故事中的情感。
3.2 讨论法组织学生分组讨论，让学生发表自己对故事的理解和感受，培养学生的思考和分析能力。
3.3 实例分析法结合生活实例，让学生学会在生活中勇于表达自己的意愿，培养学生的实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考，让学生谈论自己在生活中勇敢表达意愿的经历。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受故事中的情感，体会课文所传递的价值观。
4.3 讲解课文讲解课文内容，让学生理解故事情节，分析故事中人物的心理和行为。
4.4 小组讨论组织学生分组讨论，让学生发表自己对故事的理解和感受，培养学生的思考和分析能力。
4.5 总结课文总结课文内容，强调故事中所传递的价值观，引导学生树立正确的观念。
第五章：课后作业5.1 家庭作业让学生回家后，向家人讲述课文内容，分享自己的感受和收获。
5.2 延伸阅读推荐与课文主题相关的书籍，让学生进一步拓展知识，培养阅读兴趣。
5.3 实践作业让学生在下一堂课前，准备一个关于自己勇敢表达意愿的实例，与大家分享。
小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案
小学人教版二年级语文《我选我》原文及教案教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1会认“选、竞”等生字，理解由生字组成的词语。
1.2能流利地朗读课文，了解课文内容。
1.3学习课文中积极向上的精神，培养自信心。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2运用多种阅读方式，让学生在阅读中感悟课文内容。
2.3开展课堂活动，培养学生合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生勇敢、自信的品质。
3.2引导学生学会尊重他人，公平竞争。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1认识生字，理解词语。
1.2朗读课文，感知课文内容。
1.3培养学生自信、勇敢的品质。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻句。
2.2学会尊重他人，公平竞争。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这幅图与课文有什么关系？2.初读课文学生自由朗读课文，注意生字的读音，理解词语的意思。
教师检查学生的朗读情况，对生字和词语进行讲解。
3.精讲课文3.1课文中提到的“我选我”，引导学生理解“选”字的含义，教育学生要有自信。
3.2课文中描述的小明勇敢、自信的表现，教育学生要勇敢面对挑战。
3.3课文中提到的同学们的议论，引导学生学会尊重他人，公平竞争。
4.课堂活动4.1学生分组讨论：如果你是小明，你会怎样表现？4.2学生表演：模拟课文中的场景，展示小明的勇敢和自信。
5.巩固拓展5.1学生用生字组词，造句。
5.2学生讲述自己在生活中遇到的勇敢、自信的事情，与大家分享。
四、课后作业1.抄写课文中的生字和词语。
2.家长签字确认孩子能流利地朗读课文。
3.家长协助孩子完成课后练习。
五、教学反思1.对生字和词语的讲解要细致，确保学生掌握。
2.课堂活动要充分调动学生的积极性，鼓励他们勇敢表达。
3.课后作业要关注学生的实际完成情况，及时给予反馈。
附：课文原文我选我小明在操场上跑步，跑得飞快。
老师问：“谁来当体育委员？”小明举手说：“我选我！”同学们议论开了：“小明跑步跑得最快，让他当体育委员吧！”“他还很勇敢，上次爬树救小猫，大家都很佩服他。
我选我的教案_1
我选我的教案我选我的教案1【教学目标】１、认识“委、补”等８个生字，会写“员、青”等１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；愿意为他人服务。
【教学重点】１、识字、写字。
２、朗读感悟。
【教学难点】理解体会“我选我”的理由，感悟课文内容。
【课时安排】３课时。
【教学过程】第一课时一、揭题质疑，初读课文１、同学们，今天我们学习新课，这篇课文写了发生在我们身边的故事。
板书课题：我选我。
２、齐读课题，提问：读了课题以后，你想知道什么？板书：“我”是谁？他选自己做什么？他为什么要选自己？二、再读课文，整体感知１、前面两个问题谁能解决，愿意来告诉大家？用──选──当──的句式回答。
２、让我们带着第三个问题再仔细读课文。
三、理解课文，指导朗读１、齐读第一自然段，指名说说这段讲了什么？２、自读２、３自然段，找出课文中关于王宁选自己当劳动委员的句子，多读几遍。
３、指名回答，师出示重点句子：⑴选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想：理解“静悄悄”，这句话说明了同学们对这件事很认真，我们试着自己读一读。
⑵突然，王宁站起来说：“我选我。
”（自信、勇敢。
）想想王宁会用怎样的语气说，读出相应的语气。
生评价那种语气最好，为什么？⑶大家都愣住了：为什么大家都愣住了？大家想到选自己。
⑷王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”自读这一句话，讨论从这段话中体会到了什么，谈谈自己的想法。
师生交流明确要懂得为别人服务。
４、读第四自然段：为什么教室里响起一片掌声？指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
大家说──。
”的句式表达各自的理解。
５、你喜欢王宁吗？为什么？（自信、勇敢、为别人服务。
）四、分角色读课文五、拓展延伸如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。
（课后可安排一次真的班队选举。
）第二课时一、检查复习、认读生字１、我们学习的课文中藏着许多生字娃娃，让我们一起来认识他们吧。
《语文教案-我选我》
《语文教案－我选我》第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《我选我》的主要内容，掌握生字词的正确书写和朗读。
1.2 技能目标培养学生流利朗读课文、正确书写生字词的能力。
1.3 情感目标引导学生体会课文中主人公的自信和勇气，培养学生的自主选择和担当精神。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流利朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的正确书写。
2.2 教学难点正确理解课文中的情感表达，引导学生联系生活实际，培养自主选择和担当精神。
第三章：教学准备3.1 教学材料课文《我选我》文本，生字词卡片，黑板，多媒体设备。
3.2 教学环境教室布置整洁，座位编排合理，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过谈话方式引导学生谈论自己喜欢的事物，激发学生的学习兴趣，进而引入课文《我选我》。
4.2 朗读课文学生自读课文，教师指导学生正确朗读，注意语气、节奏的把握。
4.3 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，组内交流，教师讲解生字词的含义和书写。
4.4 理解课文内容学生分享对课文的理解，教师引导深入分析课文，理解主人公的自信和勇气。
4.5 实践环节学生分组讨论，联系生活实际，谈谈自己在选择时的经历和感受，培养自主选择和担当精神。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结5.2 作业布置学生回家后，正确书写生字词，熟读课文，家长签字。
第六章：教学反思6.1 教学效果评价教师通过课后作业检查、课堂表现、学生反馈等方式评价教学效果，了解学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
6.2 教学改进措施针对教学过程中出现的问题，教师应及时调整教学方法，针对学生的实际情况进行有针对性的辅导，提高教学效果。
第七章：拓展活动7.1 活动目的通过拓展活动，丰富学生的学习体验，提高学生的语文素养。
7.2 活动内容组织学生进行诗歌朗诵、角色扮演等形式的表演，激发学生的创造力和表达能力。
7.3 活动组织教师为学生提供活动指导，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我选我教案:一分钟教案
一、紧扣题目，导入全文。
课文的题目“我选我”是王宁同学美好心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。
2．出示阅读要求：
（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。
（2）想想课文写了一件什么事。
3．检查反馈。
（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。
（2）说说对课文的初步理解。
二、分步导读，加深体验。
王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再认真地读课文：1．请同学来读课文。
（课文有4段，可以请4个同学来读。
）
2．集体评价。
通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。
3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：“我选我。
”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”
三、重点引读，拓展延伸。
这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。
练习之一：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
突然王宁站起来，说：“我选我。
”’练习步骤：
1．应该用怎样的语气读这一句话？
（“选谁呢”是每个同学都在思考的问题，大家都在想，此时教室里“静悄悄的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重；“我选我”反映了王宁为同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。
）
2．我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：
教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢？
教室里静悄悄的，选谁呢？大家都在想。
（引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕捉句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。
）练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。
他爱劳动，爱集体。
我要像他一样热爱劳动，关心集体。
”
练习步骤：
1．我们怎样来读林老师的话呢？（读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。
）
2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示语。
（在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。
）
练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
练习步骤：
1．引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。
2．指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。
大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。
感谢您的阅读！。