浅谈呼和浩特职业学院美术课程改革

浅谈呼和浩特职业学院美术课程改革

在当前呼和浩特职业学院美术专业中，课程教学由于受到传统人才培养模式的影响和限制，已经不能适应高职高专美术教育的要求，这就要求我们必须根据专业特征对美术教学进行改革。文章分析了呼和浩特职业学院美术教学方式不适合新型美术学科的具体原因，以及如何通过对课程的改革，一方面训练学习主体的专业基础知识，另一方面提高学习主体的创作意识，以此为后续的社会实践打下坚实基础。

标签：职业学院美术教育课程改革

高等职业院校的美术教学，目标是培养广告设计、室内设计、动画设计、园林设计等相关产业一线岗位所需求的具有一定专业理论知识和较强动手操作技能的应用型人才。随着社会经济条件的日益提高和信息化、网络化的发展，人们的工作、学习和生活方式及观念发生了广泛而深刻的变化。繁杂的手工绘制由计算机承担，基础工作都由计算机去做，因而设计人员不仅在形式上，而且在表现内容上可以更多地发挥自己的创造力和想象力，设计出更富创意的作品，以适应现代社会人们的审美需求。然而，目前呼和浩特职业学院（以下简称呼职院）由于受到传统人才培养模式的影响和限制，现有的美术教学课程存在着很多问题，已经不适应新型美术人才的培养。

一、呼职院美术教学的现状及存在的问题

1.教学同时代脱节

由于呼职院是由师范学校、大中专院校以及成人学校重组而成的，美术专业的教师结构中，中老年教师知识陈旧，而新招入的青年教师，理论知识强而实践能力弱。由于受到传统教学模式、课时数等因素的影响，同时，由于受到现代社会知识更新加速的影响，在当前学院的美术教师队伍中，很难做到把课本知识与社会实践相结合。随着信息化、网络化的发展以及计算机的普及应用，图形设计软件性能的日益成熟与完善，且具有齐全与强大的功能，使美术设计的观念、方法、手段都发生了巨大的变化，并由此涌现出了许多新的设计领域。但我们当前的教学对这样一些新兴的专业内容几乎不涉及，或者涉及很少，致使教学同时代脱节，跟不上社会发展的步伐。

2.课程设置陈旧，结构不合理，缺乏特有的教学理念与方法

美术设计专业已从绘画专业分离出来，而呼职院基础课依然按照绘画专业的观念进行训练，与专业课不衔接。专业课仅仅按照课本知识讲授，而当前工艺美术教材五花八门，造成知识体系混乱。同时，多数教材理论知识多而实践操作知识少，使得美术教学的专业知识陈旧、死板，与社会实践所需要的专业能力要求衔接不上。同时，照搬国际或国内高校的美术设计专业设置课程、订购教材，与市场要求脱节，与地区经济、文化没有联系，缺乏特有的教学理念与方法，教

学内容滞后。

3.学习主体生源质量差

随着我国高校招生规模的不断扩大，传统的精英教学模式已经向大众教学模式转变。本科院校及独立学院不断扩大招生数量，势必导致高职高专院校降低招生门槛，召入的学生文化知识差，学习能力差。连招生都成了困难，一些教学计划和课程改革因为学习主体的原因而形同虚设。

4.教学设备陈旧，实习实训基地建设不足

高职院校培养人才目标定位在实用性和应用型上，然而由于受到机房、设备、教学时数等诸多因素的制约，目前呼职院美术设计专业尽管开设有电脑设计课和实际操作课，但教学效果并不理想。更严重的是课程设置与实践操作脱节，学习主体动手能力差，得不到在企业顶岗实习的机会。另外，因为资金、场地等因素的制约，学校内部也不能建设实习实训基地，也严重地影响着教学质量的提高。

二、美术教学课程改革与实践

呼职院美术教学改革是一项复杂的系统工程，既要考虑高等职业教育的规律，又要根据美术设计教育课程的特点，以市场为导向，走产学研结合的道路。

1.课程内容调整

美术课程的内容设置，要以市场为导向，以学习主题为中心，把基础课程与专业课程紧密衔接在一起，环环紧扣，融会贯通。专业课程要紧紧围绕市场的要求展开，构建通畅、和谐的课程新体系。学校要精简必修课，增加选修课，让美术类的学习主体有更多其他方面的兴趣爱好；允许他们跨专业选课，使学习主体的知识面得到拓展，以适应宽广而多变的美术设计行业和市场。

2.教学方法调整

传统的教学模式是教师讲、学习主体听，这已经不能适应新形势的要求。呼职院美术教学要以学习主体为中心，根据不同课程的教学内容、特点，采用多种教学手段，充分调动学习主体上课的积极性，把学习主体由被动学习转变为主动学习。同时，要加大实习实训课程的课时数。教师要充分进行市场调研，到企业生产一线去学习，到市场去考察，只有把实践教学的教案做充分，在实践中边学边做，不断拓宽知识面，才能更好的引导学习主体去实习实训。

3.注重特色教育

一方面，当今世界是一个充分包容和鼓励个性化发展的世界，创造型人才的培养离不开个性化教学的环境，因此，美术教育要培养学习主体的创新精神，教学中要根据学习主体的特点，因材施教，因人而异，培养多样化、个性化人才。

另一方面，要考虑行业、地区和学校的办学特点。不同行业和不同领域，对人才的要求也不尽相同。同时，不同地域的资源、文化环境也有差异，教育工作者要内蒙古地区具体情况制定教学方案，培养适合本地区、具有竞争优势的设计人才。只有把办学特点充分地显现出来，才能在激烈的竞争中，招收到高质量的生源，提高学校的知名度，丰富教学内容，培养出具有竞争优势的人才。

4.加强和改进德育教育，注入人文精神的培养

目前，职业教育侧重对学习主体专业知识的培养，而没有提高对德育教育的认识。随着社会的发展，市场对人才的需求也在不断提高，不仅要求所需人才有扎实的专业知识，同时对个人的言谈举止、品行修养等综合素质也有更高要求。呼职院美术教学要把德育教育贯穿到学校素质教学的全过程，树立学习主体正确的世界观、价值观、艺术观和就业观。使学习主体能够正确的认识自己，培养学习主体良好的学习态度和择业观点。

5.注重对学习主体创新精神和实践能力的培养

我国素质教育的要求和高职美术教育的特点，要求呼职院教育工作者把握好素质教育的指导思想和重点，利用各种手段调动学习主体的积极性，培养学习主体创新精神和实践能力。在实践教学中，对学习主体的创造水平要有客观地认识，不要对他们要求太高，允许学习主体犯错误，对他们应多予鼓励，尽量让学习主题独立思考，做一些力所能及的事。要丰富课外实践活动，在实践中让学习主体积累经验，引导学生开放思维，启迪学习主体的想象力和创造力。

呼职院职业教育的今天，只有遵循教学规律，按照社会发展需求，不断改革教学观念和教学内容，创新教学体系，才能实现素质教育的目标。美术教学改革符合现阶段教育改革的趋势，有利于推动呼职院职业教育的发展，只有进行不断地改革，才能使美术教学水平有更大的提高。

参考文獻

[1]李应强.中等职业学校工艺美术课程教学初探.广州教学研究.

[2]陆丽君《应用型艺术设计教学体系的探索》美术大观2007.5.

[3]陈秋华《论中等职业学校工艺美术课程教学改革》（中国校外教育.高教2011年1期）

[4]姚国华《知识分子-人文精神-大学教育》华中理工大学出版社1997