【原创】【备考】浅谈高考生物回归教材

浅谈高考生物“回归教材”

髙三生物一轮和二轮复习过程中，反复“回归教材”是必须始终坚持的原则，如何提高“回归教材”的有效性是每个生物教师和学生经常思考与面对的问题。多数教师都有要求学生“读”教材或“看”教材的经历，但这样的回归方式让学生觉得无趣且无法检査效果，导致回归效率低下。为提高“回归教材”的有效性，许多学校组织本校一线教师编写了内部使用的《回归教材》资料，在教学实践中不同程度受到教师的好评和学生的欢迎。

一、回归教材的必要性

分析近几年高考生物试题不难发现，不论题干、材料多新颖，设问角度如何多变，但其答案或理论依据均源于教材。因此在生物复习过程中，让学生从“题海”中脱离出来，回归教材，迫在眉睫。

生物是一门很特殊的学科，不但要理解，还要能表达出来，看似很简单的东西，学生未必就写得出来，这也就凸显了背诵课本一些重要术语和一些重要结论性语句的重要性。

二、回归教材有效性低的原因

1.回归教材的方式单一

多数教师引导学生回归教材的方式就是“看”教材或“读”教材，学生没有任何兴趣与主动性可言，同时教师完全失去了对学生学习状态的把控，教师无从知道学生是专注还是神游，是读书还是“读字”。

2.回归教材的收获是“隐性的”，成果是“滞后的”

学生在回归教材与刷题之间选择的话，几乎所有的学生是会选择后者，因为回归教材对多数学生来说毫无成就感。

3.回归教材难度量

回归教材十分重要，但它就像一个无底洞，花多少时间都填不满。要回归到什么程度？全文背下来吗？囫囵吞枣式的教材全文挖空？教材是要看、读一遍还是几遍才够？

三、生物铭师堂在不断探索高考生物规律的基础上，正在积极升级改造《回归教材》系列资料，帮助教师和学生更轻松系统地回归教材

1.高三一轮按教材章节复习，把书读厚，注重广度。《回归教材练习册》基础版以教材章节为依托，设计了回归图文填空、回归问题填空、从教材到高考三个环节，让学生在复习过程中可以利用资料自查，准确理解教材主干知识。

2.高三二轮按专题考点复习，把书读薄，注重重点。《回归教材练习册》考点版从考点

出发，设计了考纲细化、回归填空、要语强记、回归达标四个环节，让学生在复习过程中可以利用考纲自查，更好地把握重点，深入理解教材，更有获得感。

3. 一般地，一位普通学生每天花30-40分钟填写《回归教材练习册》一个部分，20多天就可以将5本教材主干知识扫描一遍。

4.高考题的新和难在于多点综合，而在回归教材时关注的是单元过关，学科内综合的要求不是很强。针对高三学生的思维特点及高考所强调的学科内综合的要求，还要在回归教材的基础上整合分散的知识，打破原来的单元和模块界限，构建生物学整体知识，进一步强化学科内综合。因此，生物铭师堂同时准备升级《思维导图助你学》，供高三学生复习用。

《回归教材》系列资料解决了广大学生回归教材过程中的困惑与问题，确保了回归教材的有效性，丰富了回归方式，为教师监督学生正确回归教材提供了参考和依据。

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生物铭师堂

二〇一九年

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