四年级下册第五课《苹果里的五角星》
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读了课题，你 有什么疑问吗？
苹果和五角星之间有什么关系呢
说一说，记一记，写一写
（qiáo） （héng) (shū) (xún) (jǔ) (xī) (xiǎn)
瞧
横
疏
循
矩
晰
鲜
qiáo
héng qiē
hé
xún
dǎo jǔ
瞧见 横切 苹果核
xī mèi yòu
拦腰 循规蹈矩
shū xiǎn
ຫໍສະໝຸດ Baidu
清晰 魅力 幼儿园
循规 蹈矩
原 因
一 切 两 半
通常 从顶 的切 部切 法 到底 部 小男 孩的 切法 拦 腰 切
纵 切 面 横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核 五 角 星 鲜为 人知
循规 蹈矩
原 因
出于 好奇 出于 无意
课文分析
最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可能。 “鲜为人知的图案”指的是什么？ 苹果里的五角星,很少有人知道。 “竟有那么大的魅力”指的是什么？ 魅力是指吸引力，苹果里的五角星引起大家的好奇，争相告知。 最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规的思维方式。
名言警句
人才进行工作，而天才进行创造。 ---（德国）舒曼
创新是一个民族发展的不竭动力。 —江泽民
布置作业
积累文中的好词好句
抄下来，读一读。
Step
01
搜集创新的事例 （身边、名人） 讲一讲，写一写。
Step
02
Step
03
回家动手试试 用不同的方法切苹果
下课啦
小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？ 平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核， 小男孩是拦腰切，看到的是五角星。
从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？ 从不屑一顾到不可思议。
通常的切法
小男孩的切法
START
一 切 两 半
通常 的切 法
小男 孩的 切法
纵 切 面
横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核
生疏 鲜为人知
为课文分段，并说说段落大意
TODAY
一（1—4）邻居家的小男孩把他 。 在幼儿园里学到的横切苹果的 有趣发现传给“我”。
2014
二（5）“我从中 受到启发。
课文分析
从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ 活泼、天真、可爱，乐于分享
“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？ 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。
课文总结
通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。
这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的 横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉我们创造力来 源于打破常规的思维方式。
01
说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
02
从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力— —从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说， 创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为 人类创造一个又一个奇迹。
苹果和五角星之间有什么关系呢
说一说，记一记，写一写
（qiáo） （héng) (shū) (xún) (jǔ) (xī) (xiǎn)
瞧
横
疏
循
矩
晰
鲜
qiáo
héng qiē
hé
xún
dǎo jǔ
瞧见 横切 苹果核
xī mèi yòu
拦腰 循规蹈矩
shū xiǎn
ຫໍສະໝຸດ Baidu
清晰 魅力 幼儿园
循规 蹈矩
原 因
一 切 两 半
通常 从顶 的切 部切 法 到底 部 小男 孩的 切法 拦 腰 切
纵 切 面 横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核 五 角 星 鲜为 人知
循规 蹈矩
原 因
出于 好奇 出于 无意
课文分析
最后一自然段第一句话，连用两个“也许”为什么？ 也许表示不确定，两种情况都有可能。 “鲜为人知的图案”指的是什么？ 苹果里的五角星,很少有人知道。 “竟有那么大的魅力”指的是什么？ 魅力是指吸引力，苹果里的五角星引起大家的好奇，争相告知。 最后一句话的含义是什么？ 创造力来源于打破常规的思维方式。
名言警句
人才进行工作，而天才进行创造。 ---（德国）舒曼
创新是一个民族发展的不竭动力。 —江泽民
布置作业
积累文中的好词好句
抄下来，读一读。
Step
01
搜集创新的事例 （身边、名人） 讲一讲，写一写。
Step
02
Step
03
回家动手试试 用不同的方法切苹果
下课啦
小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？ 平常是从顶部向底部切，看到的只是一般的核， 小男孩是拦腰切，看到的是五角星。
从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？ 从不屑一顾到不可思议。
通常的切法
小男孩的切法
START
一 切 两 半
通常 的切 法
小男 孩的 切法
纵 切 面
横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核
生疏 鲜为人知
为课文分段，并说说段落大意
TODAY
一（1—4）邻居家的小男孩把他 。 在幼儿园里学到的横切苹果的 有趣发现传给“我”。
2014
二（5）“我从中 受到启发。
课文分析
从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ 活泼、天真、可爱，乐于分享
“我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？ 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。
课文总结
通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。
这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的 横切苹果的有趣发现传给“我”的事。告诉我们创造力来 源于打破常规的思维方式。
01
说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？
02
从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力— —从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说， 创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为 人类创造一个又一个奇迹。