五年级语文叶公好龙教案
《叶公好龙》教案_教案教学设计
《叶公好龙》教案一、引题。
通过前两课的学习，同学们对龙有了一定的了解和认识，那你们喜欢龙吗？（喜欢）古代有一个人和同学们一样都非常喜欢龙。
今天我们就一起来学习有关他的寓言故事。
齐读课题——《叶公好龙》同学们刚才有个字字音读的很准。
好是个多音字，在这里读四声，是什么意思呢？（喜欢）叶公好龙就是叶公喜欢龙。
二、教学过程1、这则寓言同样是一篇文言文2、请同学们回想一下我们学过哪些文言文？在学习时都采用了哪些学习方法呢？（①读准，②读懂包括对照译文、查资料或字典、小组讨论③读美）我们就用这样的方法来学习《叶公好龙》3、首先要读准，（课件出示课文）请同学们打开书，听老师来读一读课文。
（教师出示节奏，配古乐范读）请你们模仿老师读的感觉试着读一读吧。
（学生读，教师巡视）4、通过读你觉得文言文与现代文有什么不同？（拗口，有抑扬顿挫）5、谁想读一读？（1、2个）6、请同学们一起读一遍。
同学们读出了古文的抑扬顿挫，真好。
下面我们就要弄懂文章的意思。
7、再读课文，画出你不懂的词语，句子，然后对照译文读懂，再与小组的同学交流一下，说说你都懂得了哪些词语，句子的意思。
8、刚才同学们讨论的真热烈，这个小故事你们都读懂了吗？（那老师就来考考大家）出示“钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。
”谁来给老师讲讲这句话是什么意思？在学习郑人买履的时候，老师讲过文言文与现代文，有些字的意思不一样。
你能不能找出来说一说？写：现代文中是写字，写作，描写，绘画。
文言文：画文章中还有那个字古今意思不太一样？出示“弃而还走”走8、出示课件，谁能看着课文给大家讲讲这个寓言故事？（你讲得不错，看来的确读懂了，谁愿意再来讲一讲？；你基本讲明白了这个小故事，谁能讲得更准确？）9、弄懂了课文的意思，现在再读课文感觉肯定不一样。
请同学们试着读读课文，想想怎样读就读美了？配乐（抑扬顿挫，读出人物的语气）10、你想对他说什么？你没带尺寸，可以用自己的脚亲自试啊。
《叶公好龙》教案范文
《叶公好龙》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《叶公好龙》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和结构。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色和情节。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背景和文化内涵。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生热爱阅读、勇于探究的学习态度。
（3）培养学生诚实守信、团结合作的品质。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文《叶公好龙》，要求正确、流利、有感情地朗读。
2. 课文理解：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色、情节和主题。
3. 生字词学习：教会学生课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
4. 文化内涵：让学生了解课文背景，深入了解中华优秀传统文化的内涵。
5. 写作训练：根据课文内容，让学生进行写作训练，培养学生的写作能力和创新思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《叶公好龙》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和结构。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的角色和情节。
（2）培养学生查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背景和文化内涵。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，让学生更好地体验课文内容。
2. 合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的学习效果。
4. 启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
五、教学进程1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容，掌握生字词。
2. 课堂导入：通过图片、音乐等方式，导入新课《叶公好龙》。
叶公好龙教案
叶公好龙教案一、教学目标：1. 了解“叶公好龙”的典故，明白其中的寓意和道理。
2. 培养学生的观察力和分析思维，培养学生对寓意的理解能力。
3. 培养学生的表达能力和书写能力。
二、教学准备：1. PPT演示文稿。
2. 教师准备好相关的素材和案例。
3. 学生课本。
4. 黑板、彩色粉笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）展示与“叶公好龙”相关的图片，引起学生的兴趣，让学生猜测“叶公好龙”的意思。
2. 阅读理解（15分钟）让学生阅读故事《叶公好龙》（可自行调整故事内容），理解故事中传达的意思，并找出相关的寓意。
3. 探究讨论（15分钟）与学生进行互动讨论，引导他们思考以下问题：- 叶公好龙的真正含义是什么？- 为什么人们会喜欢叶公这样的人？- 叶公好龙的寓意对我们有什么启示？4. 案例分享（15分钟）教师与学生分享一些现实生活中的案例，让学生运用“叶公好龙”的思维模式来分析案例中的现象和含义。
5. 课堂练习（15分钟）提供几个叶公好龙类型的问题给学生，让他们进行思考并给出自己的看法。
例如：- 当你遇到一个虚伪的人，你会怎么做？- 你怎样看待一个只顾自己安逸不关心他人的人？6. 总结提升（10分钟）教师对学生进行总结，并让学生总结“叶公好龙”教案中学到的东西。
四、课后作业：让学生根据自身的理解，写一篇关于“叶公好龙”的作文。
要求包括以下内容：1. 自己对“叶公好龙”的理解和感悟。
2. 自己身边发生过的一个与“叶公好龙”相关的事例。
3. 对人际关系的思考和启示。
五、教学反思：通过这堂“叶公好龙”的教学，学生对“叶公好龙”的典故有了更深刻的理解，也增强了他们的观察力和分析思维能力。
通过案例分享和讨论，学生们可以把“叶公好龙”思维应用到实际生活中，更好地理解人际关系和社会现象。
五年级语文叶公好龙教案新部编本
五年级语文《叶公好龙》教案（新部编本）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的成语及其含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的人物形象和故事情节。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生正确对待自己的兴趣爱好，做到言行一致。
（3）通过课文学习，培养学生诚实、勇敢的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，掌握成语“叶公好龙”的含义。
2. 教学难点：（1）分析课文中所描绘的人物形象及其性格特点。
（2）理解课文中所传达的道理，并能够运用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论自己的兴趣爱好。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文作者及背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中所描绘的人物形象及其性格特点。
（2）每组选代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。
（2）讲解课文中的成语“叶公好龙”的含义及用法。
5. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）学生运用成语“叶公好龙”进行口语交际。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关叶公好龙的成语或故事，下节课进行分享。
五、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
要关注学生的学习进度，适时进行辅导，确保学生能够达到教学目标。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
《叶公好龙》公开课教案
《叶公好龙》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《叶公好龙》的故事背景和意义。
激发学生对成语故事学习的兴趣。
1.2 教学内容：介绍《叶公好龙》的故事来源和作者。
讲解成语“叶公好龙”的含义和用法。
1.3 教学过程：通过图片或视频引入《叶公好龙》的故事。
讲述故事并解释成语的含义。
举例说明成语的用法。
第二章：新课内容讲解2.1 教学目标：让学生掌握《叶公好龙》的故事细节。
培养学生的阅读理解和思维能力。
2.2 教学内容：分析《叶公好龙》故事中的角色和情节。
引导学生思考故事中的道德教育和人生哲理。
2.3 教学过程：分组讨论故事中的角色和情节。
分享各组的讨论成果，进行全班交流。
引导学生从故事中提炼道德教育和人生哲理。
第三章：小组合作活动3.1 教学目标：培养学生的团队合作和表达能力。
加深学生对《叶公好龙》故事的理解和思考。
3.2 教学内容：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
各组表演故事情节，并解释角色的心理和动机。
3.3 教学过程：分组并分配角色给每个学生。
指导学生进行角色扮演，鼓励他们表达角色的心理和动机。
各组进行表演，其他学生观看并给予评价。
第四章：课堂互动与讨论4.1 教学目标：培养学生的批判性思维和口语表达能力。
引导学生从故事中汲取教训，应用于现实生活中。
4.2 教学内容：引导学生思考《叶公好龙》故事中的问题和议题。
组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的观点和看法。
4.3 教学过程：提出问题和议题，引导学生进行思考和讨论。
分组讨论，每个小组选择代表进行分享。
全班交流，引导学生从故事中汲取教训，应用于现实生活中。
第五章：课程总结与作业布置5.1 教学目标：巩固学生对《叶公好龙》故事的理解和记忆。
培养学生对成语故事学习的兴趣和热情。
5.2 教学内容：总结本节课的重点内容和知识点。
布置相关的作业和课外阅读。
5.3 教学过程：回顾本节课的学习内容和知识点。
总结故事中的道德教育和人生哲理。
五年级语文教案《叶公好龙》
五年级语文教案《叶公好龙》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
能够概括故事的主要内容，分析叶公的特点。
2. 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。
通过小组讨论，提高学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要诚实待人，不要虚伪。
培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1. 生字词的学习和掌握。
2. 课文的朗读和理解。
3. 叶公的特点的分析和概括。
三、教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文大意的理解。
3. 对叶公的特点的分析。
四、教学准备1. 课文《叶公好龙》的文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示龙的图片，引导学生谈论对龙的了解和印象。
引入课文《叶公好龙》，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流。
教师通过卡片展示生字词，引导学生学习和掌握。
4. 课文理解：学生分角色朗读课文，增强对课文的理解。
教师提问，引导学生概括课文大意。
5. 叶公的特点分析：学生小组讨论，分析叶公的特点。
教师引导总结，强调诚实待人的重要性。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和叶公的特点。
提醒学生要诚实待人，不要虚伪。
7. 作业布置：回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固学习效果。
完成课后练习，加深对课文的理解。
六、教学延伸1. 小组活动：学生分组，每组选择一个龙的故事或者与龙相关的文化元素，进行研究和分享。
教师引导学生深入了解龙的传统文化意义，培养学生的文化意识。
2. 写作练习：学生根据自己对叶公的理解和感受，写一篇短文，表达自己的想法。
教师批改并给予反馈，帮助学生提高写作能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
《叶公好龙》公开课教案
《叶公好龙》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《叶公好龙》的故事内容，掌握一些重点词汇和句型。
1.2 能力目标通过学习《叶公好龙》，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和思维能力。
1.3 情感目标通过学习《叶公好龙》，让学生懂得诚实守信的重要性，培养学生的道德观念。
第二章：教学内容2.1 教材内容《叶公好龙》是一篇寓言故事，讲述了一个名叫叶公的人自称喜欢龙，但实际上并不喜欢真龙，当真龙出现在他面前时，他反而吓得魂飞魄散。
这个故事告诉我们，做人要诚实，不要说一套做一套。
2.2 教学重点故事情节的理解，重点词汇和句型的学习。
2.3 教学难点对故事寓意的理解，以及如何运用相关词汇和句型。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，引导学生理解故事内容，掌握重点词汇和句型。
3.2 互动式教学法教师提问，学生回答，通过互动，提高学生的参与度和积极性。
3.3 情境教学法教师创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《叶公好龙》的故事背景，激发学生的兴趣。
4.2 讲解故事教师详细讲解故事内容，引导学生理解故事情节，掌握重点词汇和句型。
4.3 讨论寓意教师引导学生思考故事的寓意，让学生懂得诚实守信的重要性。
4.4 实践运用教师创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
4.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 抄写重点词汇和句型5.2 复述故事情节5.3 写一篇关于诚实守信的小短文第六章：教学评估6.1 课堂观察教师在课堂上观察学生的学习态度、参与度和掌握程度，及时了解学生的学习情况。
6.2 课后作业检查教师检查学生的课后作业，了解学生对课堂所学内容的理解和掌握情况。
6.3 学生互评学生之间相互评价，促进学生之间的交流和相互学习。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
五年级语文教案《叶公好龙》
五年级语文教案《叶公好龙》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生朗读和合作的能力，提高学生的理解、分析和表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要诚实、勇敢，不要虚伪、做作，培养学生的道德品质。
教学重点：1. 正确认读和理解生字词。
2. 流利地朗读课文，理解课文大意。
教学难点：1. 分角色朗读课文，理解课文内容。
2. 讨论并分析叶公的特点，引导学生正确评价人物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们听说过叶公好龙的故事吗？2. 学生分享自己的了解，教师简要介绍课文内容。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
2. 学生结合注释和工具书，自主学习课文，理解课文大意。
三、合作学习（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
2. 学生相互讨论，分析叶公的特点，如虚伪、做作等。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家人讲述《叶公好龙》的故事，锻炼口语表达能力。
2. 学生结合课文内容，思考自己身边是否存在类似叶公的人，并结合实际情况进行评价。
教学反思：本节课通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，分析叶公的特点。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生更好地理解和掌握知识。
要教育学生诚实、勇敢，不要虚伪、做作，培养学生的道德品质。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师提出问题：“你们认为叶公喜欢龙真正的原因是什么？”引导学生进行思考和讨论。
2. 学生分享自己的观点，教师总结并引导学生认识到叶公喜欢龙是因为龙的神气和威风。
七、情感教育（5分钟）1. 教师引导学生理解叶公好龙故事中的道德教育意义，即要诚实、勇敢，不要虚伪、做作。
叶公好龙教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）理解成语“叶公好龙”的含义及其背后的故事。
（2）掌握成语的构成方式及使用场景。
2. 能力目标：（1）培养学生通过故事了解人物性格特点的能力。
（2）提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
3. 情感目标：（1）让学生认识到诚实守信的重要性。
（2）培养学生勇于面对自己内心的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）成语“叶公好龙”的含义及其背后的故事。
（2）成语的构成方式及使用场景。
2. 教学难点：（1）引导学生理解成语中的人物性格特点。
（2）培养学生对成语故事的兴趣，激发学生的想象力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师讲述成语“叶公好龙”的来源及含义。
（2）提出问题：为什么叶公会被称为“好龙”？2. 故事讲述（1）教师讲述《叶公好龙》的故事，引导学生关注人物性格特点。
（2）提问：从故事中，你看到了一个怎样的叶公？3. 成语解析（1）解释成语“叶公好龙”的含义，强调其背后的人物性格特点。
（2）分析成语的构成方式，让学生了解成语的构成规律。
4. 语言表达与鉴赏（1）引导学生用成语“叶公好龙”造句，锻炼学生的语言表达能力。
（2）让学生分析成语在文章中的作用，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 课堂讨论（1）组织学生讨论：你认为叶公好龙这个成语反映了什么道理？（2）引导学生认识到诚实守信的重要性，培养勇于面对自己内心的品质。
6. 总结与作业（1）教师总结本节课的主要内容，强调成语“叶公好龙”的寓意。
（2）布置作业：让学生收集与成语“叶公好龙”相关的成语故事，下节课分享。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其语言表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生收集的成语故事，评价其文学鉴赏能力。
3. 学生反馈：了解学生对本节课内容的兴趣程度，评价教学效果。
五、教学反思1. 关注学生的兴趣点，激发学生的学习热情。
2. 注重学生的个性化发展，鼓励学生积极参与课堂讨论。
五年级语文叶公好龙教案
五年级语文《叶公好龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文言文的表达方式和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解叶公好龙的故事。
（2）学会通过课文举例，分析人物的性格特点。
（3）提高学生对文言文阅读的兴趣和能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读文言文的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能够进行适当的运用。
（3）分析叶公好龙的故事，理解故事中所传达的道理。
2. 教学难点：（1）文言文的语言特点和表达方式。
（2）通过课文内容，分析人物性格特点的方法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受故事的魅力。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，培养学生合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生求知欲。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 课文动画视频。
3. 生字词卡片。
4. 相关文言文阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感受文言文的韵味。
（2）引导学生观看课文动画视频，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
3. 分析讨论：（1）教师提问，引导学生思考叶公好龙的故事情节。
（2）学生分组讨论，分析叶公的性格特点。
4. 品悟拓展：（1）学生举例说明自己在生活中遇到的类似情况。
（2）教师引导学生从故事中领悟诚实待人的道理。
5. 小结作业：（2）布置作业：让学生课后阅读相关文言文材料，提高阅读能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
五年级语文叶公好龙教案新部编本
五年级语文《叶公好龙》教案新部编本一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握一些生字词，增强词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，让学生更好地理解课文中的角色性格。
（2）以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和文学的热爱。
（2）教育学生诚实面对自己的喜好，不做虚伪的人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分角色朗读，理解故事中角色的性格特点，领悟故事寓意。
三、教学方法：情境教学法、互动教学法、小组讨论法。
四、教学准备：课文文本、多媒体教学设备、生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体播放《叶公好龙》的故事动画，吸引学生的注意力。
（2）引导学生简单回顾动画内容，激发学生学习课文的兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词造句。
4. 分析故事情节：（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入理解故事情节。
（2）分角色朗读，学生体会角色性格特点。
5. 讨论寓意：（1）学生小组讨论，分析故事的寓意。
（2）各组汇报讨论成果，教师总结并强调诚实面对自己的喜好。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诚实面对自己的喜好，不做虚伪的人。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事情节，发挥想象，编写一个类似的寓言故事。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和互动等，评估学生的积极性。
2. 朗读与表达能力：评估学生在分角色朗读和造句时的表现，关注发音准确性、语言流畅性和表达自然度。
3. 理解与分析能力：通过学生对故事情节的讲述、寓意讨论和作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
《叶公好龙》教案范文
《叶公好龙》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《叶公好龙》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色性格特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格的方法。
（3）提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）引导学生正确评价人物，认识事物的本质。
（3）培养学生诚实、勇敢的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《叶公好龙》。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的角色性格特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格的方法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或多媒体展示《叶公好龙》的故事情节，引导学生关注。
（2）简介课文作者及作品背景。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，感受故事情节。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的角色性格特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 细节描写：（1）引导学生关注课文中表现人物性格的细节描写。
（2）学生进行模仿练习，尝试用细节描写来表现人物性格。
5. 朗读与背诵：（1）指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）鼓励学生背诵课文，提高文学素养。
四、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 回家后给家长讲述《叶公好龙》的故事，并谈谈自己对故事中人物的认识。
3. 结合生活实际，运用细节描写来表现一个熟悉的人的性格特点，短文不少于200字。
五、教学评价：1. 课堂表现：学生朗读、背诵、讨论、表达的能力。
2. 作业完成情况：生字词抄写、回家讲故事、短文写作。
3. 学生对课文内容的理解和运用：能够正确评价人物，认识事物本质。
小学语文五年级下册教案叶公好龙
小学语文五年级下册教案《叶公好龙》一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《叶公好龙》的内容，了解故事的寓意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3掌握分析人物形象的方法，学会欣赏寓言故事。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
2.2学会通过故事情节分析人物性格特点。
3.情感态度与价值观：3.1培养诚实守信的品质，树立正确的价值观。
3.2学会从故事中汲取教训，自我反思。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会故事寓意。
1.2学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1分析人物形象，理解故事背后的深层含义。
三、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示叶公好龙的故事图片，引导学生关注故事主题。
2.邀请学生分享他们对叶公好龙的理解和看法。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.学生圈出生字词，查字典解释词义。
三、课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生正确书写并组内交流。
2.教师通过PPT展示故事结构，引导学生分析故事情节。
四、合作探讨1.学生分组讨论，分析叶公和龙的形象特点。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对故事的理解。
2.提问：叶公好龙这个故事给你留下了什么印象？二、深入分析1.教师引导学生分析叶公的性格特点，讨论其优点和缺点。
2.学生举例说明现实生活中类似叶公的人。
三、拓展延伸1.教师出示相关故事，如《滥竽充数》，让学生比较分析。
2.学生分享自己了解的其他寓言故事。
2.学生结合自己的生活实际，谈谈如何避免成为叶公式的人物。
五、课后作业1.根据课文内容，编写一篇关于叶公的日记。
2.选择一个寓言故事，进行简要复述。
六、课堂小结2.学生分享自己的感悟，表示要在生活中践行诚实守信的品质。
四、教学反思本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，使学生对《叶公好龙》有了深入的理解。
在教学过程中，教师注重启发式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
《叶公好龙》教学设计（通用3篇）
《叶公好龙》教学设计（通用3篇）《叶公好龙》教学设计（通用3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《叶公好龙》教学设计（通用3篇），欢迎大家分享。
《叶公好龙》教学设计1教学目标：1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
教学准备录音机等。
教学重点、难点虽然学生接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是截然不同的。
学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。
从理解课文来看，难点在于让学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。
由此可见，两者相辅相成，互相渗透，利用辅助教学为学生提供生动形象的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。
教学过程一、成语入手，激趣导入1、交流课前搜集情况，引出课题。
同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。
2、点出课题，激发兴趣。
今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。
“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事？二、初读寓言，整体感知1、朗读课文，整体感知。
下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音。
（让生自由读，这里要给足时间，让学生读文、认字。
提示学生遇到不认识的生字或不会读的句子，可以查一查字典，可以问一问老师，也可以联系上下文猜一猜。
）2、检查生字认读情况。
（出示本课的生字）谁来把这些生字读给大家听听？字音都读准了吗？同位之间互相读一读，教师巡视，听出不准的字音，及时纠正。
全班齐读一遍。
3、读文感知意思。
五年级语文叶公好龙教案
五年级语文《叶公好龙》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《叶公好龙》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事的主题思想，分析叶公好龙的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事内容。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物性格。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会拓展故事情节。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生学会欣赏古代文学作品，增强民族自豪感。
（3）引导学生正确对待兴趣爱好，做到言行一致。
二、教学重点：1. 能够正确地朗读和理解《叶公好龙》的故事内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析叶公好龙的性格特点，理解故事的主题思想。
三、教学难点：1. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物性格。
2. 学会拓展故事情节，提高想象力。
四、教学准备：1. 教材《叶公好龙》。
2. 相关古代龙的文化资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示龙的图片，引导学生了解我国古代龙的文化。
（2）简要介绍《叶公好龙》的故事背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事内容。
（2）学生合作探讨，分析叶公好龙的性格特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生巩固知识点。
（2）通过人物的语言、动作、神态等描写，深入分析叶公好龙的性格特点。
（3）引导学生理解故事的主题思想。
4. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行口头练习。
（2）学生发挥想象力，拓展故事情节。
5. 总结反馈：（1）教师点评学生课堂表现，给予鼓励。
（2）学生分享学习心得，总结收获。
6. 布置作业：（1）课后抄写生字词。
（2）结合课文内容，写一篇读后感。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生学习兴趣。
2. 通过案例分析法，分析叶公好龙的性格特点，培养学生分析问题的能力。
五年级语文教案《叶公好龙》
五年级语文教案《叶公好龙》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《叶公好龙》。
（2）理解课文内容，了解叶公喜欢龙的原因以及他对待龙的态度。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）引导学生正确对待自己的兴趣爱好，培养坚持不懈的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《叶公好龙》，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学准备：1. 课文《叶公好龙》的文本。
2. 与课文相关的图片或插图。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或插图，引导学生关注叶公和龙的形象。
（2）邀请学生分享他们对叶公和龙的了解。
2. 朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文《叶公好龙》。
（2）学生自读课文，并结合插图理解课文内容。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文。
3. 学习生字词：（1）教师挑选一些生字词，引导学生学习。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个角色（叶公或龙），进行角色扮演。
（2）小组讨论，思考如何更好地表现出角色的特点和情感。
（3）各小组进行角色扮演，分享给全班同学。
五、作业布置：1. 学生回家后，将课文《叶公好龙》朗读给家长听，并分享他们对叶公和龙的理解。
2. 学生选择一个生字词，结合课文内容，写一个句子，表达自己的观点或感受。
六、教学评估：1. 在课堂上，观察学生的朗读和理解情况，记录他们在学习生字词和角色扮演中的表现。
2. 收集学生的作业，评估他们对课文内容的理解和生字词的运用能力。
七、教学反思：1. 思考教学过程中的优点和不足之处，如：学生参与度、教学方法的有效性等。
《叶公好龙》公开课教案
《叶公好龙》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《叶公好龙》。
（2）理解《叶公好龙》的故事内容，体会故事中的寓意。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解文章主旨。
（3）培养学生的创新意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中国传统文化，增强民族自豪感。
（2）学会诚实待人，勇于承认自己的过错。
（3）懂得珍惜身边的一切，不要一味追求虚荣。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《叶公好龙》。
2. 理解故事内容，体会故事寓意。
3. 学会生字词。
难点：1. 理解故事中的讽刺意味。
2. 学会通过关键词、句子理解文章主旨。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 启发式教学法：提问引导，激发学生思考，培养创新意识。
四、教学准备：1. 课件：制作与《叶公好龙》相关的课件，包括图片、动画等。
2. 生字词卡片：准备生字词卡片，便于学生学习和巩固。
3. 课堂练习题：准备相应的练习题，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件展示《叶公好龙》的故事背景。
（2）邀请学生分享他们对叶公好龙的了解。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《叶公好龙》，理解故事内容。
（2）学生通过生字词卡片，学习并巩固生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解故事背景，揭示故事寓意。
（2）引导学生通过关键词、句子理解文章主旨。
4. 互动环节：（1）分组讨论：学生分组讨论故事中的讽刺意味。
（2）分享讨论成果：每组选代表分享讨论成果。
5. 启发式教学：（1）提问引导：教师提问，引导学生思考。
（2）学生回答：学生积极回答问题，表达自己的观点。
6. 课堂练习：（1）学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
《叶公好龙》教案范文
《叶公好龙》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《叶公好龙》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解故事中的人物形象和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物性格特点。
（2）学会通过故事内容，提炼出有益的人生道理。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，勇于探索的精神。
引导学生正确对待自己的兴趣和爱好，做到言行一致。
二、教学重点1. 能够流畅地朗读课文，理解故事大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析故事中的人物形象和寓意。
三、教学难点1. 理解故事中的人物性格特点。
2. 从中提炼出有益的人生道理。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文相关的图片或插图。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课利用课文朗读录音带，让学生初步感知《叶公好龙》的故事内容。
展示与课文相关的图片或插图，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）课文讲了一件什么事？（2）课文中出现了哪些人物？他们的特点是什么？3. 合作探讨学生在小组内共同讨论，回答自主学习环节中的问题。
教师巡回指导，参与学生的讨论，并对有困难的学生给予帮助。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论情况，进行课堂讲解，重点分析故事中的人物性格特点，以及所蕴含的人生道理。
5. 课堂练习布置相关的练习题，让学生运用所学的生字词和故事内容进行练习。
6. 总结反馈教师对学生的课堂表现进行总结，对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，并给予鼓励和指导。
7. 课后作业布置学生回家后，向家长讲述《叶公好龙》的故事，并谈谈自己从故事中学到了什么。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考在教学过程中是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学方法是否恰当，学生是否在课堂上积极参与等。
并对教学过程中出现的问题进行分析和总结，为下一步的教学做好准备。
七、教学评价教学评价分为两个方面，一方面是学生对知识的掌握程度，另一方面是学生的学习态度和行为。
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五年级语文叶公好龙教案
《叶公好龙》是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文，这是一则寓言故事。
故事主要写了古代的春秋时期，陈国有个叶公，他非常喜欢龙，他家里的梁、柱、门、窗和日用摆设上都雕刻着龙，连衣服被子上也绣着龙，屋里墙壁上也画着龙。
天上的真龙知道了，很感动，就来到叶公家拜访他。
这条真龙的龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。
叶公一见，吓坏了，呼叫着逃走了。
现在这也是一个成语，比喻表面爱好某种事物，而实际上并不是真正爱好。
学生分析
本册书安排文言文的目的是让学生再次感受一下文言文的语言特点，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打下基础。
这篇课文短小精悍，文字比较浅显，借小喻大，寓较深的道理于简单的故事之中，具有鲜明的训诫性、讽刺性和哲理性，适合小学生学习。
作为五年级的孩子，这是第二次接触文言文寓言故事，已经初步掌握了学习的方法，有了一定的学习兴趣，因此在理解、诵读等方面并不会感到困难。
教学设想与目标
1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。
2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。
3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。
4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。
教学准备
课件、录音机等。
教学重点、难点
虽然学生接触过古文，但是它与白话文相比，在用词造句上还是截然不同的。
学生能否正确的断句，流利的朗读，是首先遇到的困难，因此要把指导学生朗读和背诵作为本课的重点。
从理解课文来看，难点在于让学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴涵的深刻道理。
由此可见，两者相辅相成，互相渗透，利用课件辅助教学为学生提供生动形象的画面，创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键。
教学过程
一、成语入手，激趣导入
1、交流课前搜集情况，引出课题。
同学们，能说出有关龙的成语或诗词吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。
2、点出课题，激发兴趣。
今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。
“叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事？
【设计意图：由“好”这一中心词入手提出问题，激发起了学生欲进入课文中探究的兴趣。
】
二、初读寓言，整体感知
1、朗读课文，整体感知。
下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音。
（让生自由读，这里要给足时间，让学生读文、认字。
提示学生遇到不认识的生字或不会读的句子，可以查一查字典，可以问一问老师，也可以联系上下文猜一猜。
）
2、检查生字认读情况。
（课件出示本课的生字）谁来把这些生字读给大家听听？字音都读准了吗？同位之间互相读一读，教师巡视，听出不准的字音，及时纠正。
全班齐读一遍。
3、读文感知意思。
谁能把课文读给大家听听？其他同学认真听，每一句话都读对了吗？再找学生读，评价、纠正；再用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读；全班齐读，边读边体会课文的大体意思。
【设计意图：读是语文教学的重中之重，读中感悟，读中促讲，读中发展学生能力都需要教师调动学生读文的积极性。
用学生喜欢的方式读，学生乐读，爱学。
读法多样，读的兴趣浓厚，使学生在多种形式的多次朗读中初步感知文章内容。
】
三、回顾学法，合作解疑。
1、前后联系，总结学法。
请同学们回想：我们上学期在学习《刻舟求剑》一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的？在老师的引导下，学生总结出学习古文的许多好的方法。
2、由难入手，自主提出问题。
课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗？学生边说，教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。
3、运用方法，自主、合作译文。
（课件出示古文）刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。
当然，也可以提出你的问题在小组里解决。
下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。
老师也参与到你们中间。
4、集体讨论，研读探究。
刚才同学们提出的问题你都解决了吗？你解决了哪个问题？（学生可能谈到的词句：“写龙”、“窥头与牖”、“施尾于堂”、“失其魂魄”、“好夫似龙而非龙者也”）你是怎么理解的？这个词是什么意思？这个句子呢？你能把它读给大家听听吗？
同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了？你也可以提出来考考大家。
老师这里也有问题，看谁能解决？⑴、有些字的字义，古代与现代有很大不同，你能找出有哪些字吗？⑵、“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的？谁把它读给大家听听？
【设计意图：本层次的教学采用自主合作探究的模式，让学生在质疑之后分工合作解决疑难，从而读懂课文的主要内容。
在汇报
交流中，学生以简驱繁，突破难点，畅所欲言，打破了传统，形成了开放式课堂。
特别是男读女译→女读男译→师读生译等一遍遍不同形式地读、译、问、答，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。
】
四、由文明理，拓展延伸
1、回归整体，挖掘寓意。
根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？
2、联系生活，拓展开去。
同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？
【设计意图：创造性的设计问题意图在于明理，拓展了学生的思维空间，让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深，体情悟道自然不刻意。
】
五、演一演，背一背
下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。
第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？在此基础上，促使全班学生都能背过。
【设计意图：演一演为学生的诵读提供了空间，将学生带入情境中，身临其境，熟读成诵。
实际上这里在表演时揭示写作顺
序，为学生背诵做铺垫，使朗读表演相辅相成，理解背诵相得益彰。
】
六、探究作业
1、把《叶公好龙》这个故事讲给别人听，并考考他们。
2、给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。
3、继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报。
【设计意图：巧设作业，拓展延伸发展个性。
】
教后反思
在新课标基本理念的指导下，精心组织学习活动，关注过程，为学生提供一个交互式的学习平台，通过生生合作、师生合作、同桌合作、小组合作、全班合作，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，乐读趣学自主感悟。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读；重点在读，难点也在读。
因此，在朗读上必须有时和量的保证。
特别是小学生，接触文言文不多，更应该多读少讲，使学生在读中感知，在读中明理，从而丰富语文的积累，培养语感，发展思维。