高二语文(人教统编版)《为了忘却的记念(第一课时)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
为了忘却的记念 教案教学设计
《为了忘却的记念》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握文章的基本内容，了解作者鲁迅以及文章背景。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 通过文章的学习，引导学生思考并认识历史，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容：1. 文章主题：纪念鲁迅先生以及他所代表的进步思想。
2. 文章结构：部分介绍鲁迅先生，主体部分回顾鲁迅先生的生平事迹，结尾部分表达对他的怀念和敬意。
三、教学重点：1. 理解文章的主题思想和内容。
2. 分析鲁迅先生的生平事迹，认识他所代表的进步思想。
四、教学难点：1. 理解鲁迅先生的思想内涵，感受他的伟大精神。
2. 学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解鲁迅先生的生平事迹，阐述文章的主题思想。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对鲁迅先生的认识和感悟。
3. 案例分析法：分析鲁迅先生的文学作品，理解他的文学成就。
4. 启发式教学法：通过提问、思考等方式，引导学生深入思考文章的意义和价值。
教案教学设计示例：第一课时：1. 导入：介绍鲁迅先生的生平事迹和文学成就，引发学生对文章的兴趣。
2. 讲解：详细讲解文章的部分，让学生了解鲁迅先生的背景。
3. 主体部分：让学生自主阅读文章，理解鲁迅先生的生平事迹，引导学生思考他所代表的进步思想。
4. 讨论：学生分组讨论，分享对鲁迅先生的认识和感悟。
5. 总结：教师总结文章的主题思想，强调鲁迅先生的伟大精神。
第二课时：1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生对鲁迅先生的认识。
2. 讲解：详细讲解文章的结尾部分，让学生感受作者对鲁迅先生的怀念和敬意。
3. 文学作品分析：分析鲁迅先生的文学作品，理解他的文学成就。
4. 鉴赏能力培养：引导学生欣赏文学作品，提高学生的文学素养。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的文学成就和进步思想。
六、教学准备：1. 教材：《为了忘却的记念》原文。
2. 参考资料：关于鲁迅先生的生平事迹、文学作品的相关资料。
为了忘却的记念 教案教学设计
为了忘却的记念教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《为了忘却的记念》的基本内容，把握作者鲁迅及其作品的背景。
（2）学会分析文学作品中的象征手法，体会作品中的深刻内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和鉴赏能力。
（2）学会从不同角度入手，分析作品的主题思想和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对鲁迅先生的崇敬之情，了解其在现代文学史上的地位。
（2）激发学生对文学作品的热爱，提高人文素养。
二、教学重点：1. 理解课文《为了忘却的记念》的基本内容，把握作者鲁迅及其作品的背景。
2. 分析文学作品中的象征手法，体会作品中的深刻内涵。
三、教学难点：1. 作品中的象征手法及其内涵的把握。
2. 从不同角度入手，分析作品的主题思想和艺术特色。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介鲁迅先生及其作品《为了忘却的记念》。
（2）提出问题，引导学生思考：为何要忘却，又为何要记念？2. 自主学习：（1）让学生通读课文，了解文章大意。
（2）学生自主探究，解答问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中的象征手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 深入分析：（1）引导学生从不同角度入手，分析作品的主题思想和艺术特色。
（2）教师点评，总结分析。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结收获。
五、课后作业：2. 分析课文中的象征手法，总结其内涵。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对作品主题的理解和感悟。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习、合作探讨和课堂讨论中的表现，评价其参与程度、思考深度和合作意识。
2. 课后作业评估：审阅学生的课后作业，包括读后感、象征手法分析和个人感悟，评价其对课文内容的理解和领悟能力。
七、教学反思：1. 教师应在课后对教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性，以及学生反馈的信息，以便对教学进行调整和改进。
高中语文教案《为了忘却的记念
《为了忘却的记念》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解并掌握课文中的生僻词语和古诗词的含义。
（2）分析并欣赏鲁迅先生的文学风格和表达技巧。
（3）了解鲁迅先生的生平和主要作品。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度审视文学作品，提高审美鉴赏能力。
（3）运用鲁迅先生的思想资源，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生对民族命运的深切关怀，树立为人民写作的意识。
（2）领悟鲁迅先生坚定的信仰和为民族进步奋斗的精神。
（3）激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的热情。
二、教学重点、难点：重点：（1）课文内容的理解和分析。
（2）鲁迅先生的文学风格和表达技巧的鉴赏。
难点：（1）课文中所涉及的历史背景和鲁迅先生生平等知识。
（2）如何运用鲁迅先生的思想资源进行批判性思维的培养。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍鲁迅先生的生平和主要作品。
（2）阐述本文的地位和意义。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，掌握生僻词语和古诗词的含义。
（2）分组讨论，分析课文中的重要段落和表达技巧。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点知识，如历史背景、人名、地名等。
（2）分析鲁迅先生的文学风格和表达技巧，引导学生欣赏课文。
4. 合作探讨：（1）组织学生进行合作探讨，从不同角度审视文学作品，提高审美鉴赏能力。
（2）鼓励学生发表自己的观点，培养批判性思维。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调鲁迅先生的思想资源在现实生活中的应用价值。
四、课后作业：1. 复习课文，巩固生僻词语和古诗词的含义。
3. 结合自己的生活实际，谈谈对鲁迅先生思想资源的感悟。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 合作探讨：评估学生在合作探讨中的表现，培养团队协作能力和批判性思维。
高中语文人教部编版选择性必修中册《为了忘却的记念》教案
高中语文人教部编版选择性必修中册《为了忘却的记念》教案一、教学目标1. 通过阅读《为了忘却的记念》，使学生了解鲁迅先生的生平事迹和创作背景，感受鲁迅先生的革命精神。
2. 培养学生对鲁迅先生的崇敬之情，激发学生对文学创作的热爱。
3. 学会分析散文的结构、手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。
4. 引导学生深入理解文章主题，培养学生的思辨能力和文学素养。
二、教学重点1. 鲁迅先生的生平事迹和创作背景。
2. 散文的结构、手法和语言特点。
3. 文章主题的深入理解。
三、教学难点1. 鲁迅先生革命精神的感悟。
2. 散文的鉴赏方法。
四、教学准备1. 教师讲义：《为了忘却的记念》原文、注释、译文。
2. 学生课本：人教部编版高中语文选择性必修中册。
3. 相关资料：鲁迅先生生平事迹、散文创作理论。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍鲁迅先生的生平事迹和创作背景，引导学生了解鲁迅先生的革命精神。
2. 自主学习学生自读《为了忘却的记念》，理解文章内容，体会鲁迅先生的思想感情。
3. 课堂讲解教师讲解散文的结构、手法和语言特点，分析文章的主题思想。
4. 合作探讨学生分组讨论，分享对鲁迅先生革命精神的感悟，以及散文鉴赏的方法。
六、教学评估2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、回答问题时的表现，了解学生的学习效果。
七、教学反思1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
2. 关注学生的学习反馈，针对性地调整教学方法和策略。
八、教学拓展1. 组织学生进行文学创作比赛，鼓励学生尝试不同文学体裁，提升学生的写作能力。
2. 邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享散文创作经验和心得，激发学生的创作热情。
九、课程资源1. 利用网络、图书馆等资源，为学生提供更多关于鲁迅先生及其作品的资料，拓宽学生的知识视野。
2. 推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，加深对鲁迅先生的了解。
十、单元测试1. 设计一份单元测试卷，包括填空、选择、简答、作文等题型，全面检测学生的学习效果。
《为了忘却的记念》优秀教学设计(统编版高二选择性必修中)--
《为了忘却的记念》优秀教学设计(统编版高二选择性必修中)【学习目标】1.读懂文章，理解作者的创作目的。
2.学习课文勾连有序的行文结构和记叙、描写、抒情相结合的表达方式。
3.感受左联五烈士为理想而献身的执著精神，理解鲁迅的悲愤之情，以及为理想坚韧斗争的精神。
【重点难点】1.解读白莽、柔石的性格特征，感受左联五烈士为理想而献身的执著精神，学习多种表达方式相结合的表现手法。
2.理解鲁迅在文中所表现出的复杂而深刻的情感，认同作者主张坚韧斗争的理想追逐方式。
【教学过程】一、学习导入同学们，上次课我们学习了鲁迅先生的《记念刘和珍君》，今天，我们将学习的是鲁迅先生的又一篇纪念柔石、白莽等五位青年革命作家的悼文。
在这篇悼文中，鲁迅深情缅怀了烈士们的光辉业绩，愤怒控诉了国民党反动派的法西斯暴行，表明了鲁迅先生无比愤慨、英勇抗争的精神。
文章题为“为了忘却的记念”，既是“记念”为何还要“忘却”？让我们带着这些问题研读课文、深入领悟。
二、学习任务分析（一）知识要点《为了忘却的记念》为纪念“左联”五烈士而作，重点回忆了白莽和柔石。
作者选取一些看似零碎却很能表现人物性格的小事，勾勒出两位烈士的崇高形象。
文章议论和抒情文字也非常精辟、感人，阅读时要注意感受其表达效果。
（二）承担的单元任务《为了忘却的纪念》和《记念刘和珍君》两篇文章都是以写人记事为主的纪念性散文。
都表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨。
但本文抒情用到不少曲折隐晦的笔法，感情深挚沉痛。
在了解作品特点、表现手法的同时，也要深刻认识革命历程，激发奋发向上的精神力量三、学习活动（一）简介背景1.左联及五烈士死难：左联，全称“中国左翼作家联盟”，1930年3月2日在上海成立，由文学研究会、创造社等联合组成的进步文艺社团，鲁迅在“左联”成立大会发表重要讲话并当选为常委。
白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频均为组织成员。
五烈士死难，发生在第二次国内革命战争时期。
1927年蒋介石政变，对共产党人实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”，白色恐怖笼罩全国。
语文教案为了忘却的记念教学教案
《为了忘却的记念》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用文中的关键词语和句式。
（2）能够分析并概括文章的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对逝去战友的深切怀念和无尽的思念之情。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握文章的主题思想。
2. 分析并概括作者的表达技巧和写作特点。
三、教学难点1. 理解并运用文中的关键词语和句式。
2. 从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析作者的写作技巧。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，提高学生的批判性思维能力。
3. 情境教学：通过设定情境，让学生身临其境地感受作者的情感。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍本文的作者及写作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，感知作者的情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文内容，概括文章的主题思想。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，分析作者的写作技巧，解答学生疑问。
5. 实践环节：让学生运用所学知识，进行写作练习。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，学生分享学习收获。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对课文内容的理解程度，以及学生对作者表达技巧的把握。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，评估学生的批判性思维能力和团队协作能力。
3. 写作练习：评估学生的写作能力，检查学生对课文知识的运用情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行课外阅读，推荐与本文主题相关的文章或书籍，提高学生的语文素养。
2. 开展语文实践活动，如演讲、朗诵等，提高学生的表达能力和文学鉴赏能力。
八、教学资源1. 课文原文：提供课文原文，方便学生自主学习和查阅。
2. 相关背景资料：介绍作者及写作背景，帮助学生更好地理解课文内容。
2021-2022学年统编版高二选择性必修中册《为了忘却的记念》精品教案共3篇
2021-2022学年统编版高二选择性必修中册《为了忘却的记念》精品教案共3篇2021-2022学年统编版高二选择性必修中册《为了忘却的记念》精品教案12021-2022学年统编版高二选择性必修中册《为了忘却的记念》精品教案一、教材分析《为了忘却的记念》是法国作家德尔福斯的作品，原名《尘埃落定》。
小说以第二次世界大战时期的历史背景为蓝本，描述了一个法国小镇居民在德国占领下的生活，以及若干人物的命运。
小说通过对历史事件、人物命运的描述，反映了个人、家庭、国家命运的相互联系，探讨了爱、恨、信仰、人性等几个普遍议题。
本书作为高中语文课程的教材，不仅涵盖了历史、文化、人性等方面的内容，同时也有很强的现实意义。
教育者应以培养学生的人文素养为导向，引导学生在文学鉴赏与分析中，对于人性、社会、状态等方面有更加深刻的了解和反思。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解德尔福斯及其作品，《为了忘却的记念》的创作背景、主题及情节。
（2）掌握小说的文学语言，分析小说的情节、人物形象、结构及主题。
（3）运用文学鉴赏的方法，提高对文本的理解能力和个人鉴赏能力。
2. 情感态度、价值观：（1）感受历史的沉重和人性的丰富，强化国家和民族意识。
（2）在小说中感受人性的复杂面向，培养情感共鸣和同理心，培养学生的人文关怀意识。
（3）树立正确的人生观、价值观和人文精神，激发学生的人文情怀和思想启蒙。
三、教学重点、难点1. 重点（1）掌握小说的情节构架、人物形象、思想主题。
（2）运用文学鉴赏的方法剖析小说，提高学生的文字表达能力。
2. 难点（1）指导学生掌握小说的文学语言，把握情节涵义。
（2）培养学生独立思考和表达的能力，提高学生的文学素养和思维深度。
四、教学方法与步骤1. 教学方法（1）导读法（2）课堂讲授法（3）分组讨论法（4）小组展示法2. 教学步骤第一步：导入通过PPT放映等方式，介绍小说《为了忘却的记念》作者、创作背景、主题及情节，提前导入教学。
语文教案为了忘却的记念教学教案
为了忘却的记念教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解本文的背景和作者鲁迅。
2. 引导学生关注文章的主题和情感。
教学内容：1. 介绍鲁迅的生平和创作背景。
2. 引导学生阅读文章开头，了解文章的主题和情感。
教学方法：1. 讲解鲁迅的生平和创作背景。
2. 引导学生阅读文章开头，并讨论文章的主题和情感。
教学步骤：1. 引入鲁迅的生平和创作背景。
2. 让学生阅读文章开头。
3. 引导学生讨论文章的主题和情感。
教学评估：1. 检查学生对鲁迅生平和创作背景的了解。
2. 检查学生对文章主题和情感的理解。
第二章：理解文章内容教学目标：1. 让学生理解文章的主要内容和事件。
2. 引导学生关注文章中的细节和隐喻。
1. 引导学生阅读文章，理解主要内容和事件。
2. 引导学生关注文章中的细节和隐喻。
教学方法：1. 讲解文章的主要内容和事件。
2. 引导学生关注文章中的细节和隐喻。
教学步骤：1. 讲解文章的主要内容和事件。
2. 让学生阅读文章，并指导学生关注文章中的细节和隐喻。
教学评估：1. 检查学生对文章主要内容和事件的了解。
2. 检查学生对文章中细节和隐喻的关注。
第三章：分析文章结构教学目标：1. 让学生了解文章的结构和组织方式。
2. 引导学生分析文章的段落和逻辑关系。
教学内容：1. 引导学生阅读文章，了解文章的结构和组织方式。
2. 引导学生分析文章的段落和逻辑关系。
教学方法：1. 讲解文章的结构和组织方式。
2. 引导学生分析文章的段落和逻辑关系。
1. 讲解文章的结构和组织方式。
2. 让学生阅读文章，并指导学生分析文章的段落和逻辑关系。
教学评估：1. 检查学生对文章结构和组织方式的了解。
2. 检查学生对文章段落和逻辑关系的分析。
第四章：讨论文章主题教学目标：1. 让学生深入理解文章的主题和作者的观点。
2. 引导学生进行思考和讨论，提出自己的看法。
教学内容：1. 引导学生深入理解文章的主题和作者的观点。
2. 引导学生进行思考和讨论，提出自己的看法。
高中语文精品教案《为了忘却的记念
高中语文精品教案《为了忘却的记念》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《为了忘却的记念》的基本内容，把握作者鲁迅的生平及创作背景。
（2）能够分析课文中的人物形象、情节安排和语言特色。
（3）学会如何鉴赏现代文学作品，提高语文素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会对比分析，了解鲁迅其他作品的特点。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者鲁迅的爱国情怀，理解其为了民族独立而奋斗的精神。
（2）学会珍惜和传承革命先烈的光荣传统和革命精神。
（3）提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点、难点教学重点：1. 理解课文《为了忘却的记念》的基本内容，把握作者鲁迅的生平及创作背景。
2. 分析课文中的人物形象、情节安排和语言特色。
教学难点：1. 鲁迅独特的写作手法和语言风格。
2. 课文中深刻的思想内涵和作者的情感态度。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介鲁迅及创作背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决生字词和语句。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的人物形象、情节安排和语言特色。
（2）对比分析鲁迅其他作品的特点。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的难点和重点。
（2）分析鲁迅独特的写作手法和语言风格。
（3）解读课文中深刻的思想内涵和作者的情感态度。
5. 课堂练习（1）让学生运用所学知识，进行课堂练习。
（2）挑选学生进行解答，互相学习和交流。
四、课后作业1. 复习课文，整理学习笔记。
2. 选取鲁迅的其他作品进行阅读，了解其写作特点。
3. 结合自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感悟。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
为了忘却的记念(教案)
《为了忘却的记念》一、教学目标：1. 让学生理解并掌握文章的基本内容，了解作者鲁迅以及文章背景。
2. 培养学生分析、鉴赏文学作品的能力，能对文章进行深入的解读。
3. 引导学生思考个体与时代的关系，认识到个体的价值与责任。
二、教学内容：1. 鲁迅的生平和作品简介2. 文章主要内容梳理3. 文章的文学特色分析4. 个体与时代的关系的思考三、教学方法：1. 讲授法：讲解鲁迅的生平和作品简介，文章主要内容，文学特色等。
2. 讨论法：组织学生针对文章的某些问题进行讨论，引导学生深入思考。
3. 案例分析法：分析文章中的具体案例，让学生更好地理解文章内容。
四、教学步骤：1. 鲁迅的生平和作品简介1.1 介绍鲁迅的生平背景1.2 介绍鲁迅的主要作品2. 文章主要内容梳理2.1 文章的背景介绍2.2 文章的主要情节梳理3. 文章的文学特色分析3.1 分析文章的语言特色3.2 分析文章的结构特色4. 个体与时代的关系的思考4.1 引导学生思考个体与时代的关系4.2 引导学生认识到个体的价值与责任五、教学评价：1. 学生对鲁迅的生平和作品有一定的了解和认识。
2. 学生能分析文章的文学特色，对文章有深入的解读。
3. 学生能思考个体与时代的关系，认识到个体的价值与责任。
六、教学重点与难点：重点：1. 鲁迅的生平和作品简介2. 文章主要内容的理解和梳理3. 文章的文学特色分析难点：1. 对鲁迅作品深层含义的理解2. 对个体与时代关系的思考七、教学准备：1. 教材和相关参考资料2. 投影仪和投影胶片3. 教学用具（黑板、粉笔等）八、教学过程：1. 导入：简要介绍鲁迅的生平和作品，引起学生对鲁迅及其作品的兴趣。
2. 文章内容讲解：详细讲解文章的主要内容，包括情节、人物、背景等。
3. 文学特色分析：分析文章的语言、结构、风格等文学特色。
4. 个体与时代关系探讨：引导学生思考个体与时代的关系，提出自己的观点。
九、课后作业：1. 阅读鲁迅的其他作品，加深对鲁迅及其作品的理解。
高二【语文(统编版)】为了忘却的记念(第一课时)-教学设计
白莽形象
性格特点：勤奋好学、爱憎分明、率直坦诚、积极乐观
精神品质：执着坚定、勇敢无畏、追求真理和自由、大胆反抗
【活动二】思考讨论：梳理柔石相关情节，分析柔石是一个怎样的青年？为何说他“无论从旧道德，从新道德，只要是损己利人的，他就挑选上，自己背起来”？
相关文段：
（1）我们相见的原因很平常，那时他所投的是从德文译出的《彼得斐传》，我就发信去讨原文，原文是载在诗集前面的，邮寄不便，他就亲自送来了。……夜里，我将译文和原文粗粗的对了一遍，知道除几处误译之外，还有一个故意的曲译。他像是不喜欢“国民诗人”这个字的，都改成“民众诗人”了。第二天又接到他一封来信，说很悔和我相见，他的话多，我的话少，又冷，好像受了一种威压似的。……他果然译了几首，自己拿来了，我们就谈得比第一回多一些。
土地革命战争时期，国民党反动派进行文化“围剿”，大肆逮捕、拘禁、秘密杀害革命作家。1931年1月17日，柔石等五位青年作家被捕；同年2月7日，他们被秘密杀害。之后，鲁迅即发表《中国无产阶级革命文学和前驱的血》《黑暗中国的文艺界的现状》等文章，揭露国民党反动派的罪行。1933年2月7-8日，在烈士遇难两周年的日子里，鲁迅又写下了这篇纪念文章。
《为了忘却的记念》（第一课时）教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
高二
学期
上
课题
《为了忘却的记念》（第一课时）
教科书
书名：普通高中教科书 语文选择性必修中册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
为了忘却的记念(教案)
为了忘却的记念一、教学目标1. 通过学习本文，理解作者鲁迅的生活背景和创作意图。
2. 分析鲁迅在本文中对日本侵略者的揭露和对战争受难者的同情。
3. 学习鲁迅的文学手法，如讽刺、对比等，提高阅读理解能力。
4. 引导学生思考战争对人类的伤害，培养学生的爱国情怀和和平意识。
二、教学内容1. 鲁迅的生活背景和本文的创作背景。
2. 本文的主要内容，包括鲁迅对日本侵略者的揭露和对战争受难者的同情。
3. 鲁迅在本文中的文学手法，如讽刺、对比等。
4. 战争对人类的伤害，以及我们应该如何珍爱和平。
三、教学重点1. 鲁迅的生活背景和本文的创作背景。
2. 分析鲁迅在本文中对日本侵略者的揭露和对战争受难者的同情。
3. 学习鲁迅的文学手法，如讽刺、对比等。
4. 引导学生思考战争对人类的伤害，培养学生的爱国情怀和和平意识。
四、教学难点1. 鲁迅的文学手法，如讽刺、对比等。
2. 引导学生思考战争对人类的伤害，培养学生的爱国情怀和和平意识。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考鲁迅的生活背景和创作意图。
2. 使用案例分析法，分析鲁迅在本文中对日本侵略者的揭露和对战争受难者的同情。
3. 采用文学鉴赏法，学习鲁迅的文学手法，如讽刺、对比等。
4. 运用讨论法，引导学生思考战争对人类的伤害，培养学生的爱国情怀和和平意识。
六、教学准备1. 教师准备相关的历史背景资料，包括鲁迅的生活照片、相关历史事件的时间线等。
2. 准备课文朗读录音或视频，以便学生更好地理解课文。
3. 准备讨论问题，引导学生深入思考。
七、教学过程1. 导入新课，简要介绍鲁迅的生活背景和本文的创作背景。
2. 朗读课文，让学生感受鲁迅的文学风格。
3. 分组讨论，让学生分析鲁迅在本文中对日本侵略者的揭露和对战争受难者的同情。
4. 小组分享，让学生展示自己的分析成果。
5. 总结课文，引导学生思考战争对人类的伤害，培养学生的爱国情怀和和平意识。
八、作业布置1. 请学生课后阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅的文学风格和思想内容。
为了忘却的记念(教案)
《为了忘却的记念》教案章节：一、引言二、课程目标三、教学内容四、教学方法五、作业与评估一、引言1.1 导入话题：介绍本课程的背景和意义，引发学生对“为了忘却的记念”的思考。
1.2 提问：为什么我们要记住一些事情，而又选择忘记其他事情？1.3 学生分享：让学生分享他们对“为了忘却的记念”的理解和经历。
二、课程目标2.1 知识目标：让学生了解“为了忘却的记念”的概念和重要性。
2.2 技能目标：培养学生分析和评价“为了忘却的记念”的能力。
2.3 情感目标：引导学生反思个人经历，培养同理心和包容心。
三、教学内容3.1 课文讲解：讲解课文《为了忘却的记念》的内容和背景。
3.2 案例分析：分析一些具体的案例，让学生了解不同人群对“为了忘却的记念”的处理方式。
3.3 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，形成共识。
四、教学方法4.1 讲授法：教师讲解课文内容和相关概念。
4.2 案例分析法：教师引导学生分析具体案例，引发思考。
4.3 小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，促进交流和合作。
五、作业与评估5.1 作业：布置相关的阅读材料和思考题目，让学生进行深入思考。
5.2 课堂参与：评估学生在课堂上的参与程度和表现。
5.3 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
六、课文深入学习6.1 重点难点解析：针对课文中的重点和难点进行详细解析，帮助学生深入理解文本。
6.2 课文讨论：组织学生对课文进行深入讨论，引导学生提出问题并寻找答案。
6.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文中人物的情感和思想，增强体验感。
七、联系现实生活7.1 生活案例分享：分享一些现实生活中的案例，让学生思考“为了忘却的记念”在现实生活中的应用。
7.2 个人经历分享：鼓励学生分享自己的个人经历，探讨如何处理“为了忘却的记念”。
7.3 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，形成共识。
八、情感教育8.1 情感引导：引导学生反思个人经历，培养同理心和包容心。
《为了忘却的记念》参赛教案(统编版高二选择性必修中)共3篇
《为了忘却的记念》参赛教案(统编版高二选择性必修中)共3篇《为了忘却的记念》参赛教案(统编版高二选择性必修中)1《为了忘却的记念》参赛教案(统编版高二选择性必修中) 一、教材内容本教案针对统编版高二选择性必修中《为了忘却的记念》一单元，共分四个部分：1、教学目标了解时代背景，理解主人公角色性格；掌握三类题材文本的阅读技巧，分析主题意义；提高同学们的文学鉴赏能力，加强口头表达的能力。
2、教学重点阅读故事原著，掌握故事情节；挖掘文本中蕴含的人性，理清主要人物的性格特点；学会运用翻译、解释法来理解作者想说的话；整合题材文本，掌握阅读技巧，逐步提高对文学作品的理解和感悟。
3、教学难点抓住不同类别的文本在不同方面上的特点及其读法；挖掘主题意义，探求文学作品的深层含义；了解时代背景下主人公的心灵变化，读懂作者想要表达的思想。
4、教学方法引导学生在阅读过程中找到关键信息；采用问题导入的方式引入文章阅读；鼓励同学们在小组讨论中学习和提高；借助图片、音响等多媒体手段帮助同学们全面理解文本。
二、教案设计1、教师自我介绍在开课前，教师可以向学生自我介绍，介绍自己的教育背景，工作经历，阐述对文学作品的热爱和感悟。
同时也可以让学生回答一个简短的问题，如：你为什么要学习《为了忘却的记念》？你对这篇作品有什么期待？2、导入引入问题：你认为故事的主题是什么？如何表现出来?3、展示图片通过展示图片来让同学们感受到作品中的景色和情景，如：图书馆、天空、老人、城市等。
4、小组讨论学生分组进行讨论，通过学生的不同观点来促进对作品的阅读和理解。
5、总结教师结合小组讨论，对阅读过程中的问题进行详细总结。
6、作业布置让学生阅读一篇相关的英文新闻报道，鼓励他们进行翻译和解释。
1、使用多媒体设备，如投影仪和音响等设备，向学生展示相关的图片和文本；2、让学生以小组为单位进行讨论和思考，共同探求文学作品的深层含义；3、通过学术刊物、学术报告等形式来借鉴教学经验和资源。
高中语文人教部编版选择性必修中册《为了忘却的记念》教案
高中语文人教部编版选择性必修中册《为了忘却的记念》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并把握《为了忘却的记念》这篇文章的主要内容。
（2）能够分析并欣赏作者的写作手法和语言特点。
（3）能够解读并理解作者的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）通过分析、综合、评价等思维活动，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对烈士的崇敬之情，培养自己的爱国情怀。
（2）学会珍惜今天的幸福生活，立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学重点1. 理解《为了忘却的记念》的主要内容，把握作者的写作手法和语言特点。
2. 深入解读文本，理解作者的思想感情。
三、教学难点1. 分析并欣赏作者的写作手法和语言特点。
2. 解读并理解作者的思想感情。
四、教学过程1. 导入新课a. 激发学生的学习兴趣，引导学生关注本文。
b. 简介本文的作者及写作背景。
2. 自主学习a. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。
b. 学生通过自主学习，解决字词、句子、段落等方面的疑问。
3. 合作探讨a. 学生分组讨论，分析课文内容，理解作者的写作手法和语言特点。
b. 各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解a. 讲解课文内容，解答学生的疑问。
b. 分析并欣赏作者的写作手法和语言特点。
5. 情感教育a. 通过课文学习，引导学生感受作者对烈士的崇敬之情。
b. 培养学生的爱国情怀，珍惜今天的幸福生活。
6. 课堂小结b. 布置课后作业，让学生进一步消化吸收所学知识。
五、课后作业1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
3. 结合自己的生活实际，谈谈对课文主题的认识和体会。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度，以及对作者写作手法和语言特点的把握。
2. 课后作业：检查学生对课后作业的完成情况，评估他们对课文内容的理解和吸收。
3. 小组讨论：观察学生在合作探讨过程中的表现，评估他们的团队协作能力和分析问题的能力。
为了忘却的记念(教案)
为了忘却的记念第一章：引言1.1 课程背景本课程以“为了忘却的记念”为主题，旨在帮助学生了解和思考历史事件的重要性，以及如何从历史中汲取经验教训，为未来的发展提供指导。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：了解历史事件的发生背景和经过；分析历史事件的影响和意义；思考如何从历史中汲取经验教训，为未来的发展提供指导。
1.3 教学方法本课程采用讲授、讨论和小组合作等教学方法，引导学生深入了解历史事件，培养学生的思考和分析能力。
第二章：甲午战争2.1 课程内容本章将重点介绍甲午战争的背景、经过和影响。
学生将了解甲午战争的起因，掌握战争的主要过程，并分析战争对中国历史的影响。
2.2 教学活动教师讲授甲午战争的背景和经过；学生观看相关的历史视频资料；学生分组讨论甲午战争的影响和意义。
2.3 作业与评估学生参与课堂讨论的表现。
第三章：辛亥革命3.1 课程内容本章将重点介绍辛亥革命的背景、经过和影响。
学生将了解辛亥革命的起因，掌握革命的主要过程，并分析革命对中国历史的影响。
3.2 教学活动教师讲授辛亥革命background 和经过；学生观看相关的历史视频资料；学生分组讨论辛亥革命的影响和意义。
3.3 作业与评估学生参与课堂讨论的表现。
第四章：抗日战争4.1 课程内容本章将重点介绍抗日战争的背景、经过和影响。
学生将了解抗日战争的起因，掌握战争的主要过程，并分析战争对中国历史的影响。
4.2 教学活动教师讲授抗日战争的背景和经过；学生观看相关的历史视频资料；学生分组讨论抗日战争的影响和意义。
4.3 作业与评估学生参与课堂讨论的表现。
第五章：解放战争5.1 课程内容本章将重点介绍解放战争的背景、经过和影响。
学生将了解解放战争的起因，掌握战争的主要过程，并分析战争对中国历史的影响。
5.2 教学活动教师讲授解放战争的背景和经过；学生观看相关的历史视频资料；学生分组讨论解放战争的影响和意义。
5.3 作业与评估学生参与课堂讨论的表现。
为了忘却的记念 教案教学设计
《为了忘却的记念》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《为了忘却的记念》的基本内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够分析课文中的象征手法和寓意，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，领会作者的写作意图。
（2）学会从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对历史的敬畏之情，认识到铭记历史的重要性。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 理解课文《为了忘却的记念》的基本内容，把握作者的观点和情感。
2. 分析课文中的象征手法和寓意，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 课文中的象征手法和寓意的解读。
2. 如何引导学生从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《为了忘却的记念》的背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享学习心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨（1）教师提出探讨问题，引导学生深入解读课文。
（2）学生分组讨论，形成共识，汇报讨论成果。
4. 课文解析（1）教师分析课文中的象征手法和寓意，引导学生领会作者的写作意图。
（2）学生跟随教师解析，加深对课文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结课堂教学内容，强调重点知识点。
（2）学生整理学习笔记，巩固所学知识。
五、课后作业1. 请结合课文《为了忘却的记念》，谈谈你对铭记历史的认识。
2. 选取一篇文学作品，分析其中的象征手法和寓意，体会作者的写作意图。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在自主学习、合作探讨和课堂讨论中的参与程度、思考深度及表达能力。
2. 作业完成评估：检查课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用。
3. 单元测试评估：通过单元测试了解学生对课文《为了忘却的记念》及相关知识点的掌握情况。
语文教案为了忘却的记念教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握作者的情感态度。
（2）能够分析文章的结构，掌握作者的表达技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对烈士的深切怀念和无尽的思念之情。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握作者的情感态度。
2. 分析文章的结构，掌握作者的表达技巧。
三、教学难点：1. 理解作者对烈士的深切怀念和无尽的思念之情。
2. 培养学生对爱国情怀的认同和民族自豪感。
四、教学准备：1. 课文文本《为了忘却的记念》2. 相关背景资料：鲁迅的生平和作品简介3. 教学多媒体设备五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍鲁迅的生平和作品简介。
（2）引出本课的主题《为了忘却的记念》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过自主学习，掌握作者的表达技巧。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文结构，总结作者的情感态度。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 情感教育：（1）引导学生感受作者对烈士的深切怀念和无尽的思念之情。
（2）联系现实生活，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调作者的情感态度和表达技巧。
6. 课后作业：（1）熟读课文，加深对课文内容的理解。
（2）结合自己的实际情况，写一篇关于爱国情怀的作文。
六、教学拓展：1. 通过本节课的学习，学生对鲁迅的作品有了更深入的了解，可以引导学生阅读鲁迅的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，进一步感受鲁迅的文学风格和思想内涵。
2. 可以组织学生参观鲁迅纪念馆或者鲁迅故居，了解鲁迅的生活环境和创作背景，加深对鲁迅及其作品的理解。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，对于学生的疑问及时进行解答。
要注重培养学生的独立思考能力，引导学生主动探究课文内容，提高学生的学习兴趣。
为了忘却的记念(教案)
为了忘却的记念一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《为了忘却的记念》的基本内容，掌握作者鲁迅及其作品的背景知识。
（2）分析课文中的象征手法、讽刺手法等文学特色。
（3）提高学生对现代文学作品的鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会从不同角度分析文学作品，提高批判性思维能力。
（3）学会将课文内容与现实生活相结合，提升自身的人文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对民族悲剧的深刻反思，培养爱国情怀。
（2）认识和平时期的战争记忆的重要性，珍惜美好生活。
（3）树立正确的历史观、民族观，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 课文《为了忘却的记念》的基本内容。
2. 分析课文中的象征手法、讽刺手法等文学特色。
3. 理解作者对民族悲剧的深刻反思。
三、教学难点1. 课文中的象征意义和讽刺手法的运用。
2. 将课文内容与现实生活相结合，提升自身的人文素养。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放与课文相关的背景音乐，营造氛围。
（2）教师简要介绍课文作者鲁迅及其作品背景。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《为了忘却的记念》。
（2）学生结合注释，理解课文中的生僻词语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的象征手法、讽刺手法等文学特色。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入讲解：（1）教师针对课文中的难点内容进行讲解。
（2）引导学生理解作者对民族悲剧的深刻反思。
5. 实践拓展：（1）学生结合课文内容，谈谈对战争记忆的看法。
（2）学生就如何珍惜美好生活展开讨论。
6. 总结反思：（1）教师对本节课的学习内容进行总结。
（2）学生分享学习心得，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读课文《为了忘却的记念》，巩固所学内容。
2. 结合课文，写一篇关于战争记忆的短文。
3. 深入了解鲁迅的其他作品，提高对现代文学的认识。
4. 思考如何将课文内容与现实生活相结合，提升自身的人文素养。
《为了忘却的记念》名师教案(统编版高二选择性必修中)共3篇
《为了忘却的记念》名师教案(统编版高二选择性必修中)共3篇《为了忘却的记念》名师教案(统编版高二选择性必修中)1《为了忘却的记念》是鲁迅先生的一篇著名散文，被收录于《朝花夕拾》中，以其深厚的历史感和深刻的思想内涵，成为了一篇经典名篇。
在《统编版高二选择性必修中》中，这篇文章被作为必修内容，我们应该如何认真学习、深刻理解呢？一、背景鲁迅先生于1916年写下这篇散文，当时正值国家动荡，各种矛盾和纷争此起彼伏。
文中的故事发生在北海道的一个村庄里，檀香山，居住着许多来自中国的外侨。
他们原本应该团结一心，共同面对日本人的压迫和入侵，但事实上却分崩离析，互相猜忌，甚至互相攻击。
这一切都反映了当时共和国民族团结的缺失和社会的矛盾。
二、主旨“为了忘却的记念”体现了鲁迅先生对于民族精神的呼唤和对于历史记忆的思考。
他通过描写这个村庄的人物形象和描述他们的行为，提醒我们要牢记我们的历史，懂得珍视团结，目睹过去的血腥，紧握当下，开拓未来。
同时，他也反思了一些中国人内部的矛盾和不合作现象，呼吁大家要加强团结，打破地域和阶级的界限，认识到中国的整体利益。
三、写作手法1. 运用象征手法：故事中的雪就是一种象征，它使村庄的民众在一起，决定共同对付寒冬。
2. 运用对比手法：通过对比村庄居民的勇气和猜忌、同情和互相攻击，在形象和具体的场景中显现出对中国未来发展的警示。
3. 运用夸张手法：借助日本人和种种暴力现象，将民族和国家的危险发扬光大。
这样的矫枉过正的描述强化了鲁迅的修辞效果。
四、启示《为了忘却的记念》告诉我们，历史永不忘记。
一个民族的前途命运，由我们自己掌握。
团结、协作，才是在各自利益之上的共同利益。
正是这种民族精神，让我们中国经历了层层曲折攀上了今天的高峰。
我们需要认真学习、深刻理解《为了忘却的记念》，扎实了解鲁迅先生的思想，以驱除现实中可能面对的万般干扰和难挡之势，坚韧地走好下一步《为了忘却的记念》作为鲁迅先生的代表作品之一，传递了深刻的历史与人性的思考。
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我们相见的原因很平常，那时他所投的是从德文译出的 《彼得斐传》，我就发信去讨原文，原文是载在诗集前面的， 邮寄不便，他就亲自送来了。……
夜里，我将译文和爱原憎文分粗明粗的对了一遍，知道除几处误译 之外，还有一个故意的曲译。他像是不喜欢“国民诗人”这个 字率的直，坦都诚改成“民众诗人”了。第二天又接到他一封来信，说 很悔和我相见，他的话多，我的话少，又冷，好像受了一种威 压似的。……他果然译了几首，自己拿来了。
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…… 因此机械的悲鸣扰厂他的美梦， 因此劳苦群众的呼号震动心灵，
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别了，哥哥（节选） 白莽
真理和愤怒使他强硬， 他再不怕天帝的咆哮， 他要牺牲去他的生命， 更不要那纸糊的高帽。
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任务一
鲁迅笔下的白莽、柔石等青年有何特点？
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为了忘却的记念（第一课时）
年 级：高二 主讲人：
学 科：语文（人教统编版） 学 校：
高中语文高二上册
学习目标
1.理解白莽、柔石等革命志士的形象特点，学习他们的 精神品质。
2.通过分析作者对五位青年作家被国民党反动派枪杀的 悲愤之情，感受鲁迅的形象。
3.学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的表达方式， 分析曲笔手法的运用，感受含蓄蕴藉的情感。
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高中语文
高中语文高二上册
补充材料 至是（成祖）欲使草诏。召至，悲恸声彻殿陛。（成祖）
顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可。”孝孺投笔于 地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。”成祖怒，命磔诸 市。孝孺慨然就死，时年四十有六……孝孺之死，宗族亲友前 后坐诛者数百人。其门下士有以身殉者，卢原质、郑公智、林 嘉猷，皆宁海人。（《明史·方孝孺传》，有删改）