道德教育与学校德育9.27
学校教育与德育[修改版]
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第一篇：学校教育与德育学校教育与德育要讨论德育的问题，首先要弄清楚何为德育？德育是指政治思想与道德品质的教育。
政治思想由社会制度的性质和人们的物质生活条件所决定，在阶级社会中，政治思想具有明显的目的而进行不同的思想宣传。
道德品质又叫品德，是社会道德在个体身上的表现。
它是指一个人在一系列的道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征。
品德和道德是联系在一起的，离开了社会道德，就谈不上个人的品德。
道德是以国中社会现象，在集体生活中人们为了维护共同的利益，协调彼此的关系，便产生了协调行为的准则。
人们不仅根据这些准则去评论一个人，而且根据这些准则来支撑自己的行为。
一个人按照他所处的社会集体的行为准则去行动时，他的行为就合乎道德；反之，就是不道德的。
许多人的个人品德构成影响着社会道德。
一个人的道德好坏是以公认的道德准则来衡量的，总是从社会生活中去找原因的。
以上可以看出，一个人的政治思想形成与道德品质的好坏与社会是分不开的，所以德育与社会文化有着必然的联系。
一个人的政治思想和道德品德的形成是从儿童开始的。
德育工作需从儿童开始，学校教育对儿童的德育起主导作用。
社会文化对儿童心理发展的影响是纷繁复杂的，带有许多的偶然性，家庭教育对儿童心理发展的影响带有相当程度的自发性。
学校教育按照社会的要求，选择文化中的精华部分，精心组织后传授给儿童，使儿童的社会化由无组织的自发状态过渡到有组织、有目的、有系统的活动状态，因此学校教育对儿童心理发展诸因素起主导作用。
学校是一种特殊的社会环境，具有相对的独立性，能根据预定目的和自身规律连续而有效地实施系统的教育影响。
学校是儿童和同伴交往的重要场所，他们在学习和活动中形成友谊，遵守共同的行为规范，通过相互深化、示范和自居作用的过程，同伴之间彼此社会化。
在现代社会，接受信息教育已成为儿童社会化过程中不可缺少的重要环节。
学校教育可以根据儿童的不同年龄和心理发展水平，按社会发展不同时期的社会文化要求，按一定的教育方针和培养目标，通过一系列有计划、有步骤的活动，对儿童施加影响，使儿童逐步掌握人类已有的文化科学知识，掌握基本的行为规范，树立正确的人生观、价值观、世界观，成为社会所期望的成员。
中小学九月德育主题教育活动方案
中小学九月德育主题教育活动方案中小学九月德育主题教育活动方案一、活动背景与目标1.1 活动背景九月份是新学年开始的时间，也是学校德育工作的重要时期之一。
在新学年开始之际，开展一系列德育主题教育活动，有利于学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养良好的品德习惯，提升全体学生的道德素质水平。
1.2 活动目标- 强化学生的德育意识，提高道德观念和道德水平；- 培养学生的审美情操与美德修养；- 培养学生的公民意识和社会责任感；- 培养学生的自信心和自律能力；- 培养学生的团队协作精神和社交能力。
二、活动内容与方法2.1 主题活动2.1.1 德育讲座通过邀请专家学者、社会名人、优秀教师等为学生进行德育讲座，引导学生正确处理人际关系、树立正确的人生观、价值观和道德观。
2.1.2 德育主题班会在班级内部开展德育主题班会，可以选择一些经典的人物故事、优秀的道德模范进行分享和讨论，引导学生学习他们的品质和精神，传承他们的优秀品德。
2.1.3 道德成长课堂在课堂上设置一些道德成长环节，例如通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等形式，让学生参与进来，体验不同的道德冲突和选择，培养他们正确判断和行动的能力。
2.2 校本活动2.2.1 学园剧场组织学生表演各类校本剧场，让学生从演绎人物中学到道德与情感的培养，同时也提高他们表达能力和团队合作精神。
2.2.2 志愿者服务开展志愿者服务活动，培养学生的公民意识和社会责任感。
可以选择一些社区活动、环保活动或慈善活动，让学生参与其中，体验服务他人的快乐。
2.2.3 德育展览组织学生开展德育展览，展示学生们的品德模范、道德修养等方面的成果，激发全校师生的共情力和学习兴趣。
2.3民间体验2.3.1 书法展示在学校设立书法展览区域，鼓励学生们展示自己的书法作品，通过欣赏和学习书法艺术，培养学生的审美情操和修养。
2.3.2 绘画比赛组织学生参与绘画比赛，通过绘画表现自己对人生、美好事物的理解和想象，培养学生的审美情操和创造力。
学校德育9月份工作总结PPT
02
建立家长志愿者队伍
鼓励家长参与学校德育工作，发挥家长资源优势，形成教育合力。
03
推广家庭教育经验
开展家庭教育经验交流活动，促进家长之间相互学习，提高家庭教育水
平。
06
10月份德育工作展望
工作目标与计划
德育目标
培养学生自尊自爱、自律自强的 品质，促进学生全面发展和健康 成长。
德育计划
通过开展主题班会、德育课程、 实践活动等多种形式，全面推进 德育工作。
学校德育9月份工作总结
目录
• 引言 • 9月份德育工作内容 • 9月份德育工作成果 • 9月份德育工作问题与挑战 • 9月份德育工作改进措施 • 10月份德育工作展望
01
引言
德育工作背景
01
02
03
德育政策要求
根据教育部门相关政策， 强调学校德育工作的重要 性，培养学生良好品德和 价值观。
学生品德现状
道德品质培养
开展诚信教育、感恩教育等活动，引导学生树立正确的价值观和道 德观，形成良好的道德品质。
公民意识教育
通过法制教育、环保教育等，培养学生的公民意识和法治观念，增 强学生的社会责任感。
学生行为规范改善
文明礼仪教育
加强学生的文明礼仪教育，规范学生的言行举止 ，提高学生的文明素养。
纪律意识培养
通过开展纪律教育活动，增强学生的纪律意识， 自觉遵守学校的各项规章制度。
卫生习惯养成
通过宣传和教育，引导学生养成良好的卫生习惯 ，保持校园环境的整洁和美观。
学生心理健康状况改善
心理健康教育课程
01
开设心理健康教育课程，帮助学生了解心理健康知识，提高自
我调节能力。
心理咨询服务
学校德育教育管理规定
学校德育教育管理规定一、德育的重要性德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生的良好道德品质和社会责任感。
良好的德育教育有助于学生成为有道德、有品德、有素质的公民，并对其整个人生产生积极的影响。
二、德育的目标学校德育教育的目标是培养学生良好的道德品质和道德意识。
通过建立正确的价值观，传递社会公德、职业道德和个人品德的要求，并激发学生对社会的责任感和奉献精神。
三、德育的内容1. 开展课堂教育。
通过教育课程，传授道德知识、道德原则和价值观，引导学生形成正确的道德观念。
2. 组织德育活动。
通过校本活动、社区服务、志愿者活动等形式，激发学生参与社会公益事务的热情，培养他们的社会责任感。
3. 建立德育环境。
学校应创造一个积极向上、充满道德氛围的校园环境，引导学生行为符合道德规范。
四、德育教育的实施1. 确定责任部门。
学校应设立德育教育负责人，负责制定和推广德育教育计划，并协调各部门的配合。
2. 制定德育教育计划。
学校应根据学生的年龄特点和发展需求，制定德育教育计划，明确教育目标和具体实施措施。
3. 教师的角色。
教师是德育教育的关键人物，应以身作则，成为学生的榜样，通过言传身教影响学生的道德发展。
4. 家校合作。
学校和家长应加强沟通，共同关注学生的德育教育，定期举行家长会议，分享经验和交流意见。
五、德育成果的评估1. 定期评估。
学校德育教育应定期进行评估，以了解德育工作的进展和效果，及时调整和改进教育措施。
2. 多元评估方式。
评估方式可以包括问卷调查、观察记录、学生表现评估等，以全面了解学生的道德发展情况。
六、德育教育的挑战与对策1. 家庭环境差异。
学校德育教育需要克服学生家庭环境差异的限制，建立家长与学校之间的良好合作关系，共同关注学生德育发展。
2. 社会价值观多元化。
在社会价值观多元化的背景下，学校应坚守正确的道德教育原则，引导学生正确理解和认同核心价值观。
七、德育教育的影响良好的德育教育对学生的成长和发展产生重要影响。
学校九月份德育主题教育活动方案
学校九月份德育主题教育活动方案九月份德育主题教育活动方案一、活动目标：1. 提高学生的德育意识，培养良好的道德品质；2. 培养学生正确的价值观和人生观；3. 培养学生积极向上的精神面貌；4. 提高学生的社会责任感和公民意识。
二、活动内容：1. 九月份德育主题教育活动开幕式；2. 德育相关知识的讲座和讨论会；3. 德育主题模拟活动；4. 德育主题展览；5. 德育主题经典电影放映及座谈会；6. 校内外社会实践活动；7. 德育主题讲座。
三、具体活动安排：1. 九月份德育主题教育活动开幕式时间：9月1日上午8:00地点：学校大礼堂活动内容：校长致辞，团委书记颁发德育主题活动奖状，学生代表发言。
2. 德育相关知识的讲座和讨论会时间：9月2日下午2:00-4:00地点：学校图书馆活动内容：- 讲座1：德育的重要性及实施方法（由德育主任主讲）- 讨论会1：学生围绕德育话题展开讨论时间：9月3日下午2:00-4:00地点：学校图书馆活动内容：- 讲座2：培养学生正确价值观和人生观的重要性（由心理教育专家主讲）- 讨论会2：学生交流并分享有关正确价值观和人生观的经验3. 德育主题模拟活动时间：9月5日下午2:00-4:00地点：学校操场活动内容：学生分组进行模拟活动，例如模拟社会实践、模拟公民责任等，通过模拟活动培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 德育主题展览时间：9月10日-9月15日地点：学校图书馆活动内容：学生通过图片、文章、作品等形式展示自己对德育主题的理解和表达。
5. 德育主题经典电影放映及座谈会时间：9月20日下午2:00-4:00地点：学校多媒体教室活动内容：放映与德育相关的经典电影，然后学校邀请专家进行座谈，谈论电影中所包含的德育主题以及对学生成长的启示。
6. 校内外社会实践活动时间：9月25日-9月30日地点：校内外活动内容：安排学生参加社区服务、环境保护等社会实践活动，培养他们的社会责任感和感恩意识。
2024年秋季学期德育主题教育活动安排表
16
12.2-12.6
法治与社会，热爱科学教育月
弘扬宪法精神，共建法治校园
开展好“12.4”国家宪法日主题教育活动，进一步弘扬宪法精神，加强宪法宣传。
12.2全国交通安全日；12.4全国法制宣传日
17
12.9-12.13
勿忘国殇
奋发图强
加强师生爱国主义教育，从历史的记忆中汲取力量，组织开展国家公祭日系列活动。
10.11重阳节；10.13少先队建队日
9
10.14-10.18
爱粮节粮
不负食光
弘扬勤俭节约的传统美德，养成健康文明、绿色低碳的生活习惯，开展主题实践教育活动。
10.16世界粮食日
10
10.21-10.25
谁是最可爱的人？
纪念第74个抗美援朝纪念日，引导广大师生铭记历史、缅怀先烈，传承和弘扬伟大的抗美援朝精神，,开展主题宣传教育活动。形式：班会、观影、讲座等。
爱家爱校
国庆节主题实践活动
10.1国庆节
8
10.8-10.12
爱满重阳
孝润童心
赓续红色血脉，争做优秀队员
开展了以“爱满重阳 孝润童心”为主题的重阳节系列活动。培养学生爱老、敬老、助老的良好品质。
庆祝第75个少先队建队日，增强少先队员的组织归属和荣誉感，开展“赓续红色血脉，争做优秀队员”暨建队日主题活动。形式：入队仪式、队会、队课等。
13
11.11-11.Hale Waihona Puke 5交通安全防患未然
增强学生自我保护能力，预防和减少未成年人道路交通事故的发生，开展交通安全主题宣传活动。
14
11.18-11.22
爱，身边的每一个人！
开展“防校园欺凌 为成长护航”主题教育活动。增强学生对校园欺凌的认识，控制和杜绝校园欺凌事件的发生，营造良好、和谐的育人氛围。
学校素质教育及德育与品德教育方案
学校素质教育及德育与品德教育方案一、背景介绍在当今社会，学校教育的目标已经不仅仅是培养学生的知识和技能，而是更加注重学生综合素质的培养。
这就引出了素质教育的概念。
作为素质教育的一部分，德育与品德教育起到了至关重要的作用。
二、素质教育的重要性素质教育通过培养学生的全面发展，使其具备良好的思想、道德、智力和体力素养。
这不仅对学生个人的成长有着深远的影响，也对整个社会的进步具有重要意义。
三、德育与品德教育的内涵德育与品德教育是培养学生道德品质和价值观念的过程。
它不仅关注学生的行为规范，更注重培养他们的道德判断能力和自我约束能力。
品德教育是德育的一部分，着重培养学生的品格和道德情操。
四、德育与品德教育的重要性德育与品德教育是塑造学生形成正确价值观和健康人格的关键环节。
它不仅对学生的道德行为起到引导作用，还能够提高他们的自我管理和社会适应能力，为未来的发展打下坚实的基础。
五、学校素质教育与德育的融合实践学校应该以德育为核心，在整个教育过程中贯穿德育教育内容。
通过课堂教学、社团活动、校园文化建设等多维度融合的方式，培养学生的道德情操和价值观念，引导他们形成正确的人生观和价值观。
六、家庭与学校共同努力德育的培养不仅仅依赖学校，家庭也以其特殊的教育作用发挥着重要的作用。
家庭应该与学校形成良好的合作关系，共同努力塑造学生的良好品德和价值观。
七、德育教师的重要角色德育教师是德育教育的主要实施者，他们应具备较高的道德素养和德育知识水平。
通过教师的言传身教和榜样作用，更好地开展德育教育。
八、评价与考核的改革对于德育与品德教育的培养，单纯的成绩评价并不能全面覆盖其实际效果。
改革评价与考核体系，注重学生的品德表现和社会实践活动的参与度，更好地反映学生的综合素质教育成果。
九、职业教育与德育的结合在素质教育中，德育教育同样适用于职业教育。
培养学生良好的职业道德和职业素养，能够使他们更好地适应未来的职场挑战，为社会做出积极贡献。
2024年学校德育9月份工作总结范文6篇
2024年学校德育9月份工作总结范文6篇篇1九月份，我校德育工作紧紧围绕学校的工作计划，以“立德树人”为根本任务，以养成教育为基础，以社会主义核心价值观为引领，不断开拓德育工作新思路，努力提升德育工作新水平，为学校的教育教学工作提供了有力的保障。
现将九月份德育工作总结如下：一、加强师德师风建设，提升教师素养1. 开展了师德师风专题讲座活动。
邀请了教育专家，围绕“立德树人”这一主题，结合自身教育实践，为全体教师作了生动的报告，引导教师深刻理解“立德树人”的内涵和重要性，激发教师的工作热情和责任感。
2. 开展了师德师风演讲比赛活动。
参赛教师结合自己的教育实践，讲述了自己在教育工作中的感人故事和心得体会，展现了教师们的师德风采和育人智慧。
二、加强学生德育教育，培养良好习惯1. 开展了“社会主义核心价值观”主题教育活动。
通过班会、黑板报、校园网等多种形式，广泛宣传社会主义核心价值观的内容和意义，引导学生树立正确的价值观和人生观。
2. 开展了“文明礼仪伴我行”系列活动。
通过主题班会、演讲比赛、知识竞赛等形式，引导学生学习礼仪知识，规范言行举止，营造文明礼仪的良好氛围。
3. 开展了“绿色环保”教育活动。
通过宣传环保知识、举办环保讲座、开展环保实践活动等形式，引导学生树立环保意识，积极参与到环保行动中来。
三、加强校园文化建设，营造和谐氛围1. 举办了第X届校园文化艺术节。
本次艺术节以“青春绽放，梦想起航”为主题，开展了文艺汇演、书画展览、文艺比赛等活动，展示了学生的艺术才华和校园文化成果。
2. 开展了“书香校园”读书活动。
通过读书比赛、读书分享会、读书沙龙等形式，引导学生养成良好的阅读习惯，营造书香校园的氛围。
3. 开展了“阳光体育”活动。
通过广播体操比赛、拔河比赛、趣味运动会等形式，引导学生积极参与体育锻炼，提高身体素质和运动能力。
四、加强家校合作共育，形成教育合力1. 举办了家长会。
本次家长会以“家校共育，助力成长”为主题，向家长介绍了学校的教育理念、教育成果和育人目标等，同时听取了家长的意见和建议，形成了家校共育的良好氛围。
学校德育与思想品德教育方案
学校德育与思想品德教育方案一、引言学校德育与思想品德教育是培养学生全面发展的重要环节。
在当今社会，面临着日益严峻的道德危机和价值观多元化的挑战下，学校如何制定有效的方案来引导学生形成正确的思想品德，具有重要意义。
本文将以学校德育与思想品德教育方案为主题，探讨其内容和实施策略。
二、理念与目标学校德育与思想品德教育方案的制定，应立足于培养学生的全面发展和积极向上的价值观。
其核心理念是以人为本、全面发展，旨在培养学生健康心理、健全人格和积极向上的品格。
同时，方案的目标是使学生具备正确的价值观、强烈的社会责任感和积极的道德行为。
三、内容与要求学校德育与思想品德教育方案的内容应涵盖全面的教育要素，如道德教育、公民教育、法制教育等，并结合学生的成长特点制定相应的要求。
方案要求学生养成良好的行为习惯，培养自尊、自信、自强的人格特征，同时注重培养学生的自主学习能力和创造力。
四、课程设计为了有效实施学校德育与思想品德教育方案，课程设计是至关重要的。
通过制定适合学生年龄和发展阶段的课程内容，培养学生对道德和品德的认知与理解。
在课程设计中，可以引入情境案例、讨论、角色扮演等方法，激发学生的参与热情和思考能力。
五、活动与实践学校德育与思想品德教育方案需要贯穿于学校的各个方面，特别是在学生活动与实践中。
通过组织各类德育活动、社会实践等形式，让学生亲身参与并体验社会生活中的道德问题，从而培养他们的道德意识和实践能力。
六、家校合作学校德育与思想品德教育方案的效果离不开家校合作。
学校与家庭应共同关注学生的德育和思想品德教育，建立起密切的沟通与合作机制。
通过家长参与学校德育活动、开展家长讲座等形式，增强家校合作的力度，共同培养学生的道德品质。
七、教师管理与培训教师是学校德育与思想品德教育的主要实施者，因此，教师管理与培训至关重要。
学校应加强对教师的德育理念和知识的培训，提升他们的德育意识和教育能力。
同时，建立科学管理机制，激励教师积极参与学校德育工作，形成学校整体的师生育人氛围。
学校德育的概念
学校德育的概念学校德育是指学校在教育过程中培养学生良好品德、健康心理和社会责任感的一系列活动和措施。
德育是教育的重要组成部分，对学生的综合发展和全面素质的提高至关重要。
以下将从德育的定义、目标、内容以及实施方法四个方面进行阐述。
首先，学校德育的定义。
德育是对学生进行价值观教育和行为规范教育的过程，旨在培养学生的品德修养、道德意识、社会责任感和健康心理。
德育的目的是使学生具备正确的价值观、道德观和行为准则，成为有德、有才、有能、有品质的公民。
其次，学校德育的目标。
学校德育的目标是培养学生的德育修养、道德情操、社会责任感和心理素质。
首先，德育修养是指培养学生正确的价值观和道德观，使其具备良好的品质和道德素养。
其次，培养学生良好的道德情操，使其具备正确的行为准则，能够正确理解和掌握社会伦理规范。
再次，培养学生的社会责任感，使其具备独立思考和批判精神，主动关心社会问题，为社会做出积极贡献。
最后，培养学生健康的心理素质，使其能够适应社会发展和个人成长的需要。
其次，学校德育的内容。
学校德育的内容包括道德教育、情感教育、行为规范教育和心理健康教育等方面。
首先，道德教育是学校德育的核心内容，旨在培养学生正确的价值观和道德观，使其具备良好的品质和道德素养。
其次，情感教育是培养学生良好情感体验和健康情感表达能力的重要环节。
情感教育可以培养学生积极向上的人生态度和乐观心态，提高学生的情绪管理和情感发展能力。
再次，行为规范教育旨在培养学生正确的行为准则，使其具备正确的行为规范和社会礼仪观念。
行为规范教育可以塑造学生良好的行为习惯和社交技能，使其成为有礼貌、有担当的社会主体。
最后，心理健康教育是培养学生良好心理素质和健康心态的关键环节。
心理健康教育可以帮助学生正确处理情感问题，提高自尊自信和抵抗压力的能力。
最后，学校德育的实施方法。
学校德育的实施方法应该围绕培养学生的主体能动性和全面发展展开。
首先，要注重生活化教育，将德育与学生日常生活紧密结合。
学校教育中的道德教育
学校教育中的道德教育道德教育是学校教育的重要组成部分，它不仅关系到学生的品德修养和行为规范，还对他们的全面发展和社会适应能力产生深远影响。
在现代社会，道德教育显得尤为重要，因为它不仅影响学生的个人品德和社会行为，还关乎社会的和谐与进步。
首先，道德教育能够帮助学生树立正确的价值观和人生观。
通过道德教育，学生可以了解和认同社会的核心价值观，如诚信、责任、尊重、公正等，树立正确的人生观和世界观。
例如，通过学习道德教育课程，学生可以理解诚信的重要性，学会如何在生活和学习中践行诚信；通过参与志愿服务和公益活动，学生可以感受到帮助他人的快乐和意义，增强社会责任感和奉献精神。
正确的价值观和人生观，是学生健康成长和未来发展的重要基础。
其次，道德教育有助于培养学生的行为规范和良好习惯。
通过道德教育，学生可以学会遵守社会规范和法律法规，养成良好的行为习惯和道德品行。
例如，通过学习《学生守则》和《校规校纪》，学生可以了解学校的规章制度和行为要求，自觉遵守纪律和规范；通过参加道德教育活动，如道德讲堂、礼仪培训等，学生可以学习到礼貌待人、尊老爱幼、助人为乐等行为规范，养成良好的道德习惯。
良好的行为规范和道德习惯，是学生在学校和社会生活中取得成功的重要保障。
另外，道德教育能够提高学生的心理素质和社会适应能力。
通过道德教育，学生可以学会正确面对挫折和困难，增强心理承受能力和抗压能力。
例如，通过学习名人传记和励志故事，学生可以了解那些在逆境中坚持奋斗、取得成功的榜样，激励自己勇敢面对挑战；通过参与集体活动和社会实践，学生可以培养团队合作精神和集体荣誉感，提高社会交往能力和适应能力。
良好的心理素质和社会适应能力，是学生在未来生活和工作中取得成功的重要条件。
道德教育还能够促进学生的全面发展和人格完善。
通过道德教育，学生不仅可以提高自己的道德素养和行为规范，还可以培养自己的审美情趣和文化素养。
例如，通过学习文学、艺术、历史等课程，学生可以感受到美的存在，提升自己的审美能力和文化素养；通过参加各种文艺活动和文化交流，学生可以增强自己的艺术修养和文化素质，丰富自己的精神生活和文化积淀。
学校与道德教育
学校与道德教育现代社会伴随着快速的科技发展和全球化的潮流，道德教育的重要性逐渐受到关注。
作为一个社会的基本组成单位，学校承担着培养学生良好道德品质的责任。
本文将探讨学校与道德教育之间的关系，以及学校在培养学生道德品质方面的作用和挑战。
一、学校与道德教育的关系学校作为培养学生综合素质的重要场所，具有独特的地位和影响力。
道德教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的价值观、道德观和行为准则。
学校是道德教育的主要载体和实施者，通过开展各种形式的道德教育活动，学校能够有针对性地引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
道德教育贯穿于学校教育的方方面面。
在课堂教育中，学校应通过讲授道德理论知识、弘扬优秀道德模范以及讨论伦理问题等方式，引导学生正确树立道德观念。
此外，学校还应加强日常管理，通过制定学校规章制度和开展道德教育活动，培养学生良好的行为习惯和自律能力。
同时，学校还可以组织社会实践活动和志愿者服务，让学生亲身感受到道德行为的重要性，并培养他们的社会责任感。
二、学校在培养学生道德品质方面的作用学校在培养学生道德品质方面发挥着不可替代的作用。
首先，学校给予了学生一个浸润学习和成长的环境，通过同学之间的交流和师生之间的互动，学校能够塑造学生的人格和价值观。
其次，学校的教师承担着教育者的角色，他们通过言传身教和激发学生的内在动力，影响着学生的道德行为。
最后，学校可以通过开展特色的道德教育项目和活动，增强学生对道德教育的重视和参与度。
道德品质的培养需要学校与家庭、社会的共同合作。
学校作为一个中立的场所，能够提供一个公平公正的教育环境，克服了家庭教育中可能存在的偏见和狭隘性；同时，学校还能够开展与社会的合作，引入社会资源，让学生从社会各界人士身上学到更多的道德观念和行为准则。
然而，学校在培养学生道德品质方面也面临着一些挑战。
首先，学校教师的道德素养会对学生产生积极或消极的影响。
教师作为学生的榜样和引领者，他们的言行举止会给学生留下深刻的印象，因此，学校需要加强对教师的道德教育培训和监督。
学校德育教育与德育课教学设计
学校德育教育与德育课教学设计1. 介绍学校德育教育的重要性在一个时代日新月异、信息爆炸的社会，学校德育教育的重要性愈发凸显。
社会对于公民责任感、道德品质和社会价值观的要求越来越高，而学校德育教育作为培养学生成为全面发展的公民的重要途径之一。
通过德育教育，学校可以引导学生正确的行为规范和价值观，培养他们的社会责任感，形成积极健康的生活方式。
2. 引出德育课的重要性学校德育教育的核心是德育课的教学。
德育课是学校德育教育的重要组成部分，通过德育课的设置，学校可以有针对性地开展对学生的德育教育。
3. 介绍德育课教学设计的目的德育课教学设计的目的是帮助学生树立正确的价值观，提高他们的道德素养和社会责任感。
通过德育课的教学设计，学校可以培养学生健康行为、积极心态、自我管理等，以及社会责任感和团队合作意识。
4. 提出德育课教学设计的原则德育课教学设计需要遵循几个原则。
首先，针对不同年龄段和发展阶段的学生制定不同的教学内容。
其次，注重学生的主体地位，鼓励他们参与课堂活动和讨论。
此外，德育课教学还应注重与其他学科的整合，促进学科间的交叉学习和综合发展。
5. 介绍德育课教学设计的流程德育课教学设计的流程包括准备阶段、教学实施阶段和评估反思阶段。
在准备阶段，教师需要制定教学目标，确定教学内容和方法，并准备相关教学资源。
在教学实施阶段，教师需要根据预定的内容和方法进行课堂教学。
在课堂教学结束后，教师需要进行评估和反思，为下一步教学做出调整。
6. 提出德育课的教学内容和方法德育课的教学内容可以包括道德教育、公民教育、心理健康教育等。
教学方法可以采用案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的思辨能力和团队合作能力。
7. 引出德育课与其他学科的关系德育课与其他学科之间存在着密切的联系。
德育课可以通过与语文、历史、体育等学科的整合，使学生在其他学科中感受到德育的力量，进一步加强学生的道德意识和价值观。
8. 分析德育课教学中可能遇到的困难在德育课教学中，可能遇到的困难包括学生打乱课堂秩序、学生对德育课缺乏兴趣、学生存在不同价值观等。
道德教育主题下德育
道德教育主题下德育道德教育是指通过教育手段和方法，培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，使其具备道德素养和道德行为能力的一种教育形式。
它是培养学生良好人格的关键环节，对于学生的全面发展和社会和谐稳定都具有重要的意义。
道德教育应该贯穿学生的整个学习过程。
在幼儿园，孩子通过模仿和体验不同的角色，学会分享、友爱和尊重他人。
在小学阶段，道德教育应侧重于培养学生的诚实、守信、互助、勤俭和纪律等基本品质。
中学阶段的道德教育则更加注重培养学生的独立思考、负责任和公正正义等高级道德观念和行为准则。
道德教育要注重培养学生的品行养成和行为规范。
学校应该制定相应的道德规范，如尊师重道、团结友爱、勤奋学习、讲礼貌、讲卫生等。
同时，学校也要注重培养学生的道德判断和决策能力，在日常生活、学习和交往中培养学生的自主意识和责任感，使其能够正确面对各种诱惑和困难，并做出正确的道德决策和行为。
家庭是培养孩子道德素养的第一所学校。
家长要以身作则，树立良好的榜样。
他们应该注重家庭的人际关系和家庭氛围，营造温馨和谐的家庭环境。
家庭成员之间要坦诚相待、互相尊重和关心，培养孩子的亲情、友情和爱心等道德情感。
此外，家长还应根据孩子的年龄特点，适时地进行道德引导和曝光，使孩子能够正确认识社会和道德的价值。
社会对于培养青少年的道德素养也有着重要的影响。
社会应该为青少年提供正确的道德指导和典范，营造正能量的社会环境。
媒体应该承担起社会责任，积极宣传正面的道德观念和行为典范，增强社会的道德氛围。
同时，社会各界也应提供丰富多样的道德教育资源，如举办道德讲座、开展志愿服务活动、组织道德模范评选等，激励和鼓励青少年积极参与到道德教育中来。
道德教育的最终目的是培养学生的道德情感和道德责任感。
道德情感是指学生对于社会和他人的关爱和关心，以及自我价值和目标的认同和追求。
道德责任感是指学生对于自己行为后果的认识和承担，以及对于社会和他人的义务和责任的感知。
只有通过培养学生的道德情感和道德责任感，才能真正达到道德教育的目的。
学校品德与道德教育计划
学校品德与道德教育计划校园是培养学生品德的重要场所，学校应该充分发挥作为教育机构的功能，设计和实施品德与道德教育计划。
本文将从育人理念、实施方法和评估体系三个方面，探讨学校品德与道德教育计划。
1. 育人理念学校品德与道德教育计划的制定应基于正确的育人理念。
首先，学校应将学生的全面发展放在首位，注重培养他们的道德素养和人格魅力，而非仅注重学术成绩。
其次，学校应以培养学生的良好道德品质为目标，提倡诚信、尊重、自治等价值观念，以及勤奋、乐观、坚毅等品格特质。
最后，学校应将道德教育融入课程设置，将其与学科知识相结合，形成全方位的教育体系。
2. 实施方法学校品德与道德教育计划的实施应采用多种方法，以达到有效的教育效果。
首先，学校可以组织定期开展主题班会，以引导学生思考和讨论与道德相关的问题，培养他们的品德观念和判断能力。
其次，学校可以开展寄宿制教育，让学生在集体生活中学会与他人相处，提高他们的合作与共享意识。
此外，学校还可以邀请社会名人或专家学者开展讲座和演讲，通过他们的言传身教影响学生的行为和价值取向。
3. 评估体系学校品德与道德教育计划的评估体系应综合考虑学生的道德品质和行为表现。
首先，学校可以制定相应的评估指标，如学生的诚信行为、志愿服务等，以及学生的道德自觉意识和法纪观念。
其次，学校可以通过问卷调查、实地观察等方式收集学生的相关信息，以了解他们在道德教育方面的发展状况。
最后，学校可以组织专家评审或家长会议，对学生的品德与道德教育进行综合评估，为进一步的教育提供参考意见。
总结学校品德与道德教育计划是培养学生良好品德的重要途径。
通过制定正确的育人理念、采用多种实施方法，并建立完善的评估体系，学校可以有效推进品德与道德教育的发展。
同时，学校品德与道德教育计划的成功实施，也离不开全体师生、家长以及整个社会的支持和参与。
只有形成齐抓共管、全社会共同育人的良好氛围，才能让每个学生在学校获得全面发展，成为拥有良好品德的栋梁之才。
学校德育与思想品德教育方案
学校德育与思想品德教育方案随着社会的进步和发展，学校德育与思想品德教育在培养学生优良品德方面扮演着重要角色。
为了更好地进行德育工作，学校需要制定科学合理的思想品德教育方案。
本文将从培养学生道德情感、提高学生人际交往能力、开展志愿服务活动和加强家校合作四个方面展开讨论。
一、培养学生道德情感道德情感是德育的核心，是学生人格形成的重要基础。
学校德育与思想品德教育方案应该注重培养学生的道德情感，使其能够关心他人、尊重他人、爱护他人。
可以通过组织情感教育课程、开展社会实践活动等方式来引导学生树立正确的道德观念，培养他们的同理心和责任感。
二、提高学生人际交往能力良好的人际交往能力对学生的发展和成长至关重要。
学校德育与思想品德教育方案应该注重培养学生的人际交往能力，使他们能够主动与他人交往、合作和处理人际关系。
可以通过组织团队活动、开展沟通技巧训练等方式帮助学生掌握人际交往的技巧和方法。
三、开展志愿服务活动志愿服务活动是学生德育的重要组成部分。
学校德育与思想品德教育方案应该着力培养学生的公益意识和社会责任感，鼓励学生参与到志愿服务活动中去。
可以通过组织社区义工、开展助残助老活动等方式，让学生身体力行地体验社会，培养他们的奉献精神。
四、加强家校合作家庭是学生品德形成的重要环境，学校和家庭应该形成合力，共同进行德育工作。
学校德育与思想品德教育方案应该强调家校合作，建立良好的家校沟通渠道。
可以通过定期家长会、家庭访问等方式与家长交流，互相支持，共同关注学生的德育发展。
通过以上四个方面的工作，学校可以制定一个科学合理的德育与思想品德教育方案，从而提高学生的思想品德素养，培养他们的社会责任感和良好的道德品质。
这样的方案能够促进学生的全面发展，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
总结：学校德育与思想品德教育方案对学生的品德培养起着重要作用。
通过培养学生的道德情感、提高学生的人际交往能力、开展志愿服务活动和加强家校合作，学校能够制定出一个科学合理的方案，从而帮助学生发展出优良的思想品德。
教师培训的德育和道德教育
社会问题复杂化
社会问题如贫富分化、环 境污染等日益复杂化，对 德育和道德教育提出了更 高的要求。
德育与道德教育面临的挑战与困境
教育目标模糊
部分学校和教育机构对德 育和道德教育的目标缺乏 清晰的认识，导致教育内 容和方法缺乏针对性。
教育方法陈旧
传统的德育和道德教育方 法往往以灌输为主，缺乏 对学生主体性的尊重，难 以引起学生的共鸣。
高道德水平。
德育与道德教育的评价与反思
01
学生道德品质评价
制定科学合理的评价标准，对学生的道德品质进行全面客观的评价，包
括诚信、友善、公正等方面。
02
教育活动效果评估
对德育课程和活动的实施效果进行评估，分析存在的问题和不足，提出
改进措施。
03
教师专业素养反思
教师应不断反思自身的专业素养和教育教学能力，提高德育和道德教育
的针对性和实效性。同时，学校和社会也应加强对教师的培训和支持，
为教师提供更好的发展平台和资源保障。
05
德育与道德教育的挑战与对策
社会变革对德育与道德教育的影响
01
02
03
价值观多元化
社会变革导致价值观多元 化，不同文化和思想观念 的碰撞使得德育和道德教 育的目标更加复杂。
信息传播方式变革
互联网和社交媒体的普及 改变了信息传播方式，对 青少年的道德观念和行为 产生深远影响。
德育与道德教育的创新与发展
1 2
教育理念创新
从传统的知识传授转变为注重学生的全面发展， 关注学生的情感、态度和价值观的培养。
教育方法创新
采用案例分析、角色扮演、小组讨论等互动式教 学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
3
教育内容创新
学校教育与道德
学校教育与道德引言概述:学校教育在塑造学生道德观念和价值观方面起着重要作用。
道德教育是学校教育的重要组成部分，它不仅仅是传授知识，更是培养学生良好道德品质的关键。
本文将从几个方面探讨学校教育与道德的关系。
一、学校教育的目标与道德教育1.1 培养学生的道德意识学校教育应该通过课堂教学和校园文化建设，培养学生对道德的认知和理解。
学生应该明白道德是社会共同遵守的规范，具有普遍的价值和意义。
1.2 培养学生的道德判断能力学校教育应该帮助学生培养正确的道德判断能力。
学生需要学会辨别是非善恶，明辨是非，做出正确的道德选择。
1.3 培养学生的道德行为学校教育应该通过榜样力量和实践活动，引导学生形成良好的道德习惯和行为。
学生应该学会尊重他人、关爱他人，并且在实际生活中践行道德。
二、学校教育的方法与道德教育2.1 课堂教学学校教育可以通过课堂教学来传授道德知识和道德观念。
教师可以通过讲解道德故事、引导讨论和开展道德伦理课程等方式，培养学生的道德思维和道德意识。
2.2 校园文化建设学校教育可以通过校园文化建设来强化道德教育。
学校可以组织各种道德实践活动，如志愿者活动、社区服务等，让学生亲身参与，增强他们的道德责任感和社会意识。
2.3 品德教育学校教育应该注重培养学生的品德修养。
学校可以通过班级活动、集体荣誉等方式，激励学生形成良好的道德品质，如诚实守信、友爱互助等。
三、学校教育的挑战与道德教育3.1 社会价值观多元化学校教育在道德教育中面临的挑战之一是社会价值观的多元化。
学生来自不同的家庭背景和文化环境，他们对道德的理解和认知也会存在差异。
学校教育需要尊重学生的差异，同时注重培养学生的公共道德意识。
3.2 考试竞争压力学校教育在道德教育中面临的挑战之二是考试竞争压力。
学生为了追求好成绩，可能会忽视道德行为的重要性。
学校教育需要平衡学术成绩和道德教育，培养学生全面发展。
3.3 虚拟社交网络的影响学校教育在道德教育中面临的挑战之三是虚拟社交网络的影响。
学校学生品德与道德教育方案
学校学生品德与道德教育方案学校是培养学生品德的重要场所，道德教育方案的设计和实施对于提高学生的道德素质和品德修养具有重要意义。
本文将从多个方面展开，讨论学校学生品德与道德教育方案。
1.培养学生良好的品德意识学校应该通过课程设置与活动组织，培养学生对品德的认知和重视。
例如，开设道德与法治课程，引导学生学习道德准则和法律规定，加强他们的品德意识。
同时，学校还可以组织志愿者活动，让学生亲身体验帮助他人的快乐，进一步激发他们的品德意识。
2.注重培养学生的自律能力自律是品德教育的重要目标之一。
学校可以制定自律规章制度，并组织相关培训，帮助学生养成良好的自律习惯。
比如，学校可以规定学生按时完成作业、按时到校，同时给予适当的奖励和惩罚，激励学生主动约束自己的行为，提高他们的自律能力。
3.强化学生的团队合作意识团队合作是培养学生品德和道德价值观的重要途径之一。
学校可以通过集体活动、分组项目等方式，培养学生的团队意识和合作精神。
例如，组织学生进行班级活动、社团活动，让学生在合作中学会尊重别人、关心他人，提高他们的团队合作意识。
4.引导学生正确处理人际关系人际关系是学生成长过程中不可避免的问题。
学校应该注重培养学生正确处理人际关系的能力。
例如，通过课堂教育和心理咨询，引导学生学会尊重他人、理解他人，并教授他们解决人际矛盾的技巧，帮助他们建立良好的人际关系。
5.培养学生的道德情感道德教育不仅要注重学生的理性思维，还要培养他们的道德情感。
学校可以通过文学课程、社会实践等方式，引导学生感受他人的痛苦和需要，并鼓励他们关心弱势群体，培养他们的同情心和爱心。
6.倡导学生积极参与社会公益活动学校应该引导学生积极参与社会公益活动，培养他们的社会责任感。
比如，组织学生参观社会福利机构、开展义卖活动等，让学生亲身感受社会的需要与自己的责任，从而提高他们的品德修养。
7.开展学生辩论活动辩论是培养学生辩证思维和道德判断能力的有效方法。
学校可以组织学生辩论社团或辩论赛，让学生就道德问题展开辩论，既锻炼了他们的逻辑思维能力，又培养了他们对道德问题的审视和判断能力。
学校品德与道德教育方案
学校品德与道德教育方案随着社会的不断发展，道德教育在学校教育中的地位显得越来越重要。
学校作为培育未来社会栋梁的摇篮，肩负着培养学生成为有品德、有道德的人的重要责任。
为了更好地开展道德教育，学校需要制定科学合理的品德与道德教育方案。
一、明确目标和定位学校品德与道德教育方案首先要明确目标和定位，即培养学生良好的品德和道德观念。
目标要具体，明确反映学校对学生要求的方面，如培养学生积极向上的品质、塑造学生正确的价值观念等。
定位要合理，符合学生的年龄特点和成长需求。
二、构建全方位的教育体系品德与道德教育方案需要构建全方位的教育体系，注重品德教育在日常教学、校园文化建设、家长参与等方面的渗透。
在日常教学中，教师要以身作则，注重培养学生的自律和责任感。
在校园文化建设中，学校应加强对学生的道德修养，开展道德模范评选、主题讲座等活动。
在家校合作中，学校需要积极引导家长参与到道德教育中，共同培养学生的正确价值观。
三、开展多元化的教育活动品德与道德教育方案应该开展多元化的教育活动，以提高学生对道德的认知和实践能力。
例如，可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会的艰辛和责任；可以开展道德讲座和心理辅导课程，提高学生的道德意识和心理健康水平。
四、注重道德教育的融入课程品德与道德教育方案需要注重道德教育的融入课程。
教师应该在各科教学中渗透道德教育内容，引导学生在学习中树立正确的道德观念。
例如，在语文课堂上讨论作品中的道德问题，在数学课堂上强调诚信和公正的原则。
五、加强伦理道德知识教育品德与道德教育方案需要加强伦理道德知识教育。
学校可以开设相关的课程，教授学生伦理道德基础知识和相关案例分析，让学生了解道德规范的内涵和重要性。
同时，学校还可以选派优秀教师参加培训，提高教师的道德教育水平，为学生提供更专业的道德教育。
六、鼓励学生参与社会公益活动品德与道德教育方案应该鼓励学生参与社会公益活动。
学校可以与社会组织合作，组织学生参与志愿者活动、捐赠活动等，让学生感受到帮助他人和贡献社会的快乐。
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一、道德与道德教育
何为道？ 原义为路或方法。 何为德？ 作名词，只人的德性、节操；作动词，指人
的品行。 关系：正所谓“循道而得”,德的获得依据
是道，德是道的内化和升华。道为德之源， 德为到之行，道高于德。
道德是以善恶为标准，指社会生活中通过社 会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行 为，调节人与人之间以及个人与社会之间相 互关系的行为准则。
环境是无声的老师，特别是文化环境的精心设置会使学生受到潜 移默化的教育影响，活动中每个班级都布置起以宣传“爱”为主 题的黑板报、手抄报比赛，不仅陶冶、渲染爱的气氛，而且成为 宣传的重要阵地，六年级七班，在黑板报中这样写着：
“关爱自己”行为准则： ①关心自己身体健康，自觉锻炼身体。②爱惜自身形象，衣着朴素整洁，
作为权威的教育机 构，学校对学生的 影响具有社会界定 性。
与道德教育主要属于家庭的管 辖范围这种非常流行的观念相 反，我断定，学校在儿童道德 发展中所负有的任务，能够而 且应该成为最重要的工作。
学校德育是处在青少年时期学生道德发展的主要领域、主 要载体。学生的道德成长与进步，就其在学校生活的情境。
怎样进行良好的道德教育？
1、老师做好先锋模范作用。孔子曾说，“其身正，不 令而行；其身不正，虽令不从。”因此教职工必须时刻 检点自己的言行，把自己的为人处世和言谈举止时刻置 于学生的监督之下。
2、加强校风建设，营造良好的育人氛围。 3、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确
认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应 环境的能力，培养健全的人格和良好的个性心理品质至 关重要。 4、家长的重视和正确引导
学校教育必须十分明确自身对学生道德发展的主导地位 与渠道的作用。
学校德育是道德教育的主要领域与渠道
某小学开展了《让世界充满爱》的主题班会活动
组织全校师生在班级通过多媒体收看演讲《让世界充满爱》，这 场由我国青年演讲家、归国教授邹越先生主讲的演讲，以“爱祖 国、爱老师、爱父母、爱自己”为主题。邹先生通过交织着泪水 与激情的演讲，拨动着一个又一个少年的心，他告诉学生怎样成 为最好的自己。同学们在观看时，全神贯注，鸦雀无声。国歌想 起时学生们不由自主全场起立肃穆，向老师致谢时全体学生不忘 再次起立。看到动情处，不少学生泪湿眼眶，甚至哽咽失声…… 观看结束后同学们纷纷表示今后一定要从点点滴滴做起，去重新 认识父母，去理解科任老师，尽力做个好孩子，又开展班会 谈谈 与父母的相处 与老师朋友的相处，让孩子学会爱学会感恩。
起源
西周学校教育的内容“六艺”(礼﹑乐﹑射﹑御﹑书﹑ 数)中﹐“礼”教是居首位的。
儒家主张“德治”和“礼治”。 苏格拉底主张“知识即美德”﹐认为一个人只要知道什
麼是善良和正确﹐就一定会去实践它﹐美德是可以通过 教育培养的。 亚里士多德认为﹐培养美德必须实践﹐并通过“理性” 的教育﹐形成道德习惯。 杜威他主张通过学校的“典型的社会生活”培养“有利 於社会秩序”的道德习惯。
学校德育--促-进---个人道德发展 学校德育--推-进---社会道德进步 学校德育--推-进---全面发展的素质教育
学校德育是全面发展教育体系中的重要组 成部分，是整个学校教育中带有价值性、 精神性和灵魂性的活动领域。
德育关涉人的价 值选择、精神成 长、生活品质、 行为规范。
复杂性、困难性
第一节 学校德育的本质第一章学校德育的Fra bibliotek质、特点与功能
组长：刘姝婧 成员：王珮璇、周洁、陈梦华、刘唯怡 、高莎、赵娜、罗力、毛婷
本章提要：
广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治 、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、 社区德育、学校德育和家庭德育等方面。
狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一 定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受 教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受 教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会 与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培 养受教育者品德的活动。
言谈举止，文明礼貌，大方得体。③爱惜自己的品德，正确评价是非， 严于律己，完善自我。④爱惜自己的名誉，诚实守信，自尊自强，自立 自信。 “关爱父母”行为准则： ①听从父母的教导和正确的意见，不顶嘴、不发脾气，不让父母生气。 ②平时出入家庭要和父母打招呼，告诉父母地点、时间免得亲人挂念。 ③记住父母的生日，到时向父母表示祝贺，并做一件让他们高兴的事。 ④自己能做的事自己做，并尽力帮助父母做些力所能及的家务活。 “关爱同学、师长”行为准则： 师生交往之间说话态度和蔼，使用礼貌用语。②遇见老师主动打招呼问 好，回答老师问话时起立谦恭。③给同学、老师提意见时态度诚恳。④ 学习、生活、工作上肯帮助同学，学会欣赏、赞美、鼓励同学等。
二、道德教育与学校德育
道德教育与学校德育的关系 ：
一、道德教育是整个社会无可推卸的责任，道德发展 的主要途径仍然是学校。 二、学校德育应将学生的道德发展视为学校德育的基 础任务和核心目标
（一）学校德育是道德教育的主要领域与渠道
作为有目的、有计 划的教育机构，学 校对学生的影响具 有“系统性”与 “可控性”；
（二）道德教育是学校德育的基础性内容和核心 目标
学校德育的根本任 务在于，通过专门 的德育课程与教学、 其他学科课程的渗 透于融合、显性的 道德教化与隐性的 价值引导、直接的 道德教学与间接的 道德教育等形式， 促进学生实现个体 道德的社会化。
公德：存在于社会群体中间的道德。
私德：存在于小于社会大众的小群体或 个人中间的道德。
捍卫与蓬勃精神！
道德的本质：是人类主体精神的自律。 江泽民提出：以德治国，以德育人。提高学生
思想道德素质，有利于学生成为有理想、有道 德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人和 建设者。由于学校具有特殊的地位和作用，更 应突出加强“德治”。突出德育的首要地位， 是高校改革、发展的基础。因此，我们在教育 管理上应把提高思想道德素质放在首位，实施 “以德育人”。