小学生作文凤头豹尾的写法
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一、“凤头” 对小学生来说，文章开头一般一下几种常见方法： 1.开门见山直入正题
如《桂林山水》的开头：人们都说：“桂林山水甲天 下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山 水。
2.设悬法
如《海底世界》的开头：你可知道，大海的深处是 怎样的吗？
3.描写景物渲染气氛
二、“豹尾”
俗话说“编织箩筐，全在收口”。文 章也是这样，有了引人的开头，充实的 主体，还要有精彩的结尾，才能给人完 美的印象。 结尾没有固定的公式。一篇文章如 何结尾，要根据文章的中心、内容、结 构和体裁决定。常用的结尾有以下几种：
记叙文的结尾
1、总结式结尾
在文章的结尾，对所写事或人物的表现、品格进行总
结。 比如，《我的榜样》的结尾： 这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋 向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像 啦！ 2、自然式结尾。 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了， 文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架 山》的结尾： 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带 着在笔架山游玩的快乐，踏入归途。
10、倒叙法
时间如水一般流逝，许多往事渐渐淡忘， 独有那次晚会，使我久久不能忘怀。 （选自《难忘那次晚会》） 11、引用式开头。即直接引用某歌词、诗词、 名言等作文章的开头，或引出人物，或揭示中 心，或渲染气氛等。 如：“我是一只小小鸟，想要飞却怎么也 飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书 包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹 琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是 一只笼中鸟》）
如《大雪山》的开头：大雪山在四川省的西部。那 里没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。一年 四季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天，别的地方热得 摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。 4、联想法 如《家乡的那只白鸽》的开头：每当我看到天空中飞 过一群白鸽，听到那一串串银铃般的鸽哨时，我就会 想起家乡的那只白鸽。 5、声音开头法 如《我的爷爷》的开头：“走了你就别回这个家门。” 爷爷大声朝我吼着，他像一座铁塔一样立在院子里， 让人不寒而栗。
8、设问式开头。即自问自答，以提高 读者的阅读兴趣。
春天，万物萌生。你知道我喜欢什 么呢？你一定猜是妩媚多姿的花朵，是 纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云， 或者是活泼可爱的燕子？这一切，自然 都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小 小的露珠！ （选自《我爱露珠》）
9、修辞式开头。即写在文章时先用形 象的修辞描述有关的内容或人物，然后 再逐步深入地写内容。 如：老师，您是输送养料的树根；您是 燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最 伟大的人类灵魂的工程师。老师，我们 永远爱您。（选自《老师颂》） 如：我即将告别生我养我的故乡，告 别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡 亲，踏向南下的列车，去追求我的理想， 我的信念，我的灿烂明天！（选自《走 出家门》）
7、点明中心式结尾（篇末扣题式结尾） 它紧扣中心来结尾。比如：《值得我学习的人》一文的结尾： 这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的 诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服 不已。
8、抒情式结尾
在结尾，写出自己的赞扬、歌颂、敬佩之情。
比如：《我的老师》一文的结尾：
3、声音法结尾
“咯咯咯，咯咯咯”，小雨甜美的笑声在我身 边飘荡，引得我也忍不住“咯咯咯”地笑。
4、联想法
以后每一次拍皮球，我就会想起小雨，想起她 那“咯咯咯”的笑。我真想念小雨啊。
5、首尾呼应法。
文章的开头与结尾所表达的意思相同，可以更强 烈地突出中心，抒发作者的思想感情。
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6、议论式结尾 用议论的语句来阐述自己的看法、观点，强化文章的中心。 比如：《无私奉献的人》一文结尾： 这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人 儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受 点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育 事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的 快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位 慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像 一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长； 您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每 一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而 自豪！
6、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形 状、穿着打扮等作为开篇形式的写作内容。 如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成 了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大 的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才 能看清这美好可爱的世界。（选自《自我介绍》）
7、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质 等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。 如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么 “宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我 不好时 , 咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解 气。（选自《多面妈妈》）
如《桂林山水》的开头：人们都说：“桂林山水甲天 下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山 水。
2.设悬法
如《海底世界》的开头：你可知道，大海的深处是 怎样的吗？
3.描写景物渲染气氛
二、“豹尾”
俗话说“编织箩筐，全在收口”。文 章也是这样，有了引人的开头，充实的 主体，还要有精彩的结尾，才能给人完 美的印象。 结尾没有固定的公式。一篇文章如 何结尾，要根据文章的中心、内容、结 构和体裁决定。常用的结尾有以下几种：
记叙文的结尾
1、总结式结尾
在文章的结尾，对所写事或人物的表现、品格进行总
结。 比如，《我的榜样》的结尾： 这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋 向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像 啦！ 2、自然式结尾。 这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了， 文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架 山》的结尾： 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带 着在笔架山游玩的快乐，踏入归途。
10、倒叙法
时间如水一般流逝，许多往事渐渐淡忘， 独有那次晚会，使我久久不能忘怀。 （选自《难忘那次晚会》） 11、引用式开头。即直接引用某歌词、诗词、 名言等作文章的开头，或引出人物，或揭示中 心，或渲染气氛等。 如：“我是一只小小鸟，想要飞却怎么也 飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书 包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹 琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是 一只笼中鸟》）
如《大雪山》的开头：大雪山在四川省的西部。那 里没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。一年 四季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天，别的地方热得 摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。 4、联想法 如《家乡的那只白鸽》的开头：每当我看到天空中飞 过一群白鸽，听到那一串串银铃般的鸽哨时，我就会 想起家乡的那只白鸽。 5、声音开头法 如《我的爷爷》的开头：“走了你就别回这个家门。” 爷爷大声朝我吼着，他像一座铁塔一样立在院子里， 让人不寒而栗。
8、设问式开头。即自问自答，以提高 读者的阅读兴趣。
春天，万物萌生。你知道我喜欢什 么呢？你一定猜是妩媚多姿的花朵，是 纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云， 或者是活泼可爱的燕子？这一切，自然 都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小 小的露珠！ （选自《我爱露珠》）
9、修辞式开头。即写在文章时先用形 象的修辞描述有关的内容或人物，然后 再逐步深入地写内容。 如：老师，您是输送养料的树根；您是 燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最 伟大的人类灵魂的工程师。老师，我们 永远爱您。（选自《老师颂》） 如：我即将告别生我养我的故乡，告 别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡 亲，踏向南下的列车，去追求我的理想， 我的信念，我的灿烂明天！（选自《走 出家门》）
7、点明中心式结尾（篇末扣题式结尾） 它紧扣中心来结尾。比如：《值得我学习的人》一文的结尾： 这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的 诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服 不已。
8、抒情式结尾
在结尾，写出自己的赞扬、歌颂、敬佩之情。
比如：《我的老师》一文的结尾：
3、声音法结尾
“咯咯咯，咯咯咯”，小雨甜美的笑声在我身 边飘荡，引得我也忍不住“咯咯咯”地笑。
4、联想法
以后每一次拍皮球，我就会想起小雨，想起她 那“咯咯咯”的笑。我真想念小雨啊。
5、首尾呼应法。
文章的开头与结尾所表达的意思相同，可以更强 烈地突出中心，抒发作者的思想感情。
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6、议论式结尾 用议论的语句来阐述自己的看法、观点，强化文章的中心。 比如：《无私奉献的人》一文结尾： 这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人 儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受 点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育 事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的 快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位 慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像 一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长； 您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每 一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而 自豪！
6、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形 状、穿着打扮等作为开篇形式的写作内容。 如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成 了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大 的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才 能看清这美好可爱的世界。（选自《自我介绍》）
7、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质 等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。 如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么 “宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我 不好时 , 咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解 气。（选自《多面妈妈》）