小班科学：海绵宝宝奇遇记

幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》

幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》背景介绍在幼儿园小班教学中，科学活动是培养幼儿科学意识和创新能力的重要途径。

为了提高幼儿在科学活动中的积极性和趣味性，我设计了一节以《神奇的海绵宝宝》为主题的科学活动。

教学内容本次科学活动的主题是“水中物体的浮力与沉降”。

为了让幼儿更好地理解这一知识点，我选择了《神奇的海绵宝宝》这个题材，让幼儿通过观看影片、模拟实验和手工制作等多种方式来探究水中物体的浮力与沉降的原理与规律。

在教学活动中，我首先播放了《神奇的海绵宝宝》的影片，让幼儿感受到海绵宝宝在水中的轻盈和飘荡。

接着，我利用各种常见的小物体，如纸片、橡皮球、小石子等，引导幼儿进行模拟实验，观察不同物体在水中的浮力和沉降的现象。

最后，我给幼儿分发了材料，让他们动手制作“水下世界”，在自己的小环境中重新感受海绵宝宝的海底世界。

教学反思通过本次科学活动，我收获了很多。

首先，让幼儿通过影片观察的方式，使幼儿更深刻地理解了水中物体的浮力与沉降的原理。

其次，利用模拟实验的方法，幼儿可以亲身感受到不同物体在水中的浮力和沉降的区别，这样有助于他们更快地理解这一知识点。

最后，通过手工制作的方式，幼儿可以更好地应用自己所学的知识，从而更好地加深对水下世界的认识和理解。

不过，作为一名幼儿园教师，我也认识到了自身的不足。

在教学过程中，我发现有些幼儿可能会更感兴趣于单纯的手工制作环节，而对原理的讲解可能会显得不够吸引人。

因此，我需要更有针对性地采用多种教学方式，使幼儿能够更全面地了解水中物体浮力与沉降的知识。

在教学中，我还有一个不足之处，那就是学生参与积极程度的不同，有些学生因为背景、兴趣而不愿意参与课堂活动。

对于这些学生，我需要更加积极地引导他们参与课程，通过精心设计的活动，来吸引所有学生的注意力，增加他们对科学知识的兴趣和好奇心。

总结在本次科学活动教学中，我结合《神奇的海绵宝宝》这个有趣的主题，利用了多种教学方式，从而提高了幼儿对水中物体浮力和沉降的知识的理解和掌握。

幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》

幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》简介在幼儿园小班的科学活动中，本人选择了《神奇的海绵宝宝》作为教学内容。

本文将结合实际授课经验，对此教案进行反思，发现自身的不足，以期更好地提高教学质量，提高幼儿园小班学生的科学学习成果。

教学目标1.了解海绵的基本生活习性和生命特征；2.了解海绵的形态特征，掌握海绵和其他海洋生物的区分；3.通过实验亲手制作海绵，了解海绵的材质和一些制作过程。

教学流程第一节课：介绍海绵和海洋生物1.利用图示，向学生们介绍海绵相关的掌故、生活习性和特征；2.通过简介介绍其他海洋生物，包括鱼、蟹、海星等；3.演示海绵与其他海洋生物的区别，比较它们的形态、生长和运动特点。

第二节课：制作海绵1.为学生展示海绵材料，让学生了解海绵的材料和性质；2.为了利用材料的效果，制作实验培养土，让学生准备海绵材料；3.引导学生按照指定的步骤制作海绵，通过实验完成。

第三节课：对海绵进行实验1.简单介绍海绵的多功能使用，让学生了解到海绵还用于保洁、擦拭等方面；2.在实验场地进行海绵实验，让学生自己了解海绵如何工作、使用和效果；3.对实验进行总结，让学生们了解海绵实验的目的和重要性。

反思教学反思是提高自身的优势，改进不足的一个过程，以下是本人在这次教案中存在的问题和建议：问题1.教学准备不充分：在制作海绵材料的时候，由于没有做足准备，导致教学过程中出现一些小问题；2.教学时间安排不合理：由于时间管理不当，第二节课和第三节课的实现效果没有达到预期效果。

建议1.提早制定教案和准备物料：制定教案，并提前准备教学用品和材料，以确保教学活动的顺利进行；2.合理掌握教学时间：为保证教学过程的质量和效果，应合理分配教学时间，确保每个教学环节的充分实现。

结论通过本次教案反思与分析，指出了自己教学上的问题和不足，同时提出了解决问题的建议。

希望这个教案反思能够帮助到其他教育工作者提升教学质量和水平，以学生的教育成果为本，更好地推动幼儿教育事业的发展。

小班科学教案：神奇的海绵宝宝(二篇)

小班科学教案：神奇的海绵宝宝【活动目标】1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。

2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。

【活动准备】1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。

2、活中的海绵制品若干。

【活动过程】一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。

师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝）二、玩海绵，感知海绵的特性。

1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。

2、第一次探索。

（玩海绵）（1）幼儿自由探索，教师观察指导。

（2）集体交流。

师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？3、第二次探索。

（海绵变形）（1）幼儿自由探索。

（2）集体交流。

师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。

4、变毛毛虫。

（1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。

（2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。

（3）和毛毛虫玩一玩。

三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。

【教学反思】一、从兴趣出发，联系生活进行选材。

海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。

活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。

由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。

二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。

整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。

同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

三、结合并运用于实际生活。

活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。

科学活动《海绵宝宝》（小班）

科学活动《海绵宝宝》（小班）科学活动《海绵宝宝》(小班)活动目标:1.尝试用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海绵的特性。

2.喜欢参加探索活动，乐意用语言来表达自己在活动中的发现。

活动准备:大的面盆4个、塑料瓶海绵若干、抹布4块活动过程:一、播放动画片《海绵宝宝》，引起幼儿兴趣。

师:老师知道小朋友们都很喜欢“海绵宝宝”，今天老师就请来了“海绵宝宝”和我们起做游戏。

二、玩海绵，感知海绵的特性(幼儿每人一块海绵)1.第一次探索(玩海绵)教师请小朋友和海绵宝宝握握手，抱一抱，看一看，初步感知海绵的轻、软、有孔的特性。

教师：来摸一摸海绵宝宝，告诉老师，摸上去什么感觉呢？(1)幼儿自由探索，教师观察指导。

(2)交流分享。

教师:刚才你是怎么和海绵宝宝玩的?玩的时候有什么发现?2.第二次探索。

(海绵变形)师:(1)海绵宝宝和我们玩了这么多的游戏有点累了，想休息一下。

海绵宝宝想藏到瓶子里休息一下，瓶子在哪里呢?(老师预先将瓶子放在幼儿的椅子底下)请小朋友拿出瓶子。

2)你有办法将“海绵宝宝”藏在瓶子里休息吗?(幼儿自由探索)(3)交流分享师:1)你是怎么将“海绵宝宝”藏进瓶子里的?(引导说出用按、捏、转等方法)瓶子里的“海绵宝宝”的样子(形状)和原来一样吗?(变形了)2)“海绵宝宝”休息好了，想出来了，我们帮帮它好吗?(幼儿提供捏、拉等方法再次感受海绵的特性)3)现在“海绵宝宝”和原来一样了吗?(形状又变回来了)，原来“海绵宝宝”会变形的。

2.第三次探索(海绵吸水性)1)师:老师在每张桌子上放了小盆，里面有些水，请你们将海绵宝宝放进去，会发现什么?2)幼儿自由探索，教师观察指导3)交流分享:海绵会吸水、变重了，能挤出水。

延伸:“海绵宝宝”(吸水的特点)为花浇水，増加幼儿探索的积极性。

以海绵宝宝为引导的小班科学实践教案及反思

小班科学实践教案及反思一、教学目标1. 认识海绵宝宝及其生活环境；2. 掌握简单的海洋生物分类及特点；3. 增强观察力和归纳总结能力；4. 培养学生的团队协作意识和探究精神；二、教学内容1. 导入环节通过海绵宝宝的歌曲或视频引入，让学生认识海绵宝宝，唤起对海洋生物的兴趣。

2. 知识讲解环节讲解海绵的生活环境及其特点，介绍海洋生物的基本分类，如鱼类、藻类、贝类等。

3. 实践环节（1）集体探究先让学生在课堂中观察海绵宝宝的图片或模型，了解其外形和特点。

引导学生设定问题，探究海绵宝宝的生活方式，如它们吃什么、住在哪里等等。

进行小组合作，让学生归纳总结，达到知识充实、理解深化的目的。

（2）互动探究引导学生到校园周围寻找湖泊、河流、海洋等水域，观察水生动物的特征与生活习性，分类做好记录和整理，以便后期的展示和分享。

4. 学科拓展学生经过实践探究，了解到了海洋生物的分类和特点，以此作为基础，拓展到相关的学科内容。

三、实践反思1. 教学效果通过寓教于乐的方式，教师用海绵宝宝作为引导，科学带领学生了解海洋生物知识，并且引导学生进行集体探究和互动探究，提高学生的观察力和归纳总结能力，培养团队协作意识和探究精神，在实践中得到提高。

通过实践，效果相当不错，学生对于海洋生物具有了更加深刻的认识。

2. 教学方法通过多种方式，将知识点拓展至相关学科，帮助学生理解知识点的应用，同时激发学生的学习意愿，提升教学质量。

3. 教学过程通过讲解和实践相结合的教学方法，让学生对海绵宝宝的外形与特点，以及海洋生物的分类和生活方式有了全面的了解，更加深入地认识了自然界和环境保护的重要性。

4. 教学改进针对小班学生，师生互动较为主要，未来教学时可以将引导重心更加向学生方向倾斜，突出学生实践探究的培养过程，提高学生参与和探究的积极性。

科学实践教学是以学生为本，以探究为核心的学生主导型教学模式，一定会为学生的身心发展和综合能力的提高带来重要的促进。

幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》

幼儿园小班科学活动教案反思《神奇的海绵宝宝》一、背景介绍本次科学活动是针对幼儿园小班的儿童设计的，活动主题为《神奇的海绵宝宝》，旨在通过对海绵宝宝这个动画形象的介绍，让孩子们更好地了解海洋生物和海洋环境。

二、教学目标1.让孩子们了解海洋生物的特点和特征。

2.让孩子们了解海洋环境和海底地形。

3.让孩子们明白保护海洋生物和环境的重要性。

4.培养孩子们的观察能力和动手能力。

三、教学准备1.《神奇的海绵宝宝》动画片。

2.海洋生物和海洋环境的图片。

3.海洋环境的模型。

4.涂色纸、颜料和画笔。

5.教学反思表格。

四、教学过程1. 导入环节目的：引导孩子们认识和了解《神奇的海绵宝宝》。

步骤：1.引导孩子们观看《神奇的海绵宝宝》的部分片段，介绍其中的人物和情节，并询问孩子们对于动画片的感受和看法。

2.引导孩子们讨论海洋生物和海洋环境的特点和特征。

2. 探究环节目的：让孩子们更加深入地了解海洋生物和海洋环境。

步骤：1.通过海洋生物和海洋环境的图片，引导孩子们认识和了解不同的海洋生物和海洋环境的特点，如珊瑚礁、海底火山等。

2.展示海洋环境的模型，引导孩子们观察和发现海洋环境的特征和特点。

3.引导孩子们用涂色纸和颜料，根据自己对海洋生物和海洋环境的理解，画出自己心目中的海洋生物和海洋环境。

3. 总结环节目的：总结本次活动中学到的知识和经验，并对教学进行反思和总结。

步骤：1.引导孩子们分享自己画的海洋生物和海洋环境，并让其他孩子猜测是什么生物和环境。

2.让孩子们归纳总结本次活动学到的知识和经验，如海洋生物的特点和特征，海洋环境的种类和特征等。

3.引导孩子们对本次教学进行反思和总结，填写回执表反映本次活动的收获和不足。

五、教学反思本次科学活动旨在通过介绍《神奇的海绵宝宝》这个动画形象，让孩子们更好地了解海洋生物和海洋环境，培养他们的观察能力和动手能力。

在本次教学中，我采用了许多互动式教学的形式，如观看动画片、讨论、展示模型和画图等，让孩子们充分参与和互动。

海绵宝宝小班科学教案

海绵宝宝小班科学教案一、教案背景海绵宝宝是一部深受孩子们喜爱的动画片，其中融入了许多有趣的科学知识。

为了促进幼儿对科学的兴趣和好奇心，我们设计了一份适合小班幼儿的科学教案。

通过开展一系列的实践活动和互动游戏，帮助幼儿在观察、探索、实验的过程中，提升他们的动手能力、观察能力和合作精神。

二、教案目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

2. 增加幼儿的观察力，培养他们的科学思维能力。

3. 提升幼儿的动手能力和实践操作能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队合作精神。

三、教案内容和活动安排活动一：海绵宝宝的生活环境（观察和描述）1. 展示一张大海的图片，引导幼儿观察并描述图片中的事物，如海洋、鱼、草等。

2. 跟幼儿一起回忆海绵宝宝动画片中的故事，引导他们描述海绵宝宝的生活环境。

3. 准备一些海洋生物的图片卡片，让幼儿观察并描述每种生物的特点。

活动二：海洋冒险之海底奇遇（角色扮演和创意游戏）1. 观看海绵宝宝海底冒险的片段，让幼儿感受并模仿其中的角色和动作。

2. 分成小组，每个小组扮演一个角色，设计一个小剧场，展示海底冒险的故事。

3. 提供一些材料和道具供幼儿构建海底世界，可以使用纸板、水彩笔、泡沫等。

活动三：水的实验（探索水的性质）1. 给幼儿提供一些容器和水，让他们亲自探索水的性质，如颜色、温度、流动性等。

2. 引导幼儿提出问题，如为什么水可以流动？为什么水可以托起物体？3. 进行一些简单的水的实验，如将纸巾放入水中，观察纸巾会发生什么变化。

活动四：浮力实验（探索浮力）1. 准备一些物体，如纸片、铁钉、木块等，引导幼儿观察和推测哪些物体会浮在水上。

2. 将物体一个一个放入水中，观察其浮力，帮助幼儿理解什么是浮力。

3. 鼓励幼儿设计一些新的实验，探索更多关于浮力的知识。

活动五：制作海绵宝宝画（创意绘画）1. 让幼儿用画纸和颜料自由创作属于他们自己的海绵宝宝画。

2. 引导幼儿思考，如何用颜色和线条表现出海绵宝宝的特点。

小班科学：神奇的海绵宝宝范文

小班科学：神奇的海绵宝宝活动目标：1、感知、发现海绵柔软、能变形、吸水等特性。

2、乐意玩海绵，体验摆弄或探索的乐趣。

活动准备：1、不同颜色、大小的海绵若干；水、脸盆、小鱼模具。

2、PPT课件活动过程：（一）情景导入，激发兴趣播放PPT海绵宝宝：小朋友们好，我是海绵宝宝，欢迎你们来我家做客。

（二）探索发现，初步感知海绵的特性1、玩一玩，感知海绵轻轻地、软软地的特性（1）提出要求师：海绵宝宝给小朋友们准备了礼物，就在你们的小椅子背面，请你们轻轻地拿下来。

是什么呀？（幼儿：海绵）师：现在请小朋友们摸一摸，捏一捏，掂一掂，坐一坐，然后和旁边的小朋友说说你有什么发现？（2）自主探索师：现在杨老师要请小朋友来说一说你的海绵长什么样？你有什么发现？你看到的海绵长什么样？长长的、方方的，有大有小，有不同颜色）（摸一摸、压一压感觉怎么样？（舒服、软软的）掂一掂感觉怎么样？（轻轻的）坐一坐这块大海绵，感觉怎么样？（软软的）（3）教师小结师：刚才小朋友都和海绵宝宝玩了游戏，发现海绵有大有小，有不同颜色。

还用了捏一捏、掂一掂、坐一坐等办法，发现了原来海绵是软软的、轻轻的，摸起来很舒服。

2、变一变，感知海绵有弹性、能变形的特性（1）引发猜想师：海绵宝宝在家里最喜欢玩“捉迷藏”的游戏，它今天想变到这个盒子里藏起来，（拿着海绵和茶叶盒）你们觉得它能藏得进去吗？（2）提出要求师：海绵宝宝已经在小朋友的小椅子下面等着你们了，快去把它请出来吧！现在再拿出小圆桶，看看海绵宝宝能不能藏到小圆桶里，然后和旁边的小朋友说说你是怎么做的。

（3）幼儿探索教师引导幼儿通过卷一卷、扭一扭、弯一弯、压一压等方式把海绵藏到小圆桶里。

（4）交流分享师：你是怎么把海绵宝宝藏到盒子里的？（5）教师试验师：老师这个大海绵能藏进这个小圆桶里吗？（6）发现特性师：海绵宝宝现在想从盒子里出来。

他还能变回原来的样子吗？我们一起来试试看。

一二三，都取出来了吗？海绵变回原来的样子了吗？（7）教师小结师：海绵宝宝这么神奇，用力挤压时，它会变形，变得很小；不挤压时，他又会变回原来的样子。

神奇的海绵宝宝小班科学教案

神奇的海绵宝宝小班科学教案第一章：认识海绵教学目标：1. 让学生了解海绵的特性，知道海绵是一种多孔的吸水材料。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

教学重点：1. 认识海绵的特性。

2. 培养学生观察和动手操作的能力。

教学难点：1. 理解海绵的多孔结构。

2. 培养学生观察和动手操作的能力。

教学准备：1. 海绵若干块。

2. 滴管若干。

3. 彩色笔若干。

教学过程：1. 引入话题：展示海绵宝宝动画片片段，引导学生关注海绵宝宝的生活环境。

2. 观察海绵：请学生触摸海绵，观察海绵的表面特征，引导学生思考海绵的吸水能力。

3. 实验一：用滴管向海绵滴水，观察海绵的吸水现象，引导学生总结海绵的吸水特性。

4. 实验二：用彩色笔在海绵上作画，观察颜色是否能够被海绵吸收，引导学生了解海绵的多孔结构。

5. 总结：让学生分享自己在实验中的发现，教师总结海绵的吸水特性和多孔结构。

第二章：海绵宝宝的家园教学目标：1. 让学生了解海绵宝宝的家园——海洋，知道海洋中的基本生物。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

教学重点：1. 认识海洋中的基本生物。

2. 培养学生观察和表达能力。

教学难点：1. 认识海洋中的基本生物。

2. 培养学生观察和表达能力。

教学准备：1. 海绵宝宝动画片片段。

2. 海洋生物图片。

教学过程：1. 引入话题：展示海绵宝宝动画片片段，引导学生关注海绵宝宝的家园。

2. 观察海洋生物：展示海洋生物图片，请学生观察并说出它们的名字，引导学生了解海洋生物的多样性。

3. 小组讨论：请学生分组讨论，分享自己了解到的海洋生物的特点和生活习性。

4. 总结：让学生分享自己在讨论中的发现，教师总结海洋生物的多样性。

第三章：海绵宝宝的伙伴教学目标：1. 让学生了解海绵宝宝的伙伴，知道它们的特点和作用。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

教学重点：1. 认识海绵宝宝的伙伴。

2. 培养学生观察和表达能力。

教学难点：1. 认识海绵宝宝的伙伴。

小班科学活动：有趣的海绵宝宝（精选五篇）

小班科学活动：有趣的海绵宝宝（精选五篇）第一篇：小班科学活动：有趣的海绵宝宝小班科学活动：有趣的海绵宝宝活动目标：1.通过用看看、摸摸、捏捏等方式进行探索操作,初步感知海绵的轻软、能变形的主要特性。

2.乐意参加探索活动，愿意表达自己在活动中的发现。

活动准备：1.经验准备：幼儿生活中使用过海绵制品，幼儿有看过海绵宝宝。

2.物质准备：海绵人手一块；大1个、小盒子每桌1个、音乐活动过程：1.回顾动画片《海绵宝宝》，激发活动兴趣。

——今天，老师带来了个大礼物，猜猜里面有什么？上来摸摸看？感觉一下是怎样的？（个别幼儿）倒底是什么呢？我们把它拿出来看一看！哇！是海绵宝宝！小朋友，你们有看过动画片《海绵宝宝》吗？海绵宝宝有什么样的本领？2.动手操作，发现海绵特性。

①感受海绵的轻软。

——今天老师带来了这么多的海绵宝宝，他们都要跟我们小朋友做游戏，让我们和它打个招呼、玩一玩吧！（音乐中亲亲、握握、抱抱、压压、捏捏）——海绵宝宝好玩吗？你摸上去觉得海绵宝宝的身体是怎么样的？（软软的、轻轻的）小结：原来海绵宝宝掂一掂它是轻轻的，抱一抱它是软软的、很舒服。

②感知海绵的弹性。

海绵宝宝可顽皮了，要和我们小朋友玩变变变的游戏。

你瞧，我的海绵朋友会卷一卷、扭一扭、弯一弯，变成什么啦？好，你们也来和你们的海绵宝宝玩一玩、变一变，看谁变得最有趣。

——你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？海绵变成什么了？让我们捏紧海绵宝宝，看看现在海绵宝宝怎么样啦？——老师数到一二三一起放开手，看看海绵宝宝会怎么样？海绵宝宝从我们的手上弹出去啦。

你们看，现在海绵宝宝是什么形状？（原来的形状）。

分组游戏：——海绵宝宝玩累了，它很想休息一下！瞧，这么小的房子海绵宝宝能住得进去吗？幼儿自由尝试交流分享：——你们的盒子里面住了几个海绵宝宝？是用什么方法让它住进去的？看看住进去的海绵宝宝和原来的一样吗？海绵又柔软又有弹性所以通过挤压它能变得很小，就住进这么小的房子里！如果现在我让海绵宝宝出来，它还会变回原来的样子吗？请你们把它们拿出来！小结：原来海绵的身体软软的，只要用点力就能变成各种各样的形状，不用力的时候还会还原，它是有弹性的。

幼儿园小班科学海绵宝宝奇遇记(三篇)

教学资料参考范本幼儿园小班科学海绵宝宝奇遇记(三篇)目录：幼儿园小班科学海绵宝宝奇遇记一幼儿园小班科学海绵的本领二幼儿园小班科学球宝宝真神奇三幼儿园小班科学海绵宝宝奇遇记一活动目标1.感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。

2.乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。

活动准备1.ppt一个、笔记本电脑等；2.海绵、圆环玩具、操作盒人手一份；3.盛水器皿十二个，擦手巾二十四块。

活动过程一、导入环节，激发活动兴趣。

师：今天老师请来了一位客人，请你们看看是谁二、情境操作，探索发现特性。

1.特性一——轻软。

师：看看发生了什么事情？为什么海绵宝宝会被风吹走？2.特性二——变形。

师：看海绵宝宝被风吹到了哪里？你觉得海绵宝宝在想什么呢？请幼儿亲自尝试，并且说说操作结果。

3.特性三——吸水。

师：海绵宝宝钻过了山洞，又来到了哪里？海绵宝宝好开心啊，“扑通”一声跳进了游泳池里，咦，海绵宝宝怎么不见了？海绵宝宝去哪里了？请每位幼儿带着海绵宝宝去“游泳池”里试一试，教师巡回指导，并提醒：那么如果捏捏海绵宝宝，里面的水会怎么样呢？师小结海绵宝宝的三个特性。

三、广泛用途，开阔幼儿眼界。

师：海绵宝宝真神奇，海绵宝宝还有很大的用处呢，让我们一起看看吧。

幼儿园小班科学海绵的本领二活动目标：1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。

对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。

2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。

3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。

活动准备：海绵若干，记录表，海绵制品，非海绵制品，颜料水。

活动过程：一、认识海绵，引起探究兴趣。

1、今天老师带来了一个动画片，请你们一起来看一看。

2、动画片里有谁呀？（海绵宝宝）3、你们知道海绵宝宝有什么本领吗？二、动手操作，感知海绵的弹性。

1、提问：海绵宝宝要和我们玩“变一变”的游戏，我把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你是怎么想的？2、预测记录：如果你认为海绵宝宝还能变回笑脸，请将苹果贴在有笑脸的纸上，如果你认为不能变回笑脸的请将苹果贴在画有哭脸的纸上。

2024年小班科学教案《神奇的海绵》

2024年小班科学教案《神奇的海绵》一、教学内容本节课选自2024年小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的海绵”。

通过学习海绵的特性，让学生了解海绵在我们日常生活中的应用，并培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解海绵的吸水性和柔软性，掌握海绵的基本特性。

2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学现象的兴趣，提高学生探索生活中科学奥秘的积极性。

三、教学难点与重点重点：海绵的吸水性和柔软性。

难点：如何引导学生通过观察和实践，掌握海绵的特性。

四、教具与学具准备1. 教具：海绵、水、盆、毛巾、剪刀等。

2. 学具：每组一份海绵、水、盆、毛巾、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个湿漉漉的海绵，让学生观察并思考海绵为什么会吸水。

2. 例题讲解：讲解海绵的吸水性和柔软性，引导学生通过观察和实践，验证海绵的特性。

3. 随堂练习：（1）将海绵放入水中，观察海绵吸水的过程。

（2）将吸满水的海绵挤出，观察海绵的柔软性。

（3）讨论：海绵在我们生活中的应用。

六、板书设计1. 《神奇的海绵》2. 内容：（1）海绵的特性：吸水性、柔软性（2）生活中的应用：清洁、吸水、过滤等七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中的海绵制品，描述其用途。

（2）思考：海绵还有什么其他的用途？2. 答案：（1）例如：海绵用于清洁碗筷、擦拭家具等。

（2）答案不唯一，如：可以作为化妆海绵、制作手工等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生通过观察和实践，掌握了海绵的特性和应用。

在今后的教学中，可以增加更多的生活实例，让学生更好地理解海绵的作用。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 板书设计的内容布局4. 作业设计的题目和答案开放性5. 课后反思及拓展延伸的深入挖掘一、实践情景引入1. 使用色彩鲜艳、形状各异的海绵，吸引学生的注意力。

幼儿园小班科学神奇的海绵宝宝(三篇)

教学资料参考范本幼儿园小班科学神奇的海绵宝宝(三篇)目录：幼儿园小班科学神奇的海绵宝宝一幼儿园小班科学神奇的鸡蛋二幼儿园小班科学秋天的树叶三幼儿园小班科学神奇的海绵宝宝一活动目标：1．感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。

2．乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。

活动准备：1．海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。

2．生活中的海绵制品若干。

活动过程：一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。

师：老师带来了一个朋友，看看是谁？（海绵宝宝）二、玩海绵，感知海绵的特性。

1．和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。

2．第一次探索。

（玩海绵）（1）幼儿自由探索，教师观察指导。

（2）集体交流。

师：刚才你用什么方法和海绵玩的？你玩的时候有什么发现？3．第二次探索。

（海绵变形）（1）幼儿自由探索。

（2）集体交流。

师：你把海绵变成了什么？用什么方法变的？小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。

4．变毛毛虫。

（1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：纽纽棒），引起幼儿兴趣。

（2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。

（3）和毛毛虫玩一玩。

三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。

反思：一、从兴趣出发，联系生活进行选材。

海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。

活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。

由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。

二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。

整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。

同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

幼儿园小班科学活动《神奇的海绵》【幼儿教案】

幼儿园小班科学活动《神奇的海绵》【幼儿教案】--炮灰团不辣哥一、设计意图：《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索活动。

海绵是我们生活中常见、常用的物品，它与我们的生活密切相关。

它质地柔软，幼儿在进行触摸和对比时，能够直观感知到它的柔软。

同时海绵具有弹性，它在挤压发生形变后能恢复到原来的大小和形状。

这一神奇的变化，对于孩子来说有很大的探索空间。

海绵还具有吸水性，它能充分吸收水分或液体。

而玩水是每个孩子的天性，在玩中让幼儿去发现海绵这一特性，更容易抓住幼儿的兴趣点。

小班幼儿以具体形象思维为主，他们喜欢用多种感官和动作去探索物体，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显的特征，比如感知物体的软硬、形状变化等。

在日常生活中，幼儿经常会接触到各种海绵制品的，但他们却还不太清楚海绵的特性与用途。

针对以上分析我设计了此次活动，通过让孩子触摸感知、大胆猜想和积极探索操作,在探索过程中自主发现海绵具有柔软、有弹性、会吸水等特性，愿意大胆尝试，体验科学活动探索发现的乐趣。

二、活动目标：1、感知海绵柔软、有弹性、会吸水的特性；2、能够大胆猜想和尝试，体验探索的乐趣。

三、活动重、难点：重点：感知海绵柔软、有弹性、会吸水的特性；难点：能够大胆地去猜想和探索问题。

四、活动准备：海绵若干、石头若干、塑料小鱼若干、装有小鱼的塑料盒若干、每桌一盆水五、活动过程：（一）出示海绵宝宝和石头宝宝，引起探究的兴趣。

教师：今天老师邀请了两位小客人来和你们一起玩游戏，请你们和它们捏一捏、掂一掂，告诉老师有什么感觉？小结：海绵是轻轻的、柔软的，石头重重的、硬硬的（二）动手操作，感知海绵的弹性。

1、游戏“住进玻璃房”，探索“海绵和石头谁可以住进玻璃房”；教师：老师这里有一间漂亮的玻璃房，海绵宝宝和石头宝宝都想住进去，请小朋友猜一猜它们谁能住进去？你们试试看，和你猜的是不是一样的？2、分享交流操作结果，感知海绵挤压后会变形；教师：谁住进了玻璃房？你是怎样帮助海绵住进玻璃房的？住进玻璃房的海绵和原来有什么变化？3、幼儿再次操作，感知海绵从玻璃房出来后能够恢复原形；教师：如果我们把海绵从玻璃房拿出来，它又会变成什么样子呢？大家试试看？4、师生共同总结。

小班科学教案及教学反思《神奇的海绵宝宝》

小班科学教案及教学反思《神奇的海绵宝宝》一、课程概述本次科学课程的主题是《神奇的海绵宝宝》。

本课程旨在让小班学生通过观察、探究和实验等方式，了解海绵的形态、特征以及生长环境等方面的知识。

此次课程计划总时长为30分钟，适合3-4岁的小班学生进行学习。

本课程课前需要准备土壤、海绵、水等实验材料，课后需要进行课程反思和总结。

二、教学目标1.知识目标1.了解海绵的形态、特征和生长环境等基本知识；2.通过观察、探究和实验等方式，深入了解海绵的生命活动和神奇之处。

2.实践目标1.培养学生的观察、探究和实验能力；2.培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.情感目标1.培养学生对自然界的热爱和敬畏之心；2.培养学生的好奇心和探究精神。

三、教学步骤1.引入环节1.播放海绵宝宝的视频，引起学生的注意；2.让学生通过观察海绵宝宝的外貌和行为来猜测海绵宝宝是属于哪一类生物。

2.探究环节1.准备海绵、土壤、水等实验材料；2.让学生先观察海绵的形态和特征，然后用水轻轻擦拭海绵，并观察水的变化；3.继续让学生在海绵上滴水，然后观察水滴在海绵上的扩散情况；4.最后，让学生试着将海绵放置在不同的环境下观察其变化情况。

3.实验环节1.准备好海绵、水以及其他实验器材；2.让学生把海绵放入水中，观察海绵的变化；3.让学生试着将海绵压缩，然后再看它变成什么样子。

4.总结反思1.让学生自己总结所学到的知识；2.回顾本次课程中存在的问题和需要改进的地方；3.鼓励学生在以后的生活中，多观察、多探究、多实验，深入了解自然界的神奇之处。

四、教学反思本次小班科学课程旨在通过观察、探究和实验等方式，深入了解海绵的生命活动和神奇之处。

在本次课程过程中，学生们表现得非常活跃和好奇，他们也能够快速地吸收所学的知识，并能够运用这些知识去解决问题。

不过，还是存在一些需要改进的问题。

首先，本堂课程中可能存在的问题就是实验过程可能比较复杂，需要耗费较多的时间，这也可能会让一些年龄较小的学生比较困难。

幼儿园小班教案《海绵宝宝》含反思

幼儿园小班教学计划《海绵宝宝》带反思小班教学计划《海绵宝宝》包含对适合小班学习的科学主题教学活动的反思，使孩子们愿意参加探索活动，愿意猜测和实验，感受海绵的柔软，可变形和吸收性的特征，培养孩子孩子们对海绵的好奇心，享受大胆的探索和实验，让我们看一看具有反思性教学计划的003010幼儿园班级。

[活动]1.感知海绵的柔软，可变形和吸水的特性。

2，愿意参加探索活动，愿意猜测和实验。

3，培养孩子对海绵的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。

4，通过实验来培养相互的礼貌，学习分工合作的能力。

[活动准备]1.海绵，两根新杆和一根由海绵制成的毛毛虫。

2.几种海绵产品在起作用。

【活动步骤】首先，显示海绵宝宝，引起查询兴趣。

老师：老师带了一个朋友看谁是谁？（海绵宝宝）第二，发挥海绵的海绵特性。

1.与海绵宝宝握手，并握住一个拥抱，以初步了解海绵的轻柔特性。

2.第一次探索。

（打海绵）（1）儿童可以自由探索，老师可以观察和指导。

（2）集体沟通。

老师：您用什么方法玩海绵？演奏时您发现了什么？3.第二次探索。

（海绵变形）（1）儿童可以自由探索。

（2）集体沟通。

老师：你变成海绵了什么？您使用什么方法进行更改？简介：我们可以将海绵变成各种形状，但是一旦松开，它就会恢复其原始形状。

太神奇了4，毛毛虫。

（1）呈现海绵状毛毛虫（辅助材料：牛顿棒），引起了对幼儿的兴趣。

（2）儿童动手操作，将海绵变成毛毛虫。

（3）玩毛毛虫。

3.参观海绵展览馆，以了解海绵在生活中的作用。

[教学反思]首先，从兴趣出发，接触生活以选择材料。

海绵是我们生活中的常用材料。

孩子们熟悉又陌生。

尽管它们是常用的，但他们并不熟悉海绵的特性。

因此，我们选择“海绵”作为本次活动的主题。

活动开始时，在卡通《海绵宝宝》中引入了“海绵宝宝”，使孩子们进入了海绵世界。

由于该卡通是幼儿感兴趣的，因此它的出现引起了幼儿的注意，自然而然地进入了下一步。

二是“儿童探索行动”贯穿始终。

在整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，并作为指导，指导孩子们玩海绵宝宝，并“改变它”，让他们按照完整的简单句子表达自己的发现。

神奇的海绵宝宝小班科学教案

神奇的海绵宝宝小班科学教案第一章：认识海绵宝宝教学目标：1. 让学生了解海绵宝宝的外貌特征和生活习性。

2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。

教学内容：1. 海绵宝宝的外貌特征：方形身体，圆眼睛，大笑脸。

2. 海绵宝宝的生活习性：生活在海底，以微生物为食，能吸收水分。

教学活动：1. 观看海绵宝宝动画片，引导学生关注海绵宝宝的外貌特征和生活环境。

2. 教师展示实物海绵，让学生触摸感受海绵的吸水性。

3. 学生动手制作海绵宝宝手工艺品，培养学生的动手能力。

第二章：海绵宝宝的家园——海洋教学目标：1. 让学生了解海洋的特点和生态环境。

2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。

教学内容：1. 海洋的特点：广阔、神秘、丰富。

2. 海洋生态环境：珊瑚礁、海底草原、深海洞穴等。

教学活动：1. 观看海洋生物纪录片，引导学生关注海洋生物的生活环境。

2. 教师展示海洋生物标本，让学生了解海洋生物的多样性。

第三章：海绵宝宝的生存技能教学目标：1. 让学生了解海绵宝宝的生存技能。

2. 培养学生对海绵宝宝生存策略的兴趣。

教学内容：1. 海绵宝宝的吸水能力：通过细胞间隙吸收水分。

2. 海绵宝宝的繁殖方式：无性繁殖和有性繁殖。

教学活动：1. 教师讲解海绵宝宝的吸水原理，引导学生动手实验验证。

2. 观看海绵宝宝繁殖的视频，了解海绵宝宝的繁殖方式。

3. 学生分组讨论，分析海绵宝宝的生存优势。

第四章：海绵宝宝的朋友教学目标：1. 让学生了解海绵宝宝的同类和它们的特点。

2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。

教学内容：1. 海绵宝宝的同类：海綿、海藻、海星等。

2. 同类海洋生物的特点：生活习性、生存技能等。

教学活动：1. 教师展示同类海洋生物的图片，引导学生关注它们的特点。

2. 观看同类海洋生物的生活视频，了解它们的生存技能。

第五章：保护海绵宝宝教学目标：1. 让学生了解保护海绵宝宝的重要性。

2. 培养学生关爱生态环境的意识。

教学内容：1. 海绵宝宝的生活威胁：污染、过度捕捞等。

海绵宝宝小班科学教案评价

海绵宝宝小班科学教案评价海绵宝宝是一部备受欢迎的动画片，它以海绵宝宝和他的朋友们在海底世界的冒险故事为主线，深受孩子们的喜爱。

而小班科学教案则是为了培养孩子们对科学的兴趣和探索精神而设计的。

那么，海绵宝宝小班科学教案的设计是否符合儿童的认知特点和学习需求呢？下面，我将对海绵宝宝小班科学教案进行评价。

首先，从教案的内容来看，海绵宝宝小班科学教案采用了具体的实践活动来引导孩子们进行科学探索。

教案注重培养孩子们的观察力和动手能力，通过让孩子们参与多种实验和观察活动，培养了他们的科学思维和动手能力，提高了他们的动手实践能力。

例如，在一个教案中，孩子们被要求观察并记录沉浮的物体，并通过实践操作来了解沉浮的原理。

这种实践性的活动能够激发孩子们的学习兴趣，促进他们对科学的理解。

其次，海绵宝宝小班科学教案注重培养孩子们的合作意识和团队精神。

教案中设计了很多小组活动，让孩子们在小组中合作完成任务。

例如，在一个教案中，孩子们需要分组进行实验，通过观察和讨论，共同解决问题。

通过这样的活动，孩子们学会了倾听他人的意见，学会了团队合作，培养了他们的团队精神。

此外，海绵宝宝小班科学教案注重培养孩子们的主动学习能力。

教案中给出了一系列的问题，让孩子们积极思考并提出自己的答案。

通过这样的方式，孩子们不仅加深了对知识的理解，还培养了他们的思考能力和创造力。

同时，教案还鼓励孩子们通过自己的实践探索，从实践中获得新的认识和体验。

这种主动学习的方式可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

除此之外，海绵宝宝小班科学教案还注重培养孩子们的情感态度。

教案中注重培养孩子们的观察力和细致思考，通过观察海绵宝宝等动画人物的行为和情感表达，让孩子们学会感受和表达自己的情感。

例如，在一个教案中，孩子们被要求观察海洋中的各种生物，并描述它们的形状和颜色，从而培养了孩子们的观察能力和细致思考的能力。

这种情感态度的培养有助于孩子们发展积极向上的情感，提高他们的情商和社交能力。

小班科学活动：海绵宝宝2稿

小班科学活动小海绵旅行记教者：淮安市新安小学幼儿园高磊活动目标：⒈初步感知海绵的轻软、能变形、会吸水的特性。

⒉乐意参加探索活动，愿意用语言表达自己在活动中的发现。

活动准备：海绵、纸箱、小木块、水、海绵拖把等。

活动过程：一、在小海绵被风吹跑的情境中，感知海绵的轻。

⒈出示小海绵，激发兴趣，导入课题。

师：这是小海绵，它很喜欢旅行，在旅行的时候发生了许多有趣的事，今天想说给你们听一听，想听吗？有一次，小海绵正走在路上，突然一阵风吹过，一件有趣的事情就发生了……师：小朋友，你能猜猜是什么事吗？（幼儿猜测）⒉幼儿吹海绵，感知海绵轻的特性。

师：来，我们一起对着海绵吹一吹，能不能发现是什么事发生了。

（幼儿自由吹海绵，什么事发生了？）师：对，一阵风吹过，小海绵都被风吹跑了。

讨论：小海绵为什么会被吹跑，而路旁的小木块不会呢？（幼儿操作，发现原因：小海绵轻。

）小结：小海绵被风吹跑，是因为小海绵的身体轻轻的。

二、在操作活动中，探索海绵能变形。

⒈设置情境，幼儿猜想。

师：又有一次在游乐场里，看见身上有许多小洞洞的纸箱，很想进去玩，可是路边的小木块说它们都进不去，小朋友你说，小海绵能进去吗？⒉验证猜想，操作尝试，初步探索海绵能变形的特性。

师：来试试吧。

（幼儿尝试让海绵进纸箱）提问：①能进去吗？②怎么进去的？从哪个小洞进去的？③换一个小洞试试，也能进去吗?④多试几个小洞，每个洞小海绵都能进去吗？讨论：为什么每个小洞小海绵都能进去？⒊师生总结：原来它的身体软软的，只要用点力就能变成各种各样的形状。

小海绵在纸箱里玩的真高兴。

三、在游戏活动中，体验海绵会吸水。

师：还有一次，小海绵在水盆里玩水，水上跳跳，水下跳跳，跳着跳着，它发现自己跳不动了。

这次又怎么啦？⒈幼儿玩水，发现海绵会吸水的特性。

师：来，我们再到水盆里试试，能不能发现小海绵为什么跳不动了。

提问：谁发现小海绵跳进水里怎么啦？为什跳不动啦？⒉小结：小海绵跳进水里，变重了，就跳不动了，原来海绵还能吸水呢！四、联系生活，拓展经验。