幼儿园大班数学《有趣的单双数》教案
大班数学教案及教学反思《有趣的单双数》
大班数学教案及教学反思《有趣的单双数》教学目标1.能够正确区分单数和双数2.能够完成有关单数和双数的简单应用题3.提高学生思维观察能力和手眼协调能力教学准备1.剪纸、彩色纸张等手工制作材料2.一本与单双数相关的绘本或图片书3.一些单双数的应用题教学内容及教学步骤步骤一：引入1.教师带领学生观察一份数字表格，让学生们注意列出的数字，询问其中哪些是单数，哪些是双数。
2.教师通过举例解释单数和双数的概念。
步骤二：学习1.带领学生们观察一本书，书本中的图案中掺杂了各种形态的单双数。
教师可以让学生自主挑选一个双数或单数，然后交给他们一些彩色纸张，让学生发挥自己的想象力，手工制作出数字的形态，并在上面加上各自喜欢的图案。
在完成后，学生可以拿着自己的手工作品做自我介绍，介绍自己选择的数字和图案的含义。
2.接下来，教师可以出一些练习题供学生练习归纳和应用单双数。
–练习题样例：1.单数加单数等于多少？2.双数加单数等于多少？3.一个数字如果可以被2整除，那么它是什么数？4.一个数字如果不可以被2整除，那么它是什么数？步骤三：拓展1.教师安排学生们分小组讨论有趣的单双数字，并在黑板上展示出来。
教师可以看到学生的创意思维，同时提高了学生的观察和思考能力。
2.教师可以结合课程内容，出一些拓展题目给学生自主探索。
总结教学反思：本课程主要通过让学生自主发挥想象力和创造力，利用民俗故事和有趣的图形渐进式地引导学生认识到单双数的概念，通过自我设计，锻炼学生的手工制作能力，提高学生对数学的兴趣和自信心。
同时，我们也可以发现，此课程不光能提高学生的单双数知识水平，更为重要的是，培养了学生的观察和思维能力，能够让学生在日常生活中快速反应和解决一些实际问题。
该课程中，教师不仅仅是知识的传递者，更多的是引导者和辅导者，鼓励学生主动发言，自己设计，自我评价，更多地发挥自己的实际作用。
大班数学教案《有趣的单双数》含反思
大班数学教案《有趣的单双数》含反思教学目标•能够区分奇数和偶数；•能够利用有趣的方式记忆奇数和偶数的定义；•能够在日常生活中运用奇数和偶数的知识。
教学内容1.奇数和偶数的定义；2.有趣的奇数和偶数记忆技巧；3.利用奇数和偶数的知识在日常生活中的应用。
教学步骤第一步：引入1.老师向学生介绍本节课的教学内容：“今天我们要学习有趣的单双数。
”；2.老师展示一张关于奇数和偶数的图片，引导学生发现其中的规律。
第二步：讲解1.老师讲解奇数和偶数的定义：奇数是指不能被2整除的数，偶数是指能被2整除的数；2.老师向学生展示有趣的记忆技巧：奇数是“单”数，因为它们只有一一个；偶数是“双”数，因为它们有两个。
第三步：巩固1.老师出示一些数字，要求学生辨别它们是奇数还是偶数；2.老师出示一些物品，要求学生分类，分成奇数个和偶数个的两组。
第四步：拓展1.老师让学生思考奇数和偶数在日常生活中的应用场景，如课堂上人数的奇偶分布、多人合作分组等；2.老师引导学生思考，如何在日常生活中利用奇数和偶数的知识完成任务。
第五步：总结1.老师对学生进行总结：“今天我们学习了奇数和偶数的定义，也学习了如何用有趣的方式记忆奇数和偶数，更重要的是，我们了解了奇数和偶数在日常生活中的应用场景。
”；2.向学生提出反思问题：“在学习的过程中，你发现自己有哪些不足，下一次应该怎样改进呢？”反思本节课教学内容涉及奇数和偶数的记忆方法、辨别、分类以及日常应用，重在培养学生的思维能力和应用能力。
教学中，我采用了引入、讲解、巩固、拓展和总结五个环节，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。
但是，在教学过程中，我发现有些学生在辨别数字的奇偶性、分类物品时出现了困难，需要给予更多的练习和辅导。
下一次教学中我会按照学生的具体情况进行调整，让学生更能够理解掌握单双数的概念。
幼儿园大班数学《有趣的单双数》希沃白板5教案
幼儿园大班数学《有趣的单双数》希沃白板5教案一、教学目标1.认识数学概念：单数和双数。
2.通过游戏方式体验单数和双数的意思以及区别。
3.通过小组合作交流彼此的观察结果，提高团队合作意识。
4.培养幼儿的观察能力和判断力，提高思维能力。
二、教学准备1.希沃白板5一台。
2.幼儿童谣《一黑一白小猫咪》。
3.小石子、红枣等小物品。
三、教学过程1.引入：唱《一黑一白小猫咪》“一只小猫是黑的，一只小猫是白的，一只小猫一个想，两只小猫两个想。
”唱完后，教师会和幼儿一起欣赏白板中的黑猫和白猫的图片，向幼儿引入本节课的主题——“有趣的单双数”。
2.游戏：掌握单数和双数教师将小石子和红枣等小物品在桌面上摆成一排，然后让幼儿观察这排小物品的数量，让幼儿点出是单数还是双数。
教师将小石子和红枣等小物品的数量随机更改，然后再让幼儿来判断是单数还是双数。
教师将画面放在白板上。
可以在画面上加上一些趣味性的元素，例如小狗、小猫等图案，让幼儿在欣赏这些图案的同时，通过观察图案中出现的物品数量，判断它们是单数还是双数。
3.小组互动：角色扮演比赛为了加深幼儿对单数和双数的印象，教师可以进行角色扮演比赛。
教师将幼儿分为不同的小组，然后要求每个小组选出一名队员，他们需要到白板前，短暂地观察屏幕上出现的物品数量并判断它们是单数还是双数。
然后，幼儿将自己角色的物品手中拿好，让队友猜测他们的物品数量是单数还是双数。
4.结语教师会根据幼儿们的表现进行评价，并在评价之后将他们赞扬和鼓励。
最后，教师会总结本节课的内容，再次强调单数和双数的概念，并提醒幼儿在日常生活中遇到物品数量时可以通过眼睛观察，挖掘和学习单数和双数的知识。
四、教学后记1.通过让幼儿用游戏的方式来体验单数和双数的概念，可以让他们容易理解这些概念。
2.这样的课程设计可以培养幼儿的观察能力、判断力和思维能力，同时让他们的团队合作意识得以锻炼和提高。
《有趣的单双数》教案(精选13篇)
《有趣的单双数》教案（精选13篇）《好玩的单双数》教案篇1活动目标：1、进一步熟悉并区分10以内的单、双数。
2、能进行有依据的猜想，并会用肯定的方法验证猜想的结果。
活动预备：教具：1—10的点卡，笔。
活动过程：一、复习点卡是多少二、熟悉单、双数。
1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找伴侣，看看是不是每个点子都有伴侣。
2、老师再出示点卡，请幼儿推断它是单数还是双数，并通过画圈找伴侣的方法验证。
鼓舞幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行沟通，说出自己的`理由。
三、小组操作活动。
1、引导幼儿观看实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。
2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。
3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。
4、观看花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜爱的颜色。
练习书写数字3、4.四、活动评价。
1、展现幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓舞。
2、身体上的单、双数。
引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。
在上次数学活动中，幼儿对数学内容的把握并不是非常好，但经过几天的复习巩固，今日幼儿在活动中对单双数的理解明显有了肯定的提高，活动中幼儿乐观了许多，发言的小伴侣也多了。
《好玩的单双数》教案篇2设计意图：《指南》中明确指出数学来源于生活。
单双数在幼儿的生活中也会常常得到运用，比如：幼儿最喜爱玩"找五官"嬉戏，其中就蕴含了单、双数的数量阅历。
大班幼儿生活内容不断丰富，可他们对单、双数的实际意义并不理解，常常会消失这样或那样的错误。
为了让幼儿能够解决生活和嬉戏中的单、双数问题，我设计了本次活动。
教学重点：熟悉10以内单双数教学难点：理解单数和双数的含义活动目标：1、熟悉10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2、通过嬉戏，让幼儿体验胜利的欢乐，激发幼儿学习数学的爱好。
活动预备：PPT课件、1——10数字卡片若干、操作卡片（10以内数物对应）。
幼儿园大班数学《有趣的单双数》公开课教案
幼儿园大班数学《有趣的单双数》公开课教案一、教学目标1.让幼儿理解单数和双数的概念，能够区分单数和双数。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解单数和双数的概念，能够区分单数和双数。
2.教学难点：让幼儿在游戏中运用单双数的概念，提高数学思维能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、图片、小玩具等。
2.环境创设：在教室内布置单双数展示区，便于幼儿观察和学习。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
2.邀请幼儿分享他们对单数和双数的认识。
（二）基本概念1.老师讲解单数和双数的概念，并举例说明。
2.通过互动游戏，让幼儿区分单数和双数。
（三）趣味游戏1.游戏一：单双数接力（1）将幼儿分成两组，每组排成一行。
（2）每组的第一名幼儿手持数字卡片，按照单双数的顺序向前传递。
（3）一名幼儿将数字卡片交给老师，老师检查是否正确。
（4）哪组完成的快，哪组获胜。
2.游戏二：单双数猜猜乐（1）老师出示一个神秘的数字信封，邀请幼儿猜猜里面是单数还是双数。
（2）幼儿猜完后，老师公布答案，并解释原因。
（3）重复游戏，让幼儿逐渐熟悉单双数的特点。
（四）实践操作1.老师出示一些图片，让幼儿找出图片中的单数和双数。
2.幼儿分组进行讨论，分享自己的发现。
1.老师邀请幼儿分享他们在游戏中的感受和收获。
3.布置家庭作业：请家长协助幼儿找出家里的单数和双数物品，并拍照分享。
五、教学反思1.教学过程中，关注幼儿的参与度，确保每个幼儿都能参与到游戏中。
2.在游戏设计上，注重趣味性和互动性，让幼儿在游戏中自然地学习单双数。
六、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评估他们对单双数的掌握程度。
2.通过家庭作业，了解家长对本次教学活动的反馈，以便调整教学方法。
3.在后续教学中，关注幼儿对单双数的运用，检验教学效果。
重难点补充：1.单数和双数概念强化：老师：小朋友们，谁能告诉我什么是单数，什么是双数呢？幼儿A：单数就是一个数不是2的倍数。
大班数学教案《有趣的单双数》及教学反思
大班数学教案《有趣的单双数》及教学反思1. 教学设计1.1 教学目标•能正确区分单数和双数，能够举出单数和双数的例子。
•能够根据给定的数字，判断其是单数还是双数。
•能够利用手指、小球等工具进行单数和双数的感性认识。
1.2 教学内容单数和双数1.3 教学重点能够正确区分单数和双数，能够根据给定的数字，判断其是单数还是双数。
1.4 教学难点能够利用手指、小球等工具进行单数和双数的感性认识。
1.5 教学手段及教具教学手段：板书讲解、小组合作、游戏互动等。
教具：白板、白板笔、手指、小球等。
1.6 教学流程Step 1：引入老师拿出一些小球，先让学生数一数有多少个小球，再分成两堆，让学生说出两堆小球中哪一堆是单数，哪一堆是双数，引出今天的主题。
Step 2：讲解板书“单数”和“双数”的定义，以及举出几个例子，比如1、3、5等为单数，2、4、6等为双数。
老师再给学生介绍如何判断数字是单数还是双数。
例如，数字末尾为0、2、4、6、8的是偶数，为1、3、5、7、9的是奇数，数字2、4、6、8都是偶数，称为“双数”，数字1、3、5、7、9都是奇数，称为“单数”。
Step 3：感性认识（小组合作）老师让学生以小组为单位，使用手指、小球等工具进行单数和双数的感性认识。
比如，一个小组举出一个数字，其他小组同学用手指表达这个数字，并判断它属于单数还是双数。
Step 4：情境练习老师给学生出示一些物品的图片，让学生数一数这些物品的数量，并判断这个数是单数还是双数。
Step 5：游戏互动老师与学生进行游戏互动，让学生根据规则判断是单数还是双数。
比如，老师说出一个数字，学生用手指表示这个数字，并判断它是单数还是双数。
或者老师给学生出一个数字，学生用手指或小球分成两部分，判断分割后的两个数字是单数还是双数。
Step 6：总结老师对今天的学习进行总结，让学生回答今天学到了什么内容，并与学生一起回顾今天的学习收获和不足之处。
2. 教学反思本次教学活动通过引入真实物品，发散思维引导学生自我探究，引导学生通过感性认识进一步认知单数和双数的概念，同时通过游戏互动增强了学生的兴趣与参与度。
大班数学教案《有趣的单双数》
大班数学教案《有趣的单双数》教案标题：有趣的单双数教学目标：1. 学生能够辨别和分类单数和双数。
2. 学生能够通过游戏和活动巩固单数和双数的概念。
3. 学生能够在实际生活中运用单数和双数的概念。
教学重点：1. 单数和双数的概念辨别和分类。
2. 通过游戏和活动巩固单数和双数的概念。
教学准备：1. 单数和双数的卡片（分别写有单数和双数的数字）。
2. 摆弄物品（如纸团、积木等）。
教学过程：Step 1：引入新知识（10分钟）1. 教师出示单数和双数的卡片，让学生观察并尝试辨别。
2. 引导学生思考，什么是单数？什么是双数？3. 与学生一起总结单数和双数的特征，如：单数是指一个物品，双数是指两个物品。
Step 2：概念巩固（10分钟）1. 教师让学生举手展示自己的手指，数数手指的个数。
2. 教师提问，学生手指的个数是单数还是双数？为什么？Step 3：游戏活动（20分钟）1. 教师带领学生进行游戏，分别标有单数和双数的数字卡片发给学生。
2. 教师引导学生按照自己手中的卡片，选择相应的摆弄物品。
3. 学生分别摆弄出单数和双数的样式，并向全班展示。
4. 教师带领全班观察和辨别学生摆弄出的样式，判断是单数还是双数。
Step 4：概念巩固与拓展（10分钟）1. 教师与学生一起思考，为什么有些摆弄出的样式是单数，有些是双数？2. 教师让学生举例，说明日常生活中的单数和双数，如：桌子、椅子、碗筷等。
3. 教师提问学生，拍手、跳跃等动作的次数是单数还是双数？Step 5：综合运用（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并判断图片中的物品是单数还是双数。
2. 学生依次回答，教师引导学生思考为什么这个物品是单数或双数。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容，巩固学生对单数和双数的理解。
2. 学生回答问题，复述今天学到的新知识。
教学延伸：1. 学生可在日常生活中观察环境并发现单数和双数的事物。
2. 学生可制作单数和双数的卡片，并与家人朋友一起玩游戏。
幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》
幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》教案主题：有趣的单双数适用年龄：幼儿园大班教案时长：45分钟教案目标：1. 让幼儿了解什么是单数和双数。
2. 帮助幼儿能够正确区分和辨认单数和双数。
3. 提供多种有趣的学习活动，以帮助幼儿巩固对单数和双数的理解。
教具准备：1. 数字卡片1-20。
2. 纸张和彩色笔。
教学活动：1. 引导活动（5分钟）a. 教师向幼儿展示数字1和数字2的卡片，并问幼儿这两个数字有什么不同之处。
b. 引导幼儿发现数字1是奇数，数字2是偶数，并解释什么是奇数和偶数。
2. 概念学习活动（15分钟）a. 教师展示数字卡片1-20，一边展示数字一边让幼儿说出该数字是奇数还是偶数。
b. 强调奇数的特点：只能被1整除，不可以被2整除；偶数的特点：可以被2整除。
c. 让幼儿分组，其中一组贴上奇数的标签，另一组贴上偶数的标签。
3. 游戏活动（15分钟）a. 教师组织幼儿参与一个单数和双数的游戏。
幼儿们站成一排，教师从一边数数，只有数到单数的时候幼儿才能跳一下，数到双数的时候幼儿就要停下来。
游戏的规则是，如果有幼儿跳错或者停错，就要重新开始。
游戏进行到最后，查看哪些幼儿能够跳对并停对，表扬他们的正确表现。
4. 应用活动（10分钟）a. 让幼儿们用纸和彩色笔自己绘制一些物品，然后让他们分别数出奇数和偶数，并标记出来。
b. 鼓励幼儿用创造性的方式来展示他们对单数和双数的理解，例如可以用不同颜色的纸来表示奇数和偶数，或者用不同形状的物品来表示。
评估方法：1. 教师观察幼儿在概念学习活动中是否能够正确辨认和区分单数和双数。
2. 教师观察幼儿在游戏活动中是否能够正确跳和停，并及时纠正错误。
3. 教师观察幼儿在应用活动中是否能够正确地数出奇数和偶数，并标记出来。
拓展活动：1. 继续进行单数和双数的练习，让幼儿能够迅速辨认出一个数字是单数还是双数。
2. 使用数字卡片进行加法和减法的练习，让幼儿根据运算结果判断是奇数还是偶数。
大班数学公开课教案及教学反思《有趣的单双数》
《有趣的单双数》大班数学公开课教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿理解单数和双数的概念，能够区分和判断单数和双数。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和观察力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重难点1.教学重点：理解单数和双数的概念，能够区分和判断单数和双数。
2.教学难点：让幼儿能够运用单双数的概念解决实际问题。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片等。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出每个数字的名字。
（2）教师提问：你们知道哪些数字是单数，哪些数字是双数吗？2.基本概念讲解（1）教师用简单易懂的语言讲解单数和双数的概念，如：单数是只有1个的数字，双数是成双成对的数字。
（2）教师举例说明，如：1、3、5是单数，2、4、6是双数。
3.活动一：找单双数（1）教师将数字卡片随机摆放在地上，让幼儿找出单数和双数。
（2）教师引导幼儿用小棒摆出单数和双数。
4.活动二：单双数游戏（1）教师设计一个游戏，如：单数跳、双数蹲等，让幼儿在游戏中巩固单双数的概念。
（2）教师观察幼儿的表现，适时给予鼓励和指导。
5.活动三：解决实际问题（1）教师提出问题：在我们的生活中，哪些地方会用到单双数呢？（2）幼儿举例说明，如：排队、分水果等。
（3）教师引导幼儿运用单双数的概念解决实际问题。
（2）教师鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
五、教学反思1.优点（1）课堂氛围轻松愉快，幼儿参与度高。
（2）教师讲解清晰，幼儿易于理解。
（3）活动设计有趣，能够激发幼儿的学习兴趣。
2.不足（1）在教学过程中，部分幼儿对单双数的概念掌握不够牢固，需要加强个别辅导。
（2）课堂时间安排不够合理，导致部分活动未能充分展开。
3.改进措施（1）针对幼儿掌握不够牢固的问题，教师可以设计更多有趣的练习题，加强巩固。
（2）调整课堂时间安排，确保每个活动都能充分展开，让每个幼儿都有参与的机会。
幼儿园大班科学教案《有趣的单双数》优秀教案
幼儿园大班科学教案《有趣的单双数》优秀教案本文没有明显的格式错误，但是第四段的“游戏‘钻洞’----将单双数进行归类”没有具体描述游戏内容，因此建议删除该段。
同时，需要对每段话进行小幅度的改写，使其更加流畅和易懂。
一、教学目标：1、通过游戏，帮助幼儿快速区分10以内的单数和双数，巩固对单双数的理解，能够归类单双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力。
二、活动准备：准备数字卡片1——10张，播放音乐《伦敦桥》。
三、活动过程：1、引入数字宝宝XXX带来了几位小客人，它们躲在教室里，孩子们需要找出数字卡片。
孩子们很聪明，很快找到了数字卡片，然后把它们交给XXX。
2、引入单双数这些数字卡片是数字宝宝，孩子们一起念出数字。
XXX引导孩子们发现数字宝宝的不同之处，穿红衣服的数字宝宝是单数，穿绿衣服的数字宝宝是双数。
XXX读出1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
3、进一步区分单双数。
XXX介绍了游戏“老狼老狼几点了”，让孩子们和数字宝宝一起玩。
如果老狼回答的是单数点钟，孩子们就抱抱自己；如果XXX回答的是双数点钟，孩子们就找一个好朋友抱一抱。
XXX带领孩子们玩了一次，孩子们很开心，游戏可以重复。
4、游戏“钻洞”XXX将数字宝宝发给孩子们，让他们玩游戏“钻洞”，将单数和双数进行归类。
XXX邀请了四位身材高大的小朋友前来参与游戏，他们要一起玩搭桥洞和钻山洞的游戏。
其中有一个单数桥洞和一个双数桥洞，单数的宝宝只能钻单数桥洞，双数的宝宝只能钻双数桥洞。
为了让孩子们更好地区分单数和双数宝宝，XXX在他们的背上粘上了标记。
孩子们可以通过观察标记来确定自己是单数宝宝还是双数宝宝。
（请幼儿观察说出）接下来，XXX让孩子们看看自己手中的数字宝宝是单数还是双数。
如果手中的数字宝宝是单数，应该钻哪个桥洞呢？如果手中的数字宝宝是双数，应该钻哪个桥洞呢？（在教师的引导下，孩子们找到相应的桥洞进行游戏。
大班数学教案《有趣的单双数》
大班数学教案《有趣的单双数》教案名称：有趣的单双数教学目标：1. 学生能够正确区分单数和双数，并能准确地判断单双数；2. 学生能够找出一组数中的单数和双数，并分别进行归类；3. 学生能够将单数和双数进行比较，理解并运用其中的规律。
教学重点：1. 区分单数和双数；2. 找出一组数中的单数和双数；3. 运用单数和双数的规律进行比较。
教学准备：1. 教具：黑板、白板、彩色粘纸、小纸牌、黑板笔、白板笔；2. 教材：课本P20-21页；3. 辅助资料：单数和双数的练习题。
教学过程：Step 1 导入（10分钟）1. 教师出示彩色粘纸，上面贴有不同的数字，如1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，并介绍这些数字是单数还是双数。
2. 教师与学生一起分析这些数字的特点，找出区分单数和双数的规律，并记录在黑板上。
3. 教师以示例的形式，给出一组数，要求学生找出其中的单数和双数，并进行归类。
Step 2 讲解（10分钟）1. 教师引导学生进一步思考，为什么有些数字是单数，有些数字是双数？2. 根据学生的回答，教师解释单数和双数的定义，并给出一些例子进行说明。
Step 3 实践（15分钟）1. 教师出示小纸牌，上面写有一组数，要求学生将单数和双数分别粘贴在黑板上。
2. 学生按要求操作后，教师与学生一起验证答案，并给予正确的指导和帮助。
3. 学生进行一组数的分类后，教师再出示另一组数，要求学生按照刚才的方式进行分类。
Step 4 比较（15分钟）1. 教师随机选择两个单数和两个双数，让学生进行比较，看看单数和双数有哪些不同。
2. 学生通过比较，发现单数和双数的规律，并将其记录在白板上。
3. 教师引导学生总结出单数和双数的规律，并进行讲解。
Step 5 拓展（10分钟）1. 教师出示一些特殊的数字，如0、100、1000等，让学生探讨这些数字是单数还是双数，并进行讨论。
2. 学生对这些特殊数字进行判断后，教师给予正确的解答和讲解。
大班数学活动《有趣的单双数》教案
大班数学活动《有趣的单双数》教案活动目标
通过本活动的学习，孩子们将能够：
1.理解何为单数和双数，能够分辨单数和双数；
2.借助实际物品来进行单数和双数的分类；
3.通过游戏与操作，巩固单数和双数的概念。
活动准备
在进行这个活动之前，需要做好以下的准备工作：
1.准备好石子、玩具等小型物品，用于数数活动；
2.准备好黑板或白板，用于画图、演示；
3.准备好游戏或操作，如配对游戏等。
活动内容
认识单数和双数
让孩子们数一数升旗仪式上出现的学生人数，并询问孩子们数了几个人。
然后将学生分成两组，根据每组人数是否相等判断这两组的奇偶性。
比如，第一组有 4 个学生，第二组有 5 个学生，第一组是双数，第二组是单数。
这样让孩子们确认一下，每组有没有人数相等。
分类单数和双数
拿出一些石子或玩具，将其分成两堆，并让孩子们一个一个数，并进行分类，看他们是否懂得单数和双数的概念。
让孩子尽可能多地进行划分，直到他们彻底掌握单数和双数的概念。
配对游戏巩固单数和双数的概念
选择适当的配对游戏，比如将数字和相应的数量配对，或将图形和相应的数量配对。
让孩子们互相配对，巩固他们的单数和双数的概念。
同时要注意游戏中数量
的碰撞，把孩子们的注意力移到到偶数数量上，比如 2、4、6，这些数量不容易造成碰撞，让孩子们更容易理解单数和双数的概念。
总结
通过这个活动，孩子们将能够理解何为单数和双数，能够分辨单数和双数，并且借助实际的物品进行单数和双数的分类。
最后通过配对游戏等操作，巩固所学的知识。
希望这个活动能够为孩子们的数数能力提高提供一些帮助。
大班数学优质课《有趣的单双数》教案
大班数学优质课《有趣的单双数》教案教学目标1.能够辨认单数和双数；2.学会快速分辨单双数；3.学生能够用正确的单双数分类来解决简单的加减问题。
教学准备1.数字卡片和贴纸；2.黑板或白板；3.教师写有关单数和双数的问题，如“你觉得8是单数还是双数？”；4.学生练习题。
教学过程引入教师将写有关单数和双数的问题，如“What is an even/odd number？”这样的问题展示给学生，鼓励学生与教师一同讨论问题的答案。
讲解1.让学生一起看一下数字1至10。
指着数字问学生：“你能看到哪些数字是单数？哪些数字是双数？”2.教师将每个数字写在黑板或白板上，然后从左侧开始，一起数数字，每当遇到单数就停一下，然后教师回顾刚才的数字，强调它们是单数。
3.然后再从开头开始一起数数字，在遇到双数时停下，然后回顾一下这些数字是双数。
练习1.学生要分组，每组有两名学生分别拿着数字卡片1至10，开展一个小游戏。
一个学生将一个数字卡片递给同组的其他学生，并由另一个学生说出这个数字是单数还是双数。
2.教师提供有关单数和双数的简单练习，让学生在答案贴纸上标记正确的答案。
展示最后，学生将他们的正确答案贴到黑板或白板上，然后让学生阐述他们如何分辨单数和双数，并回顾一下他们学会了些什么。
教学评估1.观察学生是否可以准确地辨认单数和双数；2.通过设定练习题来检查学生的理解和掌握情况。
总结本次教学通过有趣的方式引发了学生的兴趣，让学生学会了区分单数和双数，并帮助他们发展快速识别的技能。
本次教学体验的有效性要求学生在日常生活中更好地应用他们所学的技巧。
大班数学教案有趣的单双数教案及教学反思
大班数学教案有趣的单双数教案及教学反思1. 教学内容简介本次教学主要围绕大班学生学习单双数的概念展开，通过有趣的教学方法，帮助学生更好地掌握单双数的概念，拓展学生的数学思维能力。
2. 教案设计2.1 课前准备准备1份 50100张不等的卡片，并在卡片上写上1100的数字，卡片数量可以根据学生人数适当调整。
此外，准备1份白板和黑板，以及相应粉笔和白板笔。
2.2 教学过程2.2.1 导入环节在白板上写上标题“单数和双数”，并向学生简要解释什么是单数，什么是双数，并让学生自己思考，能否将1~100的数字按照单数和双数进行分类。
在这个环节中，教师最好不要给出答案，而是鼓励学生自己思考。
2.2.2 练习环节教师拿出准备好的卡片，向学生发放，并让学生自己从卡片中随机抽出1张卡片。
抽到卡片的学生需要站起来，并报出自己卡片上的数字，其他学生根据这个数字来判断其是单数还是双数，并将自己的观点告诉抽卡片的同学。
如果判断正确，则继续站立，否则坐下，直到剩下最后1~2个同学为止。
这个练习的目的是加深学生对单双数概念的理解，并培养他们对数字的敏感性。
2.2.3 拓展讨论环节当所有学生都参与了练习后，教师可以向学生提问一些与单双数相关的问题，如：有哪些规律可以用来判断一个数字是单数还是双数？如果我们把两个单数相加，得到的结果是单数还是双数？为什么？这些问题可以引导学生深入地思考单双数的概念，培养其思考能力和数学能力。
2.3 教学总结在教学结束时，教师可以向学生简要概括今天的学习内容，尤其是单双数的概念，以及一些得出单数和双数的规律。
同时，对于一些学生提出的问题，教师需要给予解答，并尽可能地开展拓展讨论。
3. 教学反思本次教学采用了有趣的教学方法，例如抽卡片和讨论环节等，让学生更加主动地参与到课程中来，增强了课堂的互动性和趣味性。
此外，本次教学还注重加强学生思考能力的培养，通过引导学生思考单双数的规律，让学生在参与中学习，提高了学习效果。
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》含反思
一、活动目标：一、通过游戏的形式让幼儿自由探讨了解单数和双数。
二、培育幼儿从身旁事物中发觉单双数的能力。
3、踊跃的参与活动，斗胆的说出自己的方式。
4、培育幼儿与他人分享合作的社会品质及关切他人的情感。
二、活动重点：了解单数和双数的大体含义。
三、活动预备：操作单、数字卡片、PPT、挂图一副、单双数的汉字词组卡片。
四、活动进程：一、探讨单双数――游戏"找朋友"(1)今天教师给大伙儿带来了很多苹果，有青苹果和红苹果，它们都想找一名好朋友。
此刻教师想请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。
教师先示范，其后请小朋友上台操作。
(2)师生通过PPT，一起查验小朋友操作的是不是正确。
(3)大伙儿一路给能完全找到好朋友和不能完全找到好朋友的数字分类。
(4)小结：能依照两个一组全数找到好朋友的苹果数量别离是：二、4、六、八、10;依照两个一组不能全数找到好朋友的苹果数量别离是：一、3、五、7、9。
大伙儿记住：数量是二、4、六、八、10的苹果，都能够依照两个一组全数找到好朋友，咱们给它取一个好听的名字--双数。
数量是一、3、五、7、9的苹果，依照两个一组做好朋友的时候，总会留下一个，咱们也给它取一个好听的名字叫单数。
那哪些数字是双数?(二、4、六、八、10)那哪些数字是单数?(一、3、五、7、9)幼儿跟念几遍。
(5)出示汉字词组，给幼儿分发数字卡，让其按单双数给这些数字分类。
(6)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫"双数"，(教案.出自：快思老.师教案网.)不能都找到好朋友的数字叫"单数"。
此刻咱们一路来玩一个"站单、坐双"的游戏，好吗?二、巩固单双数――游戏"站单、坐双"。
游戏规那么：我来出示数字卡片，若是是单数，大伙儿就站起来;若是是双数，大伙儿就坐下来。
好，此刻开始，看谁反映的最快!3、发觉并把握单、双数的排列规律(游戏"翻卡片")。
大班数学教案《有趣的单双数》含反思
大班数学教案：有趣的单双数
教学目标
1.让学生了解单数和双数的概念；
2.帮助学生掌握辨别单数和双数的方法；
3.提高学生的数学运算能力。
教学内容
1. 单数和双数
单数是指以1、3、5、7、9结尾的数字，例如：1、3、5。
双数是
指以0、2、4、6、8结尾的数字，例如：2、4、6。
2. 老师示范
老师将手中的数字卡片随机洗混，做出一个数字读出来，例如：6。
然后询问学生这个数字是单数还是双数。
如果学生回答正确，那就鼓
励他/她，如果回答错误，那就纠正他/她并解释为什么。
接着再读出
一个数字，由学生回答。
3. 学生练习
将小班分成若干组。
每组分别由一个学生做题，其他组员监督和辅助。
可以用翻转卡片的方式，将数字卡片放到桌子上，然后由学生做题，在程序运行的过程中，可以在旁边提供帮助或提示。
4. 提高难度
当学生初步掌握单数和双数的概念后，可以逐步提高难度，例如增
加数字位数。
在该环节下，我们可以将以个位为单、双数的概念扩展
为了以十位数作为单、双数的概念，并且根据数字本身的规则来进行
辨认。
反思总结
本次授课，学生的表现还算不错。
但是，笔者认为该授课内容的难
度较为简单，难以为老师提供有效的反馈或提升学生的智力素养。
因此，在未来的课程中，笔者计划提高课程难度，例如增加数字的位数，
或增加学生的算术能力。
另辟蹊径，不要授课于传统的电脑操作历程。
笔者认为可采取根据数字的规则，让学生自己编写算法或做出类似游
戏的形式，来增加课程的趣味性和挑战性。
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》含反思
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》含反思有趣的单双数幼儿园大班数学教案一．教学目标：1. 学习理解什么是单数和双数。
2. 通过游戏和练习提高幼儿对单数和双数的认知。
二．教学重难点：重点：理解单数和双数的概念。
难点：运用所学知识进行实际操作。
三．教学准备：1. 单数和双数的卡片。
2. 数字卡片1-10。
3. 小型玩具（蜜蜂、蚂蚁等）。
四．教学过程：1. 导入新知识（10分钟）：教师在黑板上写下数字1-10，并向幼儿介绍这些数字的特点。
然后，教师将单数和双数的卡片拿出来，让幼儿猜测意思。
接着，教师解释单数是指只有一个物品，而双数是指有两个物品。
2. 游戏活动（20分钟）：a. 游戏1：瞧一瞧（5分钟）教师将一些小型玩具（蜜蜂、蚂蚁等）分成单数和双数，让幼儿观察并判断哪组是单数，哪组是双数。
幼儿可以用手指指着物品进行计数，以帮助他们做出正确的判断。
b. 游戏2：接龙（10分钟）教师将数字1-10按顺序写在黑板上。
然后，教师抛出一个数字，幼儿要在正确的数字旁边写上“单”或“双”，表明这个数字是属于单数还是双数。
c. 游戏3：数字排队（5分钟）教师给幼儿发放数字卡片1-10，然后，教师提出一个数字，幼儿根据这个数字排成单数或双数的队列。
教师可以帮助幼儿进行指导和纠正。
3. 总结反思（10分钟）：幼儿围绕单数和双数的概念进行讨论，教师引导幼儿总结学习到的知识点。
然后，教师提出一些问题，让幼儿进行思考和回答。
例如：“为什么会有单数和双数？”“我们身边有哪些单数和双数的物品？”等等。
五．延伸活动：1. 教师可以让幼儿在课后的游戏时间里玩一个数数游戏。
幼儿可以找一些小物品，然后用手指进行计数并判断是单数还是双数。
2. 教师可以与家长配合，让幼儿在家中寻找一些单数和双数的物品，并让他们分享自己的发现。
六．教学反思：通过本次教学活动，幼儿对单数和双数有了初步的认识和理解。
他们通过游戏和实际操作，增强了对这些概念的记忆和理解。
有趣的单双数大班教案5篇
有趣的单双数大班教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》
幼儿园大班数学教案《有趣的单双数》教学目标1.知道单数和双数的概念，能够正确辨认和分类单数和双数；2.能够运用有关单数和双数的方法解决实际问题；3.了解单、双数的特点及规律，提高对数字的感知能力。
教学内容1. 课前活动老师先放一些单数和双数的图案，比如草莓、雪糕等，引导孩子们识别、分类。
然后，老师再给孩子们放一堆珠子，让他们按照单数和双数分别放在两个盒子里，并总结哪些盒子里放的是单数，哪些盒子里放的是双数。
2. 新课导入老师拿出一张画有一堆不同颜色的气球图案的卡片，让孩子们观察。
然后，老师请一名同学数一下上面有几个气球，再请另一名同学数一下有几个气球是红色的，最后请第三名同学数一下有几个气球是黄色的。
通过这些问题的提问，引导孩子们注意到数的基本单位，认识到数的特殊性质及实际应用。
3. 教学内容1.单数和双数的概念及分类：请孩子们数一下左右两边的水果个数，并指出哪一边是单数，哪一边是双数。
2.单数和双数的联系：请孩子们数一下桌子上的椅子个数，如果数量为单数，则让孩子们找到一个同学一起坐在一个椅子上。
如果数量为双数，则让孩子们找到一个同学一起坐在两个相邻的椅子上。
3.单数和双数的规律：请孩子们观察一下自己的手，发现手指的个数为单数，而手掌的个数为双数。
通过引导孩子们找到更多的例子来解释单数和双数的规律。
4.实际应用：请孩子们回家数家里家具的数量，分类，然后在第二天上课时分享自己的发现。
教学方法1.操作性教学法：通过识别、分类、比较等操作，提高孩子们对数字的感知能力。
2.游戏教学法：通过数数游戏和生活实际应用活动，让孩子们在轻松愉悦的游戏中掌握有关单数和双数的知识。
3.合作教学法：通过同桌合作，让孩子们在互相配合中感受到团队合作的重要性。
教学评价1.具体行动：通过课堂教学观察、学生练习作业、学生分享等多种形式对学生的学习情况进行评价。
2.评价标准：主要考虑学生对单、双数的概念、分类、联系和规律的掌握情况，以及在实际活动中动手能力和合作精神等方面的表现。
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》含反思
幼儿园大班优质数学教案《有趣的单双数》含反思简介本篇教案针对幼儿园大班的儿童，以单双数为主题，通过游戏和实际操作等方式，帮助孩子们掌握单双数的概念及应用，并以此激发儿童们的数学兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学知识。
教学目标•能正确区分单数和双数；•能准确说出给定数字属于单数还是双数；•能通过游戏熟练掌握单数和双数的应用。
教学准备•安排课堂环境：教室内部的准备，如教案，教具等。
•学生心理建设：培养学生的好奇心，自尊心和探究欲望。
•教学准备：数码卡片，数字骨牌，红色虚线板，阶梯棋盘等教具。
教学过程热身环节在这个阶段我们将会启发学生，使其对单双数产生兴趣。
教师将Pinocchio故事中关于鼻子变长的场景作为开端，通过提问，对孩子们进行引导：教师：大家都看过石头剪刀布吧，当你打出布的时候，是单数还是双数？学生：单数！教师：当你打出剪刀的时候呢？学生：双数！教师：非常好！石头呢？学生：单数！教师：很好，你们已经知道怎么标记单数和双数了，让我们来学习更多。
正文环节Step 1 - 认识单双数教师可以利用教具展示单双数的特征，帮助孩子们进一步认识单双数。
具体展示方式： - 利用数码卡片，分别手持奇数卡和偶数卡，由学生分别上来拿取，并依次介绍单双数的特征。
- 通过数字骨牌，让孩子们自己摆出自己的生日或者家庭电话号码，并从中提取出单双数的规律。
Step 2 - 分类整理将单双数的概念教会给孩子后，接下来将进行分类整理的环节。
教师通过机会性提问或出示图片等，比如显示数字“6”，让孩子们快速判断它属于单数还是双数，并将各个数字归类整理好。
Step 3 - 实际应用在掌握了单双数的基础上，我们进行实际应用的操作。
教师通过阶梯棋盘，引导孩子们进行简单的加减法运算，在游戏过程中巩固训练。
结束环节针对本次教学，我们进行反思，总结教学效果和不足。
反思教学过程中，由于幼儿园学生的认知能力还不是很高，所以需要在引导学生之前，提前做好针对性的准备工作。
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幼儿园大班数学《有趣的单双数》教
案
设计思路：我们学校是围棋特色学校，“科学认读”是我们的研究课题，我在孩子们下棋前的“猜先”活动中发现，这个就是“单双数”，所以，我就把这个内容提前上，让孩子了解单双数。
活动要求：1、结合围棋活动，通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
活动准备：围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片（各类动植物若干）单双数的汉字词组卡片
活动过程：1、导入——游戏“猜棋”
我们小朋友都会下围棋，今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗？（好）请小朋友每人抓一把棋子，数一数有几颗棋子，可以用数字几来表示？并找出数字卡片。
两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数——游戏“找朋友”
（1）现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，
看看他们能不能全都找到好朋友。
全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上，不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。
幼儿操作。
（2）师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见？
（3）小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗？（双数）不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么？（单数）出示汉字词组。
（4）对啊！这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。
那么，在我们下围棋的时候，哪里会用到单双数？（猜先），对了，在猜先的时候我们要用到单双数，现在我们一起来做一次“猜先”好吗？
3、寻找单双数——游戏“捉迷藏”
（1）单双数在围棋中要用到他，在其他很多地方都会出现单双数。
现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏，你们愿意吗？（出示画面）单数和双数就躲在这幅美丽的画里，你们找找看画里的哪些动植物是双数，哪些动植物是单数，你可以用各种方法把它记录下来，等会来告诉大家好吗？
（2）幼儿再次操作
（3）谁先来介绍给大家听，你找到哪些动植物是单双数？（个别幼儿介绍）我知道小朋友都想介绍给大家听对吗？好，现在你可以找
你的好朋友介绍一下你找到的单双数。
（生生互动）
4、结束：向你的好朋友介绍完后，可以向客人老师介绍。