人教版七年级生物上册《动物细胞》教案设计
《动物细胞》优秀教案范文
《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案范文《动物细胞》优秀教案1学习目的：1、知识与技能〔1〕进一步熟悉制作临时装片和标准使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的根本构造，区别动植物细胞构造的主要不同点。
〔2〕理解制作以及观察临时装片的技能。
2、过程与方法〔1〕通过制作人口腔上皮细胞的临时装片并标准使用显微镜观察细胞，理解制片的过程，熟悉动物细胞的根本构造。
〔2〕通过分析^p 模拟制作，进一步理解动物细胞的根本构造。
3、情感态度价值观目的：通过制作人的口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜进展观察，养成实事求是的科学态度教学重难点：1、教学重点：〔1〕说明人口腔上皮细胞的根本构造。
〔2〕进步实验才能和观察才能。
2、教学难点：制作临时装片过程中的刮取，并在显微镜下找到人口腔上皮细胞。
课前准备老师准备：生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸、镊子。
提早准备几片做好的装片，摆放一台示范镜。
制作做多媒体课件。
教学过程Ⅰ、复习显微镜的使用步骤有哪些啊？那使用完显微镜要记得把显微镜进展复位。
Ⅱ、引入那大家学会使用显微镜之后，想不想看看自己的细胞长什么样子呢？它有什么根本构造呢？由于人的细胞和动物细胞的根本形态和构造是一样的。
下面我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的根本构造。
Ⅲ、讲授知识一、实验—观察人口腔上皮细胞〔一〕目的要求制作和观察人口腔上皮细胞的临时装片，认识动物细胞的根本构造〔二〕材料用具生理盐水〔0.9%氯化钠溶液〕、稀碘液、消毒牙签〔钝端〕、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、擦镜纸〔载玻片是用来托载标本的，盖玻片是用来覆盖标本的。
〕〔三〕方法步骤1、制作人口腔上皮细胞临时装片〔板书：〔一〕临时装片制作步骤〕〔1〕擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净〔强调擦拭动作要轻〕。
〔2〕滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水〔生理盐水与细胞在人体内的环境相近，所以它的作用是用来保持细胞的活性，不使细胞因为环境改变而变形。
动物细胞教案初中
动物细胞教案初中年级：七年级学科：生物课时：2课时教学目标：1. 了解动物细胞的基本结构及其功能。
2. 能够识别和描述动物细胞的主要结构。
3. 掌握动物细胞与植物细胞的异同点。
4. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队合作精神。
教学重点：1. 动物细胞的基本结构及其功能。
2. 动物细胞与植物细胞的异同点。
教学难点：1. 动物细胞结构的细节及其功能。
2. 动物细胞与植物细胞的异同点。
教学准备：1. 显微镜及其配件。
2. 动物细胞模型或图片。
3. 植物细胞模型或图片。
4. 实验材料（如人的口腔上皮细胞、洋葱表皮细胞等）。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾植物细胞的基本结构及其功能。
2. 提问：那么动物细胞有哪些结构呢？它们的功能又是怎样的呢？二、自主学习（10分钟）1. 让学生通过查阅资料或书本，了解动物细胞的基本结构及其功能。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
2. 讲解动物细胞与植物细胞的异同点。
四、实验操作（15分钟）1. 教师演示制作人的口腔上皮细胞临时装片的过程。
2. 学生分组进行实验，制作口腔上皮细胞临时装片。
3. 学生观察并描述动物细胞的主要结构。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习动物细胞的基本结构及其功能。
2. 提问：那么动物细胞与植物细胞有哪些异同点呢？二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解动物细胞与植物细胞的异同点。
2. 讲解动物细胞结构的细节及其功能。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：动物细胞在生活中的应用。
2. 学生分组进行讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生能够正确识别和描述动物细胞的主要结构。
2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新人教版
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物细胞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物细胞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解动物细胞的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物细胞的奥秘。
（二）存在主要问题
1. 学生参与度不高：在课堂上，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对动物细胞的知识不太感兴趣或者是教学方法不够吸引人。
2. 部分学生对复杂结构的理解存在困难：有些学生在理解动物细胞的复或者是教学内容过于复杂。
3. 教学资源利用不充分：我在教学中可能没有充分利用所有的教学资源，如教学视频和动画等，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物细胞的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物细胞的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，学生将能够：
1. 回顾和巩固所学知识，将动物细胞的基本概念、重要性和应用进行整合和梳理。
人教版生物七年级上册《动物细胞》教案设计
动物细胞
【教学目标】
知识目标
1、认识人的口腔上皮细胞的基本结构
2、练习画细胞结构图的技能
3、培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。
能力目标
1、制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片
2、比较动植物细胞结构上的不同点
情感态度价值观
认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位
【教学方法】
讲授法、谈话法、讨论法。
【教学重点】
1.人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。
2.识别动物细胞的基本结构。
【教学难点】
3.比较动植物细胞结构上的异同点。
【课前准备】
教师准备教学用课件生理盐水、稀碘液、消毒牙签、纱布、镊子、稀水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
动物、植物细胞的永久装片
【教学过程】
新授
教学过程设计：
言：和功能单
：
构的异同。
同，细胞是新安镇第一初级中学简案
、观察人口腔上皮细胞的临时装
【课堂小结】
学生结合。
人教版(2024)生物七年级上册《动物细胞》教案及反思
人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》教案及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物七年级上册《动物细胞》章节，也是学生在学习生物学基础知识后，首次深入探究细胞层面的内容。
内容主要围绕动物细胞的结构、功能以及细胞的基本生命活动展开，为后续学习遗传、生物进化等更高级的生物学概念打下基础。
教材内容结构清晰，首先介绍细胞的基本概念，然后详细讲解细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构，最后探讨细胞的生命活动，如物质运输、能量转换等。
本章节与前后章节的联系主要体现在细胞是生物体的基本结构和功能单位，理解细胞的结构和功能对于理解生物体的生理活动至关重要。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.认识动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。
2.比较动物细胞和植物细胞结构的异同点。
【过程与方法目标】：1.制作和观察动物细胞临时装片，提高实验操作能力和观察能力。
2.通过比较和归纳，培养分析和解决问题的能力。
【情感态度与价值观目标】：1.认同细胞是生命活动的基本单位，培养实事求是的科学态度。
2.养成良好的实验习惯和团队合作精神。
三、教学重难点【教学重点】：动物细胞的结构和功能，特别是细胞膜的结构和功能，细胞核在遗传信息传递中的作用。
【教学难点】：细胞膜的流动镶嵌模型的理解，细胞内复杂的物质运输和能量转换过程。
四、学情分析九年级学生在之前的学习中已经接触过细胞的基本概念，但对细胞的深入结构和功能了解不多。
学生对生物学的兴趣普遍较高，但对微观世界的理解可能存在困难。
学生可能对细胞膜的流动镶嵌模型和细胞内复杂的物质运输过程感到困惑。
五、教学方法和策略【教学方法】：1.讲授法：讲解动物细胞的结构和功能。
2.实验法：让学生亲自动手制作和观察动物细胞临时装片，加深对知识的理解。
3.比较法：通过比较动物细胞和植物细胞的结构，强化学生的记忆。
【教学策略】：1.创设情境：通过展示细胞的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作：组织学生进行小组实验和讨论，培养合作精神和交流能力。
七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新
七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案（新版）新《动物细胞》教案一、教学目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。
2、说明人口腔上皮细胞的基本结构。
3、区别动植物细胞结构的主要不同点。
二、教学重点、难点:1、说明人口腔上皮细胞的基本结构。
2、比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力三、教学准备：教师准备：PPT，实验视频学生准备：复习好植物细胞临时装片的制作过程，以及植物细胞的结构图四、教学过程：环节及要点导入教师活动学生活动上节课我们一起观察了植物细胞的结构，大家想不想看提出问题：想看看自己身上的细胞看我们身体上的细胞是什么样子的啊？人的体细胞和其他动物细胞的形态、结构基本一致。
这节课我们就一起来观察人的口腔上皮细胞。
明确实验的材料用具首先看一下这个实验的材料用具：生理盐水（0.9%）、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜明确具体的实验步骤我们知道在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的，所以我们首先要制作人的口腔上皮细胞临时装片。
看一下具体步骤：1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净，这一步简称为“擦”，2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水，这一步简称为“滴”3、用消毒牙签在自己熟悉实验材料吗？激起疑惑：怎样观察漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
这一步简称为“刮”注意每一步的具体操作4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
这一步简称为“涂”5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，防止产生气泡。
这一步简称为“涂”6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
这一步简称为“染”“吸” 出示制作“植物细胞临时装片”步骤，与制作“动物细胞临时装还记得制作“植物细胞临时装片”的步骤吗？仔细观察，思考这样几个问题：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作植物细胞临时装片有什么区别？制作植物细胞临时装片滴的是清水，撕的洋葱内表皮，将表皮展平根据学习过的制作植物细胞临时装片的步骤相关问题作答注意这几个重点步骤的操作、目的片”步骤相比较的；制作动物细胞临时装片滴的是生理盐水，刮取的人的口腔上皮细胞，在生理盐水中涂抹。
人教版七年级生物上《动物细胞》教案
课题名称：第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞课时：1【教学目标】1.认识动物细胞的基本结构。
说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
3.尝试制作动物细胞模型。
4.认同细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。
【教学重、难点】1.教学重点制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2.教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片。
【教学方法】课前预习法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】教材、多媒体、教辅资料（一本全练）等。
【教学过程】一、出示课题、学习目标。
学法指导：阅读课文P46—48页。
重点内容：植物细胞临时装片的制作方法和步骤。
二、先学：学生自学，教师巡视督促。
完成《一本全练》课前自主预习部分，组内交流答案。
（10分钟）三、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）核对课前预习答案，对错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：动物细胞临时装片的制作方法步骤及注意事项；动物细胞的基本结构。
四、巩固记忆。
（10分钟）1.动物细胞的结构细胞膜：控制物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、液泡和叶绿体，动物细胞没有。
4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用：保持细胞的正常生理状态。
五、当堂训练，及时反馈。
（5分钟）独立完成随堂学练部分习题。
六、【教学后记】。
《动物细胞》教案
《动物细胞》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解动物细胞的基本结构及其功能；（2）掌握动物细胞的分裂过程；（3）了解动物细胞在生物体内的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察动物细胞模型，提高观察和分析问题的能力；（2）通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作技能；（3）运用多媒体手段，增强学生对动物细胞结构功能的认识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生关爱动物、关注生态环境的观念；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等；2. 动物细胞的分裂过程：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂；3. 动物细胞在生物体内的作用：细胞间物质运输、能量转换、信号传递等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物细胞的基本结构及其功能，动物细胞的分裂过程；2. 教学难点：动物细胞分裂过程中各阶段的变化及调控机制。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物细胞的相关知识；2. 利用多媒体手段，展示动物细胞的结构及功能，增强学生的直观感受；3. 通过实验操作，让学生亲身体验动物细胞的特点和分裂过程；4. 组织小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学安排：1. 第一课时：动物细胞的基本结构及其功能；2. 第二课时：动物细胞的分裂过程；3. 第三课时：动物细胞在生物体内的作用；4. 第四课时：课堂小结与作业布置。
六、教学评价：1. 课堂提问：通过提问了解学生对动物细胞基本结构、分裂过程及作用的理解程度；2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和问题解决能力；3. 实验报告：评估学生在实验操作中的动手能力、观察力和分析能力；4. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固程度和运用能力。
七、教学资源：1. 动物细胞模型；2. 显微镜及相关玻片；3. 多媒体教学课件；4. 实验材料和器材；5. 参考书籍和网络资源。
生物人教版(2024)版七年级上册1.2.3 动物细胞 教案03
第一单元第二章认识细胞《第三节动物细胞》教学设计一、教材分析本节课是人教版本生物七年级上册第二单元第一章第二节的内容，是在学习了植物细胞的基本结构之后，对细胞结构的进一步深入探究。
通过本节课的学习，学生将了解动物细胞的结构和功能，以及动物细胞与植物细胞的异同点，为后续学习细胞的生命活动、生物体的结构层次等内容奠定基础。
教材以实验观察为主要线索，引导学生通过亲手制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，来认识动物细胞的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、学情分析学生在之前的学习中已经对细胞有了一定的认识，并且通过实验制作了植物细胞临时装片，掌握了一些基本的实验操作技能。
但是，对于动物细胞的结构和功能，学生还比较陌生，需要通过观察和实验来加深理解。
此外，七年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对新鲜事物充满兴趣，但他们的注意力集中时间较短，逻辑思维能力和抽象思维能力还相对较弱。
因此，在教学中需要充分利用学生的这些特点，采用直观教学、实验探究等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、核心素养目标1．生命观念：通过学习动物细胞的结构和功能，学生能够理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成生命观念，认识到细胞的重要性。
2．科学思维：在观察和比较动物细胞与植物细胞的过程中，培养学生的归纳和推理能力，提高科学思维水平，学会从现象到本质的思考方式。
3．科学探究：通过制作人口腔上皮细胞临时装片并进行观察，学生能够掌握实验操作技能，提高科学探究能力，培养学生的动手能力和创新精神。
4．社会责任：让学生了解细胞研究对于生物学发展和人类健康的重要意义，培养学生的社会责任感，激发学生对生物学的热爱和对科学研究的尊重。
四、教学重难点1．教学重点制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
认识动物细胞的基本结构。
动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
2．教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片的正确操作。
理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2023-2024学年人教部编版七年级上册生物第二单元生物体的结构层次教案动物细胞
《动物细胞—结构》教学设计
一、教学分析：
1．教材分析：《动物细胞》是人教版七年级上册第二单元第一章《细胞是生命活动的基本单位》第三节的内容。
本节内容是第二节“植物细胞”内容的自然延续，学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然想知道动物细胞的基本结构，这两类细胞有哪些共同的特点？又有哪些不同之处？同过用自己制作的动物细胞模型来讲解动物细胞结构，既激发学生学习的兴趣，也激发了学生动手的创作欲望！
2．学情分析：七年级的学生好奇、好动，动物细胞模型的直观教学，让学生跃跃欲试，学习热情非常高涨！摘“动物细胞苹果”的练习，也让学生感觉到学习是有趣的
二、教学目标：
1．知识目标：
（1）认识动物细胞的基本结构，说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
（2）尝试制作动物细胞模型或者绘制动物细胞结构图。
2．能力目标：激发创作欲望，提高制作模型的动手能力。
3．情感、态度与价值观目标：
（1）学会区分动物细胞和植物细胞的结构。
（2）认同“细胞是构成生物体的基本单位”。
三、教学重、难点
教学重点：动物细胞的基本结构。
教学难点：尝试制作动物细胞模型或者绘画动物细胞结构图。
四、教法、学法
教师教法：自制模型教具直观讲授法、PPT多媒体展示法、讲练结合法、兴趣激励法
学生学法：观察法、合作探究实践法
五、教学过程设计：。
七年级生物动物细胞教案
七年级生物动物细胞教案一、教学目标知识目标：使学生理解动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
能力目标：培养学生观察、描述和分析动物细胞的能力，提高学生的实验技能。
情感态度和价值观目标：培养学生对生物学的兴趣和探索精神，树立保护生命的意识。
二、教学重点和难点教学重点：动物细胞的基本结构，细胞膜、细胞质和细胞核的组成和功能。
教学难点：通过实验观察和分析动物细胞的结构和功能，理解细胞各组成部分的相互作用。
三、教学过程导入：通过展示一些动物细胞图片和视频，引导学生进入动物细胞的学习。
新课呈现：通过讲解、示范和图解的方式，介绍动物细胞的基本结构和功能。
实践活动：组织学生进行实验，观察动物细胞的结构，体验细胞的异同。
课堂讨论：引导学生进行小组讨论，分享观察结果和见解，提出问题并解决问题。
总结与反馈：对学生的学习进行总结和评价，提供反馈和建议，帮助学生巩固所学知识。
四、教学方法和手段讲解法：通过教师的讲解，使学生了解动物细胞的基本概念和结构。
示范法：教师示范实验操作步骤，让学生掌握实验技能。
图解法：使用图片、图表等工具，直观展示动物细胞的结构和功能。
实验法：组织学生进行实验，观察动物细胞的结构，体验细胞的异同。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：组织学生进行小组讨论，分享观察结果和见解，提出问题并解决问题。
作业：布置相关练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识。
评价方式：通过观察学生的实验操作、课堂表现和作业情况，进行评价和反馈。
六、辅助教学资源与工具教学软件：使用多媒体课件、网络平台等教学软件，提高教学效果。
实验工具：显微镜、镊子、滴管等实验工具，保证实验的顺利进行。
参考资料：提供相关参考书籍和资料，帮助学生深入了解动物细胞的相关知识。
七、结论本教案旨在帮助七年级学生了解动物细胞的基本结构和功能，通过实验观察和分析动物细胞的结构和功能，提高学生的实验技能和观察能力。
同时培养学生的兴趣和探索精神，树立保护生命的意识。
人教版(2024新板)七年级生物上册第一单元第二章第三节《动物细胞》教案
第一单元生物和细胞第二章认识细胞第三节动物细胞观察结束后，教师进行点评。
并提出问题：1.制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水?用清水行不行?2.你所观察的动物细胞的基本结构是怎样的?3.比较几种观察过的动物细胞，它们有哪些不同的特点？2.动物细胞的结构教师用多媒体展示哺乳动物一些细胞的模式图。
学生仔细观察后，教师提问：1.图中的动物细胞在形态上有什么不同点?在结构上有什么共同点?2.与植物细胞相比，动物细胞在结构上有什么不同?二者又有哪些共同之处?【总结】不同的动物细胞虽然形态不同，基本结构却是一样的：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。
思考，小组代表积极发言，其他同学听取发言，并及时补充。
[回答]学生通过阅读教材，查阅资料，进行作答，教师用多媒体展示动物细胞结构模式图，简单介绍各个的功能。
细胞膜：保护并控制物质的进出。
细胞核：控制着细胞的生命活动。
细胞质：生命活动中心。
线粒体：呼吸作用的主要场所。
3.科学方法：归纳 教师总结：归纳是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
归纳时，根据对某类事物全部或部分对象的研究，发现它们具有某种属性，从而判断该类事物都具有这一属性。
例如，观察发现很多细胞有细胞膜、细胞质和细胞核，由此得出细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核。
并与同学进行交流讨论。
课堂小结以上就是本堂课的全部内容。
（结合板书，梳理总结）第三节 动物细胞1．制作临时装片：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸2.⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧线粒体细胞核细胞质细胞膜动物细胞的基本结构3.归纳法 教学反思虽然已经学习过使用显微镜的有关内容,也亲自操作过显微镜,但由于遗忘和不熟练,学生在观察时常常遇到各种困难,因此,实验报告的作用在这里尤其突出。
它的使用便于学生条文清晰地发现自己实验中的问题所在,也便于教师、其他成功学生的指导和帮助,而教师、成功学生的鼓励、帮助、学生之间的合作对全体学生都顺利完成实验也是非常重要的。
七年级生物上册《动物细胞》教案、教学设计
4.作业提交后，关注老师的反馈，及时改正错误。
-细胞质：包含细胞器，参与生物化学反应。
-细胞核：存储遗传信息，调控细胞活动。
2.教师出示显微镜下的动物细胞图片，引导学生观察并描述其结构特点。
3.教师针对学生描述的结构，进行详细讲解，强调动植物细胞的异同。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每组讨论以下问题：
-动物细胞和植物细胞有哪些相同点和不同点？
5.学生的情感态度与价值观方面，教师应关注学生对生物科学的兴趣，激发他们的求知欲，培养良好的科学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：动物细胞的结构特点及其功能是本节课的重点，尤其是细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的理解。难点在于让学生能够通过观察、比较，深入理解动物细胞与植物细胞的异同，并能够运用所学知识解释生物现象。
七年级的学生在生物学习方面，已经具备了一定的观察、分析和动手操作能力。他们在之前的学习中，接触过植物细胞的结构，对细胞的基本概念有了初步了解。然而，动物细胞的结构与功能对学生而言仍具有一定的挑战性。在此背景下，教师需要关注以下几点：
1.学生对显微镜的使用技巧掌握程度不同，部分学生可能存在操作困难，影响观察效果。因此，教师需在课前进行针对性辅导，确保学生能熟练使用显微镜。
（二）过程与方法
1.通过观察显微镜下的动物细胞，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
2.引导学生运用比较法，分析动植物细胞的异同，提高学生的比较思维。
3.采用小组合作学习方式，培养学生团队协作、共同探究的能力。
4.设计实验活动，让学生在实践中掌握生物知识，提高实验操作技能。
（三）情感态度与价值观
初中初一生物上册《动物细胞》教案、教学设计
3.教学目的：通过小组讨论，培养学生合作学习、沟通交流的能力，提高学生对动物细胞知识的理解和应用。
（四）课堂练习
1.教学内容：教师根据本节课的教学内容，设计具有针对性的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
练习题包括：选择题、填空题、简答题等，涵盖动物细胞的结构、功能、特点等方面。
2.教学目的：通过故事导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师围绕动物细胞的基本结构、功能及其特点进行讲解。
（1）细胞膜：介绍细胞膜的组成、功能及其选择透过性特点；
（2）细胞质：讲述细胞质的作用，以及其中包含的细胞器；
（3）细胞核：阐述细胞核在遗传、发育等方面的作用；
1.激发学生兴趣：通过生动形象的教学手段，如实物观察、动画演示等，激发学生对动物细胞的学习兴趣，调动学生的积极性。
2.注重知识衔接：在讲解动物细胞知识时，注意与之前学习的细胞基本概念相联系，帮助学生构建完整的知识体系。
3.培养观察能力：引导学生通过观察实验现象，培养细致、全面、深入的观察能力，提高学生分析问题的能力。
1.书面作业：
（1）完成课本相关习题，加深对动物细胞知识的理解；
（2）撰写一篇关于动物细胞结构与功能的科普文章，字数在500字左右，要求条理清晰、语言生动；
（3）设计一份关于动物细胞结构的思维导图，包括细胞膜、细胞质、细胞核等主要结构，要求简洁明了、重点突出。
2.实践作业：
（1）观察身边的动物细胞，如鸡血细胞、鱼鳞等，并描述其结构特点；
2.教学过程：学生独立完成练习题，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行剖析。
3.教学目的：通过课堂练习，巩固所学知识，发现并解决学生学习中的问题。
动物细胞教案(汇编3篇)
动物细胞教案(汇编3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版生物七年级上册2.1.3动物细胞 教案
第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞教材分析《动物细胞》是人教版教材七年级生物学第二单元第一章第三节的内容，也是课程标准十大主题中第二个主题“生物体的结构层次”的二级主题细胞中生物体结构和功能的基本单位的内容。
本节课需要学习的概念较少，以观察实验为主，需要学生能够区别动、植物细胞结构的主要不同点，本节课既训练临时装片的制作技能，又通过归纳比较动、植物细胞结构的异同，培养学生的思维能力。
《标准》强调，理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，因此学好本小节对学生进一步学习和发展具有重要意义。
学情分析学生对显微镜的使用有了一定的操作技能，对于植物细胞临时装片的制作有了一定的体验，按照学生的认知规律，学生对于动物细胞的知识有很大的诱惑。
在观察动物细胞的实验过程中，学生必然将观察植物细胞实验的步骤，技能等方面进行比较，此时教师再给予适时的点拨指导，学生应该有较大的收获。
三维目标(一)知识与技能1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。
2. 说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。
3.指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。
(二)过程与方法1. 动手制作人体口腔上皮细胞临时装片。
2. 通过图形比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞。
3. 通过制作动物细胞的模型，进一步了解动物细胞的基本结构。
(三)情感态度与价值观1. 认同细胞是构成生物体的基本单位的重要概念。
2. 通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度。
教学重难点重点：1. 能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。
2. 区别动、植物细胞的异同点。
难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片。
课前准备1. 教师准备载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜，PPT课件。
2. 学生准备3H铅笔、动物细胞模型等。
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动物细胞
【教学目标】：
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
【教学重难点】：
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；
设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
【教学方法】：实验法
【教学设计】：
学习内容学生活动教师活动
复习：临时装片的制作方法；植物细胞的温故知新
提出问题：
承前启后，知识导入。
引导学生联系自身，
提出问题，创设学习情境。
基本结构。
明确学习目标
实验题目：观察人的口腔上皮细胞
①想看看自己身上的细胞
吗？
②人的细胞与植物细胞有
什么相同和不同之处？
激起疑惑：口腔上皮细胞在
哪儿？怎样获得？
解决心中的疑惑
出示题目，交流：“看
到题目，你有何疑问？
示范取材部位。
材料用具提出疑问：生理盐水有什么
作用？评价
引导、分析
方法步骤
一、制作人口腔上皮细胞临时装片
①设计：根据已有的经验，
设计实验方案（注意取村、方法、
染色剂的变化）；
②制作：同组同学尽量选择
不同的方案制作临时装片，增加
对比性。
参与
引导
帮助
调查
二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
观察自己制作的临时装片，
然后同学间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
发现由于取材、染色的不同
而出现的不同效果。
巡视
提示
参与观察
绘制细胞感知动物（人）细胞的形态指导、提示、评价
的基本结构图：
细胞膜
细胞质
细胞核
动、植物细胞的异同结构，注意绘图要领、互评、展
示。
讨论
归纳
总结：比较、归纳、描述
出示挂图或媒体演示
（投影展示、多媒体播放）
不同种类的动物细胞
引导、总结
模拟制作策略①：按照书中方法分组
制作。
策略②：改进。
利用现成的
果冻，将一枚糖粒放入其中表示
细胞核，果冻表示细胞质，包装
果冻的塑料壳表示细胞膜。
策略①：准备材料、参与制作、协助完成。
策略②：引导设想，使制作简单化，且仍能达到预期目的和效果。