带班故事
带班育人故事题目
带班育人故事题目《动物世界里的育人故事》篇①: 《小蚂蚁的团结之旅》在一片草丛边，住着一个小蚂蚁家族。
小蚂蚁们每天都忙忙碌碌地寻找食物。
其中有一只叫小黑的小蚂蚁，它总是想自己一个人就能完成寻找大食物的任务。
有一次，小黑发现了一块比它身体大好多倍的饼干屑。
它兴奋地想把饼干屑搬回家，可是用尽了全身力气，饼干屑却纹丝未动。
小黑有点沮丧，这时候它的小伙伴们过来了，它们看着小黑说：“小黑，咱们一起搬。
”小黑一开始还倔强地说：“我自己能行。
”不过看到朋友们都那么热情，它也就同意了。
于是，小蚂蚁们一、二、三，一起用力。
在大家的齐心合力下，饼干屑缓缓地移动起来，最后成功被搬回了蚁巢。
小黑这才恍然大悟，一个人的力量是有限的，团结在一起力量才能无比强大。
点评：这个故事告诉小朋友们，团结是十分重要的。
不能总是想着自己单打独斗，要学会和小伙伴们一起合作。
就像小蚂蚁们一样，大家一起努力就可以完成看似不可能完成的任务。
小朋友们一定要在学校和生活中学会团结友爱呀。
篇②: 《挑食的小兔子》小兔子跳跳是森林里最可爱的小动物之一。
可是它特别挑食，只爱吃胡萝卜，对于其他的食物连看都不看一眼。
有一天，森林里举行了一场跑步比赛。
跳跳满怀信心地参加了，它觉得凭借自己轻快的脚步一定能赢得比赛。
比赛开始后，一开始跳跳跑得还挺快的。
但是慢慢地，它感觉自己的体力不支了。
而旁边平时经常吃各种食物的小狐狸跑起来却越来越有劲。
比赛结束后，跳跳沮丧地坐在一边。
小狐狸走过来说：“跳跳，你不能光吃一种食物呀，这样身体得不到全面的营养，就没有力气跑步。
”跳跳听了小狐狸的话，开始尝试吃其他的青菜和瓜果。
一段时间后，跳跳又参加了一场比赛，这次它充满了力量，跑得又快又稳，轻松取得了好成绩。
点评：小朋友们可不能像之前的小兔子一样挑食哦。
不同的食物含有不同的营养成分，吃各种各样的食物才能让身体强壮健康，这样我们就可以像后来的小兔子在做游戏或者运动的时候充满活力啦。
篇③: 《勇敢的小松鼠》小松鼠晨晨住在一棵大树的树洞里。
我的带班故事
我的带班故事传统的班级管理模式，强调的是教师的支配地位，忽视了学生的主体性，因此建造一个民主合作的班级管理情境，实现教师和学生、学生和学生的和谐互动是造就一代新人的需要。
小学生思维活跃，富于幻想，乐于参与，并有自己的追求和对他人的评价能力，只有学生的独立人格确立起来了，学生的自我教育、自我发展才有可能。
在班级管理中实行岗位承包责任制。
即班级中的大小事都承包到专人，出现问题承包人需要深刻的反省。
这样使每个学生都真正参与到班级管理中来，在管理中增强了学生的责任感。
班内广泛设置工作岗位，什么纪律巡查员、环境保洁员、卫生检查员、课桌椅整理员、垃圾桶清理员、各科作业督交员、体育队长、等等，让学生根据自己的特长自主选择。
做到人人有岗位、人人有事做、事事有人做。
让每一个学生都体验到工作的辛苦与管理的难处。
每个岗位责任明确，有检查、评比、有奖励，让每一个学生都体验到工作的乐趣。
良好的班级管理只有老师的力量是远远不够的，必须培养班干部，发挥他们的小助手作用。
班干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。
为了培养学生积极进取、勇于拼搏精神，我把竞争机制引入班级。
在每学期初进行班级干部竞选，这样不仅调动了全体学生参与班级管理的积极性，而且真正选出了有威信，有影响力的同学担任班级干部。
对竞选产生的班干部，重点做好指导工作，放手让他们大胆管理，同时加强班委的民主考评。
班干部是一般同学的领头雁，而一般同学又是班干部的监督人，增强了现任班干部的责任感与危机感，也增强了他们积极进取的信心。
全班学生轮流，每天由一名学生担任“值日班主任”。
班中的事由值日班主任全权负责。
晨会、卫生检查等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织、主持活动、总结评价都由当天的值日班主任自己做。
值日班主任还要负责记载班务杂志，检查班干部的工作情况。
这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理能力得到了加强锻炼。
根据学生各方面的综合情况，尽量均衡的将全班分成多个小组，民主选举产生组长、副组长，具体负责本组成员的学习、卫生、纪律、活动等，带领本组与其他组展开竞争，小组合作与竞争，激发了学生的团队上进心，增强了团队意识，充分显示了集体的教育意义。
讲述育人故事,分享带班经验
讲述育人故事,分享带班经验
一、讲述育人故事，分享带班经验
嘿，朋友们！今天来跟大家唠唠我育人带班的那些事儿。
还有一次，班级组织活动，大家都积极参与，可唯独小美坐在角落里不吭声。
我过去拉着她的手问：“小美，咋不和大家一起玩呢？”她低着头不说话。
后来我才知道，她是觉得自己不太会，怕出丑。
我就鼓励她：“别怕，大家都是一起学习一起进步的，试试嘛！”最后小美也融入了大家，笑得可开心了。
其实呀，育人就像种花，得有耐心，得细心呵护。
每个孩子都是一朵独特的花，有的花开得早，有的花开得晚，但只要我们用心，都会绽放出美丽的花朵！
二、讲述育人故事，分享带班经验
亲爱的小伙伴们，今天来和你们聊聊我带班级的那些酸甜苦辣。
记得有一回，我们班考试成绩不太理想，好多孩子都垂头丧气的。
我没有生气，而是在班会上给大家讲了个小故事，告诉他们失败不可怕，重要的是能从失败中站起来。
然后和大家一起分析问题，制定学习计划。
没过多久，大家的学习劲头又足起来了。
班级里的卫生也是个大问题，一开始总是乱糟糟的。
我没有一味地指责，而是和孩子们一起制定了卫生规则，还搞了个卫生评比。
这下可好，大家都积极打扫，教室变得干净整洁。
我的带班故事
我的带班故事——如何培养小学生的自我管理能力长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。
如何摆脱这局面，班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。
这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。
一、创设情境，让学生认识自我，自定目标。
认识自我是人对自己本身的反省和认识。
少年儿童不能很好地认识自己，班主任要指导学生，让他们懂得人无完人，每个人都有自己的长处和短处。
在此基础上制定正确的目标，找到自我教育的突破口。
我们总能看到，在低年级中，很多学生都很会指出别人的错误和不足，但同样的缺点在他自己身上，他是认识不到的。
因此教师要根据班级的情况，整合各学科的资源，创设情境，让学生能主动地认识自己，改变自己。
比如，本学期品德课《我的好习惯》中，让学生知道自己有哪些好习惯，还要养成哪些好习惯，怎样有计划地培养自己的好习惯等等。
二、强化小学生自我管理的意识。
自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。
真正的自我服务、自我管理是学生发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
一方面，我们要对“小皇帝”们进行生活学习的独立性教育。
我在晨会、班会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。
课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。
一般说来，小学生的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。
我的带班方略和育人故事
我的带班方略和育人故事一、班级情况分析我带的这个班级啊，就像一个小小的江湖。
学生们性格各异，有像“小机灵鬼”一样的调皮蛋，整天满脑子新奇想法，时不时就给你来个出其不意；也有文静得像小绵羊似的乖乖女和乖乖男，上课总是安安静静地听讲。
成绩呢，也是参差不齐，有学霸级别的“武林高手”，轻松应对各种学习挑战，也有在学习上还在苦苦摸索的“小菜鸟”。
二、带班理念我的理念就像做菜，要“因材施教，全面调味”。
每个学生都是一道独特的菜，不能用一种调料（教育方法）去对待所有人。
我希望能挖掘出每个学生的闪光点，让他们在这个班级小江湖里都能找到自己的位置，成为独一无二的“大侠”或者“小能手”。
三、班级发展目标短期目标呢，就是先把这个小江湖的秩序建立起来。
让大家都知道什么是能做的，什么是不能做的，就像武林有武林的规矩一样。
中期目标是让每个学生都能在学习上有所进步，哪怕是一小步。
那些“小菜鸟”能慢慢升级，“武林高手”能更上一层楼。
长期目标就是把这个班级打造成一个充满活力、团结友爱、积极向上的大家庭，大家一起在这个小江湖里快乐成长，将来走向真正的大江湖（社会）时，都能独当一面。
四、实践做法（一）班级管理1. 设立岗位我在班级里设立了各种各样有趣的岗位。
比如说“纪律小卫士”，这可不是那种凶巴巴的监督者哦。
我选了一个平时有点调皮但很有正义感的男生来担任。
他自己都觉得很新鲜，为了做好这个岗位，他自己首先就得遵守纪律，而且他会用很幽默的方式提醒那些违反纪律的同学，像“兄弟，你这动静有点大，都快赶上武林高手过招了，先收一收呗。
”还有“环保小天使”，专门负责班级的卫生。
谁要是乱扔垃圾，“环保小天使”就会拿着个小扫帚假装是魔法棒，在他身边晃悠，说“垃圾垃圾快消失，不然我这个魔法扫帚可就不客气啦。
”这样一来，同学们都觉得很有趣，也更愿意遵守规则了。
2. 小组合作把学生们分成小组，就像组建不同的门派一样。
每个小组都有不同性格和能力的同学。
在小组里，大家互相学习、互相帮助。
我的带班故事
我的带班故事燕丽娟担任班主任，在和学生打交道的过程中，经历过许许多多的事情，串联成一个个故事。
它们都成为我生活中的美好回忆，时时激励着我不断前进，令我最难忘的有两件。
此时无声胜有声星期三下午，我和往常一样去教室清点人数，一进教室发现冶秀花同学眼圈红红的，显然刚哭过一般，我问她怎么了，她只是一个劲地摇头，因要上课我也没再理会她，就回办公室去了。
课上了一会儿，突然有一个同学叫报告，我一听就知道是我班班长詹岚的声音，只听她说：“朱老师，冶秀花吐了。
”我放下手中批改的作业本，立即赶到教室，教室里有同学捂住鼻子的，也有小声说话的“真难闻。
”，更有甚者表示出一副厌恶的面孔，我提议：“有谁愿意到门房找煤渣？”也许出于一种无奈，有几双小手举了起来，我让一名学生到门房找来了煤渣。
只见这同学把煤渣倒在吐物上面就径自上位去了，我陷入沉思：这名同学为什么不愿意扫呢?也许是怕脏，也许是怕同学们讽刺他给老师“溜须拍马”；也许有意等着老师如何处置……想到这里，一个念头在我脑海里闪过“榜样的力量是无穷的”。
要求学生不怕脏，要求学生干部做榜样，我自己为什么不能首先做学生的榜样呢？于是，我急步上前拿起扫帚，认真地用力地把煤渣翻来覆去，任灰土飞扬，落在脸上。
这时，只见同学们个个瞪大了眼睛注视着我，捂住鼻子的手情不自禁地放了下来，他们开始思索……一连几天，我欣喜地看到了一个变化：教室里地面上一天下来无一片纸屑，保持得干干净净。
无声的行动，胜过有声的要求。
从那以后，我再也不要为值日打扫卫生费口舌了。
一些在家里娇生惯养，有些娇气的女学生，也积极地参加关心他人的行列里来了。
一双小手举了起来六月底，各班都进入期末总复习阶段，按照贯例，这期间学校要举行各类竞赛活动，数学学科也不例外。
根据学校要求我们四年级各班要选12名同学参加。
于是乎，我在班上点了12名平时数学成绩拔尖的同学的名。
这时，一双小手犹犹豫豫地举了起来。
我问道：“向润德，你有什么事？”“我也想参加数学竞赛。
幼儿园带班育人故事
幼儿园带班育人故事《与小可爱们的欢乐时光》嘿，大家好呀！今天我想和你们聊聊我在幼儿园带班的那些育人趣事，那可真是充满了欢乐与惊喜呀！每天早上，我就像是进入了一个小小的童话世界，一群可爱的小精灵们叽叽喳喳地围过来。
“老师早上好呀！”那奶声奶气的声音，真能把你的心都给融化咯！记得有一次，我们上手工课，教小朋友们做纸飞机。
有个小家伙特别认真，折完飞机后，一脸得意地说：“老师，看我的超级大飞机，能飞到天上去！”接着，就把飞机扔了出去，结果飞机直接撞到了墙上，掉了下来。
其他小朋友们哈哈大笑，他自己也笑得不行，还直说：“哎呀，我的飞机晕啦！”我也被他那可爱的模样逗乐了。
还有一次户外活动的时候，有个小朋友不小心摔倒了，我刚要去扶她，她自己一骨碌就爬起来了，拍拍身上的土，说了句：“我可坚强啦，这点小事不算啥！”那模样，就像个小大人，真是让我又好笑又心疼。
在幼儿园里，孩子们的想象力那是超级丰富的。
有天下午画画，一个小朋友把太阳画成了蓝色，我就问他：“宝贝呀，太阳不是黄色的吗，怎么你画的是蓝色呀？”他眨巴眨巴眼睛说：“老师，我今天看到的太阳就是蓝色的呀，它穿了蓝色的衣服呢！”我听了真的是佩服他的想象力呀。
这些小可爱们虽说有时候也会调皮捣蛋，但他们的纯真和无邪真的是特别珍贵。
我觉得自己就像是这个小小世界的守护者，陪伴他们成长，见证他们的喜怒哀乐。
每天和孩子们在一起，我也仿佛回到了童年时光，变得更加简单快乐。
看着他们一点点进步，学会唱歌、跳舞、认字，心里有着满满的成就感。
当然啦，这其中也少不了辛苦和疲惫，但是只要看到孩子们的笑脸，所有的付出都觉得值得啦。
幼儿园的带班生活就是这样，有欢笑、有泪水、有惊喜、有感动。
我会好好珍惜和这些小可爱们在一起的每一刻，因为这都是我人生中最宝贵的回忆呀！哈哈，你们是不是也感受到了幼儿园生活的有趣呢？。
带班故事
我带班中的一个小故事我是一名普通的农村小学教师。
不知不觉中已经上班二十年了，在这二十年中，有无数个小故事历历在目，现在我就来说说我带班中的一个小故事吧！我带过一个班，带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象，每天家长给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。
这种现象在我班万应霞身上尤为明显，万应霞同学父母离异，奶奶养活她，但她却不能感受奶奶对她无私的爱。
一天，她奶奶送她到大门口，她要5元钱，奶奶问她：“你要这么多钱干吗？”她说：“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。
”她奶奶一听，马上从兜里掏出5元钱给她。
我看到这个幕，感觉到这种现象非常严重，必须让学生懂得去感受亲人的爱，并学会回馈亲人。
于是，我便在班级展开一系列感恩活动，就以万应霞为突破口，用手机把她奶奶一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看：早上送完她上学，奶奶便去替别人打工种地，晚上她奶奶用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给她吃。
当万应霞看到奶奶在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，她逐步的低下了头，在看到奶奶把鱼、肉一劲儿的往她碗里夹，自己却只吃咸菜时，她掉下了眼泪，此时我知道了，她已经感受到了奶奶对她深深的爱，以及奶奶的辛苦。
于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。
我说：“老师录下了万应霞奶奶的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢？”教室里一片寂静，我知道学生们在深深的思索中已经逐步感受到了父母对他们爱。
我又抓准时机，布置了一个特殊的作业：给家长洗一次脚。
万应霞在当天的日记中这样写道：“抚摸着奶奶那充满裂痕的双脚，我知道了那代表着奶奶为我付出的无私的爱，我会用我的爱回报奶奶------”学生朴实的语言正表明了他们心中的爱以及对爱的理解。
从事班主任工作多年，使我感悟到：有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。
班主任带班育人故事【3篇】
班主任：教师职务之一，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
以下是整理的班主任带班育人故事【3篇】，第一篇: 班主任带班育人故事随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。
因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。
这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。
无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。
他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。
其次才要教人学习广博而实用的知识。
教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。
由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。
我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”；锻炼学生要苦中有乐。
我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。
首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。
其次，是班主任工作的重点，即是育人。
这个过程是班主任老师一直的事业。
在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染---情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范---尊重关注的原则。
初中班主任教育故事
初中班主任教育故事初中班主任教育故事一各位老师：大家好!很高兴在这里分享与探讨我初为人师的心酸与喜悦，付出和收获!我今天跟大家分享的题目是《爱的力量》。
今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程!去年，我接任一年级的班主任工作。
开学第一天，当我走进这个班，我看到的是57双眼睛，那是一双双充满个性、张扬、调皮的眼睛，我把我的爱无私地给了我的学生。
我要让我所有的学生眼中都充满自信，充满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀，何时何地都不会绝望，老师就是他们的太阳!在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时给他们以光明!孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。
我用我的爱温暖着我的学生。
学生身体不舒服了，我就给他们悉心的照顾、关怀。
我班里的女生武晓均身体很差，常常头疼，而且她还是个住校生，所以我得给她更多的温暖，每当她不舒服时，我会递水送药，家长来了之后感激地说，胡老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。
我告诉她，我也是孩子，我也有孩子。
生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。
没有爱就没有教育，作为班主任的我们什么事情都得管。
王建慧，她的家庭是单亲家庭，父母离异，但是由于父母的原因，父亲不让母亲看孩子，只要两人一见面就在孩子跟前吵架，孩子会害怕的哭个不停。
记得有一次她的母亲来看望她，我出于母爱，让她与母亲悄悄见面，可是说来也巧，他的父亲竟然后脚就跟来了，看脸色阴沉沉的，让人感觉很害怕，当时的我很紧张，真不知道怎么来应付他，但是我还是硬着头皮撒了谎，然后动情的给她讲了一大通孩子没有母爱，对孩子的情绪发展的影响，学习的影响，他听了之后，心情有所好转了，临走时还拜托我能多照顾点孩子。
班主任带班育人故事 班主任经验交流分享培训讲座PPT课件
结束语
班主任工作是一项艰巨复杂的工程，要做一个优秀的班 主任，管好一个班级确实是不容易的。 在新时期的班级管理中，班主任面临着许多新问题，新 情况。只有努力提高自身素质，只有不断向新老班主任 们学习，取长补短,才能不断进步。
开篇
所以，不付出是不会有收获的。
众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好 所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生 各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
一、增强管理意识——班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。
开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。 明确了班级努力和前进的方向。
班级公约
因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如， 一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也 体现了老师对学生的尊重。
二、蹲下身交流，尊重和关心学生
尊重和关心学生
作为一名班主任要关心班级里的每一位学生，要对每个学生的家庭生活、学习情况做到全面 深入的了解，特别多关心家庭有特殊情况的学困生，
五、以人格魅力去感染孩子。
为人师表
虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声” 的效果，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为 人师表。
言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育孩子。如果连 自己看到垃圾就不知拾起，待人接物视而不见的又从何谈 起去教育孩子呢？！
六、营造正确的舆论，创建良好班风和学风
MANAGEMENT PHILOSOPHY
我的带班故事
我的带班故事（一)我今年还是教三年级。
三（5）班，49人，相对于二年级，又转进5名学生，这个集体又庞大了不少。
要管理好这么大的一个集体，不是一件易事。
三年级的孩子，刚从二年级升上来，要能力没能力，很多事情都要班主任自己去操心、操办。
可是老师的精力、时间也是有限的，总有管不周全的时候，怎么办？要想从繁杂的事务中解脱出来，必须找到自己最得力的助手。
班主任最得力的助手就是班干部，以及课代表和小组长等等。
于是，我通过平时观察、同学推荐、班干部竞选等多种方式相结合，终于选出了一些成绩相对优秀而责任心又强的学生来当班干部和负责一些班级事务。
班队干部的培养是一个长期而细致的工作。
我对班干部的培养主要在思想和工作两个方面进行。
首先是服务意识的培养，我在第一次班干部会议上郑重地对他们说：“班队干部是为班级服务的，应该是班级工作的热心人；也是为同学服务的，应该做同学的知心朋友。
”这种意识不能只存在他们的脑海中，还要体现在一些实践中。
比如班级的黑板报主要由班队干部来做，学校的一些临时性劳动由班队干部来完成，个别同学的一些临时性困难也由班队干部来处理。
三年级的学生大多好表现，都很愿意做这些工作，很少有不乐意的。
再给她一次机会但我发现，有的班干部担任的工作，做一天可以，两天可以，长期坚持做好却很困难。
我班有个女孩，我叫她负责每天检查红领巾。
一开始还好，由于我每天督促她，她基本能每天检查。
但是后来，当我忙于其他事务忘记的时候，她也就忘记了，所以导致有一次红领巾检查被扣一分才又引起我的重视。
当我向调剂全班了解此事时，大家告诉我，这个女孩已经好久没有检查红领巾了，当她检查到有的同学没有红领巾的时候，既不会告诉老师，也不会想办法调剂一下，帮这个同学“度过难关”。
我意识到自己选错了人，孩子毕竟还小，所以我决定再给她一次机会。
于是，我还是在全班同学面前替她说话：“我想，她的工作没做好，也有一定原因。
等我了解清楚后再给大家答复吧。
”我找她谈话，了解了具体情况。
我的带班代办故事
我的带班代办故事我们班有个成绩不错的同学，但是有一个不好的习惯，就是经常不按时交作业。
而且有抄袭作业的情况。
他是个比较内向的孩子，平时，在班级里不怎么和其他同学交流，在老师面前也总是有上句没下句的。
我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有遇到好的机会。
而他似乎也没有意识到自己的问题，依旧我行我素。
任课老师提意见了，他的作业情况依旧没有得到好转。
我找他到办公室，迎面第一句话就带有责备的口吻问他为什么不交作业，然后讲了不交作业对他有什么样子的后果等等。
讲的我嘴都快干了，而他却没有一点反应。
最后，他终于从牙缝里蹦出一句话：“我以后不会抄作业了。
”听了他的话，我的心情一下好了很多。
心想终于一个堡垒让我攻陷了。
微笑地告诉他，希望他不要有下次了。
可是没几天的光景，他的老毛病又犯了，这下可怎么办呢？一定要一劳永逸彻底解决他的问题。
每天我都要换个话题讲给他听，讲自己小时候的事情，并始终留意自己不要留下说教的痕迹。
慢慢地我发现，他和我之间逐渐消除了隔阂。
终于有一天，他不愿意再当我的听众，主动向我讲了很多他以前的故事。
我没有问他作业的情况，但他终于向我讲出了不做作业的理由，原来他认为老师布置的作业缺乏针对性，对他来说太简单，不能激起他做作业的动力，所以就干脆敷衍了事，一抄了事罢了。
原来是这样，这样只需要老师布置作业时有针对性和梯度性不就可以了吗。
看来学生有时的想法是能够帮助教师促进教学质量提高的。
我和这个学生的几十次反复地沟通，不但解决了他抄袭作业的情况，而且我发现他慢慢变得乐意和班级同学沟通了，人也变得乐观了许多。
在一次家长会上，他的母亲提到他的情况时，非常感谢我，因为她发现他的孩子开朗了很多……一天，他在我的桌子上留了一张纸条，上面写道：“谢谢您，老师！”走进学生心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的关怀，教师的职责不就在于此吗。
所以我工作着，快乐着，幸福着。
我的带班秘诀
我的带班秘诀咱今儿个就来唠唠我的带班秘诀。
说起带班，那可真是门大学问，咱得像个老中医一样，摸摸脉，瞧瞧脸色，知道每个人啥时候该补，该泻。
记得刚开始带班的时候，忙得像陀螺似的，啥都得管，啥都得问。
有一回，团队里有个小伙子，工作效率低得像蜗牛爬，堆得像小山的文件压得他喘不过气来。
我一看这情况，心说这不行，得给他开个方子。
我把他叫到办公室，拍拍他的肩膀，说：“小王啊，你看你工作的时候像不像个无头苍蝇？啥都干，就是没个章法。
”他一听，脸红得像猴屁股，赶紧说：“老师，我真的是不知道该从哪下手。
”我心想，这小子不傻，就是缺个引路人。
于是，我给他讲了个故事：“你知道吗？当年诸葛亮七擒孟获，用的是什么法子？就是因人而异，因时而变。
你现在就像那孟获，啥都懂，就是找不到方向。
”他听完，眼睛亮得像灯泡，立马来了精神。
我接着说：“咱得有计划，咱得有目标。
你看，像你这样堆得像小山的文件，你得分门别类，先处理最紧急的，然后是重要的，最后是那些可以缓一缓的。
”他听明白了，赶紧点头，像个小学生似的。
后来呢，我还发现团队里有个小姑娘，干活儿像个小马达似的，嗖嗖地就把活儿干完了，但总觉得自己做得不够好。
我心想，这可不能让她这么自责下去，得给她打打气。
我把她叫过来，笑着说：“小李啊，你干活儿像个小马达似的，嗖嗖地就完成了，效率高得像火箭发射。
”她一听，脸上的愁云散了，笑得像朵花开。
我接着说：“你看，你的速度已经够快了，现在该追求的是质量。
你得像个金匠一样，精雕细琢，把活儿做得漂亮。
”她听了，眼睛里闪着光，像是找到了新大陆似的。
果然，从那以后，她不仅速度快，质量也上去了，团队里的活儿都干得像模像样。
还有一次，团队里出了点小矛盾，两个小伙子因为工作分配的问题，闹得像两只斗鸡似的。
我一看这架势，心说这可不行，得赶紧调停。
我把他们叫到一起，说：“你们俩啊，工作上有点小矛盾，就像两只斗鸡似的，这有什么意思？你们得像两只大雁一样，结伴而飞。
”他们一听，都愣住了。
班主任带班育人故事PPT
最大的尊重确实 班主任工作做好 不教不导要变坏
三位一体的互促法
班主任带班育人方略 随着社 会的开展，班主任工作的定位
也渐渐发生了变化
开展成为同授课一样是教师工 作
P1
P4
P2
P3
班主任在日常的班级生活中扮 演着实施德育、管理和引领， 促进学生健康全面开展的角色
显示出你愿意帮助学生求学而 没有一丝一毫的不耐烦。
三位一体的互促法
积极向上努力学习开展教育和教学活动
三位一体的互促法
教育教学
狠抓学生容易出问题的薄弱环节，在班级走上正轨前，班主任手把 手地教，勤勉地督查，且责任到人，实行班干局部工管理
全班学生轮流值日协助管理，不 出一个月，学生就慢慢地形成了
习惯。制度不 变，重点突出
三位一体的互促法
教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术
培养良好的班集体
积极向上努力学习开展教育和教学活动
培养良好的班集体
01 良好的班集体 能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体是至关重要的
02 良好的班集体 只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。
在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：
注重教室文化的建设 ，开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教 室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。
进入高一以后，班干部换届重新选举，由学生民 主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的 班干部队伍。
重新选举
对待班干部，我积级引导，大胆使用，定期培训， 注意培养他们的工作能力，要求他们以身作那么， 各守其位，各司其职，各尽其责 。
突出重点抓好开头
带班故事(1)
我的教育小故事俗话说“良言一去三冬暖，恶语伤人六月寒”。
在日常的教育教学工作中，教师应如“春雨润物细无声”般做好每一位学生的工作，为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。
哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”热情、向上的学生更是如此。
教师的关心是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的关心是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的关心是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的关心也是实现以为本的有效途径之一。
每个班的中等生中总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被“遗忘”的角落。
然而作为教师我们要知道同一班的学生，无论是过去、现在和将来，都存在着差异，就像一棵树上长不出完全相同的两片叶子。
在我带的二年级，班上有一个叫侯云昊的男学生，他就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
文静、沉默，学习上处于下游。
很长时间，我几乎没注意到他的存在。
通过家访，我知道他长期跟着爷爷生活在一起，与父母在一起的时间很少。
这个孩子在家里很能干，很懂事，但内心深处却有一些自卑，在学校里我基本没见过他说话。
后来我默默关注着他，直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一个上午做完操后，我站在班级门口，看着楼道里来回走动的学生，无意中发现楼道里撒了一些豆奶，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的豆奶。
这时，侯云昊同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来拖把，把地面上的豆奶拖干净。
我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了侯云昊同学，并尽力赞美了他注意卫生，关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现侯云昊性格中闪光的地方，例如值日时总是来得很早，认真做值日，而且并不计较干多干少，谁来的早点晚点，还经常热心帮助别人，通过观察到这些，我每次都及时给予表扬，使侯云昊的质朴的真善美的精神得以激发和升华。
初中班主任案例故事4篇
初中班主任案例故事4篇初中班主任案例故事第1篇今年我接受了一个全新的班集体。
结合自己在班集管理工作中的一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。
前不久，卫生扫除(因为我们班卫生清扫是隔一段时间换一次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易，这次是五名女同学拖教室地面)。
晚自前，我来检查，一看，当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。
我压抑着没有发火，让拖地的同学再拖一遍。
话是下去了，可是看着他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚者一只手拿着拖。
我强忍着怒火(我的一条准那么是不在班内发火，我认为那是一种懦弱的表现)，要过一把拖把自己拖起讲台。
卫生委员看不下去，上来帮我。
拖完讲台，我让全班同学起立看着讲台，生硬的说了一句话：是可以拖干净的。
第二天，专门拿出我的一节文化课，我开了一节班会。
没有一句批评，带着一种惋惜的口气，结合我班入学以来出现的各种问题，我给同学们讲了做人的态度，讲惯的养成，讲细节影响成功的道理并进行推心置腹的交流。
临近下课，我带有煽动性的问了一句：今天下午再进行一次卫生大扫除，能不能做好?全班异口同声：能!我知道有效果了。
果然，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是变了个样，干干净净，整整齐齐;更没想到的是有几名同学还主动向我成认了错误，谈了自己的认识。
趁热打铁，我给了她们赞许和鼓励，并向全班同学提出了新的请求。
作为班主任，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。
首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。
班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的领袖，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。
最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。
其次，班主任管理要公正。
大事公正，小事更要公正。
公正要表达在你的一言一行，你的一举一动上;男女同学要公正，成绩差异同学要公正，班委与同学之间要公正。
班主任带班故事
班主任带班故事对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是2011年秋季，学校给我安排了九年级五班的班主任。
九年级的学生，老练沉着，对任何事情都有着自己的见解，逆反心理严重。
尤其在我这个既是班主任又是物理老师面前，同学们可以说当表现是相当谨慎的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，入学时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了道路。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。
后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。
我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。
原来，她确实是有心结的。
她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
和六（4）班的孩子们相处了2个多月的时间，如何和不同的家长进行沟通……让班级
每个成员都能凝聚起一种力量，形成一股积极向上的班风！当然其中也少不了和一些
特殊的孩子斗智斗勇。
开学第一天，学生报到。
一本没有封面的暑假作业丢入我的眼帘，我抬头询问，发现
是一个长得满清秀的男生，却是带着一副吊儿郎当、无所谓的腔调，我问一句他回我
几句，且都是些歪理。
我一下记住了他的名字——健。
再次抬头时，发现在我正前面
的他左右各一“护法”，后来得知是他的奶奶和外婆。
可想而知，这肯定是家里的宝
贝疙瘩。
新学期正式开始了，发现这个健宝果真不是个“省油的灯”。
短短几天，每
天耳边总能听到其他孩子对他的控诉：上厕所途中和其他孩子打闹、故意伸出脚去绊
别人、走楼梯一下跳三层、该做作业看书时讲话等等，凡是你能想到的不能想到的不
良行为在他身上层出不穷；看到别人在帮教室打扫卫生，他更是发出下次宁愿慢点做
作业拖延时间也不愿意留下来扫地的言论。
种种表现，让我开始觉得这个孩子不但举
止不文明，思想也很不健康。
一天大课间，轮到我们室外活动。
其他孩子都很有秩序地开始活动，他又不安分地去
招惹别的同学。
这次，我把他拉到身边，询问原委。
正好前几天刚去瑞家家访，瑞又
是班里男生中的佼佼者，不但自己各方面出色，还能帮着爸爸妈妈带着妹妹，是妹妹
的好榜样。
我希望我们的健宝能向瑞学习，家里那么多大人都疼着他一个，他更应好
好学习。
没想到，健宝一下提出反对“他们也疼我妹妹的”。
询问中才得知，他还有
一个上小班的妹妹。
我一下反应过来，他平时所表现出来的和同学斤斤计较，和老师
的“据理力争”，原来都是有原因的，根源可能还是在家长对待两个孩子的错误方式上。
接下来，我没再批评他，简单的开导一番后我和他约定：自己做错事情就要勇敢承担，自己没做错的事情要好好和别人解释。
其实，通过开学以来的观察，我也知道这个孩
子并不是真的品质特别差，只是有的时候嘴巴不饶人。
借助家访，我和他妈妈事先取得联系，和她简单交流了孩子的在校在家的情况。
他的
爸爸妈妈也非常重视这个问题，表示会在生活中注意对待两个孩子的公平公正。
正式
家访那天，我和邹老师先表扬了孩子开学后的一些进步，能做到的但是还做的不够好
的地方，孩子在父母面前表现出来的乖巧更让我体会到平时生活中父母对孩子有所要
求的，但是方式方法上可能并没有让孩子做到心服口服。
健宝的犯错还是在持续上演中。
利用好习惯课堂，我给孩子们讲了个“不要给自己找任何借口”的故事，并和孩子们
约定，凡是以后违反校纪班规的，就必须为班级打扫卫生来弥补。
健宝是第一批被留
下的。
一开始很不情愿，第一两天扫完了规定的那一组，我表扬了另一个认真打扫的
孩子；第三天我问谁来帮我排一下扫把，健宝第一时间回答我“我来”，我当着全班
同学表扬了他；第四五天，他主动告诉我哪些他已经扫干净、排整齐了。
又是周五的
好习惯课堂，全班同学一致推选他成为了我们班第一期的“桌面明星”。
虽然评选这
个“明星”的要求是全心全意为班级服务、时时刻刻心系班集体、能为班集体做出贡献，孩子们也知道健宝还不具备这些条件，但是善良的孩子们愿意把这第一次的“明星”荣誉给健宝，我知道健宝心里也很感动，很开心。
利用班队课，我写了表扬信，
鼓励他以后更要有一个“明星”样，我还把“明星”照上传到我们六（4）班的家长群，让爸爸妈妈们也知道健宝在校的点滴进步。
现在，健宝还是会时不时的犯错，但是，我知道我们的约定起效了：他不会再不停地
找借口辩解了，不会再一句顶一句了。
我也知道他肯定以后还会再犯错，但是当他能
够勇于承认自己的错误又未尝不是进步呢?
班主任工作在继续，健宝的故事还将延续，这些故事是孩子们带给我的宝贵的“财富”，这些也都将成为我生活中的美好回忆。