我的带班故事
分享幼教心得与孩子的故事范文5篇
分享幼教心得与孩子的故事范文5篇作为一名幼儿教师,生活在一群天真活泼的孩子中间,随时会让你感到无比的幸福和快乐.让我们一起走近孩子,体验.感受孩子们带来的幸福与快乐吧.这里给大家分享一些关于幼教心得与孩子的故事,希望对大家有所帮助.分享幼教心得与孩子的故事1作为幼儿园教师并且是小班的教师,我觉得自己最需要的是调整好心态,对待孩子要有足够的耐心.小班的孩子还小,孩子的吃喝.拉.撒.睡时刻都需要教师的帮忙,这些琐碎的事,作为老师是绝对不能视而不见的,这并且需要老师耐心的引导.这阶段小班孩子的理解潜力较差,好奇心又个性强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人.闹矛盾,遇上这种状况的时候,老师要热心的帮忙他们,并妥善的解决好问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位孩子.对于刚入园爱哭爱闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友.还要很快了解孩子的性格.爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一齐玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的.哭闹孩子的情绪很快就会安定下来,再慢慢地引导孩子培养良好的生活.卫生习惯.作为幼儿园教师就应多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,善于发现孩子的闪光点,无论孩子取得了什么样的进步,老师都要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲.同时还要细心观察每一位孩子的表现,如:孩子的饭量,挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等.小班老师不但要多和孩子沟通,还要常常与家长交流,将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子.透过交流,让家长明白自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的.透过交流,教师也能够获取更多的意见和推荐,让家长更好的理解.支持并配合教师进行孩子的教育工作.我想,一名优秀的幼儿教师务必要从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,不断地提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个孩子得到更周到.更细心地照顾,让每位孩子更聪明.更可爱.更健康的成长.分享幼教心得与孩子的故事2时间过得真快,转眼间这个学期又开始了.看小朋友们一天天的懂事,一天天地在长大,心里总是乐滋滋的,和他们在一齐真的很开心,仿佛自己也回到了童年一般,和他们在一齐尽情的玩耍,任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去.这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感触最深,有时甚至想:我不仅仅是在教育他们,其实我也在受他们的影响.真正的生活在他们当中,才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感.人的一生中,短短几十年,而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的,能够说,关系到人的一生.〝师者之所以传道受业解惑也〞,作为〝人类灵魂的工程师〞,辛勤工作的〝园丁〞,务必处处注意自己的一言一行,事事率先垂范,才不会失其本来之好处.为人师表,教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长.幼儿作为祖国的花朵,未来的主人,作为一名幼儿教师,教育工作的职责是极其重大的.选取幼师,是我的梦想,站在教育的讲台,是我的追求,短短两年的教育生涯中,让我明白了很多很多,在教育工作中,让我学习到了在书本中学不到的知识.虽然,站在教育的讲台上,感到工作压力之大,工作之累,讲好每一堂课,并不是一件简单的事,务必课前的备课,课前的设想深思等等.但每当想到孩子们那天真的笑容以及未来的期望,一切都是值得.在幼儿园的教育工作中,很多只是看到了表面,对工作者都加以了误解,大多数人都认为,幼儿园的工作是最好做的,每一个人都会做,一般的人都能做得到,做幼儿老师并非难事,只但是是带一下小朋友,没有什么的.但是,我要在那里告诉各位,你们只答对了一半,幼儿的健康成长,背后有老师付出的心血,又谁知呢人生就像一盘棋,如何才能成为最后的胜利者,下棋第一步,最为关键.〝三岁定八十〞可想而知,幼儿教育的重要性.虽然自古以来,也有〝万事开头难〞的说法,但是作为一名幼儿,在这一个时期中,模仿潜力是十分的强,让人望之惊叹,学什么都很容易上手,作为这一个阶段的幼儿来说,天真无忧无虑,在对任意事物之中,都是充满了好奇感,充满了奇思妙想,所以理解潜力当然是最强的时期,而身为一名幼儿教师的我们,一言一行都对幼儿的今后发展有着很大的影响,务必先做好自身的模范作用,在与幼儿接触时,注意自身的一言一行,使幼儿有一个好榜样.如何去带好幼儿一向是我们作为幼儿老师研究与讨论的话题,俗话说:〝世界上没有教不会的学生,只有不会教的老师〞幼儿作为一个完整的人,需要全方位的发展,作为教师务必抓住幼儿感兴趣的事物,进行设计适合幼儿需要的各类科学游戏活动.分享幼教心得与孩子的故事3首先要当好一名幼儿教师,必须要拥有一颗童真.热爱孩子热爱工作的一份心,只有拥有了,这份心,你会得到更有益的收获.记得刚开始来幼儿园工作时,我什么都不会,天天围着孩子转,而不是孩子围着我转,但在这一年的工作中我懂得了许多以前不懂不知道的事情,也学会了怎样处理好同事之间的关系,也学会了做孩子心目中的好老师,让孩子更加喜欢你,记得前不久有位朋友问我,你天天带小孩辛苦吗?小孩哭闹了,你怎么办?我当时就面带微笑的告诉她在社会上没有什么事情是不辛苦不累的,虽然累,但是我觉得我的生活很充实很满足,我的笑容来自于这群活泼可爱的小孩子,因为这群孩子我的笑容从没有离开过,只有你真正付出的才会得到别人的认可与赞赏,以前每当孩子哭闹时候,我就会特别烦特别累,甚至不想从事这份工作了,但这时我自己总会在心里默默的安慰自己说这都不是事,没有什么是做不到的,只有什么事是你不愿意做得,时间久了孩子们熟悉了就会习惯的不管做什么才开始都会有一个适应期,这个期间过来就会慢慢习惯,并且喜欢,所以每当烦恼或者不开心的事情向你走来时,你都要学会心灵的安慰,自我安慰也是得到进步的第一步法.孩子们一张张青春的面孔,孩子们的热情,孩子们的爱,已经温暖了我的心,我清楚的知道我从事的是阳光底下最光辉的职业,我所走的是一条充满青春气息的绿色道路,我在给孩子们的爱应该是真挚的.无私的爱,在孩子们生病需要关心的时候最需要爸爸妈妈给他们带来关心.呵护,同时也需要老师悉心的照顾.关心着他们,我知道孩子们需要老师带给她们美丽的笑容,同时我也知道心情不好的时候不能把这种坏的情绪给孩子们,孩子们的心灵是最纯净的海水,孩子的世界是一个充满〝真.善.美〞,的童话,所以有不开心的事情,不要在孩子面前表现出来,要在他们面前展现的是一张善良充满微笑的脸,每当我走进幼儿园都要换一个角色,不再是女儿,而是孩子们最好的朋友,孩子们最喜爱的老师.生活对于我们每个人在世界上来说都是重复着昨天的节奏,而我要告诉生活,我爱上这群吵闹孩子,因为这群孩子,我更加我爱上了这份幼教工作.分享幼教心得与孩子的故事4每个人对快乐的感受是不一样的,有的人听到一句赞美的话感到快乐,有的人享受到一顿美餐感到快乐,有的人得到一件美丽的衣裳感到快乐,孩子能痛痛快快的玩感到快乐.无论从精神上,还是从物质上,我认为只要能愉悦的,放松的,有好心情的,回忆起来是那么甜美的,就是快乐的.作为一名幼儿教师,生活在一群天真活泼的孩子中间,随时会让你感到无比的幸福和快乐.让我们一起走近孩子,体验.感受孩子们带来的幸福与快乐吧.现在的孩子都是宝贝,是父母的宝贝,是爷爷奶奶的宝贝,是老师的宝贝,身为老师的我宝贝信任我.崇拜我.我爱他们喜欢他们,同时也在教育他们.在我带班的过程中我也遇到了很多难题,最难的是跟家长的沟通问题,我是一个很开朗的人可是对于只见过一面的,没有怎么沟通过的家长我会不知道该跟他们说些什么.有一次,也是我刚开始带班没多长时间我们班上的一个宝贝不愿意来上幼儿园,爸爸妈妈两个人一起来送宝贝,宝贝哭得很伤心,家人看得很难过我站在旁边束手无策不知道要干些什么,这是院长正好进来,她看见宝宝后马上就开始哄宝宝,还让我们班的小朋友跟他拥抱和她一起跳舞,宝宝的情绪一下子就平稳了下来,看见家长脸上的表情也有了一些变化.家长走后才发现自己身上有那么多的不足.后来院长也跟我说明了一切,才意识到严厉不是对孩子的爱,要把自己改变成像水一样柔软,这样孩子就会慢慢的认可我,我也在带班的路上不断的摸索不断的学习.同时也在院长的身上学习到了一些经验,如果在遇到这样的事情我也知道该怎么去处理.为做一名优秀的幼儿教师打下良好的基础.生活在这样一群孩子中间,我忍不住要亲亲这个,逗逗那个,他们的一个亲昵动作,一段天真的话语,一个奇特的想象,浸透着他们的机灵,活泼和纯真,正是孩子们特有的灵性让我们的童心永驻,让我们的眼睛不时地一亮,让我的心灵不时地得到愉悦,让快乐不时地围绕在我身边.分享幼教心得与孩子的故事5教师要成为研究者,这个概念提出来已有好多年了,刚开始觉得研究者和教师是两个不同的身份,它们是分开的,如今却把两者联系在一起,似乎有点夸张.教师是要教书育人的,哪有时间去搞研究呢?搞研究那都是专家们干的事.其实不然,可能是一开始我们把研究者定义的狭隘了点.教师要成为研究者不仅仅是表现在发表多少论文,开展多少课题,做了多少实验,更多是体现在教师是否有发现问题.分析问题.解决问题的意识和能力倾向. 教师要成为研究者是顺应时代的发展要求,是新《纲要》所追求的教育理想实现的必然途径.成为研究者不是难于上青天的事,也不是易如反掌的事.我们必须学习,没有专业理论的支撑不行,光靠死记硬背那些前人的学术理论也不行,这些理论都需要活学活用,理论联系实际,不能脱离我们的教育实践.成为研究者的学习还应该是一种研究性的学习,不能只接收外部的灌输,要在教学活动和日常生活中,观察.发现.研究.论证和分享吸收各种新信息. 教师教育的对象不是静态的,而是动态的,孩子们总是在不停成长.变化,无法预设的东西太多了.作为教师,也是一名研究者,只有在一定的教育理论支撑下,不断地对教育实践进行反思,发现问题继而解决问题,这样才能使教育实践更有教育意义.研究的内容始于问题但不等于问题,他是透过问题的表现去探索出一些对教育教学活动有意义有实用的.先进的理念和方法措施,来改进教学,提高效率. 作为新教师,我们还不具备研究课题写论文的能力时,不能误把写文章当作搞科研,但是写文章正是新教师成为研究者的一个好的开始.成为研究者前,我们先成为研究性学习的教师,在教育实践中向有经验的老教师学习请教,在教育实践中不断反思评价,在教育实践笔记中记录点点滴滴,慢慢积累经验.研究技能,逐渐成长为合格的研究者. 我们年轻,即使不是很自信能够成功,也不要给自己妄加无谓的压力.不要把研究看得太过神圣.神秘,只要坚持做到在教育实践中研究,在研究中进行教育实践,就会逐渐成长.作为教师,我们研究的主要意义在于对教育实践的改进作用,主要体现在孩子的变化.教育活动方式的变化以及教师自身的变化等等,在于发现问题.思考问题.解决问题的过程,是一种基于理论的思考和行动.相信经过几年的磨练,大家都会有所进步,成为研究型.反思型教师. 苏霍姆林斯基说:〝如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来〞.谨记这些话,在教育中寻找乐趣,在研究中获得幸福.分享幼教心得与孩子的故事。
讲述育人故事,分享带班经验
讲述育人故事,分享带班经验
一、讲述育人故事，分享带班经验
嘿，朋友们！今天来跟大家唠唠我育人带班的那些事儿。
还有一次，班级组织活动，大家都积极参与，可唯独小美坐在角落里不吭声。
我过去拉着她的手问：“小美，咋不和大家一起玩呢？”她低着头不说话。
后来我才知道，她是觉得自己不太会，怕出丑。
我就鼓励她：“别怕，大家都是一起学习一起进步的，试试嘛！”最后小美也融入了大家，笑得可开心了。
其实呀，育人就像种花，得有耐心，得细心呵护。
每个孩子都是一朵独特的花，有的花开得早，有的花开得晚，但只要我们用心，都会绽放出美丽的花朵！
二、讲述育人故事，分享带班经验
亲爱的小伙伴们，今天来和你们聊聊我带班级的那些酸甜苦辣。
记得有一回，我们班考试成绩不太理想，好多孩子都垂头丧气的。
我没有生气，而是在班会上给大家讲了个小故事，告诉他们失败不可怕，重要的是能从失败中站起来。
然后和大家一起分析问题，制定学习计划。
没过多久，大家的学习劲头又足起来了。
班级里的卫生也是个大问题，一开始总是乱糟糟的。
我没有一味地指责，而是和孩子们一起制定了卫生规则，还搞了个卫生评比。
这下可好，大家都积极打扫，教室变得干净整洁。
我的带班故事
我的带班故事——如何培养小学生的自我管理能力长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。
如何摆脱这局面，班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。
这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以让学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。
一、创设情境，让学生认识自我，自定目标。
认识自我是人对自己本身的反省和认识。
少年儿童不能很好地认识自己，班主任要指导学生，让他们懂得人无完人，每个人都有自己的长处和短处。
在此基础上制定正确的目标，找到自我教育的突破口。
我们总能看到，在低年级中，很多学生都很会指出别人的错误和不足，但同样的缺点在他自己身上，他是认识不到的。
因此教师要根据班级的情况，整合各学科的资源，创设情境，让学生能主动地认识自己，改变自己。
比如，本学期品德课《我的好习惯》中，让学生知道自己有哪些好习惯，还要养成哪些好习惯，怎样有计划地培养自己的好习惯等等。
二、强化小学生自我管理的意识。
自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。
真正的自我服务、自我管理是学生发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
一方面，我们要对“小皇帝”们进行生活学习的独立性教育。
我在晨会、班会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。
课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。
一般说来，小学生的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。
我的带班方略和育人故事
我的带班方略和育人故事一、班级情况分析我带的这个班级啊，就像一个小小的江湖。
学生们性格各异，有像“小机灵鬼”一样的调皮蛋，整天满脑子新奇想法，时不时就给你来个出其不意；也有文静得像小绵羊似的乖乖女和乖乖男，上课总是安安静静地听讲。
成绩呢，也是参差不齐，有学霸级别的“武林高手”，轻松应对各种学习挑战，也有在学习上还在苦苦摸索的“小菜鸟”。
二、带班理念我的理念就像做菜，要“因材施教，全面调味”。
每个学生都是一道独特的菜，不能用一种调料（教育方法）去对待所有人。
我希望能挖掘出每个学生的闪光点，让他们在这个班级小江湖里都能找到自己的位置，成为独一无二的“大侠”或者“小能手”。
三、班级发展目标短期目标呢，就是先把这个小江湖的秩序建立起来。
让大家都知道什么是能做的，什么是不能做的，就像武林有武林的规矩一样。
中期目标是让每个学生都能在学习上有所进步，哪怕是一小步。
那些“小菜鸟”能慢慢升级，“武林高手”能更上一层楼。
长期目标就是把这个班级打造成一个充满活力、团结友爱、积极向上的大家庭，大家一起在这个小江湖里快乐成长，将来走向真正的大江湖（社会）时，都能独当一面。
四、实践做法（一）班级管理1. 设立岗位我在班级里设立了各种各样有趣的岗位。
比如说“纪律小卫士”，这可不是那种凶巴巴的监督者哦。
我选了一个平时有点调皮但很有正义感的男生来担任。
他自己都觉得很新鲜，为了做好这个岗位，他自己首先就得遵守纪律，而且他会用很幽默的方式提醒那些违反纪律的同学，像“兄弟，你这动静有点大，都快赶上武林高手过招了，先收一收呗。
”还有“环保小天使”，专门负责班级的卫生。
谁要是乱扔垃圾，“环保小天使”就会拿着个小扫帚假装是魔法棒，在他身边晃悠，说“垃圾垃圾快消失，不然我这个魔法扫帚可就不客气啦。
”这样一来，同学们都觉得很有趣，也更愿意遵守规则了。
2. 小组合作把学生们分成小组，就像组建不同的门派一样。
每个小组都有不同性格和能力的同学。
在小组里，大家互相学习、互相帮助。
幼儿园班主任带班育人方略文案范文
幼儿园班主任带班育人方略文案范文示例文章篇一：《我的幼儿园带班之旅》嘿，你知道吗？当一名幼儿园班主任可太有意思啦！这就像驾驶着一艘装满小宝贝的快乐飞船，在充满惊喜和挑战的宇宙里航行。
每天早上，我一走进教室，就像走进了一个充满魔法的乐园。
一双双亮晶晶的眼睛看着我，那眼神里充满了好奇和期待，仿佛在说：“老师，今天会有什么好玩的呀？”这时候，我就会告诉自己，一定要给这些小宝贝们带来最棒的一天！我记得有一次，我们班的小明小朋友特别不爱说话，总是一个人默默地坐在角落里。
这可把我急坏了，我就像热锅上的蚂蚁一样，想着怎么才能让他打开心扉呢？于是，我就蹲下来，轻轻地问他：“小明，你为什么不和其他小朋友一起玩呀？”他不吭声。
我又说：“是不是这里没有你喜欢的玩具呢？”他还是不说话。
哎呀，这可怎么办？我灵机一动，想到了一个办法。
我组织小朋友们一起玩“找朋友”的游戏，然后故意把小明拉到我身边，和他一起组成一队。
在游戏的过程中，我不断地和他说话，给他鼓励。
慢慢地，小明的脸上露出了笑容，也开始和其他小朋友交流了。
你说，这是不是很神奇？还有一次，我们班要进行手工活动，做小纸船。
这可把小朋友们高兴坏了，一个个都迫不及待地想要动手。
可是，小美的纸怎么也折不好，急得都快哭了。
我赶紧走过去，握住她的小手说：“别着急，小美，老师和你一起折。
”我一步一步地教她，看着她终于折出了漂亮的小纸船，那开心的样子，就像得到了全世界最珍贵的宝贝。
在幼儿园里，每天都有这样的小故事发生。
有时候小朋友们会为了一个玩具争得面红耳赤，有时候又会一起手拉手唱歌跳舞。
他们就像一群小天使，给我带来了无尽的快乐和感动。
你看，当幼儿园班主任不就像一场奇妙的冒险吗？要时刻关注每个小朋友的情绪，要想出各种各样的办法让他们开心，要教会他们知识和道理。
这可一点儿也不简单呢！但每当看到他们一点点地进步，学会了新的本领，懂得了分享和友爱，我就觉得自己的付出都是值得的。
我相信，只要我用心去爱他们，用耐心去教导他们，他们一定会在这个充满爱的乐园里茁壮成长。
我的带班故事
我的带班故事燕丽娟担任班主任，在和学生打交道的过程中，经历过许许多多的事情，串联成一个个故事。
它们都成为我生活中的美好回忆，时时激励着我不断前进，令我最难忘的有两件。
此时无声胜有声星期三下午，我和往常一样去教室清点人数，一进教室发现冶秀花同学眼圈红红的，显然刚哭过一般，我问她怎么了，她只是一个劲地摇头，因要上课我也没再理会她，就回办公室去了。
课上了一会儿，突然有一个同学叫报告，我一听就知道是我班班长詹岚的声音，只听她说：“朱老师，冶秀花吐了。
”我放下手中批改的作业本，立即赶到教室，教室里有同学捂住鼻子的，也有小声说话的“真难闻。
”，更有甚者表示出一副厌恶的面孔，我提议：“有谁愿意到门房找煤渣？”也许出于一种无奈，有几双小手举了起来，我让一名学生到门房找来了煤渣。
只见这同学把煤渣倒在吐物上面就径自上位去了，我陷入沉思：这名同学为什么不愿意扫呢?也许是怕脏，也许是怕同学们讽刺他给老师“溜须拍马”；也许有意等着老师如何处置……想到这里，一个念头在我脑海里闪过“榜样的力量是无穷的”。
要求学生不怕脏，要求学生干部做榜样，我自己为什么不能首先做学生的榜样呢？于是，我急步上前拿起扫帚，认真地用力地把煤渣翻来覆去，任灰土飞扬，落在脸上。
这时，只见同学们个个瞪大了眼睛注视着我，捂住鼻子的手情不自禁地放了下来，他们开始思索……一连几天，我欣喜地看到了一个变化：教室里地面上一天下来无一片纸屑，保持得干干净净。
无声的行动，胜过有声的要求。
从那以后，我再也不要为值日打扫卫生费口舌了。
一些在家里娇生惯养，有些娇气的女学生，也积极地参加关心他人的行列里来了。
一双小手举了起来六月底，各班都进入期末总复习阶段，按照贯例，这期间学校要举行各类竞赛活动，数学学科也不例外。
根据学校要求我们四年级各班要选12名同学参加。
于是乎，我在班上点了12名平时数学成绩拔尖的同学的名。
这时，一双小手犹犹豫豫地举了起来。
我问道：“向润德，你有什么事？”“我也想参加数学竞赛。
精选幼儿园新教师的成长故事
今年是我踏上工作岗位的第一年，也是第一次走进--幼儿园这个大家庭里。
在这半年里，我的角色发生了很大的变化，由一名学生转变为幼儿教师，我感受到了责任的重大。
刚开始的时候，真的手忙脚乱，有很多不懂得地方，例如如何组织幼儿的一日生活，如何去上好一堂课，如何布置班级主题墙环境，如何制作游戏材料等，因此，我向师傅学习，向同事学习，多看、多听、多记录，慢慢地也学到了很多的东西，都说实践是检验真理的唯一标准，我现在尝试将学校里学到的知识运用到实际教学中，以适应时代的需求、幼儿的需求，我主要是在不断地学习，不断地适应新环境、新角色。
这学期，我一共上了两次公开课：亮相课和过关课。
第一次亮相课的时候，是师傅帮助我选的教案，在磨课的时候，第一次试上存在着很多问题，当时我真的很灰心，是小班年级组的所有老师一起帮助我找出不足之处然后改正，也是师傅也耐心地教导我，“不要灰心，第一年的老师都这样的，没关系，努力就好。
”让我重拾了信心，在教研活动讨论的时候，领导同事也给出了意见，让我学到了很多，我真的很感谢师傅的教导和领导同事的帮助，我也深有体会，上好一节课，准备很重要，对教材的熟悉度、物质准备、环境准备等都影响着一节课的教学质量，当然目标必须了然于心。
作为一名幼儿教师我始终铭记：“对待孩子要有爱心，对待工作要细心，对待家长要有诚心。
”首先是孩子，我第一年带班，而且还是小班，小班幼儿第一次过集体生活，什么都不懂，特别是刚开学的几天，有几个小朋友不停地哭闹，不断地要找妈妈，我当时真的有点头大。
幸好在师傅的帮助下以及我也在网上搜集资料，让孩子们慢慢地克服了入园的恐惧。
和孩子们一起学习、一起玩游戏真的很开心，看着他们每天独自进班级，甜甜地叫一声“老师早”，我感到很幸福。
我也深刻明白，对待孩子一定要有爱心，你只有充分地去爱他们、关心他们，从他们的角度出发，才能让他们更好地适应幼儿园的生活，得到更好的发展。
其次，是工作，由于经验的缺乏，总感觉这也做不好，那也做不好。
带班故事
我带班中的一个小故事我是一名普通的农村小学教师。
不知不觉中已经上班二十年了，在这二十年中，有无数个小故事历历在目，现在我就来说说我带班中的一个小故事吧！我带过一个班，带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象，每天家长给学生大量的零花钱，学生用这些钱买零食、买玩具，而家长稍有一点没顺学生的意，就会出现大吵大闹的现象。
这种现象在我班万应霞身上尤为明显，万应霞同学父母离异，奶奶养活她，但她却不能感受奶奶对她无私的爱。
一天，她奶奶送她到大门口，她要5元钱，奶奶问她：“你要这么多钱干吗？”她说：“你管我干嘛，快点给我，不给我就不上学。
”她奶奶一听，马上从兜里掏出5元钱给她。
我看到这个幕，感觉到这种现象非常严重，必须让学生懂得去感受亲人的爱，并学会回馈亲人。
于是，我便在班级展开一系列感恩活动，就以万应霞为突破口，用手机把她奶奶一天的生活录了下来，制作成录像放给学生看：早上送完她上学，奶奶便去替别人打工种地，晚上她奶奶用辛苦一天所挣来的30元钱买来鱼、肉、水果做给她吃。
当万应霞看到奶奶在太阳下辛苦的种地，汗珠布满额头时，她逐步的低下了头，在看到奶奶把鱼、肉一劲儿的往她碗里夹，自己却只吃咸菜时，她掉下了眼泪，此时我知道了，她已经感受到了奶奶对她深深的爱，以及奶奶的辛苦。
于是我关掉画面，望向全体学生，学生们也都满眼含泪水。
我说：“老师录下了万应霞奶奶的一天，而同学们想一想你们的妈妈、爸爸他们为了供养你们上学，让你们穿好的、吃好的，他们的一天都是怎样过的呢，他们给你们买吃的、穿得的钱是怎样辛苦挣来的呢？”教室里一片寂静，我知道学生们在深深的思索中已经逐步感受到了父母对他们爱。
我又抓准时机，布置了一个特殊的作业：给家长洗一次脚。
万应霞在当天的日记中这样写道：“抚摸着奶奶那充满裂痕的双脚，我知道了那代表着奶奶为我付出的无私的爱，我会用我的爱回报奶奶------”学生朴实的语言正表明了他们心中的爱以及对爱的理解。
从事班主任工作多年，使我感悟到：有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多！我认为一切教育方法都来源于一点，那就是教师对学生的“爱”。
班主任带班育人故事【3篇】
班主任：教师职务之一，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
以下是整理的班主任带班育人故事【3篇】，第一篇: 班主任带班育人故事随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。
因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。
这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。
无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。
他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。
其次才要教人学习广博而实用的知识。
教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。
由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。
我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”；锻炼学生要苦中有乐。
我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。
首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。
其次，是班主任工作的重点，即是育人。
这个过程是班主任老师一直的事业。
在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染---情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范---尊重关注的原则。
初中班主任教育故事
初中班主任教育故事初中班主任教育故事一各位老师：大家好!很高兴在这里分享与探讨我初为人师的心酸与喜悦，付出和收获!我今天跟大家分享的题目是《爱的力量》。
今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程!去年，我接任一年级的班主任工作。
开学第一天，当我走进这个班，我看到的是57双眼睛，那是一双双充满个性、张扬、调皮的眼睛，我把我的爱无私地给了我的学生。
我要让我所有的学生眼中都充满自信，充满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀，何时何地都不会绝望，老师就是他们的太阳!在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时给他们以光明!孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。
我用我的爱温暖着我的学生。
学生身体不舒服了，我就给他们悉心的照顾、关怀。
我班里的女生武晓均身体很差，常常头疼，而且她还是个住校生，所以我得给她更多的温暖，每当她不舒服时，我会递水送药，家长来了之后感激地说，胡老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。
我告诉她，我也是孩子，我也有孩子。
生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒，而教育就是这样一种职业，老师的一个眼神，一个抚摩，一个微笑，都是伟大的爱的力量。
没有爱就没有教育，作为班主任的我们什么事情都得管。
王建慧，她的家庭是单亲家庭，父母离异，但是由于父母的原因，父亲不让母亲看孩子，只要两人一见面就在孩子跟前吵架，孩子会害怕的哭个不停。
记得有一次她的母亲来看望她，我出于母爱，让她与母亲悄悄见面，可是说来也巧，他的父亲竟然后脚就跟来了，看脸色阴沉沉的，让人感觉很害怕，当时的我很紧张，真不知道怎么来应付他，但是我还是硬着头皮撒了谎，然后动情的给她讲了一大通孩子没有母爱，对孩子的情绪发展的影响，学习的影响，他听了之后，心情有所好转了，临走时还拜托我能多照顾点孩子。
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结束语
班主任工作是一项艰巨复杂的工程，要做一个优秀的班 主任，管好一个班级确实是不容易的。 在新时期的班级管理中，班主任面临着许多新问题，新 情况。只有努力提高自身素质，只有不断向新老班主任 们学习，取长补短,才能不断进步。
开篇
所以，不付出是不会有收获的。
众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好 所任教的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生 各方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。
一、增强管理意识——班级更上一个台阶。
1、完善班干部队伍。
开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。 明确了班级努力和前进的方向。
班级公约
因此，作为一名班主任，觉得首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如， 一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》，让学生感到自己是班级的主人，这一举动也 体现了老师对学生的尊重。
二、蹲下身交流，尊重和关心学生
尊重和关心学生
作为一名班主任要关心班级里的每一位学生，要对每个学生的家庭生活、学习情况做到全面 深入的了解，特别多关心家庭有特殊情况的学困生，
五、以人格魅力去感染孩子。
为人师表
虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声” 的效果，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为 人师表。
言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育孩子。如果连 自己看到垃圾就不知拾起，待人接物视而不见的又从何谈 起去教育孩子呢？！
六、营造正确的舆论，创建良好班风和学风
MANAGEMENT PHILOSOPHY
我的带班故事
我的带班故事（一)我今年还是教三年级。
三（5）班，49人，相对于二年级，又转进5名学生，这个集体又庞大了不少。
要管理好这么大的一个集体，不是一件易事。
三年级的孩子，刚从二年级升上来，要能力没能力，很多事情都要班主任自己去操心、操办。
可是老师的精力、时间也是有限的，总有管不周全的时候，怎么办？要想从繁杂的事务中解脱出来，必须找到自己最得力的助手。
班主任最得力的助手就是班干部，以及课代表和小组长等等。
于是，我通过平时观察、同学推荐、班干部竞选等多种方式相结合，终于选出了一些成绩相对优秀而责任心又强的学生来当班干部和负责一些班级事务。
班队干部的培养是一个长期而细致的工作。
我对班干部的培养主要在思想和工作两个方面进行。
首先是服务意识的培养，我在第一次班干部会议上郑重地对他们说：“班队干部是为班级服务的，应该是班级工作的热心人；也是为同学服务的，应该做同学的知心朋友。
”这种意识不能只存在他们的脑海中，还要体现在一些实践中。
比如班级的黑板报主要由班队干部来做，学校的一些临时性劳动由班队干部来完成，个别同学的一些临时性困难也由班队干部来处理。
三年级的学生大多好表现，都很愿意做这些工作，很少有不乐意的。
再给她一次机会但我发现，有的班干部担任的工作，做一天可以，两天可以，长期坚持做好却很困难。
我班有个女孩，我叫她负责每天检查红领巾。
一开始还好，由于我每天督促她，她基本能每天检查。
但是后来，当我忙于其他事务忘记的时候，她也就忘记了，所以导致有一次红领巾检查被扣一分才又引起我的重视。
当我向调剂全班了解此事时，大家告诉我，这个女孩已经好久没有检查红领巾了，当她检查到有的同学没有红领巾的时候，既不会告诉老师，也不会想办法调剂一下，帮这个同学“度过难关”。
我意识到自己选错了人，孩子毕竟还小，所以我决定再给她一次机会。
于是，我还是在全班同学面前替她说话：“我想，她的工作没做好，也有一定原因。
等我了解清楚后再给大家答复吧。
”我找她谈话，了解了具体情况。
我的带班代办故事
我的带班代办故事我们班有个成绩不错的同学，但是有一个不好的习惯，就是经常不按时交作业。
而且有抄袭作业的情况。
他是个比较内向的孩子，平时，在班级里不怎么和其他同学交流，在老师面前也总是有上句没下句的。
我几次都想主动找他解决问题，但一直都没有遇到好的机会。
而他似乎也没有意识到自己的问题，依旧我行我素。
任课老师提意见了，他的作业情况依旧没有得到好转。
我找他到办公室，迎面第一句话就带有责备的口吻问他为什么不交作业，然后讲了不交作业对他有什么样子的后果等等。
讲的我嘴都快干了，而他却没有一点反应。
最后，他终于从牙缝里蹦出一句话：“我以后不会抄作业了。
”听了他的话，我的心情一下好了很多。
心想终于一个堡垒让我攻陷了。
微笑地告诉他，希望他不要有下次了。
可是没几天的光景，他的老毛病又犯了，这下可怎么办呢？一定要一劳永逸彻底解决他的问题。
每天我都要换个话题讲给他听，讲自己小时候的事情，并始终留意自己不要留下说教的痕迹。
慢慢地我发现，他和我之间逐渐消除了隔阂。
终于有一天，他不愿意再当我的听众，主动向我讲了很多他以前的故事。
我没有问他作业的情况，但他终于向我讲出了不做作业的理由，原来他认为老师布置的作业缺乏针对性，对他来说太简单，不能激起他做作业的动力，所以就干脆敷衍了事，一抄了事罢了。
原来是这样，这样只需要老师布置作业时有针对性和梯度性不就可以了吗。
看来学生有时的想法是能够帮助教师促进教学质量提高的。
我和这个学生的几十次反复地沟通，不但解决了他抄袭作业的情况，而且我发现他慢慢变得乐意和班级同学沟通了，人也变得乐观了许多。
在一次家长会上，他的母亲提到他的情况时，非常感谢我，因为她发现他的孩子开朗了很多……一天，他在我的桌子上留了一张纸条，上面写道：“谢谢您，老师！”走进学生心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的关怀，教师的职责不就在于此吗。
所以我工作着，快乐着，幸福着。
我的带班秘诀
我的带班秘诀咱今儿个就来唠唠我的带班秘诀。
说起带班，那可真是门大学问，咱得像个老中医一样，摸摸脉，瞧瞧脸色，知道每个人啥时候该补，该泻。
记得刚开始带班的时候，忙得像陀螺似的，啥都得管，啥都得问。
有一回，团队里有个小伙子，工作效率低得像蜗牛爬，堆得像小山的文件压得他喘不过气来。
我一看这情况，心说这不行，得给他开个方子。
我把他叫到办公室，拍拍他的肩膀，说：“小王啊，你看你工作的时候像不像个无头苍蝇？啥都干，就是没个章法。
”他一听，脸红得像猴屁股，赶紧说：“老师，我真的是不知道该从哪下手。
”我心想，这小子不傻，就是缺个引路人。
于是，我给他讲了个故事：“你知道吗？当年诸葛亮七擒孟获，用的是什么法子？就是因人而异，因时而变。
你现在就像那孟获，啥都懂，就是找不到方向。
”他听完，眼睛亮得像灯泡，立马来了精神。
我接着说：“咱得有计划，咱得有目标。
你看，像你这样堆得像小山的文件，你得分门别类，先处理最紧急的，然后是重要的，最后是那些可以缓一缓的。
”他听明白了，赶紧点头，像个小学生似的。
后来呢，我还发现团队里有个小姑娘，干活儿像个小马达似的，嗖嗖地就把活儿干完了，但总觉得自己做得不够好。
我心想，这可不能让她这么自责下去，得给她打打气。
我把她叫过来，笑着说：“小李啊，你干活儿像个小马达似的，嗖嗖地就完成了，效率高得像火箭发射。
”她一听，脸上的愁云散了，笑得像朵花开。
我接着说：“你看，你的速度已经够快了，现在该追求的是质量。
你得像个金匠一样，精雕细琢，把活儿做得漂亮。
”她听了，眼睛里闪着光，像是找到了新大陆似的。
果然，从那以后，她不仅速度快，质量也上去了，团队里的活儿都干得像模像样。
还有一次，团队里出了点小矛盾，两个小伙子因为工作分配的问题，闹得像两只斗鸡似的。
我一看这架势，心说这可不行，得赶紧调停。
我把他们叫到一起，说：“你们俩啊，工作上有点小矛盾，就像两只斗鸡似的，这有什么意思？你们得像两只大雁一样，结伴而飞。
”他们一听，都愣住了。
教师育人故事：每一个学生都是饱含生命力的种子
每一个学生都是饱含生命力的种子班级是学校的基本组成单位，班级里的学生和老师构成了教育的重要场景。
所谓师者，所以传道受业解惑也。
而教学相长，学生也会给老师以温暖、灵感和回忆。
在从事教育的过程中，我一直承担着班主任一职，深知教育对学生成长的重要性，也一直铭记教师的责任。
过去是摸索的方式做班主任工作，想要创立自己的风格，在工作中发现，教育的理念和风格从来不是一开始就设定好的，是依据教师自身的性格、学识、待人方式以及面对的不同类型不同性格的学生，才可以慢慢形成的。
渐渐的，对待学生，除了常规的德育管理和学业指导外，更加多了一份从内心想要去了解去接触的尊重和陪伴。
《爱的教育》中可以看到用“真诚的心和平等的概念”来对待你身边的每一个人；魏书生的“服务学生”；苏霍姆林斯基《给教师的建议》……都影响着我对待学生的方式和立场。
很喜欢一句话：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”从人格的平等与尊重出发，关注学生可以达成的成长，就成为我班主任工作中的思想基石。
多年的班主任工作也让我渐渐意识到“每一个学生都是饱含生命力的种子”，每颗种子都具有很大的可能，学生的人生不能被老师局限，而应该由老师帮助去探索开拓。
在此基础上去建立班级文化，制定班规班纪，引导学生培养良好行为习惯，就有了更多的合理性和相处的合适温度。
我新学期带的班级是新高一班级，带班的理念也是沿袭之前带高三文科班的方式。
上一学年，临时从高一转到高三带一文科班的班主任。
这个班级学生学习成分比较复杂，有足球生5人、体育生11人、体育艺术生3人、传媒生1人，文化课生28人，共48人。
其中住校生24人，其余都是走读生。
艺体学生主要是要协调好专业课和文化课之间的学习关系，而纯文化课学生大多文化课基础比较薄弱，更多是要提高学习的信心去追逐大学的梦想。
高三的学生已经有了一定的学习自觉性，面对即将到来的高考，他们充满着期待，又伴随着紧张和焦虑。
带班故事(1)
我的教育小故事俗话说“良言一去三冬暖，恶语伤人六月寒”。
在日常的教育教学工作中，教师应如“春雨润物细无声”般做好每一位学生的工作，为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。
哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”热情、向上的学生更是如此。
教师的关心是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的关心是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的关心是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的关心也是实现以为本的有效途径之一。
每个班的中等生中总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被“遗忘”的角落。
然而作为教师我们要知道同一班的学生，无论是过去、现在和将来，都存在着差异，就像一棵树上长不出完全相同的两片叶子。
在我带的二年级，班上有一个叫侯云昊的男学生，他就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
文静、沉默，学习上处于下游。
很长时间，我几乎没注意到他的存在。
通过家访，我知道他长期跟着爷爷生活在一起，与父母在一起的时间很少。
这个孩子在家里很能干，很懂事，但内心深处却有一些自卑，在学校里我基本没见过他说话。
后来我默默关注着他，直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一个上午做完操后，我站在班级门口，看着楼道里来回走动的学生，无意中发现楼道里撒了一些豆奶，许多同学说着笑着绕着而过，好象没有注意到地上所撒的豆奶。
这时，侯云昊同学走了过来，告诉大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿来拖把，把地面上的豆奶拖干净。
我被这一幕感动了，回教室后，立刻在班级表扬了侯云昊同学，并尽力赞美了他注意卫生，关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现侯云昊性格中闪光的地方，例如值日时总是来得很早，认真做值日，而且并不计较干多干少，谁来的早点晚点，还经常热心帮助别人，通过观察到这些，我每次都及时给予表扬，使侯云昊的质朴的真善美的精神得以激发和升华。
初中班主任案例故事4篇
初中班主任案例故事4篇初中班主任案例故事第1篇今年我接受了一个全新的班集体。
结合自己在班集管理工作中的一个案例，我谈一下自己对班主任工作的理解。
前不久，卫生扫除(因为我们班卫生清扫是隔一段时间换一次值日表，为的是让每位同学都能体会到哪项工作都不易，这次是五名女同学拖教室地面)。
晚自前，我来检查，一看，当场怒从心起，教室地面脏乎乎一片。
我压抑着没有发火，让拖地的同学再拖一遍。
话是下去了，可是看着他们却老大不情愿，没涮拖把拿来就拖，更有甚者一只手拿着拖。
我强忍着怒火(我的一条准那么是不在班内发火，我认为那是一种懦弱的表现)，要过一把拖把自己拖起讲台。
卫生委员看不下去，上来帮我。
拖完讲台，我让全班同学起立看着讲台，生硬的说了一句话：是可以拖干净的。
第二天，专门拿出我的一节文化课，我开了一节班会。
没有一句批评，带着一种惋惜的口气，结合我班入学以来出现的各种问题，我给同学们讲了做人的态度，讲惯的养成，讲细节影响成功的道理并进行推心置腹的交流。
临近下课，我带有煽动性的问了一句：今天下午再进行一次卫生大扫除，能不能做好?全班异口同声：能!我知道有效果了。
果然，下午卫生扫除我再去检查的时候，教室内真是变了个样，干干净净，整整齐齐;更没想到的是有几名同学还主动向我成认了错误，谈了自己的认识。
趁热打铁，我给了她们赞许和鼓励，并向全班同学提出了新的请求。
作为班主任，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。
首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。
班主任应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的领袖，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。
最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。
其次，班主任管理要公正。
大事公正，小事更要公正。
公正要表达在你的一言一行，你的一举一动上;男女同学要公正，成绩差异同学要公正，班委与同学之间要公正。
班主任带班育人故事班主任专业能力培训PPT模板
严格要求学生学习
俗话说：说一千，道一 万，不如亲身示范。典
范的力量是无穷的
班主任首先要做到，要求学生讲文 明，讲卫生 班主任言行 举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课 班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作那么，
时时提醒 自己为人师表
心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力认识水平、兴趣 爱好等心理因素构成，因此，教育具有广泛性,多样性、综合性的特点
严格要求学生学习
班级管理应走简洁制度的路子 朝令朝夕改的班纪班规都不利于学 生自觉的形成 习惯的形成，更不利于班级整体精神的建设
第四章节
三位一体的互促法
培养良好的班集体
班组设置
以拓宽学生的知识面 班组设置由专人管理的图书角 为及时反应学生情况 设置了班级日 记，由班长负责记录
第二章节
突出重点抓好开头
做一名优秀的班主任，尤其是让孩子铭记一生的班主任，肯定有他 的过人之处，也有很多好习惯
突出重点抓好开头
班干部换届重新选举
O1 进入高一以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能 力较强，有一定影响力的班干部队伍。
突出重点抓好开头
校园环境
O1
学生由于刚进入新的校园环 境，又没有升学上的压力， 个别学生纪律开始松动起来
O2
不喜欢别人对他们的行为约 束和管教，一些不良行为随 之而来，如旷课等
03
面对这些违纪情况，如果不 注意引导或引导不当，学生 很容易在这个 特殊的学习和 生活阶段走入岔道
第三章节
严格要求学生学习
做一名优秀的班主任，尤其是让孩子铭记一生的班主任，肯定有他的过人之处，也有很多好习惯
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我的带班故事
传统的班级管理模式，强调的是教师的支配地位，忽视了学生的主体性，因此建造一个民主合作的班级管理情境，实现教师和学生、学生和学生的和谐互动是造就一代新人的需要。
小学生思维活跃，富于幻想，乐于参与，并有自己的追求和对他人的评价能力，只有学生的独立人格确立起来了，学生的自我教育、自我发展才有可能。
在班级管理中实行岗位承包责任制。
即班级中的大小事都承包到专人，出现问题承包人需要深刻的反省。
这样使每个学生都真正参与到班级管理中来，在管理中增强了学生的责任感。
班内广泛设置工作岗位，什么纪律巡查员、环境保洁员、卫生检查员、课桌椅整理员、垃圾桶清理员、各科作业督交员、体育队长、等等，让学生根据自己的特长自主选择。
做到人人有岗位、人人有事做、事事有人做。
让每一个学生都体验到工作的辛苦与管理的难处。
每个岗位责任明确，有检查、评比、有奖励，让每一个学生都体验到工作的乐趣。
良好的班级管理只有老师的力量是远远不够的，必须培养班干部，发挥他们的小助手作用。
班干部的素质与能力，对班级工作的成败起着举足轻重的作用。
为了培养学生积极进取、勇于拼搏精神，我把竞争机制引入班级。
在每学期初进行班级干部竞选，这样不仅调动了全体学生参与班级管理的积极性，而且真正选出了有威信，有影响力的同学担任班级干部。
对竞选产生的班干部，重点做好指导工作，放手让他们大胆管理，同时加强班委的民主考评。
班干部是一般同学的领头雁，而一般同学又是班干部的监督人，增强了现任班干部的责任感与危机感，也增强了他们积极进取的信心。
全班学生轮流，每天由一名学生担任“值日班主任”。
班中的事由值日班主任全权负责。
晨会、卫生检查等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织、主持活动、总结评价都由当天的值日班主任自己做。
值日班主任还要负责记载班务杂志，检查班干部的工作情况。
这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理能力得到了加强锻炼。
根据学生各方面的综合情况，尽量均衡的将全班分成多个小组，
民主选举产生组长、副组长，具体负责本组成员的学习、卫生、纪律、活动等，带领本组与其他组展开竞争，小组合作与竞争，激发了学生的团队上进心，增强了团队意识，充分显示了集体的教育意义。
在这个班集体里，大家都是管理者，又都是被管理者，这个问题上你管我，另一个问题上我管你，大家扯平了，特别是在管理过程中，每个人都品尝到了管理的辛劳，密切了彼此之间的关系，熟悉了社会生活。
让学生自查互查相结合，实行自我监控，及时总结反馈日常生活中的优缺点，并对班级的计划，规章制度等不断总结，据实际情况不断更新，从而使班级工作不断向前发展。
总而言之，发挥学生的主体作用，强调学生的自主精神是培养他们自我管理能力的前提，行之有效的训练和指引是培养学生自我管理能力的关键。