《徐悲鸿励志学画》教案之三

《徐悲鸿励志学画》教案之三

4、以四人一组为单位，自由读课文，思考讨论：徐悲鸿志向是什么？为实现志向，他是怎么做的？结果怎样？

三、优化新授，理解性诊断与矫治

（一）、诵读第一、二、三节

1、指名读，说说徐悲鸿立下的志向是什么？

幻灯出示必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人

（1）、这句话中的他们是谁？他们原来是怎么看中国人？

（2）、指名读外国学生的话。

天堂在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出什么？

（3）、指导读第二节。（抓住很不礼貌、冲着、别以为成不了等词，读出外国学生的傲慢、欺人的语气）

（4）、师：外国人的话多么令人气愤，请一位同学来读读第三节，先说说该怎样读好这一节？

（5）、指名读。

（6）、齐读必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。思考讨论：真正的中国人是怎样的？

（二）、研读四、五、六节。

1、学习第四节

（1）指名读第四节，注意理解奋发。

（2）比较句子。

出示：（a）从此，徐悲鸿更加奋发学习。

（b）从此，徐悲鸿更加奋发学习。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

指名读两个句子，说出两句话有何不同？意义何在？

（1）指导读第二句。

（2）过渡：那徐悲鸿是怎样奋发努力的？我们一起来看下文。

2、学习第五、六节。

（1）自由读第五节，边读边划出徐悲鸿奋发努力的词句。（2）读后交流。

（3）指导有感情地朗读第五节。

（4）过渡：徐悲鸿如此刻苦，是在什么样的条件下学习的呢？（5）出示：徐悲鸿的生活__________________。他只租了

_________________，经常每餐只用__________和___________，为的是省下钱来_______________________。

（6）自读课文后，练习填空。指名说说所填的词表现了什么？

（7）练读第六节。

(三)、精读第七、八节

A指名读七、八节。说说徐悲鸿取得了什么成绩？（相机理解轰动等词）

B重点理解震惊，思考：那个外国学生为什么震惊？从哪看出外国学生态度改变了？指导朗读。

四、升华情感，发展性诊断与矫治

1、师：同学们，现在我们已经学完了课文，有什么想说的吗？可以是对自己，对同学，对徐悲鸿

2、练说。

3、汇报交流，师生评价。

五、共同总结。