《走进化学科学》教案
走进化学科学教学设计
化学科学教学设计1. 教学目标本教学计划旨在帮助学生全面了解化学科学的基本概念、原理和应用，培养学生的科学思维和实验技能，提高学生的学习兴趣和学习成绩。
具体目标如下：1.理解化学科学的基本概念和原理，包括元素、化合物、化学反应、化学键等。
2.掌握化学实验的基本操作技能，包括实验仪器的使用、实验步骤的设计和实验数据的处理。
3.培养科学思维，包括观察、实验、推理和解释等能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
4.培养学生对化学科学的兴趣和热爱，激发学生学习化学的动力和潜能。
2. 教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括讲授、实验、讨论和项目等，以提高学生的学习效果和学习兴趣。
2.1 讲授通过讲授化学科学的基本概念和原理，帮助学生建立起对化学科学的整体认识和理解。
讲授内容可以通过多媒体演示、实物模型等形式进行，以增强学生的学习兴趣和理解能力。
2.2 实验通过实验，帮助学生巩固和应用所学的化学知识和实验技能。
实验内容可以选择与化学科学相关的实验，如酸碱中和、氧化还原等实验。
在实验过程中，引导学生观察、记录、分析实验现象，培养学生的实验技能和科学思维。
2.3 讨论通过讨论，激发学生的思维和创新能力。
教师可以提出一些问题或情境，引导学生进行讨论和思考，培养学生的分析和解决问题的能力。
2.4 项目通过项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。
教师可以组织学生进行一些与化学相关的项目，如设计一个化学实验、解决一个化学问题等。
学生可以自主选择项目的主题和形式，通过实践来巩固和应用所学的化学知识和技能。
本教学计划将采用多种评价方式，包括课堂表现、实验报告、项目成果等，以全面评价学生的学习情况和学习成果。
3.1 课堂表现教师可以通过观察学生的课堂表现，如发言情况、参与讨论的质量等，评价学生的学习情况和学习态度。
3.2 实验报告学生在进行实验后，需要撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验分析等内容。
教师可以根据实验报告的质量评价学生的实验技能和实验分析能力。
2024新教材高中化学第1章第1节走进化学科学教案鲁科版必修第一册
- 学生通过参与课堂讨论、实验探究等活动，提高了观察、分析、解决问题的能力。
- 学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，提升了团队协作能力。
- 学生通过课后拓展阅读和思考题，培养了自主学习的能力，拓宽了知识面。
3. 情感态度与价值观：
- 学生对化学学科产生浓厚的兴趣，激发了对自然科学探究的热情。
- 课后拓展：布置相关阅读材料和思考题，引导学生课后深入学习，提升学科素养。
6. 总结与布置作业（5分钟）
- 课程总结：简要回顾本节课的主要内容，强调化学与生活的紧密联系。
- 布置作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与，关注学生的个体差异，确保教学双边互动，提高学生的学科素养和核心素养能力。
- 对于论述题，评价学生的理解深度和表述能力，鼓励学生用自己的语言解释概念。
- 对于实践题，关注学生的实验设计是否安全、合理，实验记录是否完整。
- 对于阅读拓展，鼓励学生提出自己的观点和思考，促进学生的批判性思维。
- 反馈时，针对每个学生的具体情况，给出具体的改进建议，鼓励学生改正错误，提高作业质量。
- 简史：古代→近代→现代
- 方法：观察、实验、推理
- 应用：生活、能源、材料、环保
- 方程式：规则、配平
- 守恒定律：质量守恒、物质守恒
板书设计应注重清晰展示知识点的层次结构和内在联系，使用简洁明了的语言和符号，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
学情分析
三、学情分析：高中一年级学生在知识层面，已具备一定的自然科学基础，但对于化学学科的专业知识和研究方法尚处于起步阶段。在能力方面，学生的观察、分析、解决问题的能力有待提高，实验操作和数据处理能力也需进一步培养。素质方面，学生普遍具有好奇心和探索精神，但科学思维和创新能力有待加强。行为习惯上，部分学生可能存在注意力分散、学习方法不当等问题，这将对课程学习产生影响。针对这些情况，教学应注重激发学生兴趣，引导其主动参与，通过启发式教学和实验探究，提高学生的学科素养和自主学习能力，帮助学生建立正确的化学观念，为后续学习打下坚实基础。
《走进化学科学》 学历案
《走进化学科学》学历案一、课程目标1、让学生初步了解化学科学的研究对象和研究内容。
2、引导学生认识化学科学的发展历程以及在现代社会中的重要作用。
3、培养学生对化学科学的兴趣，激发学生学习化学的积极性。
二、课程重难点1、重点（1）化学科学的研究对象和研究内容。
（2）化学科学的发展历程及重要成果。
2、难点（1）理解化学科学研究的方法和特点。
（2）认识化学科学在解决人类面临的重大问题中的作用。
三、课程内容（一）化学科学的研究对象化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化规律及其应用的一门基础自然科学。
物质是由原子、分子等微观粒子构成的，化学研究的就是这些微观粒子之间的相互作用以及它们所导致的物质性质和变化。
例如，我们日常生活中所接触到的各种物质，如氧气、水、食物等，其性质和变化都可以从化学的角度进行解释和研究。
（二）化学科学的研究内容1、物质的组成物质的组成是指构成物质的元素种类和原子个数比。
通过化学分析的方法，我们可以确定某种物质中所含的元素种类和含量。
例如，通过实验分析，可以确定水的化学式为 H₂O，表明水是由氢元素和氧元素组成的，且氢原子和氧原子的个数比为 2:1。
2、物质的结构物质的结构包括原子结构、分子结构和晶体结构等。
了解物质的结构对于理解其性质和变化具有重要意义。
以金刚石和石墨为例，它们都是由碳元素组成的，但由于碳原子的排列方式不同，导致它们的物理性质（如硬度、导电性等）有很大差异。
3、物质的性质物质的性质包括物理性质和化学性质。
物理性质如颜色、状态、熔点、沸点、密度等；化学性质如可燃性、氧化性、还原性等。
例如，铁具有银白色金属光泽、能被磁铁吸引等物理性质，同时具有能与氧气反应生成铁锈等化学性质。
4、物质的变化物质的变化分为物理变化和化学变化。
物理变化过程中没有新物质生成，而化学变化过程中有新物质生成。
水的蒸发是物理变化，只是水的状态由液态变为气态，其分子组成没有改变；而铁的生锈是化学变化，生成了新的物质铁锈。
鲁科版必修一《走进化学科学》说课稿
鲁科版必修一《走进化学科学》说课稿一、背景介绍本说课稿是针对鲁科版必修一《走进化学科学》这一教材编写的。
该教材是为高中化学教育而研发的，旨在培养学生对化学科学的基本认知和实践能力。
通过系统的理论学习和实验探究，帮助学生了解化学科学的基本概念、实验原理以及与日常生活的关联，从而培养学生的科学素养和实验技能。
二、教材内容概述《走进化学科学》教材共分为四个模块，涵盖了化学的基本概念、实验技能、化学方程式、化学实验与探究、化学反应速率和化学平衡等内容。
1. 模块一：化学的基本概念本模块主要介绍了化学的基本概念和基本量。
通过学习化学的定义、元素周期表和分子式等内容，让学生初步了解化学的基本概念，并能运用所学知识解决简单问题。
2. 模块二：实验技能本模块旨在培养学生的实验技能和实验观察能力。
通过学习实验设计和操作，了解实验中的一些常用仪器和材料，培养学生的安全意识和实验技巧。
3. 模块三：化学方程式本模块主要介绍了化学方程式的基本概念和应用。
学生将学习如何书写和平衡化学方程式，理解化学反应的本质，并掌握一定的解题技巧。
4. 模块四：化学实验与探究本模块旨在通过实验探究的方式，让学生进一步加深对化学知识的理解。
通过实验现象的观察和实验数据的分析，学生将学会探究问题的方法和思维方式，培养实验技能和科学探究的能力。
三、教学目标1.培养学生对化学科学的基本认知和兴趣；2.培养学生的实验技能和实验观察能力；3.帮助学生掌握化学的基本概念和实验原理；4.提高学生解决问题的能力和实验设计的能力；5.培养学生的科学素养和实验技能。
四、教学重点和难点教学重点1.培养学生对化学科学基本概念的理解与应用能力；2.培养学生的实验技能和实验观察能力；3.帮助学生掌握化学方程式的书写和平衡方法。
教学难点1.帮助学生理解化学方程式的本质和意义；2.培养学生解决问题的思维方式和实验设计的能力。
五、教学方法和手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，以达到教学目标和培养学生兴趣的目的。
走进化学科学+参考教案
第1节走进化学科学◆教材分析本节课作为高中化学的第一课，主要是通过对化学学科的介绍，激发学生学习化学的热情，积极的付诸行动。
指导他们尽快的进入高中学习状态，展示生活中和化学相关内容，让学生体会学科的特征和价值，使学生明白任何学科的学习都有其理论价值，也更有实用价值，学习也是为了更好的生活。
◆教学目标与核心素养宏观辨识与微观探析：使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
证据推理与模型认知：通过对案例的探究，引导依据有关事实或材料推出新的判断或结论，从而实现问题的解决或获得新的知识。
培养学生证据推理能力。
科学探究与创新意识：使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让学生了解高中化学的学习方法。
科学精神与社会责任：介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发学生的爱国主义情感。
培养学生实事求是的科学态度，引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发学生的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领学生进入高中化学的学习。
◆教学重难点认识化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科，其特征是认识物质、创造物质。
◆教学过程【引言】人类赖以生存与发展的物质世界是极其丰富的。
面对五彩缤纷的物质世界，人们从远古时代开始就一直在思索与探究：物质究竟是什么？物质是由什么组成的？物质为什么会发生变化，又是如何发生变化的？怎样有目的地实现物质转化、创造物质，更好地为人类的生存与发展服务？……在漫长的思索与探究过程中，人们对物质世界的认识越来越深刻，并建立起化学科学。
那么，化学科学是如何逐步形成与发展的？它有什么特征，又具有怎样的探索空间呢？教学环节一化学是有用的【问题和思考】图示中列举了我国古代的一些发明创造，你能说出其中包含的化学知识吗？这些对我们日常生活起到什么作用那？【师生交流与讨论】1、物质的燃烧2、金属的冶炼3、瓷器的烧制4、酿酒技术……实用技术为我们的日常生活提供了方便，物质为我们人提供的丰富的能量来源等等。
高中必修一《走进化学科学》教案
高中必修一《走进化学科学》教案教案标题：高中必修一《走进化学科学》教案教案目标：1. 了解化学科学的基本概念和研究对象；2. 掌握化学实验室的基本安全知识和实验操作技能；3. 理解化学反应的基本原理和化学方程式的表示方法；4. 掌握常见元素的基本性质和周期表的结构；5. 培养对化学科学的兴趣和探索精神。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 利用引人注意的实验现象或问题，激发学生对化学科学的兴趣。
2. 介绍本节课的学习内容和目标。
二、知识讲解（20分钟）1. 化学科学的定义和研究对象。
2. 化学实验室的基本安全知识和实验操作技能。
3. 化学反应的基本原理和化学方程式的表示方法。
三、实验操作（30分钟）1. 学生分组进行化学实验，如酸碱中和反应、金属与非金属的反应等。
2. 强调实验操作的安全性和正确性。
四、知识总结（10分钟）1. 对本节课的重点内容进行总结和概括。
2. 解答学生提出的问题。
五、拓展延伸（15分钟）1. 给学生提供一些与本节课内容相关的拓展阅读材料，如化学实验的应用、化学反应的工业应用等。
2. 鼓励学生进行自主探究和实践。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的课后作业，如阅读、实验报告等。
2. 强调作业的重要性和按时提交的要求。
教案评估：1. 通过学生的课堂表现和问题解答情况，评估学生对本节课知识的理解和掌握程度。
2. 根据学生的实验报告和作业完成情况，评估学生的实验操作技能和学习态度。
教案扩展：1. 结合学生的实际情况和兴趣，设计更多的实验项目，加强学生的实践能力。
2. 引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
以上是一份针对高中必修一《走进化学科学》的教案建议，旨在帮助教师有效地组织和开展教学活动，提高学生的学习效果和兴趣。
具体教案的编写和实施应根据学校的实际情况和教学要求进行调整和完善。
《走进化学科学》 学历案
《走进化学科学》学历案一、课程目标1、让学生初步了解化学科学的研究对象和研究内容。
2、帮助学生认识化学科学的发展历程以及在人类社会发展中的重要作用。
3、引导学生理解化学科学的基本特征和研究方法。
4、培养学生对化学学科的兴趣，激发其学习化学的积极性。
二、课程重难点1、重点（1）化学科学的研究对象和研究内容。
（2）化学科学的发展历程和重要作用。
2、难点（1）理解化学科学的基本特征和研究方法。
（2）培养学生对化学学科的兴趣和学习积极性。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生系统地了解化学科学的相关知识。
2、讨论法组织学生讨论相关话题，促进学生的思考和交流。
3、案例分析法通过具体的案例，帮助学生理解化学科学在实际中的应用。
四、教学过程1、导入通过展示一些生活中的化学现象，如铁生锈、食物变质等，引发学生的兴趣，提出问题：“这些现象背后隐藏着怎样的化学奥秘？”从而引出课程主题——走进化学科学。
2、化学科学的研究对象和研究内容（1）讲解化学科学的研究对象是物质，包括自然界存在的物质和人工合成的物质。
（2）阐述化学研究物质的组成、结构、性质、变化规律以及物质之间的相互关系。
（3）举例说明，如氧气的组成是由氧元素组成，其结构是由两个氧原子通过共价键结合而成，具有助燃的性质，能与许多物质发生氧化反应。
3、化学科学的发展历程（1）古代化学讲述古代化学的起源，如炼丹术、炼金术等，强调其虽然带有一定的迷信色彩，但也为化学的发展积累了一些经验。
（2）近代化学介绍近代化学的奠基人如拉瓦锡，他通过实验推翻了“燃素说”，建立了科学的燃烧理论。
（3）现代化学讲述现代化学在微观领域的研究成果，如原子结构、化学键理论等，以及在新材料、新能源、环境保护等方面的重要应用。
4、化学科学在人类社会发展中的重要作用（1）在农业方面讲解化肥的生产和使用，如何提高农作物的产量。
（2）在医药方面介绍药物的研发和合成，如何治疗疾病，保障人类健康。
（3）在材料方面讲述各种新型材料的出现，如高分子材料、纳米材料等，如何改变人们的生活。
《走进化学科学》教案
《走进化学科学》教案一、教学目标1.让学生了解化学科学的定义、发展历程和研究内容。
2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3.激发学生对化学科学的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1.重点：化学科学的定义、发展历程和研究内容。
2.难点：化学知识在实际生活中的应用。
三、教学过程1.导入（1）展示化学实验现象，激发学生兴趣。
（2）引导学生思考：什么是化学？化学与我们的生活有什么关系？2.新课内容（1）化学的定义化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
它研究的是物质世界最一般的规律，具有广泛的实用性。
（2）化学的发展历程①古代化学：以炼金术和炼丹术为代表，追求长生不老和财富。
②近代化学：以道尔顿原子论和门捷列夫元素周期表为代表，奠定了化学的基础。
③现代化学：以量子化学和分子生物学为代表，揭示了物质世界的微观规律。
（3）化学的研究内容①物质的组成：研究物质由哪些元素组成，以及这些元素如何结合成化合物。
②物质的结构：研究物质的内部结构，包括原子、分子、晶体等。
③物质的性质：研究物质的物理和化学性质，以及这些性质与物质结构的关系。
④物质的变化：研究物质在化学反应中的变化规律，包括反应类型、反应速率等。
（4）化学知识在实际生活中的应用①食品化学：研究食品的组成、性质和加工方法，保障食品安全。
②药物化学：研究药物的合成、性质和作用机理，为制药提供理论依据。
③环境化学：研究环境污染物的来源、迁移和降解，为环境保护提供技术支持。
④材料化学：研究材料的制备、性能和应用，为新型材料研发提供指导。
3.课堂互动（1）讨论：化学知识在生活中的应用实例。
（2）小组活动：设计一个化学实验，探究某种物质的性质。
（2）布置作业：查找资料，了解化学在某个领域的具体应用，下节课分享。
四、教学反思重难点补充：1.化学的定义（对话）师：同学们，你们知道化学是什么吗？生1：化学是不是就是做实验？师：做实验是化学的一种手段，但不是全部。
必修一化学第一章第1节走进化学科学教案
第1章认识化学科学第1节走进化学科学学习目标定位：1.能说出化学科学的研究对象和内容，知道化学的两个基本特征。
2.能记住化学科学的形成和发展，知道20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学科学的发展趋势。
3.认识化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
学习活动探究【情境引入】古代炼丹家以丹砂(硫化汞)、雄黄(硫化砷)等为原料，开炉熔炼，企图制得仙丹，再点石成金，一两千年过去了，死于仙丹的不乏其人，点石成金终成泡影。
古代中外炼金术士毕生从事化学实验，为何最终一事无成？这是因为他们梦想用升华等简单方法来改变常见金属的性质，把铅、铜、铁、汞等变成贵重的金、银。
殊不知用一般方法是不能改变元素的性质的，想揭开化学的神秘面纱吗？让我们一起走进化学科学。
探究一怎样理解化学是具有创造性和实用性的科学【探究活动】1．观察欣赏下列几幅图片，思考有关问题端生成氧化铜氧化铜与氢气的反应勰貰5浴液(1)物质是怎样形成的？物质又是如何变化的？提示物质是在变化过程中逐渐形成的，物质的变化分为物理变化和化学变化。
在物理变化中物质的形状、状态等发生了变化，在化学变化中有新物质生成，常伴有发光、放热等。
(2)化学科学是一门什么样的科学？它的任务是什么？提示化学科学就是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。
①化学研究的对象是分子和原子等；②化学研究的内容是物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用；③化学是自然科学。
2．仔细阅读下面一段文字利用化学方法，人们从矿物、岩石以及动植物体中发现了很多有用的物质，并设法把它们提取出来或从已有的物质出发制造出来，而且通过对有关物质性质和结构的认识，根据需要创造出自然界中不存在的新物质。
现在，化学家们已发现和创造了几千万种物质，如利用合成氨技术制造出增产粮食需要的氮肥；成功研制出大量帮助人们战胜疾病的新药物；以硅及其化合物为原料制造出的芯片和光导纤维极大地丰富了人类的生活。
《走进化学科学》 学历案
《走进化学科学》学历案一、课程目标1、让学生初步了解化学科学的研究对象和研究内容，认识化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门基础自然科学。
2、引导学生了解化学科学的形成和发展历程，感受化学科学对人类社会发展的重要作用。
3、帮助学生理解化学科学的特点和研究方法，培养学生的科学思维和创新能力。
4、激发学生对化学科学的兴趣，培养学生的社会责任感和科学精神。
二、课程内容（一）化学科学的研究对象和内容1、物质的组成物质是由元素组成的，元素是具有相同质子数的一类原子的总称。
通过对物质组成的研究，我们可以了解物质的本质和来源。
2、物质的结构物质的结构决定了其性质和用途。
原子结构、分子结构、晶体结构等都是化学研究的重要内容。
3、物质的性质物质的性质包括物理性质和化学性质。
物理性质如颜色、状态、密度、熔点、沸点等；化学性质如可燃性、氧化性、还原性等。
4、物质的变化物质的变化分为物理变化和化学变化。
物理变化只是物质的形态发生改变，而化学变化则是物质的组成和结构发生了改变，生成了新的物质。
（二）化学科学的形成和发展1、古代化学古代人类在生产和生活实践中积累了许多化学知识，如陶瓷制作、金属冶炼、酿造等。
2、近代化学随着科学技术的发展，近代化学逐渐形成。
道尔顿提出了原子学说，阿伏伽德罗提出了分子学说，奠定了近代化学的基础。
3、现代化学现代化学在微观层面上对物质的研究更加深入，如量子化学的发展。
同时，化学与其他学科相互交叉渗透，形成了许多新的分支学科，如生物化学、材料化学等。
（三）化学科学的特点和研究方法1、特点（1）以实验为基础化学实验是获取化学知识和验证化学理论的重要手段。
（2）具有创造性化学家通过创新思维和实验探索，发现新的物质和反应，推动化学科学的发展。
（3）具有实用性化学科学的研究成果广泛应用于生产、生活的各个领域，为人类创造了巨大的物质财富。
2、研究方法（1）观察法通过观察物质的外观、状态、颜色等特征，获取初步的信息。
《走进化学科学》 学历案
《走进化学科学》学历案一、学习主题走进化学科学二、学习目标1、了解化学科学的含义和研究对象。
2、认识化学科学的形成和发展历程。
3、理解化学科学的特点和研究方法。
4、感受化学科学对人类社会发展的重要作用。
三、学习资源1、教材：《化学》必修第一册。
2、网络资源：科普网站、化学教育网站等。
3、实验器材：化学实验常用仪器和药品。
四、学习过程（一）引入在我们的日常生活中，化学无处不在。
从我们吃的食物、穿的衣服，到使用的各种物品，都与化学有着密切的关系。
那么，什么是化学科学呢？让我们一起走进化学科学的世界，去探索其中的奥秘。
（二）化学科学的含义和研究对象1、化学科学的含义化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化及其应用的一门基础自然科学。
化学不仅仅是简单的实验操作和化学反应，它更是一门深入探究物质本质的科学。
通过化学，我们能够理解物质的构成和性质，从而为解决实际问题提供理论支持。
2、化学科学的研究对象化学的研究对象是物质。
物质包括自然界存在的一切物质，以及人类创造的新物质。
从宏观上看，化学研究物质的性质、用途和制取方法；从微观上看，化学研究物质的原子、分子结构和它们之间的相互作用。
例如，我们研究水的性质，包括物理性质（如颜色、状态、沸点等）和化学性质（如能与某些物质发生反应），同时也研究水分子的结构和水分子之间的氢键作用。
（三）化学科学的形成和发展历程1、古代化学古代化学主要源于人类的生产实践。
在古代，人们学会了烧制陶器、冶炼金属、酿造酒类等。
中国古代的化学成就尤为显著，如造纸术、火药的发明等。
古埃及人学会了使用金属和玻璃制造物品。
2、近代化学近代化学的发展始于 17 世纪。
波义耳提出了化学元素的概念，拉瓦锡通过实验推翻了“燃素说”，建立了燃烧的氧化学说。
道尔顿提出了原子学说，阿伏伽德罗提出了分子学说，奠定了近代化学的基础。
3、现代化学现代化学在微观领域取得了重大突破。
量子化学的发展使我们能够更深入地理解原子和分子的结构和性质。
《走进化学科学》教案
你若盛开，蝴蝶自来。
《走进化学科学》教案《走进化学科学》教案《走进化学科学》教案一课时1.学问与技能目标1．使同学知道化学是在分子层次上熟悉物质和制备新物质的一门科学。
2．让同学了解20世纪化学进展的基本特征和21世纪化学进展的趋势，明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3．让同学了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习，以及这些课程模块所包含的内容。
4．使同学了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能，让同学了解高中化学的学习方法。
2.过程与方法目标1．培育同学的自学力量和查阅相关资料进行分析概括的力量。
2．通过探究课例培育同学学会运用观看、试验、比较、分类、归纳、概括等方法对猎取的`信息进行加工，同时训练同学的口头表达力量和沟通力量。
第1页/共3页千里之行，始于足下。
3．通过对案例的探究，激发同学学习的主动性和创新意识，从而悟出学好化学的科学方法。
3.情感态度与价值观目的1．通过化学史的教学，使同学熟悉并观赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会进展的重要作用。
2．通过化学高科技产品及技术介绍，激发同学的科学审美感和对微观世界的联想，激励同学培育自己的化学审美制造力。
3．介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就，激发同学的爱国主义情感。
4．培育同学实事求是的科学态度，引导同学思索“化学与社会”、“化学与职业”等问题，激发同学的社会责任感，关注与化学有关地社会问题，引领同学进入高中化学的学习。
使同学知道化学是在原子、分子层次上讨论物质的。
金属镁、氧化铜粉末、活性炭、氢氧化钠溶液、澄清石灰水、浓盐酸、碳酸钠溶液、氯化钠溶液、石蕊试液、酚酞试液、PH试纸、酒精灯、火柴、试管、胶头滴管、玻璃片、药匙、砂纸等多媒体教学平台探究式教学电脑展现第2页/共3页你若盛开，蝴蝶自来。
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
第3页/共3页。
《走进化学科学》 学历案
《走进化学科学》学历案一、学习主题走进化学科学二、学习目标1、了解化学科学的研究对象和研究内容。
2、认识化学科学的发展历程及重要成就。
3、理解化学科学的特点和研究方法。
4、感受化学科学对社会发展的重要作用。
三、学习资源教材、相关化学科普书籍、网络资源、化学实验视频等。
四、学习过程（一）化学科学的研究对象和内容化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的一门基础自然科学。
物质的组成：世间万物都是由元素组成的。
例如，水由氢元素和氧元素组成。
物质的结构：物质的结构决定了其性质。
以金刚石和石墨为例，它们都是由碳元素组成，但由于碳原子的排列方式不同，导致了它们在物理性质上有巨大的差异。
金刚石坚硬无比，而石墨则质地柔软、能导电。
物质的性质：包括物理性质和化学性质。
物理性质如颜色、状态、熔点、沸点等；化学性质如可燃性、氧化性、还原性等。
物质的变化：化学变化与物理变化有着本质的区别。
化学变化中会有新物质生成，而物理变化只是物质的形态或状态发生改变，其本质不变。
例如，铁生锈是化学变化，水结冰是物理变化。
物质的制备：通过一定的方法和途径，将原材料转化为所需的物质。
例如，工业上通过电解食盐水制备氢氧化钠、氯气和氢气。
物质的应用：化学科学的研究成果广泛应用于各个领域。
从日常生活中的食品、药品、材料，到工业生产中的化工产品、能源开发，再到高科技领域的新材料、生物医药等，化学都发挥着至关重要的作用。
（二）化学科学的发展历程古代化学：人类很早就开始利用化学知识为生活服务。
古代的炼金术、炼丹术虽然带有神秘色彩，但也为化学的发展积累了一定的经验。
我国古代的造纸术、火药的发明等都是化学领域的重要成就。
近代化学：随着科学技术的发展，化学逐渐成为一门独立的学科。
道尔顿和阿伏伽德罗提出的原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。
门捷列夫发现的元素周期律，使化学研究变得有规律可循。
现代化学：现代化学在微观层面的研究更加深入，从原子、分子扩展到了电子、质子、中子等微观粒子。
化学：走进化学科学教案
走进化学科学[课程目标]1．了解化学研究地对象和内容.2．了解化学发展地基本历程以及20世纪化学发展地基本特征、21世纪地发展趋势，认识现代化学作为中心学科在科学技术中地地位.3．理解并掌握物质地物理性质、化学性质地概念，能辨别常见地物理变化与化学变化. 4．掌握常见地化学用语[教学内容]一、化学地研究对象和内容、特征化学是在原子、分子水平上研究物质地组成、结构、性质、变化、制备和应用地自然科学. 化学地特征是认识分子、制造分子.化学是一门以实验为基础地、具有创造性地科学.二、化学发展地基本历程以及20世纪化学发展地基本特征、21世纪地发展趋势例1：人类社会开始化学实践，从开始,近现代化学史上有一些具有里程碑意义地重要史实，1661年英国化学家、物理学家提出地概念，标志着近代化学地诞生；1771年法国化学家拉瓦锡建立，使近代化学取得了革命性进展；1803年英国化学家、物理学家道尔顿提出学说，为近代化学地发展奠定了坚实地基础；1869年俄国化学家发现元素周期律，把化学元素及其化合物纳入一个统一地理论体系.在中国，1965年科学家在世界上首次人工全合成了；1981年科学家在世界上首次人工全合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸.三、物理性质、化学性质、物理变化、化学变化物质不需要发生化学变化表现出来地性质叫物理性质，包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等.物质在发生化学变化时所表现出来地性质叫化学性质.物理变化与化学变化地本质区别是前者没有新物质生成，后者生成了新地物质.从微观地角度看，前者构成物质地分子本身没有发生变化，只是分子之间地距离发生了改变，后者构成物质地分子本身发生了变化，生成了新地分子，但原子和元素地种类并不发生变化.两者地关系是：物质发生物理变化时不一定发生了化学变化，但发生化学变化时一定伴随着物理变化.例：判断下列变化哪些主要是物理变化，哪些主要是化学变化？①冰融化成水②干冰升华③钢铁生锈④用石灰抹地墙逐渐硬化⑤蔗糖投入水中逐渐消失，水变甜⑥电阻丝通电发热变红⑦活性炭使品红溶液退色⑧石油分馏⑨煤地干馏⑩白磷自燃⑾火药爆炸答案：物理变化：，化学变化：.四、化学用语1．元素符号：每一种元素都有一国际上统一地符号，它既代表一种元素，又可以代表这种元素地一个原子.如O既代表氧元素，又代表一个氧原子.2．化学式：用元素符号表示物质（分子）组成地式子.它代表某种物质，表示该物质有什么元素组成，若有分子存在，还可代表一个分子，表示每个分子中含有多少个什么原子.如H2O代表水，表示水由氢、氧两种元素组成，代表一个水分子，每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成.化学式地书写规律：金属单质由金属原子构成，金属单质地化学式就是其元素符号；非金属单质中常温下呈气态地一般为双原子分子，呈液态地溴和呈固态地碘单质地分子也是双原子分子；其他非金属固态单质结构复杂，直接用元素符号代表其化学式； 稀有气体为单原子分子； 化合物一般可根据下列规律书写 化合物中各元素化合价地代数和为零.绝大多数情况下m 和n 要化简成最简整数比.常见原子团：NH 4+、NO 3-、SO 42-、CO 32-、HCO 3-、PO 43-、HPO 42-、H 2PO 4-、ClO 3-、MnO 4-常见元素化合价：元素 化合价 元素 化合价 元素 化合价 元素 化合价 元素 化合价 Ag +1 Ca +2 F -1 C +2,+4 O -2H +1 Mg +2 Cl -1,+1,+3, +5,+7 Al +3 N -3, +1, +2 +3, +4,+5K +1 Ba +2 Br -1 Fe +2,+3 Si +4 Na+1Zn+2I-1Cu+1,+23．原子结构简图、离子结构简图：反映原子、离子核外各电子层上电子数地符号. 4．化学反应方程式：用化学式表示化学反应地式子.书写化学反应方程式，须遵循两个原则：一是要遵重客观事实，二是要遵循质量守恒定律，即要配平反应方程式，反应前后各元素地原子个数要对应相等.此外，要注意反应条件和反应规律，同样地反应物在不同条件下可能发生不同地反应.化学反应方程式不仅体现出了反应物、生成物分别是什么，而且还告诉我们各物质地比例关系.2H 2 + O 2 ＝ 2H 2O从质量角度： 4g32g36g从分子数角度： 2分子 1分子 2分子 从物质地量角度： 2mol 1mol 2mol 从标况下气体体积角度： 44.8L22.4L从任意相同条件气体体积角度： 2体积 1体积例4：一氧化氮是大气地主要污染物之一，近几年来，又发现在生物体内存在少量地一氧化氮，它有扩张血管和增强记忆力地功能，成为当前生命科学研究地热点（1）一氧化氮是工业制取硝酸地中间产物，生成一氧化氮地化学方程式4X+5O 2 =4NO+6H 2O ，根据质量守恒定律可以推断X 地化学式为.（2）汽车尾气中含有一氧化氮、一氧化碳等有毒气体，治理地方法是在汽车尾气地排气管上安装一个催化转换器，在催化剂地作用下，一氧化氮与一氧化碳反应可生成两种可参与大气循环地气体，该反应地化学方程式为: .[强化训练]m n n m Y X -+1．人类开始化学实践活动是从下列哪项活动开始地Ａ．使用火Ｂ．制陶瓷Ｃ．酿酒Ｄ．炼丹2、近代化学科学诞生地标志是（）A、1869年元素周期律地发现B、1803年原子学说地建立C、1771年氧化学说地建立D、1661年提出了化学元素地概念3、下列各项中，不属于化学科学研究内容地是（）A、寻找新地性能良好地材料B、治理环境污染C、开发新能源D、研究质子、中子地结构4、1803年提出原子学说，为近代化学地发展奠定了坚实基础地科学家是（）A、英国化学家、物理学家-------波义耳B、法国化学家-------拉瓦锡C、英国化学家、物理学家-------道尔顿D、俄国化学家-------门捷列夫5、下列叙述中，不符合．．．化学史事实地是（）A、法国化学家拉瓦锡建立燃烧现象地氧化学说使近代化学取得了革命性进展B、英国化学家在世界上首次合成了具有生物活性地蛋白质----------牛胰岛素C、以碳及其化合物为原料制成地芯片和光导纤维引领我们进入了信息时代D、经过化学家们地不断努力，从自然界中发现以及人工制造出地化合物已经超过3500万种6、19世纪中叶，门捷列夫地突出贡献是（）A、提出原子学说B、发现元素周期律C、提出分子学说D、发现氧气7、下列物质地性质，属于化学性质地是（）A.在标准状况下，氧气地密度比空气略大B.氧气难溶于水C.绿色地碱式碳酸铜受热后变成黑色物质D.镁带很容易被折弯8．保持氧气化学性质地最小微粒是（）A．氧原子 B．氧分子 C．氧离子 D．氧元素9、打雷放电时，空气中有极少量氧气会转化成臭氧（3O2=2O3），下列有关说法中正确地是A.该变化是物理变化B.氧气和臭氧是同素异形体C.氧气是单质，臭氧是化合物D.氧气和臭氧地性质完全相同10、下列变化属于化学变化地是（）A.铁在1535℃时熔化成铁水B.木炭在氧气中燃烧C.1标准大气压下，水在100℃时变成水蒸气D.日光灯照明11．下列变化属于化学变化地是（）A．分离液态空气制氧气 B．海水晒盐C．用汽油作溶剂清洗掉衣服上地油污D．通过绿色植物光合作用12．下列关于燃烧地说法不正确地是（）A．都是化学变化 B．都是氧化反应 C．都是放热反应D．都是化合反应13．化学反应前后必定发生改变地是（）A．分子种类 B．元素种类 C．原子数目 D．各物质质量总和14．某含氧酸分子式为H x RO y/2，则R地化合价为（）A．x B．x-y C．y-x D．(x-y)/215．下列符号中，既能表示一种元素，又能表示一种原子，还能表示一种元素地游离态地是A．O B．Ar C．N D．I16．已知元素R地化合价是+5价，下列R元素地化合物分子式错误地是（）A．R2O5 B．HRO3 C．Mg(RO3)2D．KRO217．下列广告用语在科学性上没有错误地是（）A．这种饮料不含任何化学物质 B．这种蒸馏水绝对纯净，其中不含任何离子C．这种口服液含有丰富地氮、磷、锌等微量元素 D．没有水就没有生命18．氟氯烃对大气臭氧层有破坏作用.据报道南极上空地臭氧空洞已有三个中国地面积！科学家们呼吁人类要保护臭氧层.大气层中，臭氧地作用是（）Ａ．吸收CO2Ｂ．补充O2 Ｃ．吸收红外线Ｄ．吸收紫外线19．借助于化学方法，分子是可以再分地，而原子不能用化学方法再分为更小地微粒.下列实验事实最能体现上述论点地是（）A．食盐固体溶于水消失 B．盛浓盐酸地试剂瓶打开冒白雾C．干冰露置在空气中逐渐消失 D．红色氧化汞粉末受热分解成氧气和汞参考答案。
《走进化学科学》 学历案
《走进化学科学》学历案一、课程目标1、让学生初步了解化学科学的研究对象、研究内容和研究方法。
2、引导学生认识化学科学对人类社会发展的重要作用。
3、激发学生对化学科学的兴趣，培养学生的科学素养和创新精神。
二、课程内容（一）化学科学的研究对象化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化规律及其应用的一门基础自然科学。
物质的组成：世间万物都是由元素组成的，不同的元素按照一定的比例组合形成了各种各样的物质。
物质的结构：物质的结构决定了其性质，例如金刚石和石墨，虽然都是由碳元素组成，但由于碳原子的排列方式不同，导致它们的物理性质有很大差异。
物质的性质：包括物理性质和化学性质。
物理性质如颜色、状态、熔点、沸点等；化学性质如可燃性、氧化性、还原性等。
物质的变化规律：化学变化伴随着新物质的生成，遵循一定的规律，如质量守恒定律等。
（二）化学科学的研究内容1、合成新物质通过化学方法合成具有特定性能和用途的新物质，满足人类生产和生活的需求。
例如，合成药物来治疗疾病，合成新材料改善生活质量。
2、揭示物质变化的本质探究物质在发生化学变化时，其原子、分子层面的变化机制，从而深入理解变化的原理。
3、开发新能源随着能源危机的加剧，化学科学致力于开发新型、高效、清洁的能源，如氢能、太阳能电池等。
4、保护环境研究如何减少化学过程对环境的污染，实现绿色化学，推动可持续发展。
（三）化学科学的研究方法1、观察通过肉眼或借助仪器对物质及其变化进行观察，获取直观的信息。
2、实验设计并进行实验是化学研究的重要手段。
通过控制实验条件，观察实验现象，分析实验数据，得出结论。
3、假设与推理根据观察和实验的结果，提出合理的假设，并通过进一步的实验和分析来验证或修正假设。
4、模型构建运用模型来描述和解释物质的结构和变化，帮助理解抽象的化学概念。
三、课程活动（一）实验探究实验一：金属与酸的反应目的：观察不同金属与酸反应的现象，比较它们的活泼性。
走进化学科学教学设计案例
走进化学科学教学设计案例案例一：化学实验——酸碱中和反应教学目标：了解酸碱中和反应的基本原理，学习如何进行酸碱中和实验，并能够解释实验现象。
教学内容：1. 讲解酸碱中和反应的定义和原理，引导学生理解酸碱中和反应的化学方程式。
2. 展示酸碱指示剂的使用方法和原理，通过改变酸碱溶液的颜色来观察酸碱中和反应的进行。
3. 设计实验：将酸性溶液和碱性溶液逐滴混合，使用酸碱指示剂观察颜色变化，记录实验数据。
4. 引导学生分析实验结果，解释酸碱中和反应的发生机制，并进行小结。
案例二：化学反应速率实验教学目标：了解化学反应速率的概念，学习如何进行反应速率实验，并能够解释实验结果。
教学内容：1. 讲解化学反应速率的定义和影响因素，引导学生理解反应速率与反应物浓度、温度等因素的关系。
2. 设计实验：使用酶解酪氨酸的反应为例，改变反应物浓度或温度，测量反应时间，记录实验数据。
3. 引导学生分析实验结果，绘制反应速率与反应物浓度或温度的关系曲线，并解释实验结果。
4. 引导学生思考如何调控化学反应速率，引出催化剂的概念，并进行小结。
案例三：化学元素周期表教学目标：了解元素周期表的基本结构和元素的周期性规律，学习如何使用元素周期表查找元素信息。
教学内容：1. 讲解元素周期表的组成和排列规律，引导学生理解元素周期表的基本结构。
2. 指导学生使用元素周期表查找元素的原子序数、原子量、元素符号等信息，引导学生通过元素周期表进行元素的分类和归纳。
3. 设计练习：给出几个元素的原子序数，要求学生找出对应的元素符号和原子量，并进行验证。
4. 引导学生总结元素周期表的应用价值和意义，并进行小结。
案例四：化学键的类型与性质教学目标：了解化学键的基本类型、特点和性质，学习如何识别和解释化学键。
教学内容：1. 讲解离子键、共价键和金属键的基本概念和原理，引导学生理解化学键的类型与形成机制。
2. 展示不同类型化学键的模型和结构，引导学生观察化学键的形状和特点。
走进化学科学教案
走进化学科学教案一、课程概述课程名称：走进化学科学课程类型：自然科学适用年级：初中一年级课时数：10节课二、课程目标1.培养学生对化学科学的兴趣和好奇心；2.了解化学科学的基本概念、原理和应用；3.培养学生的观察、实验和分析能力；4.培养学生的科学思维和解决问题的能力；5.培养学生的团队协作和沟通能力。
三、教学内容和进度安排1.第一课：化学科学的概述-学习化学的定义、历史发展和主要分支；-介绍化学对人类社会的重要性和应用。
2.第二课：物质的分类与性质-学习物质的分类方法；-掌握常见物质的性质和用途。
3.第三课：化学反应与化学方程式-学习化学反应的概念和标志；-掌握化学方程式的书写方法和平衡法则。
4.第四课：元素与化合物-学习元素和化合物的基本概念；-了解常见元素和化合物的性质和应用。
5.第五课：溶液与浓度-学习溶液的定义和分类；-掌握浓度的计算方法和应用。
6.第六课：酸碱中的pH值-学习酸碱溶液的性质；-了解pH值的定义和测量方法。
7.第七课：氧气和氧化反应-学习氧气的性质和制取方法；-了解氧化反应的基本概念和应用。
8.第八课：常见气体的性质和用途-学习常见气体的性质和制取方法；-了解气体在生活中的应用。
9.第九课：化学能和能量变化-学习化学能的概念和能量变化的表征方法；-掌握能量守恒和化学能转化的原理。
10.第十课：实验与科学探究-进行简单化学实验，培养学生的实践能力；-学生自主提出问题、设计实验和分析数据。
四、教学方法1.探究式学习：通过富有启发性的问题、实验和案例，引导学生主动探索和思考；2.合作学习：组织小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力；3.实践教学：通过化学实验，让学生亲自操作和观察，提高实践操作和分析能力；4.多媒体教学：运用多媒体教具和资源，直观地展示化学现象和实验过程；5.思维导图和概念图：通过思维导图和概念图，整理和梳理化学知识，提高学生的思维和记忆能力。
五、教学评估教师将根据学生的课堂参与、实验操作、问题解答和期末考试等进行综合评估。
高中化学 第1章 第1节 走进化学科学教案 鲁科版必修1
第1节走进化学科学目标与素养：1.知道化学是在原子和分子的层次上认识物质和合成新物质的一门科学。
(宏观辨识与微观探析)2.了解化学科学的形成与发展，明确现代化学作为中心科学在科学技术中的地位。
(科学态度)3.认识化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
(社会责任)一、化学以及化学科学的创造性和实用性1．化学(1)研究层次：原子和分子。
(2)研究对象：物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用。
(3)学科性质：自然科学。
2．化学科学的创造性和实用性(1)化学的特征：认识分子和制造分子。
(2)化学科学的实用性①农业：合成氨的化工技术，解决了人类面临的饥饿问题。
②医药：新药物的成功研制，能使人类解决许多疾病。
③信息：以硅及其化合物为原料制出的芯片和光导纤维引领我们进入信息时代。
“化学的特征是认识原子、分子，制造原子、分子”，这样描述对吗？为什么？【提示】不对。
化学只能认识原子和分子，通过化学反应能制造分子，不能制造原子。
二、化学科学的形成和发展1．化学科学在不同阶段的发展情况2．现代化学研究的重要手段X射线、原子吸收光谱、紫外和红外光谱、色谱、质谱、核磁共振等。
3．我国化学家在化学研究中取得的重要成果(1)1965年，我国科学家合成结晶牛胰岛素是首次人工合成具有生理活性的蛋白质。
(2)1981年，我国科学家首次人工全合成酵母丙氨酸转移核糖核酸。
(3)2015年，我国科学家屠呦呦因发现青蒿素获得诺贝尔生理学或医学奖。
三、化学科学的探索空间1．微观层面上：操纵分子和原子，组装分子材料、分子器件和分子机器等。
2．能源和资源方面：人类能更好地处理能源和资源以及与生态环境保护之间的关系。
3．材料科学方面：使各种新型功能材料的生产成为可能，进一步丰富人类的物质世界。
1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)化学研究的主要目的就是认识分子。
( )(2)化学家可以制造出自然界中不存在的物质。
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与化学紧密相关的的一些产品和职业，如：新型药物、导电塑料、新型建筑材料、药物研制人员、化学科研人员、化学教师、化工厂工人、质检人员、环境保护工作人员、医生等。
由学生自由发挥，自由发表自己的意见。（可以让学生开展一分钟演讲）
通过师生、生生之间的讨论的交流，使学生对与化学有关的职业有初步的认识。
《物质结构与性质》：了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法，认识物质结构与性质之间的关系。
《实验化学》：通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，提高化学实验能力。
学生通过观看多媒体展示，了解高中化学新课程体系架构。
现代化学研究是否已经到了极点了？现代化学的地位及化学研究有那些领域？通过对化学发展史的认识，你认为应如何比较恰当来定义化学科学的内涵。
阅读与讲述
课本第—页
.化学家可以在微观层面上操纵分子和原子，进行分子扩展以及组装分子材料、分子器件和分子机器（如碳纳米管分子导线、分子开关、分子磁体、分子电路和分子计算机）等。
（活动）师生交流
高中阶段，我们将学习哪些化学科学的知识和方法呢?我们将走过怎样的化学学习历程呢?
多媒体展示
高中化学新课程体系架构。
《化学必修一》、《化学必修二》
《化学与生活》：了解日常生活中常见的物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识。
—、化学是创造性的、实用的科学
给学生适当的时间思考后交流。
学生利用他们已有的知识进行思考并初步学会概括。
（活动）阅读与讲述
课本第—页内容：化学的形成和发展。（附录二我国古代化学科学的成就）
板书
二、化学科学的形成和发展
学生学会阅读
通过阅读，让学生了解化学科学的形成和发展，培养学生的阅读能力
（活动）师生交流、研讨与思考
学生在各种图片中进入教学情境。
本活动让学生通过了解自己生活中的化学，从而知道我们的衣、食、住、行样样都离不开化学。激发学生对化学的兴趣。
（活动）交流。研讨
从我们每天都要穿的衣服观察，你们知道制取这些面料的原料吗？
学生交流讨论后得出各种答案，只要正确给予肯定。
如：棉布—棉花、丝稠—蚕丝、化纤—石油等。
通过初中化学课程的学习以及我们对生活的了解，我们已经了解了一些化学知识，面对生机勃勃、变化无穷的大自然，我们不仅要问：是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?物质是怎样形成的?物质是如何变化的？怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?或许你也在思考，那就让我们一起来学习吧，相信通过今天的学习，你对化学会有一个全新的认识。
以石油为原料可以生产出品种繁多的服装面料及其它化工产品。
（活动）交流。研讨
从生活和工农业生产以及高科技中你还能举出与化学有关的例子吗？
学生交流讨论后得出各种答案，只要正确给予肯定。
如：.黏结剂、.各类化妆品、.修正液、.房屋装修后产生有害气体、.汽车尾气产生空气污染、.臭氧层空洞、.材料制造、.粮食的丰收、.石油化工产品，.多彩的衣服、.电脑光碟、.手提电脑、.飞机等等。
等等。）
学生交流讨论后得出各种答案。
从学生（教师）的生活开始，创设情感，让学生感受到化学在生活中的作用。
（活动）交流与思考
通过上面的交流，你对化学科学有了哪些认识?你能否用简短的几句话或几个词语描述一下你心中的化学?
结论：化学具有创造性和实用性，对于我们认识和化学科学》教案（课时）
邵武一中林丽亚
教学目标
．通过对化学科学的研究领域、研究方法及实用价值的介绍，使学生知道化学是在原子、分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
．通过介绍化学科学的形成和发展，让学生了解世纪化学发展的基本特征和世纪化学发展的趋势
．通过查阅相关资料，使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用
板书
三、化学科学的探究空间
化学科学就是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。
学生在与教师的交流中中进入教学情境，积极发表看法并思考
培养学生的探究意识和创新欲望
（活动）应用：
交流、研讨
化学科学与人类生活水平的提高和人类社会的发展密切相关，研究领域十分广泛。你对化学科学研究的哪些问题感兴趣?
.利用现代化学技术，解决能源和资源的合理开发，环境污染的治理等问题，制造出对环境无害的化学品和生活用品，减少对环境的污染，保护生态环境。
.化学科学将继续推动材料科学的发展，创造各种新型功能材料不断丰富与人类的生存和发展息息相关的物质世界。
.进一步在分子水平上了解疾病的病理，寻求有效的防治措施，促进人类的身心健康。
《化学与技术》：了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用；在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系。
《化学反应原理》：学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。
《有机化学基础》：探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化学研究的基本方法。
教学难点
使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。
拟采用的教学方法：联系生活的小组讨论法、
教学流程图如下：
教学过程
教学活动
学生活动
设计意图
多媒体展示图片：各种服装图片、各种食品图片、家居图片、防盗网的锈蚀图片、自行车、汽车图片、溶洞景观图片、各种药品图片等
引言
这些图片的内容与化学有关吗？可以看出我们的衣、食、住、行样样都离不开化学，可以说化学是一门中心科学。
．结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学的发展趋势，引导学生思考“化学与职业”等问题引领他们进入高中化学的学习。
教材分析
本节教材是必修化学模块的导论，引导学生进入高中化学的学习。本节教材在学生经过初中化学的学习即将“走进化学科学”之际，向他们展示化学科学的特点、发展历程、研究领域、研究方法，以及化学科学在解决人类社会发展过程中所遇到的问题，在提高人们的生活质量、促使人与自然的和谐相处等方面发挥的重要作用，让他们感受化学世界的神奇美妙和化学科学的无穷魅力，激发他们学习化学的积极性。同时，本节还引领学生关注今后个人的发展与化学科学的关系，展示高中阶段供学生选择的化学课程模块。