学习《品生品社新课标》培训心得
《品德与生活课程标准》学习心得(4篇)
《品德与生活课程标准》学习心得在学习《品德与生活课程标准》的过程中，我深受启发和感悟。
这门课程标准的出现，为我提供了一个系统、全面的品德教育指南，不仅使我明确了品德与生活的重要性，也为我提供了一种有序的学习方式和个人发展的框架。
在学习的过程中，我明确了自己的定位和目标，并在实际生活中付诸实践，取得了一定的成效。
首先，学习《品德与生活课程标准》使我认识到品德教育的重要性。
在过去的教育中，我们更注重学生的学科成绩，而忽视了品德的培养。
然而，一个人的综合素质并不仅仅体现在学科上，更重要的是他的品德和生活态度。
通过学习这门课程标准，我明白了品德教育的核心价值，即培养学生的品格，使其具有正确的价值观、积极向上的生活态度和良好的社会行为。
只有通过全面、系统的品德教育，才能使学生养成健康的心态和良好的道德品性，从而更好地适应社会的发展和变化。
其次，学习《品德与生活课程标准》使我明确了自己的定位和目标。
在这门课程标准中，有明确的学习目标和学习内容，使我明确了自己在品德教育中应该达到的标准和目标，并为我提供了一种有序的学习方式和个人发展的框架。
通过对这些学习目标和内容的学习和理解，我培养了独立思考的能力、实践能力和适应能力，并学会了如何正确处理人际关系、如何发展自己的优势和如何克服自己的缺点。
因此，我建立了自己的学习计划和目标，为自己的品德发展制定了明确的路线图。
第三，学习《品德与生活课程标准》使我在实际生活中付诸实践。
学习只有理论的话，是无法真正使我成长的。
通过学习这门课程标准，我明确了自己在品德培养方面的不足，并在实际生活中有所改进和提高。
比如，在课标中强调了学生应该保持健康的生活习惯，我在日常生活中开始注重锻炼身体、养成良好的作息习惯，并加强了对营养饮食的认识和学习。
又如，在课标中强调了学生应该培养积极向上的心态，我开始积极参加学校和社会的各种活动，锻炼自己的能力和素质，并且在遇到困难和挫折时能及时调整自己的心态，保持积极乐观的态度。
小学《品德与社会》新课标学习心得体会
小学《品德与社会》新课标学习心得体会
学习小学《品德与社会》的课程，我收获了很多。
首先，通过学习品德与社会的知识，我对人的道德行为有了更深刻的认识。
我明白了
诚实、友善、正直等品德的重要性，学会了尊重他人，关心他人的感受。
在日常生活中，我会主动帮助别人，不说谎、不欺骗他人，用真实的言行赢得他人的信任和尊重。
其次，学习小学《品德与社会》也帮助我了解了社会的运行规律。
通过学习社会的组
织结构、分工合作等知识，我明白了社会的发展离不开合作和互助。
在班级中，我和
同学们一起合作完成各种任务，学会了与人合作、协调和沟通，培养了我的团队精神
和组织能力。
此外，学习小学《品德与社会》还让我了解了我身边的社会环境和文化。
通过了解自
己的家庭、学校和社区的特点，我明白了它们的价值观和规范对我成长的影响。
我学
会了珍惜家庭、爱护学校的环境，也学会了尊重社区的规则和他人的生活方式。
总的来说，学习小学《品德与社会》的课程，不仅让我具备了良好的品德和道德观念，还让我了解了社会的规律和文化，培养了我的合作能力和团队精神。
通过这门课程的
学习，我相信我能够成为一个有道德、有责任感的人，并为社会的进步做出自己的贡献。
2024小学《品德与社会》新课标学习心得体会
2024小学《品德与社会》新课标学习心得体会自从参加了小学《品德与社会》新课标的学习，我深感这是一次极富启发性和深远影响的学习体验。
在新课标的指引下，我对品德与社会这门课程有了更深的理解和认识，对于如何引导学生培养良好的品德和社会责任感有了更清晰的方向。
学习过程中，我首先认识到新课标提出了一系列新的课程理念。
例如，强调课程内容的时代性、强调以儿童的生活为基础、倡导探究式学习方式等。
这些理念让我意识到传统的教学方式已经不能满足现代教育的需求，我们需要在课堂上更多地关注学生的生活经验和情感体验，引导他们通过探究和实践来获得知识和技能。
在实施新课标的过程中，我深刻地体会到教师角色的转变。
教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习活动的引导者和组织者。
我们需要创设丰富的教学情境，引导学生主动探究、发现和解决问题，帮助他们构建自己的知识体系，形成正确的价值观和人生观。
在学习新课标的具体内容时，我对如何结合学生的生活实际开展教学有了更深入的理解。
例如，新课标中强调的“珍爱生命、热爱生活”，就需要我们引导学生关注自己的生活，从日常生活中的点滴做起，培养他们积极向上的生活态度。
而“理解规则、遵守规则”，则需要我们通过具体的生活场景和实践活动，让学生了解规则的重要性，培养他们的社会责任感和公民意识。
在反思整个学习过程时，我认为新课标的学习不仅让我在教学理念和教学方法上有了很大的提升，也让我更加明确了品德与社会课程的目标和方向。
我们应该更加注重学生的情感体验和价值观的塑造，而不是单纯地追求知识灌输。
同时，我们也需要不断地更新自己的教育观念和教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。
在学习新课标的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，如何创设生动有趣的教学情境、如何有效地引导学生进行探究式学习、如何评估学生的学习成果等。
这些问题需要我在实践中不断地探索和总结，寻找更好的解决方案。
展望未来，我希望能够进一步深化对新课标的理解和应用，不断提高自己的教学水平和专业素养。
学习《新课标下的思品教学》心得体会范文（三篇）
学习《新课标下的思品教学》心得体会范文在新课标下的思品教学中，我通过不断学习和实践，积累了一些心得体会。
思品教学是培养学生思维能力和品德素养的重要途径，而新课标则要求我们更加注重培养学生的创新意识和实践能力。
下面我将分享我在思品教学中的心得体会。
首先，我发现在新课标下的思品教学中，注重培养学生的实际思维能力是十分重要的。
我把思品教学与其他学科的教学相结合，进行跨学科的实际应用。
通过组织学生进行实践活动，比如模拟社会实践、实际调查研究等，让学生亲身体验到知识的应用和实际环境中的问题与挑战。
通过实际思维训练，学生的思维能力得到了很大的提升。
他们学会了通过观察、分析和解决问题的方法，培养了批判性思维和创新意识。
其次，我发现在新课标下的思品教学中，注重培养学生的团队合作和沟通能力也是十分重要的。
在组织实践活动的过程中，我注重让学生参与小组合作，通过团队合作完成任务。
在实践活动中，学生需要相互配合、共同协作，这培养了学生的团队合作和沟通能力。
我还通过开展辩论赛、小组讨论等活动，激发学生的思辩能力，增强他们的交流和表达能力。
通过团队合作和沟通训练，学生的合作精神和社交能力得到了显著提升。
第三，我发现在新课标下的思品教学中，注重培养学生的创新意识和实践能力是非常重要的。
在教学中，我注重让学生以实际问题为切入点，通过启发式的教学方法，培养学生的创新意识。
我鼓励学生提出自己的观点和解决问题的方法，并鼓励他们将创新想法付诸实践。
通过让学生进行实际操作和实践活动，他们逐渐培养了实践能力和创新意识。
学生们开始明白，思品教育不仅仅是理论的学习，更重要的是将知识应用到实际中去，解决实际问题。
最后，我还注意到在新课标下的思品教学中，注重培养学生的价值观和品德素养也是非常重要的。
我通过教材和案例教学等方式，引导学生思考人生的意义和目标，提高他们的人文素养和道德情操。
我注重培养学生的情感态度和价值取向，提高他们的道德自觉和社会责任感。
新课标培训学习心得体会(共7篇)
新课标培训学习心得体会〔共7篇〕第1篇：学习新课标心得体会学习新课标心得体会新课改培训心得体会学习新课标心得体会-学习新课标心得体会新课改培训心得体会新课改培训心得体会一：新课改培训心得体会通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是”为了每一位学生的开展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是”为了每一位学生的开展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
通过学习与教学实验，渐渐理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：今日世界,科学技术迅猛开展,国际竞争日趋剧烈,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质.普通高中教育的任务是在九年义务教育的根底上,进一步进步国民素质,并使学生在全面开展的根底上实现有个性的开展.生物课程是高中阶段重要的科学课程.在当代科学技术领域中,生物科学和技术的开展尤为迅速,成果显著,影响广泛而深远.它不仅影响人类的生活,社会文明和经济活动,还深化影响着人们的思想观念和思维方式.高中生物课程应当与时俱进,以适应时代的需要.课改让我感受到了它所带来的勃勃活力。
在这样一种契机下，在不断地探究探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的进步，课程改革以来，我参加了几次培训，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些珍贵经历。
其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面开展。
学习新课标心得体会一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和典范。
建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。
建立充分表达尊重、民主和开展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想；进步法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建立，纯化师生关系。
师生伦理关系是师生关系的有机组成局部，我们应面向新时代，努力创立民、平等和促进个性开展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光荣。
这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。
品社培训感悟
品德与社会培训感悟杜明芳近期我有幸参加了在滨州逸夫小学举行的品生、品社课程的教材培训活动，通过两天的学习和听课，我对品生、品社课的教学有了一些新的认识，感触颇多，现将这次学习的心得整理如下：一、通过培训，我更新了教育观念。
周科长在此次培训中强调：现代的教师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。
对照周科长的讲解，我觉得自己的教育思想有了很大的转变。
我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有在此基础上与时俱进，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。
二、要想上好一堂课，必须真正吃透教材。
通过四位老师的上课，我感到只有在理解教材的基础上，真正把握教材吃透教材，教学设计才能够做到依托教科书但又不拘泥于教科书,能够大胆的超越，时时以生活的视角审视和处理教学内容。
教科书仅仅提供了一个活动的大致流程和活动的呈现方式的某些范例，无法涵盖和提供全部的教学资源。
所以，要想真正上好一堂品德课，首先必须真正把握教材吃透教材。
其次，充分利用一切可以利用的资源为教学服务。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人。
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。
然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。
教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
四、回归生活，是本科的基调。
通过这次教材我真正认识到，“回归生活、关注儿童现实生活”的理念，从儿童生活中经常遇到的问题来生成教育主题和范例。
以“真实”的事件来促进真实的学习过程；以普通的生活事件为主；以日常生活事件为主；以今天的生活事件为主；以首属群体中的生活为主。
品社新课标培训体会
课程标准改革
品社新课标是针对品德与社会课程 的课程标准进行的改革，旨在提高 学生的道德品质和社会适应能力。
教师专业发展需求
教师作为教育工作的主体，需要不 断更新自己的教育理念和教学方法， 以适应课程改革的需要。
培训的目标
理解品社新课标理念
通过培训使教师深入理解品社 新课标的教育理念和教学要求
。
掌握教学方法与技巧
融入社会主义核心价值观
品社课程新课标将社会主义核心价值观融入教学内容中， 要求教师在教学中引导学生践行社会主义核心价值观。
新课标对教学方式的影响
提倡多元化教学方式
新课标鼓励教师采用多种教学方式，如小组讨论、角色扮演、案 例分析等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
利用信息技术辅助教学
新课标提倡利用信息技术手段辅助教学，提高教学效果和学生的学 习体验。
1 2
贴近生活实际
课程内容选择贴近学生生活实际的问题和案例， 让学生感受到品社知识在生活中的实际应用价值。
注重情感教育
课程内容选择注重情感教育，培养学生的道德情 感和社会责任感，促进学生的全面发展。
3
涵盖多元文化
课程内容选择涵盖多元文化，让学生了解不同文 化背景下的品社知识和价值观，培养学生的跨文 化交流能力。
05 新课标对教学的影响与展望
CHAPTER
新课标对教学理念的影响
强调以学生为中心
新课标要求教师在教学中注重学生的主体地位，关注学生的个性 发展，培养学生的自主学习和合作学习能力。
注重价值观引导
品社课程新课标强调价值观教育，要求教师在教学中引导学生树立 正确的世界观、人生观和价值观。
强化实践与体验
我期待未来能够进一步深化课程改革，完善品社新课标，提高课程 内容的时代性和适应性，更好地满足学生的学习需求。
小学《品德与社会》新课标学习心得体会
小学《品德与社会》新课标学习心得体会
我是一名小学生，最近学习了小学《品德与社会》新课标。
通过学习，我收获了很多，对此我有一些心得体会。
首先，学习《品德与社会》新课标让我更加明确了自己的社会角色和责任。
课本中讲
述了许多关于社会生活中的道德观念和行为规范，如礼貌待人、诚实守信、尊重他人等。
通过学习这些内容，我明白了每个人在社会中都有自己的角色和责任，只有做到
遵守规则、尊重他人，才能和谐相处。
其次，学习《品德与社会》新课标教会了我如何正确处理人际关系。
在学校和社会生
活中，我们会遇到各种各样的人，如同学、老师、邻居等。
通过课本中的故事和案例，我学会了如何与不同人进行交往和沟通，如如何友善合作、排解矛盾，让自己更好地
融入集体和社会。
此外，学习《品德与社会》新课标还让我懂得了感恩和奉献的重要性。
课本中讲述了
许多关于感恩和奉献的故事，如感恩父母、奉献社会等。
通过学习这些内容，我明白
了感恩和奉献是一种美德，只有懂得感恩，才能更好地珍惜身边的人和事物，只有奉献，才能让社会更加美好。
总之，学习小学《品德与社会》新课标是一次有意义的经历，让我受益匪浅。
通过学
习课本中的内容，我明白了自己的社会角色和责任，学会了正确处理人际关系，懂得
了感恩和奉献的重要性。
这些都是我在成长过程中必须具备的品德素养，我会努力实
践并不断提升自己。
2024年学习品社新课标心得
2024年学习品社新课标心得20XX年是具有里程碑意义的一年，因为全国中小学教育实施了全新的学习品社新课标。
作为一名学生，我深有感触地参与了这一改革过程，并亲身体验了新课标对学习方式和学科知识的影响。
下面，我将分享我对____年学习品社新课标的心得体会。
首先，对于学习方式的改变，____年学习品社新课标鼓励学生主动学习，提倡探究学习的方法。
传统的“灌输式”教育逐渐被追求学生创造力和思维能力发展的探究式学习所取代。
在新课标下，老师更注重培养学生的学习兴趣和思辨能力，鼓励学生积极参与到课堂讨论和问题解决中去。
这种教育方式不仅使课堂生动有趣，而且有效激发了学生的学习动力和自信心。
我发现自己对许多学科的兴趣日益增加，充满了探索未知知识的热情。
其次，在学科知识的学习方面，新课标注重对学生综合素养的培养。
学习被赋予了更多的综合性任务和课程重点，如科技创新、文化走向世界等。
学习内容更具实用性和时代性，使我们学会将知识运用到实际生活中。
例如，在科技创新的课程中，我们不仅学到了理论知识，还通过实践活动了解了科学实验的过程，培养了动手能力和实践能力。
在文化走向世界的课程中，我们学习了世界各地的文化差异和交流方式，增加了我们的国际视野和跨文化交际能力。
这样的综合性学习让我们更好地适应未来社会的需求。
此外，在课程设置方面，新课标将学科内容与社会实践相结合，强调实践体验和问题解决。
学科之间的界限逐渐消解，课程更具有系统性和整体性。
比如，在语文课堂上，我们不仅学习了文学作品的赏析和写作技巧，还开展了实地考察和采访，通过亲身经历了解文化底蕴和人文精神。
这种跨学科的学习让我们更全面地认识和理解知识，培养了批判性思维和综合分析能力。
同时，也提高了我们的实践能力和团队合作能力。
总的来说，____年学习品社新课标给我们带来了很多变化和挑战，但这种变化和挑战是积极的。
新课标倡导的主动学习、探究学习和综合素养培养，使我们成为适应未来社会需求的综合型人才。
最新社会新课标学习心得体会
最新社会新课标学习心得体会自从国家推出最新的社会新课标以来，我深感这一举措对我们学生的研究产生了巨大的影响。
在研究过程中，我有幸接触到了许多新的知识和思想，也收获了很多宝贵的经验和体会。
在此，我将分享我的一些心得体会。
首先，最新社会新课标注重培养学生的实践能力。
与以往相比，新课标更加注重让学生积极参与社会实践活动，并将其与课堂所学知识相结合。
这种实践教学模式使我更好地理解了研究内容，并培养了我解决实际问题的能力。
其次，最新社会新课标强调培养学生的社会责任感。
在研究过程中，我们不仅研究了知识，还研究了如何成为一个负责任的公民。
新课标通过引导学生了解社会问题、关注社会热点事件等方式，培养了我们的社会责任感和公民意识。
另外，最新社会新课标注重培养学生的团队合作精神。
在研究过程中，我们经常进行小组活动和课堂讨论，通过与同学们一起合作完成任务，培养了我们的团队合作能力，并增强了我们的交流和协作能力。
最后，最新社会新课标通过开设多样化的研究任务和评价方式，激发了学生的研究兴趣和动力。
研究不再单一，而是更加多元化和灵活性，让学生更主动地参与其中，并通过各种形式的评价来反馈研究成果。
这种方式让我们感到研究是有意义且有价值的。
综上所述，最新社会新课标给我们的研究带来了很多积极的变化和收获。
通过培养实践能力、社会责任感、团队合作精神和研究动力，我们的研究效果显著提高。
我相信，只要我们继续坚持努力，积极参与，我们的未来将更加美好！__（以上为800字）__。
学习《品德与社会》新课标感悟
学习《品德与社会》新课标感悟【摘要】品德与生活是为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
那么如何改进思想品德课的教学方法，提高教学效率和效益呢？【关键词】品德与社会感悟措施【中图分类号】g423 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）02（a）-0202-01过去，品德与生活的教学方法引不起学生的兴趣，或只能使学生死记硬背一些条条框框，“教师为考而教，学生为考而学。
”这种教学的被动局面，使得思品教师的劳动难以得到学生的承认，思品学科的地位急剧下降，往往导致事倍功半的教学效果。
如何改进思想品德课的教学方法，提高教学效率和效益呢？主要措施如下：1、具体措施是：1.1 全面把握课程目标品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
1.2 丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
1.3 引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
学习新课标培训心得
学习《品生品社新课标》培训心得假期教研室对全县品生品社教师进行了新课标培训，通过学习新课标，再一次加深了我对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
学习过程中，我也收获颇多，倍受鼓舞。
下面谈谈自己的收获体会和一些感悟。
现在的《品德与社会》最大的改革是把学生良好品德、乐于探究、热爱生活的培养目标切切实实地放在儿童的生活中去培养。
真正体现了“以人为本、以生为主”的发展性战略计划；真正遵循儿童生活的逻辑，密切联系儿童生活，引导学生在生活中发展，在发展中生活。
当我们翻开《品德与社会》这本教科书时，我们会发现这是一门全新的课程。
它是伴随我国新一轮基础教育课程改革而开设的一门活动型综合课程。
它通过游戏和各种儿童喜欢的主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。
《品德与社会》课程倡导“以儿童社会生活为基础”，“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值”。
课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，并在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。
强调“从生活中来，到生活中去”。
所以，《品德与社会》教学必须走出小课堂进入大社会，回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。
唯有如此，才会有知行和谐统一的可能，才会使《品德与社会》课成为学生喜欢的一门生活课程。
通过学习使我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是学习的主人；在教材观上，教师由教材的忠实宣讲者转变为教材使用中的决策者，确立起自己作为课程教材的创造者和实施主体的意识，学会用教材来教，在内容上关注儿童的实际，设计上注重以主体活动的方式呈现，将教学的目光更多的关注学生的生活实际，有针对性地调节教学内容；在教学观上，教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、体验与交流。
小学品社新课标心得
小学品社新课标心得
小学品社课程是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径，新课标对
小学品社课程提出了更高的要求，强调了品德教育与学生日常生活的
紧密联系，以及品德教育的实践性和体验性。
通过学习新课标，我深
刻认识到以下几个方面的心得：
1. 品德教育的全面性：新课标强调品德教育不仅仅是道德知识的传授，更重要的是通过各种活动让学生在实践中体验和感悟，从而内化为自
己的品德。
2. 学生主体性的发挥：在教学过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，鼓励学生主动参与，通过讨论、探究、反思等方式，让学生在互
动中形成自己的道德观念。
3. 生活化的教学内容：新课标提倡将品德教育与学生的实际生活紧密
结合，通过日常生活中的小事来引导学生形成良好的行为习惯和道德
观念。
4. 情境教学的重要性：通过创设情境，让学生在模拟的或真实的社会
环境中学习和体验，有助于学生更好地理解和掌握道德规范。
5. 跨学科的整合：品德教育不应局限于品社课程，而应与其他学科如
语文、数学等进行整合，形成跨学科的品德教育体系。
6. 家校社的协同：品德教育需要家庭、学校和社会的共同努力，通过
家校合作和社会实践活动，共同营造有利于学生品德发展的环境。
7. 评价方式的多元化：新课标倡导采用多种评价方式，如自我评价、
同伴评价、教师评价等，以全面、客观地评价学生的品德发展。
8. 教师角色的转变：教师不仅是知识的传授者，更是学生品德发展的引导者和促进者，需要不断提升自身的道德修养和教育教学能力。
通过新课标的学习，我更加明确了作为一名小学品社教师的责任和使命，也更加坚定了在教学实践中不断探索和创新，以培养学生全面发展的决心。
《品生品社培训总结》
《品生品社培训总结》华龙学校吴月凤经过两个多星期的远程研修学习，虽然有点累，但收获不少，感触很深。
感谢课程团队专家的专业指导，感谢同仁间的真诚交流和互相帮助。
在研修中有幸认识各位专家、各位老师，各位同学真幸福。
通过在线研讨，聆听了课程专家的专业讲解，观看了同行教师的课堂实录，使我对新课标有了更深刻的理解与认识，对新形式下实行的课程获得更多新的感悟。
我认识到品德与社会课的目标是一个有机结合的统一体，内容呈现具有综合性，贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。
所以既要注重学习方式上体验、探究、合作精神的培养，又要引导学生加强自主学习和问题解决意识。
在教学中倡导尊重学生个性，鼓励他们大胆实践与创造性地思考。
以学生为主体，进一步促进学生全面持续发展。
唯有潜心钻研教材，才能有效使用教材。
即“三读”读懂、读深、读透，才能有效利用教材。
研修过程中，借助网络发表评论，和同行交流看法，畅所欲言。
通过这个平台，在一个个话题的探讨下，我对很多问题的认识比以前更深刻、更系统；在这个平台中，各抒己见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，阅读相关文章、评论等，以及同学之间互动交流，让我这个一线教师不仅获得了相关知识，而且了解了课堂教学操作模式，从而提高了业务素质。
通过视频学习，不仅给我的教育教学生活增添了乐趣，而且激起了我对教育事业的执著追求。
我发现了自身存在的不足，越发感觉自己学识的薄弱。
今后，我将努力把自己的领悟融合到自己的工作中去，以《小学教师专业标准》为依据，制定自我专业发展的规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升自我专业发展水平，不断地提高自己的理论水平与教学艺术。
第二篇：品生、品社教研组总结品生、品社教研组总结本学期，我们学校品社教研组按照区品社教研要求，坚持“贴近生活，体验乐趣”的理念，根据学期初制定的教学工作计划，认真开展工作。
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学习《品生品社新课标》培训心得
假期教研室对全县品生品社教师进行了新课标培训，通过学习新课标，再一次加深了我对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
学习过程中，我也收获颇多，倍受鼓舞。
下面谈谈自己的收获体会和一些感悟。
现在的《品德与社会》最大的改革是把学生良好品德、乐于探究、热爱生活的培养目标切切实实地放在儿童的生活中去培养。
真正体现了“以人为本、以生为主”的发展性战略计划；真正遵循儿童生活的逻辑，密切联系儿童生活，引导学生在生活中发展，在发展中生活。
当我们翻开《品德与社会》这本教科书时，我们会发现这是一门全新的课程。
它是伴随我国新一轮基础教育课程改革而开设的一门活动型综合课程。
它通过游戏和各种儿童喜欢的主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。
《品德与社会》课程倡导“以儿童社会生活为基础”，“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值”。
课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，并在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。
强调“从生活中来，到生活中去”。
所以，《品德与社会》教学必须走出小课堂进入大社会，回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。
唯有如此，才会有知行和谐统一的可能，才会使《品德与社会》课成为学生喜欢的一门生活课程。
通过学习使我深刻地认识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是学习的主人；在教材观上，教师由教材的忠实宣讲者转变为教材使用中的决策者，确立起自己作为课程教材的创造者和实施主体的意识，学会用教材来教，在内容上关注儿童的实际，设计上注重以主体活动的方式呈现，将教学的目光更多的关注学生的生活实际，有针对性地调节教学内容；在教学观上，
教学是师生交互、积极互动、共同发展的过程，让学生主动地进行观察、体验与交流。
新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历。
不仅教师的观念发生了变化，而且教师的角色也发生了变化，教师应是学生学习的组织者、引导者和合作者。
通过本次学习让我更懂得珍惜儿童生活的价值，尊重儿童的权利，引导儿童热爱生活、学习做人；让学生在实际生活的教育活动中引发内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知；重视儿童在真实生活中感受、体验、领悟，突出活动，让学生自主地、能动创造性活动，让学生在活动中发展。
新学期，我将不断加强自我反思，加强与其他同行教师之间的合作、交流与研讨。
站在一个真正的品德课程教育者的高度教我的学生，与学生共享品德课自身的魅力。