美国教育政策 英文
专业英文缩写教育管理
专业英文缩写教育管理全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教育管理是一门涵盖多个领域的学科，涉及到制定政策、规划课程、组织教育资源等方面。
在这个领域中，专业英文缩写是不可或缺的，它们可以简洁地表达一些概念，方便人们进行交流和理解。
在这篇文章中，我们将介绍一些与教育管理相关的专业英文缩写，帮助大家更好地了解这个领域。
1. EMS - Education Management System教育管理系统是教育机构用来管理学生、教师、课程等信息的系统。
通过这个系统，教育机构可以更好地组织和管理教育资源，提高教学效率和质量。
2. EMA - Education Management Association教育管理协会是一个由教育管理专业人士组成的组织，旨在促进教育管理领域的发展和合作。
该协会通常会举办研讨会、会议等活动，为会员提供交流和学习的机会。
4. EML - Education Management Leadership教育管理领导力是指在教育管理中展现出来的领导能力和素质。
教育管理领导者需要具备组织能力、决策能力、沟通能力等各方面的素质，以带领团队取得成功。
5. EMM - Education Management and Marketing教育管理与市场营销是教育管理领域与市场营销领域相结合的一门学科。
在这个领域中，教育机构需要借助市场营销的方法来提高教学质量、招生率等方面的绩效。
6. EMO - Education Management Organization教育管理组织是指负责组织和管理教育事务的机构或组织。
这些组织可以是学校、教育局、协会等，它们承担着管理和领导教育工作的任务。
以上是关于教育管理领域的一些专业英文缩写，这些缩写在实际工作和学习中都有着重要的作用。
通过了解和掌握这些缩写，我们可以更好地理解和应用教育管理的知识和技能，提高工作效率和绩效。
希望这篇文章能够帮助大家更深入地了解教育管理领域，为未来的发展和学习提供参考。
美国学校到工作项目介绍
美国“从学校到就业”(stw)项目情况介绍二十世纪八十年代，社会就业压力的加大引起了美国有关教育改革和劳工发展的全国性讨论。
1983年，报告《危险中的国度》（A Nation at Risk）认为，教育体系的疲软正使美国的劳动生产率和生产能力难以提高。
当时一些研究表明，面对市场竞争的加剧和生产力的迅速发展，企业对工作的性质和工作技能的要求也在发生改变，而许许多多的年青人只能在低薪而无发展前途的工作中徘徊。
同时在教育领域，当时的学习和教学工作强调“情境中学习”的有效性。
认知心理学认为，如果在实际的工作中教授学生技能，那么学生的学习会更有效。
建构主义者主张采用使学生在特定的情境下成为积极的学习者，认为主动建构知识的教学方式，也可以有效的降低学生的辍学率。
在这样的背景下，二十世纪九十年代，美国教育部和劳工组织通过了一系列的教育改革方案，其中1994年开始实行的“从学校到就业机会行动”（STWOA）实施的范围最广，规模和影响也最大，“从学校到就业”（STW）计划就是得到了STWOA的支持。
下面就STW项目的实施情况简单介绍美国当前的职业生涯教育的实施。
一、STW简介STW是美国教育部和劳动部共同发起的，得到了联邦政策和资金支持的全国范围的教育改革运动。
STW的最初形式是STWOA，最初的目的是给残疾学生、智力不全者、或患有自闭症、抑郁症等心理障碍以及文化程度较低的妇女等弱势群体以职业训练和职业指导，增强他们的职业意识和自我认同感，给他们创造更多的就业机会。
逐渐地，面对高中毕业生的就业能力低下，没有特殊技能，社会的就业压力加大，STW发展成为从幼儿园开始，贯穿小学到中学十二个年级的面对所有学生的职业生涯教育行动。
STW有三个基本的组成要素：以学校为基础的学习（school-based learning），以职业为基础的学习（work-based learning）和与此相关的活动（connecting activity）。
美国行政机构英文翻译
U.S. Institutions (美国行政机构) 总统办事机构：(Executive Office of the President)白宫办公厅(The White House Office)副总统办公厅(Office of the Vice President of the United States)行政管理和预算局(Office of Management and Budget)经济顾问委员会(Council of Economic Advisers)国家安全委员会(National Security Council)美国贸易代表办公室(Office of United States Trade Representatives)政策制定办公室(Office of Policy Development)科学和技术政策办公室(Office of Science and Technology Policy)改善环境质量委员会(Council on Environmental Quality)国家麻醉品控制政策办公室(Office of National Drug Control Policy)行政办公室(Office of Administration)政府各部：(Cabinet Department)国务院(Department of State)财政部(Department of Treasury)国防部(Department of Defense)司法部(Department of Justice)商务部(Department of Commerce)能源部(Department of Energy)内政部(Department of Interior)农业部(Department of Agriculture)教育部(Department of Education)运输部(Department of Transportation)劳工部(Department of Labor)卫生与公众服务部(Department of Health and Human services)住房和城市发展部(Department of Housing and Urban Development)退伍军人事务部(Department of Veterans Affairs)军事机构：(Military Bodies)国防部(Department of Defense)参谋长联席会议(Joint Chiefs of Staff)陆军(Army)空军(Airforce)海军(Navy)海军陆战队(Marine Corps)海岸警卫队(Coast Guard)后备役部队(Reserves)联合作战司令部(United Combatant Commands。
美国_日本_韩国幼儿教育政策法规的特点及启示_童宪明
基本原理、 早期教育， 其中基本技能又分为阅读、 一种， 以三岁至小学就学前的幼儿为招收对象， 制
数学和写作。
定了幼儿园发展的基本框架。 从此， 幼儿教育成为
美国幼儿教师可以自主选择课程模式、 课程内 日本学校教育中法定的组成部分， 同时也为以后颁
容和教学材料。 行政管理人员只在宏观上调配和支 布 的 《 保 育 大 纲 》 （1948 年 ） 、 《 幼 儿 园 教 育 大
到长聘。 这样， 可以从整体上不断提升幼儿教师的 保育上。 这些法规规范着幼儿园的发展， 有力地促
质量。
进了日本幼教事业的发展。
日本私立幼稚园发展非常好， 占全国幼稚园
二、 日本
总 数 的 50％以 上 。 这 与 日 本 拥 有 健 全 的 私 立 学 校
法 律 的 支 撑 是 密 切 相 关 的 。 日 本 1949 年 制 定 了
童的保育和早期教育作出了较为全面的规定。
学前教育水平在世界范围内居于领先地位的重要因
○○
1981 年 颁 布 的 《 提 前 开 始 法 》 ( Head Start 素。
二
Act) 主 要 针 对 未 达 到 义 务 教 育 入 学 年 龄 的 低 收 入
（二） 关于幼儿教师
一
家庭的幼童， 向其提供免费的、 广泛的健康、 教
教育的进一步发展奠定了法律的基础。
知识， 同时重视学生的实习， 重视培养这些教师入
（二） 关于幼儿教师
职前的职业使命感。
日本对幼儿教师的资格要求是非常严格的， 教
日本非常重视幼儿教师的在职培训， 鼓励幼儿
师上岗必须持有相应的资格证。 幼儿教师获得资格 教师继续进修获得高级别的教师资格证书， 提高自
美国的STEM教育政策分析
10力培养科技后备人才是国家抢占未来科技高地、博得国际竞争先机的重要举措。
世界主要发达国家为确保全民科学素质和能力水平的持续提升，不断输送STEM （Science ，Technology ，Engineering and Mathematics ）领域的专业人才，积极谋求科学教育的发展与变革，以期在激烈的国际竞争中占有优势。
在西方国家，无论从科学教学实践还是科学教育研究视角来看，科学教育并未被视为一体，在不同的共同体之间都存在不同的范式沿革。
其中，影响最为深远的是英美两国以科学素质为中心的范式和欧洲大陆以化育为中心的范式。
20世纪后半期以来，美国主导了的世界科技发展进程，在科技领域的成就对美国的科学教育内容和理念都产生了重要影响，是英美素养范式科学教育的诠释者和引领者。
STEM 教育是近年来美国科学教育的核心，是指科学、技术、工程与数学领域的学科集成和教育融合。
这四门学科的缩写最初并不是STEM ，美国国家科学基金会（NSF ）曾在20世纪90年代将之统称为SMET ，但是，由于SMET 发音与“smut ”美国的STEM教育政策分析（污秽）相近，NSF 于2001年正式提出STEM 一词，使STEM 教育的面貌一新，其中也彰显出美国教育哲学的变化。
美国STEM 教育覆盖了从学前教育到高等教育的各个学习阶段，包括正式学习和非正式学习两种形式。
STEM 教育旨在打破学科领域边界，促使学生能够综合运用多种学科知识，提高探究能力和解决实际问题的能力，培养具备良好的多学科知识综合应用能力的创新人才。
从美国中小学STEM 教育设计看，STEM 教育关注新技术和各学科知识的高度整合和创新应用，课程目标力图实现学生科学素养、技术素养、工程素养和数学素养等全方位的培养。
同时，美国STEM 教育强调“像科学家一样去探索”的目标，要求学生以科学家的角色标准开展一系列观察、假设、操作、记录和推理工作，提出一个科学性问题，搜集证据、处理信息，提出解释、求证、获得社会认识；STEM 教育从小培养学生的科学探究精神，将传统以教师和课程为中心的讲授式教学转变为以学生为中心的探究式教学，如项目学习、实验室研究、小组讨论等，培养学生综合应用多个学科的知识在实践中发现问大政策研究 Policy Study题、分析问题和解决问题的实际能力。
416-美国公共教育政策概述
（一）1983年：《国家处于危险中，教育改革势在必 行》—— 以提高教育质量为重点
1. 加强新基础课 2. 延长在校学习时间 3. 提高教育标准和要求 4. 提高师资力量，改善教师待遇 5. 加强领导和财政资助
（二）1989年《美国2000年教育战略》
“六项全美教育目标” “四项教育战略”
☞ 彻底改革中小学教育模式，创办全球第一流的中小学
（三）1993年《2000年目标：美国教育改革法》
继承了布什政府的六大教育目标，增加关于教师素质和“ 家校合作”两条建议。
（四）2001年《不让一个孩子掉队》
1. 缩小成绩差距 2. 提高读写能力 3. 扩大灵活性，减少官僚主义 4. 奖励成功、处罚失败 5. 帮助家长作出明智选择 6. 提高教师质量 7. 创设更安全的学校
（二）国家积极制定教育政策推进教育的改革 与发展
第二节 美国当代教育制度概述
一、教育行政体制
二、学校教育制度
高等教育
非义务教育
中等 初等
义务 教育
保育学校+幼儿园 日托中心
非义务 教育
三、教育财政体制：联邦、州、地方学区三级 管理体制
（一）中小学教育的管理权主要在学区：
1. 教育经费主要由地方财源承担：教育税 2. 近一二十年来，在教育拨款集中化倾向下，州政府承担
（五）2009年：奥巴马政府的“教育改革计划”
1. 早期教育：
① 0-5岁计划 ② 拓展启智计划 ③ 提供低价高质的儿童保育
2. 基础教育：
① 改革《不让一个孩子掉队法》 ② 支持高质量学校，关闭低效的特许学校 ③ 重点加强数学和科学教育 ④ 解决辍学危机 ⑤ 拓展高质量的课余活动
⑥ 支持高校拓展项目 ⑦ 支持高校学分革新计划 ⑧ 支持英语语言学习者 ⑨ 招聘、培养、留住、奖励教师
美国英才教育政策及启示
General No．275Comparative Education Review（总第275期）“二战”后，尤其是１９５７年苏联人造卫星上天，引起了美国政府对教育的深刻反思，为提高国际竞争力，美国把英才教育作为一项国家战略予以实施。
１９５８年，美国国会通过了《国防教育法》，美国历史上第一次以法律的形式把教育置于事关国家安全的重要战略地位。
在此后的十年里，美国掀起了一场轰轰烈烈的英才教育运动。
１９７２年，美国教育部设立了英才处（ＯｆｆｉｃｅｏｆＧｉｆｔｅｄａｎｄＴａｌｅｎｔｅｄ，ＯＧＴ）负责协调、推动、监督、处理各州英才教育的活动和计划。
进入２０世纪８０年代，美国的英才教育向纵深发展。
１９８８年，国会通过了《贾维茨英才儿童教育法案》，再次确定要向英才教育提供拨款。
２０１０年，美国的《教育改革方案》（ＡＢｌｕｅｐｒｉｎｔｆｏｒＲｅｆｏｒｍ）出台，明确要求加强英才教育。
［１］目前，美国的英才教育水平居于世界前列，其对英才教育的重视和发展经验，对世界其他国家起到了重要的引领和示范作用。
一、英才儿童的甄选鉴别１９９３年，联邦教育部管理下的美国教育研究与发展办公室出台了《国家卓越：美国人才发展之道》报告，提出了新的英才儿童定义———与具有相同经验的、处于同一环境中的同龄人相比，能够表现出高成就或有着取得更高成就的潜能，具有杰出才能的儿童和青年。
这些儿童和青年在智力、创造性或艺术领域展现了高超的能力，拥有不寻常的领导才能，或在特定学业领域拥有专长。
［２］在实践中，美国英才儿童的选拔主要有三种方法，即群体推选、标准化测验和非正式选拔。
推选包括自我推选、父母推选、教师推选和同伴推选。
由于推选具有很强的主观性，美国各州除此之外还采用多样化的测验进行佐证，包括智力测验、专业性向测验、成就测验和创新能力测验等。
智力测验是选拔英才儿童所使用的主要方法，包括个别智力测验和团体智力测验两类。
比较流①本文系国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题“以科学发展为主题转变教育发展方式研究”（项目批准号：ＡＦＡ１１０００１）的阶段性研究成果；北京师范大学教育学部９８５项目“英才教育与国家发展：建立健全我国英才教育政策体系”阶段性成果。
美国文化背景简介
美国文化背景简介【熔炉】(The Melting Pot)美国的别称。
因为美国是一个由来自世界各地不同民族的移民融合组成的国度。
这些移民说的英语不像英国人的英语那样具有较强的阶层性与地域多样性。
他们形成了相似的生活习惯与礼节；城乡居民的差别也不像其他国家的那样明显。
美国社会虽然竞争性强，且存在着种族歧视，但它在同化来自不同民族的移民方面又表现出相当大的弹性与包容性。
因而，形成了全新的整体文化与共同的民族意识，使美国成为“一个多民族组成的国家”。
美国人的人生观是基于个人奋斗、自我管束与竞争精神之上的。
【雅皮士与雅非士】(Yuppies and Yuffies)雅皮士是美国人根据嬉皮士(Hippies)仿造的一个新词，意思是“年轻的都市专业工作者”。
雅皮士从事那些需要受过高等教育才能胜任的职业，如律师、医生、建筑师、计算机程序员、工商管理人员等。
他们的年薪很高。
雅皮士们事业上十分成功，踌躇满志，恃才傲物，过着奢侈豪华的生活。
与嬉皮士们不同，雅皮士们没有颓废情绪，不关心政治与社会问题，只关心赚钱，追求舒适的生活。
雅非士意为“都市中失败的年轻人”。
他们虽然觉得自己的生活无法与雅皮士的生活相比，但又不愿意有失落感，并发誓要找到自己的归宿。
【山姆大叔】(Uncle Sam)它是美国的绰号与象征。
山姆大叔的英文为Uncle Sam，缩写是U.S.，正好与美国的英文缩写相同。
但它怎样成为美国的绰号和象征的呢?普遍的说法是：1812年，美英战争期间，美国特罗城有一个专门供应军用牛肉的商人(也有的说是军事订货的官员)名叫山姆尔〃威尔逊(Samuel Wilson,1776—1854)，人们平时都叫他山姆大叔(Uncle Sam)。
美国政府收购他的牛肉箱上都盖U.S.字样。
人们遂开玩笑说这些盖有U.S.字样的箱子都是山姆大叔的。
后来“山姆大叔”便成了美国的绰号。
19世纪30年代，美国画家又将“山姆大叔”画成一个留有山羊胡子的瘦长老人，帽子和裤子都有星条旗的标志。
英语国家概况精讲：美国教育
英语国家概况精讲：美国教育下面是店铺整理的英语国家概况精讲：美国教育，欢迎大家阅读!1)Characteristics of American education:①formal education in the US consistes ofelementary, secondary and highereducation.②Elementary and secondaryeducation,which forms public education, is free andcompulsory③public and private schools:Public schoolsare created, financially supported and governed bystates or communities, and private ones by religiousgroups, or nonreligious private organizati ons orindividuals.④the Tenth Amendment to theConstitution said education was included among theresponsibilities which were "reserved to the states or the people", This makes it clear thateducation is a function of the state, not the federal government.⑤div ersity and sameness ineducational policy and practice.1.正式教育包括初等、中等、高等教育2.构成公共教育的初、中等教育是免费和义务的;3.公立和私立学校：公立学校由州或社区创建、资助和管理，私立由宗教团体、或非宗教性质的个人或组织来创建;4.《宪法第十修正案》把教育包括在‘只属于州和人民’的职责中，这清晰表明教育是州的职能，并非联邦政府的;5.教育政策和教学实践的多样性和类同性2)Elementary and secondary educationin the USElementary schools: In some states the elementary school covers grades 1-8, but in someother states it covers grades 1-5 or 6. so it takes 5,6or 8 years to finish the elementary schoolin the United Stetes. The elementary school curriculum mainly consists of mastery of the"basics"(基础课) ，such as reading, writing, and arithmetic or mathematics.一些州小学包括1-8年级，但另一些是1-5或6年级。
美国教育制度.ppt
州教育行政
州政府的教育责权来自于州宪法，也是来自于州立 法机关和法院。它与联邦教育部没有直接的隶属关 系。 州教育委员会是州教育决策机关。它的职责是：对 全州公立学校系统进行监督；依据有关法令确定州 教育政策；在某些州还指派州教育专员，根据专员 的推荐确定人员任免；批准由专员制定的预算；提 供教育咨询服务和教育资料；就本州的教育问题向 州长和立法机关提出建议等。
教学组织形式主要是分级制，也采用其他分 组办法。
各级各类教育
职业技术教育
职业技术教育 美国职业教育的对象根据1936年《职业教育法》划为四大类： 中学在校生。 想接受职业教育的中学毕业生或肄业生。 早己进入劳动市场一就业、待业或失业，为了保持现有的工作，改善他 们的工作和（或）寻找合适的、有意义的职位而需要继续培训者。 因学术、社会、经济或其他方面的缺陷而难以在常规教育计划中获得成 功者。 职业技术教育的宗旨在于把教学与科学原理、技巧和技术训练结晶合在 一起，帮助表年人或成年人找到工作或搞好他们现有的工作；同时给予 受教育以普通教养，使之成为了解经济的、社交的、热情的、体质好的 和文明的公民；还应对受教育者从事相应工作的能力、态度、习惯和判 断能力进行培养和锻炼。
教育行政体制
美国现行教育制度
学制结构
学制结构 体系
学位制度
义务教育 制度
学制结构
美国现行教育制度
一、学制结构体系
美国各级各类教育在结构上相互衔接，上下沟通。
按照法律规定，美国公民不分男女、宗教信仰、民
族、阶级，也不论居住地点和年龄，都有平等的受
教育机会，一生都可以选修正式课程或参加非正式
课程。这是美国区别于其他欧洲国家教育制度的一
美国教育制度
美国教育体系介绍
美国教育体系介绍美国教育环境介绍(一)美国教育制度▲公私立教育体系美国学校分为公立、私立两类，公立学校系统规模庞大，是因为背后有美国政府资助，所以美国九成的学生大多在公立教育系统内就读。
联邦政府也设有教育部，不过功能不同于我国的教育部，美国教育部是教育政策研究&咨询的机构，负责制定教育政策，但不参与执行工作，也不监管地方学校，也因此对国家的教育素质、教育问题研究、通过教育法案...等都起很大的作用。
美国教育都由各州州政府去做规划、制定，联邦政府并不具备监管约束的权力，『公立学校』受到州政府&联邦政府的拨款，也因此受到各州州政府的监管，并遵守各州议会制定的有关教育的法律。
『私立学校』基本上不受任何政府的监管，不过对学校政策有影响力的是家长和教师联合会PTA(Parent and Teacher Association)，以及较具有专业性质的一般坊间教育机构。
▲美国教育体制美国的6~18岁是属于中小学义务教育的部份。
教育大概分为四个阶段，分别是学前教育、小学、中学及高等教育。
在高中毕业前是属于通才教育，到高等教育(学院、大学和研究所)才分职业教育和一般教育。
美国学制没有学力测验、大学联考，学生凭着在校成绩及SAT/ACT分数，自行申请大学入学。
和许多国家不同的是，美国没有国立大学这种名称，义务教育由州政府来承担。
且在义务教育的部份，只要你是合法居留人(Green Card)，就有受义务教育的权利，且在美国受义务教育都是免费的，不必缴交学杂费、课本。
美国所有的中小学都为学生提供免费的课本，多数的课本都是上届学生传给下届学生，一直到不能用为止。
此外，还有些学校练习本、作业本也不用买，而是由学校发的。
不过，学生就要自己买铅笔、橡皮擦、计算器...等等，可是这样相较之下，真的省了很多钱呢！高等教育则分州立和私立。
『州立』大学─州民可以享受较低的学费，外州学生&国际学生学费较高。
『私立』大学─则不分州民或外地生，学费都是一样的。
教育名词解释
教育名词解释全人教育（whole-person education）-指教学时了解学生的心理需求、能力、经验、性格、意愿等主观条件，并加以配合之来进行教学活动，从而激发学生的求知欲、学习动机，而能快乐学习。
简言之，即考虑到施教对象是‘学生这个人’，施教历程包含知、情、意、行四层面。
亲职教育-家长为因应时代需要，以求能扮演成功的父母角色，所接受的自我教育，其理念是在于使家长有效帮助孩子的发展，并能使家长了解学校教育的要求与子女在校求学情形，进而能与学校教育配合来管教子女。
开放教育（open education）-人本主义提倡的教育改革最具特色的一种教育方案。
最早的开放教育实施于1921年Neil在英国创立的夏山学校。
70年代美国开放教育的特征如下：1.学生主导学习2.诊断式成绩评量3.个别化教学活动4.教室里区分多个‘兴趣区’5.不按年龄能力分组6.以儿童的兴趣为中心7.教师合作的协同教学。
回流教育-人们有权在人生的任何阶段，回到学校以全部或部分时间的方式，完成其所需要的学校教育。
学校教育的机会应向全民开放，且允许分段进行，累积完成。
此乃建立学习社会、提供终身学习的重要策略和途径，此观念在70年代被誉为20世纪教育第一个新观念。
合流教育（confluent education）-儿童中心取向的课程教育方式，实施‘关注课程’，以学生的基本关注决定欲学习的概念，选择符合学生兴趣及与之有关的活动和经验，教师被视为学习催化者（facilitator），不从事支配的活动，而将儿童置于所有活动的中心，协助学生从事学习活动。
简而言之，合流教育是一种强调儿童的感受与价值观，试图整合其生理的、情绪的、与智能发展的课程。
融合教育（inclusive education）-融合教育强调普通学校在不牺牲普通儿童权益的原则下，应主动做些改变以适应有‘特殊教育需求儿童’（children with special educational needs）。
美国《教育领导政策标准：ISLLC 2008》探析
主 要 选择 。美 国 是善 于 运 用标 准 来 定义 和 描述 事 物 的国家 ，所 以，制 定 领 导者 发 展 标准 ，以此 规 定教 育领 导者 的职 责 ，就 成 为提 升 学校 领 导者 品 质 、促 进 他 们 专业 发 展 的 首要 任 务 。另 外 ，与 世 界上 其它 国家 相 比 ，美 国是 实行 领 导者 资 格证 书 较 早 的 国家 ，￣ ２ 世 纪 ９ 年代 初 ，美 国 的５ 个 州 Ｊ ｌ０ ０ ０ 中 ， 已有 ４ 个 州 建立 了学 校 领 导者 持许 可 证上 岗 ９ 的要 求 。然 而 ，各 州 对 于 领 导者 取 得许 可 证 的要 求很 不统 一 ，这 不仅 在 一 定程 度 上 制 约 了学校 领 导者 在 州 与州 之 间 的 流动 ，而 且就 社 会对 学校 领 导 者 地位 的认 同 而 言 ， 也 是 不利 的 。嘲于 是 ，建 立 一个 有 效 的 、较 为 统 一 的领 导 者标 准就 显 得 日
就作为教育领导者追求的 目的；把实施教 学领导作为教育领导者的重要职责。美国的经验告诉我们，可 以通过制定、实施教பைடு நூலகம்育领导标准来促进领导者专业发展 ，从而提升学生成就。当然，我们应该有选择性
地借 鉴这样 的经验 。
关键词：教育领导政策标准；学校领导者标准；美国 作者简介： 傅树京／ 首都师范大学教育学院教授 ，博士 （ 北京 １０ ３ ） ０ ０７
傅 枣 熊筱湘： 美国 《 教育领导政策标准： ＳＬ ０９探析 Ｉ Ｃ２ ８ Ｌ ０
摘要：为了追求卓越的教育 ，以应对未来世界的挑 战，美国对 １９年 学校领导者标准》进行 了修 ９６
订 ，并 于２０ 年春 天颁 布 了更名 为 （ 育领 导政策 标准 ：ＩＬ Ｃ２ ０ ９ 的新标 准 。新标 准把提 升 学生 成 ０８ （ 教 Ｓ Ｌ ０ ８
假如我是总统,英语作文
假如我是总统,英语作文英文回答。
If I were the President of the United States, I would prioritize several key areas to improve the lives of American citizens and address the challenges facing the nation:1. Economic Revitalization and Job Creation.Invest in infrastructure development to create jobs and modernize the nation's infrastructure.Provide tax incentives for businesses to create new jobs and support innovation.Promote fair trade policies and enforce anti-trust laws to foster a competitive and equitable economy.2. Education and Healthcare Reform.Increase funding for public education to ensure access to quality education for all students.Implement universal healthcare to provide affordable and comprehensive healthcare coverage for all Americans.Address the rising cost of prescription drugs to make them more accessible and affordable.3. Climate Change Mitigation and Environmental Protection.Transition to renewable energy sources and reduce carbon emissions to combat climate change.Protect and preserve natural resources, including public lands, forests, and waterways.Invest in research and development of clean energy technologies to promote innovation and sustainability.4. Criminal Justice Reform.Address racial disparities in the criminal justice system and reduce mass incarceration.Promote community policing and invest in rehabilitation programs to prevent crime and recidivism.Ensure due process and protect the rights of all individuals involved in the criminal justice system.5. Foreign Policy and National Security.Strengthen alliances with key partners and engage in diplomacy to resolve international conflicts peacefully.Protect American interests and promote democracy and human rights around the world.Maintain a strong military to deter potential threats and respond to national emergencies.6. Social Justice and Equality.Promote policies that address systemic racism and discrimination in all aspects of society.Protect LGBTQ+ rights and ensure equal opportunities for all Americans regardless of sexual orientation or gender identity.Support policies that empower women and promote gender equality.7. Affordable Housing and Homelessness.Expand affordable housing programs to address the growing housing crisis.Provide support services and resources to assist homeless individuals and families.Address the root causes of homelessness, such as poverty, mental health, and addiction.中文回答。
美国LEP学生英语教育政策探析——以《双语教育法》和《不让一个孩子掉队法》为例
： ：
’ ’ ’ ’ ’ ’
—
’
以 《 双语 教 育法 》和 《 不让 一 个孩 子掉 队法 》为例
’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ｒ
： ★ － ’ ：
ｉ
；
； ： 三 ：
・ 本文得 到上海海事大学科 研基金项 目资助，项 目编号为 “ １．７ 校 ０５ 中美影响外语教育政 策制定因素的比较研究 ”。
．
２７．
《 国中小学教 育 》２ １ 年第 ９ 外 ００ 期 ６ ％）被 列入Ｌ Ｐ 生的名 单 。 ”【 ０ Ｅ学 ５ 】 总之 ，美 国的Ｌ Ｐ Ｅ 学生表 现 出 以下 三个 特 点： 是 ，有 些 学生 需要 ５ ，甚 至 ｌ 年才 能达 到这 个 要 年 ０ 求 。此 外 ， 该 《 》根 本 没 有 提 到 “ 法 多语 制 ”对 国家 、对 学 生 的 英语 习得 和 学 业 有 任 何价 值 ，只
语 言 生态 也 是 复 杂 的 ，美 国 １９ 年 的人 口普 查 显 长 在 主 体 语 言不 是英 语 的 环境 中 的移 民学 生 ：第 ９０ 示 ，美 国国 内使 用着 ３ ０ ０ 多国 印第 安人 和 阿拉 斯加 土著 人 。【 ３ 国 的通用 语 言 ，西 班 牙 语 是 美 国 的 第 二 大 语 言 。 美 国成 为世 界 语 言 的 交汇 处 ， 从世 界 各 地 带 到美
透美国联邦政府英语教育政 策的变化和 宗 旨，这对我 国的汉语母语教 育政 策的制定和修 改具有参考意
义。
关键词：美国Ｌ Ｐ Ｅ 学生；英语教育政策； 双语教育法）； （ ） （ 不让一个孩子掉 队法） ）
作者简介：张治国／ 上海海事大学外 国语 学院副教授 （ 上海 ２ １０ ） ０ ３３
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Findings:
Black students bused to white schools did not improve their performance relative to those who were not bused. Bused students were more likely to go on to better colleges other studies generally support these findings.
Policy Implications:
Stop worrying about money? Family background: compensate with:
HEAD START.
Peer Group Influences:
SCHOOL BUSING
David Armour:
“The Evidence on Busing,” 1972 study of the effects of a Boston School Busing program
400 440 480 520 560
The Coleman Report
James S. Coleman, et. al., “Equality of Educational Opportunity”, 1966 surveyed 600,000 students, 60,000 teachers, 4,000 schools study required by 1964 Civil Rights Act, purpose: to measure the lack of equal educational opportunity in the U. S.
Coleman Report II
“Trends in School Desegregation” Private schools more integrated than public schools (sort of) School Busing causes “White Flight” (not a very good study)
American Education Policy
What Works Link to Education data
Chapter 9 key terms
Expanding the federal role race\religion Unequal funding –states serano v priest; San Antonio v Rodriquez Equality outside the US Merit pay, Bilingual ed School vouchers, pro and con Charter schools | NCLB
Findings:
schools serving black pupils not physically inferior to schools serving white pupils. money spent, class size, laboratories, guidance counseling, teacher salaries, teacher qualification had no effect on academic achievement.
What about HEAD START?
Findings..............
Students with parents with high socioeconomic status (SES) had higher scholastic achievement. Students who went to school with students whose parents had high SES had higher scholastic achievement.
பைடு நூலகம்homas F. Pettigrew
reanalyzed Coleman’s data: Black students attending mostly white schools averaged two grade levels higher achievement than black pupils in segregated schools. White students’ in integrated schools no worse than white students in segregated schools.
0 20 000 40 000 60 000 80 000
Average all PISA 2003 tests
Finland Korea Japan Canada Australia Netherlands Belgium Switzerland Sweden France Ireland Germany Iceland Denmark / Austria Norway United States Spain Italy Portugal Greece
Cumulative expenditure per student between 6 and 15 years
(In equivalent US dollars using purchasing power parities)
Greece Korea Ireland Spain Portugal Germany Finland Netherlands Australia Canada Japan Sweden France Belgium Iceland Denmark / Norway Italy Austria Switzerland United States