幼儿园中班绘本阅读教案《子儿吐吐》
中班语言活动《子儿,吐吐》
中班语言活动《子儿，吐吐》
活动目标：
1、理解选取的故事内容，并根据情节变化，进行大胆猜想、讨论。
2、能够基于生活经验进行创作绘画，大胆和同伴分享作品。
3、初步理解遇到困难时，应该用乐观积极的心态去面对。
活动准备：贴有小胖猪的白纸、勾线笔、PPT
活动过程：
一、故事导入
——郑老师今天给大家带来了一本绘本故事，故事的名字叫做《子儿，吐吐》，你们知道子儿是什么意思吗？是什么？（幼儿回答）
小结：子儿，就是种子的意思。
——那你们见过什么东西的种子呢？（幼儿发言）水果的种子（除了西瓜还有……）
——除了水果的种子，你们还知道什么蔬菜的种子呢？
——植物的种子呢？
——那今天故事里种子会和我们的主人公发生什么事呢？我们一起来听一听。
——故事的主人公，是一头猪，它就在这群猪里面，不管它站在哪里，总是第一只被认出来的猪，因为它的脸胖的比谁都胖，
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幼儿园语言教案 活动名称：子儿,吐吐
幼儿园语言教案活动名称：子儿，吐吐一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、体验、模仿，学会正确地吐字发音。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，增强他们的团队意识。
二、活动准备：1. 教具准备：子儿（小豆子）、吐吐（小动物）的图片或玩偶。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍子儿和吐吐，引导幼儿观察它们的特征。
2. 教师示范正确的吐字发音，让幼儿跟随模仿。
3. 幼儿分组进行练习，互相纠正发音错误。
4. 教师挑选几名幼儿进行表演，鼓励他们大胆发言。
3. 实践环节（5分钟）：1. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活场景，运用所学语言进行交流。
2. 幼儿相互评价，教师给予鼓励和指导。
四、活动总结：1. 教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿说说自己学会了什么。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
3. 布置课后作业：让幼儿回家后，与家长一起进行语言练习，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 关注幼儿在实践环节的语言运用情况，评估他们的口语表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的语言练习情况。
六、活动延伸：2. 社区活动：组织家长和幼儿参加社区的语言活动，让幼儿在实际生活中运用所学语言，提高他们的交际能力。
七、教学资源：1. 子儿、吐吐的图片或玩偶。
2. 教学PPT、音频、视频资料。
3. 语言学习卡片、练习册。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，调整教学内容和教学方式。
2. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 创设丰富的语言环境，让幼儿在日常生活中自然地学习和运用语言。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
中班语言《子儿,吐吐》
中班语言《子儿，吐吐》活动目标：1、大胆想象胖脸儿吃下木瓜籽后发生的一连串事情，能用较丰富连贯的语言进行表述。
2、感受胖脸儿从忐忑害怕——开心期待——接受现实的心里变化过程。
活动准备：活动课件、一根小树枝活动过程：一、直接导入——谁是胖脸儿1、介绍故事的主人公今天我们一起来看一本图画书，这本图画书的主人公名字叫胖脸儿，猜猜是哪个？胖脸的脸特别胖，不管它站在哪，都是第一个被认出来的，猜猜它为什么特别胖？二、观察联想——子儿哪去了1、猜想木瓜籽儿哪去了今天幼儿园吃木瓜，胖脸儿又是第一个吃完的，仔细瞧瞧，胖脸儿的桌上和别人的桌上有什么不一样？胖脸儿把木瓜吃的一干二净，桌子上什么也没有留下，木瓜的籽儿哪儿去了呀？2、讨论木瓜籽吃到肚子里可能会发生什么事木瓜籽吃到肚子里可能会发生什么事情？这是，旁边的一只小猪说了······小猪怎么说？三、大胆想象——头上要长树（一）想象头上长树带来的麻烦1、自由想象长树？长树！长树······如果一棵大树长在胖脸儿的头顶上，可能会发生什么事？听了你们的话，胖脸儿——（出示害怕图），它为什么哭？2、体验想象胖脸儿去上幼儿园，小朋友看到它的表情是怎样的？头上长树到底是什么感觉，我这有一棵树，谁想来体验一下？如果这时候刮起一阵大风会怎么样？胖脸怎么做？是啊，如果头上长了一颗树，可能会感觉很重、很痒、很痛、很累、很难受，当木瓜树越来越大越来越高时，胖脸儿的生活还会有哪些麻烦呀？（走路、吃饭、睡觉）（二）想象头上长树后的美好1、自由想象有这么多麻烦事呀，这让胖脸儿太害怕了，它伤心地哭了起来，这时旁边的一只小猪说······胖脸想想好像有道理，头上长树也可以是一件美好的事情，想着想着它美美地笑了，它想到了什么美好的事呢？它在想自己顶着一颗大树站在那里，谁来了？它们会跟它怎么玩？2、想象游戏头上长树能够给自己、给朋友带来那么多快乐，我也想当头上长树的胖脸，请我的朋友轻轻走过来围坐在我的旁边。
小班语言教案《籽儿吐吐》含反思
2.实践情景引入：通过角色扮演，让幼儿关注吐鱼骨头的重要性。
3.作业设计：与家长共同完成的手工制作和绘画作业，强化课堂所学内容。
4.课后反思及拓展延伸：家园共育和教学活动的延伸，巩固教育成果。
一、教学难点解析
为了让幼儿理解吐出不能吃的食物部分的原因，教学过程中应采用以下方法：
3.教育幼儿养成良好的饮食习惯，注意饮食安全。
三、教学难点与重点
1.教学难点：让幼儿理解吐出不能吃的食物部分的原因。
2.教学重点：培养幼儿养成良好的饮食习惯。
四、教具与学具准备
1.教具：挂图、故事卡片、小猫玩偶、小鱼玩具。
2.学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程
1.实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小猫籽儿，教师扮演猫妈妈，一起表演吃鱼的情景，引导幼儿关注吐鱼骨头的重要性。
1.通过本节课的教学，观察幼儿对吐出不能吃的食物部分的理解程度，以及饮食习惯的改善情况。
2.反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
二、教学方法和策略
1.考虑到幼儿的年龄特点，是否采用了生动、形象的教学方法，如挂图、实物展示、情景扮演等。
2.教学过程中是否注重语言语调的运用，使幼儿更容易理解和接受。
2.例题讲解：讲述故事《籽儿吐吐》，引导幼儿观察、思考故事中的人物和情节。
3.随堂练习：
a.教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
b.小组讨论：讨论故事中籽儿为什么吐不出鱼骨头，应该怎么做。
c.情景表演：请幼儿分组扮演故事角色，进行表演。
4.教师总结：强调吐出不能吃的食物部分的重要性，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》一、教学内容本节课我们将学习绘本《子儿吐吐》的全部内容。
该绘本位于教材第三章“情感与交流”的第二节，主要讲述了小动物们在生活中遇到的各种情感问题，并通过吐子儿的方式表达出来。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握表达情感的方式，学会通过吐子儿来调节自己的情绪。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够用自己的语言描述绘本中的情节。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会在集体中分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解吐子儿是一种表达情感的方式，并学会运用。
教学重点：引导幼儿观察绘本中的细节，用自己的语言描述情节。
四、教具与学具准备1. 绘本《子儿吐吐》。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 情感卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事的形式导入，讲述一个小动物遇到开心、生气、害怕等情感时，是如何通过吐子儿来表达的。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解绘本中的情节，引导幼儿观察小动物吐子儿的样子，以及对应的情感。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放情感卡片，让幼儿选择一个情感，模仿绘本中的小动物吐子儿，并与同伴分享。
4. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、画笔、彩泥等材料，创作一幅表达自己情感的作品。
5. 分享与交流（5分钟）教师组织幼儿将自己的作品展示给大家，并说出自己的情感体验。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调吐子儿是一种表达情感的方式。
六、板书设计1. 绘本名称：《子儿吐吐》2. 情感表达：开心、生气、害怕等3. 创作作品：展示幼儿的作品七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长共同创作一幅表达家庭幸福时光的画作，并讲述自己的情感体验。
2. 答案：根据幼儿的实际情感体验和家庭生活，创作画作，并分享给教师和同伴。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解吐子儿是一种表达情感的方式，并学会运用。
2. 教学过程中的随堂练习：教师发放情感卡片，让幼儿选择一个情感，模仿绘本中的小动物吐子儿，并与同伴分享。
小班幼儿语言教案《子儿吐吐》3篇
小班幼儿语言教案《子儿吐吐》小班幼儿语言教案《子儿吐吐》精选3篇（一）教案名称：小班幼儿语言教案《子儿吐吐》教学目标：1. 培养幼儿观察、表达和想象的能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和良好的语音语调。
3. 增进幼儿对环境和生活的积极态度。
教学准备：1. 故事书《子儿吐吐》。
2. 图片或手势辅助教学。
3. 幼儿的绘画纸和彩色笔。
教学活动：活动一：导入1. 引导幼儿观察教室中的物品，询问他们看到了什么。
2. 向幼儿展示几张图片，让他们猜测图片中的内容。
活动二：故事讲解1. 展示《子儿吐吐》的故事书或幻灯片，介绍故事的情节和主要角色。
2. 教师逐页讲解故事，引导幼儿仔细观察插图，并让他们猜测故事将会发生什么。
活动三：语言表达训练1. 与幼儿一起朗读故事，并注意语音语调的模仿。
2. 教师逐句引导幼儿复述故事中的内容，并鼓励他们用自己的语言表达。
3. 使用图片或手势辅助教学，让幼儿用简单的句子描述故事中的不同情境。
活动四：绘画创作1. 分发绘画纸和彩色笔给每个幼儿。
2. 要求幼儿根据故事中的情节和角色进行绘画创作。
3. 鼓励幼儿在绘画中表达自己的想法和想象。
活动五：展示和分享1. 让每个幼儿依次展示自己的绘画作品，并向其他幼儿分享自己的绘画创作过程和思考。
2. 鼓励幼儿以清晰、流畅的语言表达自己的想法和感受。
3. 教师对每个幼儿的作品给予肯定和鼓励。
活动六：游戏巩固1. 教师带领幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色并模仿其中的情节和对话。
2. 鼓励幼儿用自己的语言表达角色的想法和感受。
3. 教师给予幼儿适当的引导和帮助，引导他们正确使用语言和表达。
活动七：结束1. 回顾本节课的主要内容和目标。
2. 向幼儿表扬他们在语言表达和想象力方面的努力和进步。
3. 提前预告下一节课的内容和活动。
教学评价：1. 教师观察幼儿在故事讲解和语言表达训练中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿在绘画创作和分享中的表达能力和想象力。
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》一、教学内容二、教学目标1. 让孩子们理解故事的内容，知道吃东西要按顺序进行。
2. 培养孩子们的观察能力和想象力，能够通过画面理解故事情节。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解故事情节，知道吃东西要按顺序进行。
难点：培养孩子们的观察能力和想象力，能够通过画面理解故事情节。
四、教具与学具准备教具：绘本《子儿吐吐》、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张图片，图片上一只小老鼠吃着一个子儿，让孩子们观察并说出小老鼠在做什么。
2. 故事讲解：教师带领孩子们一起阅读绘本《子儿吐吐》，讲解故事情节，让孩子们了解小老鼠吃了一个子儿后不断吐吐的故事。
3. 观察与讨论：教师展示故事中的画面，让孩子们观察小老鼠吃东西的前后顺序，并讨论为什么小老鼠会吐吐。
4. 随堂练习：教师分发卡片，卡片上画有各种食物，让孩子们按照正确的顺序将食物排列起来。
5. 动手操作：教师引导孩子们动手操作，将故事中的食物顺序用彩笔在画纸上表现出来。
6. 展示与评价：教师邀请孩子们展示自己的作品，并给予评价和鼓励。
六、板书设计板书《子儿吐吐》板书内容：小老鼠吃子儿吐吐吃子儿七、作业设计作业题目：请孩子们画出自己喜欢的食物，并按照正确的顺序排列。
答案：孩子们的答案可能各不相同，只要他们能够按照正确的顺序排列食物即可。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，孩子们是否掌握了正确的食物顺序。
同时，教师可以给孩子们推荐一些相关的绘本，让他们在课后继续阅读，拓展延伸。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 绘本《子儿吐吐》内容：小老鼠吃了一个子儿后不断吐吐的故事，涵盖了吃东西前后顺序的概念和良好饮食习惯的培养。
2. 教学内容的拓展：通过观察、讨论和动手操作等方式，引导孩子们理解和掌握食物的正确顺序。
二、教学目标细节1. 理解故事情节：让孩子们能够理解小老鼠吃了一个子儿后不断吐吐的原因，以及吃东西要按顺序进行的重要性。
幼儿园中班语言《子儿,吐吐》教案
幼儿园中班语言《子儿,吐吐》教案一、教学目标1. 理解故事内容，体验故事中的情感变化。
2. 能够模仿故事中的角色，发挥想象力进行创造性表达。
3. 学习生字词，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿对语言活动的兴趣，激发阅读欲望。
二、教学重点与难点重点：1. 理解故事情节，感受角色情感。
2. 学习生字词，提高语言表达能力。
难点：1. 学会正确运用生字词，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿想象力，进行创造性表达。
三、教学准备1. 故事课件：《子儿,吐吐》2. 生字词卡片3. 画纸、画笔等绘画材料4. 动物手偶四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于动物的儿歌，引导幼儿谈论自己喜欢的动物。
2. 讲述故事：播放故事课件，教师讲述《子儿,吐吐》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，带领幼儿学习故事中的生字词，如“子儿”、“吐吐”等。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，模仿故事中的角色，体验故事情感。
5. 创意绘画：教师分发画纸、画笔等绘画材料，引导幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物。
五、作业布置1. 回家后，与家长分享故事内容，讲述自己喜欢的角色。
2. 运用学到的生字词，创作一个关于动物的小故事。
3. 观察家人或朋友，模仿他们的特点，进行创造性表达。
六、教学延伸1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿充分发挥想象力，创造性地表演故事情节。
2. 邀请家长参与，开展家庭阅读活动，让家长陪伴幼儿一起阅读《子儿,吐吐》。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在情景扮演和创意绘画中的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解家庭阅读活动的开展情况，以及幼儿在家庭中的表现。
八、教学反馈1. 家长反馈：收集家长对课堂活动和家庭阅读活动的意见和建议，以便更好地改进教学方法。
2. 幼儿表现：观察幼儿在课堂上的表现，如参与程度、表达能力等，为后续教学提供参考。
中班语言《子儿,吐吐》
中班语言：《子儿，吐吐》活动目标：1.大胆想象胖脸吃下木瓜籽后发生的一连串事情，能用较连贯的语言清楚表达。
⒉通过不同的阅读方式，感受胖脸儿从忐忑害怕、开心期待到接受现实的心理变化过程。
活动准备：1.物质准备:绘本《子儿，吐吐》课件、绘本节选图片、树枝、音乐。
2.经验准备:幼儿在生活中吃过木瓜，对木瓜的外部形态及内部结构有一定的了解。
活动过程：一、认识胖脸，导入故事师：故事的主人公是只小猪，它的名字叫胖脸儿。
来看看，胖脸在哪儿？小结：对，一下子就认出来胖脸，那是因为他的脸特别胖、特别大，不管它站在哪里，一眼就能认出。
胖脸儿吃起东西总是又快又多，它最喜爱说的一句话就是“吃吧，吃吧！快吃吧！”二、师幼共读，观察联想:籽儿哪儿去了1.观察图片，猜测木瓜籽儿哪儿去了。
师:一天，幼儿园的餐后水果是木—瓜，只听见胖脸在那“啊呜啊呜”一下子把整个木瓜吞到了肚子里，第一个把木瓜吃完。
师:小朋友们仔细看看，胖脸儿的桌上和别的桌上有什么不一样?朋友们为什么都奇怪的看着胖脸？⒉讨论木瓜籽儿吃到肚子里可能会发生什么事。
师:把籽儿吃到肚子里，可能会发生什么事呢?师：都有可能发生，胖脸的朋友和你们一样，在旁边议论起来了。
“啊，胖脸把子儿吃下去了，会不会生病，去医院呀”“啊胖脸把他的子儿吃到肚子里，啊会不会在他的肚子里发芽，在它的头上长——树！”三、两人阅读图片，大胆想象:头上要长树1.观察图片，猜测胖脸担心长树带来的烦恼师：胖脸听到了“长树”，你们看，胖脸儿现在的心情怎么样?2.现场体验"长树的感觉”。
师:头上顶着一棵树到底是什么感觉呢?我这儿也有一棵树，让你们真正体验一下“长树的感觉”，谁想来试试?3.观察图片，知道胖脸担心的事情师：哎呀头上长树真辛苦，胖脸吓得脸都发白，一屁股坐在了地上，一边说“我不要头上长树，头上长树，别人会把我当成怪物的，我不要，不要。
”胖脸开始担心以后头上长树会发生许多奇奇怪怪的事。
师：那胖脸究竟在担心什么事呢？我这里的图片会告诉你们，现在两个朋友一张图，一起来看看胖脸担心的事情，一会儿我们一起说说、聊聊。
幼儿园绘本教案：绘本《子儿吐吐》
幼儿园绘本教案：绘本《子儿吐吐》一、教学目标：1. 了解绘本《子儿吐吐》的故事内容，理解故事中的情感和寓意。
2. 培养幼儿对食物的认知和饮食习惯，提高幼儿的食品安全意识。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提升幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿的团队协作能力和分享意识，提升幼儿的社会交往能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解绘本《子儿吐吐》的故事内容，培养幼儿对食物的认知和饮食习惯。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提升幼儿的语言表达能力。
三、教学准备：1. 准备绘本《子儿吐吐》的图片或实体书籍，用于讲故事和引导幼儿观察。
2. 准备相关食物图片或实物，用于引导幼儿对食物的认知和饮食习惯的培养。
3. 准备画纸、画笔等绘画工具，用于幼儿绘画表达。
四、教学过程：1. 导入：教师展示绘本《子儿吐吐》的图片或实体书籍，引导幼儿观察和引起兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述绘本《子儿吐吐》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的情感和寓意，引导幼儿对食物的认知和饮食习惯的培养。
4. 观察和表达：教师展示相关食物图片或实物，引导幼儿观察和表达自己的看法，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 绘画表达：教师引导幼儿用画笔和画纸表达自己对故事和食物的感悟，提升幼儿的语言表达能力和创造力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述和讨论中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和感悟。
2. 观察幼儿在观察和表达环节中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 观察幼儿在绘画表达环节中的表现，评价幼儿的语言表达能力和创造力。
4. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的艺术表达能力和创造力。
六、教学延伸：1. 小组活动：将幼儿分成小组，每组选择一种食物，讨论这种食物的营养价值和健康影响。
2. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体验故事情节。
3. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起调查家庭饮食习惯，了解健康饮食的重要性。
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》一、教学内容1. 子儿上幼儿园2. 子儿学吃饭3. 子儿学穿衣4. 子儿与小朋友相处二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，了解和掌握基本的生活自理能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过绘本学习，培养生活自理能力和团队精神。
2. 教学重点：绘本内容的理解和消化，以及相关生活技能的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《子儿吐吐》、挂图、卡片、多媒体设备。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小猪子儿的有趣故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：展示绘本《子儿吐吐》，引导学生关注绘本中的故事情节。
3. 绘本学习：（1）教师带领学生阅读绘本，讲解子儿上幼儿园、学吃饭、学穿衣等生活自理能力。
（2）学生跟随教师一起复述故事情节，巩固所学内容。
（3）引导学生观察绘本中的插图，培养学生的观察力和想象力。
4. 实践活动：（1）分组讨论：每组学生选择一个生活场景，讨论如何运用绘本中学到的技能。
（2）展示：每组学生上台展示讨论成果，其他学生给予评价和鼓励。
5. 例题讲解：以绘本中的故事为例，讲解如何运用所学技能解决实际问题。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 幼儿园绘本教案：《子儿吐吐》2. 内容：（1）子儿上幼儿园（2）子儿学吃饭（3）子儿学穿衣（4）子儿与小朋友相处（5）生活自理能力（6）团队精神七、作业设计1. 作业题目：请根据绘本《子儿吐吐》的内容，画一幅关于子儿在幼儿园的日常生活场景。
答案：学生可根据绘本内容，自由发挥，画出子儿在幼儿园的生活场景。
2. 作业题目：请举例说明你是如何运用绘本中学到的技能解决实际问题的。
答案：学生可结合自己的生活经历，举例说明如何运用绘本中学到的技能解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略。
幼儿园中班语言《子儿,吐吐》教案
幼儿园中班语言《子儿,吐吐》教案活动目标：1、理解选取的故事内容，并根据情节变化，进行大胆猜想、讨论。
2、能够基于生活经验进行创作绘画，大胆和同伴分享作品。
3、初步理解遇到困难时，应该用乐观积极的心态去面对。
活动准备：贴有小胖猪的白纸、勾线笔、ppt活动过程：一、故事导入——郑老师今天给大家带来了一本绘本故事，故事的名字叫做《子儿，吐吐》，你们知道子儿是什么意思吗？是什么？（幼儿回答）小结：子儿，就是种子的意思。
——那你们见过什么东西的种子呢？（幼儿发言）水果的种子（除了西瓜还有……）——除了水果的种子，你们还知道什么蔬菜的种子呢？——植物的种子呢？——那今天故事里种子会和我们的主人公发生什么事呢？我们一起来听一听。
——故事的主人公，是一头猪，它就在这群猪里面，不管它站在哪里，总是第一只被认出来的猪，因为它的脸胖的比谁都胖，所以它又有一个非常可爱的名字叫做胖脸儿。
胖脸儿吃起东西来总是又快又多，你们瞧，它今天又是第一只吃完木瓜的猪，这倒没有什么好奇怪的，奇怪的是它的桌上既然没有半粒子儿吐出来，这时候旁边的小伙伴都纷纷的议论起来了：什么，胖脸儿把籽吃了，吃了籽会怎么样呢？——小朋友们，你们觉得胖脸儿吃了籽，会发生什么有趣的事呢？（幼儿自由发言）——那我们来看看，胖脸儿到底有没有发生变化，哎呀，它怎么了？（它的头上长出了木瓜树。
这可怎么办呢，头上长着一颗木瓜树，出门还得顶着它，万一不小心撑不住，还会摔倒呢。
晚上睡觉的时候，连床都不够睡，想着想着，胖脸儿着急的哭了起来。
）——小朋友们，胖脸头上长出了木瓜树，给它的生活带来了很多麻烦，那换个角度想想，给它带来了什么好处呢？（幼儿发言）小结：对呀，你们的好主意一定会让胖脸儿很开心。
它这颗树不仅可以随时移动，还可以跟大家分享美味的果实，可以给大家遮风挡雨，从这之后，其他小伙伴也很想吃一颗这么神奇的种子，都希望能在它们的身上也长出有用的东西来，你们如果是胖脸儿的小伙伴，你们会想吃什么种子呢？（幼儿发言）长出来以后，可以把它当成什么？谁想吃一颗蔬菜的种子呢？——你们的主意太棒啦，郑老师这里有一只非常可爱的小猪，它的名字叫做小p，小p他也想吃一颗特别神奇的种子，那我们来看一下，它的头上会长出什么来呢？二、教师作画，粗细搭配。
幼儿园中班语言《子儿,吐吐》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过观察、讨论、模仿等途径，了解故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 引导幼儿关注故事中的押韵句子，培养他们的语言美感。
4. 教育幼儿懂得分享和珍惜食物。
二、教学内容1. 故事《子儿,吐吐》的阅读与理解。
2. 学习故事中的押韵句子。
3. 开展相关的语言游戏和活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，关注故事中的押韵句子，培养他们的语言美感。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，激发他们的想象力和创造力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、挂图、卡片、实物等。
2. 教学环境：安静、舒适、富有童趣的阅读空间。
五、教学过程1. 导入：利用歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，创设轻松愉快的阅读氛围。
2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事，引导幼儿关注故事中的押韵句子，讲解生僻词汇。
3. 故事讨论：让幼儿分享自己对故事的理解和感受，引导幼儿表达自己的想法。
4. 语言游戏：开展与故事相关的语言游戏，如模仿、角色扮演等，激发幼儿的想象力和创造力。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事的主题，教育幼儿懂得分享和珍惜食物。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的押韵句子，次日分享。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事阅读过程中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 关注幼儿在讨论、游戏等环节中的表现，评估他们的表达、交流和合作能力。
3. 搜集幼儿在课后作业中的作品，评价他们的创造力及对故事主题的把握。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行故事角色扮演，让幼儿更深入地理解故事情节和角色特点。
2. 邀请家长参与故事阅读活动，促进家校合作，共同关注幼儿的语言发展。
3. 开展类似主题的系列活动，如“珍惜食物”的手工制作、绘画等，让幼儿在实践中学会分享和珍惜。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
幼儿园绘本教案：绘本《子儿吐吐》
一、教案基本信息1. 教案名称：幼儿园绘本教案——绘本《子儿吐吐》2. 年龄段：4-6岁3. 教学目标：培养幼儿的观察能力和想象力提高幼儿的口语表达能力帮助幼儿树立正确的饮食习惯二、教学内容1. 绘本简介：绘本《子儿吐吐》讲述了一只小兔子因为吃了一个太大的子儿而导致子儿卡在喉咙里，通过努力将子儿吐出来的故事。
2. 教学重点：让幼儿了解吃东西要注意口腔安全，不要贪图好吃而忽略食物的尺寸。
培养幼儿遇到困难时不要害怕，要勇敢面对和解决问题的品质。
三、教学准备1. 教学材料：绘本《子儿吐吐》，图片卡片，实物子儿等。
2. 教学环境：安静舒适的阅读角四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示绘本封面，引导幼儿说出绘本的名字，并简单介绍绘本内容。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本，引导幼儿观察绘本中的画面，让幼儿讲述故事情节。
3. 讨论环节：教师提问，让幼儿谈谈对故事的理解，引导幼儿认识到吃东西要注意安全。
4. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿模拟故事中的情节，体验角色，培养幼儿的口语表达能力。
5. 总结环节：教师总结故事的主题，强调吃东西要注意尺寸，遇到困难要勇敢面对和解决。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长分享绘本故事，让家长了解教学内容。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：教师发放图片卡片，让幼儿根据故事情节画出自己喜欢的场景。
2. 手工制作：教师引导幼儿制作故事中的角色，如小兔子、子儿等。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在日常生活中对教学内容的实践情况。
八、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足，针对不足之处提出改进措施。
2. 针对幼儿的个体差异，调整教学方法和内容，以满足不同幼儿的需求。
九、教学拓展1. 推荐类似绘本：教师向幼儿推荐其他有关饮食安全和勇敢面对困难的绘本。
2. 家庭阅读：鼓励家长陪伴幼儿阅读，培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
幼儿园中班语言《子儿,吐吐》教案
幼儿园中班语言《子儿,吐吐》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解“子儿,吐吐”的意思。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力。
3. 培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、教学内容1. 故事《子儿,吐吐》的阅读与理解。
2. 学习故事中的生字词。
3. 进行相关的语言活动。
三、教学准备1. 故事课件或图书《子儿,吐吐》。
2. 与故事相关的图片或实物。
3. 书写材料。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物，引导学生观察，激发兴趣。
2. 阅读故事：教师带领幼儿阅读故事，讲解生字词。
3. 活动：根据故事内容，进行相关的语言活动，如模仿、表演等。
五、作业1. 回家后，与家长一起找出生活中的“子儿,吐吐”现象，拍照或画下来。
2. 第二天分享，大家互相学习和交流。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与讨论和活动。
2. 观察幼儿在作业中的表现，是否能够理解和运用所学内容。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和作业完成情况。
七、教学拓展1. 开展“子儿,吐吐”主题的活动，如绘画、手工制作等。
2. 引导幼儿观察和描述更多的“子儿,吐吐”现象，如植物的生长过程等。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容等。
2. 根据幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学计划1. 根据幼儿的学习进度，制定下一步的教学计划。
2. 计划中包括新的故事、生字词的学习和相关的语言活动。
十、家长沟通2. 向家长介绍教学内容和教学目标，鼓励家长参与幼儿的学习。
3. 定期召开家长会，与家长共同探讨幼儿的学习和发展。
重点和难点解析：一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注幼儿的年龄特点和兴趣，确保目标既有挑战性又具有可实现性。
目标的设定应与我国幼儿教育大纲和课程标准相一致。
二、教学内容：在选择教学内容时，需要关注故事内容的适宜性和教育性，确保内容符合幼儿的认识发展水平和情感态度价值观。
要注重培养幼儿的语言技能和综合素质。
《子儿吐吐》绘本教案内附高清绘本图.
《子儿吐吐》绘本教案内附高清绘本图.一、教学内容本节课选自教材《幼儿阅读与表达》第三单元“多彩的童话世界”，具体章节为第三节“《子儿吐吐》绘本阅读”。
内容主要包括：理解绘本故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能够理解《子儿吐吐》绘本故事的内容，把握故事的主要情节。
2. 学会故事中出现的新词汇，并能运用到实际情境中。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解绘本故事情节，掌握新词汇。
教学重点：培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《子儿吐吐》高清绘本图、磁性白板、挂图、卡片等。
2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示高清绘本图，引导幼儿观察画面，描述画面内容，激发幼儿兴趣。
2. 讲解绘本故事（10分钟）教师讲述《子儿吐吐》的故事，引导幼儿关注故事中的新词汇和情节发展。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的重点词汇，进行讲解和示范，引导幼儿学会运用。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿运用所学词汇回答，巩固所学知识。
5. 互动环节（10分钟）教师分组进行互动，让幼儿相互扮演故事角色，进行对话练习。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调重点词汇和表达方式。
六、板书设计1. 故事《子儿吐吐》2. 重点词汇：吐吐、子儿、害怕、勇敢、聪明等。
3. 故事情节简图。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述《子儿吐吐》的故事，并用新学的词汇进行描述。
答案示例：《子儿吐吐》的故事讲述了小猪吐吐在森林里遇到了很多好朋友，他们一起玩耍、探险。
吐吐开始很害怕，但在好朋友的鼓励下，变得越来越勇敢。
他们一起度过了快乐的一天。
2. 扩展作业：请幼儿画一幅与故事相关的画，用新学的词汇为画作配上简短的文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本故事《子儿吐吐》，让幼儿学会了新词汇，提高了他们的想象力和表达能力。
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》一、教学内容1. 绘本封面及作者介绍2. 故事梗概及主要角色3. 重点词汇和句子学习4. 故事背后的寓意二、教学目标1. 让学生掌握绘本的基本内容，理解故事情节。
2. 培养学生学会表达自己不喜欢事物的能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解绘本中的重点词汇和句子，以及故事背后的寓意。
2. 教学重点：学会表达自己不喜欢事物的方法，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《子儿吐吐》、PPT课件、挂图等。
2. 学具：学生用书、画笔、彩色卡纸等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孩子遇到不喜欢事物的实践情景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解绘本：a. 介绍绘本封面及作者b. 概括故事情节及主要角色c. 讲解重点词汇和句子d. 分析故事背后的寓意3. 例题讲解：以绘本中的某个情节为例，讲解如何表达自己不喜欢事物。
4. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，用学到的表达方式说出自己不喜欢的事物。
5. 小组讨论：分组讨论如何克服不喜欢的事物，培养学生的团队合作能力。
六、板书设计1. 绘本封面及作者2. 故事梗概及主要角色3. 重点词汇和句子4. 学会表达不喜欢事物的方法七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经历，用学到的表达方式，写一篇关于自己不喜欢的事物的短文。
答案示例：我不喜欢吃胡萝卜。
每次妈妈给我做胡萝卜，我都会觉得很难吃。
但是，妈妈告诉我胡萝卜对身体有好处，我决定尝试慢慢接受它。
现在，我已经不那么讨厌胡萝卜了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予评价和建议。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后阅读其他绘本，提高阅读兴趣。
b. 组织学生进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
c. 开展关于学会表达不喜欢事物的主题活动，让学生在实践中学以致用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习3. 作业设计与课后反思4. 拓展延伸活动一、教学难点与重点的设定重点：学会表达自己不喜欢事物的方法，培养学生的阅读兴趣。
幼儿园中班绘本教案子儿吐吐
幼儿园中班绘本教案《子儿吐吐》
活动目标：
1、通过欣赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。
2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。
活动准备：课件
活动过程：
一、导入
今天老师带来了一本有趣的书，书中讲了一只可爱、有趣的猪。
二、欣赏故事三部分
1、它叫胖脸儿，你看它有趣吗？
哎，它头上怎么会长小树的？那到底有没有长小树呢？我们一起来看看
欣赏故事第一部分
1、胖脸儿在哪里呢？你怎么认出它来的？
2、咦，为什么大家都奇怪的看着它？
3、大家七嘴八舌地说开了，吃了籽会怎么样？
当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。
现在他开始想象着自己头顶长树会怎样了。
欣赏故事第二部分：
1、他想象着小伙伴都嘲笑他，胖脸儿怎么了？
2、它怎么哭得不那么伤心了？它在想什么？
3、有什么好处？然后他有什么反应？（笑了）
4、一开始胖脸儿害怕长树，后来他经历了一系列的心情变化，怎么变化的？现在的胖脸儿认为长树是一件好事情，于是他拼命地跑回去要为长棵好树作准备拉！
欣赏故事第三部分：
1、胖脸儿做了些什么准备？
2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树？
3、没长树应该是件好事情，为什么胖脸儿又有些难过了呢？
4、不过他终于明白了。
明白了什么？
三、延伸
故事的名字，子儿吐吐什么意思呀？你知道哪些水果是有籽的？
教育幼儿再吃有籽的东西时，要慢慢吃，吐出籽。
吃东西时要细嚼慢咽。
小班幼儿语言教案《子儿吐吐》
小班幼儿语言教案《子儿吐吐》一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《趣味故事》中的《子儿吐吐》。
该故事以幽默诙谐的方式讲述了小猪子儿在成长过程中，因为好奇心而尝试各种食物，最终学会辨别食物的好坏。
详细内容包括：了解故事主人公子儿的经历，学习故事中的生词和短语，掌握一些基本的语言表达。
二、教学目标1. 让学生了解故事内容，理解故事主题，学会辨别食物的好坏。
2. 培养学生的语言表达能力，能运用故事中的词语和句型进行简单的对话。
3. 培养学生的观察能力，通过观察图片，理解故事情节。
三、教学难点与重点重点：掌握故事内容，学会辨别食物的好坏，运用故事中的词语和句型进行表达。
难点：理解故事主题，培养学生的观察能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅丰收的果园图片，引导学生观察并描述图片中的水果，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师讲述故事《子儿吐吐》，学生认真聆听，跟随故事发展观察图片，理解故事内容。
3. 例题讲解：教师挑选故事中的典型句子和生词，进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：学生分角色朗读故事，教师指导并纠正发音错误，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《子儿吐吐》2. 关键词语：子儿、吐吐、食物、好坏、辨别3. 重点句子：子儿学会了辨别食物的好坏。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅子儿学会辨别食物好坏的画。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生学会了辨别食物的好坏，提高了学生的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起分享故事，讨论如何辨别食物的好坏，并将所学知识运用到日常生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保故事内容符合幼儿的认知水平和兴趣。
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幼儿园中班绘本阅读教案《子儿吐吐》
设计意图：
结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比
较重视的特点，在半日活动开放中我尝试用文学欣赏，
来激发幼儿对文学作品的兴趣。
但基于我班幼儿从未接
触过类似内容，因此选择来自幼儿日常生活经验的简单
故事《子儿吐吐》。
吃瓜不吐籽违背生活常识，可通常也无甚大碍。
加上诙谐幽默的风格，打开了幼儿奇特有趣
的想象空间。
通过欣赏《子儿吐吐》，理解、表达画面内容，并感受故事中的诙谐幽默。
第一环节引出故事。
第二环节引导幼儿欣赏故事三部分：
第一部分，认识胖脸儿，知道他吃瓜不吐籽；
第二部分，理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程；
第三部分，知道胖脸儿了解了真相。
第三环节延伸，回归生活经验。
活动目标：
1、通过欣赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。
2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。
活动准备：课件
活动过程：
一、导入
今天老师带来了一本有趣的书，书中讲了一只可爱、有趣的猪。
二、欣赏故事三部分
1、它叫胖脸儿，你看它有趣吗？
哎，它头上怎么会长小树的？那到底有没有长小树呢？我们一起来看看
欣赏故事第一部分
1、胖脸儿在哪里呢？你怎么认出它来的？
2、咦，为什么大家都奇怪的看着它？
3、大家七嘴八舌地说开了，吃了籽会怎么样？
当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。
现在他开始想象着自己头顶长树会
怎样了。
欣赏故事第二部分：
1、他想象着小伙伴都嘲笑他，胖脸儿怎么了？
2、它怎么哭得不那么伤心了？它在想什么？
3、有什么好处？然后他有什么反应？（笑了）
4、一开始胖脸儿害怕长树，后来他经历了一系列的心情变化，怎么变化的？
现在的胖脸儿认为长树是一件好事情，于是他拼命
地跑回去要为长棵好树作准备拉！
欣赏故事第三部分：
1、胖脸儿做了些什么准备？
2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树？
3、没长树应该是件好事情，为什么胖脸儿又有些难过了呢？
4、不过他终于明白了。
明白了什么？
三、延伸
故事的名字，子儿吐吐什么意思呀？你知道哪些水
果是有籽的？
教育幼儿再吃有籽的东西时，要慢慢吃，吐出籽。
吃东西时要细嚼慢咽。
反思：
今天我们中班组向家长开放半日活动，于是我们把
幼儿分成两组进行集体学习活动展示，在活动中我发现
我班的孩子有明显的差异，第一、二组的孩子思维比较
活跃，但自控能力较差。
第三、四的孩子自信心比较差。
但从总体上看，孩子的语言表达能力都很欠缺，词汇量
的缺乏、语言的不完整性。
之前我一直以教计算为主，很少关注孩子们的语言
发展。
通过这次活动，使我看到了孩子们明显的不足和
存在的问题。
因此，我在今后的工作中，要全面的注意孩子们各方面的发展，尽自己的努力，使我班的孩子健康、聪明、自信的成长。