小学五年级语文天火之谜课文
苏教版五年级语文上册《天火之谜》PPT课件(4篇)
学上划时代的研究成果使他成为蜚声世界的第一流 的科学家。他在光学、热学、声学、数学、海洋学、 植物学等方面也有研究，并有新式火炉、避雷针、 电轮、三轮钟、双焦距眼镜、自动烤肉机、玻璃乐 器、高架取书器、新式路灯等一系列发明创造。因 而，他以仅读过两年小学的学历，被美国的哈佛大 学、耶鲁大学，英国的牛津大学、爱丁堡大学、圣 安德鲁大学等六七所大学授予硕士学位或博士学位。
25.天火之谜
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/kejian/yuwe n/138/
人教版二年级语文上册：/kejian/yuwe n/160/
人教版三年级语文上册：/kejian/yuwe n/161/
“风筝实验”震惊了世界。它 向
世人宣告，雷暴只是普普通通的放
电现象，“上帝的怒火”不过是无 稽
之谈。
风筝实验 — 观察推测 — 震惊世界 — 发明避雷针
可怕的天火
可怕的天火—— 观察推测—— 风筝实验—— 震惊世界—— 发明避雷针
本杰明·富兰克林
（1706－1790）
资本主义精神最完美 的代表，十八世纪美国最 伟大的科学家，著名的政 治家和文学家。他一生最 真实的写照是他自己所说 过的一句话：“诚实和勤 勉，应该成为你永久的伴 侣。”
……富兰克林用手指靠近 铜钥匙，“啪”的一声，骤然 闪现一道蓝色的火花，他的手 臂一阵发麻。富兰克林欣喜若 狂地喊道：“成功了！成功了！ 我捉住‘天电’了！”
……人们已经习惯地认为天上 地下是两个世界，雷暴是神灵的火 焰，怎么可以同人间的事物混为一 谈呢？不仅一般人不相信他的推论， 就连许多自称有学问的人也对他冷 嘲热讽。面对人们的取笑，富兰克 林决定通过实验来揭开雷电的秘密。
五年级上语文19天火之谜
实验危险 切勿模仿
“风筝实验”震惊了世界。它 向世人宣告，雷暴只是普普通通的 放电现象，“上帝的怒火”不过是 无稽之谈。
想象一下：此时的人们又会说些 什么呢？
后来，富兰克林 根据放电的原理， 发明了避雷针。这 样，雷电轰鸣时， 高大的建筑物就安 然无恙(yànɡ)了。
小资料
在日常生活中，我们常常会碰到这 种现象：晚上脱衣服睡觉时，黑暗中 常听到噼啪的声响，而且伴有蓝光； 见面握手时，手指刚一接触到对方， 会突然感到指尖针刺般刺痛，令人大 惊失色。这就是体内静电对外“放电” 的结果。
这是一只
的风筝。
栓了
结了 系着
细铁丝 麻绳 丝带 铜钥匙
吸收天电 导电
？
传电放电
细铁 丝
铜钥匙
丝带
这是一次危险的实验。
1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。 一片乌云掠过风筝上方,富兰克林发现麻绳上的纤维 “怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号！ 突然， 一道闪电劈开云层，在天空划了一个 “之” 字， 接着一个炸雷，大雨倾盆而下。麻绳淋湿后就 成了能使电流通过的导体。这时，富兰克林用手指 靠近铜钥匙，“啪”的一声， 骤然闪现一道蓝色的 火花，他的手臂一阵发麻。
第一段（第1自然段）：讲雷暴在人们的 心目中一直是种可怕的东西
第二段（第2~5自然段）：写富兰克林用 “风筝实验”解开雷暴之谜。
第三段（第6自然段）：富兰克林根据放电 的原理，发明了避雷针。
可怕的天火— 观察推测— 风筝实验— 震惊世界— 发明避雷针
地球上空每年 都要发生几十亿 次雷暴，它能把 人击倒，将高大 的树木劈成两半。
这个谜团直到 18世纪才被美国科 学家富兰克林解开。
富兰克林
五年级语文上册第六单元《天火之谜》(苏教版)
曾作出贡献，发明了避雷针。
真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光
辉变得暗淡。
——李四
光
成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多
久。
——约翰
生
所有坚忍
1、将这个故事讲给你的爸爸妈妈听，并谈 谈你的体会。
2 、搜集关于科学名人的小故事，在下次班 队活动课上我们来开一个交流会。
苏教版上册第六单元
25.天火之谜
灵宝市第二小学 任华丽
天火之谜
美国资产阶级革命时期的民主
主义主义者、科学家。1731年
费城建立美国第一个公共图书馆，1743年组 织美国哲学会，1751年创办宾夕法尼亚大学。 独立战争时期参加反英斗争，并参加起草 《独立宣言》。1776－1785年出使法国，缔 结法美同盟。1787年为制宪会议代表，主张 废除奴隶制度。富兰克林在研究大气电方面
苏教版五年级上册《天火之谜》PPT课件1
①这么热闹的场面可以用什么成语来形 容? (欣喜若狂、欢声霄动、载歌载舞) ②老师会给你们一点帮助的。
4.四人一组讨论说。 5.指名说。 当堂达标练习：
1、听写词语：
北京 飞奔
成功 狂欢
广场 跳跃
人山人海 四面八方
2、说说看了奥运会的感受。 板书设计：
2
2008，北京！
欢呼着
跳跃着 满把鲜 花
映亮 抛向空映中亮举着 旗帜
飞奔 舞长龙
敲锣鼓 礼花 教后小结：
复备栏
3
英英学古诗
教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，
复备栏
(2) “此时此刻”是指什么样的时刻? (3) 在这样的时刻，人们有什么样的千言 语呢? 万 (4)你们看，所有的话都是相同的，千盲万 语都变成了 一句话：“2008，北京!” (5)让我们带着自豪的语气再次齐读这一自 然段。
三、指导背诵 1.自背，同座位互背。(在学生背时，教 师可挂图或放 录像片) 2.指名背，齐背。 四、拓展练习 3.你在即将来到的 2008 年北京奥运会上， 做点什么 呢?
—，北京就——o ②学生齐背。
’ 3．教学第 3 自然段。
(1) 人们怎么庆祝的?教师范读第 3 自然
段。 (2) 自己轻读第 3 自然段，边读边用‘一” 画出表示人多的词和句。 (3) 学生汇报自己画的词句。为什么画这 些 词句呢?教师指导：
①“人山人海”：这里用了什么样的写法? 有感情地读 词。
五年级上册语文课件-19 天火之谜｜苏教版 (共14张PPT)
苏教版五年级上册《天火之谜》
4
读一读
bào pī zhà bì fěng
暴 劈 炸毙讽
（暴风）（劈柴）（炸弹）（枪毙）（讽刺）
苏教版五年级上册《天火之谜》
5
读一读
jiē shuānቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyào shi diān
揭 拴 钥匙颠
（揭露）（拴住）（钥匙）（钥匙）（颠倒）
苏教版五年级上册《天火之谜》
6
读一读
毫光突起， 瞬息千里，
一鸣惊人， 带来风雨。
（打一自然现象）
1
·
——
楼 外 《轻 蝶雷 恋， 花不 问 百昏 尺和 朱晓 楼。 临 》
——
与冬命
君雷无
《绝震绝上
乐。震衰邪
府 夏。！
诗 雨山我
集 雪无欲
》 。陵与
天，君
地江相
合水知
，为，
乃 敢
竭 ，
长
苏教版五年级上册《天火之谜》
——
鸣一 。啸
春震 雷天 滚河 过汉 《 远惊 雷 山， 阵 雨 》
2
19、天 火 之 谜
• 天火是什么？ • 天火之谜是怎样的谜？ • 天火之谜有没有被解开呢？谁解开的？
苏教版五年级上册《天火之谜》
3
19、天 火 之 谜
• 给课文每个自然段标上序号。 • 注意读准生字，读顺句子，读通课文。 • 想想课文主要说了一件什么事？
课文主要介绍了美国科学家富兰克林为
了解开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里 进行“风筝实验”的事，最终解开天火之 谜，赞扬了他勇于探索、敢于实验的科学 精神。
苏教版五年级上册《天火之谜》
11
为了对电进
行探索，曾经做 过著名的“风筝 实验”，发明了 避雷针，在电学 上成就显著。
五年级上册《天火之谜》课文
五年级上册《天火之谜》课文地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。
古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”，中国人则把它称为“雷神”。
长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。
那么，雷暴到底是什么呢?这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。
富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。
这种推论现在看起来不足为奇，但在当时却是令人难以置信的。
人们已经习惯地认为天上地下是两个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢?不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。
面对人们的取笑，富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。
1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。
富兰克林在儿子的帮助下，把一只风筝放上了高高的天空。
风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中的“天电”。
放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙，富兰克林站在房子里面攥(zuàn)住丝带。
风筝越飞越高，远远望去，犹如云海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。
一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。
这是麻绳带电的信号!突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。
麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。
这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。
富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住‘天电’了!”“风筝实验”震惊了世界。
它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈。
后来，富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。
这样，雷电轰鸣时，高大的建筑物就安然无恙(yànɡ)了。
富兰克林
《天火之谜》教材分析：《天火之谜》这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和试验，才能揭开大自然的奥秘。
课文第一部分写了雷暴在人们的心目中一直是可怕的东西，第二部分写富兰克林通过亲自进行的“风筝试验”，终于揭开了“天火之谜”，最后一部分写富兰克林根据放电原理发明了避雷针。
文章用词丰富、描写精彩，而内容中又涉及到较深奥的物理知识，因此，读懂课文，复述“风筝实验”的经过是本课的教学重点。
学情分析：这是一篇五年级的课文，针对五年级孩子已经有了一定的阅读经验，因此课堂上立足于引导学生自己进行阅读，自己进行探究，自己寻求结果，在不知不觉中掌握知识，增长能力。
教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、凭借课文的语言材料，感悟富兰克林勇于探索、大胆实验的科研精神，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点：体会富兰克林揭开雷暴之谜的艰难，学习富兰克林潜心研究、大胆实验、不畏艰险的科研精神。
教学过程：一、激趣导课：1、导入新课：今天我们继续学习《天火之谜》。
通过上节课的学习，我们知道了“天火”其实就是（雷暴），那么，雷暴到底是什么呢？这个千古之谜解开了吗？是（富兰克林）通过（风筝实验）揭开的。
2、明确目标：这节课我们就打开时空隧道，回到18世纪，一起去看看富兰克林是怎样一步步揭开天火的奥秘的？我们又能看到了一个怎样的富兰克林？3、效果预期：相信通过我们的认真阅读，细心交流，一定可以和富兰克林一起揭开天火的奥秘，对富兰克林也会有一个更深的认识，有信心吗？二、民主导学：任务呈现一：学习第3节，探究原因，走进人物。
默读3自然段，找找是什么原因促使富兰克林一定要揭开天火的秘密的？画出相关词句，边读边想，从中看出富兰克林是一个怎样的人？自主学习：学生按照要求进行自学。
展示交流；抓住重点语句，进行交流：1、指名读相关句子。
2021小学语文苏教版五年级上册《天火之谜》.pptx教学课件
猜测？
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富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜 色一样，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物……由此他大胆地推测，雷暴就是人 们熟知的放电现象。这种推论现在看起来缺乏为奇，但在当时却是令人难以置信的。人们已经 习惯地认为天上地下是两个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢?不仅 一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。面对人们的取笑，富兰克
第一段(第1自然段)：长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。 第二段(第2至5自然段)：富兰克林通过“风筝实验〞揭开天火之谜。
第三段(第6自然段)：后来，富兰克林根据放电的原理，创造了避雷针。
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第二课时
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?天火之谜?这篇课文主要写了什么？
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精读
请同学们快速浏览课文，找出富兰克林揭开 “天火之谜〞的步骤，最好是能用几个词语来
第六组 · 第十九课
天火之谜
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天火之谜
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十八世纪美国最伟大的科学 家，著名的政治家。1731年在费 城建立美国第一个公共图书馆， 1751年创办宾夕法尼亚大学。独 立战争时期参加反英斗争，并参加 起草?独立宣言?，主张废除奴隶制 度。富兰克林在研究电方面曾做出 奉献，创造了避雷针。
概括一下。 提问——观察——推测——实验——结论
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提出问题
地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，它能把人击倒， 将高大的树木劈成两半。古时候西方人把雷暴看作是“上帝 的怒火〞，中国人那么把它称为“雷神〞。长期以来，雷暴
苏教版五年级上册语文《天火之谜》公开课课件PPT
课后作业：
1、把这个故事讲给不知 道的人听。
2、读书：富兰克林 是位伟大的科学家，读读他的 传记，对自己会有不小的帮助。 找找有关的书，读一读，并写
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
练习２ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音字母的大小写。 ２． 认识四种标点符号及它们的用法。 ３． 读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵古诗。 ６． 练习写左右结构的字。 ７． 按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。 教学 重难点：认识标点，知道它们不同用法。 教具学具准备：小黑板、挂图。 主要板书安排：练习２ 作业设计：连线，读背训练、写字、说话。 教学时间：四 课时。 教学过程： 一． 教学第一题 １． 审题。 ２． 指导
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
苏教版五年级语文上册 19.天火之谜【新版】
理解词语
习惯： ①常常接触某种新的情况而逐渐适应。 ②在长 时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、 倾向或社会风尚。
不足为奇：不值得奇怪，指事物、现象等很平常。本课 指富兰克林的推论在今天看来是很平常的。
难以置信：事情发生得出乎意料，让人难以相信。本 课指当时的人们不能接受富兰克林的观点。
的读书笔记就有满满的好几筐呢。 背。富兰克林读书，有一个好习惯。对于好文章中的
精彩句段，他总要背下来。例如，他在读伟大的天文学家 哥白尼的《天体运行论》时，摘抄和背诵了下面的话：
“我主张地球是动的。” “地球除自己旋转外，还有某些运动，还在遨游，它 其实是一颗行星。” “在所有的行星中，太阳是中心……” “我不会在任何人的责难面前退缩下来。”
概念：对人物所处的具体的社会环境或自然环境的描写。 社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设 等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如 季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 作用：通常有渲染气氛、奠定感情基调、烘托人物形象、 推动情节发展、深化作品主题等作用。 答题模式：运用环境描写，交代了……/突出了……/烘 托出……
3.风筝越飞越高，远远望去，犹如云海里的一叶 小舟，颠簸着，摇晃着。
运用比喻的修辞手法，把风筝比作云海里的一叶 小舟，生动、贴切，“颠簸”“摇晃”等用词准确、生 动。而此处的描写烘托了紧张的气氛，表现了实验的危 险性。
4. 富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了！成功 了！我捉住‘天电’了！”
运用语言描写，生动形象地写出了富兰克林 “手臂一阵发麻”时，他非但不惊慌，还“欣喜若 狂”，从中可以体会到他已经将个人生死置之度外， 完全沉浸在成功的喜悦中。富兰克林敢于实验、不怕 危险的科学精神令人敬佩。
苏教版五年级上册《天火之谜》PPT课件2
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》， 我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了许 多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利的 批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他的 一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故事。 （板书课题：一面）
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
苏教版五年级上册《天火之谜》PPT课件1
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
苏教版 五年级 语文 上册 第六组
天 火 之 谜
古时候西方人把雷暴看作 是“上帝的怒火”,中国人则 把它称为“雷神”。长期以 来，雷暴在人们的心目中一 直是种可怕的东西。
哪些词最能体现人们对雷暴的害怕？
古时候西方人把雷暴看作 是“上帝的怒火”,中国人则 把它称为“雷神”。长期以 来，雷暴在人们的心目中一 直是种可怕的东西。
6.听写词语，检测效果。
四． 好）
指导学生用课文中的词语，看图说话。（词语用得约多越
识字 6 教学目标： 1.学会本课的生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.初步认识常见的军事装备和三个军种的服饰特点，了解一些军 事知识。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、挂图、小黑板。 主要板书安排：识字 6。
富兰克林早就观察到，天上的
雷暴与静电放电现象有很多相似之 处：它们都会发光，光的颜色相同， 光的方向相似，都伴随着爆炸声， 都能毙伤动物……由此他大胆地推 测，雷暴就是人们熟知的放电现象。
富兰克林早就观察到，天上的
雷暴与静电放电现象有很多相似之 处：它们都会发光，光的颜色相同， 光的方向相似，都伴随着爆炸声， 都能毙伤动物……由此他大胆地推 测，雷暴就是人们熟知的放电现象。
本杰明·富兰克林
富兰克林与世长辞。在他出殡的那一天，为他送 葬的人数多达两万，充分表达了美国人民对他的痛悼 之情。同时，不仅美国国会决定为他服丧一个月，法 国国民议会也决议为他哀悼，表明了他不仅属于美国， 也属于全世界。
五年级语文上册第19课天火之谜PPT课件苏教版
注意观察、大胆推测：
富兰克林早就观察到，天上的 雷暴与静电放电现象有很多相似之 处：它们都会发光，光的颜色相同， 光的方向相似，都伴随着爆炸声， 都能毙伤动物……由此他大胆地推 测，雷暴就是人们熟知的放电现象。
熟知：很熟悉、很了解。
这种推论现在看起来不足为奇，但 在当时却是令人难以置信的。 “不足为奇”和“难以置信”各是 什么意思？你能用“不足为奇”说一句 话吗？
苏教版五年级语文 多媒体课件
同学们，夏天雷雨时 的景象你们见过吗？雷暴 发生时，电闪雷鸣，还伴 有狂风暴雨，你能说说自 己当时的心情吗？
你知道雷暴是怎样发生的吗？
天 火 之 谜
读题质疑： 天火指的是什么？ 天火就是雷暴。 古人不知道雷暴发生的原 因，它成了一个谜 。
自 由 读 课 文
（1）给课文每个自 然段写上序号。 （2）自由轻声读课 文，注意读准生字，读通 句子。 （3）读读生字词， 查字典或联系上下文想想 它们的意思。
人们已经习惯地认为天上地下是两 个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以 同人间的事物混为一谈呢？不仅一般人 不相信他的推论，就连许多自称有学问 的人也对他冷嘲热讽。
想象 说话
人们会说些什么呢？
面对人们的取笑， 富兰克林决定怎么做 呢？他是怎样进行实 验的？
富兰克林欣喜若狂地喊道： “成功了！成功了！我捉住‘天 电’了！” “欣喜若狂”怎么理解？你 能用它说一句话吗？
“风筝实验”震惊了世界。 它向世人宣告，雷暴只是普普 通通的放电现象，“上帝的怒 火”不过是无稽之谈。 想象一下：此时的人们又 会说 文，你想对自己或者对同学 说些什么吗？
再见
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(苏教版)五年级语文上册《第19课 天火之谜》课件 (2)
克林，第二个还是富兰克林，第三个仍 然是富兰克林。”美元100上印有的头 像就是富兰克林。可是这位伟人的墓 碑上只写了一句话“印刷工人——富 兰克林”，他的在科学事业上做出了 伟大的成就，他的人格是多么伟大呀！
1. 阅读 现！
你会有新的发
本杰明·富兰克林自转
2.小调查：收集资料，了解 避雷针的作用及其可以避雷 的原理。
实验危险 切勿模仿！
怒发冲冠
（ √guān guàn)
• 帽子
•居第自然环境外， 社会上大家对一件事的态 度看法，也是一种环境， 叫社会环境。对表现人物 起作用。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月20日星期一2021/9/202021/9/202021/9/20 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/202021/9/202021/9/209/20/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/202021/9/20September 20, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/202021/9/202021/9/202021/9/20
•富兰克林发现麻绳上的纤维全 都竖了起来。这是麻绳带电的 信号。
……富兰克林用手指靠近铜 钥匙，“啪”的一声，骤然闪现 一道蓝色的火花，他的手臂一阵 发麻。富兰克林欣喜若狂地喊道： “成功了！成功了！我捉住‘天 电’了！”
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天火之谜课文
五年级语文教案
地球上空每年都要发生几十亿次雷暴，它能把人击倒，将高大的树木劈成两半。
古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”，中国人则把它称为“雷神”。
长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。
那么，雷暴到底是什么呢?这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。
富兰克林早就观察到，天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处：它们都会发光，光的颜色相同，光的方向相似，都伴随着爆炸声，都能毙伤动物
……由此他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。
这种推论现在看起来不足为奇，但在当时却是令人难以置信的。
人们已经习惯地认为天上地下是两个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢?不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。
面对人们的取笑，富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。
____年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。
富兰克林在儿子的帮助下，把一只风筝放上了高高的天空。
风筝上拴了一根细铁丝，用来吸收云中的“天电”。
放风筝的线是用麻绳做的，绳子下端结上一段丝带，在麻绳和丝带的接头处系着一把铜钥匙，富兰克林站在房子里面攥(zuàn)住丝带。
风筝越飞越高，远远望去，犹如云海里的一叶小舟，颠簸着，摇晃着。
一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。
这是麻绳带电的信号!突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而
下。
麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。
这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。
富兰克林欣喜若狂地喊道：“成功了!成功了!我捉住‘天电’了!”
“风筝实验”震惊了世界。
它向世人宣告，雷暴只是普普通通的放电现象，“上帝的怒火”不过是无稽之谈。
后来，富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。
这样，雷电轰鸣时，高大的建筑物就安然无恙(yànɡ)了。