心理作业之个性分析
自我个性心理特征分析
自我个性—心理特征分析个性心理结构（也称人格）包括个性倾向性和个性心理特征。
个性心理倾向性主要有兴趣、需要、动机、态度、理想、信念、价值观、世界观等。
个性心理特征主要有性格、能力、气质、智力等。
前者比较复杂，后者也比较奥妙。
我来自我解剖一下。
性格：是指在对人，对已，对事的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的心理特征。
我的性格：（一）态度特征：1,对别人，集体社会的态度：偏向于爱祖国，爱集体，有同情心，诚实、正直、礼貌。
但是行为表现还不够积极，还有些漠不关心，也没有实际行动表现于爱祖国，有同情心。
我一向主张每个人都做好最好的自我，独立。
自我认为很诚实，很正直，以后有经济绝对慷慨资助有需要的人。
2,对劳动工作的态度：偏向于勤劳，但有时也十分懒惰，有责任心但是还是有点粗心大意，马虎，节约。
对家庭和父母：思想前卫，希望自己为自己、父母而活，希望能够在将来通过努力工作能够使父母享受一个比较安详的晚年。
3，对自己的态度：未来的生活有信心，有理想。
自信但很客观，很现实。
（二)意志特征：1，自觉性：对自己要做的事能清楚认识，但是不够坚持，经常三分钟热度，耐心差，考虑不够周全。
2，自制力：很难控制自己的情绪，喜怒哀乐溢于言表，比较难控制自己的言行，比如上网，情绪等。
自制力差，而却经常对亲人和比较亲近的人会态度较差3，勇敢：坚信自己的正确性，勇于承担责任。
（三）情绪特征：1，情绪强度：很容易看到自己的喜怒哀乐，会很容易手舞足蹈，欣喜若狂。
但在难过时比较喜欢一个人安静的解决2，情绪稳定性：比较稳定，不会忽冷忽热，喜怒无常。
3，情绪持久性：情绪持续时间正常，不会过长或者稍现即逝。
4，主导心境：基本上是处于精神饱满，欢乐愉快之中。
很少抑郁低沉。
气质：不依活动的目的和内容转移的典型的、稳定的心理活动的动力特征。
PS：与我们平时说的气质不同。
我的气质：偏向于多血质：我直率、热情、具有外向型，有时也很敏感、喜欢交朋友、但是注意力转移快、没有固定的爱好。
心理学自我个性分析
心理学自我个性分析第一篇：心理学自我个性分析自我个性心理分析【摘要】目的：心理分析可以做好心里治疗；能够完善心里教育；能够帮助自我个性发展。
方法：（1）比较法——从我与人的关系认识自我（2）经验法——从我与事的关系认识自我（3）反省法――从我与己的关系中认识自我结果：回顾了自己的成长历程：在每一段成长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。
在自我分析中，培养良好的人格品质，养成科学的生活方式，加强自我心理调节，学会认识自我，完善自我。
【关键词】自我分析；成长经历；个性；气质；心理健康对象与方法本次研究以“我”为研究对象，通过比较法、经验法、反省法来审视研究自己的个性，发现自己的优点和不足，以自己的成长经历为出发点分析其养成的原因，并以研究结果制定完善自我的方案。
自我分析自知是一个自我意识发展的基础。
心理学家认为人对自己的认识是一个不断探索的过程，因为每个人的自我都有四部分：公开的自我，盲目的自我，秘密的自我和未知的自我。
通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。
这次我通过自我分析，对自己有了一个比较客观的认识，同时也对自己的心理状态进行了一番分析。
2.1自我分析的方法（1）比较法——从我与人的关系认识自我他人是反映自我的镜子，与他人交往，是个人获得自我认识的重要来源。
我们先从家庭中的感情扩展到外面的友爱关系，进入社会又体验到人与人之间的利害关系。
有自知之明的人能从这些关系中用心向别人学习，获得足够的经验，然后按照自己的需要去规划自己的前途。
但是通过和人比较认识自己应该注意比较的参照系。
（2）经验法——从我与事的关系认识自我从我与事的关系认识自我即我从做事的经验中了解自己。
一般人通过自己所取得的成果，成就及社会都是一种学习，不经一事，不长一智。
成败得失，其经验的价值也因人而异。
对聪明又善用智慧的人来说，成功，失败的经验都可以促他再成功，因为他们了解自己，有坚强的人格特征，善于学习，因而可以避免在蹈失败的覆辙；而对于某些自我比较脆弱的大学生，失败的经验更使其失败。
自我个性分析五篇
自我个性分析五篇第一篇：自我个性分析自我个性分析我性情爽朗、乐观、亲和力强，遇事理智、果断，有进取心和责任感。
平时行为目标明确，具有一定的同情心，行为方式积极主动。
有自我调节情绪的能力，情绪稳定良好，自信心强，具较好的美感和道德感。
气质属于多血质，为人热情，兴趣爱好广泛，喜欢运动，精力充沛，富有洞察事物重点的能力。
思维灵活、开阔，喜欢周密思考问题。
作为一名小学教师，我能经常保持一种健康、稳定的心理状态，对学生热情，关心。
平时注重培养自己高尚的师德和师爱，讲求民主平等的对待每一个学生和同事，不断努力调整自己的心态平衡。
我深知，教师是特殊的劳动人，教师的不健康心理所产生的不健康教育行为，将弱化学校的教育功能，对学生造成伤害。
唯有从人格素质、文化素质、专业素质三方面提高自己，才能成为一名合格的老师，才能向心理健康教育教师的队伍迈进。
工作至今我的教龄已有15年之多，但我时刻关注学生的身心健康，平常能洞察学生的细微心理变化，成为学生的知心朋友，更在课中课余都不忘对学生进行必要的心理疏导，例如考前心理、人际交往处理、心理健康小知识等等，更对低年级的学生进行心理卫生与保健课的教学。
做为校心理健康教育小组的副组长，我积极投身于这个工作中，接触到了大量学生心理健康方面的案例，同时也发现学生中也确有心理障碍者的存在，社会上由于学生和教师心理素质的不好造成的惨剧也越演越烈，这就迫切需要我们加入到心理健康教育教师的队伍中来，来重视每位学生的心理，来给他们做向导。
一位心理专家谈到：心理教师不是脱离社会生活、精神超然物外的人，更不是超健康的特殊群体，但是心理咨询与治疗专业的确赋予我们很多好处，其最明显的一点就是让我们学会更准确的剖析和接受自己，更能比较容易理解和善待他人。
我想这就是我申请做心理健康教师的内心真切感受。
我所要面对的是一个极具个性化的学生，我希望我能够理解、体验他们的痛苦感受，分析他们问题的所在，说明他们的症状和原因，制定并鼓励他们为改变自己将要付诸于行动的种种措施；我更希望我能通过自己的人格魅力，适度的感情投入，扎实的理论专业技巧，同时具备职业化的清醒，良好的心理平衡能力，来帮助学生也学会自我分析，更好的理解、洞悉和帮助他人，成为一个真正快乐的人，我想这就是我申请成为心理健康教育教师的唯一理由。
个性分析报告
个性分析报告目录1. 个性特点分析1.1 内向还是外向1.2 情绪稳定性1.3 社交能力2. 创作风格评价2.1 文字表达能力2.2 创意思维2.3 文章结构与逻辑性3. 文风特色分析3.1 擅长题材类型3.2 文风特点3.3 文章亮点和问题1. 个性特点分析1.1 内向还是外向通过作者的文章可以看出，是否更倾向于内向或外向的个性特点。
内向的作者可能更喜欢深入探讨内心情感或思考，而外向的作者可能更注重与读者互动或表达自己的见解。
1.2 情绪稳定性个性分析中的情绪稳定性指的是作者写作时情绪的波动程度。
情绪稳定的作者可能在不同的情绪状态下都能保持一定的写作水平，而情绪波动大的作者可能在心情不好时写作受影响。
1.3 社交能力社交能力也是一个关键因素，会影响作者与读者的互动以及文章的传播效果。
有较强社交能力的作者可能更容易与读者产生共鸣或引起讨论。
2. 创作风格评价2.1 文字表达能力文字表达能力是作者创作的基本功，包括词汇量、语法运用、修辞手法等。
文字表达能力强的作者可能更能准确、生动地表达自己的想法。
2.2 创意思维创意思维是创作过程中的灵感来源，反映了作者的独特思维能力。
拥有丰富创意的作者可能更容易吸引读者的注意，带来新颖的阅读体验。
2.3 文章结构与逻辑性文章结构与逻辑性是评价一篇文章质量的重要标准，体现了作者的逻辑思维能力和条理性。
结构清晰、逻辑性强的文章更易引导读者阅读，并使主题更加突出。
3. 文风特色分析3.1 擅长题材类型作者在文风中是否有擅长或偏好的题材类型，包括文学、时事、生活等。
擅长特定题材类型的作者可能更容易深入挖掘主题，引起读者共鸣。
3.2 文风特点每位作者的文风都有其独特之处，可能表现在用词、句式、调侃或严肃等方面。
分析文风特点有助于了解作者自身风格和定位。
3.3 文章亮点和问题最后，还可以分析文章的亮点和问题。
亮点是文章中的亮点之处，吸引读者关注；问题则可能是文章中存在但需要改进的方面，如逻辑不清晰、表达混乱等。
心理学论文 自我个性分析
自我个性心理分析姓名：李浩系别：化学系专业：应用化学学号：2010122204时间：2011.12.15自我个性心理分析李浩（化学系,应用化学,104班,学号2010122204）摘要心理分析可以做好心里治疗；能够完善心里教育；能够帮助自我个性发展。
通过三种方法去认识自我，比较法——从我与人的关系认识自我；经验法——从我与事的关系认识自我；反省法――从我与己的关系中认识自我。
回顾了自己的成长历程：在每一段成长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。
在自我分析中，培养良好的人格品质，养成科学的生活方式，加强自我心理调节，学会认识自我，完善自我。
关键词自我分析，成长经历，个性，气质，心理健康1引言本次研究以“我”为研究对象，通过比较法、经验法、反省法来审视研究自己的个性，发现自己的优点和不足，以自己的成长经历为出发点分析其养成的原因，并以研究结果制定完善自我的方案。
2自我分析自知是一个自我意识发展的基础。
心理学家认为人对自己的认识是一个不断探索的过程，因为每个人的自我都有四部分：公开的自我，盲目的自我，秘密的自我和未知的自我。
通过与他人分享秘密的自我，通过他人的反馈减少盲目的自我，人对自己的了解就会更多更客观。
这次我通过自我分析，对自己有了一个比较客观的认识，同时也对自己的心理状态进行了一番分析。
2.1自我分析的方法2.1.1比较法——从我与人的关系认识自我他人是反映自我的镜子，与他人交往，是个人获得自我认识的重要来源。
我们先从家庭中的感情扩展到外面的友爱关系，进入社会又体验到人与人之间的利害关系。
有自知之明的人能从这些关系中用心向别人学习，获得足够的经验，然后按照自己的需要去规划自己的前途。
但是通过和人比较认识自己应该注意比较的参照系。
2.1.2经验法——从我与事的关系认识自我从我与事的关系认识自我即我从做事的经验中了解自己。
一般人通过自己所取得的成果，成就及社会都是一种学习，不经一事，不长一智。
《人格心理学作业：个人人格心理分析》2400字
人格心理学作业：个人人格心理分析这一学期的学习让我对于人的性格有了一个更加深入的了解，同时也激起了我对人的性格分析的兴趣。
通过本学期有关人格主题的学习，我了解到如何分析自己的人格，调节自己的情绪，以及如何塑造自己的品质。
这个课题对我们这些即将步入社会的大学生来说非常有帮助，也非常有意义。
其中，关于人格分析的六大流派，我最喜欢的是特质流派，他们把个体特质按其对人格的影响和作用分为三个重叠交叉的层次：首要特质、重要特质、次要特质。
一、流派（一）特质流派1.首要特质，即个人最重要的特点，代表着整个人格。
2.重要特质，即人格的构成要素。
3.次要特质，如其名所示，次要特质并不决定人格。
（二）精神学派在精神分析学中有关嫉妒理论是弗洛伊德精神分析理论中的一个重要组成部分。
对于嫉妒这一概念，弗洛伊德认为嫉妒是一种情绪状态，很像是悲痛。
在精神分析学理论上始终将嫉妒看作是意识与潜意识相互冲突与对抗的关系。
（三）行为主义自主学习的过程是自己主动选择的自我管理过程，人的一生都是学习的过程，在整个成长学习过程中将自身的意愿放在首要位置，建立自信就像是养成一个微习惯一样，虽然习惯是微小的，但是长期的微小汇聚起来就是一个习惯的养成，这种自我养成的管理方式完全可以使人拥有一个健康向上的自律生活。
二、性格分析基于以上性格特征的阐述，经过对于自我性格的剖析，我认为我的主要性格特质表现在：乐观积极、开朗爱笑、脾气温和、与人交流有耐心和诚恳、善于倾听也喜欢表达、能在日常人际关系中明确自己的责任并有强烈的责任感、价值观包容性较强、有远见。
其次我的重要特质是我倾向于认为别人是真诚的，值得信任的，但对某些人或事也会保持警觉，在完全了解了别人之后，也会乐意接受和信任别人。
由于个人经历的原因我更加愿意承担集体活动中领导部分的工作，与此同时我认为我思维较为敏捷，碰到事情也能灵活解决，学习理解能力较强。
平常轻松愉快，乐观自信，心平气和，坦然平静，容易适应环境，对人对事很热心，但有时也可能过于冲动，约束自己较差。
自我性格分析
个人喜好与习惯
过度思考：我有时会过度思考一些问题，这会使我感到焦虑和不安。尽管我知道过度 思考可能不会带来任何积极的结果，但我仍然很难停止这种习惯
PART.3
个人喜好与习惯
个人喜好与习惯
喜欢阅读：阅读是我最喜欢的爱好之一。通过阅读，我可以扩展我的知识面， 了解不同的文化和观点。同时，这也帮助我在思考问题时更加全面和深入
PART.4
总结与展望
总结与展望
通过这次自我性格分析，我 更加深入地了解了自己的优
点、缺点、喜好和习惯
在未来的生活中，我将继续 努力改进自己的不足之处， 并充分发挥自己的优点和特
长
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汇报完毕 感谢聆听
自我性格特点
缺点
情绪波动：有时我可能会因为一些小事情而情绪波动，这可能会影响我的判断和决策 。尽管我意识到这个问题并正在努力改进，但仍然需要更多的自我控制和情绪管理
时间管理：在时间管理方面，我有时会感到压力。尽管我尽力规划我的日程安排，但 仍然有时候会因为一些琐碎的事情而浪费时间。这可能会影响我的工作效率和计划
自我性格分析
汇报人：xxxx
日期：20XX
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1 引言 2 自我性格特点 3 个人喜好与习惯 4 总结与展望
PART.1
引言
引言
PART.2
自我性格特点
自我性格特点
优点
积极乐观：我总是保持积极的态度 ，面对困难和挑战时，我坚信没有 过不去的坎。这种乐观的态度也让 我在面对生活中的挫折时保持坚定 ，并且能够激励身边的人
自我个性心理鉴定 教育心理学作业,模板参考
自我个性心理鉴定性格特征：我是一个开朗，守信、踏实、执着、善解人意，善于进取，责任感很强的人。
开朗主要表现在处于逆境时乐观积极，总是充满希望。
有时也会悲观，但并不会很长久，很快会被遣散。
有时后也表现在对待一些事情上冷静沉着，不以物喜不以己悲。
我是一个很注重承诺的人，总是很容易想别人承诺，但是却总会疲于实现诺言。
但是再劳累我也会守信的。
踏实表现在学习上，我很多时候都是自主去探索去发掘知识，在知识的积累上力求广博，是为了获取知识而学习，而不只是为了应试去学习。
在学习方法上，不注重技巧，不喜欢走捷径，总是喜欢用最笨的方式一步一个脚印去获取知识。
这也同时体现出我的执着，对于自己决定要做的事其他人很难动摇，认定了一个目标就会一直坚持下去，不撞南墙不回头，有时也不免不见棺材不落泪，过于倔强。
善解人意主要表现在我与他人的交往中。
看到别人情绪非常时能在一定程度上察言观色决定石否去采取一定的行动，同时在思考问题时也喜欢站在别人的角度来看问题。
在别人情绪激动时或做出一些特殊举动时，总会结合多重因素来思考缘由，便能更好的去理解别人。
在自我人生规划上，我有着宏伟的目标，踏踏实实的去追求，有着很强的上进心，一旦松懈下来就会自责。
但是表现出来却是一种静态的与世无争的表象。
很多时候我会把自己的锐意进取与雄心壮志隐藏起来。
我也是一个富有责任感的人，虽然我更喜欢个体生活，但是在群体生活中我并不会完全独立，也不会拉帮结派，在群体生活中我更多的是做好自己该做的事，做自己认为对的事，做对得起自己良心的事，我觉得这就算是一种责任心。
气质特征：我属于抑郁质为主的混合型气质。
很多时候情绪发生慢而强，言语动作不会很激烈，做事坚韧，隐忍，执着。
作为一个文学爱好者我是敏感的，但是又不善于直抒胸臆，总是把一些悲伤的情绪深深隐藏起来，这样就容易使消极情绪郁积。
在情绪郁积的时候会寻找一些发泄的方式，很快能排解掉自己的不愉快。
在与人交往时好与人为善，很少与别人发生冲突。
自我个性心理分析
自我个性心理分析自我个性心理分析是一个心理学分支，旨在研究个体的自我经验、思维、情绪和态度等，以揭示一个人的个性特征、行为方式和行为模式。
自我个性心理分析可以帮助个体更好地理解自己的内心世界，了解自身的优缺点，以便更好地调整个体行为，并提高生活幸福感和生活品质。
在自我个性心理分析中，个人行为是从心理建构角度被看待的，即行为受到了自我认知、情感及其背后的支配心理因素的影响。
在这种情况下，自我个性心理分析强调个体内部因素的动因，以解释行为及其背后的内在动机。
自我个性心理分析的基础是理解个体的自我经验，这里包含个体的自我意识，这是在人的学习和发展过程中被建立起来的意识形态。
这种意识形态由模式化的进程组成，包括个体的注意、记忆、想象和思维等方面。
这些进程可以导致各种感知、情感和行为反应。
在自我个性心理分析中，个人行为在一定程度上受到了父母、同伴、社会文化和物质环境等方面的外部因素的影响。
在这种情况下，自我个性心理分析认为，从初始形成阶段开始，这些外部因素的选择和影响就会对个体的想法、情感和行为产生影响。
由于不同的个体生长在不同的环境中，所以个体的自我经验是一个丰富多彩的个性特征。
而且，由于生物和社会因素相互作用的多样性，也导致了个体的自我经验的多样性。
因此，自我个性心理分析有助于理解不同个体间的差异，并为调整行为提供了必要的工具和技巧。
自我个性心理分析旨在根据大量的心理学理论和研究，将个体的自我认知、行为和情感与已知的心理模型联系起来。
这一分析是一种非常有用的工具，可帮助个体发现他们的行为特征，以及如何改变这些行为特征，以达到更好的结果。
自我个性心理分析表明，个体的自我认知和行为是深深相互交织在一起的，这意味着一个人的行为和自我认知是不可分割的，这些因素共同构成了个人个性的基础。
因此，自我个性心理分析注重整体的分析，注重看待个体的多元性和整体性。
自我个性心理分析可以帮助个体在个人、家庭和职业生活中取得成功。
心理测试题性格报告(3篇)
第1篇一、引言性格是一个人心理特征的总和，它对人的行为、思维、情感等方面都有重要影响。
为了更好地了解自己的性格特点，我们通过一系列心理测试题对您的性格进行评估。
本报告将根据您的测试结果，为您分析性格特点、优缺点以及建议。
二、性格测试结果分析1. 性格类型根据MBTI职业性格测试，您的性格类型为：ISTJ——物流师型人格。
特点：- I（内向）：您倾向于关注内部世界，喜欢独立思考和解决问题。
- S（实感）：您注重实际，重视经验和事实，善于分析周围环境。
- T（理智）：您在决策时更倾向于逻辑思考，注重客观事实。
- J（独立）：您喜欢有计划、有组织的生活，追求目标明确、执行力强。
2. 性格特征（1）优点①正直：您为人诚实守信，遵守规则，值得信赖。
②务实：您注重实际，脚踏实地，能够准确判断问题。
③恪尽职守：您对待工作认真负责，勇于承担责任。
④耐心：您能够耐心完成每个任务，不急躁。
⑤果断：您在决策时果断坚决，执行力强。
（2）缺点①固执：您有时过于执着于自己的观点，不易接受他人的意见。
②谨慎：您在处理问题时过于谨慎，可能会错失一些机会。
③不善于表达：您在人际交往中可能显得较为内向，不太善于表达自己的情感。
三、性格优缺点对生活的影响1. 优点影响（1）在工作和学习中，您能够严谨认真，准确完成任务。
（2）您在团队中能够发挥自己的优势，为团队带来稳定和执行力。
（3）您在人际交往中能够保持正直、诚信，赢得他人的信任。
2. 缺点影响（1）在团队中，您可能会因为固执而与同事产生矛盾。
（2）在人际交往中，您可能因为不善于表达而错失一些机会。
（3）在处理问题时，您可能会因为过于谨慎而错失一些机遇。
四、性格建议1. 拓展人际关系：尝试多参加社交活动，学会倾听他人意见，提高自己的表达能力。
2. 培养灵活性：在坚持原则的同时，适当调整自己的观点，接受新事物。
3. 提高决策能力：在决策时，既要考虑客观事实，也要关注他人意见，提高决策的准确性。
心理学作业-自我分析
自我分析记得上小学时，老师曾布置过一个作文题目，让写自己最了解的人，我们写了爸爸、妈妈，但是老师说：“错了，最了解的人应该是自己。
”我们恍然大悟，于是重写，这时才发现，了解自己其实很难，学了心理学才知道，了解自己还是一门学问。
心理学是帮我们认识自我并提高心理素质从而指导我们的行为的学科。
我认为“个性”是气质、性格、人格的总和，家长、社会、老师为了我的发展他们不断提出不同的要求，然后与我的个人要求有机结合起来，不断发展积极有效的行为，克服对自己不利的想法和行为，最终形成了比较完善的性格。
我的气质类型属于多血质和黏液质混合类型，具有两者共同的优点，例如精力旺盛、反应迅速、遇事不慌张，容易适应环境、有耐性、注意力不易转移、大胆而喜欢动脑子，但是有粗心大意、喜欢墨守成规、执拗、淡漠等缺点。
从气质类型就可以看出我有为人师表的天赋。
从性格方面来看，我是一个内向的人，倾向于事先计划、三思而后行、严格控制感情、很少有攻击行为、生活有规律、重视道德标准、不喜欢与人交谈、更善于当一名倾听者。
任何人格的形成都不是单一因素的结果，它是由生物遗传因素、自然环境和社会环境因素、个体的生活实践及自我认识等因素综合作用而形成的。
遗传因素在此并不多说，自然环境和社会环境对人格的影响是巨大的。
我是在县城长大的，当地人们的生活方式和生活习惯对我有很大的影响，他们质朴勤劳，但是墨守成规。
在这样的环境下，我很难具有创造性性格。
而社会环境对我的影响更大，从小学到高中，我经历了许多对自己有深刻影响的事情，上小学时，虽然成绩一般，但是我为人热情，对朋友忠诚，因此在同学中威信很高。
从小我就具备了自信，真诚，守信等基本的优秀品质。
到了初中，环境就不一样了，同学的关系也复杂了，跟父母的关系也疏远了。
因为年龄小，受欺负了也不敢跟家长说，见了陌生人就害怕说话，自卑心理很严重，后来高年级的同学“帮”我，我也成了“坏孩子”，跟着他们吸烟喝酒打架，那样觉得很有自尊，不会被别人看不起，曾经觉得跟他们的关系比父母都好。
自我人格分析心理作业4000字
自我人格分析心理作业4000字人格包括先天的气质和后天的性格。
首先，我来分析一下我的气质。
气质具有天赋性，是一种典型的和稳定的心理特征，人的气质不要受个人活动的目的，动机和内容的影响，在目的，内容不同的活动中，人的气质特征都会以同样的方式表达出来。
对气质的研究源于古希腊医生希波克里特的体液说，他认为人体内有四种体液：黏液、黄胆、汁黑胆、汁血液，这四种体液的配合比率不同，形成四种不同的人。
罗马医生盖伦进一步确定了气质类型，提出人的四种气质类型是胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。
根据上次老师给我们做的测试，得分结果如下：胆汁质2分;多血质6分;粘液质-2分;抑郁质-5分。
我较符合多血质这一类，从日常生活中，我也发现我很多符合多血质的很多特征，例如：易受外界的影响;具有较高的可塑性;情绪兴奋性高，反应迅速灵敏;外倾性明显。
情绪丰富而外露，表情多变;活泼、乐观、好动。
对各种环境适应力强，但往往缺乏耐心和毅力，稳定性差。
虽然抑郁质得分很低，可我发现我同时具有抑郁质的一些特征，如;情绪体验深刻细腻，多愁善感，注重内心世界。
还有，胆汁质中的朴实真诚和思维活动中不求甚解及感情用事我也具备。
其次，再来分析我的性格。
卡特尔十六人格因素测验结果如下：回顾我这二十年，我的性格受家庭因素，学校环境的影响较大。
首先，从家庭因素来说，我生来长得比较矮小，也是家里最小的，很多事情父母都帮我做好，帮我谋划好，以致现在我依赖心理比较强，在自主拿主意这方面，能力不够。
从小，父母给我很多自由，也很信任我，而且由于学习成绩好，总是受到父母及邻里的夸奖，现在长大了，我就很喜欢自由，不喜欢被束缚，而且为人很诚实也很容易相信他人，不自卑。
我的性格受父母的性格影响也很大，善良谦虚像我妈，乐观开朗，粗心没有耐心像我爸。
对艺术及美得观点受我爸影响较大，在这方面的想法和别人很不一样。
从小在家看的书都是父亲看的小说，比较成熟，所以我的思想一直以来于同年人不太一样，喜欢的东西也很不一样。
自我个性心理分析范文
自我个性心理分析范文自我性心理分析范文个自我性心理分析范文个1我是一热心、热、坦率、热于助人的人。
在热热型上汁热和粘液热混合个真气属胆热型。
平热热于律己～常常热自己定一稍微高一点的目热～朝着热目热不地个并个断学热和提高。
凡事往好的方面想。
善于忍耐～不热能接受自我～也能接受他人～善于热热热人的热光点～热人热事会热他人着想～他人相互通和交往～人热热系热热和热～能和集融热一。
能热热尊与沟体体重、信任他人。
热热工作～有上热心～要求自己有热步～通热各热热途充热自己～更好地事学径从教学工作。
能热热管理情热～心境良好。
热然也有消的情热～但一般不热久。
能适会极会当地表自己的情热～热不卑～自尊自重～热足。
思考热热的方式是适中和合理达虚学会的～待人接物能采取恰活的热度～能热步热合拍～也能集融热一。
当灵与与体体热的热～本人能热善待自己～善待他人～适热热境～享受美好人生～知足常来会热。
申热C热的理由,1、性上的一些热点～适合事心理健康育。
如热心、热、坦率、守信个从教真、善于热人和理解人～热于助人等性格特点都是事心理热热工作的有利件。
体从条2、心理技巧方法热于班主任工作和科热巨大的促热作用～在热学与学教学来与学学与你沟学生交往中生能敞热心扉交往、通～热热可以培热全面热展的好生。
3、热热段热多生迫切需要得到助～而心理育的热热人才热缺～因而有一热学帮教强烈热任感和使命感。
如果能利用自己的热热热生提供一些助～那是我最大学帮将的热足。
再热投身于校心理健康育事热可以使自身的价热得以充分的热。
学教体自我性心理分析范文个2我是一安向～敏感～热重、情感热深刻～热察力敏热～做事热的人。
个静内体慎我心地善良～柔热情～有热任感～富有人情味。
我有热强的自我克制能力～热度热温重～不易分心～遇事热～持久力强。
情热热热定、平～我大多情下能好慎静数况很地管理自己～不太生。
有热强的热察情热的能力～比方热面热热大的热力或抉热热～会气我有一点点焦热～但是我及热热察热热。
自我个性心理分析范文
自我个性心理分析范文自我个性心理分析范文1我是一个热心、真诚、坦率、乐于助人的人。
在气质类型上属胆汁质和粘液质混合类型。
平时严于律己，常常给自己定一个稍微高一点的目标，并朝着这个目标不断地学习和提高。
凡事往好的方面想。
善于忍耐，不仅能接受自我，也能接受他人，善于发现别人的闪光点，为人处事会为他人着想，与他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐，能和集体融为一体。
能处处尊重、信任他人。
热爱工作，有上进心，要求自己有进步，通过各种学习途径充实自己，更好地从事教学工作。
能调节管理情绪，心境良好。
虽然也会有消极的情绪，但一般不会长久。
能适当地表达自己的情绪，谦虚不卑，自尊自重，学会满足。
思考问题的方式是适中和合理的，待人接物能采取恰当灵活的态度，能够与步调合拍，也能与集体融为一体。
总的说来，本人能够善待自己，善待他人，适应环境，会享受美好人生，知足常乐。
申请C证的理由：1、个性上的一些优点，适合从事心理健康教育。
如热心、真诚、坦率、守信、善于体谅人和理解人，乐于助人等性格特点都是从事心理辅导工作的有利条件。
2、心理学技巧与方法对于班主任工作和学科教学带来巨大的促进作用，在与学生交往中学生能敞开心扉与你交往、沟通，这样可以培养全面发展的好学生。
3、现阶段许多学生迫切需要得到帮助，而心理教育的专业人才紧缺，因而有一种强烈责任感和使命感。
如果能利用自己的专长为学生提供一些帮助，那将是我最大的满足。
再说投身于学校心理健康教育事业可以使自身的价值得以充分的体现。
自我个性心理分析范文2我是一个安静内向，敏感，稳重、情感体验深刻，观察力敏锐，做事审慎的人。
我心地善良，温柔热情，有责任感，富有人情味。
我有较强的自我克制能力，态度稳重，不易分心，遇事谨慎，持久力强。
情绪较稳定、平静，我大多数情况下能很好地管理自己，不太会生气。
有较强的觉察情绪的能力，比方说面临较大的压力或抉择时，我会有一点点焦虑，但是我会及时觉察并调节。
申请C证的理由：我对心理健康教育工作心仪已久，不仅因为它是一项助人的事业，而且就我个性而言，非常适宜干这个工作。
个性分析报告
个性分析报告
姓名：XXX 性别：女年龄：25岁
一、性格特点
通过对XXX进行长期观察和分析，我们发现她性格开朗、外向，自信大方，有很强的表现欲望。
她常常会主动接触不同类型
的人，能很快地让别人对她产生好感，容易获得别人的信任。
对
于生活中的困难和挑战，她总是能够从容应对，不惧困境，充满
了斗志和企图心。
二、沟通能力
XXX在沟通方面表现得非常有优势，她善于倾听和理解别人的感受，善于沟通，能够迅速地与不同类型的人建立良好的关系。
在与同事和朋友交往时，她总是能够正确表达自己的意见和思想，倡导正直诚实的言语，赢得大家的一致认可。
此外，她的自我控
制能力也非常出色，不轻易与人搭话，做事情非常果断，有较强
的自我观察能力。
三、领导才能
XXX在领导能力方面也非常突出，她有一个清晰的思维模式和强大的组织管控能力，能够有效地协调和管理下属，去完成任务。
她在面对诸如紧急情况等的突发事件时，能够做出明智的决策，
并及时行动。
此外，她非常善于发现下属的潜力，能够给他们足
够的信任和鼓励，激发出他们更大的工作热情和创造力。
综上，XXX的性格优势和领导才能非常突出，这些素质使她在事业和生活中都能够取得成功。
希望她能够在未来的人生及工作
中再接再厉，不断提升自己的综合能力，创造更加亮丽的未来。
公共心理学作业—我的性格分析
我的性格分析作者郑文飞整体来说，我是一个性格较为平和、自主独立、处事乐观、有耐心，有较强创造力的人。
我的性格类型以个体心理机能作为标准划分是属于理智型的，特点是常以理智衡量一切，并支配自己的行为，做事能够深思熟虑，但有时候会受情绪的影响。
以心理活动的倾向性为标准划分，就应该属于内倾型的，我深沉稳重，三思而后行，办事谨慎，不善于交往，较难适应环境的变化，有时显得拘禁和孤僻。
我以以上两种标准划分我的性格内型，是结合实际出发的，但是自己总结总是不够客观的，但是总体上都体现出来了。
我的性格形成发展是受多种因素影响，以生理因素为基础，并通过自身与环境的相互作用从而形成这一复杂的性格特点。
我的父母都是健谈的人，身体上的特征也没有遗传给我，但是在我的身上确不能完美地体现出他们的性格特征，并且和他们有很大的区别。
我是家里面的独生子女，家里面就只有我们三个人，平时都是我自己一个人独自在家，自我有记忆起，我几乎都是独自在家里面玩耍。
我小的时候没有上过幼儿园，邻居的孩子都去上了，我只有等到他们放假的时候才有机会和他们玩耍，而且也不多仅有3个人。
我觉得我的样貌也不是丑陋，但是我总是觉得其他人不怎么喜欢我。
觉得主要的方面是因为我的家庭环境吧，邻居的生活过得比我家好很多，而且在平时的聊天中，他们有时对我们指指点点的，因此我自小就不太喜欢和他们说话。
但是在生活中，和他们交往是必不可少的，随着不断成长，我也渐渐想开了，因为我的学习比他们几个都要好。
后来他们对我的看法也有了转变，我也和他们变得健谈起来。
我的生理因素对我的性格的形成的作用比较小，显著的作用体现在环境因素上。
从小学、初中、高中，继而现在大学了，很快就快要毕业了。
在这个学习环境的改变中，我有着不同的身份，接触的人也不断地增加，人生阅历也不断增强。
环境的转变过程，我认为在初中时代的改变是举足轻重的。
这个时候我是第一次离开家住在学校学习，没有了家人的呵护，因此我就必须自己承担起照顾好自己，打饭、洗衣服都是要自己来，慢慢地就独立自主的能力就见见加强了。
人事心理学——我的个性分析.doc
我的个性分析个性是一个人稳定的心理特征的总和，个别差异现象普遍地存在于个人心理与行为中，每个人都具有自己独特的能力模式和人格特质，因此每一个个体都有自己的个性特征。
人的个性特征有天生和后天形成之分，就与生俱来的气质而言，通过简单的测试我发现我的气质类型是粘液质类型，且略有抑郁质类型特征。
经过该两种气质类型的特点与典型表现和我的实际情况比较分析，使我进一步认识到自己个性的优缺点。
粘液质气质类型的人的神经特点是：感受性低；耐受性高；不随意反应低；外部表现；情绪具有稳定性；反应速度不快但灵活。
这与我的平时的表现很吻合，我的对外物的感受度不高，一般的事情不能激起我的兴趣，除非那件事情对我影响很大；在平时的生活中我忍耐力也很高的，一般的事情我都能忍耐的，就像今天有人误会我，我也能够忍受住，而不去与之辩论；我的情绪也很稳定，不会喜怒无常，不会因为很小的事而引起情绪上的很大波动。
粘液质类型的心理特点也与我的心理特点较符合，例如该类型很稳重，考虑问题全面。
我平时就如此，如果事态不是很急的话，我都会再三考虑再做行动，以免出现差错。
再如安静，沉默，善于克制情绪不易外露自己是这种气质类型的心理特点，这真的很符合现实情况，如果没有什么事我都会安静、沉默的面对生活，因为这样我才会静静的思考我的一切，情绪也因此而不易外露。
粘液质气质类型的典型表现更让我深刻的认识到自己气质类型，资料中如是说该气质类型的人又称为安静型，在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者。
由于这些人具有与兴奋过程向均衡的强的抑制，所以行动缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，不为无所谓的动因而分心。
粘液质的人态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，情感上不易激动，不易发脾气，也不易流露情感，能自制，也不常常显露自己的才能。
这种人长时间坚持不懈，有条不紊地从事自己的工作。
其不足是有些事情不够灵活，不善于转移自己的注意力。
惰性使他因循守旧，表现出固定性有余，而灵活性不足。
个性心理的自我剖析
我的个性心理剖析性格和气质是在人的生理基础上，经过长期社会实践活动逐步形成的，所以由这两方面构成的个性当然是在受到方方面面的影响后才逐渐形成并不断发展的。
遗传因素对我的影响自然也是很大的。
当然还有父母对我的影响，先说父母对我的影响，我母亲的性格是属于热情开朗的，说话做事干净利落，一点不拖泥带水，乐于和别人沟通，虽然识字不多，但是口才了得，一般人绝对说不过她，说的话都很在理，句句都能切中要害。
让我记忆深刻的有几次，邻居因为小事和村里人发生争吵，母亲总是主动上前去劝说，只要我母亲在，每次都能轻松化解。
还有一次年前，我和母亲做马自达去看外婆和外公，路上出了点意外，我们坐的马自达不小心撞到了前面的面包车，随后，面包车司机下来和马自达车主理论，马自达车主硬说不是自己的责任，不肯赔偿，于是两人就吵了起来，母亲见势下了车，跟面包车主说，这大过年的，大家出门在外都不容易，关键就是图个平安，今天还好只是碰了一下，都没事，车子也没什么事，我看这事就算了。
母亲说完这些话，大概停顿几秒钟，面包车司机什么都没说，就上了车，这事就完了。
当时真的特别佩服我的妈妈，要是换做是别人，可能不会挺身而出。
和我母亲的性格形成鲜明对比的是我的父亲，是一个内向的人，可能是我母亲太外向了，把父亲给比下去了，不是有这么一个说法吗？每一个家庭都有一个主外，一个主内。
很多家庭都是男主外，女主内，不过在我的家庭却反了过来。
父亲也不太懂得怎样表达爱，从小到大，父亲跟我说的话甚少，很多时候都是我主动跟他说，小时候会经常跟着他，从东头跑到西头，有时候他还会嫌我唠叨，不带我出去溜达，自己一个人偷着跑出去玩。
所以我的性格特点是，外向和内向兼有，不过这两个部分的比例，在我成长的不同时期分布也不一样。
小的时候，尤其是在小学的时候，胆子很大，经常闯出各种各样的祸，或是做出很多令父母担心的事。
例如爬上树掏个鸟窝，和小伙伴去河里游泳，还有经常和同学打架，坏事似乎都被我那时干尽了，以至于我现在所做的和那时相比几乎可以忽略不计。
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我的个性分析
一本人基本情况：
1家庭情况：家里四口人，有爸爸妈妈和一个哥哥。
爸妈是下岗工人，现在是个体户，生活一般过得去，哥哥当兵就快回来了，但还没有找到工作。
2本人在学校过去和现在的学习情况：我以前在初中高中都是一个认真学习的孩子，但偶尔也会偷偷懒，因为哥哥已经放弃学业了，所以爸妈期望我能学习好，期望很高。
需然高考发挥失常了，但爸妈态度还好，也理解。
上了大学，我并没有懈怠，应付学习。
今年六月以全校最高分通过了大学英语六级，大一绩点也班里第一，综合测评第二。
3本人的身体情况：由于小时候奶奶带我，营养不够，经常晕，但后来补身体，身体好多了。
现在也偶尔去跑步。
二本人的个性现状：
1本人的兴趣：
我对种植物，插花有兴趣，喜欢看青年文摘，读者和小说。
我觉得这是高尚的兴趣。
但我的兴趣并不广泛，单调狭窄，但有中心性。
我觉得我是个能持之以恒的人，对自己喜欢的东西都会坚持。
2本人的能力：
一般能力：我觉得我的智力还不错，有一定的感知能力，记忆能力，思维能力，想象能力，言语能力。
我觉得我对别人还是会察言观色，有时能猜到别人的想法，主意。
记忆单词也挺快的，也怎么容易忘记。
有时能很好的劝服别人做什么事，相信我所说的，帮助别人分析问题。
特殊能力：我觉得我具有一定的交际能力，应试能力。
以高分通过了大学英语六级，绩点也很高。
而且做过补习社教师和家教，教了学生知识，也和学生和家长相处得很好。
3本人的气质
气质类型：在体液学说中，我是属于抑郁质的，我易感性，但也很理性，但易感情用事，骨子里有些孤僻，优柔寡断。
在体型说中，我算是瘦的人，腿长，身短。
类似于抑郁质。
在血型说中，我是A型，符合书中所说，我内向，理智，不喜欢与不必要地陌生人交际，情绪稳定。
气质特点：我的气质具有很强的稳定性，情绪稳定，即使面对着感兴趣的活动，尤其是人多的活动，我都不爱激动，不爱表现自己。
具有天赋性，小时候我是咯沉默，冷静，不挣不抢的孩子。
但经过后天的塑造，家庭环境，所接受的教育，我也慢慢地学着表达自己所想要的，默默努力争取自己所渴望的。
4本人的性格：
性格类型：分为4个不同类型，有机能类型学说，向性说，独立性说，社会类型说。
我是一个理智-情绪型的人，有时很理智，有时又想活得那么认真，那么辛苦，就感性。
我是内向型的人，很多事都放在心里，即使是好朋友也很少倾诉，想争取的东西也说。
我是个顺从型的人，有时有自己的想法观点，但也不表达出来，顺从着别人。
我是个理论型的人，我觉得我能说，但遇到实际又无能为力。
三本人个性的形成原因
1家庭的影响：
由于生活在一个小城市，所接触的事物少，见识也相对较少。
爸妈也不是什么知识分子，对教导孩子方面能力方式方面也不是很出色，加上经济上的问题，所以我的兴趣也比较普通，狭窄，早期营养也不足，所以能力方面也受影响。
2学校的影响：
初中爸妈把我送进了家里最好的私立学校，学费昂贵。
庆幸的是，我在那里，学到了不仅仅是知识，还有为人处世，在初中叛逆期没有学“坏”。
班里同学集体荣誉感很强，同学交往很好，使我养成了良好的交际能力，注重他人，有责任感。
教师对我们很负责，与我们能成为朋友，交谈学习外的东西，很民主。
3遗传和生理的影响：
我觉得我的性格遗传了爸爸，外貌也挺像的。
我的外貌身高体型过得去，这并没有给我造成太大的困扰以及自卑感。
我在熟悉的人面前是一个活泼开朗的人，需然不善于谈心。
很依赖爸妈哥哥。
觉得家是我一辈子的依靠，独立性不强。
4本人实践活动的影响：
在大学以前没有打过工，那时没有体会到干活的辛苦，攒钱的艰难，爸爸的艰辛。
在暑假有担任过补习社老师，及家教，天气炎热，同时几份工作，十分的辛苦。
但我却学到了很多东西，觉得很多时候，不应感情用事，能帮家里减轻负担就帮，同时交际能力也提高了。
四本人个性的发展目标：
我希望我能培养更广泛的兴趣，对不同的活动有兴趣，同时能够外向一点，学会表达自己的想法，学会向朋友倾诉。
同时加强自己的能力，尤其是思维能力。