自我个性心理分析
心理健康自我分析
心理健康自我分析导读：本文心理健康自我分析，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
心理健康自我分析（一）一、自我分析我是一个大二的学生，性格算是中向型的，自觉自己是一个很稳重的人。
业余爱好比较广泛吧，喜欢听歌，下象棋，打羽毛球，看电影，看小说，上网，打游戏，好奇心也比较强，总喜欢接触一些新奇的东西或事物，平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱，喜欢创新，对事件有自己的看法。
1、自身优势我能够经常反思自己，哪些对哪些做错，以及如何完善自己的人格和关注心理健康。
懂得开导自己，并以己推人。
己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人。
我的家庭收入状况还算可以，可以担负得起我的求学费用，我能更加专心于学业。
感情方面没有牵绊，可以将精力放在充实自己身上。
2、自身缺陷兴趣虽广，但没有专长的一面；有点内向，有时有点粗心，自控能力有点弱，不大喜欢喧哗的场面，人多的场合不擅口头交际，这让我有时在人际交往中处于被动状态；不大活跃，不主动参加积极性高的活动，比如晚会等。
但缺乏毅力、恒心，学习是“三天打鱼，两天晒网”，以致一直不能成为尖子生，有时多愁善感，喜欢随遇而安，缺乏进取心。
3、人生观人生观属于思想意识的范畴，它以观点、信念、理想、需要、动机、兴趣等具体形式，表现在人的个性的意识倾向中，而这种作为心理的稳定倾向的人生观，在人的整个心理活动中，处于主导的地位，对人的心理功能起着调节、支配的作用。
作为一名即将步入大三的学生，应该树立正确人生观，这样就能为大众的利益识大体、顾大局、克己奉公，不会为个人得失而斤斤计较，不会陷入“自我中心”而难以自拔；就能够为崇高的理想，以顽强的意志克服遇到的各种困难，不被矛盾所困扰，不向挫折屈服，不为冲突而忧虑，热爱自己本职工作，积极努力做出成绩，奉献自己存在的价值，与大众共享幸福之乐。
二、自我人格培养人格是一个人赖以立足人世、创造事业的根本.因此对於人格魅力的讨论便尤为显得成熟而且必要了.人格魅力不是追求完美，而是发展积极的心态，表现真实的自我。
自我个性分析五篇
自我个性分析五篇第一篇：自我个性分析自我个性分析我性情爽朗、乐观、亲和力强，遇事理智、果断，有进取心和责任感。
平时行为目标明确，具有一定的同情心，行为方式积极主动。
有自我调节情绪的能力，情绪稳定良好，自信心强，具较好的美感和道德感。
气质属于多血质，为人热情，兴趣爱好广泛，喜欢运动，精力充沛，富有洞察事物重点的能力。
思维灵活、开阔，喜欢周密思考问题。
作为一名小学教师，我能经常保持一种健康、稳定的心理状态，对学生热情，关心。
平时注重培养自己高尚的师德和师爱，讲求民主平等的对待每一个学生和同事，不断努力调整自己的心态平衡。
我深知，教师是特殊的劳动人，教师的不健康心理所产生的不健康教育行为，将弱化学校的教育功能，对学生造成伤害。
唯有从人格素质、文化素质、专业素质三方面提高自己，才能成为一名合格的老师，才能向心理健康教育教师的队伍迈进。
工作至今我的教龄已有15年之多，但我时刻关注学生的身心健康，平常能洞察学生的细微心理变化，成为学生的知心朋友，更在课中课余都不忘对学生进行必要的心理疏导，例如考前心理、人际交往处理、心理健康小知识等等，更对低年级的学生进行心理卫生与保健课的教学。
做为校心理健康教育小组的副组长，我积极投身于这个工作中，接触到了大量学生心理健康方面的案例，同时也发现学生中也确有心理障碍者的存在，社会上由于学生和教师心理素质的不好造成的惨剧也越演越烈，这就迫切需要我们加入到心理健康教育教师的队伍中来，来重视每位学生的心理，来给他们做向导。
一位心理专家谈到：心理教师不是脱离社会生活、精神超然物外的人，更不是超健康的特殊群体，但是心理咨询与治疗专业的确赋予我们很多好处，其最明显的一点就是让我们学会更准确的剖析和接受自己，更能比较容易理解和善待他人。
我想这就是我申请做心理健康教师的内心真切感受。
我所要面对的是一个极具个性化的学生，我希望我能够理解、体验他们的痛苦感受，分析他们问题的所在，说明他们的症状和原因，制定并鼓励他们为改变自己将要付诸于行动的种种措施；我更希望我能通过自己的人格魅力，适度的感情投入，扎实的理论专业技巧，同时具备职业化的清醒，良好的心理平衡能力，来帮助学生也学会自我分析，更好的理解、洞悉和帮助他人，成为一个真正快乐的人，我想这就是我申请成为心理健康教育教师的唯一理由。
自我性格分析15篇
自我性格分析15篇自我性格分析15篇自我性格分析（一）：我的性格如下：（一）情绪特征：1，情绪强度：很容易看到自我的喜怒哀乐，可是也不太容易手舞足蹈，欣喜若狂。
2，情绪稳定性：比较稳定，不会忽冷忽热，喜怒无常。
3，情绪持久性：情绪持续时间正常，不会过长或者稍现即逝。
4，主导心境：基本上是处于精神饱满，欢乐愉快之中。
不会一向抑郁低沉。
气质：不依活动的目的和资料转移的典型的、稳定的心理活动的动力特征。
PS：与我们平时说的气质不一样。
我的气质：偏向于胆汁质和多血质：我直率、热情、精力旺盛、心境变化距离、具有外向型，有时也很敏感、反应迅速，喜欢交朋友、可是注意力转移快、没有固定的爱好。
（二）意志特征：1，自觉性：对自我要做的事能清楚认识，可是不够坚持，没有十足的耐性，能把自我的热情和力量投入，能冷静分析问题，可是遇到挫折也会气馁。
有时过于独断，武断，研究不够周全。
2，坚定性；毅力不够顽强，但精力比较充沛，能总结经验，不为不贴合实际的愿望所驱动。
可是离不屈不挠，坚持不懈的境界还相差甚远，当然也不是一遇困难就垂头丧气。
3，果断性：能迅速作出决定，当机立断，进取采取行动，但有时研究不够周到，勇气可嘉，但有时会武断。
4，自制力：很难控制自我的情绪，喜怒哀乐溢于言表，比较难控制自我的言行，比如上网，情绪等。
但也不会为所欲为，任意妄为。
5，勇敢：坚信自我的正确性，勇于承担职责，愿作出牺牲，但不勇武。
（三）现实态度特征：1，对别人，团体社会的态度：偏向于爱祖国，爱团体，有同情心，诚实、正直、礼貌。
可是行为表现还不够进取，还有些漠不关心，也没有实际行动表现于爱祖国，有同情心。
我一向主张每个人都做好最好的自我，独立。
自我认为很诚实，很正直，以后有经济绝对慷慨资助有需要的人。
2，对劳动工作的态度：偏向于勤劳，但有时也十分懒惰，有职责心可是还是有点粗心大意，马虎，节俭。
对家庭和父母：思想前卫，期望自我为自我、父母而活，不想结婚，认为没有本事养育孩子而让孩子不优秀是对孩子的命运不公，自我也累。
心理健康C证面试自我分析实例范文
例一、自我个性心理分析包括：(范例) 我属于偏重于多血质的终合型气质，具有稳定、持久、愉快的情绪，热爱学习，兴趣广泛，自控能力、自我调节情绪的能力强，具有豁达、大方、诚实、正直、勤劳、认真、细心、坦诚、主动、谦虚、自信、自豪的性格，富有同情心、集体主义强，具有良好的意志品质，意志坚强、坚韧不拔、百折不挠、不怕失败、对待挫折始终充满信心，始终保持愉快乐观、精神饱满的心境，勇敢、真诚、乐于与人交往，信任别人、吸引别人、赢得别人、受人欢迎、拥有良好的人际关系。
平易近人、没有偏见、关心学生、态度认真、要求严格、言行一致、开朗活泼、品德高尚。
我具备做心理辅导教师的五个“心”：爱心、耐心、诚心、细心、虚心。
具有积极性的自我意识：自爱、自尊、自信，拥有自信、乐观、积极进取、冷静的心理素质：1．社会适应素质：对信息的敏感性（每天坚持一个小时的读报、听新闻的习惯），意志坚强、能全面地看问题、强烈的进取心。
2．自我完善素质：有较强的自信心、耐挫折力、独立性、自我激励。
3．职业性格素质：积极的人生观、合作精神、敬业精神、强烈的责任感。
4．能力素质：具有开拓创新精神、较强的综合分析能力。
5．人际管理素质：较强的口头表达能力、人际交往能力、快速适应能力。
6．再生能力：自学能力。
心理素质教育教师首先必须具备良好的心理素质：良好的自我意识，人际适应力，健康的情绪体验，稳定的工作热情和积极的进取精神。
1．自我调适性——善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，坚强面对挫折和失败，促进自我的身心健康发展。
2．认知敏感性——对学生的心理活动特别敏感，善于察言观色，善于通过学生的表情、动作、眼神、肌肉抽动等细微之处查觉其内在的心理活动，同时教师应对由自己的行为、内部心理变化敏感地作出反应，3．人际交往能力——移情能力、尊重学生、积极关注、真诚。
具备良好的与人合作的能力，善于沟通协调学校内部之间及学校、家庭、社会之间各种教育力量、形成教育合力，共同促进学生心理的健全发展。
心理学自我分析
心理学自我分析导言：心理学是研究人类心理活动和行为的科学。
通过自我分析，我们可以更好地了解自己的内心世界、个性特点和心理需求，进一步提高自我意识和心理健康。
本文将从个体的自我意识、人格特质和情绪调节等方面进行自我分析，旨在帮助读者更好地认识和理解自己。
一、自我意识自我意识是个体对自己存在的主观认识和体验。
自我意识的形成离不开社会的影响和他人的反馈。
我在以往的经历中逐渐形成了自己的自我认知和自我形象。
我意识到自己是一个有责任感、积极向上的人，喜欢面临挑战和追求成长。
但同时我也发现自己有时候过于敏感，对他人的评价会过分在意，容易受到外界环境的影响。
为了提高自己的自我意识，我希望更加注重内心的声音，了解自己的需求和价值观，不被他人的眼光束缚。
二、人格特质人格特质是个体相对稳定的个性特点，影响着个体的思维、情感和行为方式。
根据心理学界的研究，我将自己的人格特质分为以下几个方面：1. 开放性：我有着较高的开放性，对新鲜事物充满好奇，并愿意接受新观点和经验。
这种特质使我能够在学习和工作中持续创新，从不同的角度思考问题。
2. 内外向性：我是一个相对外向的人，乐于与他人交流和分享。
沟通能力较强，能够与不同的人建立良好的关系。
但有时候也需要独处，以便恢复精力和思考问题。
3. 完美主义：我追求完美，注重细节，对自己和他人有较高的要求。
这种特质在工作中能够保证质量，但有时候也容易给自己带来过大的压力和焦虑。
4. 外倾性：我是一个乐观向上的人，常常给予他人积极的激励和支持。
我的精力充沛，喜欢挑战，对生活充满热情。
通过了解自己的人格特质，我能够更好地适应不同的环境和与他人相处。
并且，在自我发展的过程中，我也要注意平衡不同特质之间的关系，避免过分强调某一方面而忽视其他特质的发展和提高。
三、情绪调节情绪是人类内心体验的一种反应，对于个体的心理健康和幸福感具有重要影响。
情绪调节是个体根据不同的环境和情境改变自身情绪状态的过程。
心理自我分析报告
心理自我分析报告
心理自我分析报告：
1.个性特征：您是一个内向、沉思的人，擅长独立思考和处理问题。
您可能更倾向于内省，并有一定的独立性和自主性。
您可能更喜欢独自完成任务和项目，而不是依赖他人的帮助和支持。
2.情绪状态：您经常保持平静和镇定的情绪状态。
您可能对压力和挑战有良好的应对能力，并能够保持冷静和理性思考。
您可能更喜欢通过一些个人的活动来释放压力，例如读书、写作或进行一些体育锻炼。
3.自信心和自尊心：您似乎对自己有较高的自信心和自尊心。
您相信自己的能力和价值，并对自己的决策和选择感到满意。
您可能不容易为他人的批评或负面评价所动摇，更多地相信自己的判断和观点。
4.社交关系：您可能不太偏向社交，更喜欢保持少数亲密的友谊关系。
尽管您可能有一些社交圈子，但您可能更喜欢在较为私密的环境中与人交流。
您可能对个人空间和独处时间有更高的需求。
5.目标追求：由于您有较高的内省能力，您可能更倾向于追求一种内在的成就感和满足感，而不是追求外部的奖励或认可。
您可能有一些个人的目标和理想，您希望通过自己的努力和探索实现。
6.应对压力和挑战：您似乎对压力和挑战具有较强的应对能力。
您可能更倾向于以积极和理性的方式处理问题，并通过调整自己的思维方式和行为来适应和克服困难。
您可能能够应对一些较高压力的情况，但可能需要注意保护自己的身心健康。
自我心理分析总结范文
一、引言自我心理分析是心理学中的一种重要方法，通过对自身心理状态、行为模式、思维方式的深入剖析，帮助我们更好地认识自己，调整心态，提升自我价值。
以下是本人对自我心理分析的总结。
二、自我认知1. 个性特点本人性格较为内向，不善言辞，但在熟悉的人面前能够展现出真实的自己。
同时，具备较强的责任心和执行力，能够认真对待每一项任务。
在人际关系中，善于倾听他人意见，但有时过于追求和谐，导致自己的需求被忽视。
2. 情绪管理在情绪管理方面，本人能够较好地控制自己的情绪，遇到挫折时能够迅速调整心态，积极面对。
但在某些特定情境下，如面对亲近的人，有时会表现出情绪波动较大的现象。
3. 应对压力面对压力，本人通常采用积极应对的方式，如调整作息、锻炼身体、寻求心理支持等。
但在高压环境下，有时会出现焦虑、紧张等情绪。
三、心理需求1. 安全需求本人对安全有着较高的需求，表现在对生活环境、工作环境、人际关系等方面的安全感。
在安全的环境下，才能更好地发挥自己的潜能。
2. 尊重需求尊重需求体现在自尊、被尊重和尊重他人三个方面。
在人际交往中，本人注重他人的感受，但有时过于追求他人认可，导致忽视自己的需求。
3. 自我实现需求本人渴望通过不断学习和实践，实现自我价值。
在工作中，希望能够充分发挥自己的专业能力，为团队做出贡献。
四、心理成长1. 自我认知提升通过自我心理分析，本人更加了解自己的性格特点、情绪管理方式、心理需求等，有助于在今后的工作和生活中，更好地调整自己的心态，提高生活质量。
2. 应对压力能力增强在自我心理分析的过程中，本人学会了如何面对压力，如何调整心态，从而在遇到困难时，能够更加从容应对。
3. 人际关系改善通过深入了解自己，本人更加懂得如何与他人相处，学会了换位思考，提高了人际沟通能力。
五、总结自我心理分析是一个不断深入、不断完善的过程。
通过对自己的剖析，本人认识到自身的优点与不足，为今后的成长和发展奠定了基础。
在今后的日子里，本人将继续关注自己的心理状态，努力提升自我，实现人生价值。
自我分析报告心理(精选6篇)
自我分析报告心理（精选6篇）1.自我分析报告心理第1篇人生的过程总是充满了喜怒哀乐。
我已经踏入人生第 20 个年头了，借心理健康课的这次作业，我回顾了自己的成长历程。
通过这学期大学生心理健康教育和指导课程的学习，我们学习到了很多有用的知识，从心理学的定义到如何进行自我完善，如何进行情绪的调控，如何应对挫折和压力，如何塑造和培养人格和意志品质，学习心理到社会心理，非常的全面。
我认为此次自我分析非常的有必要。
我从何而来，又将往哪里而去?家庭、学校、教会生活的体验，形成了今天的我。
在每一段成长历程和人生经验中，每一步成长都是我学习积极面对人生的机会。
在自我分析中也学会认识自我，完善自我。
人们在刚刚降生到这个世界上的时候，除了性别之分，其实并没有什么不同。
但最终能够成为怎样一个人，很大程度上是由个人的成长经历，社会环境，及某些重大生活事件所决定。
曾经有一度，我很迷有关星座的信息，明白了我是双子座的，这个星座的性格：双子座才华横溢，审美眼光超群，表现力新鲜独到，个性多变。
性格具有两面性，兼具优雅的一面和浅薄的一面，属于热情迅速高涨既而又迅速冷却的类型。
我还是蛮符合的，我是一个对熟人外向，对陌生人内向的人，对外界适应能力比较强，易于受他人态度和情绪影响，但不会对别人表露自己意志不坚强，遇到自己喜欢做的事会坚持，甚至越挫越勇，内心深处是个不服输的人，压力越大，动力越大，会通过一些方法来调节自己的情绪。
当自己生气时会控制自己情绪，尽量冷静下来，除非触及内心底线，喜欢晚上睡觉前自我反省，梳理一下一天发生的事，哪些事情做得对哪些事情做得欠缺，尽量让自己晚上睡觉前忘掉不开心的事情，以良好的心态面对新的一天，发现别人什么时候悲伤能力一般，遇到志同道合的人容易意见达到一致。
遇到挫折，会更加有冲劲，不易认输。
回顾自己的成长历程，我感到自己幼年、童年时期的生活经历及情感体验对铸成今天的我起着决定性的作用。
我出生在上个世纪九十年代，成长于一个农民家庭。
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学号：**********自我个性心理分析学院名称：数学与信息科学学院专业名称：数学与应用数学年级班别： 2009级应数（1）班*名：***指导教师：***2011年12月自我个性心理分析【摘要】目的了解自我个性心理,客观评价自我，全面认识自我，从而取长补短、接纳、控制、发展和完善自我，协调自己与他人的交往，处理好个人与社会的关系。
方法:采用《人际关系自我评定量表》和《斯特里劳气质调查表》对自我进行测评,并参考了血型与星座。
【关键词】自我个性心理分析；认识自我；完善自我测量及查询结果：（1）《人际关系自我评定量表》的测定结果表明：我的人际关系并不稳定，有相当数量的人不喜欢我，如果我想受人爱戴，还得作很大的努力。
（2）《斯特里劳气质调查表》的测定结果表明：我是典型的粘液质。
神经特点：感受性低，耐受性高，不随意反应低，外部表现少，情绪具有稳定性，反应速度慢但灵活。
心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。
（3）A型的人稳重、文静、多情、执著、专注，崇尚完美主义者，有牺牲奉献的精神，具协调性，积极服务别人，重视周遭气氛，喜爱孤独，易掩饰自己的真心，无法信任别人，善于照顾他人，个性老实，过于执着。
（4）双鱼座的我基本性格：容易钻牛角尖，个性强，有些时候又十分柔弱，尤其是在感情方面。
想得比较多，处理事情往往想得很复杂，喜欢沉溺在幻想世界当中，但也有非常现实的一面，具有双重人格倾向。
测量及查询结果有一定的参考价值，但不能代表全部的我，下面我就根据实际情况从细节方面对自我个性心理作一下具体分析：1 现阶段我的心理特征1.1 学习方面在学习上，我的智力水平还行，思维较为敏捷，头脑还算灵活，学习理解能力也还可以。
在学习态度方面，我对待学习的态度较为严肃认真，喜欢独立完成学习任务。
有学习任务时，我习惯事先制定好完成任务的计划，并严格恪守既定的计划，一般不会为其他的事情而分心，不过这样也导致了，不够灵活，不善于转移自己的注意力，一旦遇到突发情况时容易手忙脚乱。
我的学习目标和人生目标较为明确，我也为实现目标制订了较为详细的计划，但惰性使我有时候并不能坚持自己的计划，仅能将其中一部分付诸实施，特别是对有关意志和体力紧密相关的事物更是这样，我明明知道韧性的重要，但就是不能坚持，因而时时自责时时懊恼。
在面临学习上的压力时，我有时不会主动应对，反而容易采取回避。
压力越大，心里越不安，越沮丧，越容易通过各种消极形式来放松自己，比如听音乐看电视聊天等等。
明明知道这样做不正确，但总是无法克制，还总是为自己找借口。
1.2个性发展方面我的性情温柔，易于相处，性格比较脆弱，偶尔会有些反复无常。
我是一个浪漫且富于幻想的人，对生活充满热切的希望。
我的性情温柔，易于相处，有着随和的性格，容易和别人搭上话或交上朋友。
平常会呈现出很中间很和蔼的性格，但有时会非常极端，心情不好时容易做出一些看起来不可理解的事情。
情绪一般比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动。
有时可能不能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面，虽对事物有自己的判断和想法，但很可能会人云亦云；另一方面，也有时候不太听得进别人的意见，会固执己见。
我性格比较脆弱，有着无法当机立断的内向性格，有时候我会只因他人一句无关紧要的话就会陷入伤心或丧失自己，因此也常遭遇到被人利用，发觉时已来不及的局面。
想得比较多，处理事情往往也会想得很复杂。
一般情况下，我坚信“真相都是残酷的，与其太过明白一切，不如傻傻的来得幸福。
”喜欢装糊涂的同时，却会注意别人的一举一动，不拆穿只是觉得没必要，也不想惹麻烦。
虽然比较柔弱，其实也有自己的原则，平时有点儿玩世不恭，但关键时刻却会比较冷静。
喜欢有人撑腰，当有人为我撑腰时，我会是最较弱最需要保护的那个，但没有人撑腰时，我也会做出果断做出决定。
虽然，有时候决定会是错误的，但是我会为自己的决定承担责任。
我热爱生活，对生活充满了希望，一般情况对于自己的生活总感觉到比较的满意，非常善于幻想，常常思考一些不着边际的问题，也常常会提出令人意想不到的问题。
喜欢沉溺在幻想世界当中，憧憬着自己的未来，物质或钱对我的吸引力不大，不喜欢过多的铺陈和排场。
我喜欢玩占卜，但并不真的相信占卜，只是在寻求不到解答时，要找各种途径去研究策略，寻找心理安慰，需要占卜，但并不绝对依赖占卜。
我还有一些缺乏自信，总会觉得自己不够好，害怕作错决定。
总是，担心自己没有能力做那些自己“应该”或别人期望我做的事，有时干脆就什么都不做，或能拖就拖。
因此，遇到别人逼我做决定时，我会尽量模糊过去，认为不作决定就不会犯错。
在缺乏安全感的心理作用下，我总想竭力做到最好，以免受到批评。
1.3 人际交往方面我待人比较真诚坦率，与人交往态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，不会过于轻信或感情用事，比较认同“害人之心不可有，防人之心不可无”。
在集体中，我喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。
有以大局为重的思想，思维上一般比较完整，从头到尾是一个整体。
我的思想一般既不过于保守，也不过于激进，认为传统中有些东西可以保留，也有些东西需要变革。
不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。
但也容易随大流，常常放弃个人的意见而随声附和以赢得别人的好感。
对环境的适应性比较强，即使内心不愿意也仍然能够维持一种对环境和周遭人际的适应，他人不容易觉察。
像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现得比较轻松，但有时在周围的人都不熟悉的情况下，也可能保持沉默。
在与个人交往时，一般情况下，我倾向于认为他人是真诚、值得信任的，但对有些人或事也会保持警惕，但当完全了解他人之后，会乐于接受和信任他们。
喜欢真诚相对，发现别人虚伪时，会在心里与他保持一定的距离，但并不会拆穿。
我总是很努力去维持自己的耐心，但这并不代表我就容许别人放肆。
最不想记仇，但把我逼到忍无可忍不能再忍的时候，我也会暗暗的发动周遭一切可以发动的人对对方进行攻击，精神上的或者是语言上的，但这种情况很少发生，因为我不太喜欢“伤敌一千，自伤八百”这种事情。
2 出现以上心理特征的原因2.1 家庭环境说起家庭环境，我认为我的家庭环境还是比较开放的，我的父母也比较民主。
小时候，家中的条件比较艰苦。
作为长女，父母也会让我承担一部分家务，这也养成了我比较勤劳的品质，让我从小就有了很强的责任感。
记得6岁时，有一次，父母起早去地里收麦子，走时嘱咐我做早饭，但是由于没有闹钟，我一下之睡过头了，等父母忙了一早上，疲惫的回来之后，饭还没有做，父亲有一些愠怒，但母亲只是告诉父亲说我只是个孩子，虽然父母并没有责罚我，但这却让我更加难受，为这件事我自责了好长时间。
从此我变得更加守时了，再也不敢忘记自己的承诺。
我的母亲比较倾向于“鼓励式”教育，要批评我或讲道理时，总是先拿我的优点和别人的不足相比，这总让我觉得很愧疚，主动认识自己的错误或自己的不足，主动改正自己。
虽然我知道这只不过是她的一种教育策略，但总是忍不住当真，情绪很容易被母亲煽动。
我的母亲较为胆大细心，有一种坚忍不拔的精神，做事总是力求做到最好，要求我做事情时也难免有一些苛求，例如，洗衣服时，洗完之后还要经过她的严格“把关”，领口，袖口都要一一认真检查，搞不好还要重洗，不过忙碌过后，望着晾衣绳干净整齐的衣物，我总是有一种成就感。
这也使我体会到了劳动的快乐，使我养成了认真对待每一件事的态度。
我的父亲很善良也很热心，总是尽自己最大的努力去帮助别人。
父亲是一名小学教师，他总是利用寒暑假时间，帮村子里的孩子们免费补课。
免去了家长们因为农忙没有时间照顾孩子的烦恼，也让孩子们学到了不少知识。
也因为这样，父亲在村子里的声望很高。
这也使我养成了乐于助人的习惯。
但父亲的性格中也有一些谨小慎微，继承了父亲这方面的性格，我做事时也总是会有一些缩手缩脚，犹豫不决。
2.2社会（学校）环境的影响因为，从小到大，我也算是一名乖乖女，所以父母对我也比较放心从不过多的干涉我的个人生活和决定。
我小的时候比较孤僻，不太喜欢别人玩，虽然父母总是鼓励我多和别的小朋友接触，但当别的小朋友在一起玩耍时，我多半躲起来看一些课外书。
小时候我也曾在别人家寄宿过一年多，读书和不愉快的寄宿生活使我的心思变得比同龄人更加细腻和敏感，也使我过早的学会了观察人情冷暖，不过现在想想这未尝不是一种悲哀。
上小学时，由于父母找工作的缘故，我的学校换得比较勤。
也曾经在私立学校待过两年，但私立学校的老师多半是不给农村学生好脸色的，而我又偏偏能够读懂这一些“不好的脸色”，而我的自尊心又尤其的强，所以性格难免养的很孤僻。
即使后来，环境有了很大的改变，我性子开朗了很多，但骨子里还是有些孤僻。
但有弊也是会有一些利的，频繁换学校，其实也是有一些好处的，这也就使得我对环境的适应性较强。
每到开学之初，当别的同学还因为离开父母离开家太远而哭泣时，我就已经把学校的情况了解了个遍。
上高中的时候，由于学习较为紧张，和同学之间的交流就更加少了，这也使得我的性子显得更加淡漠了。
直到上了大学，有了更多的空闲时间，才使得我和别人有了更多地接触和了解，性子也日益显得活泼了。
现在大三，虽然，一切并没有像刚进入大学所期望的那样，我的交际和办事能力得到多大的提升，但是我却学会了思考和分析。
我会时常分析自己的抑或是他人的事情，虽然有些事情没有亲身经历，但我也从当中得到一些启发，心态也愈发平稳了。
以后的我应该也会完善自我性格，彻底摆脱迷茫，更加坚定自己的信念和理想吧。
3 如何应对心理上存在的问题（1）首先学会正确的认识和评价自我，全面认识自我、客观评价自我，从而取长补短、接纳、控制、发展和完善自我，协调自己与他人的交往，处理好个人与社会的关系。
（2）其次应该学会发展积极健康的自我体验，以及悦纳自我。
可以从以下方面来调整：合理运用社会比较策略；创造机会，获得更多成功的体验；调整自己的期望值；积极暗示自己。
（3）最关键的是增强自我调控能力，不断完善和超越自我。
建立科学正确的理想自我，积极参加社会实践来展示自我，不断完善自我并超越自我。
4 完善自我的方案4.1 学习方面的自我完善：（1）培养学习兴趣首先，要制定适合自己的学习标准，掌握适当的学习方法，明确学习的目的和意义。
进而培养与保持对所学专业的学习兴趣，充分了解学习内容在学科体系中的地位和作用。
（2）培养集中力因为我在做自己感兴趣的事情，或执行心目中的权威者的命令时，能集中精力去干。
但在其他情况下，则往往在短期内能集中精力，而不能持久。
所以，要想集中注意力，就要在自身周围确定注意目标。
一般说来，只注视一点，视野就会变得得狭小起来，其他事物就会在眼中消失。