自我个性心理分析

学号：**********自我个性心理分析

学院名称：数学与信息科学学院

专业名称：数学与应用数学

年级班别： 2009级应数（1）班

*名：***

指导教师：***

2011年12月

自我个性心理分析

【摘要】目的了解自我个性心理,客观评价自我，全面认识自我，从而取长补短、接纳、控制、发展和完善自我，协调自己与他人的交往，处理好个人与社会的关系。方法:采用《人际关系自我评定量表》和《斯特里劳气质调查表》对自我进行测评,并参考了血型与星座。

【关键词】自我个性心理分析；认识自我；完善自我

测量及查询结果：（1）《人际关系自我评定量表》的测定结果表明：我的人际关系并不稳定，有相当数量的人不喜欢我，如果我想受人爱戴，还得作很大的努力。（2）《斯特里劳气质调查表》的测定结果表明：我是典型的粘液质。神经特点：感受性低，耐受性高，不随意反应低，外部表现少，情绪具有稳定性，反应速度慢但灵活。心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。（3）A型的人稳重、文静、多情、执著、专注，崇尚完美主义者，有牺牲奉献的精神，具协调性，积极服务别人，重视周遭气氛，喜爱孤独，易掩饰自己的真心，无法信任别人，善于照顾他人，个性老实，过于执着。（4）双鱼座的我基本性格：容易钻牛角尖，个性强，有些时候又十分柔弱，尤其是在感情方面。想得比较多，处理事情往往想得很复杂，喜欢沉溺在幻想世界当中，但也有非常现实的一面，具有双重人格倾向。

测量及查询结果有一定的参考价值，但不能代表全部的我，下面我就根据实际情况从细节方面对自我个性心理作一下具体分析：

1 现阶段我的心理特征

1.1 学习方面

在学习上，我的智力水平还行，思维较为敏捷，头脑还算灵活，学习理解能力也还可以。

在学习态度方面，我对待学习的态度较为严肃认真，喜欢独立完成学习任务。有学习任务时，我习惯事先制定好完成任务的计划，并严格恪守既定的计划，一般不会为其他的事情而分心，不过这样也导致了，不够灵活，不善于转移自己的注意力，一旦遇到突发情况时容易手忙脚乱。

我的学习目标和人生目标较为明确，我也为实现目标制订了较为详细的计划，但惰性使我有时候并不能坚持自己的计划，仅能将其中一部分付诸实施，特别是对有关意志和体力紧密相关的事物更是这样，我明明知道韧性的重要，但就是不能坚持，因而时时自责时时懊恼。

在面临学习上的压力时，我有时不会主动应对，反而容易采取回避。压力越大，心里越不安，越沮丧，越容易通过各种消极形式来放松自己，比如听音乐看电视聊天等等。明明知道这样做不正确，但总是无法克制，还总是为自己找借口。

1.2个性发展方面

我的性情温柔，易于相处，性格比较脆弱，偶尔会有些反复无常。我是一个浪漫且富于幻想的人，对生活充满热切的希望。

我的性情温柔，易于相处，有着随和的性格，容易和别人搭上话或交上朋友。平常会呈现出很中间很和蔼的性格，但有时会非常极端，心情不好时容易做出一些看起来不可理解的事情。情绪一般比较稳定，对于生活中的变化和各种问题，一般都能比较沉着地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急情况下，也可能会有一些情绪波动。有时可能不能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面，虽对事物有自己的判断和想法，但很可能会人云亦云；另一方面，也有时候不太听得进别人的意见，会固执己见。

我性格比较脆弱，有着无法当机立断的内向性格，有时候我会只因他人一句无关紧要的话就会陷入伤心或丧失自己，因此也常遭遇到被人利用，发觉时已来不及的局面。想得比较多，处理事情往往也会想得很复杂。一般情况下，我坚信“真相都是残酷的，与其太过明白一切，不如傻傻的来得幸福。”喜欢装糊涂的同时，

却会注意别人的一举一动，不拆穿只是觉得没必要，也不想惹麻烦。虽然比较柔弱，其实也有自己的原则，平时有点儿玩世不恭，但关键时刻却会比较冷静。喜欢有人撑腰，当有人为我撑腰时，我会是最较弱最需要保护的那个，但没有人撑腰时，我也会做出果断做出决定。虽然，有时候决定会是错误的，但是我会为自己的决定承担责任。

我热爱生活，对生活充满了希望，一般情况对于自己的生活总感觉到比较的满意，非常善于幻想，常常思考一些不着边际的问题，也常常会提出令人意想不到的问题。喜欢沉溺在幻想世界当中，憧憬着自己的未来，物质或钱对我的吸引力不大，不喜欢过多的铺陈和排场。我喜欢玩占卜，但并不真的相信占卜，只是在寻求不到解答时，要找各种途径去研究策略，寻找心理安慰，需要占卜，但并不绝对依赖占卜。

我还有一些缺乏自信，总会觉得自己不够好，害怕作错决定。总是，担心自己没有能力做那些自己“应该”或别人期望我做的事，有时干脆就什么都不做，或能拖就拖。因此，遇到别人逼我做决定时，我会尽量模糊过去，认为不作决定就不会犯错。在缺乏安全感的心理作用下，我总想竭力做到最好，以免受到批评。

1.3 人际交往方面

我待人比较真诚坦率，与人交往态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，不会过于轻信或感情用事，比较认同“害人之心不可有，防人之心不可无”。

在集体中，我喜欢和别人共同工作，乐于参加或组织各种社团活动。有以大局为重的思想，思维上一般比较完整，从头到尾是一个整体。我的思想一般既不过于保守，也不过于激进，认为传统中有些东西可以保留，也有些东西需要变革。不会斤斤计较，对于别人的批评也能欣然接受。但也容易随大流，常常放弃个人的意见而随声附和以赢得别人的好感。对环境的适应性比较强，即使内心不愿意也仍然能够维持一种对环境和周遭人际的适应，他人不容易觉察。像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现得比较轻松，但有时在周围的人都不熟悉的情况下，也可能保持沉默。

在与个人交往时，一般情况下，我倾向于认为他人是真诚、值得信任的，但对有些人或事也会保持警惕，但当完全了解他人之后，会乐于接受和信任他们。

喜欢真诚相对，发现别人虚伪时，会在心里与他保持一定的距离，但并不会拆穿。我总是很努力去维持自己的耐心，但这并不代表我就容许别人放肆。最不想记仇，但把我逼到忍无可忍不能再忍的时候，我也会暗暗的发动周遭一切可以发动的人对对方进行攻击，精神上的或者是语言上的，但这种情况很少发生，因为我不太喜欢“伤敌一千，自伤八百”这种事情。

2 出现以上心理特征的原因

2.1 家庭环境

说起家庭环境，我认为我的家庭环境还是比较开放的，我的父母也比较民主。

小时候，家中的条件比较艰苦。作为长女，父母也会让我承担一部分家务，这也养成了我比较勤劳的品质，让我从小就有了很强的责任感。记得6岁时，有一次，父母起早去地里收麦子，走时嘱咐我做早饭，但是由于没有闹钟，我一下之睡过头了，等父母忙了一早上，疲惫的回来之后，饭还没有做，父亲有一些愠怒，但母亲只是告诉父亲说我只是个孩子，虽然父母并没有责罚我，但这却让我更加难受，为这件事我自责了好长时间。从此我变得更加守时了，再也不敢忘记自己的承诺。

我的母亲比较倾向于“鼓励式”教育，要批评我或讲道理时，总是先拿我的优点和别人的不足相比，这总让我觉得很愧疚，主动认识自己的错误或自己的不足，主动改正自己。虽然我知道这只不过是她的一种教育策略，但总是忍不住当真，情绪很容易被母亲煽动。我的母亲较为胆大细心，有一种坚忍不拔的精神，做事总是力求做到最好，要求我做事情时也难免有一些苛求，例如，洗衣服时，洗完之后还要经过她的严格“把关”，领口，袖口都要一一认真检查，搞不好还要重洗，不过忙碌过后，望着晾衣绳干净整齐的衣物，我总是有一种成就感。这也使我体会到了劳动的快乐，使我养成了认真对待每一件事的态度。

我的父亲很善良也很热心，总是尽自己最大的努力去帮助别人。父亲是一名小学教师，他总是利用寒暑假时间，帮村子里的孩子们免费补课。免去了家长们因为农忙没有时间照顾孩子的烦恼，也让孩子们学到了不少知识。也因为这样，父亲在村子里的声望很高。这也使我养成了乐于助人的习惯。但父亲的性格中也有一些谨小慎微，继承了父亲这方面的性格，我做事时也总是会有一些缩手缩脚，