北师大版_小学数学一年级上册_《整理房间》_教学设计
北师大版一年级数学上册第四单元《整理房间》教学设计含教学反思
北师大版一年级数学上册第四单元《整理房间》教学设计含教学反思教学目标:1.在观察、比较、交流的活动中,初步体会分类的含义和方法,感受分类在生活中的作用。
2.能按一定标准,对物品进行整理分类,初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。
教学重、难点:教学重点:经历分类的过程,掌握单一标准分类方法。
教学难点:体会按一定标准分类的过程。
教学过程:一、课前小讲。
学生课前小讲。
(内容:小淘气的故事)师:看来干净整洁的房间真的让人心情愉悦,能把房间整理好也是非常重要的。
【设计意图】从《小淘气的故事》出发,体会小淘气在杂乱王国的经历,激发学生学习兴趣,为本节课的内容做铺垫。
二、创设情境,导入新课。
教师提问:你们在家帮妈妈整理过房间吗?说说你是怎么整理的?学生回答后揭示课题:整理房间。
【设计意图】从学生的日常生活入手,通过问学生“你们在家帮妈妈整理过房间吗?”唤醒学生已有经验,从而调动学生积极性,并自然地引出课题《整理房间》。
三、动手操作,探究新知。
1.观察对比。
课件出示笑笑和淘气的房间,学生观察对比,教师提问:你有什么感受?【设计意图】观察笑笑和淘气的房间,通过对比观察让学生说一说“你有什么感受?”,让学生直观的感受两个房间的区别,激发学生对整理房间的欲望。
2.交流讨论,初步体会分类及其作用。
在交流了感受之后,学生普遍认为笑笑的房间整齐干净。
教师提问:笑笑的房间是怎样摆放的?同桌之间互相讨论。
同桌讨论,教师巡视指导,讨论结束学生汇报。
教师总结:像同学们刚才所说的把同一类的物品放在一起的活动在数学中叫做分类。
【设计意图】通过讨论“笑笑房间是如何摆放的?”让学生在回忆、交流、讨论中充分调动每个学生的原有生活经验,体会把具有同一种属性的物品摆放在一起,把不同属性的物品分别放在不同的地方,教师及时总结出结论:把同一类物品放在一起的活动就叫做分类。
从而让学生慢慢地把凭借生活经验进行分类,逐步上升为“因为这类物品具有某种共同属性”而被归为一类。
北师大版小学一年级上册《整理房间》教学设计
北师大版小学一年级上册《整理房间》教学设计整理房间教学目标知识与技能:使学生学会按一定标准分类。
过程与方法:培养学生能按一定标准给物体分类的能力。
情感态度与价值观:养成有条理的整理事物自己的事情自己做的好习惯。
教学重点在活动中让学生体验分类的含义和方法。
教学难点在活动中让学生感悟分类在生活中的用途。
教学活动设计一、活动一“看录像带学生逛超市”教师谈话秋天到啦,香山的红叶红啦,老师和你们一块去秋游,咱们一起去玩好吗?玩时带点吃的,想买点什么?咱们一块去买好不好?播放视频:超市1.出示百货区:这儿能买到吗?为什么?2.出示玩具区:这儿行吗?为什么?到哪儿能买到呢?3.出示食品区:你们说快到了吗?为什么?4.出示面包货架:选多纳高吧。
4.出示牛奶货架:这么多牛奶选一盒吧。
教师提问:1.这么多东西都买好了,怎么这么快就买好啦2.超市在摆放东西时怎么摆放的?教师板书:分类3.有什么好处吗?二、活动二“把水果和蔬菜分类”出示图片:水果和蔬菜1.教师谈话:顾客不断地采购,货架上的东西需要不断地补充。
2.教师提问:超市里进了这么多的货物,如果你是售货员,你打算怎么摆放?3.学生动手实践分类。
4.汇报反馈。
三、活动三“分一分”出示图片:分一分1.刚逛完超市,看得出大家对买东西已经有经验拉.想亲自买吗2.这么多东西,让你们每组四人共同去买,怎么能最快买回来。
3.小组内商量一下,哪组商量好啦,你们打算怎么买4.请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里.按照你们的想法,比一比哪组买得最快,开始吧。
4.反馈交流.四、活动四:整理房间出示图片:整理房间1.这是小明的房间,看到他的房间,你想说什么?2.假如你是小明,你准备怎么整理房间,请你在小组内说说你的想法。
3.说一说你是怎么整理的?为什么这样整理? 4.课件演示:整理房间4.观察整理好以后小明的房间,你想说什么?五、活动五:游戏游戏1:我是小画家 1.出示图片:涂色2.动物是我们人类的好朋友,我们一定要爱护小动物。
北师大版数学一年级上册 4.1 教学设计 《整理房间》
《整理房间》本节课是联系学生生活实际的一节实践性的活动课,会应用到在第二单元学习的比较的知识。
通过这一活动,让学生体会生活中处处有数学,养成有条理地整理事物的习惯。
本节课是分类的开始,也是以后学习“在同一标准下的一致性分类“和“不同标准下的多样性的分类”的基础。
【知识与能力目标】经历分类的过程,学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
【过程与方法目标】初步体验对生活中简单事物进行分类整理的好处,初步养成有条理地整理身边事物的习惯。
【情感态度价值观目标】结合生活情境,进一步体会生活中处处有数学,并结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育以及环保教育。
【教学重点】以历分类的过程,学会按一定的标准进行分类。
【教学难点】经历分类的过程,学会按一定的标准进行分类。
相应课件、相关教具。
一、 创设情境,导入新课先看一个短片《小猪佩奇》,看完你知道了什么?师:小朋友,在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。
师:今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家,看看他们的房间是什么样子,好不好?先看看笑笑的房间。
出示课件,师:小朋友,笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说。
师:我们一起去看看淘气的房间吧!出示淘气房间图片,你们看了有什么样的感觉?这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。
”板书《整理房间》二、探究新知,体验发现1、淘气也是一年级的学生,清晨他急急忙忙去上学了,来不及收拾房间,你们看,书本、衣物、玩具到处都是,非常杂乱,谁来帮他整理一下呢?请举起你的小手。
我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。
出示课件观察。
边看边总结:(1)、桌子和椅子放在一起,摆放整齐。
(2)、玩具放在第一格,书放在第二格,衣服放在第三格。
(3)、床铺的很整齐,很漂亮。
2、师:看完笑笑的房间,我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。
谁先来和老师一起帮忙整理?你来说我来做。
出示课件3、师:非常好,在大家的帮助下,淘气的房间整理得十分整齐,我们来看一下整理好的图片。
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》教学设计
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》教学设计一. 教材分析《第四单元整理房间》是人教版小学一年级的数学上册内容。
本节课主要让学生通过实际操作,体验整理房间的过程,培养学生的空间观念和动手操作能力,同时渗透数学在生活中的应用。
教材内容通过生动的情景图,引导学生发现和提出问题,进而解决问题。
二. 学情分析一年级的学生生活经验较少,对于整理房间这一活动可能比较陌生,但他们对新鲜事物充满好奇,具有较强的动手操作能力和模仿能力。
同时,他们对于空间观念和解决问题方面的认知还处于初级阶段,需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够通过实际操作,整理房间,培养空间观念和动手操作能力。
2.过程与方法目标:学生通过观察、模仿、实践,学会整理房间的技巧,提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:学生体验到数学在生活中的应用,培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能够独立完成整理房间的操作,提出并解决问题。
2.教学难点:学生对于空间观念的理解,以及如何将数学知识应用到生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和操作教学法。
通过生动的情景图,引导学生观察、思考、操作,激发学生的学习兴趣,培养学生的空间观念和动手操作能力。
六. 教学准备1.教具:课件、情境图、实物模型等。
2.学具:学生分组,每组准备一间房间的模型,包括床、桌子、椅子等家具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过情境图,引导学生观察房间乱糟糟的画面,激发学生整理房间的欲望。
提问:“你们觉得这个房间乱吗?你们愿意帮帮这个小动物整理房间吗?”2.呈现(5分钟)呈现一间整理好的房间,让学生对比乱糟糟的房间,感受整理后的喜悦。
提问:“你们知道是怎么整理的吗?整理房间需要哪些步骤?”3.操练(10分钟)学生分组,每组挑选一间房间的模型,按照呈现的整理步骤,动手操作,整理房间。
教师巡回指导,纠正不正确的操作。
4.巩固(10分钟)学生相互展示整理好的房间,互相评价,教师总结评价。
一年级上册数学教案-4.1整理房间∣北师大版
一年级上册数学教案4.1整理房间∣北师大版教案:一年级上册数学教案4.1整理房间∣北师大版一、教学内容1. 整理房间的意义和方法2. 如何分类和整理物品3. 整理房间的步骤和技巧4. 整理房间的注意事项二、教学目标本节课的教学目标是通过整理房间的实践活动,让学生掌握整理房间的基本方法和步骤,培养学生的整理能力和观察能力。
具体目标如下:1. 能够理解整理房间的意义和方法。
2. 能够掌握分类和整理物品的技巧。
3. 能够按照步骤和技巧整理房间。
4. 能够注意整理房间的安全事项。
三、教学难点与重点教学重点:整理房间的意义和方法,分类和整理物品的技巧,整理房间的步骤和技巧。
教学难点:如何让学生在实践中正确地分类和整理物品,如何让学生理解和掌握整理房间的步骤和技巧。
四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、教学课件。
学具:学生房间模拟场景、各种物品(如玩具、书籍、衣物等)、分类标签、整理工具(如扫把、拖把等)。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察自己的房间,发现房间整理前后的变化,感受整理房间的意义。
2. 讲解整理房间的意义和方法:通过讲解,让学生明白整理房间的目的和好处,掌握整理房间的常用方法。
3. 示范整理房间的步骤和技巧:教师示范如何分类和整理物品,如何按照步骤和技巧整理房间。
4. 学生实践:让学生分组进行实践活动,运用所学的方法和技巧整理房间。
六、板书设计板书设计如下:整理房间1. 意义:保持房间整洁,创造良好生活环境。
2. 方法:分类、排序、归纳、储存。
3. 步骤:确定分类标准、分组整理、清理垃圾、归位物品。
七、作业设计作业答案:整理房间的过程和心得。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸:让学生思考如何将整理房间的技巧运用到其他生活场景中,如书包、书桌、衣柜等,进一步提高学生的整理能力。
重点和难点解析一、实践情景引入环节在实践情景引入环节,我通过让学生观察自己的房间,发现整理前后的变化,以激发学生的学习兴趣和参与热情。
整理房间(教案)-2022-2023学年数学 一年级上册 北师大版
整理房间(教案)一、教学目标1.知识目标:了解整理房间的方法,培养整理房间的好习惯;2.能力目标:能够根据整理房间的标准完成整理房间的任务;3.情感目标:培养学生整理房间、爱护环境的意识,提高学生的动手能力和自理能力。
二、教学重难点1.整理房间的方法;2.整理房间的标准。
三、教学准备1.教师准备:黑板、白板、粘贴纸、标志笔;2.学生准备:课本、笔、橡皮。
四、学习过程1. 导入教师说:“小朋友们,你们自己的房间是什么样子的呢?是整洁干净的还是衣服乱七八糟、玩具到处都是的呢?”引导学生说出自己房间的状况。
2. 学习1.教师分发粘贴纸和标志笔,带领学生一同完成“十个好习惯”的制定。
其中包括“每天定时整理房间”。
2.教师根据整理房间的标准,通过讲解和示范,在黑板上画出简单的整理房间流程图,包括:–将衣物放回衣柜或抽屉中;–放回玩具和书本;–将垃圾扔进垃圾桶;–打扫床单和地面。
3.学生根据流程图和教师示范,尝试自己整理房间。
教师在旁边指导、帮助学生。
3. 练习学生自己动手整理房间,每个学生整理完成后,教师进行检查评价。
让学生根据双倍奖励的规定对自己整理房间的表现进行评价。
4. 总结归纳教师询问学生们对整理房间的感受,让学生小结自己整理房间的方法和注意事项,强化学生对房间整理的认识和重要性。
最后,教师对学生整理房间的表现进行点评和总结。
五、课堂作业1.整理自己的书包、文具盒等物品;2.每天整理自己的房间,养成好习惯。
六、板书设计整理房间流程图:1. 将衣物放回衣柜或抽屉中;2. 放回玩具和书本;3. 将垃圾扔进垃圾桶;4. 打扫床单和地面。
七、教学反思本节课通过制定好习惯和整理房间的标准,帮助学生养成整理房间的好习惯,提高了学生的自理能力和动手能力。
但是,在练习环节,学生的整理房间水平有些参差不齐,有些学生还需要多加练习和指导,以提高整理房间的效率和质量。
北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》教学设计
北师大版数学一年级上册第四单元《整理房间》教学设计一. 教材分析《整理房间》这一节内容是北师大版数学一年级上册第四单元的一部分,主要让学生通过实际操作,感知和理解数学概念,培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
内容主要是让学生学会整理房间的技巧,并将整理房间的技巧与数学知识相结合,如通过数数、分类、比较等方法,让学生在实践中学习数学。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生,他们的思维方式还处于具体形象思维阶段,需要通过实际操作来理解抽象的数学概念。
同时,他们对于整理房间的技巧可能还不太熟悉,需要通过教师的引导和示范来掌握。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作,学会整理房间的技巧。
2.让学生通过数数、分类、比较等方法,理解数学概念。
3.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生通过实际操作,学会整理房间的技巧。
2.教学难点:让学生通过数数、分类、比较等方法,理解数学概念。
五. 教学方法采用“实践教学法”和“直观教学法”,让学生在实际操作中学习整理房间的技巧,并通过直观的示范和引导,让学生理解数学概念。
六. 教学准备1.准备一间整理好的房间,作为教学现场。
2.准备一些玩具、书籍等物品,用于学生实际操作。
3.准备一些数学工具,如数数板、分类卡片等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师带领学生参观整理好的房间,让学生初步了解整理房间的概念。
2.呈现(10分钟)教师向学生展示一些乱糟糟的物品,让学生通过观察,发现整理房间的必要性。
3.操练(10分钟)教师引导学生动手操作,学会整理房间的技巧。
如:玩具归类、书籍整齐摆放等。
4.巩固(10分钟)教师通过数数、分类、比较等方法,让学生在实践中理解数学概念。
如:数一数玩具的数量,比较书籍的大小等。
5.拓展(10分钟)教师引导学生发挥想象,自己设计整理房间的方案,并与其他同学分享。
6.小结(5分钟)教师带领学生回顾本节课所学内容,总结整理房间的技巧和数学概念。
《整理房间》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《整理房间》(教案)20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要分享的教案是关于整理房间的,这是数学一年级上册的一部分,教材来自北师大版。
一、教学内容:我们将会学习如何整理房间,具体是教材的第77页至第79页的内容。
这部分主要介绍了整理房间的意义和方法,以及如何将物品分类和摆放整齐。
二、教学目标:通过本节课的学习,我希望学生能够理解整理房间的意义,学会如何分类和摆放物品,提高他们的生活自理能力。
三、教学难点与重点:重点是让学生学会如何分类和摆放物品,难点是让学生理解整理房间的意义。
四、教具与学具准备:我会准备一些图片和实物,让学生能够直观地理解整理房间的过程。
学生需要准备一些物品,如玩具、书籍等,用于实践整理房间的过程。
五、教学过程:1. 引入:我会通过提问方式引导学生思考,他们是否曾经整理过房间,整理房间的过程中遇到了哪些问题。
2. 讲解:我会用图片和实物展示整理房间的过程,并讲解如何分类和摆放物品。
3. 实践:学生将会分组进行实践,他们将用自己的物品进行整理,学会分类和摆放。
六、板书设计:板书将会包括整理房间的步骤和注意事项,如分类、摆放、保持整洁等。
七、作业设计:作业题目:请你用自己的房间为例,按照我们今天学习的方法,整理一下你的房间。
答案:由于每个学生的房间情况不同,答案将会因人而异。
但基本的整理方法和解题思路会在课堂上讲解和分享。
八、课后反思及拓展延伸:课后,我会反思本次课程的教学效果,看看学生是否掌握了整理房间的技巧和方法。
同时,我也会鼓励学生在日常生活中多实践整理房间,提高他们的生活自理能力。
对于那些在实践中表现优秀的学生,我会给予表扬和鼓励,让他们更有信心和动力。
对于那些在实践中遇到困难的学生,我会个别指导,帮助他们解决问题。
重点和难点解析:在上述教案中,有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践环节的引导和监督实践环节是本节课的核心部分,学生通过实际操作来理解和掌握整理房间的技巧和方法。
整理房间(教学设计)一年级上册数学北师大版
整理房间(教学设计)一、学科和年级数学,一年级。
二、教材版本北师大版。
三、教学目标1.学生能够正确识别和描述房间内不同物品的形状特征。
2.学生能够理解和运用基本的分类和整理原则,将物品归类整理。
3.培养学生细致认真、动手操作的好习惯。
4.发展学生的观察能力和分析思维能力。
四、教学内容及教学步骤1. 教学内容•第一部分:描述物品的形状特征。
•第二部分:讲解分类和整理的原则。
•第三部分:对教室进行分类整理。
2. 教学步骤(1)导入新课教师通过创造与学生实际生活经验相吻合的教学情境,激发学生兴趣,导入新课。
可采用以下方式:•让学生描述一个房间内的物品,并说出它们的形状特征。
•将学生分成小组,让他们合作搜寻并描述各类物品。
(2)讲解形状特征•教师展示一些房间内常见物品,并让学生分别集中观察它们的形状特征。
•教师带领学生口头描述物品,注意形状特征的表达和描述方式。
(3)分类和整理的原则•教师介绍对房间物品进行分类和整理的基本原则,例如颜色、形状、功能和大小等。
•对每个原则详细加以讲解,并与学生进行案例分析和讨论。
(4)分类整理实践•将学生分成小组,让他们按照自己的原则对教室进行分类整理。
•教师现场展示教室分类整理的效果,并进行指导、评价和修改。
(5)课堂小结结合本课教学目标,对教学内容和过程进行总结和概括。
同时,鼓励学生对本课内容进行自我复述和评价。
五、课后延伸根据学生实际情况,设计以下延伸活动:•让学生运用所学知识,在家里对自己的房间进行整理。
•搜集一些比较有特色的房间设计案例,让学生进行分析和评价。
•带领学生到校园内各类房间进行观察和分类整理。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版3.1 整理房间 (教案)
北师大版数学一年级上册核心素养教学设计3.1整理房间【素养目标】知识目标:经历分类的过程,学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
能力目标:初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处,初步养成有条理整理身边事物的习惯。
情感目标:结合生活情境,进一步体会生活中处处有数学。
【教学重难点】教学重点:让学生学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
教学难点:让学生初步养成有条理整理身边事物的习惯进一步体会生活中处处有数学。
【学习任务】一、知识链接课题导入1.图分别是笑笑和淘气的房间,你更喜欢谁的房间呢?说说喜欢笑笑房间的理由?二、探究新知素养形成1.出示情景图,说一说。
①淘气的房间内物品摆放的比较乱。
②笑笑的房间内物品摆放的非常整齐。
2.笑笑房间的物品是怎样摆放的?同桌讨论,笑笑房间的物品是怎么摆放的?把同类的物品放在一起,不同类的物品放在不同的地方。
3.笑笑房间的物品是怎样摆放的?像这样把同类物品整理在一起的活动就是对物品进行分类。
4.像这样分类整理后,有什么好处?分类整理后的房间内不仅整洁,而且方便,无论想找什么物品,都可以快速找到。
5.你打算怎样整理,说一说你的理由。
衣服类:把上衣、裤子叠好,放在柜子的最下层,袜子放在衣服的上面。
玩具类:把球、魔方、玩具熊放在柜子的中层。
学习用品类:把上课用的书放在书包里,其余的书放在柜子的最上层。
把铅笔装在文具盒里,装好后也放在书包里,再把书包放在桌子上。
6.还有不同的分法吗?理由是什么?最后把床整理好,椅子放在桌子的下面。
7.小结。
三、随堂小练素养提升1.把会飞的动物涂上颜色。
2.分一分。
3.把不同类的圈起来。
4.把擅长在水里游泳的动物圈起来。
四、课堂总结素养达标1.通过今天的学习,你有哪些收获?【课堂评价】1.自我评价2.小组评价【布置作业】1.完成同步作业。
2.预习下一节。
【板书设计】3.1整理房间。
北师大版一年级上册数学《整理房间》一等奖创新教学设计
北师大版一年级上册数学《整理房间》一等奖创新教学设计北师大一年级上册数学《整理房间》教学设计【教学目标】知识与技能:借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法。
过程与方法:让学生经历按一定标准对物品分类整理的过程,感受分类在生活中的作用,渗透分类思想。
情感态度与价值观:培养学生有条理地思考问题的能力,养成良好的生活习惯。
【教学重点】经历分类的过程,掌握分类的方法。
【教学难点】学会按一定的标准对物品进行分类。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、情景导入1.感受男女生的分类。
师:今天,我们在上课之前先来点到,体育委员请起立。
体育委员:一九班。
全体学生:到!体育委员:一九班男生。
全体男生:到!体育委员:一九班女生。
全体女生:到!师:我发现体育委员把我们班同学分成了两部分,有谁知道是哪两部分?生:男生和女生。
2.感受生活中的分类现象——超市师:我们班这段时间表现特别好。
今天,老师要奖励大家,决定带大家去动物园。
你们想去吗?生:想。
师:去之前我们有一个小任务,要去超市买一些好吃的,你们想去吗?大家都喜欢吃什么呢?生:苹果、糖果、饮料......师:有这么多,现在我们先来看看超市里都有什么?出示超市物品图片。
谁来说说勤劳的叔叔阿姨是怎样摆放超市里的物品的通过学生的回答及时评价。
对于回答有困难的学生,教师引导得出:蔬菜放在一起,水果放在一起,糖果放在一起,饮料放在一起......师:这样摆放有什么好处呢生:我们买东西的时候,很容易找到。
师:出示超市平面示意图,现在我要买苹果,请问可以快速找到呢?酸奶呢?糖果呢?......生:在水果区。
牛奶区。
副食区......师:同学们找的真快呀,我们快速的完成了超市购物的任务。
把掌声送给自己。
像超市这样把同类的物品放在一起,叫做分类。
(板书)课前我们的体育委员将全班同学分成了两类,男生一类、女生一类,这也叫做分类。
这节课我们一起来学习分类。
板书单元标题《分类》。
3.通过对比笑笑与淘气房间的物品摆放,初步感受分类的好处。
北师大版小学数学一年级上册《整理房间》教学设计
北师大版一年级.上册《整理房间》教学设计教学内容:教材第57-~58 页教学目标:1.借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法,渗透分类思想。
2.让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程,感受分类在生活中的作用。
3.培养有条理地思考问题的能力,养成良好的生活习惯。
教学重点:能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
教学难点:体验在同一标准下的一-致性。
教具、学具准备:课件、分类实物、图片。
教学过程:一、创设情境,导入新课师:同学们,上课之前,我们先欣赏一首歌曲吧。
(播放《不再麻烦好妈妈》)从歌曲中你听到了什么?生:自己穿衣服、自己穿鞋袜、自己叠被子。
师:生活中的笑笑也是这么做的,我们一起来看看笑笑的房间吧。
(出示笑笑房间图片)看了笑笑的房间,给你什么样的感觉?生:很干净、很整洁。
师:我们在一起看看笑笑的好朋友淘气的房间,你们看了之后有什么感觉?生:很乱师:大家愿意帮助他吗?那么这节课就让我们一起米帮助淘气整理房问吧!二、探充新知,体验发现活动一:我会观察师:说一说,笑笑的房间为什么这么整洁?她是如何整理的?通过以下两点思考。
1.笑笑把哪些物品放在了- -起? 2、你们能给这些分在一起的物品取个名字吗?边看边总结: .①、桌子和椅子放在-起,摆放整齐。
这是书桌:②、皮球和小熊放在一-起,在第一格,这是玩具类:③书放在第二格,书本类:④衣服和裤子放在第三格,衣服类。
师:看完笑笑的房间,我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间--样整齐。
活动二:我会整理1、小组交流:说一说怎样帮助淘气整理房间?2、摆一摆:同桌合作,使用学具帮助淘气整理房间。
师:现在我们先来看一下这位同学是如何整理的? (课件播放学生整理的视频)师:非常好!在大家的帮助下,淘气的房间整理的十分整齐。
我们一起来看看吧!把书本,铅笔,铅笔盒,书包整理在- *起,它们是学习用品。
把足球,篮球,皮球,小汽车,布娃娃,玩具熊,魔方整理在一起,它们都是淘气的玩具。
北师大版-小学数学一年级上册-《整理房间》-教学设计
北师大版-小学数学一年级上册-《整理房间》-教学设计第一篇:北师大版-小学数学一年级上册-《整理房间》-教学设计《整理房间》教学设计教学内容教材P57-P58《整理房间》教学目标1.借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法,渗透分类思想。
2.让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程,感受分类在生活中的作用。
3.培养有条理地思考问题的能力,养成良好的生活习惯。
教学重、难点学会按一定的标准对物品进行分类。
教具准备教学课件教学过程一、创设情境,导入新课师:小朋友,在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。
师:今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家,看看他们的房间是什么样子,好不好?先看看笑笑的房间。
出示课件,师:小朋友,笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说。
师:我们一起去看看淘气的房间吧!出示淘气房间图片,你们看了有什么样的感觉?这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。
”板书《整理房间》(设计意图:呈现淘气房间图片,激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
通过语言铺垫渲染,让学生感到学习活动十分亲切有趣。
提出这节课和老师一起帮淘气整理房间,激发其求知欲,拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离,使数学回归生活,让学生,在生活中体验分类的含义和方法。
)二、探究新知,体验发现1、淘气也是一年级的学生,清晨他急急忙忙去上学了,来不及收拾房间,你们看,书本、衣物、玩具到处都是,非常杂乱,谁来帮他整理一下呢?请举起你的小手。
我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。
出示课件观察。
边看边总结:1、桌子和椅子放在一起,摆放整齐。
2、玩具放在第一格,书放在第二格,衣服放在第三格。
3、床铺的很整齐,很漂亮。
2、师:看完笑笑的房间,我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。
谁先来和老师一起帮忙整理?你来说我来做。
出示课件3、师:非常好,在大家的帮助下,淘气的房间整理得十分整齐,我们来看一下整理好的图片。
一年级上册数学教案-4.1 整理房间 北师大版
一年级上册数学教案-4.1 整理房间一、教学目标1.了解整理房间的含义和重要性;2.学会用图形组合、拆分等方法完成物品摆放;3.培养学生良好的整洁卫生习惯。
二、教学内容整理房间1. 知识点分析整理房间是日常生活中很重要的一项活动,对于孩子来说,整洁的环境也是健康成长的保障。
这里通过几个图形来教孩子如何合理摆放物品。
2. 学习重点图形组合、拆分3. 学习难点将图片等同于实物,通过图形合理布局。
三、教学过程(一)导入1.教师与学生互相问候;2.让学生展示自己的书包,询问谁会整理书包,如何整理。
(二)讲授1.教师出示一幅杂乱无章的图案,让学生展示自己的整理能力;2.教师讲解各种图片的实物含义,让学生知道如何将图片等同于实物;3.教师出示一张空房间图,引导学生讨论如何合理布局;4.教师出示几个物品的图片,要求学生将它们放入空房间中,这些物品包括椅子、书桌、娃娃、玩具车等;5.教师引导学生利用所学的图形组合、拆分等知识,使物品摆放合理美观。
(三)练习1.学生分组,对同一张图布局;2.教师让学生在自己的家中尝试整理房间,学生通过实际操作巩固所学知识;3.学生进行个体练习,如按照图片所给的房间布局,选择相应的物品对房间进行布局。
四、教学反思和改进在整理房间这一课程中,教师首先让学生了解整理房间的含义和重要性,引起学生对整洁环境的重视。
然后,教师通过图形组合和拆分等方法,让学生能够合理布局摆放物品。
学生们尝试了许多布局方法,不仅锻炼了创新思维,而且培养了其良好的整洁卫生习惯。
下一步可以加入实景操作,让学生通过实际操作体验乐趣。
同时,教师还可以借助故事、绘本等形式,渗透整理房间的相关知识和技巧。
通过多元化的学习方式,更有利于学生的知识理解和记忆。
整理房间 (教案)-一年级上册数学北师大版
整理房间(教案)-一年级上册数学北师大版教学目标•能够理解整理房间的意义及意义所在•能够在老师和同学的帮助下,积极参与整理房间•能够自觉保持房间的整洁教学内容•意义与策略•实践活动教学方法•情境教学法•分组合作学习法•交互式讨论法教学具备条件•教室、椅子以及其他日常生活所需设备•教师的引导和指导•学生的积极参与和合作精神教学过程第一步:引入1.引导学生回忆他们在家里的房间是否整洁?2.请学生分享他们打扫房间的经验,并请同学一起讨论如何保持房间整洁。
第二步:新知学习1.解释整理房间的意义:保持房间整洁,能够让我们有更好的学习和生活环境。
2.探讨整理房间的策略:将房间物品归类整理,如将玩具放在一个盒子里,将衣物挂在衣架上等等。
第三步:实践活动1.分组合作,将教室进行整理,老师给出任务分配。
2.学生在老师和同学的帮助下进行房间整理。
3.学生与同学交流自己的整理策略,互相学习。
第四步:总结1.回顾今天的学习内容和实践活动,概括整理房间的意义和策略。
2.合作探讨保持房间整洁的重要性。
3.请学生自觉保持房间整洁,定期与同学分享自己的整理经验。
教学评估1.观察学生在实践操作中的表现。
2.老师与学生进行交互式讨论,评估学生对整理房间的理解和掌握情况。
教学反思1.整理房间的教学方式可以加强多样性,如设置游戏和比赛项目等,提高学生的积极性。
2.在整理房间的实践过程中,老师应该给予充分的指导和帮助,遇到困难时及时引导和调整。
3.整理房间的教学内容应该与其他科目如语文、英语、美术等进行结合,提高学生的综合素养。
小学数学一年级上册《整理房间》教案范文(精选10篇)
小学数学一年级上册《整理房间》教案范文(精选10篇)小学数学一年级上册《整理房间》范文篇1各位评委,各位老师,你们好!今天我说课的内容是:整理房间。
一、说教材1、教学内容《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册52页的内容和相应的练一练。
2、教材的地位及作用“整理房间”是第四单元第一课时,教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。
通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类,学会分类,初步养成有条理地整理事物的习惯,并渗透爱劳动、爱家庭的观念,进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
3、教学目标依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律,我确定以下的教学目标:(1)认知目标:经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法。
(2)能力目标:通过教学活动,培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
(3)情感目标:结合生活情境,让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。
4、教学重难点:根据教材的安排和学生的年龄特点,确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。
5、教具准备:蔬菜,水果,文具,服装鞋帽等图片和多媒体等二、说教法新课标指出:教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。
始终把学生当作是学习的主体,努力创设平等、和谐的学习氛围,让学生在自主、合作交流中经历分类活动,注重学生的合作与互助,提供多项交流的机会,一年级学生的特点是活、好动,但是由于学生的知识和思维有局限性,针对这种情况,我采用了以下几种教法:1、情景教学法。
让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索,感受分类、学会分类,享受成功的喜悦。
2、游戏教学法。
以生动活泼的游戏,调动学生的积极性,使学生感受到分类的乐趣。
3、小组合作法。
以小组合作的形式来组织教学,体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,让学生在共同讨论中完成学习任务。
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教学设计《整理房间》
下马小学王丽
一、教学目标
1. 借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法,渗透分类思想。
2. 让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程,感受分类在生活中的作用。
3. 培养有条理地思考问题的能力,养成良好的生活习惯。
二、教学重难点
学会按一定的标准对物品进行分类。
三、教具准备
教学课件
四、教学过程
1. 创设情境,导入新课
师:小朋友在家帮妈妈整理过房间吗?让学生自己说一说。
师:今天老师带大家去参观两位新朋友笑笑和淘气的家,看看他们的房间是什么样子,好不好?先看看笑笑的房间。
出示课件,师:小朋友,笑笑的房间好看吗?给你什么样的感觉呢?学生说说。
师:我们一起去看看淘气的房间吧!出示淘气房间图片,你们看了有什么样的感觉?这节课我们一起来帮淘气整理一下房间。
”板书《整理房间》
(设计意图:呈现淘气房间图片,激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
通过语言铺垫渲染,让学生感到学习活动十分亲切有趣。
提出这节课和老师一起帮淘气整理房间,激发其求知欲,拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离,使数学回归生活,让学生,在生活中体验分类的含义和方法。
)
2. 探究新知,体验发现
“淘气也是一年级的学生,清晨他急急忙忙去上学了,来不及收拾房间,你们看,书本、衣物、玩具到处都是,非常杂乱,谁来帮他整理一下呢?请举起你的小手。
请几位学生回答有些学生能正确回答,有些学生不会回答。
我们在来看看笑笑的房间是怎么整理的。
出示课件观察。
边看边总结:1、桌子和椅子放在一起,摆放整齐。
2、玩具放在第一格,书放在第二格,衣服放在第三格。
3、床铺的很整齐,很漂亮。
师:看完笑笑的房间,我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。
谁先来和老师一起帮忙整理?你来说我来做。
出示课件
师:非常好,在大家的帮助下,淘气的房间整理得十分整齐,我们来看一下整理好的图片。
”呈现图片,结合板书进行描述,例如:文具类:书本、铅笔、文具盒、
玩具类:皮球、玩具熊、玩具车
服饰类:上衣、裤子、鞋、袜子
师:像上面整理房间的过程就是分类,书本、铅笔、文具盒、台灯是一类,都是学习用品,所以放在一起;皮球、玩具熊、玩具车都是玩具,放在一起;上衣、裤子、鞋都是服饰,放在一起。
归纳:分类就是在不同的物体中,把同一类物品和其他物品分开。
(设置意图:课堂是数学活动的舞台,创设整理房间的情景,让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程,感受分类在生活中的作用。
同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围,给足了学生思维的时间和空间,让学生自主体会理解分类的含义和方法,最好教师再给予总结。
此外,通过学生之间的合作,不
同水平的学生在小组学习中进行互补互学。
)
3. 应用拓展,在情景和游戏中进一步巩固联系
练一练课本第58页第1、2、3题。
第1题,师:看下图,同桌互相说说都有哪些动物?然后找一找哪些是会飞的,涂上自己喜欢的颜色。
让学生按照给定的标准对物体进行分类,让学生体会统一标准下分类结果的一致性。
集体订正。
第2题,让学生自己做,然后集体订正。
第3题,分一分。
按照一定的顺序把物品分类。
注意学生会把有些物品遗漏,让学生体会按照一定顺序把物品分类的好处,让学生学会有条理地做事情。
同桌合作完成,教师巡视,学生汇报,集体订正。
(设计意图:游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。
教学时,教师能把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中,使学生在游戏中练习、思辨,这些习题通过大量卡通图片呈现,又使学生以饱满的热情进入了学习状态,而最后分一分的游戏设计更将课堂气氛推向高潮,每位同学都想试一试。
学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习,唤起了学生对下次数学课的期盼。
同时也培养了学生热爱数学,喜欢数学的兴趣。
)
4.课堂小结
今天大家表现都很棒!我们不但学会分类的方法,而且还学会了整理房间,老师为你们鼓掌。
(放歌曲我愿做个好小孩)听这首歌,小朋友想不想做个好孩子?以后回到家帮妈妈整理房间好不好啊?
(设计意图:在课堂结束部分,通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结,布置实践作业,让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用)。