新一年级语文预习要求

一年级语文预习要求

一年级语文预习要求
一年级语文预习要求
1、学习课后生字；
☆一年级语文预习要求遍；完成课后描红。

2、朗读课文（不认识的字借助拼音）；至少3遍。

☆读的时候要注意；不错字；不漏字；不加字。

3、读《词语手册》上的词语；后面再补充一个。

☆在后面划横线；再补充1-2个；要把线画直；字写端正。

每次预习作业完成后；请家长在语文书上签字。

一年级语文预习要求
在学每一节课之前；请同学们根据要求认真预习：
1、学习课后生字；
☆根据拼音把一类字、二类字多读几遍；完成课后描红。

2、朗读课文（不认识的字借助拼音）；至少3遍。

☆读的时候要注意；不错字；不漏字；不加字。

3、读《词语手册》上的词语；后面再补充一个。

☆在后面划横线；再补充1-2个；要把线画直；字写端正。

每次预习作业完成后；请家长在语文书上签字。

1 / 1。

一年级上期语文预习要求

3、给我会写的生字标拼音，并写两个不同的词语。
4、读课后题的要求，说一说每道课后题有什么要求。课文有自然段的，要标出自然段。
5、家长检查以上四个预习作业，在课题右边签“已预习”和日期。
一上语文预习要求：
1、用手指着，大声朗读课文，读三遍及以上，借助拼音读准字音，读通句子。
2、在课文里圈出我会认和我会写的生字，用“------”标出这个生字在课文中的词语。相同的生字不重复勾画。
3、给我会写的生字标拼音，并写两个不同的词语。
4、读课后题的要求，说一说每道课后题有什么要求。课文有自然段的，要标出自然段。
5、家长检查以上四个预习作业，在课题右边签“已预习”和日期。
一上语文预习要求：
1、用手指着，大声朗读课文，读三遍及以上，借助拼音读准字音，读通句子。
2、在课文里圈出我会认和我会写的生字，用“------”标出这个生字在课文中的词语。相同的生字不重复勾画。
4、读课后题的要求，说一说每道课后题有什Hale Waihona Puke 要求。课文有自然段的，要标出自然段。
5、家长检查以上四个预习作业，在课题右边签“已预习”和日期。
一上语文预习要求：
1、用手指着，大声朗读课文，读三遍及以上，借助拼音读准字音，读通句子。
2、在课文里圈出我会认和我会写的生字，用“------”标出这个生字在课文中的词语。相同的生字不重复勾画。
3、给我会写的生字标拼音，并写两个不同的词语。
4、读课后题的要求，说一说每道课后题有什么要求。课文有自然段的，要标出自然段。
5、家长检查以上四个预习作业，在课题右边签“已预习”和日期。
3、给我会写的生字标拼音，并写两个不同的词语。
4、读课后题的要求，说一说每道课后题有什么要求。课文有自然段的，要标出自然段。

一年级语文预习要求

一年级预习要求：
1、在文中圈出一类字，划出二类字，并读准字音；（注意平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音）
2、给一类字扩词（2个及以上）；贴词条（打印）
3、给课文标上自然段序号（若只有一个自然段就标句子的序号）；
4、读熟课文（正确、流利），至少3遍；
★借助拼音读准音，词儿连读不拖音，读完一句想意思，边读边想边记忆。

★不错字、不漏字、不添字、不颠倒、不唱读。

5、记住一类字及笔顺，并在书上描红；
6、看看课后习题以及读背要求，读同步拓展阅读。

7、家长检查是否达标后签字在课题旁，若仍未达标请记录在家校联系本上。

一年级语文预习要求

一年级语文预习要求一年级的孩子刚刚进入校园没多久，想要做好孩子的语文启蒙工作，教师应该引导学生进行课前预习。

下面是由店铺整理的一年级语文预习要求，希望对您有用。

一年级语文预习要求1.了解儿童儿童对学校生活有哪些期待?学生对学校生活的态度，对语文学习的态度，都将由一年级教师来奠定基础。

这一年里，我们要考虑的不仅仅是知识能力基础的奠定，更是学习兴趣的培养，与教师建立的相互信赖的关系，以及对语文课堂的积极向往。

教师首先要了解儿童的知识经验、认知程度，为每一个儿童未来一学期以及一年的发展制定切实可行的目标(保底的和提高的)。

2.制定目标分项制定，整体提高。

经过一学期的学习，儿童应达到：(1)汉语拼音读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读音节。

(不要求直呼)借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话。

正确书写声母、韵母和音节。

(不要求默写)(2)识字写字认识常用汉字400个，其中100个会写。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(3)阅读用普通话正确、流利地朗读课文。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习借助读物中的图画阅读。

对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

(4)口语交际学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

一年级语文预习步骤一“默读”就是对要学习的新内容先从头到尾默读一遍。

别小看这个内容哦!对新内容的默读可以对新知识有个初步的了解，并在大脑里形成初步的认识。

对于未来孩子的学习，默读本身也是必须锻炼的一个内容。

例如，在理解考试题目要求时，如何能快速的找到关键点全凭孩子的默读速度和理解能力，所以，我们才把默读放在第一位。

二“标记”把课后的会写字会认字用不同的标记标在课文中，也可以标注出自己不认识或者不熟悉的字词。

一年级语文预习五步法

一年级语文预习五步法：1.读文：借助拼音大声读课文三遍以上，做到读准字音、不添字、不漏字。

（特别注音平翘舌音和轻声要读准）2.标段：在自然段前面标上序号，数一数每段一共有几句话。

3.画生字词：在课文中用“△”标出“我会读”的生字，用“○”圈出“我会写”的生字。

再用横线将带有生字的词语画出来。

（不能组成词的除外）4.拼读：把课文后面“我会写”的生字大声拼读一遍。

5.注音组词：给课文后田字格里“我会写”的生字注音，每字组两个词。

一年级语文预习五步法：1.读文：借助拼音大声读课文三遍以上，做到读准字音、不添字、不漏字。

（特别注音平翘舌音和轻声要读准）2.标段：在自然段前面标上序号，数一数每段一共有几句话。

3.画生字词：在课文中用“△”标出“我会读”的生字，用“○”圈出“我会写”的生字。

再用横线将带有生字的词语画出来。

（不能组成词的除外）4.拼读：把课文后面“我会写”的生字大声拼读一遍。

5.注音组词：给课文后田字格里“我会写”的生字注音，每字组两个词。

一年级语文预习五步法：1.读文：借助拼音大声读课文三遍以上，做到读准字音、不添字、不漏字。

（特别注音平翘舌音和轻声要读准）2.标段：在自然段前面标上序号，数一数每段一共有几句话。

3.画生字词：在课文中用“△”标出“我会读”的生字，用“○”圈出“我会写”的生字。

再用横线将带有生字的词语画出来。

（不能组成词的除外）4.拼读：把课文后面“我会写”的生字大声拼读一遍。

5.注音组词：给课文后田字格里“我会写”的生字注音，每字组两个词。

一年级语文预习五步法：1.读文：借助拼音大声读课文三遍以上，做到读准字音、不添字、不漏字。

（特别注音平翘舌音和轻声要读准）2.标段：在自然段前面标上序号，数一数每段一共有几句话。

3.画生字词：在课文中用“△”标出“我会读”的生字，用“○”圈出“我会写”的生字。

再用横线将带有生字的词语画出来。

（不能组成词的除外）4.拼读：把课文后面“我会写”的生字大声拼读一遍。

一年级语文预习五步法

一年级语文预习五步法
1.一读
借助拼音指读课文至少3遍，读通读顺。

读书姿势:左手扶书，右手指读。

读课文次数根据孩子情况而定，做到不卡壳、不添字、不漏字、不错字、不拖音。

有感情多读，语感才会好。

2.二标
标出课文自然段或小节。

(数字加圆圈: ①)
3.三圈
在文中用“O”圈出蓝色双横线内生字(二类字)
再口头给每个生字组两个词语。

4.四写
(1) 给田字格中生字(一类字)注音。

(2) 按正确笔顺书空2遍一类字(田字格上方有笔顺)，并在笔顺后写出总共的笔画数。

要求:边书空边大声说出笔画。

如:了，一笔横撇，二笔弯钩，共二笔。

5.五思
思考课后习题并进行简单作答。

一年级课文预习要求

各位家长，大家好！我们班从今天开始，要求孩子们课前按一定的步骤预习课文。

刚开始孩子们可能不太习惯，所以请家长务必严格要求，逐步落实。

只要持之以恒，孩子们一定会有收获。

为了便于家长督促与指导，现特将相关语文预习步骤告知各位家长。

以下是语文预习要求，供各位家长参考。

1.认真读课文三次，不会读的生字要多拼几次，做到不加字、不漏字、不读错字2.对照课后认读生字条里的生字（即课后田字格上面的的生字），从课文中圈出相应的生字，正确拼读三次并且组一个词。

3.描一描课后田字格里的生字，正确拼读三次并且组两个词。

各位家长，大家好！我们班从今天开始，要求孩子们课前按一定的步骤预习课文。

刚开始孩子们可能不太习惯，所以请家长务必严格要求，逐步落实。

只要持之以恒，孩子们一定会有收获。

为了便于家长督促与指导，现特将相关语文预习步骤告知各位家长。

以下是语文预习要求，供各位家长参考。

1.认真读课文三次，不会读的生字要多拼几次，做到不加字、不漏字、不读错字2.对照课后认读生字条里的生字（即课后田字格上面的的生字），从课文中圈出相应的生字，正确拼读三次并且组一个词。

3.描一描课后田字格里的生字，正确拼读三次并且组两个词。

各位家长，大家好！我们班从今天开始，要求孩子们课前按一定的步骤预习课文。

刚开始孩子们可能不太习惯，所以请家长务必严格要求，逐步落实。

只要持之以恒，孩子们一定会有收获。

为了便于家长督促与指导，现特将相关语文预习步骤告知各位家长。

以下是语文预习要求，供各位家长参考。

1.认真读课文三次，不会读的生字要多拼几次，做到不加字、不漏字、不读错字2.对照课后认读生字条里的生字（即课后田字格上面的的生字），从课文中圈出相应的生字，正确拼读三次并且组一个词。

3.描一描课后田字格里的生字，正确拼读三次并且组两个词。

完整版)小学语文各年级预习要求

完整版)小学语文各年级预习要求1、先浏览全文，标出自然段序号，用“○”圈出会认的生字，用“□”画出会写生字的相关词语，课文里不能勾画词语的生字在旁边批注一个。

2、放声读两遍课文，遇到难读的字词句要反复读，不认识的字查字典，并标注拼音。

达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。

3、仔细观察课后生字，找出记住字形的方法。

主动查字典，并联系上下文，初步理解字词的意思。

4、用红色“~~~~”划出文中运用了修辞手法（比喻、拟人、夸张等）的优美句段。

并思考为什么这些句子很有感染力。

5、用蓝色“——”划出文中的重点句子，思考这些句子的含义和作用。

6、为课文中的重点句子或生字组两个词语，第一个词语是课文中的（如果课文中没有就自己想），第二个词语是自己积累的，写在田字格下面或上下各一个，注意美观。

7、温馨提示。

相信孩子你一定能按要求认真完成预作业，做个爱读书的好学生！1.浏览全文，给文中生字注音，并大声拼读课后生字和生词。

如果遇到难读的生字和生词，反复读几遍。

2.读通课文至少四遍，给课文标上段落，有疑问的地方打上问号。

第一遍大声读课文，确保课文字音准确，句子通顺，并标上自然段序号。

第二遍轻声读，思考课文主要讲了什么内容，用铅笔画出表示时间、地点、人物和时间的词句。

第三遍把全文读通顺，用红色“～～～”画出你认为应该积累的词语、句子和值得研究、借鉴的词句。

多读几遍。

第四遍默读，思考文中泡泡里的问题，把答案写在问题的后面（用铅笔）。

3.用“○”圈出本课的生字，用“□”划出生字所组成的词语。

如果课文里不能勾画词语的生字，在旁边批注一个，并反复诵读理解。

4.预要求会写的生字，查字典理解字义。

包括音序、部首、除部首再查几画、组词两个。

一年级预习、复习要求

穷人思维总是找借口富人的思维是来解决问题的穷人思维总是找借口
富人的思维是来解决问题的【一年级语文预习要求（课前完成）】
1、读课文，标自然段。

①认真将课文读通顺、读正确，至少读5遍，并在课题旁边写一个“正”字。

（要求读一遍，写一笔，读完5遍正好完成一个“正”字。

）
②读好课文后，给有自然段的课文标上自然段。

2、圈出生字，读读词语。

①根据课后横线框和田字格中的生字在课文中找出来圈一圈，读读记记。

（多次出现的字圈一次就可以。

）
②观察田字格中生字的笔画的位置和书写顺序。

注：课后蓝色横线中的生字为二会生字，要求会读会认；田字格中的生字为四会生字，要求会读、会认、会写、会默。

3、读本课《词语手册》，做“举一反三”。

★请小朋友按照以上预习要求，在每次新课前，认真预习好课文。

【一年级语文复习要求（课后完成）】
1、背诵课文，认读生字和拼音。

要求熟练背诵课文，并能给横线框内的生字注音，注意区分平翘舌音和前后鼻音。

2、能给田字格内的生字组词。

要求观察田字格内“我会写”的生字，给每个生字口头组词1个以上。

★请小朋友按照以上复习要求，在上完一篇课文后，认真复习。

起始阶段还需家长的支持、督促和鼓励，一分耕耘一分收获，让我们共同播种！。

一年级课文预习要求

各位家长，大家好！我们班从今天开始，要求孩子们课前按一定的步骤预习课文。

刚开始孩子们可能不太习惯，所以请家长务必严格要求，逐步落实。

只要持之以恒，孩子们一定会有收获。

为了便于家长督促与指导，现特将相关语文预习步骤告知各位家长。

以下是语文预习要求，供各位家长参考。

1.认真读课文三次，不会读的生字要多拼几次，做到不加字、不漏字、不读错字2.对照课后认读生字条里的生字（即课后田字格上面的的生字），从课文中圈出相应的生字，正确拼读三次并且组一个词。

3.描一描课后田字格里的生字，正确拼读三次并且组两个词。

各位家长，大家好！我们班从今天开始，要求孩子们课前按一定的步骤预习课文。

刚开始孩子们可能不太习惯，所以请家长务必严格要求，逐步落实。

只要持之以恒，孩子们一定会有收获。

为了便于家长督促与指导，现特将相关语文预习步骤告知各位家长。

以下是语文预习要求，供各位家长参考。

1.认真读课文三次，不会读的生字要多拼几次，做到不加字、不漏字、不读错字2.对照课后认读生字条里的生字（即课后田字格上面的的生字），从课文中圈出相应的生字，正确拼读三次并且组一个词。

3.描一描课后田字格里的生字，正确拼读三次并且组两个词。

各位家长，大家好！我们班从今天开始，要求孩子们课前按一定的步骤预习课文。

刚开始孩子们可能不太习惯，所以请家长务必严格要求，逐步落实。

只要持之以恒，孩子们一定会有收获。

为了便于家长督促与指导，现特将相关语文预习步骤告知各位家长。

以下是语文预习要求，供各位家长参考。

1.认真读课文三次，不会读的生字要多拼几次，做到不加字、不漏字、不读错字2.对照课后认读生字条里的生字（即课后田字格上面的的生字），从课文中圈出相应的生字，正确拼读三次并且组一个词。

3.描一描课后田字格里的生字，正确拼读三次并且组两个词。

新一年级语文预习要求

新一年级语文预习要求1.借助拼音初读课文两遍；做到整体感知。

不认识的字借助拼音多读几遍；争取把课文读正确、通顺。

标出自然段。

（诗歌类的不做此要求）2.根据课后生字；将二类字（双横线中的字）在文中用圆圈标划出来；一类字（田字格中的字）用三角标划出来。

如果一个字既是一类字又是二类字就分别用两种符号重复标划。

一类字根据课文的注音；将拼音写在田字格中一类字的上面。

3.根据所标划的生字在文中找到相应的组词；用横线画出来。

如果文中没有相应的词语；则根据老师作业发布的组词抄写在旁边。

老师发布词语是以常用组词；学生学过并能正确书写的原则为主。

没有学过的字则用拼音代替。

如果出现多音字；则用蓝色荧光笔做标识；在旁边再备注另一个读音；并在旁边组词。

4.待标划完词语后；针对本课生字表（二类字和一类字）；将每生字拼读两遍。

例如：jie 接；jie 接。

然后口头组两个词语。

5.将生字带入课文；再将课文读2遍。

6.这2遍读的时候要注意刚刚标划的生字；并争取做到读课文正确、流利、有感情。

7.针对一类字；要按照“一看结构和偏旁；二看高矮和宽窄；三看占位和笔画”的口诀说一说；对字的书写进行初步的识记。

第三看对部分学生可能有些困难；家长可以在家给予指导帮助。

8.此时生字预习已经基本完毕；此时可以让学生结合课后问题；再把课文读一遍（本次是第5遍）。

然后跟家长说一说课后习题的答案。

预习的内容大部分是针对本课的主要内容和学习重点；也可作为学后的复习重点来用。

尤其是预习时就存在学习困难的孩子；家长一定要在每课学完后再次按照这个步骤对孩子进行检测；指导孩子巩固学习。

2.不要让孩子在预习的时候在书上的田字格中书写；三看口诀只针对一类字；前两看不适用于独体字。

一年级语文预习作业要求(最新整理)

一年级语文预习作业要求一、说明：每一篇课文后都有生字表，生字表有两种，上面的是要认得字，下面田字格里是要写的字。

要认的字如果没在田字格中出现，请先不要让孩子写！二、预习步骤：1、借助拼音把课文读熟练，每篇课文至少读五遍。

（如果没有读熟，上课会跟不上；不认识的字家长请不要代替，可鼓励请拼音宝宝帮忙，自主认读。

）2、在课文中圈出要认的生字。

3、读卡片上的生字，正反面各3遍。

4、标出课文的自然段或小节（不是课文的就不需要标）5、提出你在预习中想到的问题。

三、强调：预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用，是语文学习的一个重要环节。

课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。

只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，最终养成预习的好习惯。

如果孩子预习不充分，会直接导致课堂上听课的效果差，做作业的速度变慢。

因此，请家长一定要在家里认真督促孩子进行预习。

要亲眼看到孩子的预习过程，而不是问孩子，你预习了吗？请记住，你的疏忽，会造成孩子坏习惯的形成。

一年级语文预习作业要求一、说明：每一篇课文后都有生字表，生字表有两种，上面的是要认得字，下面田字格里是要写的字。

要认的字如果没在田字格中出现，请先不要让孩子写！二、预习步骤：1、借助拼音把课文读熟练，每篇课文至少读五遍。

（如果没有读熟，上课会跟不上；不认识的字家长请不要代替，可鼓励请拼音宝宝帮忙，自主认读。

）2、在课文中圈出要认的生字。

3读卡片上的生字，正反面各3遍。

4、标出课文的自然段或小节（不是课文的就不需要标）5、提出你在预习中想到的问题。

三、强调：预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用，是语文学习的一个重要环节。

课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。

只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，最终养成预习的好习惯。

如果孩子预习不充分，会直接导致课堂上听课的效果差，做作业的速度变慢。

因此，请家长一定要在家里认真督促孩子进行预习。

一年级语文课文预习要求 (2)

一年级语文课文预习要求
1.借助拼音正确的读课文第一遍，在课文里用横线圈出课后双横线上的生字，用方框框出课后田字格中生字。

2.借助拼音正确流利的读课文第二遍，标出自然段的序号，（用阿拉伯数字表示），数一数每一自然段有几句话，把每句话的最后一个标点符号圈起来。

3.大声的朗读课后双横线和田字格中的生字两遍，并将双横线中平舌音的字声母用圆圈圈起来，翘舌音的字声母用圆圈圈起来，前鼻音的字韵母画上横线，后鼻音韵母的字画上横线，整体认读音节的字用方框框起来，再正确流利的朗读第三遍，这一边要求读准字音。

4.给课后田字格中生字组两个常见的词语，写在田字格下面空白处，不会写的字用拼音代替。

5.正确流利试着有感情的朗读课文第3遍，试着做一做课后习题！
6.给双横线上红色的偏旁再写两个带有这个偏旁的字。

新一年级语文预习要求

一年级下学期语文预习具体要求及步骤1.借助拼音初读课文两遍，做到整体感知。

不认识的字借助拼音多读几遍，争取把课文读正确、通顺。

标出自然段。

（诗歌类的不做此要求）2.根据课后生字，将二类字（双横线中的字）在文中用圆圈标划出来，一类字（田字格中的字）用三角标划出来。

如果一个字既是一类字又是二类字就分别用两种符号重复标划。

一类字根据课文的注音，将拼音写在田字格中一类字的上面。

3.根据所标划的生字在文中找到相应的组词，用横线画出来。

如果文中没有相应的词语，则根据老师作业发布的组词抄写在旁边。

老师发布词语是以常用组词，学生学过并能正确书写的原则为主。

没有学过的字则用拼音代替。

如果出现多音字，则用蓝色荧光笔做标识，在旁边再备注另一个读音，并在旁边组词。

4.待标划完词语后，针对本课生字表（二类字和一类字），将每生字拼读两遍。

例如：jie 接，jie 接。

然后口头组两个词语。

5.将生字带入课文，再将课文读2遍。

6.这2遍读的时候要注意刚刚标划的生字，并争取做到读课文正确、流利、有感情。

7.针对一类字，要按照“一看结构和偏旁；二看高矮和宽窄；三看占位和笔画”的口诀说一说，对字的书写进行初步的识记。

第三看对部分学生可能有些困难，家长可以在家给予指导帮助。

8.此时生字预习已经基本完毕，此时可以让学生结合课后问题，再把课文读一遍（本次是第5遍）。

然后跟家长说一说课后习题的答案。

预习的内容大部分是针对本课的主要内容和学习重点，也可作为学后的复习重点来用。

尤其是预习时就存在学习困难的孩子，家长一定要在每课学完后再次按照这个步骤对孩子进行检测，指导孩子巩固学习。

不要让孩子在预习的时候在书上的田字格中书写，三看口诀只针对一类字，前两看不适用于独体字。

小学二（2）班班规一、安全方面1、每天课间不能追逐打闹。

2、中午和下午放学要结伴回家。

小学语文各年级预习要求

小学语文的预习要求是根据各年级学生的认知水平和学习能力来确定的。

下面是小学各年级预习要求的相关内容。

一年级语文的预习要求：一年级的语文预习主要围绕识字、认读和初步的理解能力展开。

要求学生预习学习课本中的课文内容，了解课文的大意，通过图画和简短的文字学习和认识字词，了解字的结构、笔画和意义等。

二年级语文的预习要求：二年级的语文预习主要要求学生理解课文内容，并能初步进行归纳总结。

要求学生对课文进行初步的概括和总结，同时也要求学生能够初步运用学到的知识进行一些简单的创作，例如写寓言故事、小作文等。

三年级语文的预习要求：三年级的语文预习主要要求学生可以独立地理解课文内容，并进行思考和分析。

要求学生能够理解课文的主题和情节，进行细致的分析和思考，并能够通过课文内容回答一些简单的问题。

四年级语文的预习要求：四年级的语文预习主要要求学生能够通过阅读理解课文的深层次意思，并能够初步运用学到的知识进行表达和创作。

要求学生能够进行主题与细节的分析，理解课文中的文化内涵，通过排比、对比等手法进行创作。

五年级语文的预习要求：五年级的语文预习主要要求学生能够独立地理解和分析课文内容，进行深入的思考和创造性表达。

要求学生能够理解课文的意图、艺术特色和社会意义，并能够通过分析和解答问题等方式进行思考。

六年级语文的预习要求：六年级的语文预习主要要求学生能够独立地理解和分析课文内容，进行深入的思考和创造性表达。

要求学生能够深入理解课文的核心意义，进行多层次的思考和探究，并能够进行一定难度的创作和写作。

总的来说，小学语文的预习要求随着年级的增加而逐渐增加，要求学生能够独立地理解和分析课文内容，并能够进行深入的思考和创造性表达。

此外，预习还要求学生能够通过运用学到的知识进行语言表达和创作。

这些预习要求有助于培养学生的语言能力、思维能力和创造力，促进学生全面发展。

一年级语文预习要求的五个环节

语文预习要求课前预习是课堂高效学习的基础，良好的预习习惯将大大促进学习成绩的提高。

预习，让我们从一年级开始。

如何预习呢？第一关：标好自然段用铅笔在课文的每一自然段前面标上序号。

这一方面是为了弄清楚课文的脉络，另一方面也是为了上课时听讲更方便。

因为老师一定会说：“第X自然段告诉我们……”或者说“让我们来看看第X自然段。

”……当然，对于只有一个小节的诗歌就不必标段了。

第二关：读准生字词书后绿线格和田字格中的生字都要能在课前借助拼音准确认读。

这是课文中的“拦路虎”，如果不能读准，课文就无法朗读了。

个别同学刚开始可能会有点难度，要多读几遍，一开始可以拼读，然后要能看到就直呼出来，甚至去掉拼音也能认出汉字，看见字会组词。

第三关：读通顺课文在读准生字词的基础上，借助拼音将课文读通顺很重要。

一般说来，课文至少读五遍，摆“正”字，读到正确、流利为止。

只有读通了课文才有可能理解课文。

第四关：划出生字词把书后田字格、绿线格中生字在课文里的位置找出来，把田字格中的生字在文中圈出来，想想这些词语的意思。

第五关：提点小问题学贵有疑。

会读书的孩子应该会提问，会提问的孩子一定善学习。

读了一篇新课文，小脑袋里产生了什么疑问？有哪些不懂的地方？可以在相应的地方打个小问号，上课的时候专心听。

如果老师没有讲到，那就要去问老师。

当然，如果能通过自己的方式去解决小问号，那样更好！前四关是最基础的要求，第五关是有点难度的。

孩子们可以根据自己的实际情况酌情考虑。

希望每一个孩子都能养成预习的好习惯。

起始阶段还需要家长的支持、督促与鼓励。

一分耕耘一分收获，让我们共同播种！。

一上语文预习要求

一上语文预习要求：1.圈：在文中圈出蓝线上的生字，再读5遍。

2.读：读课文5遍。

3.认：认识部首名称。

4.标：标出自然段。

一上语文预习要求：1.圈：在文中圈出蓝线上的生字，再读5遍。

2.读：读课文5遍。

3.认：认识部首名称。

4.标：标出自然段。