秘密花园阅读指导课教案
《秘密花园》阅读指导课(完整版)
精彩句段4：
老花匠向果园那头吹起了一声悦耳的口哨，紧接着玛丽看到 远处飞来一只小鸟，落在了老花匠脚边的一个大土块上，它的 胸脯是红色的，正是玛丽看见的那只。老花匠笑着和小鸟说起 话来，小鸟也歪头看着他，他们似乎非常熟悉，玛丽心中有一 种很奇妙的感觉。老花匠告诉她，自己很早就认识它了，那会 儿它刚长毛。它是一只红胸知更鸟，在所有鸟中，它的脾气最 温和，好奇心最重，它几乎知道所有的事。小鸟在他们身边跳 来跳去，偶尔还歪头好奇地打量玛丽……
广平县第二实验小学 蔡彦民
一旦你开始读了，你就没办法放下它，只能一口气 把它读完。它就是这样一本书。读它吧，在读书的过 程中，你会发现你的心灵被洗涤了，你会为它陶醉， 为它欣喜。
这是一本很有年头的书，出版于1911年，距今已 有一百零七年了。不过读起来没有陈旧的感觉，只有 属于那个时代的沉静和甜美。
书籍介绍
1909年，当伯内特在纽约长岛布置自己家的 花园的时候，突发灵感，构思出这部小说，在她 的两个国家——英国和美国，都十分畅销，成为 她最著名、最成功的作品。美国历史上很少有一 本书能像它这样成功，一个多世纪以来，一直是 英美家庭为陶冶子女情操必备的文学读物。
故事导读
一个任性而孤僻的富家小女孩，因为一场突 来的瘟疫变成了孤儿，被送往英国一处古老庄 园里的姑父家中收养。庄园里充满神秘气氛： 一百间一直上着锁的房间，一座十年从不让进 去的花园，深夜里不时传来的号哭声……玛丽决 定偷偷去弄明白这一切。
第二十章 我要永远——永远——永远 活下去！ 第二十一章 本.韦瑟斯塔夫
第二十二章 太阳落山的时候
第十四章 小酋长
第二十三章 魔力
第十五章 筑说 第二十五章 帘子
第十七章 大发雷霆
第二十六章 那是妈妈！
《秘密花园》阅读交流教学设计
/单击此处添加副标题内容/
汇报人：XXX
目 录
Part One.
添加目录标题
Part Four.
教学方法
Part Two.
教学目标
Part Five.
教学过程
Part Three.
教学内容
Part Six.
教学评价
Part One
添加章节标题
Part Two
教学目标
理解《秘密花园》的主题和意义
教学目标：通过阅读《秘密花园》，引导学生了解自然、关爱生命，培养其观察、思考和表达能力
阅读：学生自主阅读《秘密花园》
目的：培养学生阅读能力和兴趣 时间安排：一周 阅读方式：自由阅读，可选择纸质书或电子书 任务：完成阅读后，撰写读后感
交流：小组内交流阅读心得和体会
小组内成员分享自己的阅读心得和体会，互相启发和交流 小组内成员互相提问和回答，深入探讨阅读中的问题 小组内成员共同总结阅读中的收获和感悟，形成小组共识 小组内成员互相评价和反馈，促进彼此的阅读成长
分享：各小组代表分享交流成果
小组代表依次上 台分享，展示自 己的阅读心得和 感悟。
行互动交 流。
教师对每个小组 的分享进行点评 和总结，强调阅 读的重要性和方 法。
通过分享交流， 同学们可以互相 学习、互相启发， 加深对作品的理 解和认识。
总结：总结阅读交流的收获和感悟
02
作者弗朗西斯·霍奇森·伯内特的简介：弗朗西斯·霍奇森·伯内特是一位英 国小说家、剧作家，以创作儿童文学作品而著名，代表作有《小公主》、 《秘密花园》等。她的作品大多关注儿童成长，强调自然、健康、和谐 等主题，对20世纪的儿童文学创作产生了深远影响。
秘密花园阅读指导课教案
秘密花园阅读指导课教案秘密花园》教学目标：1、通过阅读和交流，使学生了解《秘密花园》的故事内容，并激发学生阅读文学作品的兴趣。
2、学会看目录，学会读整本书的基本方法。
教学过程：一、谈话导入，交流阅读方法1、激趣导入，说说自己的读书方法？（学生各抒己见）2、总结同学们交流的读书方法，并板书概括。
二、共同翻阅《秘密花园》，学会读整本书的基本方法1、过渡：从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的研究，相信我们还能有更多的收获呢。
2、在上学期，我们共同阅读了世界儿童文学名著《格林童话》，本学期我们将来共同阅读美国作家XXX夫人的《秘密花园》。
3、教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
1）学会相识作者，感受写作背景。
①出示封面：这位黄头发的小女孩是谁？她来到了什么地方？图片上还有些什么呢？（从封面上了解故事的主要人物）②你知道这本书的作者是谁？你对她相识几何，能说说吗？2）学会看序言和导读，初步感知文本。
①请学生简单地说一说，从序言和导读中，你对这本书有哪些相识？（找出书中故事简介。
）②教师点拨：从序言和导读中，我们不光看到了这本书对于青少年的重要意义，还可以了解本书的主要人物和主要内容。
3）学会看书目次，详细相识故事基本情节。
①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？除了序言和导读，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们以小组为单位一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？②小组派代表全班交流4）小结阅读方法：知作者——读序言——看目次相识故事主要内容。
这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙：了解主要内容。
三、规划阅读进度，提出阅读要求本书共有27个章节，要求大家每个星期至少阅读3个章节，对此建议大家可以：1）做读书摘记：摘记优美词句。
2）赏析佳句：写读书感悟。
《秘密花园》阅读交流课教案
《秘密花园》阅读交流课教案一、教学目标2. 帮助学生理解《秘密花园》的故事情节和人物形象。
3. 引导学生探讨作品中的主题思想和人生哲理。
4. 提升学生的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 章节概述：介绍《秘密花园》的故事背景和主要人物。
2. 人物分析：分析故事中的主要人物及其性格特点。
3. 故事情节：梳理《秘密花园》的故事情节，讨论重要事件的意义。
4. 主题探讨：引导学生思考作品所表达的主题思想和人生哲理。
三、教学方法1. 阅读分享：学生分组阅读《秘密花园》的章节，并在课堂上进行分享。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，深入探讨作品中的情节、人物和主题。
3. 角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，增强对人物的理解。
四、教学安排1. 第一课时：介绍《秘密花园》的故事背景和主要人物。
2. 第二课时：分析故事中的主要人物及其性格特点。
3. 第三课时：梳理《秘密花园》的故事情节，讨论重要事件的意义。
4. 第四课时：引导学生思考作品所表达的主题思想和人生哲理。
5. 第五课时：学生分组进行角色扮演和小组讨论。
五、教学评价1. 学生阅读笔记和分享：评价学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 小组讨论和报告：评价学生的团队协作能力和分析问题能力。
3. 课后作业：布置相关的阅读任务，巩固所学知识和提高阅读能力。
六、教学资源1. 《秘密花园》原著或简化版书籍2. 相关的人物角色图片3. 故事情节的时间线图表4. 主题思想的相关文章和讨论材料5. 视频或音频材料，如故事朗读或电影版本七、教学过程1. 导入新课：通过引入问题或情景，引导学生进入《秘密花园》的故事世界。
2. 阅读分享：学生分组阅读指定章节，并在课堂上分享他们的阅读理解和感受。
3. 人物分析：引导学生分析故事中的人物形象，探讨他们的性格特点和对故事的影响。
4. 故事情节讨论：组织学生讨论故事的重要事件，引导学生思考事件的意义和作用。
5. 主题探讨：引导学生深入探讨作品中的主题思想和人生哲理，鼓励学生分享自己的观点和体会。
《秘密花园》阅读教学设计
学生参与度： 是否高涨、主
动参与
教师引导效果： 是否有效引导 学生思考、解
决问题
课堂节奏把握：生的个性差异，提供多样化 的教学策略和活动，激发学生的学 习兴趣和主动性。
加强对学生的阅读指导和阅读技巧 的培训，提高学生的阅读效率和阅 读质量。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识 预习要求：提出下节课的预习要求和重点 课外拓展：推荐相关阅读材料和资源，引导学生自主学习
教学评价
学生对文本的理解能力是否提高
学生是否能够运用所学知识解决 实际问题
学生的阅读兴趣和阅读习惯是否 有所改善
学生的语言表达能力是否有所提 升
讲解教学目标 和内容
引导学生参与 互动
示范阅读方法
及时反馈和调 整教学策略
利用小组讨论， 鼓励学生积极
参与
及时给予学生 正面的反馈和 建设性的建议
创设情境，引 导学生主动思
考和表达
利用课堂游戏 和竞赛，激发 学生的学习兴
趣和动力
教学过程
创设情境：通过 播放轻音乐、展 示美丽的花园图 片等方式，引导 学生进入学习情
教学内容
文本结构：分析故事情节和 角色关系
文本主题：探讨生命、友谊 和自然的主题
语言特点：分析作者的语言 风格和修辞手法
文本特色：探讨文本中的象 征意义和隐喻手法
探讨主题：通过阅读，引导学生深入探讨《秘密花园》的主题 重点：培养学生的阅读理解能力和批判性思维 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和表达 教学资源：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等辅助教学
复习导入：通过复习已学过的知识，引导学生进入新的学习内容，建立新旧知识之间的联系。
阅读指导课设计
阅读指导课设计阅读课《秘密花园》-走近人物形象一、熟悉人物：你对文中的人物熟悉吗？请用谜语的方式介绍一下。
二、心心相印：1、在这些人物形象中，你最喜欢哪个？试说明理由。
2、在这些人物中，你有没有找到自己的影子？你从他身上学到了些什么？3、你最喜欢和谁交朋友？生小组讨论，全班交流。
三、读有所悟1、你读了这本书后，最大的感悟和启发是什么？2、柯林在恢复的过程中，常说的一个词是什么？四、精彩回放这本书中，一定有许多打动你的片段，请通过朗读把它表现出来。
交流：地球像个橙子，这个橙子不属于任何人。
每个人都只能拥有属于他的一个角落，有时候，你会觉得这个角落太小，你无法自由走动，但是你们——你们所有的人——不要以为你们拥有整个橙子，否则你们会发现你们是错的，当然，不经过严重挫折你们不会懂得这个道理。
要想拥有整个橙子——连皮带瓤——是荒唐的。
要是你想这么做，很可能连籽儿都得不到，而籽儿是很苦的，根本不能吃。
——苏珊索尔比一个人要想让它们（指土豆和卷心菜）长得红红火火，就要真心和它们交朋友。
它们就像动物一样。
它们渴了，就给它们喝水，饿了，就给它们吃东西。
它们要像我们一样生活。
——狄肯五、推而广之读一本好书，一定愿意和大家共享，现在，你想把这本书推荐给谁？简述理由。
推介对象：为人父母的人推介理由：《秘密花园》是一本神奇的、充满魔力的书，是一本让人爱不释手的经典著作。
大家都知道，快乐是人生之本，人没有了快乐，就像行尸走肉一般。
文中的克拉文先生就是这样，在失去爱妻后，对生活失去了信心，对儿子缺乏照顾，致使儿子变得歇斯底里。
后来，在父子连心和苏珊信的召唤下，克拉文先生才重新回到家里。
其实，大人的痛苦不能转嫁到孩子身上，大人更应该正确面对生活，面对各种苦难。
所以，我把这本书介绍给为人父母的人，希望他们能从阅读这本书中有所受益。
任何一个人，只有每当心中有了苦闷失意的念头时，就及时地意识到并把它们驱逐出去，重新放进一些愉快坚定的信念，那么，奇迹就会发生在这个人身上。
《秘密花园》阅读交流教学设计
《秘密花园》教学设计四年级课外阅读交流课一、学情分析现在的孩子独生子女较多，或者在父母的呵护下得到了太多的关怀和爱，有时候不懂得如何与同伴相处，对待父母的爱更多的是索取，而且在面对挫折的时候较依赖父母，有时候甚至是走向极端。
因为每个人的心灵都是一座秘密花园，你可以让它开满鲜花，也可以让它荒芜封闭，完全取决于个人的态度。
相信我们的孩子们阅读了这个故事会收获良多，能在玛丽、柯林等人物的身上学习到不屈的生活态度，在迪肯等人物身上学习到乐观的生活态度，对提高孩子们与同伴相处、遭遇挫折时、适应不同的生活环境会有所帮助。
二、教学目标:1.对本书的内容有一定的认识和了解。
2.体会玛丽、柯林的变化是内心的变化——使学生懂得心中要有爱，才是幸福、快乐的，才能创造奇迹。
三、教学重难点：理解《秘密花园》的主题：爱, 通过引导学生理解“魔力”，懂得“魔力”的含义，使学生懂得心中要有爱，才是幸福、快乐的，才能创造奇迹。
四、教学流程（一）导入：回忆电影版的《秘密花园》★同学们，上两节课我们看了场电影，记得吗？（记得）记得呀，叫做（《秘密花园》）【◆出示】有人说：这是一个关于大自然的魔法和美好心灵的故事。
【◆出示】也有人说：这是一则治愈孤独的生命寓言。
看完这本书和电影后，你有什么感受呢？【◆出示】你喜欢这个秘密花园吗？请你用一句话说说你看完之后的最深的感受。
（生回答）【◆出示：】读者评论长大了我才发现，《秘密花园》其实是一部女性自省力做……贯穿全篇的主题是：玛丽这个缺乏教育和爱的讨厌鬼，如何在一个神秘的花园里进行自我洗礼，吸收世间所有美好的、积极的影响，发生蜕变，并通过这个秘密花园来感染身边的人，创造幸福的小宇宙。
★通过调查，发现我们班的秘密花园的版本可真不少，（出示封面图，最后一本）这本啊，是我现在使用的版本。
同学们,第一节课的时候，老师就和大家一起探究过，拿到一本书，我们首先应该关注哪里？（封面），对，封面，请认真的看这本封面，你发现了什么有用的信息？【板书】课题：秘密花园，作者:{美}伯内特/著张建平/译还有什么？（图，跳绳的画面，虽然这幅图模糊但你肯定能猜出里面所表达的内容）★我们在封面里就可以知道那么多，那从哪里我们可以快速的知道这本书有哪些小故事或者情节呢（目录），对，在目录里面，我们一起来看一下，这本书的目录【◆出示：】目录。
《秘密花园》阅读导引单的整体规划
《秘密花园》阅读导引单的整体规划包铝小学安凤阅读目标：1、从人物入手，理清人物关系。
2、走进人物，抓住人物特点，感受人物的变化以及变化产生的原因3、学习、赏析小说的语言，积累语言材料。
4、学会坚强与乐观。
5、在情景中练笔、辩论等环节中呈现自己的观点。
读书方法：1、选取书中一个精彩片段、神秘场景或疑问悬念之处读给学生，吸引并调动学生读书的迫切愿望。
2、读中理清人物关系和情节间的联系。
分析人物成长过程的心理变化，反复读有关他们变化的内容和印象深刻的地方。
3、边思考边读，从小说中寻找自己成长相似的感受或体会，学会坚强与乐观。
设计意图：1、了解文本的主要内容和作者。
2、走进人物，抓住人物特点认识人物。
3、感受人物的心理变化以及变化的原因。
4、学习、赏析小说的语言，积累语言材料。
5、在情境中练笔、辩论等环节中明晰自己的观点。
整体规划整本书设计了3份导引单，阅读整本书及交流用时一个月。
《秘密花园》阅读规划设计(一)通读全书：整体感知时间：三天读书方法：对于读一本书的建议是：快读，走进作品中，投入地读。
带着疑问去读，把质疑与解疑的过程随时留在头脑中，不影响阅读的进度。
想一想：你选择《秘密花园》这本书的原因是什么？用一、两个词概括你的感受。
看一看：影响力巨大的《秘密花园》有什么特色？找一找：作者伯内特的资料。
圈一圈：你最感兴趣的章节或人物。
《秘密花园》阅读规划设计(二)精读全书：抓住人物特点，分析人物变化。
阅读时间：三周读书方法：从认识人物入手，反复读有关他们变化的内容。
使学生在了解玛丽和柯林的不同生活境况的基础上，分析人物成长过程的变化，在变化中感受启发。
关注点：1、玛丽和柯林的变化。
能力培养重点：知识获取、分析、比较、概括。
习惯培养重点：学会分析语句、概括人物特点。
2、玛丽和柯林变化的原因是什么？能力培养重点：从现象中寻找本质，分析人物变化产生的原因。
习惯培养重点：认识人物，关注相关事件，分析形成不同人物特点的相关因素。
《秘密花园》读书推荐课教案
《秘密花园》读书推荐课教案秘密花园读书推荐课教案一、课程目标本课程旨在通过对《秘密花园》的阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过引导学生深入思考和讨论小说中的主题和人物，提高学生的分析和批判性思维能力。
同时，通过对小说中的英语词汇和句子结构进行研究，帮助学生提高英语语言能力。
二、教学内容1. 课前准备- 学生应提前阅读《秘密花园》的简介和部分内容。
- 教师准备相关的图片、视频、PPT等教学辅助材料。
2. 阅读活动- 学生分小组共同阅读《秘密花园》，并讨论每章节的主要事件和人物。
- 教师引导学生分享自己的阅读感受和观点，并鼓励学生提出问题和思考。
- 教师指导学生分析小说中的主题和人物形象，并引导学生进行比较和对比。
3. 词汇研究- 教师选择一些重要的词汇和短语，帮助学生理解并记忆。
- 学生进行词汇练和互动游戏，巩固所学内容。
4. 句子结构研究- 教师解析小说中的典型句子结构，让学生掌握其用法和表达方式。
- 学生进行句子结构练，提高英语语言能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括小组讨论、问题引导、词汇练和句子结构分析。
教师还可以结合多媒体教学手段，如图片、视频等，提高学生的兴趣和参与度。
四、教学评估教师可以通过以下方式评估学生的研究情况：- 课堂参与度：学生在阅读和讨论活动中的积极参与程度。
- 问题回答：学生对于教师提出的问题的准确回答能力。
- 词汇掌握：学生对于重要词汇的掌握和运用能力。
- 句子结构运用：学生在练中运用正确的句子结构的能力。
五、教学反思根据实际教学情况，教师可以对教学内容和方法进行调整和改进。
教师应及时关注学生的研究情况，及时给予指导和反馈，激发学生的研究兴趣和积极性。
以上为《秘密花园》读书推荐课教案，希望本教案能够帮助到您的教学工作。
秘密花园
《秘密花园》班级读书活动设计授课时间：授课年级：四年级授课教师：杨双刘志红易纯学习目标：1．师生共读一本书，让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，激发学生课外阅读的兴趣。
2．进行读书方法的指导，学会根据文字想象，并培养学生的语言表达能力。
3．剖析人物形象，感受语言文字的美。
4．写出自己的读书感受。
教学过程一、第一板块——推介激趣1.介绍作者：伯内特是最好的儿童文学家，在一百年之后的今天依然如此。
没有人像她那样了解孩子的世界，没有人具备她那样丰富的想象力，没有人讲起故事来比她更引入入胜。
最最重要的是，她的心和孩子的是相通的；她的笔就象一根魔棒，能把现实变成童话，引导孩子们进入一个神奇的世界，进入一座心灵的花园，在不知不觉中得到精神的愉悦和心灵的升华。
许多小读者都热爱伯内特的书，因为她的书中充满了活力和希望。
伯内特从小就是个富于幻想的人，这让她始终能与儿童世界沟通。
她能把生活幻化成美丽莫测的童话，而又不失去自然的真实，极大地满足了孩子们好奇和求知的天性。
在她的书中，人物都是活生生地来自现实世界，带着各种各样的性格和习气。
但是作者有一个总的信念：心灵的力量，可以提升人的灵魂，改变人的形像，并最终改变一个人的命运。
美好的心灵，健美的体貌，和快乐幸福的生活，是我们大家都喜欢并想拥有的。
这样的生活态度也贯穿了作者的一生。
2.内容简介《秘密花园》是一百年来畅销不衰的经典儿童小说，它被一代代孩子们不断重复阅读，是很多人童年时代记忆最深刻的书。
故事讲一个叫玛丽的小女孩，她病黄体瘦，脾气恶劣，刚从印度来姑父的庄园时，大家都说，“再没见过比她更难看的孩子了！”。
但是米索荒原有着神奇的力量。
古老的庄园里也埋藏着无数的秘密。
这里有上百个关闭的房间，神秘的夜半哭声，会带路的知更鸟，乖戾的老园丁，可以与动物们交流的荒原男孩，还有一座被封闭的秘密花园。
伴随着玛丽心灵的复苏和成长，她也探索出了一个最大的秘密。
《秘密花园》是关于友谊、决心和毅力的一本好书，是伯内特的代表作，充满了对生命的热爱和激情，对心灵和成长的探索达到了一个很深的地步。
《秘密花园》阅读交流课教案
《秘密花园》阅读交流课教案第一章：课程概述1.1 课程目标引导学生深入阅读《秘密花园》这本书。
促进学生之间的交流和合作。
提高学生的阅读理解和分析能力。
培养学生的创造力和表达能力。
1.2 课程内容阅读《秘密花园》整本书。
进行分组讨论和交流。
完成相关的阅读任务和活动。
第二章：教学方法2.1 阅读指导引导学生制定阅读计划，确保他们按时完成阅读。
提供阅读指南，帮助学生理解书中的难点和重点。
鼓励学生进行标注和笔记，以加深对内容的理解。
2.2 小组讨论将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论和交流。
提供讨论问题，引导学生深入思考和分享自己的观点。
鼓励学生倾听他人的意见，并进行建设性的反馈。
第三章：教学资源3.1 教材提供《秘密花园》纸质书籍或电子书。
提供相关的阅读材料和参考资料。
3.2 教学工具使用投影仪或白板展示教学内容。
使用多媒体工具，如音频或视频材料，以增强学生的理解。
第四章：教学评估4.1 学生评估通过观察学生的阅读和讨论情况，评估他们的理解程度。
通过学生的阅读任务和活动，评估他们的分析和表达能力。
4.2 反馈和改进提供及时的反馈，帮助学生提高他们的阅读和交流能力。
根据学生的表现，调整教学方法和活动，以满足他们的需求。
第五章：课程安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每一节课的目标和活动。
确保教学计划与课程目标相一致，并合理安排时间。
5.2 课程进度根据教学计划，逐步引导学生阅读和参与交流活动。
确保学生在规定的时间内完成阅读任务，并及时进行讨论和评估。
第六章：阅读任务与活动6.1 阅读任务设计一系列阅读任务，引导学生深入理解《秘密花园》的内容和主题。
任务可以包括回答问题、做笔记、写摘要等，以巩固学生的阅读理解。
6.2 互动活动组织一些互动活动，让学生参与到书中角色的扮演、故事情节的展示等。
通过活动，培养学生的创造力和表达能力，并增强他们对书中内容的理解。
第七章：主题讨论与反思7.1 主题讨论引导学生针对书中的主题进行讨论，如友谊、成长、自然等。
《秘密花园》阅读交流课教案
《秘密花园》阅读交流课教案一、教学目标1. 通过阅读《秘密花园》，引导学生感受小说的魅力，培养学生的阅读兴趣。
2. 帮助学生理解小说中的主题思想，提高学生的人文素养。
3. 引导学生运用批判性思维，对小说中的情节、人物进行分析和评价。
4. 培养学生主动交流、合作探究的能力，提高学生的口语表达能力。
二、教学内容1. 小说简介：《秘密花园》是英国作家弗朗西丝·霍奇森·伯内特的一部经典儿童文学作品，讲述了两个孤儿玛丽和迪肯在印度一个神秘庄园里的冒险故事。
2. 小说主题：探讨人性、成长、友谊和自然的关系。
3. 教学重点：分析小说的人物形象、情节结构、写作手法等。
4. 教学难点：理解小说中的主题思想，培养学生的批判性思维。
三、教学方法1. 讲授法：讲解小说背景、人物关系、情节发展等。
2. 讨论法：引导学生针对小说中的情节、人物进行交流和讨论。
3. 案例分析法：分析小说中的典型情节，引导学生深入理解主题。
4. 小组合作法：分组进行阅读交流，培养学生的合作精神。
四、教学安排1. 第一课时：介绍小说背景，讲解人物关系，引导学生了解小说情节。
2. 第二课时：分析小说中的主题思想，引导学生进行批判性思考。
3. 第三课时：讨论小说中的写作手法，如象征、暗示等。
4. 第四课时：分组进行阅读交流，分享学生对小说的理解和感悟。
5. 第五课时：总结课程内容，布置课后作业。
五、课后作业2. 结合小说中的情节，谈谈对成长、友谊和自然的理解。
3. 分析小说中的一个典型人物，评价其性格特点及其在故事中的作用。
4. 搜集与《秘密花园》相关的资料，了解作者及作品背景。
5. 推荐一本自己喜欢的儿童文学作品，并简要介绍其内容。
六、教学评价1. 通过课后作业、课堂讨论和学生的阅读表现来评价学生对小说内容的理解和掌握程度。
2. 通过学生的讨论和交流，评估他们的批判性思维和合作探究能力的发展。
3. 通过学生的读后感，了解他们对小说主题、人物和情节的深度感悟和个性化解读。
阅读指导秘密花园说课稿2.0
《阅读指导——<秘密花园>》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我叫蔡彦民，来自广平县第二实验小学，我说课的内容是《阅读指导——<秘密花园>》本次说课内容包含五个方面，分别是教材分析、学情分析、教学策略、教学过程和板书设计。
一、说教材《秘密花园》的作者是弗朗西斯·霍奇森·伯内特，英语世界家喻户晓的儿童文学作家，出生于英国，后随全家移民到美国。
一生专职写作，创作了小说40余部，代表作品有小说《小伯爵》、《秘密花园》和《小公主》，三部小说都曾风靡一时，世界各国出过数十种彩色版本，并被改编为电影或电视剧。
秘密花园是关于友谊、决心和毅力的一本书，它充满了对生命的热爱和激情，对心灵和成长的探索，达到了一个很深的地步，它展示的是人的态度，如何决定人的生活？他可以无比美好，也可以非常悲惨，完全取决于你对她的态度，追求美好的心灵体验是人类永远不会舍弃的，这本书告诉了我们，只要热爱生活，对生活充满信心，我们的生活就一定是灿烂美好的，但更重要的是要有一颗健康向上的心，要纯真，开朗，快乐。
秘密花园的书评很高，它说：一旦你开始读了，你就没办法放下它，只能一口气把它读完。
这是一本很有年头的书，不过读起来没有陈旧的感觉。
这是一本充满魔力的书。
即使在最寒冷的冬天，最阴冷的日子里，这些文字也会将暖风和阳光带进你的生命里。
你会毫不犹豫地绽放，幸福地落下泪来。
所以这本书又被称为“疗伤童话”。
根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：1、通过阅读和交流，使学生了解《秘密花园》的故事内容，并激发学生阅读文学作品的兴趣。
2、使学生学会看目录，学会读整本书的基本方法。
教学重点：激发学生阅读的兴趣。
教学难点：使学生学会看目录，学会读整本书的基本方法。
二、说学情这一届的六年级孩子独生子女较多，或者在父母的呵护下得到了太多的关怀和爱，有时候不懂得如何与同伴相处，对待父母的爱更多的是索取，而且在面对挫折的时候比较依赖父母，有时候甚至是走向极端。
《秘密花园》阅读教学设计
《秘密花园》阅读教学设计一、教学内容：推荐阅读世界儿童文学经典《秘密花园》。
二、内容分析：《秘密花园》是在世界儿童文学史上占有重要席位的一部名篇，一百年来经久不衰，它的故事情节跌宕起伏，揭示的主题丰富，耐人寻味，被一代代孩子不断重复阅读。
三、教学目标：1.学习阅读一本书的方法，养成良好的读书习惯；2.激发学生对《秘密花园》的阅读兴趣，让学生懂得通过把握《秘》的主要人物、主要故事情节和场景、把握主题等方法去更好地展开阅读。
3.做好阅读计划。
四、教学准备：人手一本《秘密花园》、课件五、教学过程：（一）激情导入师：同学们，你们读过哪些关于“成长”的故事？今天我们要谈的这本书，就是一本写成长的书，它给我们揭示了成长与改变的秘密。
（二）熟习整体了解一本书的方法师：现在，就让我们打开手中的这本《秘密花园》，我们即将要和它来一场深度的对话了，先整体地了解一下它吧。
1.教会看版本、译者、出版社；2.教会看封面、内容简介、序言、目录；3.小结方法。
（三）初识《秘》，亲密接触第一步1.介绍书的作者出示 PPT：本书作者弗朗西丝·霍奇森·伯内特，女作家，原籍英国，后来加入美国国籍。
她是写儿童文学的高手，她超级懂得孩子的心理，有着丰富的想象力，她手中的笔就像一支魔法棒，能把孩子们引进一个神奇心灵的花园，她有能力让读过她书的人得到智慧、活力和希望，受到美的熏陶。
2.介绍书的内容出示PPT：一个叫玛丽的小女孩，性格乖戾，体瘦面黄，在一场瘟疫后她沦为孤儿，被寄养到姑父家。
在姑父的庄园里，她发现了一座神秘的被封锁起来的花园，后来她和大自然精灵式的男孩迪肯、性格古怪而孤独的表哥科林一起救活了被荒废的花园。
在这个过程中，玛丽逐渐变得阳光和健康；科林也克服了对生活厌恶，从椅子上站立起来并开始了奔跑；而科林的父亲也放下心结结束了浪游，回到庄园与儿子幸福团聚。
因为人的改变，原本灰暗的一切焕发出蓬勃的生机。
3.介绍书的主题①师：说说你在成长中遇到的一些困惑或问题。
小学语文大阅读秘密花园 阅读常态课教案教学设计
①这段环境描写给你留下了什么印象?②为什么这样描写?③这样描写有什么好处?
（2）出示迪克恩第一次进入花园的环境描写片段，书本 81 页。让学生品读。 (冬日里的童话)
（3）出示科林第一次进入花园的环境描写片段，书本 164 页。(充满生机，惊奇)
（4）出示秋天的花园，书本 222 页。 (狂欢，争相怒放)
三、小结
一百个读者就有一百个哈姆雷特，你能在这本书中获取什么智慧？一切都在书中。拿起书，阅读吧！
第二课时
一、感受人物
我们读的《秘密花园》这本书，你们读了几遍了?读了这么多遍，我想你们和这位老朋友应该很熟了吧。那在这本书中你都认识了哪些人物呢？
1.指名交流。 2.你最喜欢哪个人物?为什么?
(交流书中主要人物的性格特点) 玛丽 科林 迪克恩
我们在阅读一部文学作品时，还要关注作品中人物的描写。可以抓住描写人物的语言、动作、神态、外貌的语句来品味。
3.现在，请同学们继续阅读这本书，找一找作者在描写人物时都采用了哪些描写方法？可以找一找书中对自己最喜欢的人物进行描写的相关语句。（交流汇报课时师生共同交流）
二、品读花园
1.同学们，法国著名思想家、文学家伏尔泰这样说: (出示)每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友;当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
（一） 抓关键人物读。提示：人物是故事的灵魂，本篇人物个性鲜明，可以抓住关键人物体味人物性格特点，以帮助更好地开展阅读。
（二）抓关键情节读。提示：情节推动故事的发展，是人物活动的依托，书中有哪些情节给你留下深刻印象？
（三）抓住主题读 。你读出了什么？
（四）制定阅读计划。师：你每天可以利用哪些时间来进行阅读？你计划每天读多长时间？你计划用几天的时间读完这本书？
幼儿园亲子阅读教案秘密花园
幼儿园亲子阅读教案秘密花园课程名称：幼儿园亲子阅读教案秘密花园教学目标：1. 激发幼儿阅读的兴趣和爱好；2. 提高幼儿的阅读能力和语言沟通能力；3. 帮助家长与孩子建立健康的交流和互动方式；4. 通过亲子阅读，启发幼儿的想象力和创造力；5. 加深幼儿对自然和环境的认知和理解。
教材准备：1.《秘密花园》绘本（简体中文版，适合3-6岁儿童读物）；2.零食、饮料、坐垫等舒适的阅读环境。
教学过程：一、引入（10分钟）1.教师与家长一同进入阅读区域，帮助幼儿营造舒适的阅读环境；2.通过北京话、南方话、英语、法语等多语言读出《秘密花园》的书名和作者；3.介绍故事背景和主要人物形象，引起幼儿的关注和兴趣。
二、活动1：情境戏剧（20分钟）1.请家长和教师带领幼儿扮演书中的苏西-李、孟丽、迪克以及玛丽等人物；2.以幼儿为中心，通过小剧场的方式，展开互动，引导幼儿发挥自己的想象力，自由演绎故事情节。
三、活动2：课外阅读（20分钟）1.每名幼儿在25分钟内阅读《秘密花园》所选一页内容；2.鼓励家长与孩子互动阅读，慢慢让孩子理解和掌握阅读技巧；3.老师适当指导和解读一些难以理解的处字或词汇，并递进式引导幼儿思考：这一页内容讲了些什么？你喜欢这个人物吗？他为什么会这样做？类似问题等等。
四、活动3：绘画活动（20分钟）1.给每个孩子提供不同颜色的彩笔、纸和一套画图的工具盒；2.让孩子画出自己心目中的秘密花园，鼓励他们在画图时发挥自由想象，突破传统课堂教学的界限。
五、活动4：游戏互动（20分钟）1.以幼儿为主，通过动感的音乐和活力十足的氛围，开展游戏互动；2.创造愉快的环境，让每个孩子都能充分参与和互动，如踩气球、扔小球等游戏。
六、总结（10分钟）1.教师为孩子推荐一些其他好书，激发孩子继续阅读的兴趣；2.反思当前教学的过程，总结其中的不足；3.与家长进行反馈，向他们宣传亲子阅读在幼儿教育中的重要性。
教学反思：本节课的教学内容充分体现了亲子阅读的特点，同时注重引导幼儿自由发挥、创造性思维和解决问题的能力。
秘密花园 教案
秘密花园教案教案标题：秘密花园教案目标：1. 帮助学生了解和欣赏自然界中的花园和植物。
2. 通过参与花园活动，培养学生的观察力、团队合作能力和创造力。
3. 提高学生的环境保护意识和责任感。
教学目标：1. 学生能够描述和区分不同类型的花园。
2. 学生能够识别并描述花园中的植物和花卉。
3. 学生能够合作完成一个小型花园项目。
4. 学生能够表达对自然环境的关心和保护。
教学准备：1. 图书馆或互联网资源，提供关于花园和植物的书籍或文章。
2. 鲜花或植物样本，用于学生观察和描述。
3. 小型花园工具和材料，如花盆、土壤、种子或幼苗。
4. 图片或视频资源，展示不同类型的花园。
教学过程：引入：1. 展示一幅描绘花园的图片，引发学生对花园的兴趣，并引导他们分享自己对花园的认识和经验。
2. 通过提问，引导学生思考和讨论花园的特点和作用。
探究：1. 学生分组观察和描述不同种类的花卉和植物样本，记录他们的外观特征和生长环境。
2. 学生通过阅读相关资料或观看视频，了解不同类型的花园，如花坛、蔬菜园、草地花园等，并讨论它们的特点和用途。
实践：1. 学生分组合作设计和创建一个小型花园项目，包括选择植物、准备土壤、种植和养护。
2. 每个小组成员承担不同的责任，如负责观察植物生长情况、浇水、施肥等，培养学生的团队合作能力。
3. 学生定期记录花园的变化和植物的生长情况，并进行观察和讨论。
总结：1. 学生分享他们的花园项目经验，讨论他们遇到的挑战和解决方法。
2. 引导学生思考和讨论花园对环境的重要性，并提醒他们保护和爱护自然环境的责任。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的公园或花园，让他们亲身体验不同类型的花园。
2. 鼓励学生在家中或学校周围创建自己的小型花园，并分享他们的经验和成果。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的参与度和贡献。
2. 评估学生对不同类型花园和植物的理解和描述能力。
3. 评估学生对环境保护的认识和表达能力。
教案扩展：1. 将学生的花园项目与其他班级或学校分享，组织花园展览活动。
秘密花园教案
秘密花园教案课题名称：秘密花园目标：1.了解植物的基本生长过程和需要的条件。
2.培养观察和探索的能力。
3.激发学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1.理解植物生长的基本过程。
2.培养学生的探索精神和观察能力。
3.启发学生对大自然的保护意识。
教学难点：1.培养学生的探索精神和观察能力。
2.教育学生如何珍惜并保护大自然资源。
教学准备：1.图书馆或互联网上关于植物生长和保护的相关书籍和资料。
2.种子、土壤、花盆等植物种植所需的材料。
3.放大镜、显微镜、测量工具等实验工具。
4.教室里的植物和室外的花园。
教学过程：Step 1 引入通过播放相关的视频或图片，引入植物生长和保护的话题。
激发学生的兴趣和探索欲望。
Step 2 探索植物生长过程首先，观察教室里的植物，让学生描述它们的外观和特征。
然后，通过实地考察校园花园或植物研究室等地，让学生仔细观察不同植物的生长过程，并记录下来。
引导学生关注植物的种子、根、茎、叶以及花朵等部分的形态和功能。
Step 3 实验植物生长条件让学生分组进行实验，通过改变光照、温度、水分等条件，观察植物的生长情况。
学生需记录下实验过程和结果，并与其他组进行分享和讨论。
Step 4 学习如何保护植物通过阅读相关的书籍和资料，了解人类对植物的依赖和植物面临的威胁。
让学生讨论如何保护植物，如种植更多的树木、减少砍伐森林、节约用水等。
Step 5 制作秘密花园让学生使用种子、土壤和花盆等材料，自行设计和制作一个秘密花园。
鼓励学生发挥创造力，选择自己喜欢的植物，并照顾它们的生长。
Step 6 分享和展示学生将自己制作的秘密花园展示给全班或全校同学。
让每个学生分享自己的经验和心得，并将制作过程和结果记录下来，以便后续反思和总结。
Step 7 总结和评价通过课堂讨论和个人反思，总结本节课学习到的内容，并评价自己在观察和探索方面的表现。
鼓励学生提出对未来怎样更好地保护大自然的建议。
Step 8 课后延伸在课后，学生可以继续观察自己制作的秘密花园的生长情况，并及时记录下来。
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《秘密花园》
教学目标：
1、通过阅读和交流，使学生了解《秘密花园》的故事内容，并激发学生阅读文学作品的兴趣。
2、学会看目录，学会读整本书的基本方法。
教学过程：
一、谈话导入，交流阅读方法
1、激趣导入，说说自己的读书方法？（学生各抒己见）
2、总结同学们交流的读书方法，并板书概括。
二、共同翻阅《秘密花园》，学会读整本书的基本方法
1、过渡：从刚才的谈话中，老师知道了同学们掌握了不少读书的方法，通过这节课的学习，相信我们还能有更多的收获呢。
2、在上学期，我们共同阅读了世界儿童文学名著《格林童话》，本学期我们将来共同阅读美国作家白涅德夫人的《秘密花园》。
3、教会学生看作者简介、故事梗概、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法。
（1）学会了解作者，感受写作背景。
①出示封面：这位黄头发的小女孩是谁？她来到了什么地方？图片上还有些什么呢？（从封面上了解故事的主要人物）
②你知道这本书的作者是谁？你对她了解多少，能说说吗？
（2）学会看序言和导读，初步感知文本。
①请学生简单地说一说，从序言和导读中，你对这本书有哪些了解？（找出书中故事简介。
）
②教师点拨：从序言和导读中，我们不光看到了这本书对于青少年的重要意义，还可以了解本书的主要人物和主要内容。
（3）学会看书目录，详细了解故事基本情节。
①我们还可以通过看什么也能很快的了解故事主要内容？
除了序言和导读，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
咱们以小组为单位一起读一读目录，看看你的目录中都有哪些内容？
②小组派代表全班交流
（4）小结阅读方法：知作者——读序言——看目录了解故事主要内容。
这就是这节课老师带给你们阅读的一把金钥匙：了解主要内容。
三、规划阅读进度，提出阅读要求
本书共有27个章节，要求大家每个星期至少阅读3个章节，对此建议大家可以：
（1）做读书摘记：摘记优美词句。
（2）赏析佳句：写读书感悟。
（3）情境作画：选择最让你陶醉的景色描写，细细品读，然后用画笔把它描绘出来。
四、总结
《秘密花园》是一本神奇的、充满魔力的书，是一本让人爱不释手的经典著作，希望你们能从阅读这本书中有所受益。
的确，学生一旦对学习产生兴趣，学习对他来说就是一种享受，一种愉快地体验，就会主动地进入学习状态。
他的整个身心就会对学习充满渴望，变被动地接受为主动地学习。
这样，学习效率就会事半功倍。
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