种子发芽实验(二)种植绿豆芽五年级上册科学微课解读教科版
教育科学出版社小学五年级科学上册《种子发芽实验(二)》精品课件
情境导入
探索新知
回顾小结
拓展应用
情境导入
探索新知
回顾小结
拓展应用
在绿豆种子发芽是否需要水的实验统计数据中，发现实验组已发芽的数 量和对照组已发芽的数量是不一样的；在绿豆种子发芽是否需要光照的实 验统计数据中，发现实验组已发芽的数量和对照组已发芽的数量是一样的； 在绿豆种子发芽是否需要适宜温度的实验统计数据中，发现实验组已发芽 的数量和对照组已发芽的数量也是不一样的。从数据中我们可以得出实验 的结论：绿豆发芽需要水，但不需要阳光，绿豆发芽需要适宜的温度。
情境导入
探索新知
回顾小结
拓展应用
原来预测放在冰箱中的种子不会发芽，结果把种子放入冰箱中，低温会影响种子 的发芽，但不会不发芽，有些还是会发芽的。通过查找资料知道种子萌发的最低温度 为6℃-7℃，12℃-14℃能正常发芽，最适温度为20℃-25℃，最高为35℃。
另外通过查找资料还知道，种子萌发还需要充足的空气。如果有时间你们课后也 可以设计一个绿豆发芽是否需要空气的实验。
情境导入
探索新知
回顾小结
拓展应用
统计分析实验信息
你们与他做相同实验的小组，结果与他相同吗？做其他条件实验的小组情况又怎样呢？下 面我们一起收集相同实验小组的实验信息，填写下面的统计表。
（学生进行交流统计数据：3分钟）
情境导入
探索新知
回顾小结
拓展应用
从你们统计的数据中分析，思考实验组和对照组有什么不同？从实验数据 中我们可以得出结论吗？
情境导入
探索新知
回顾小结
我们再来看一个视频。
拓展应用
从视频中我们看到缺乏水同样会影响绿豆发芽。由此可见绿豆发芽需 要充足的水。
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作业布置
坚持做好观察记录，写观察日记。
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板书设计
种子发芽实验二
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正 常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。 二是水分。
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课堂练习
（一）填空题
1.种子萌发的最低温度为（ 6-7 ）℃，（12-14 ） ℃能正常发芽，最适温度为（ 20-25 ）℃，最高为 （ 35 ）℃。 2.种子一般需吸收相当于种子自身风干重的 （ 120％-140%）的水分才能萌发。 3.种子发芽需要充足的（ 氧气 ）。
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新课学习
实验结果讨论
统计自己大组结果。
种子总数 已发芽数 未发芽数 我们的解释
实验组
对照组
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新课学习
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种子发芽实验上册
第一单元 种子发芽实验
(二)
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导入新课
我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆 种子呢？今天我们就进一步来研究。
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3小时
种皮破裂 12小时
14小时
教科版小学科学五年级上册科学实验报告
实验一：种子的发芽实验。
实验材料：绿豆种子、塑料盒子、纸巾、滴管、标签、水、透明的塑料袋、不透明的塑料袋、保鲜袋、土壤。
1.研究种子发芽与水的关系。
实验步骤：(1)准备两个不漏水的盒子；(2)分别在每个盒子里垫人纸巾并按10个洞，用来放置绿豆种子；(3)往其中一个盒子里的纸巾上滴水，并在这个盒子上贴上标签(实验组),另一个盒子里的纸巾不滴水，并在这个盒子上贴上标签(对照组)。
2.研究种子发芽与温度的关系。
实验步骤：(1)准备两个不漏水的盒子；(2)分别在每个盒子里垫入纸巾，并且往每个盒子里的纸巾上都滴入等量且适宜的水；(3)往两个盒子里分别放入10粒绿豆，一个盒子放入常温处(对照组)，另一个盒子放入冰箱里(实验组)。
3.研究种子发芽与光的关系。
实验步骤：(1)准备两个不漏水的盒子；(2)分别在每个盒子里垫入纸巾，并且往每个盒子里的纸巾上都滴入等量且适宜的水；(3)往两个盒子里分别放入10粒绿豆，两个盒子都放在阳光能够照到的窗台上，一个盒子用透明的塑料袋罩住(对照组),另一个盒子用不透明的塑料袋罩住(实验组)。
实验记录:根据实验内容，将每天观察到的种子的变化记录下来。
4：.研究“绿豆种子发芽是否需要空气”的实验。
实验步骤：(1)准备两个不漏水的盒子和一个不透气的保鲜袋；(2)分别在每个盒子里垫入纸巾，并且往每个盒子里的纸巾上都滴入等量且适宜的水；(3)往两个盒子里分别放入10粒绿豆；(4)将一个盒子放入保鲜袋中，将保鲜袋中的空气全部排出；(5)把两个盒子放在相同的环境中，没有保鲜袋的盒子为对照组，有保鲜袋的盒子为实验组。
实验结论：绿豆种子发芽需要空气实验二：.种植绿豆芽种植器材：带排水孔的花盆、土壤、水、小铲子、实验中已经发芽的绿豆种子。
种植过程：(1)准备好一个带排水孔的小花盆，向小花盆中加人三分之二的土壤。
(2)将绿豆芽从种植盒里小心取出，注意不要破坏根部。
(3)轻轻疏松花盆里的土壤，把绿豆芽栽种在花盆中央2~3cm深的地方。
第2课 《种子发芽实验(二)》教案(教科版小学五年级上册科学第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第2课《种子发芽实验（二）》教学设计教学导航【教材分析】本课同学们将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，学生在整理自己实验数据的基础上，还要与做同类实验的其他同学交流，学生后面还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。
【教学目标】1、科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2、过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】1.通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度2.设计对比实验【教学难点】1.学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论2.在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教学过程一、视频导入（复习导入）师：播放视频或是复习上一节课的内容，从作业本出发判断学生设计实验落实情况。
然后引入你们的实验结果怎么样了？种子发芽了吗？二、整理分析实验信息1．整理实验信息师：同学们，我们根据自己的喜好对绿豆发芽所需条件分别做了不同的研究。
下面我们依据上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的收集。
请看实验记录表格：（屏幕出示）：生：汇报实验结果（单个代表各因素小组汇报）教师与学生注意倾听学生的发言。
对学生的发言进行补充与纠正。
学生在陈述实验结果土壤组居然出现土壤中的种子发芽了，然而种在纸上的居然没有发芽，于是要汇集大家一起讨论原因，寻找解决方案，面对知识冲突时，学生的注意力尤为集中，感觉就像在开一次辩论会似的。
第2课 《种子发芽实验(二)》教案(教科版小学五年级科学上册第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第2课《种子发芽实验（二）》教学设计教学导航【教材分析】本课同学们将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，学生在整理自己实验数据的基础上，还要与做同类实验的其他同学交流，学生后面还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。
【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水、适宜的温度和空气。
过程与方法：学习和整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性，让学生学会倾听。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水、适宜的温度和空气，学会对照实验的重要性及结果分析。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
教学过程一、视频导入（复习导入）师：播放视频或是复习上一节课的内容，从作业本出发判断学生设计实验落实情况。
然后引入你们的实验结果怎么样了？种子发芽了吗？二、整理分析实验信息1．整理实验信息师：同学们，我们根据自己的喜好对绿豆发芽所需条件分别做了不同的研究。
下面我们依据上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的收集。
请看实验记录表格：（屏幕出示）：生：汇报实验结果（单个代表各因素小组汇报）教师与学生注意倾听学生的发言。
对学生的发言进行补充与纠正。
学生在陈述实验结果土壤组居然出现土壤中的种子发芽了，然而种在纸上的居然没有发芽，于是要汇集大家一起讨论原因，寻找解决方案，面对知识冲突时，学生的注意力尤为集中，感觉就像在开一次辩论会似的。
也多亏了这一反常的结果使得课堂有“生气”！种子没有发芽的原因：拿着学生做的实验组，发现里面居然只有一粒种子，问学生这样可以吗？有很多学生会反驳并且解释。
实验者也对此作了解释说因为看着她没有发芽，便把它种在泥土里了。
我评价道：“哦，原来***是为了节约种子，做的不错，但是我觉得我们还可以继续做下去，找找种子没有发芽的原因。
”我摸了摸纸巾发现比较干，你看你觉得有可能是什么原因种子没有发芽呢？学生也会想到可能水分不够。
《种子发芽实验》教案（精选3篇）
《种子发芽实验》教案（精选3篇）《种子发芽实验》篇1种子发芽实验（一）【教材分析】本课为新版教科版《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》的起始课。
本课就学生熟悉的绿豆发芽所需的条件开始研究。
在本课中，学生要学习提出问题，根据所要研究的问题控制实验条件，设计实验，动手做实验，观察记录这几个过程，控制变量实验中的改变条件和控制条件对很多学生来说是一个难点。
【学生分析】学生先前已有种植凤仙花等植物的经验，对植物的生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。
哪些是必要的条件哪些是可要可不要的条件，他们大多数没有做过科学研究。
【教学思路】首先让学生设计种子发芽的一个条件（种子发芽是否需要水）的变量控制实验，通过充分的交流讨论，让学生明了对照实验的公平性原则，然后把这个原则迁移到其他条件的实验设计当中。
然后同学们通过一个种子发芽的虚拟实验软件验证自己的猜测是否正确，学生讨论交流时，要特别提示他们注意实验的公平性。
同时让学生明白虚拟实验不能代替真实实验，课后必须用绿豆种子实际进行观察证明。
【教学目标】1.能说出种子发芽需要一定的条件：空气、适宜的温度、水。
2. 经历设计控制变量实验、虚拟软件探究种子发芽实验的过程，用控制变量的实验方法观察、记录影响种子发芽的条件。
3.对探究种子发芽实验有兴趣。
【教学重点】尝试运用变量控制实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据变量控制实验要求设计出自己的实验方案。
【教学准备】绿豆种子，各组1台电脑，“种子发芽”虚拟实验软件，实验记录表。
【教学过程】教学环节教师行为学生行为设计意图一、导入 1. 出示一些绿豆种子：这些种子有可能会长成绿豆苗，但必需先发芽才能生长。
种子发芽你们认为需要哪些条件？2. 根据学生发言板书：光、土壤、空气、水、养料、适宜的温度自由讨论。
回答。
引出研究的问题二、设计实验方案 1. 师生交流讨论怎样证明种子发芽需要这些条件。
五年级上册科学课件生物与环境种子发芽实验二∣教科版
种子萌发需要空气中充足的氧气。
五年级上册科学课件生物与环境种子发 芽实验二∣教科版
发芽的种子在合适的环境中就能生长 为一株绿豆芽。
绿豆芽，即绿豆的芽。 绿豆在发芽过程中，维生素C 会增加很多，而且部分蛋白 质也会分解为各种人所需的 氨基酸，可达到绿豆原含量 的七倍，所以绿豆芽的营养 价值比绿豆更大。
结论
水分是 绿豆种 子发芽 所必须 的条件
五年级上册科学课件生物与环境种子发 芽实验二∣教科版
控制 温度 条件的种子发芽实验
五年级上册科学课件生物与环境种子发 芽实验二∣教科版
五（5）班 童亚楠
五年级上册科学课件生物与环境种子发 芽实验二∣教科版
实验组 对照组
控制 温度 条件的种子发芽实验
实验组次 实验时间 变化过程
绿豆芽的生长需要（或不需要）阳光
（对比实验） 阳光 水分、温度、土壤、 4棵植株大小相似的绿豆芽
种皮破裂萌发出根
五年级上册科学课件生物与环境种子发 芽实验二∣教科版
控制 光照 条件的种子发芽实验
五年级上册科学课件生物与环境种子发 芽实验二∣教科版
五（1）班 刘湘婧
左为实验组， 右为对照组。
五年级上册科学课件生物与环境种子发 芽实验二∣教科版
实验组
对照组
五年级上册科学课件生物与环境种子发 芽实验二∣教科版
五年级上册科学课件生物与环境种子发 芽实验二∣教科版
绿豆芽的生长需要阳光吗?
绿豆芽发芽可以不需要阳光，那么它的 生长到底需不需要阳光？
设计我们的实验： 我们的问题什么？ 我们的猜想？ 什么条件要一样? 什么条件要不一样? 我们的实验方法是怎样？ 记录表怎样设计？
五年级上册科学课件生物与环境种子发 芽实验二∣教科版
第2课 《种子发芽实验(二)》教学设计(教科版小学五年级科学上册第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第2课《种子发芽实验（二）》教学设计教学导航【教材分析】本课同学们将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，学生在整理自己实验数据的基础上，还要与做同类实验的其他同学交流，学生后面还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。
【教学目标】1、科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2、过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】1.通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度2.设计对比实验【教学难点】1.学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论2.在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验教学过程一、交流实验中的发现：1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？二、整理分析实验信息：1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息：（1）实验组和对照组的数据有什么不同？（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息：1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽：1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
最新版本小学五年级上册科学说课课件-1.1种子发芽实验(二)｜教科版(共15张PPT)
说课内容
说教材
• 教学背景 • 教学目标 • 教学重难点
说教学方法
• 教学 • 学法
说教学过程
一、回顾知识，讨论实验结果 二、传授新知 三、学以致用 课后延伸 四、教学反思与自我评价
第一部分 说教材
1
教学背景
本课“种子发芽 实验”是教育科学出版 社，小学义务教育课程 标准实验教材《科学》 五年级上册第一单元中
得出结论或解决问题
第三部分 说教学过程
1第二环节：传授新知
1、视频观看种子发芽实验全过程
看完视频后 ，现在知道 种子发芽需 要哪些条件
了吗？
2、学生自主探究，总结。
种子发芽需要适宜水分，种子发芽需要阳光，种子发 芽需要合适的温度。
第三部分 说教学过程
3、选取四个学生实验案列，自己来分析什么原因使 自己实验成功或失败
姓名；
日期；
条件
第一天 水分 第四天
第五天
第三部分 说教学过程
四：教学反思与自我评价
优点：通过学生观看种子发芽的实验视频，自己总结 种子发芽的条件，初步掌握种子发芽的知识。通过学 生对照自己课前实验，进一步了了解种子发芽的条件 和实验步骤，并在下一步的课后延伸中得以实施。
不足：部分学生参与不够，对种子发芽的实施条件掌 握不精确。
标本一的学生，种子发芽的水分过多，导致实验失败
标本二的学生，种子发芽的温度过低，导致实验失败
标本三的学生，种子发芽的阳光过强，导致实验失败
标本四的学生，种子发芽有适宜的温度，阳光，合适 的水分，实验成功，种子发芽。
表1
4、学生讨论从新制定种子发芽实验的表格。
表1
发芽条件 水 温度 光照
1.2 种子发芽实验(二)-种植绿豆芽 五年级上册科学微课解读课件 教科版(共13张PPT)
ห้องสมุดไป่ตู้
绿豆芽生长情况记录表
观察时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天
绿豆芽的生长情况
思考：
哪些条件会影响绿豆芽的生长呢？
种植绿豆芽
发芽的绿豆芽该怎么办呢？
让我们把绿 豆芽种到花 盆中去吧！
移植的材料：
一个带孔的花盆、土壤、发 芽情况良好的绿豆芽、水
操作步骤：
1、将土壤填至花盆三分之一处，用工具把 发芽的绿豆从杯中取出来，小心不要破坏 了根。
2、轻轻地疏松花盆里的土壤，把绿豆芽放 在花盆中间，将花盆里的土壤加到离花盆口 两三厘米处。
五年级上册科学种子发芽实验(二)教科版
实验注意事项
（1）绿豆种子饱满度，大小尽量一样
（2） 每组要放3-5颗绿豆种子
（3）每个小组都要做好记号，标上编号。
整理与统计
绿豆种子发芽是否需要阳光的实验记录
种子总数
实验组 对照组
发芽数
未发芽数我们的结论源自对比实验要注意对照组只改变一个条 件，其他条件与实验组相同。
我们是这样设计的
我们提出的问题是 绿豆种子发芽是否必须要阳光
我们的推测 绿豆种子发芽不需要阳光
两个组的相同条件 水分，土壤，温度， 两个组的不同条件 阳光 实验方法
一组种子在有光环境下发芽，另一组种子在无光环境下发芽， 其他条件均一致。
种子的萌发实验（二）
我们知道所有的绿色 植物都是从种子开始 的，但是植物种子发 芽需要哪些条件呢？
又有哪些是必 须的呢？
种子发芽必须要阳光吗？
1，提出问题：绿豆种子发芽必须要 吗？
3，我们又该如何用试验来证明呢？
有水
2，我们的推测：绿豆种子发芽必须要水。
科学的实验方法
我们把这种实验组和对照组同时进行 实验，最后对比实验结果的实验方法 成为对比实验。
1.2 种子发芽实验(二)
种子发芽实验（二）
植物的一生是从种子发芽开始的。
绿豆种子发芽可能需要水分、温度、空气、光 照、土壤等。
如何确定绿豆种子发芽的必需条件？
——进行对比实验 让一个条件发生改变
实验项目 研究绿豆种子发 芽与水的关系 研究绿豆种子发 芽与温度的关系 研究绿豆种子发 芽与空气的关系 研究绿豆种子发 芽与光照的关系 改变的条件（变量） 不变的条件（不变量）
• 绿豆种子发芽需要水、空气、适宜的 温度，不需要土壤、阳光。
9月 8日 9月 9日 9月 10日 9月 11日
绿豆种子发芽是否需要
种子总数量 实验组 对照组
水
的实验记录
未发芽量
已发芽量
实验组和对照组的数据有什么不同？ 实验组全部发芽了，对照组全部不发芽。 从实验数据中我们可以得出什么结论？ 绿豆种子发芽需要水。 实验结论和我们实验前的猜测一致吗？
绿豆种子发芽是否需要
水 温度 空气 光照
温度、空气、光照等 水、空气、光照等 水、温度、光照等 水、温度、空气等
三个洞
三粒绿豆
坚持每天观察种子的变化，把自己的发现记录在p4表格里
观察内容： 种子的大小、种皮情况、发芽的情况等
种子发芽和
水
的关系实验记录表
班级： 姓名：
实验开始时间：2015.9.7 日 期
种子变化 实验组 对照组
种子总数量 实验组 对照组
土壤 的实验记录
已发芽量 未发芽量
实验组和对照组的数据有什么不同？ 一样，都发芽了。 从实验数据中我们可以得出什么结论？ 绿豆种子发芽不需要土壤。 实验结论和我们实验前的猜测一致吗？
绿豆种子发芽是否需要
种子总数量 实验组 对照组
五年级科学上册种子发芽试验(二)教案教科版
种子抽芽实验（二）【教课目的】科学观点：绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。
过程与方法：学习整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论。
感情、态度、价值观：认识到对照实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教课要点】经过实验知道绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。
【教课难点】学习整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论。
【教课准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参照书5面）【教课过程】一、沟通实验中的发现：1.我们种下的绿豆种子都抽芽了吗？其余小组的绿豆种子呢？二、整理剖析实验信息：1.教师散发实验信息统计表，由组长负责采集同样实验小组的实验信息。
2.剖析实验信息：1）实验组和比较组的数占有什么不一样？2）从实验数据中我们能够得出结论吗？3）实验结论和我们实验前的猜想一致吗？三、沟通实验信息：1.仔细听取其余不一样实验小组介绍他们的实验方法和获得的信息。
2.和其余的小组沟通，认识他们在实验中有什么发现，听听他们如何用数据来解说实验结果的。
1/23.聚集全班同学的实验，剖析绿豆种子抽芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4.小结：绿豆种子抽芽的必要条件是温度、水分和空气。
四、栽种绿豆芽：1.指引：已经抽芽的绿豆芽怎么办理？2.确立任务：把绿豆芽栽种在花盆中，放到合适的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3.展望哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4.建议对绿豆芽的生长做察看日志或许记录。
参照资料：种子抽芽的基本条件是：一是温度。
种子萌生的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常抽芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。
一般需汲取相当于种子自己风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充分的氧气。
2/2。
五年级上册科学教案-5.1-2种子发芽实验 (二) 教科版
学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
学习准备
实验计划单和实验记录表，实验信息统计表
学习过程
学习指导
一、导入
交流种子发芽实验中的发现；
二、收集信息，小组交流；
三、整理分析实验信息：
（1）实验组和对照组的数据有什么不同？
（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？
（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？
教后反思：
备课人
2、组织小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、分析绿豆种子发芽需要的条件。对有异议的内容进行辨析。
4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、自主拓展
1、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
2、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
小学导学式备课表
科学学科五年级上册第一单元第2课时
学习内容
种子发芽实验 （二）
学习目标
科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
学习重点
通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
四、自主拓展
1、讨论：已经发芽的绿豆芽怎么处理？（种植到土里）
2、预测哪些条件会样去照料种子。
一、导入
1、谈话：种下的绿豆种子都发芽了吗？
二、汇集实验信息：
1、分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、整理实验信息；
三、整理分析实验信息
1、组织不同实验小组介绍自己的实验方法和获取的信息。
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发芽的绿豆芽该怎么办呢？
让我们把绿 豆芽种到花 盆中去吧！
移植的材料：
一个带孔的花盆、土壤、发 芽情况良好的绿豆芽、水
操作步骤：
1、将土壤填至花盆三分之一处，用工具把 发芽的绿豆从杯中取出来，小心不要破坏 了根。
2、轻轻地疏松花盆里的土壤，把绿豆芽放 在花盆中间，将花盆里的土壤加到离花盆口 两三厘米处。
3、轻轻地压一下绿豆芽周围的土壤，给 花盆彻底浇水，然后把花盆放在阳台上。
绿豆芽生长情况记录表
观察时间 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天
ห้องสมุดไป่ตู้
绿豆芽的生长情况
思考：
哪些条件会影响绿豆芽的生长呢？