初中生阅读方法指导一
初中语文阅读指南
初中语文阅读指南
一、培养阅读兴趣
在初中阶段，语文阅读是学生学习的重要一环。
要想提高语文
水平，首先要培养阅读兴趣。
阅读不仅可以增加词汇量，还可以拓
展思维，提高写作能力。
因此，学生在日常生活中应该多读一些优
秀的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，激发自己对文学的热爱。
二、注重阅读方法
在阅读过程中，学生应该注重阅读方法。
可以通过画线标记重
点句子，做读书笔记等方式来加深对文章的理解。
同时，要注重细节，抓住文章的主题思想，不要被表面现象所迷惑。
只有深入理解
文章的内涵，才能真正领会作者的用心之处。
三、多维理解文章
在阅读文章时，学生要多维度地理解文章。
可以从情节、人物、背景等多个角度来分析文章，深入挖掘作者的用意。
通过多维理解，可以更好地领会文章的内涵，提高自己的文学鉴赏能力。
四、勤加练习
阅读是需要不断练习的。
学生可以通过做阅读理解题、写读后
感等方式来提高自己的阅读能力。
只有不断地练习，才能夯实基础，提高自己的语文水平。
五、结语
初中语文阅读是学生学习的重要一环，要想提高语文水平，学
生需要培养阅读兴趣，注重阅读方法，多维理解文章，勤加练习。
只有通过不懈的努力，才能在语文学习中取得更好的成绩。
愿每位
初中生都能在语文阅读中有所收获，不断提高自己的语文水平。
如何指导初中生课外阅读
如何指导初中生课外阅读阅读是一个现代人应该具备的最基本的素质之一，做为义务教育阶段的初中是学生形成良好阅读品质的重要时期。
这就要求广大语文教师精心设计自己的教学，为学生形成良好的阅读品质而努力。
教师通过对学生课外阅读的指导，能够使学生巩固和发展课堂教学的成果，更快地完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标。
学生语文素养的提高离不开有效的课外阅读。
良好的阅读能力，不仅能使学生严密其思维，崇高其品格，拓展其视野，高雅其修养，健康其情趣，坚韧其意志，更重要的是能使他们拥有在未来社会和时代生存、发展的利器。
目前，中学生特别是初中生的课外阅读情况堪忧。
1 让学生带着问题去阅读在语文教学中，学生每开始一次学习时，都不是从零开始，往往在一种似懂非懂的状况下，错误地认为自己已经读懂了，学明白了，这时教师从无疑处生出疑来，引起学生的思考，就会刺激学生的探究欲，激发研读兴趣，并且通过提问，充分发挥师生在教学中各自的作用。
恰当的提问，使教师的教学目的明确地被学生掌握，教师也能凭此有效地控制课堂的进程；问题的解决，使学生在学习中有了自己的问题，自主地思考、品味、感悟，成为学习的主人。
设计课堂提问要根据教学目标，扣住重点，抓住难点。
这样也就抓准了方向，重点解决了教学的任务也基本落实了，扣住重点引导点拨，可谓事半功倍，难点主要是指学生学习过程中不易攻克而教学上又必须落实的地方。
抓难点，体现了教师以学生为本的教学思想，它要求教师从学生的角度来思考问题，教师针对重点、难点，设计问题，犹如写文章之开门见山，直奔主题，比较干脆利落。
学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，因此要针对学生的心理特点，采用不同的方法调动他们思考的积极性。
课堂上设计一些学生感兴趣的问题，使他们思维活跃，思路开阔，能根据自己的知识辐射开来。
这样，有利于调动学生的思维积极性，使他们自然地了解到作品的内容与主题，从而收到良好的教学效果。
课堂的提问如果只是一味地直来直去，学生就会觉得索然无味，并在一定程度上妨碍了思维的发展。
初中语文阅读理解技巧与方法整理
初中语文阅读理解技巧与方法整理阅读理解是语文学习中的重要环节，对于初中生来说，掌握好阅读理解的技巧和方法对于提高阅读能力和语文成绩至关重要。
本文将整理一些初中语文阅读理解的技巧和方法，帮助学生更好地应对阅读理解题目。
一、阅读前的准备1. 背景知识的积累在阅读理解之前，首先要了解文章背景知识。
通过阅读文章题目、了解文章主题和内容，可以预先了解到一些相关的背景知识，这有助于更好地理解文章和解答问题。
2. 阅读题目的顺序在阅读理解题目时，可以先读题目，了解问题的要求。
然后再通读全文，这样在阅读全文的过程中就可以有针对性地寻找相关信息，提高解题的效率。
二、阅读中的技巧和方法1. 略读全文在阅读全文之前，可以对全文进行略读。
通过快速阅读全文的开头和结尾，可以了解到文章的大致内容，有助于在阅读细节的过程中更好地理解上下文的关联性。
2. 留意关键词在阅读文章的过程中，要注意关键词的出现。
关键词通常是解答问题的线索，通过留意关键词，可以更快地找到相关的信息，提高解题的准确性。
3. 注意修辞手法修辞手法在文学中常常使用，对于理解文章非常重要。
比如比喻、夸张、反问等修辞手法的运用，可以帮助理解作者的意图和文章的隐含信息。
4. 分析语句结构在阅读理解题目中，往往涉及到对语句结构的理解。
学生需要分析句子的主谓宾结构、修饰关系等，确保在解答问题时能准确理解句子的意思。
5. 换一种表达方式有时候，阅读理解题目中的问题会以不同的方式出现在文章中。
学生在解答问题时，可以尝试将问题以不同的方式提问，换一种表达方式去寻找答案。
三、解答问题的策略1. 首尾呼应法在阅读理解题目中，有时问题的答案会在文章的开头或结尾出现。
学生可以先读开头和结尾，寻找与问题相关的信息，然后根据上下文进行推理。
2. 进退两端法当遇到解答困难的问题时，可以采用进退两端的策略。
先从容易理解的选项入手，排除不符合条件的选项，并逐步缩小范围，最终找到正确答案。
3. 排除法在阅读理解题目中，通常会有一些干扰选项。
初中阅读方法训练与指导方法与技巧经验
初中阅读方法训练与指导方法与技巧经验阅读，是我们获取知识、开拓视野、丰富心灵的重要途径。
对于初中生来说，掌握有效的阅读方法，不仅能够提高学习成绩，更能为未来的发展打下坚实的基础。
接下来，我将和大家分享一些初中阅读方法训练与指导的方法与技巧经验。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们才会主动去阅读。
教师和家长可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，为他们推荐合适的书籍。
比如，对于喜欢冒险故事的学生，可以推荐《鲁滨逊漂流记》；对于喜欢科幻的学生，可以推荐《三体》等。
同时，还可以通过举办读书分享会、阅读比赛等活动，激发学生的竞争意识和表现欲，让他们在活动中感受到阅读的乐趣。
二、培养阅读习惯1、制定阅读计划帮助学生制定合理的阅读计划，明确每天或每周的阅读时间和阅读量。
刚开始时，阅读量不宜过大，以免给学生造成压力，随着阅读能力的提高，逐步增加阅读量。
2、创造阅读环境为学生创造一个安静、舒适、充满书香的阅读环境。
在家里，可以设立专门的读书角，摆放一些学生喜欢的书籍；在学校，可以利用图书馆、教室图书角等资源，让学生随时都能接触到书籍。
3、养成做读书笔记的习惯读书笔记不仅可以帮助学生积累好词好句，还能加深对文章内容的理解。
可以让学生在阅读时，把自己喜欢的词句、段落摘抄下来，或者写下自己的感悟和思考。
三、掌握阅读技巧1、快速阅读快速阅读是在短时间内获取文章主要内容的方法。
在进行快速阅读时，可以先浏览文章的标题、目录、开头和结尾，了解文章的大致结构和主题。
然后，快速浏览文章的段落，抓住关键语句和段落主旨。
快速阅读适用于获取一般性的信息，如新闻报道、科普文章等。
2、精读精读是对文章进行深入细致的阅读，理解文章的细节、内涵和作者的意图。
在精读时，要逐字逐句地阅读，分析句子结构，理解词语的含义，思考作者的写作手法和表达方式。
精读适用于文学作品、经典名著等需要深入理解的文章。
3、默读与朗读相结合默读可以提高阅读速度，朗读则有助于培养语感和理解能力。
初中阅读方法指导
初中阅读方法指导阅读是获取知识、开阔视野、提升素养的重要途径。
对于初中生来说，掌握有效的阅读方法至关重要。
下面，就为大家介绍一些初中阅读的方法。
一、阅读前的准备在开始阅读之前，做好充分的准备可以让阅读更加高效。
1、明确阅读目的要清楚自己为什么要读这本书或这篇文章，是为了获取信息、娱乐消遣，还是为了完成作业、准备考试？不同的目的会影响阅读的方式和重点。
2、选择合适的阅读材料根据自己的兴趣、水平和阅读目的来选择。
对于初中生来说，可以从经典文学作品、科普读物、优秀的报纸杂志等入手。
3、创造良好的阅读环境找一个安静、舒适、光线适宜的地方，避免干扰。
二、阅读中的技巧1、快速浏览拿到一篇文章或一本书，先快速浏览标题、目录、前言、后记、段落开头和结尾等，了解大致内容和结构，确定重点章节和段落。
2、精读与略读相结合对于重要的内容，如核心观点、关键论据等，要精读，仔细琢磨，理解其含义；对于一些辅助性的内容，如例子、解释说明等，可以略读，加快阅读速度。
3、做笔记在阅读过程中，可以将重要的知识点、优美的语句、自己的感悟等记录下来。
这不仅有助于加深理解，还方便复习和回顾。
4、提问与思考边读边思考，提出问题，如“作者为什么这样说？”“这个观点有什么依据？”“如何将这些知识运用到实际中？”等，通过思考来提高阅读理解能力。
5、利用工具书遇到不认识的字、不懂的词或概念，及时查阅字典、词典、百科全书等工具书，确保理解准确。
三、不同文体的阅读方法1、记叙文要抓住记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
注意分析人物形象、情节发展和主题思想。
2、说明文重点关注说明对象的特征、说明方法和说明顺序。
了解作者是如何通过各种说明方法来清晰准确地介绍事物的。
3、议论文明确论点、论据和论证方法。
找出作者的观点，分析其所列举的论据是否能够有力地支持论点，以及论证过程是否严密合理。
4、诗歌体会诗歌的意境、情感和韵律。
注意诗歌中的意象、象征手法等，感受诗人所要表达的情感和思想。
初中语文阅读教学的有效方法6篇
初中语文阅读教学的有效方法6篇第1篇示例：初中语文阅读教学是培养学生语文素养和阅读能力的重要环节。
而如何有效地教授初中语文阅读，是每位语文教师都需要思考和探索的问题。
下面将介绍一些有效的初中语文阅读教学方法，希望能对语文教师在教学实践中有所帮助。
一、提前导入在进行阅读教学之前，可以通过图片、视频、音频等形式进行教学内容的导入，激发学生的学习兴趣，为学生构建一个良好的阅读氛围，增强学生对阅读内容的好奇心和热情。
二、设立预猜期望在进行阅读教学时，可以先让学生猜测故事内容或事件的发展，培养学生的独立思考能力和逻辑推理能力，增强学生对阅读内容的预期感，提高学生对文本的把握。
三、师生共同阅读在进行阅读教学时，可以选择一些经典的文章或故事，让师生一起进行朗读或默读，引导学生积极参与到阅读过程中，从而提高学生的阅读兴趣和理解能力。
四、开展讨论分享在进行阅读教学之后，可以组织学生进行小组讨论或全班分享，让学生对阅读内容进行深入思考和交流，开拓学生的思维，提高学生的文字表达能力和语言组织能力。
五、拓展延伸阅读在进行阅读教学之后，可以针对学生的兴趣和发展水平，设计一些拓展延伸阅读的活动或任务，让学生有更多的机会去接触和欣赏文学作品，促进学生的全面发展。
六、引导写作感悟在进行阅读教学之后，可以引导学生进行写作感悟，让学生通过阅读的过程去感悟文章中的情感、思想和情节，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
以上便是一些关于初中语文阅读教学的有效方法，通过这些方法的运用，可以有效地提高学生的阅读能力和语文素养，帮助学生更好地理解和欣赏语文文学作品，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
希望广大语文教师在教学实践中能够灵活运用这些方法，为学生的语文学习打下坚实的基础。
第2篇示例：初中语文阅读教学的有效方法语文阅读教学作为初中阶段语文教学中重要的一环，对学生的语文素养和阅读能力的培养起着至关重要的作用。
而如何有效地开展初中语文阅读教学，是每一位语文教师都在思考和探索的问题。
初中语文阅读指导
初中语文阅读指导一、培养阅读兴趣的重要性在初中阶段，语文阅读是学生重要的学习内容之一。
良好的阅读习惯和兴趣不仅对学生的语文学习有着重要的影响，还可以拓展他们的知识面、培养他们的思维能力和审美能力。
因此，培养学生的阅读兴趣是语文教育的重要目标。
二、多样化的阅读材料选择在选择阅读材料时应注重多样性，包括课本教材、文学经典、报纸杂志、网络文学等不同类型的阅读材料，以满足学生不同的阅读需求和兴趣爱好。
三、激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是培养学生良好阅读习惯的前提。
教师可以采用多种方式，如组织读书俱乐部、推荐优秀作品、开展阅读分享等活动，让学生在阅读中体验到乐趣。
四、注重阅读理解能力的培养在学生进行阅读活动时，教师应引导他们主动思考，深入理解作品的内涵。
可以通过提问、讨论等方式培养学生的阅读理解能力，帮助学生把握文章的主题、结构和情感。
五、强化词语和句子的理解能力词语和句子是语文阅读的基本单位，学生要掌握词语和句子的含义，才能更好地理解整个文章。
教师可以设计一些专门的词语和句子理解练习，帮助学生提升词语和句子的理解能力。
六、加强语言表达能力的培养语言表达是语文学习的重要内容之一。
教师可以通过分析文章的写作技巧、引导学生模仿优秀的表达方式来培养学生的语言表达能力。
同时，鼓励学生多写作、多表达，提高他们的写作水平。
七、拓展文化知识和背景知识阅读是获取文化知识和背景知识的重要途径，教师可以通过讲解文化知识、引导学生展开背景调查等方式，帮助学生了解和理解作品中的文化内涵和背景信息。
八、提高鉴赏能力和审美情趣阅读不仅要求学生理解文本，更重要的是培养学生的鉴赏能力和审美情趣。
教师可以引导学生分析作品的艺术特点、情感表达，培养学生对文学作品的深入理解和欣赏。
九、注重阅读策略的培养阅读策略是指学生在阅读过程中灵活运用的一些技巧和方法。
教师可以教授学生一些有效的阅读策略，如预测、推理、归纳总结等，帮助学生更好地理解和掌握文章。
提高初中阅读理解能力的有效方法
提高初中阅读理解能力的有效方法导言：阅读理解是语文学习的重要组成部分，也是培养学生综合素养的关键之一。
然而，对于初中生而言，阅读理解往往是个相对较难的问题。
为此，本文将探讨一些有效的方法，帮助初中生提高阅读理解能力。
一、建立良好的阅读习惯1. 每日坚持阅读：初中生应该养成每日阅读的习惯，可以选择自己感兴趣的材料进行阅读，例如报纸、杂志、小说等。
长期坚持阅读能够提高词汇量，培养语感，并丰富阅读素材。
2. 主动思考阅读材料：在阅读过程中，学生需要建立主动思考的习惯。
可以思考作者的观点、文章的结构以及作者的意图等等。
通过主动思考，帮助学生深入理解文章。
二、提升词汇水平1. 积累常用词汇：初中生应该有一个系统的词汇积累计划，将常用的单词和短语进行整理，并进行反复记忆。
可以通过制作词卡、使用记忆法等方法来帮助记忆。
2. 阅读广泛的材料：学生应该多读一些不同主题的文章，并通过查阅词典等工具来了解不熟悉的词汇。
同时，利用课外时间阅读英文原版书籍也是提升词汇水平的有效方法。
三、理解文章结构与逻辑关系1. 注意段落分明的文章：学生在阅读过程中应该注意观察文章的段落，尤其是意义明确的段落。
通过理解每个段落的主题句和支持句，能够更好地把握文章的整体结构。
2. 掌握常见的逻辑关系词：学生需要熟练掌握一些常见的逻辑关系词，如并列关系、因果关系、转折关系等。
这样可以更好地理解文章的意义和作者的观点。
四、多做练习，提高解题技巧1. 阅读理解题的分类：学生需要了解不同类型的阅读理解题目，如主旨题、细节题、推理题等。
针对不同类型的题目，有针对性地进行练习，提高解题的准确性和速度。
2. 理解题干与选项：学生在解题时应该仔细阅读题干和选项，并进行比较和分析。
有时候，选项中可能会出现一些干扰性的信息，而正确答案可能隐藏在其中。
3. 多做模拟试题：学生可以通过做模拟试题来巩固所学知识，并且熟悉真实考试的形式。
同时，做试题还可以帮助学生找到解题的规律和技巧。
初中《阅读方法指导》教案
初中《阅读方法指导》教案教学目标：1. 让学生掌握几种常用的阅读方法，如速读、精读、略读等。
2. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读效率和理解能力。
3. 引导学生运用阅读方法，深入理解课文内容，提高阅读兴趣。
教学重点：1. 掌握几种常用的阅读方法。
2. 培养学生良好的阅读习惯。
教学难点：1. 运用阅读方法，深入理解课文内容。
2. 提高阅读兴趣。
教学准备：1. 课文素材。
2. 阅读方法相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在阅读过程中是否遇到过读不懂、读不进去的情况？你们是否想提高阅读效率和理解能力呢？2. 学生分享自己的阅读经历和困惑。
二、讲解阅读方法（10分钟）1. 教师介绍几种常用的阅读方法，如速读、精读、略读等。
a. 速读：快速浏览文章，抓住关键词和主要信息。
b. 精读：深入阅读，理解文章细节和作者观点。
c. 略读：跳跃式阅读，忽略次要信息，抓住主题和大意。
2. 教师通过示例，讲解各种阅读方法的运用技巧。
三、实践练习（10分钟）1. 教师给出一段课文素材，要求学生运用所学阅读方法进行阅读。
2. 学生分组讨论，分享自己的阅读心得和理解。
3. 教师引导学生总结阅读方法在实践中的应用。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师引导学生总结本次课程所学内容，巩固阅读方法。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
3. 教师提出拓展任务，要求学生运用阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和能力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据所学阅读方法，阅读一篇课外文章，并撰写阅读心得。
2. 制定个人阅读计划，养成良好阅读习惯。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了几种常用的阅读方法，并学会了如何运用这些方法提高阅读效率和理解能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实践中不断总结和反思，形成良好的阅读习惯。
同时，要加强课外阅读的指导，让学生在课后运用所学方法进行阅读，提高阅读兴趣和能力。
中学生阅读指导
初中生阅读指导：一、养成整体感知课文大概内容的习惯整体感知是理解的第一步，感知无非是知道大概的事件人物，进而得到具体深入的理解，由理解再加强感知。
从感知到理解循环往复，不断加深印象，有自己的心得，这就是感悟。
整体感知要着眼于全局，学会观其大略。
培养整体感知能力应该注意的几个问题：1．初读时力争一次性从头读到尾，克服心理上的压力，遇到障碍不中断。
想办法超越过去，一时超越不过去先存疑，再往下读，也许在下面读的过程中就能得到提示，有助于理解。
读的过程中，初读有不清楚的地方是常事，学会把障碍变为促成继续阅读的一个环节，往往就会调动“再读”的积极性。
培养这样的习惯不是一朝一夕可以办到，但是应该树立这种意识。
2．把课文内容大致“分分块”。
对文章的开头、主体、结尾要有一个基本印象。
这对训练“短时记忆”是很有好处的。
“短时记忆”，意味起码在读完之后一两个小时之内不应忘记。
训练“短时记忆”有两个目的：(1) 通过阅读，吸取文章的具体内容，增长见识，拓宽知识面。
(2) 锻炼脑力。
记忆是锻炼脑力最基础的一环，所以读完了以后，应分块记住开头、主体、结尾。
复述也是训练这种能力的一个办法。
例如鲁迅写的散文《从百草园到三味书屋》，百草园是他童年生活的乐园，三味书屋和他接受启蒙教育又有直接的关系。
他把这两个不同的环节、场景联系在一起。
这篇文章就可以分为两大块：◆一块写百草园给他带来的无限乐趣，还穿插了一个美女蛇的故事，又想起冬天捕乌的事。
◆另一块写三味书屋。
写了他不愿去上学的心情，写初见老师的情景，写老师读书的姿态，还写了学友之间的故事、忙里偷闲干点自己的事情。
有一些乐趣。
两大块之间构成了一种对比，可以引发深入的思考。
3．善于抓住最能引起人思考的词语和语句。
这些语言材料往往能促使你在总体上把握课文内容，让你在思考中“破解”疑问。
上两讲对字、词进行了专门研究，其中一些有效的方法可以借用。
(1) 标题可以引发思考。
有一篇课文题目是《一面》。
初中生整本书阅读指导策略浅谈
初中生整本书阅读指导策略浅谈对于初中生来说，整本书的阅读是非常重要的。
它可以帮助他们在有限的时间内获取更多的信息，认识更多的文化和语言知识。
那么怎样才能有效地进行整本书的阅读呢？下面是几个简单的指导策略：一、选择适合自己的书读书的第一步是选择适合自己的书。
初中生应该选择自己感兴趣的主题，有助于他们更好地理解书中的内容。
同时，也可以选择适合自己水平的书，避免读不懂或者阅读困难的情况。
二、制定阅读计划制定阅读计划可以帮助初中生更好地管理自己的时间，不会产生阅读上的压力。
他们可以在课余时间或者假期里安排好阅读的时间，逐步完成整本书的阅读任务。
三、提高阅读速度阅读速度是指每分钟可以阅读的字数或者行数。
初中生可以通过短时的练习，逐步提高自己的阅读速度。
比如，可以先从每分钟阅读100-200个单词或20-30行文字开始，然后逐步加快速度，直到达到每分钟阅读300个单词或者60行文字。
四、注意理解书中的语言和内容阅读整书的过程中，初中生要着重理解书中的语言和内容，包括字词的含义、句子的结构和语调、段落的组织和逻辑。
可以通过划重点、笔记等方式，帮助自己更好地理解文本。
五、加强对背景知识的了解在阅读整本书之前，初中生可以先了解一下书中的背景知识，包括主题、时代背景、作者的生平和作品的影响等。
这样可以帮助他们更好地了解书中的内容，提高阅读的效果。
六、多角度思考书中的主题不同的人有不同的想法和观点，初中生在阅读整本书的同时，也要多角度思考书中的主题，包括作者的意图、书中人物的塑造和人物关系等。
这样可以帮助他们更好地理解和掌握书中的知识。
总之，阅读整本书是一项重要的学习技能，初中生可以通过以上几个指导策略，提高阅读的效果和效率，更好地掌握知识，为以后的成长奠定坚实的基础。
初一学习中的阅读技巧与方法
初一学习中的阅读技巧与方法阅读是学习的基本技能之一，对初中生来说尤为重要。
然而，由于刚刚踏入初中阶段，许多初一学生在阅读方面可能会遇到一些困难。
为帮助初一学生提高阅读能力，本文将介绍一些阅读技巧与方法，希望能对他们有所帮助。
一、建立阅读兴趣阅读兴趣是阅读能力的基础。
要提高阅读技巧，首先需要培养阅读兴趣。
初一学生可以选择自己喜欢的书籍、杂志或报纸，并多读多看，从中获取知识和乐趣。
同时，也应密切关注与个人兴趣相关的主题和话题，将阅读与现实生活联系起来，让阅读成为一种习惯和享受。
二、积极阅读前的准备为了更好地理解文章内容，初一学生在阅读前应做好充分的准备。
首先，可以浏览文章的标题、段落和图片，了解大致的内容和结构。
然后，可以先猜测一些生词的意思，并尝试将这些生词与已知的词汇联系起来，以便更好地理解文章。
此外，可以提前了解一些与文章主题相关的背景知识，有助于扩展自己的思维和理解。
三、阅读时的技巧与方法1. 适当划线标记初一学生在阅读过程中可以适当使用铅笔或荧光笔来标记关键信息。
比如，划出重要的概念和关键词，可以帮助记忆和提取信息。
但要注意不要过多地划线，以免影响对整篇文章的整体理解。
2. 提问与解答在阅读过程中，学生可以根据文章内容提出问题，并试图通过阅读文章找到答案。
这样做不仅可以增加对文章的理解，还可以培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
3. 总结和归纳在阅读完一篇文章后，学生可以尝试总结和归纳文章的主要信息和观点。
通过对文章的概括和总结，能够更好地理解文章的核心内容，并形成对文章的整体把握。
四、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对初一学生的阅读能力提高至关重要。
首先，要养成每天坚持阅读的习惯，通过不断地阅读积累知识和优化阅读技巧。
其次，要注重阅读速度和准确性的平衡，不要为了追求速度而忽略理解和思考。
最后，要选择适合自己阅读水平和兴趣的书籍，这样才能保持良好的阅读习惯和动力。
五、多练习，不断提高能力的提高离不开不断地练习。
初中阅读技巧有效阅读理解的方法与技巧
初中阅读技巧有效阅读理解的方法与技巧初中阅读技巧：有效阅读理解的方法与技巧在初中阶段，阅读是学生学习的重要技能之一。
良好的阅读理解能力不仅可以帮助学生更好地理解文本信息，还能提高学习成绩。
本文将介绍一些有效的阅读技巧，帮助初中生提升阅读理解能力。
一、扩大词汇量词汇是阅读理解的基础，只有掌握足够的词汇量，才能更好地理解文章。
初中生可以通过多读书、多记单词等方式来扩大自己的词汇量。
在阅读中遇到不懂的生词时，可以通过查字典或上下文推断等方法来理解其意思。
记忆常用词汇和短语，并进行积累和巩固，有助于提高阅读的流畅性和理解能力。
二、提前阅读题目在开始阅读一篇文章之前，先浏览一下题目。
通过读题可以了解文章大意、提前形成问题意识，并有针对性地筛选和寻找答案。
这样做可以帮助读者更快地理解文章的重点和主题，提高阅读效率。
三、分段阅读、提取关键信息针对较长的文章，初中生可以采取分段阅读的策略。
即将文章划分为若干个段落，针对每个段落进行理解和提取关键信息。
在阅读时，可以通过划线、做标记等方式来凸显重要信息，便于后续回答问题。
同时，要学会快速定位关键信息，提高阅读效果。
四、注重上下文联系阅读理解不仅仅是理解每个独立的句子，更重要的是理解句子之间的逻辑关系。
初中生在阅读时要注重上下文联系，通过语境来理解词语和句子的含义。
在遇到难以理解的句子时，可以通过前后句子的关系来推测其意思，提高阅读的连贯性。
五、多做阅读理解练习阅读理解是一个技巧性较强的过程，而技巧的培养需要不断的练习。
初中生可以通过做相关的阅读理解练习来巩固和提高自己的技巧。
可以选择一些题目较多、题型多样的练习册或试题集进行训练，不断学习和掌握各种解题技巧。
六、培养阅读兴趣阅读兴趣对于提高阅读理解能力至关重要。
初中生可以选择自己感兴趣的题材和内容进行阅读，以增加阅读的积极性和主动性。
通过多读好书，积累阅读经验，提高对文章的理解能力。
通过掌握以上阅读技巧，初中生可以有效提高阅读理解的能力。
初中语文阅读策略与方法
初中语文阅读策略与方法
一、初中语文阅读策略与技巧
在学习语文的过程中，阅读是一个非常重要的环节。
通过阅读，我们可以扩大知识面，提高语言表达能力，培养文学素养。
然而，
很多同学在阅读时常常感到困难，不知道如何下手。
下面我将分享
一些初中语文阅读的策略与技巧，希望对大家有所帮助。
首先，要有一个良好的阅读习惯。
每天都要保持一定的阅读量，可以选择一些适合自己水平的文学作品，比如小说、散文等。
通过
不断地阅读，可以提高自己的阅读理解能力和语感。
其次，要注重阅读中的重点和难点。
在阅读文章时，要注意抓
住文章的主题和中心思想，理清文章的逻辑结构，找出关键词和关
键句。
对于一些生僻词汇或者难句，可以通过查字典或者请教老师
来解决。
另外，要注重细节的把握。
在阅读文章时，要留意一些细节信息，比如人物的性格特点、事件的发展过程、作者的写作手法等。
这些细节往往能够帮助我们更好地理解文章，把握文章的内涵。
最后，要多做阅读理解题。
通过做一些阅读理解题，可以检验
自己的阅读能力，找出自己的不足之处，及时进行纠正。
同时，也
可以锻炼自己的思维能力和逻辑推理能力。
通过以上几点策略与技巧，相信大家在初中语文阅读方面会有所提高。
希望大家能够在阅读中找到乐趣，不断提升自己的语文素养。
愿大家都能成为优秀的语文学子！。
如何对初中生课外阅读进行指导
如何对初中生课外阅读进行指导课外阅读是阅读的重要组成部分，是语文教学必不可少的环节。
课外阅读是学生与文本（作者）之间的对话，是思维碰撞和心灵交流的动态过程。
刘勰曾经在《文心雕龙知音》中说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
故圆照之象，务先博观。
”这足以启示我们：学生必须利用课余时间博览群书，广泛涉猎各种知识，日积月累，才能构建完整的知识结构，提高语文素养。
可是当前的图书市场比较混乱，那些庸俗低级的书刊对中学生的影响是不容轻视的。
指导学生读有益的书，获得有益的收获应该成为一个语文教师不可推卸的责任。
一、从教材中的“课外阅读指导”入手，教给学生科学的阅读方法，培养学生课外阅读的兴趣。
从教材中的“课外阅读指导”入手，以此作为每学期阅读的主线。
学生从初一到初三是不同心理阶段的递进，所以，读书内容的指导要体现层次性，符合不同阶段学生不同的认知结构与心理结构，才能最大限度地取得综合效益。
要教给学生科学的阅读方法，只有科学地操作才能提高效益。
阅读方法如下：1.快速阅读，整体把握，了解文章大意。
2.细致阅读，理清线索，理解文章的中心意思，找“文眼”，抓住关键性的语句。
3.深入精读，欣赏文章精彩之处，包括精美的词句、巧妙的构思和生动的写作技巧。
为使阅读有所收获，还要求学生做到：对文中的精妙处、关键处、枢纽处，要圈点勾画标志出来，进而批注，写出自己的心得；对语言运用的传神处可用选择、删除、置换、添补、调序等方法推敲吟咏，比较优劣；勤于笔录，博采广撷。
眼过千遍不如手过一遍，做读书笔记，是增加思想积累、情感积累、语言积累、技艺积累和提高分析理解能力的好办法。
二、推荐书目，营造阅读氛围，引导学生读书的方向。
别林斯基说：“阅读一本不适合自己的书，比不阅读还要坏。
我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己需要的读物。
”很多学生为了放松，喜欢读一些搞怪的流行杂志，很多家长把作文选、作文辅导用书当做最好的读物，认为它对提高作文成绩有用。
初中阅读方法训练与指导方法与技巧经验分享
初中阅读方法训练与指导方法与技巧经验分享阅读，是我们获取知识、开阔视野、丰富心灵的重要途径。
对于初中生来说，掌握有效的阅读方法，不仅能够提高学习成绩，更能为未来的发展打下坚实的基础。
在多年的教学实践中，我积累了一些关于初中阅读方法训练与指导的方法和技巧，在此与大家分享。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们才会主动去阅读。
我们可以从以下几个方面激发学生的阅读兴趣：1、推荐适合初中生的优秀读物根据学生的年龄、性别、兴趣爱好等，为他们推荐一些经典的文学作品、科普读物、历史故事等。
比如，对于喜欢冒险的学生，可以推荐《鲁滨逊漂流记》；对于对科学感兴趣的学生，可以推荐《时间简史》；对于喜欢温情故事的学生，可以推荐《小王子》。
2、创设阅读氛围在班级里设立图书角，让学生可以随时借阅自己喜欢的书籍。
还可以定期组织读书分享会，让学生们交流自己的读书心得，营造一个浓厚的阅读氛围。
3、利用多媒体资源可以通过播放与书籍相关的电影、纪录片等，激发学生对原著的兴趣。
比如，看完电影《哈利·波特》后，引导学生去阅读原著，感受文字的魅力。
二、培养阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读能力的关键。
我们要帮助学生养成以下习惯：1、制定阅读计划让学生根据自己的时间和阅读能力，制定一个合理的阅读计划。
比如，每天阅读半小时，每周读完一本书等。
2、做好读书笔记读书时，让学生准备一个笔记本，记录下书中的好词好句、精彩段落，以及自己的感悟和思考。
这不仅有助于加深对书籍的理解，还能提高写作能力。
3、边读边思考阅读过程中，要引导学生思考作者的写作意图、文章的结构、人物的性格特点等。
可以通过提问的方式，激发学生的思维。
三、提高阅读速度在考试中，阅读速度往往会影响答题的效率。
因此，提高阅读速度也是初中阅读训练的重要内容。
1、扩大阅读视野让学生练习一眼看多个字，而不是一个字一个字地读。
可以通过一些专门的训练方法，如扫视法、跳读法等，来提高阅读速度。
如何有效指导初中生进行课外阅读
如何有效指导初中生进行课外阅读摘要：随着教育改革的日益深入，课外阅读变得越来越重要。
它不但有助于开阔学生的视野，扩大知识面，还能培养学生自学的良好习惯，对于学生的全面发展具有十分重要的作用。
因此，指导学生课外阅读刻不容缓。
关键词：初中生课外阅读指导课外阅读是语文教学的一个重要组成部分，是课堂教学的有益拓展和延伸。
目前，我国已经把学生的课外阅读纳入正常的教学计划，专门配发了课外阅读读本，有些地方还编印了本土教材，提倡学生诵读经典。
那么在新课程标准下，如何有效指导学生进行课外阅读，我结合自己的教学实际，谈几点个人的简单看法。
一、指导学生选择适合的读物读书跟吃饭一样，是需要选择的，不能是“张傻子进店，给啥吃啥”。
要指导学生不光要多读书，还要读好书。
1.把握思想内容。
初中时期是学生理想的形成时期，应引导学生多读些思想内容健康高尚的好书。
例如，伟大人物的生活斗争的传记，英雄人物的事迹以及有关人生观、世界观等思想修养方面的书，有助于培养学生高尚的情操，树立远大的理想。
目前，语文新课标已确定了部分优秀的课外阅读书目，可以指导初中生去选择阅读。
我有一个个人经验，大凡优秀的图书，纸质白，干净，印刷清晰，色彩鲜艳明亮，反之，那些低级的图书，纸质灰黑，皱巴巴的，颜色偏暗，印刷上错误较多，要指导学生学会鉴别。
2.根据个人兴趣选择图书。
可以根据学生年龄、性别、心理特点的差异，指导学生健康阅读。
言情武打类的书，描写的人物多是虚幻的，大多品位不高，会影响学生良好世界观的形成。
我就向学生推荐一些书目，例如《全国中学生优秀作文选》《古诗文诵读》《唐诗三百首》《读者》《读写月报》以及《上下五千年》《百科知识全书》等。
还可根据语文教材来指导课外阅读，如学习《死海不死》,可推荐学生阅读《十万个为什么》；学习《在烈日和暴雨下》，让学生阅读老舍的《骆驼祥子》；学习《荒岛余生》，可引导学生读《鲁滨孙漂流记》等等。
这样学生从这些书中扩大了眼界，增长了知识，也加深了对课文内容的理解。
转变阅读观念,加强方法指导——初中生文学名著阅读教学的思考与实践
文章编号 ： Ｃ Ｎ４ ３ —１ ０ ２ ７ ／ Ｆ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５ —１ ６ ０ 对 外 国名 著 知 之 甚 少 ， 能 讲 出 十 个 外 国 作 读 这 块 重 要 阵 地 来 提 高 学 生 的 文 学 素 养 ，
一
Ｏ２
作
者： 湖 南省新 宁县第 六中学 ； 湖 南， 新 物 ， 偏重情节离 奇 、 刺 激性 强的武 侠、 言 情 社 会 大 课 堂 的广 阔背 景 中去 ， 课 内学方法 ，
缺乏引导 ， 别 人 看 什 加 强学 生 名 著 阅 读 的教 学 指 导 ， 往 往 然而 ， 笔 者 曾 对 我 校 的 学 生 做 过 一 次 阅读 基 本 上 是 自发 的 ， 么就 跟 着 看 什 么 ， 家 长 也 跟 着 时 髦 ， 也 急 忙 存 在 阅 读 渠 道 不 够 多 的 问 题 ， 农 村 中学 这 课 外 阅读 情 况 的 调 查 ， 分 别 从 以 下 十 个 方
通 向世 界 的 一 扇 窗 ， 也 可 以提 高课 堂 教 学 古 典 诗 词 的 阅读 局 限 于 老 师 所 讲 的 考 纲 ， 大 量 潜 心 阅 读 而 取 得 辉 煌 成 就 的 ？ 哪 一 位
的效率， 更 能 促 进 学 生 身心 的全 面发 展 。
方 法指 导
缺乏热情 ， 甚至古板机械 ， 有 把 苏 轼说 成 唐 高 考 状 元 在 谈 到 学 习 经 验 的 时 候 不 是 把
兴 趣是 最好 的 老 师 ， 有 兴 趣 才 会 产 生
造成 此原 因主 要有 ： 一是 观 念 淡 漠 。 强烈的求知欲 ， 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性 才
能得 到最 大 程 度 的发 挥 ， 学习才会有成效 。 阔的智力背景” ， 并“ 发 展 学 生 的 爱 好 和 才 许 多 学 生 认 为 读 不 读 不 会 影 响 考 试 成 绩 、 把 大 量 的时 间化 在 对 语 文 知 识 的操 练 和 掌 首 先 我 们应 该 ， 让 学 生 感 觉 到 阅 读 是 一 种 能， 促 进 课 堂效 率 的提 高” 。而 文 学 名 著 阅 读 更 可 使 学 生 打 破 时 空 的界 限 ， 与文 学 、 思 握 上 。二 是 缺 少 阅读 的时 间 。大 多 数 学 生 寻 找美 和欣 赏 美 的旅 程 。我 们 可 以根 据 中 兼 之 学 校 学 生 阅读 的 特 征 ， 举 办 各 种 类 型 的 阅 读 课 想大师进行心灵的沟通 、 生 命 的对 话 ， 以 便 不 愿 意 把 时 间 花 在 名 著 阅 读 上 ， 引 导 学 生 理 解 作 品 所 反 映 的 学 生 在 生 命 与 语 文 学 习 的起 点 就 占据 精 神 课 程 安 排 普 遍 存 在 忽 视 学 生 的课 外 阅读 的 或 阅读 讲 座 ， 从 而 使 学 生 远 离 了 名 著 阅读 ， 长 期 享 不 同 时 代 背 景 下 丰 富 的社 会 生 活 和 所包 含 和生命的制高 点 ， 为 终 身 发 展 奠 定 牢 固 的 现 象 ， 没 有 阅 读 的 兴 趣 。三 的 深刻 思想 内 容 以 及 卓 越 的 艺 术 成 就 ， 使 基 础 。可 见 名 著 阅 读 为 学 生 打 开 了 通 向 世 受 不 到 阅 读 的 快 感 ， 是 动 漫 画 、 游 戏 、 网络 小 说 和 文 学 刊 物 有 新 学 生受 到美 的熏 陶 ， 产 生 美 的 追 求 ， 提 高 文 界的一扇窗 ， 不 仅 可 以提 高 课 堂 教 学 的 效 能 直 接 取 悦 人 的 感 官 。而 化 修 养 和欣 赏 水 平 ， 从 而 培 养 健 康 的 阅 读 率， 更能促进学生身心的全面发展。因此 ， 闻性 和趣 味 性 ，
初中阅读教学的策略与方法
初中阅读教学的策略与方法对于初中生而言，阅读能力的培养非常重要。
然而，由于学生的差异性和个体差异，如何有效地引导学生进行阅读，提升他们的阅读能力，成为了教师们需要面对的重要问题。
本文将探讨初中阅读教学的策略与方法，以期提供一些有益的指导。
一、建立阅读兴趣要培养学生的阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。
教师可以引导学生选择与他们兴趣相关的图书或文章，或者设计有趣的阅读任务，使学生产生阅读的动机。
同时，教师也可以通过课堂上的朗读、讲故事等方式，让学生感受到阅读的乐趣，培养他们的阅读兴趣。
二、提高阅读理解能力阅读理解是阅读教学的核心目标之一。
为了提高学生的阅读理解能力，教师可以采取以下策略：1. 预测与猜测：在读一篇文章之前，可以让学生根据标题、插图、上下文线索等预测文章的内容，并鼓励他们在阅读过程中做出猜测。
这样可以培养学生的推理与判断能力。
2. 概括与总结：在学生阅读完一篇文章后，教师可以引导他们对文章进行概括与总结，从而巩固对文章内容的理解。
3. 提问与回答：在阅读过程中，教师可以提出一些问题，激发学生思考，并鼓励他们通过查找文章中的相关信息来回答问题。
这样可以加深学生对文章的理解。
三、培养阅读速度与阅读技巧阅读速度是阅读教学中需要重视的一个方面。
为了帮助学生提高阅读速度，教师可以采取以下策略：1. 大量阅读：让学生进行大量的阅读练习，通过不断地阅读来提高他们的阅读速度。
2. 分块阅读：教师可以教授学生分块阅读的技巧，即将一篇文章划分为若干个较小的部分，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
3. 使用阅读工具：在初中阅读教学中，教师可以引导学生使用阅读工具，如阅读放大器、速读挑战等，帮助他们提高阅读速度。
四、创设阅读环境为了培养学生的阅读习惯和养成良好的阅读习惯，教师需要创设良好的阅读环境。
具体做法如下：1. 丰富的图书馆：学校图书馆应该提供丰富的图书资源，满足学生的阅读需求，并且有专门的阅读区域。
2. 阅读角落：在教室中设立一个专门的阅读角落，供学生阅读。
初中生阅读能力的培养的方法
初中生阅读能力的培养的方法
1. 多读书呀！就像吃饭一样，啥都读才能营养均衡嘛。
你们看那些读书厉害的同学，哪个不是“书虫”呀！比如小明，不管什么书都爱看，他的阅读能力不强才怪呢。
2. 做好读书笔记呀！这就好像给自己的阅读留下脚印一样。
小芳在读书的时候就喜欢做笔记，到用的时候一翻就能找到重点，这多棒啊！
3. 放声朗读出来呀！把文字变成声音，就像是给它们注入了活力。
你看小红朗读课文的时候，那投入的样子，阅读能力能不提高吗？
4. 尝试读不同类型的书呀！就像去尝试不同口味的美食，会有新发现哦。
张强本来只喜欢科幻书，后来尝试读了文学作品，阅读的视野一下子就拓宽了。
5. 跟同学讨论读书心得呀！这就像是思想碰撞出的火花呀。
我们每次讨论的时候，大家都有好多新奇的想法，对阅读的理解也更深刻了。
6. 给自己设定阅读目标呀！就像是给自己的阅读旅程设定目的地一样。
小李给自己定了每周读完一本书的目标，时间久了，阅读能力蹭蹭往上涨。
7. 把阅读融入生活呀！随时随地都能读，就像呼吸一样自然。
比如在等车的时候，拿出书来看几页，多好。
8. 不要怕读不懂呀！读书就像爬山，哪能一下就到山顶呢。
小张开始遇到难的书也头疼，但是坚持读下去，不也慢慢读懂了嘛。
9. 参加读书活动呀！跟大家一起读书，那氛围，啧啧，超棒！上次我们的读书活动，大家都收获满满呢。
总之，初中生培养阅读能力的方法有很多，关键是要行动起来，多尝试，多坚持，阅读能力肯定能提高！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中生阅读方法指导(一)九功中学王小英一、小说的阅读方法小说是一种叙事性的文学体裁，它的特点是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动的环境描写，来反映复杂的社会生活。
典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。
阅读小说与阅读一般记叙文有很多相似之处，但同时还应该注意以下几点：（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。
分析人物，可从三个方面入手：（１）分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征；（２）着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突；（３）思考和发掘有物形象的思想意义。
（二）熟悉并分析故事情节。
熟悉故事情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，因为小说的任何一个情节都是为塑造人物和表现主题（中心思想）服务的。
分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、结局的全过程来全面地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。
分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。
以上各点，并不是在阅读每篇小说中都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况（如阅读目的、时间、水平），可以有所侧重。
二、说明文的阅读方法(一).概念：1说明文是介绍、说明客观事物的文章，是以说明为主要表达式，以说明事物或剖析事理为主要内容的一种文体。
说明文一般要对事物的性质、特征、构造、成因、效能、用途等做科学的解释。
(二)、说明文特点概述：说明文区别于其他文体的特点：A、说明文体的首要特点是知识性。
B、说明文体的第二个特点是科学性。
C、说明文体的第三个特点是说明性，即通过如实的解说，让人明事物理，给人以知，教人以用，而不是像议论文通过逻辑论证，晓人以理，导人以行，也不像记叙文通过形象刻画，动人以情，示人以范。
（三）.说明文的分类：（1）、按说明对象分为：分为事物说明文和事理说明文。
（2）、从表达方法来分，分为一般性说明文和文艺性说明文。
（3）、从写作目的来看，可以分为阐释性说明文、述说性说明文、实用性说明文。
（四）.说明方法：常见的说明方法有：分类别、举例子、打比方、列数字、作比较、下定义、引资料、配图表等。
有的说明文还使用做诠释、摹状貌等说明方法。
（五）.说明顺序：常见的说明顺序有：（1）时间顺序：（2）空间顺序：（3）逻辑顺序：说明事理，多用于说明事物的内在联系。
主要包括以下几种形式：A、从主要到次要B、从现象到本质C、从原因到结果D、从概括到具体E、从整体到部分F、从特点到用途此外，有的说明文还使用：由性能到功用、由一般到特殊等说明顺序。
说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
六.说明文的结构：说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
（七）.说明文语言的语言准确性，是说明文语言的先决条件。
准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。
或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。
总之不拘一格。
（八）、说明文的阅读方法1、明确说明对象：如何找准说明对象呢？如果是介绍事物的说明文，往往课题就点明了说明对象，如《中国石拱桥》。
如果是阐述事理的，其说明对象一般则不是很明显，只有通读全文，再整体感知文章大概内容的基础上，思考分析，才能明确文章的说明对象。
如《死海不死》的说明对象阐述的是死海形成的原因。
2、抓住被说明事物或事理的特征：如何在说明文中找出事物的特征？（1）找中心句如《苏州园林》一文中开头就有一句话概括了苏州园林的特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，后文对假山的堆叠，池沼的搭配、树木的栽种与修剪，花墙和廊子的布局，角落的图画美的说明，都是围绕这一中心特点而来的。
（2）找关键性词语如文言文《核舟记》，作者对“核舟”这件雕刻精美的工艺品各部位的介绍说明都是在“奇巧”二字上作文章，以体现我国古代劳动人民的智慧。
（3）统观全文，提炼概括如《从甲骨文到缩微图书》一文，乍看上去，会以为是介绍书籍演变发展过程中每一个阶段的书籍形式及其特点，但如果我们在分析思考全文的说明内容之后我们不难知道本文介绍事物的本质特征是：书籍的演变发展是随着科学技术的发展而发展的。
3、理清说明顺序：（1）、如何理清时间顺序时间顺序一般用于人物生平介绍、科学观察记录以及说明事物的发展、演变、生产制作过程的文章。
其语言标志就是表时间先后的词。
（2）、如何理清空间顺序注意以下几点：①看立足点如《故宫博物院》一文在介绍最大的宫殿——太和殿时，作者先以下面的朱漆方台为立足点，再以殿顶中央藻井的雕金蟠龙为立足点，对殿内的陈设布局作了介绍。
②看方位词在对太和殿的介绍中，方位词交代得很清楚：有“正中”、“背后”、“两旁”、“中央”、“周围”、“下面”等。
③看先后顺序：上述介绍中，作者以朱漆方台为立足点，由上向后、向两旁依次对金漆雕龙宝座、雕龙屏以及6根高大的蟠龙金柱作了介绍。
再以雕金蟠龙为立足点，先周围，再向下对宝珠、龙头作了介绍。
太和殿的重点在于突出龙，以显示皇权的威严，这一特点的突出，正是得力于空间顺序的安排。
（3）、如何理清逻辑顺序概括起来有如下几种主要形式：①从现象到本质。
②从原因到结果。
③从主要到次要。
④从概括到具体。
此外，还有由个别到一般，由特点到用途，由浅到深，由整体到局部等多种形式的关系。
一般说来，只要是介绍事理的文章，都要用到逻辑顺序；无论是阐述什么事理，都是在解说一个“为什么”的问题；无论事物的内部呈哪一种关系，其根本关系是一个因果关系。
使用什么说明顺序，还要看说明的对象。
一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。
4、归纳说明方法：如何判定说明方法？要准确判定一篇说明文所使用的方法，应该注意如下几点：A、要准确理解各种说明方法的内涵。
如打比方，即用比喻．来说明事物，把复杂的事物、抽象的事理说得具体形象，浅显易懂。
B、找标志性词语为了准确判定说明方法，找标志性词语比较简单可靠。
如举例子，句首常用“例如”、“如”、“譬如”、“据说”、“传说”等词语；作比较，句中多用“比”“而”等词语；打比方，句中常可以看到“像”“似的”等比喻词；分类别时常有“一种……另一种”或“第一、第二、第三”等句式；下定义一般用“某某是什么”或“某某叫作什么”等语言形式来表达。
C、找主要的说明方法一篇说明文，根据说明内容的需要，往往综合运用多种说明方法。
阅读时要注意从整体或局部的角度来判断所使用的方法，如《向沙漠进军》一文，从全文看，作者以作诠释和举例说明为主，从局部看，还综合运用了列数据，作比较、分类别、打比方等多种说明方法。
如何分析说明方法的作用：任何一种说明方法的运用，都是为了突出被说明对象的特征的。
我们在阅读说明文时，要注意弄清作者是用什么说明方法来说明什么样的对象及特征的。
如《从甲骨文到缩微图书》中，作者提到孔子“纬编三绝”的读书故事，经过分析，不难发现，作者不是想以此说明孔子读书勤奋，而是用举例子的方法来突出春秋时期“册”这种书籍形式的特点，还有《人类的语言》中提到鹦鹉学舌、猩猩能言，其实是用作比较的说明方法突出人类语言“随机应变”的本质特点。
阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。
5、体会说明语言的准确性：如何理解说明语言的准确性？①从句子的修饰和限制成分看说明语言的准确性。
《向沙漠进军》一文：①“有史以来，人类就同沙漠不断地斗争”，②“风沙的进攻主要有两种方式”，③“征服沙漠的最主要的武器是水”。
例句中“不断地”、“主要”“最主要”体现了说明语言的准确性。
②语言的准确性还体现在对模糊语言的使用模糊语言，就是表猜测、估计的词语，《中国石拱桥》①“（赵州桥）全桥只有一个大拱长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱”②“《水经注》里提到的“旅人桥”，大约是建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了”③“这座桥修建于公元605年左右”。
如何理解说明语言的多样性和灵活性？说明语言的多样性和灵活性就大的方面而言表现为，平实用语和生动用语两种。
平实用语和生动用语可以依据说明方法加以区别，一般说来，采用了打比方、摹状貌方法的就是生动说明、采用其它说明方法的便是以平实说明为主。
三、议论文的阅读方法（一）、议论文教学的整体性我们认识一个人，一定是认识他的全貌，而不会只认识他的某一部分。
我们学习一篇议论文也应该如此。
我们学习一篇议论文，首先应是全面概括了解文章的基本内容，从整体上感知这篇文章，头脑中应有整体的框架，而决不是单纯了解字词以及中心思想，写作特色。
学习一篇议论文就要从论点、论据入手，尤其是让学生把握住用了什么方法，解决了什么问题。
以议论文《谈骨气》而言。
首先从整体上感知：论点：我们中国人是有骨气的。
论据：①文天祥宁死不降元朝；②穷苦人不食嗟来之食；③闻一多横眉冷对敌人。
在整体感知的基础上，再来分析论点和论据之间的关系及论证方法。
即使是对课文中的字词的理解，也离不开整篇课文，因为只有在具体的课文中才能领会真正的含义。
（二）、议论文教学的条理性作者思有路，遵路识斯真——叶圣陶从叶圣陶先生的话可以得知，要理解全文的直谛，就要纵观全局，抓住中心，切实地把握作者的思路，并循着特定的思路找出课文中各部分的联系。
文章的结构是作者思路的反映。
反谓结构，就是文章内部的组织和构造。
只有把这条理理清了才能更好的理解课文。
议论文的条理性可以从以下几个方面来理解。
1、反映从几个方面论述“首先，要循序渐进……希望你们热情的工作、热情地探讨。
”——《给青年们的一封信》，中心写对青年们的希望。
①要循序渐进。
②要虚心。
③要有热情。
2、反映提出论点，进行论证，小结号召的“三部曲”。
“研究学问也是如此……采取自满的态度也是不行的。
”——《说谦虚》中心写研究问题也要谦虚，①提出论点。
②摆事实讲道理论证“为什么”。
③小结不能自满。
3、反映逐层深入的层次。
“人们对事物的认识是需要一个过程的……对新事物采取谦虚、谨慎、严肃、认真的态度。
”——《说谦虚》中心写认识事物必须谦虚的好处。
①需要一个过程。
②先知先觉不存。