角(对顶角内错角同旁内角)最新版
5.1.3同位角、内错角、同旁内角
在截线的同侧 ,在被截两直 线的同旁。
4 8
在截线的同侧 同旁内角 ,在被截两直 线之间。
内错角
4
5
在截线的两侧 ,在被截两直 线之间。
3
5
内错角和 同旁内角 的。 都在被截 在位置上 两直线之 有什么相 间。 同点与不 同点?
这三类角 这三类角的 共同特征是 都是没有 什么? 公共顶点
技巧:
由“三线八角”图形判断同位角,内错角, 同旁内角或由同位角,内错角,同旁内角找 出构成它们的“三线”,都要有一个步骤:
同位角、内错角、同旁内角(2)
A
直线AB、CD与EF相交 或 8E 7 5 6
直线AB、CD被直线EF所截
B
直线EF----截线
4 3 1 2
直线AB、CD----被截直线
D
C
F
观察∠1和∠5两角:
E A 5 C
8
6
7 3 2
B D
4
1 F
观察∠1和∠5两角:
左 侧,在被截线的下 ∠1和∠5在截线的__ __方。 E A
7
1
探索交流 变式图形:图中的∠1与∠2都是内错角
图形特征:在形如“Z”的图形中有内错角。
观察∠3和∠6:
8 5 4
7
6
3 2
1
观察∠3和∠6:
简称:同侧、之间
之间 同 ∠3和∠6在截线的__侧,在被截线___。
8 5 4 6 3 2
同旁内角
7
6
1
U
3
图形特征:在形如“U”的图形中有同旁内角。
(1)你能找出图中还有哪几对角构成内错角? (2)两条直线被第三条直线所截构成的八个角中, 共有几对内错角?
《同位角、内错角、同旁内角》
1
(1)
(2)
(3)
(4)
2、下列各图中 1 与 2 哪些是同位角?哪些不是? 1 1
2
( ) ( 1
2 )
1 2
( )
2
( )
角的名称 同位角
位置特征
在两条被截直线的 同旁 , ______ 同侧 在截线的______ 在两条被截直线的 ______, 在截线的______ 在两条被截直线的 ______, 在截线的_____
具 有 对 顶 角 关 系 的 角
C
D
F
两条直线AB和CD被第三条直线 E EF所截成的小于平角的角共有 几个?
8个
直线EF----截线
C
A
7 5 6 4 3 1 2 B
8
D
直线AB、CD----被截直线
F
两条直线AB、CD被第三条直线 EF所截,构成八个角,我们学习那 些没有公共顶点两个角的关系。 认 识 图 形 E A C
2、下图中的∠1与∠2哪些是内错 角?哪些是同旁内角?
1 2 (1) 1 2 (2) 1
2
1
2
(3)
(4)
)
(8)
角的名称
位置特征 在两条被截直线的 同旁 , ______ 同侧 在截线的______ 在两条被截直线的 之间 , ______ 两侧 在截线的______
1、识别哪些角是同位角、内错角、同旁内角
1 2 (1) 1 (2) 2 2 (3) (4) 1 1 2 1 (5)
2
同位角
同位角
同位角
1 2 (8)
同位角
1 2 (9) 1 2 (10)
1
1 (6)
2020春七年级数学下册 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角课件 (新版)新人教版
有几对同旁内角,几对内错角,几对同位角?
共有18对同旁内角, 18对内错角,36对同位角.
提升拓展·考向导练
由于两条直线被第三条直线所截会出现2对同旁内角, 2对内错角,4对同位角,因此,我们主要判断出现多 少次两条直线被第三条直线所截的情况.取a、b两条 直线,截线可以分别是直线d,e,取b,c或a,c两条 直线,截线同样是直线d,e,这样共有6种情况.取 直线d,e时,截线可以分别是直线a,b,c,这时有3 种情况,因此,共有9种情况.
解此题可以运用分离图形法,将图形分离出三种情况 讨论:AB、AC被DE所截,AC、DE被AB所截,AB、 DE被AC所截.
提升拓展·考向导练
3
利用邻补角的性质说明“三线八角”的数量关系 14.如图,
(1)∠2与∠B是什么角?若∠1=∠B,则∠2与 ∠B有何数量关系?请说明理由;
(2)∠3与∠C是什么角?若∠4+∠C=180°,则∠3与 ∠C有何数量关系?请说明理由.
提升拓展·考向导练
(1)同旁内角.∠2+∠B=180°. 理由:因为∠1+∠2=180°,∠1=∠B, 所以∠2+∠B=180°.
5.1.3同位角、内错角、同旁内角(教案)-2023春七年级下册数学(人教版)
在今天的教学中,我发现学生们对同位角、内错角、同旁内角的概念掌握程度参差不齐。在讲授过程中,我尽量用简单明了的语言解释这些概念,并通过实际案例和实验操作来加深他们的理解。我觉得这样的方法对于大部分学生来说是有效的,他们能够通过直观的方式更好地掌握知识点。
不过,我也注意到有些学生在区分这些角的时候还是感到困惑。在今后的教学中,我需要更加关注这部分学生,可以尝试用不同的方法或举例来帮助他们理解和记忆。同时,我会在课后加强个别辅导,确保每个学生都能跟上课程进度。
2.教学难点
-区分同位角、内错角、同旁内角的定义,理解它们在几何图形中的具体位置关系;
-在复杂的几何图形中,准确地识别和标注出这些角;
-灵活运用这些角的性质来解决实际问题。
举例:对于内错角的识别,难点在于理解“错”的含义,即两个角分别位于两条平行线的不同侧。教师可以通过动态演示或实物模型,帮助学生直观感受内错角的形成过程。同时,提供一些具有挑战性的题目,让学生在识别和计算内错角时,能够克服难点,加深理解。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了同位角、内错角、同旁内角的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些特殊角的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在解决实际问题时灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。通过折叠纸张或使用教具,演示这些角的形成和性质。
9.1同位角、内错角、同旁内角说课 课件 2022-2023学年青岛版数学七年级下册
同位角
两条直线同侧
截线同旁
F
内错角
两条直线之间
截线两旁
Z
同旁内角 两条直线之间
截线同旁
U
E
21
A
34
B
65 D
C
78
3.例题精讲
例1 :如图,直线EF,GH被直线AB所截,哪几对
F
角是同位角? 哪几对角是内错角?哪几对角是同旁内
角?
解:
AC
∠ACF与∠ADH,∠FCB与∠HDB,∠ACE与∠ADG,
学生可以说出:
A
①∠3与∠5分别在直线AB,CD(被截线)的之间;
②都在直线EF(截线)的两旁。
教师总结:
C
像∠3与∠5这样,具有这种位置关系的
叫做内错角。
引导学生观察图中的同位角,从形状上看它们具有什么特征?
21
34
B
65
D
78
F
学生大胆说出图形特征:成“Z”型,也可以是反写的“Z”。
以提问的方式引导学生说出图中其他的内错角:
∠ECB与∠GDB分别是同位角;
E
∠FCB与∠ADG,∠ECB与∠ADH分别是内错角;
∠FCB与∠ADH,∠ECB与∠ADG分别是同旁内角。
H B
D G
3.例题精讲
例2:图中,直线a、b被直线l所截。
(1)∠3与哪个角是同位角?
a
(2)如果∠1= ∠5,那么∠7和∠8分别与∠1有什么
数量关系?
14
这节课在数学学习中起着承上启下的作用 。 教学中应引导学生用数学的眼光 认识世界 , 认识学习几何知识的重要性 , 培养学生的空间 想 象 能力和识图能 力。
教学目标
角(对顶角内错角同旁内角)
例2:如图,已知直线AB与CD相交于 点O,∠DOE与∠BOD互余,∠DOE=40o,
求∠AOC的度数。
E
D
解:
∵∠DOE与∠BOD 互余(已知) A O B ∴∠DOE+∠BOD=90o(互余的意义) C
∴ ∠BOD=90o-∠DOE= 90o -40o=50o
∵∠DOB与∠AOC是对顶角(已知)
对顶角 邻补角 同位角 内错角 同旁内角
一个角的两边分别是另一个角 的两边的反向延长线时,这两个角
叫做对顶角。
31 24
例1:找出图中对顶角 E
D
∠DOB与
A
N M
B
∠AOC ∠AOD与
C
P
∠∵B∠ODCOB与∠BOC互角相等)
D 对顶角相等。
分别在两条直线的相同的一 侧,并且都在第三条直线的同旁
的一对角叫做同位角。
21 34
65 78
∠1与∠5 ∠2与∠6 ∠3与∠7 ∠4与∠8
都在两条直线之间,并且位置
交错的一对角叫做内错角。
21 34
65 78
∠3与∠5 ∠4与∠6
都在两条直线之间,并且在 第三条直线的同旁的一对角叫做
同旁内角。
21 34
65 78
∠3与∠6 ∠4与∠5
例3:∠1与∠2是不是同位角? a
∠1与∠3呢?
b
1
2
c
3
d
21
10 11 9
3
4
12
65
7 8
例4:如图,找出∠3 的同位角、内错角和 同旁内角,并指出分 别由哪两条直线被哪 条直线所截。
∴∠AOC =∠DOB( 对顶角相等 )
5.1.3 同位角、内错角、同旁内角(共13张PPT)
A
3
1 2 4
D E
B
(2)∠3和∠4是直线 和 被 和
C
所截,构成内错角。 被 所截,构成同
(3)∠BAD与∠CDA是直线 旁内角。 (4)∠DCE与∠ABC是直线 同位角。
和
被
所截,构成的
问题7: (1)如图,我们称∠3和∠6为同旁内角,你能根 据两个角的特征,描述一下同旁内角的定义吗?
同旁内角:如图,像 ∠3和∠6,两个角都 在直线AB、CD之间, 并且都在直线EF的 同一旁.具有这种位 置关系的一对角叫做 同旁内角.
课堂练习
1 2 (1)
同位角
1、识别哪些角是同位角、内错 角、 同旁内角。
1 1 (4)
同位角
2 1
2 (5)
1 (2)
同位角
2
2 (3)
同位角
b
a
1
1 (6)
同位角
1 2 (8)
内错角
2 c
2 (7)
1 2 (9)
1 2 (10)
同旁内角
例1.如图,直线DE、BC被直线AB所截, (1)∠l与∠2,∠1与∠3,∠1与∠4各是什么 关系的角?
例1.如图,直线DE、BC被直线AB所截, (2)如果∠1=∠4,那么∠1和∠2相等吗? ∠1和∠3互补吗?为什么?
5.1.3 同位角、内错角、同旁内角
问题3:观察图中的∠1和∠5,它们具有怎样的位 置关系? 同位角:如图,像 ∠1和∠5,两个角分 别在直线AB、CD的 同一方,并且都在直 线EF的同侧.具有 这种位置关系的一对 角叫做同位角.
问题5:观察图中的∠3和∠5,它们有怎样的位置 关系? 内错角:如图,像∠3 和∠5,两个角都在直 线AB、CD之间,并且 分别在直线EF两侧.具 有这种位置关系的一对 角叫做内错角.
3 同位角、内错角、同旁内角
5.1.3 同位角、内错角、同旁内角知识点1.同位角:两个角分别在两条被截直线的同一方,并且都在截线的同侧,具有这种位置关系的一对角叫做□17.2.内错角:两个角都在两条被截直线之间,并且分别在截线两侧,即被截线“错开”,具有这种位置关系的一对角叫做□18.3.同旁内角:两个角都在两条被截直线之间,并且在截线的同一旁,具有这种位置关系的一对角叫做□19 .如图,直线AB,CD被直线EF所截,同位角有∠1与∠5,∠2与∠8,∠3与∠7,∠4与∠6,共4对;内错角有∠2与∠6,∠3与∠5,共2对;同旁内角有∠2与∠5,∠3与∠6,共2对. 注意5重点1、两条直线被第三条直线所截,构成的八个角简称“三线八角”.其中同位角、内错角、同旁内角是“三线八角”中没有公共顶点但具有特殊位置关系的三类角.并不是所有没有公共顶点的“三线八角”都可以划分为上述三类,比如∠1与∠7就不属于上述三类角中的任何一类.2、识别同位角、内错角、同旁内角时,主要看其是不是由“两条直线被第三条直线所截”构成的,是不是符合各类角的位置特征.尤其是同位角,不要被其表面“方位相同”的假象所迷惑.基础巩固题型1 同位角1.如图,∠1与∠2不能构成同位角的图形的是()A. B.C. D.2.如图,同位角共有()A.6对B.5对C.8对D.7对题型2 内错角3.如图,下列各组角中,互为内错角的是()A.∠1和∠2B.∠2和∠3C.∠1和∠3D.∠2和∠54.如图,写出图中∠A的所有内错角:________.题型3 同旁内角5.如图,在用数字表示的角中,与∠1是同旁内角的是()A.∠2B.∠3C.∠4D.∠56.已知∠1与∠2是同旁内角,则()A.12∠=∠ B.12180∠+∠=︒C.12∠<∠ D.以上都有可能7.如图,∠B的同旁内角除了∠A还有________.题型4 “三线八角”综合题8.两条直线被第三条直线所截,就第三条直线上的两个交点而言形成了“三线八角”.为了便于记忆,同学们可仿照图用双手表示“三线八角”(两大拇指代表被藏直线,食指代表截线).下列三幅图依次表示()A.同位角、同旁内角、内错角B.同位角、内错角、同旁内角C.同位角、对顶角、同旁内角D.同位角、内错角、对顶角9.如图,射线DE,DC被直线AB所截得的用数字表示的角中,∠4与________是同位角,∠4与________是内错角,∠4与________是同旁内角.10.如图所示,指出下列各组角是哪两条直线被哪一条直线所截得的,并说出它们是什么角?∠1和∠2;∠2和∠6;∠6和∠A;∠3和∠5;∠3和∠4;∠4和∠7.易错点没有透彻理解“三线八角”的概念而致错11.如图,四边形ABCD的对角线AC,BD交于点O,则下列是∠DAC的内错角的是()A.∠ABDB.∠BDCC.∠ACB或∠AOBD.∠DOC巩固提升1.下图中∠1与∠2是内错角的是()A. B.C. D.2.如图所示,下列说法不正确的是()A.∠ABD与∠ECF是同位角B.∠ABC与∠FCG是同位角C.∠DBC与∠ECG是同位角D.∠FCG与∠DBC是同位角3.如图,∠1的同旁内角共有()A.1个B.2个C.3个D.4个4.如图,下列结论正确的是()A.∠4和∠5是同旁内角B.∠3和∠2是对顶角C.∠3和∠5是内错角D.∠1和∠5是同位角5.如图,直线AB,BC,AC交于A,B,C三点,则图中内错角、同位角、同旁内角的对数分别是()A.6,12,6B.6,10,6C.4,12,4D.4,8,46.如图,已知直线AB与CD相交于点O,且DOB ODB∠=︒,则∠AOC∠=∠,若50ODB的度数为________,∠CAO________(填“是”或“不是”)∠AOC的同旁内角.7.(1)如图,∠1与∠2是直线________和________被直线________所截得的________角.(2)∠5与∠B是直线________和________被直线________所截得的________角.(3)∠D与∠DCB是直线________和________被直线________所截得的________角.8.在我们常见的英文字母中,也存在着同位角、内错角、同旁内角,在如图所示的几个字母中,含有内错角最少的字母是________(填序号).9.四直线两两相交,且任意三条直线不相交于同一点,则四条直线共可构成的同位角有________对.10.请在右图的基础上分别画出符合下列条件的角:(1)∠1与∠BOC 是对顶角.(2)∠2与∠AOB 是同位角.(3)∠3与∠AOC 是内错角.(4)∠4与∠AOB 是同旁内角.拓展培优11.已知:如图是一个跳棋棋盘,其游戏规则是一个棋子从某一个起始角开始,经过若干步跳动以后,到达终点角.跳动时,每一步只能跳到它的同位角或内错角或同旁内角的位置上,例如从起始位置∠1跳到终点位置∠3有两种不同路径,路径1:193∠−−−−−→∠−−−−→∠同旁内角内错角;路径2:1126∠−−−−→∠−−−−→∠−−−−→内错角内错角同位角103∠−−−−−→∠同旁内角. 试一试:(1)写出从起始位置∠1跳到终点位置∠8的一种路径;(2)从起始位置∠1依次按同位角、内错角、同旁内角的顺序跳,能否跳到终点位置∠8?答案5.1.3 同位角、内错角、同旁内角知识点1.同位角:两个角分别在两条被截直线的同一方,并且都在截线的同侧,具有这种位置关系的一对角叫做□17.2.内错角:两个角都在两条被截直线之间,并且分别在截线两侧,即被截线“错开”,具有这种位置关系的一对角叫做□18.3.同旁内角:两个角都在两条被截直线之间,并且在截线的同一旁,具有这种位置关系的一对角叫做□19 .如图,直线AB,CD被直线EF所截,同位角有∠1与∠5,∠2与∠8,∠3与∠7,∠4与∠6,共4对;内错角有∠2与∠6,∠3与∠5,共2对;同旁内角有∠2与∠5,∠3与∠6,共2对. 注意5答案□17同位角□18内错角□19同旁内角重点1、两条直线被第三条直线所截,构成的八个角简称“三线八角”.其中同位角、内错角、同旁内角是“三线八角”中没有公共顶点但具有特殊位置关系的三类角.并不是所有没有公共顶点的“三线八角”都可以划分为上述三类,比如∠1与∠7就不属于上述三类角中的任何一类.2、识别同位角、内错角、同旁内角时,主要看其是不是由“两条直线被第三条直线所截”构成的,是不是符合各类角的位置特征.尤其是同位角,不要被其表面“方位相同”的假象所迷惑.基础巩固题型1 同位角1.如图,∠1与∠2不能构成同位角的图形的是()A. B.C. D.1.D【解析】A、B、C选项,∠1与∠2是同位角;D选项,∠1与∠2不是同位角.故选D.2.如图,同位角共有()A.6对B.5对C.8对D.7对2.A【解析】同位角共有6对,∠4与∠7,∠3与∠8,∠1与∠7,∠5与∠6,∠2与∠9,∠1与∠3,故选A.题型2 内错角3.如图,下列各组角中,互为内错角的是()A.∠1和∠2B.∠2和∠3C.∠1和∠3D.∠2和∠53.B【解析】A选项,∠1和∠2是对顶角,不是内错角,故本选项不符合题意;B选项,∠2和∠3是内错角,故本选项符合题意;C选项,∠1和∠3是同位角,不是内错角,故本选项不符合题意;D选项,∠2和∠5是同旁内角,不是内错角,故本选项不符合题意.故选B.4.如图,写出图中∠A的所有内错角:________.4.∠ACD,∠ACE【解析】根据内错角的定义,图中∠A的所有错角为∠ACD,∠ACE.题型3 同旁内角5.如图,在用数字表示的角中,与∠1是同旁内角的是()A.∠2B.∠3C.∠4D.∠55.A【解析】根据同旁内角的定义,与∠1是同旁内角的是∠2,故选A.6.已知∠1与∠2是同旁内角,则()A.12∠=∠ B.12180∠+∠=︒C.12∠<∠ D.以上都有可能6.D【解析】同旁内角只是一种位置关系,没有一定的大小关系,两角的大小关系哪种情况都有可能,故选D.7.如图,∠B的同旁内角除了∠A还有________.7.∠ACB,∠ECB【解析】由同旁内角的位置特点,知∠B的同旁内角除了∠A还有∠ACB,∠ECB.题型4 “三线八角”综合题8.两条直线被第三条直线所截,就第三条直线上的两个交点而言形成了“三线八角”.为了便于记忆,同学们可仿照图用双手表示“三线八角”(两大拇指代表被藏直线,食指代表截线).下列三幅图依次表示()A.同位角、同旁内角、内错角B.同位角、内错角、同旁内角C.同位角、对顶角、同旁内角D.同位角、内错角、对顶角8.B【解析】根据同位角、内错角、同旁内角的位置特点,可知第一幅图表示同位角,第二幅图表示内错角,第三幅图表示同旁内角.故选B.9.如图,射线DE,DC被直线AB所截得的用数字表示的角中,∠4与________是同位角,∠4与________是内错角,∠4与________是同旁内角.9.∠1 ∠2 ∠3【解析】根据同位角、内错角、同旁内角的位置特点,可知射线DE,DC被直线AB所截得的用数字表示的角中,∠4与∠1是同位角,∠4与∠2是内错角,∠4与∠3是同旁内角.10.如图所示,指出下列各组角是哪两条直线被哪一条直线所截得的,并说出它们是什么角?∠1和∠2;∠2和∠6;∠6和∠A;∠3和∠5;∠3和∠4;∠4和∠7.10.【解】∠1和∠2是直线ED和直线BD被直线AB所截而产生的同位角;∠2和∠6是直线AB和直线AC被直线BD所截而产生的内错角;∠6和∠A是直线AB和直线BD被直线AC所截而产生的同位角;∠3和∠5是直线ED和直线CD被直线EC所截而产生的同旁内角;∠3和∠4是直线ED和直线BC被直线EC所截而产生的内错角;∠4和∠7是直线BE和直线BC被直线EC所截而产生的同旁内角.易错点没有透彻理解“三线八角”的概念而致错11.如图,四边形ABCD的对角线AC,BD交于点O,则下列是∠DAC的内错角的是()A.∠ABDB.∠BDCC.∠ACB或∠AOBD.∠DOC11.C【解析】如题图,∠DAC的内错角是∠ACB或∠AOB.故选C.易错警示两条直线被第三条直线所截,这是判定同位角、内错角、同旁内角的前提.解答此题时,∠DAC的内错角为∠AOB,∠ACB;∠ABD不是∠DAC的内错角;∠BDC不是∠DAC的内错角;∠DOC不是∠DAC的内错角,是∠DAC的同位角.巩固提升1.下图中∠1与∠2是内错角的是()A. B.C. D.1.A【解析】两个角是内错角,必须位于两条被截直线之间(内),且被截线错开,即位于截线两侧,符合这个要求的只有图A,故选A.2.如图所示,下列说法不正确的是()A.∠ABD与∠ECF是同位角B.∠ABC与∠FCG是同位角C.∠DBC与∠ECG是同位角D.∠FCG与∠DBC是同位角2.A【解析】∠ABD与∠ECF共有四条线段,不符合三线八角图,故选A.3.如图,∠1的同旁内角共有()A.1个B.2个C.3个D.4个3.C 【解析】如图,∠1的同旁内角有∠D ,∠DCE ,∠ACE ,共3个,故选C.4.如图,下列结论正确的是( )A.∠4和∠5是同旁内角B.∠3和∠2是对顶角C.∠3和∠5是内错角D.∠1和∠5是同位角4.C 【解析】A 选项,∠4和∠5是邻补角,不是同旁内角,故本选项错误.B 选项,∠3和()12∠+∠是对顶角,故本选项错误.C 选项,∠3和∠5是内错角,故本选项正确.D 选项,∠5和()12∠+∠是同位角,故本选项错误.故选C.5.如图,直线AB ,BC ,AC 交于A ,B ,C 三点,则图中内错角、同位角、同旁内角的对数分别是( )A.6,12,6B.6,10,6C.4,12,4D.4,8,45.A 【解析】每一条截线两侧都有2对内错角,2对同旁内角,4对同位角,共有3条截线,所以图中内错角、同位角、同旁内角的对数分别是6,12,6,故选A.6.如图,已知直线AB 与CD 相交于点O ,且DOB ODB ∠=∠,若50ODB ∠=︒,则∠AOC 的度数为________,∠CAO ________(填“是”或“不是”)∠AOC 的同旁内角.6.50° 是 【解析】因为50ODB ∠=︒,DOB ODB ∠=∠,所以50DOB ∠=︒,所以50AOC DOB ∠=∠=︒.∠CAO 是∠AOC 的同旁内角.7.(1)如图,∠1与∠2是直线________和________被直线________所截得的________角.(2)∠5与∠B 是直线________和________被直线________所截得的________角.(3)∠D 与∠DCB 是直线________和________被直线________所截得的________角.7.(1)AB CD AC 内错 (2)AD BC AB 同位 (3)AD BC CD 同旁内 【解析】截线是三线八角图中,两个角的公共边所在的直线,此题首先确定截线,然后其余两边所在直线就是被截直线,最后根据同位角、内错角、同旁内角的定义进行判断.8.在我们常见的英文字母中,也存在着同位角、内错角、同旁内角,在如图所示的几个字母中,含有内错角最少的字母是________(填序号).8.③ 【解析】四个字母图形中,内错角数分别为①2对;②2对;③1对;④2对.故填③.9.四直线两两相交,且任意三条直线不相交于同一点,则四条直线共可构成的同位角有________对.9.48 【解析】三条直线两两相交,每一条直线作截线时,都有4对同位角,三条直线两两相交共有4312⨯=(对)同位角.若四条直线两两相交,设这四条直线分别为a ,b ,c ,d ,可以分为①a ,b ,c ;②a ,b ,d ;③a ,c ,d ;④b ,c ,d .每三条直线都构成了12对同位角,所以这四组直线中一共有48对同位角.10.请在右图的基础上分别画出符合下列条件的角:(1)∠1与∠BOC 是对顶角.(2)∠2与∠AOB 是同位角.(3)∠3与∠AOC 是内错角.(4)∠4与∠AOB 是同旁内角.10.【解】如图所示(答案不唯一):拓展培优11.已知:如图是一个跳棋棋盘,其游戏规则是一个棋子从某一个起始角开始,经过若干步跳动以后,到达终点角.跳动时,每一步只能跳到它的同位角或内错角或同旁内角的位置上,例如从起始位置∠1跳到终点位置∠3有两种不同路径,路径1:193∠−−−−−→∠−−−−→∠同旁内角内错角;路径2:1126∠−−−−→∠−−−−→∠−−−−→内错角内错角同位角103∠−−−−−→∠同旁内角.试一试:(1)写出从起始位置∠1跳到终点位置∠8的一种路径;(2)从起始位置∠1依次按同位角、内错角、同旁内角的顺序跳,能否跳到终点位置∠8?11.【解】(1)(答案不唯一)路径:1128∠−−−−→∠−−−−−→∠内错角同旁内角. (2)从起始位置∠1依次按同位角、内错角、同旁内角的顺序跳,能跳到终点位置∠8.其路径为1105∠−−−−→∠−−−−→∠−−−−−→同位角内错角同旁内角118∠−−−−→∠同位角(答案不唯一).。
人教版数学七年级下册-同位角、内错角、同旁内角 教材内容解析与重难点突破
同位角、内错角、同旁内角教材内容解析与重难点突破1.教材分析本节内容主要是学习同位角、内错角、同旁内角的概念,在研究了两条相交直线构成的角(对顶角,邻补角)的基础上进一步探究平面内三条直线相交形成的不共顶点的角的位置关系,主要学习同位角、内错角、同旁内角的概念.它是进一步学习平行线的判定和性质的必要准备.教科书通过两条直线相交的四个角的知识为基础,引出一条直线分别与两条直线相交构成的八个角中,通过分类讨论思想,把不共顶点的两个角的位置关系分为同位角、内错角、同旁内角三类.紧接着,通过一个例题来让学生学习同位角、内错角、同旁内角的概念,教学时可根据情况适当要求学生说明同位角、内错角与同旁内角是哪两条直线被哪一条直线所截得到的,为后面学习平行线的性质与判定做好铺垫.2.重难点突破复杂图形中同位角、内错角、同旁内角的辨认突破建议:①两条直线被第三条直线所截形成的不同顶点的角中,若两个角都在两条直线的同一方向,并且在第三条直线(截线)的同侧,则这样的一对角称作同位角;两条直线被第三条直线所截形成的不同顶点的角中,若两个角都在两条直线之间,并且在第三条直线(截线)的两侧,则这样的一对角称作内错角;两条直线被第三条直线所截形成的不同顶点的角中,若两个角都在两条直线之间,并且在第三条直线(截线)的同一旁,则这样的一对角称作同旁内角.②两条直线被第三条直线所截形成的不同顶点的八个角中,某两个角是不是同位角、内错角或同旁内角,完全由那两个角在图形中的相对位置决定.在复杂的图形中判别这三类角时,应从角两边入手,具有上述关系的角必有两边在同一条直线上,此条直线为截线,而另外不在同一条直线的两边,它们所在的直线为被截的两条直线.例1.如图,直线是与的截线.找出∠1的同位角,标上∠2,找出∠1的同旁内角,标上∠3.下列标示∠1、∠2、∠3正确的位置图是().解析:同位角位于截线的同侧,被截直线的同一方向上;同旁内角位于截线的同侧,且位于被截直线之间.根据同位角和同旁内角的定义可知,只有C是正确的.答案应选C.例2.如图所示,内错角共有对;同位角共有对.解析:根据内错角与同位角的定义在图中进行识别得,内错角有4对,分别是∠1与∠2,∠1与∠9,∠5与∠7,∠4与∠6;同位角有6对,分别是∠1与∠4,∠1与∠7,∠2与∠6,∠3与∠7,∠4与∠8,∠5与∠9.故本题答案为4,6.。
5.1.3+同位角、内错角、同旁内角+教案2023-2024学年人教版+七年级数学下册+
《同位角、内错角、同旁内角》教学设计教学内容分析同位角、内错角、同旁内角内容是初中数学几何部分十分重要的一个内容,主要体现在知识技能和思想方法两个方面。
从知识上看,这一节内容起到了承上启下的作用,在两线四角的基础上学习三线八角,是前一节知识的应用和延伸,又是为了学习平行线做准备。
同位角、内错角、同旁内角的准确判定是后面顺利学习平行线的性质与判定的基础和关键,同时它还进一步培养学生简单的拓展能力;从思想方法上讲,通过对模型的操作,发现和总结各类角的特点,对复杂图形的变式,培养了学生的动手能力、探索精神、概括思维和识图能力.学习者分析在前面的学习中,学生已经学习了两条相交直线构成的角(对顶角,邻补角)、垂线等知识,能画出图形并思考问题,初步掌握探究几何问题的基本方法,为进一步探究平面上三条直线相交形成的不共顶点的角的位置关系,即学习同位角、内错角、同旁内角的概念,做好了知识和能力上的准备。
教学目标 1.了解同位角、内错角、同旁内角的概念.2.通过在图形中识别同位角、内错角、同旁内角,提高识图能力,体会分类的思想.教学重点同位角、内错角、同旁内角的概念教学难点在复杂图形中辨别同位角、内错角、同旁内角学习活动设计教师活动学生活动环节一:情境导入教师活动1:问题:我们知道,两条直线相交,会形成邻补角,对顶角,你能说出其中的对顶角与邻补角吗?答案:对顶角:∠1和∠3,∠2和∠4.邻补角: 学生活动1:学生观察图形,并回答老师提出的问题∠1和∠2,∠2和∠3,∠3和∠4,∠4和∠1.活动意图说明:通过复习对顶角和邻补角的知识,回顾相交线模型,为拓展为三线八角做好准备环节二:知识探究教师活动2:画一画:如果有两条直线和另一条直线相交,可以得到几个角?答案:8个角指出:直线AB、CD被直线EF所截.即:两条直线被第三条直线所截探究1:观察图中的∠1和∠5,它们具有怎样的位置关系?指出:如图,像∠1和∠5,两个角分别在直线AB、CD的同一方,并且都在直线EF的同侧.具有这种位置关系的一对角叫做同位角.追问1:图中还有其它的同位角吗?答案:还有∠2和∠6,∠3和∠7,∠4和∠8也构成同位角.说一说:两条直线被第三条直线所截构成的八个角中,共有几对同位角?每对同位角有什么样的结构特征?学生活动2:学生认真观察、思考,小组合作探究、交流,并认真听老师的讲解预设:共有4对同位角像英文字母“F”探究2:观察图中的∠3和∠5,它们具有怎样的位置关系?指出:如图,像∠3和∠5,两个角都在直线AB、CD之间,并且分别在直线EF两侧.具有这种位置关系的一对角叫做内错角.追问:图中还有其它的内错角吗?答案:还有∠4和∠6也构成内错角.说一说:两条直线被第三条直线所截构成的八个角中,共有几对内错角?每对内错角有什么样的结构特征?预设:共有2对内错角像英文字母“Z”或“N”探究3:观察图中的∠3和∠6,它们具有怎样的位置关系?指出:如图,像∠3和∠6,两个角都在直线AB、CD之间,并且分别在直线EF同一旁.具有这种位置关系的一对角叫做同旁内角.追问:图中还有其它的同旁内角吗?答案:还有∠4和∠5也构成同旁内角.说一说:两条直线被第三条直线所截构成的八个角中,共有几对同旁内角?每对同旁内角有什么样的结构特征?预设:共有2对同旁内角像英文字母“U”或“C”活动意图说明:通过两直线被第三条直线所截,引导学生观察形成的三线八角模型,并认识同位角、内错角和同旁内角这三类角,并掌握其概念。
2022年初中数学同步 7年级下册 第02课 同位角、内错角、同旁内角(教师版含解析)
第02课同位角、内错角、同旁内角课程标准1.了解“三线八角”模型特征;2.掌握同位角、内错角、同旁内角的概念,并能从图形中识别它们.知识点01 同位角、内错角、同旁内角的概念1. “三线八角”模型如图,直线AB、CD与直线EF相交(或者说两条直线AB、CD被第三条直线EF所截),构成八个角,简称为“三线八角”,如图.注意:⑴两条直线AB,CD与同一条直线EF相交.⑵“三线八角”中的每个角是由截线与一条被截线相交而成.2. 同位角、内错角、同旁内角的定义在“三线八角”中,如上图,(1)同位角:像∠1与∠5,这两个角分别在直线AB、CD的同一方,并且都在直线EF的同侧,具有这种位置关系的一对角叫做同位角.(2)内错角:像∠3与∠5,这两个角都在直线AB、CD之间,并且在直线EF的两侧,像这样的一对角叫做内错角.(3)同旁内角:像∠3和∠6都在直线AB、CD之间,并且在直线EF的同一旁,像这样的一对角叫做同旁内角.注意:(1)“三线八角”是指上面四个角中的一个角与下面四个角中的一个角之间的关系,显然是没有公共顶点的两个角.目标导航知识精讲(2)“三线八角”中共有4对同位角,2对内错角,2对同旁内角.基本图形注意:巧妙识别三线八角的两种方法:(1)巧记口诀来识别:一看三线,二找截线,三查位置来分辨.(2)借助方位来识别根据这三种角的位置关系,我们可以在图形中标出方位,判断时依方位来识别,如图.与两直线的位置关系与截线的位置关系同位角两直线同侧截线的同旁内错角两直线之间截线两侧同旁内角两直线之间截线同侧知识点03 截线与被截线的判断判断截线与被截线的步骤:(1)找出两个角的边所在直线,得到三条直线;(2)公共直线即为截线,另外两条直线即为被截线;考法01 同位角的判断【典例1】如图,∠B的同位角可以是()A.∠1B.∠2C.∠3D.∠4【答案】D【分析】直接利用两条直线被第三条直线所截形成的角中,若两个角都在两直线的同侧,并且在第三条直线(截线)的同旁,则这样一对角叫做同位角,进而得出答案.【详解】∠B的同位角可以是:∠4.故选D.【点睛】此题主要考查了同位角的定义,正确把握定义是解题关键.【即学即练】如图,直线AB,CD被射线CE所截,与1构成同位角的是( )能力拓展A .2∠B .3∠C .4∠D .5∠【答案】D 【分析】两条直线被第三条直线所截形成的角中,若两个角都在两直线的同侧,并且在第三条直线(截线)的同旁,则这样一对角叫做同位角. 【详解】解:直线AB ,CD 被射线CE 所截,与1∠构成同位角的是5∠, 故选D . 【点睛】本题主要考查了同位角,记住同位角、内错角、同旁内角的定义及结构是解答此题的关键,同位角的边构成“F“形,内错角的边构成“Z“形,同旁内角的边构成“U”形. 【即学即练】下列所示的四个图形中,∠1和∠2是同位角的是( )A .②③B .①②③C .①②④D .①④【答案】C 【分析】根据同位角的定义逐一判断即得答案. 【详解】图①中的∠1与∠2是同位角, 图②中的∠1与∠2是同位角, 图③中的∠1与∠2不是同位角, 图④中的∠1与∠2是同位角,所以在如图所示的四个图形中,图①②④中的∠1和∠2是同位角.【点睛】本题考查了同位角的定义,属于基础概念题型,熟知概念是关键.【即学即练】在下列四个图中,∠1与∠2是同位角的图是( )图① 图② 图③ 图④A.①②B.①③C.②③D.③④【答案】B【分析】根据同位角的特征:两条直线被第三条直线所截形成的角中,两个角都在两条被截直线的同侧,并且在第三条直线(截线)的同旁,由此判断即可.【详解】①∠1 和∠2 是同位角;②∠1 的两边所在的直线没有任何一条和∠2 的两边所在的直线公共,∠1 和∠2 不是同位角;③∠1 和∠2 是同位角;④∠1 的两边所在的直线没有任何一条和∠2 的两边所在的直线公共,∠1 和∠2 不是同位角.故选B.【点睛】本题考查三线八角中的某两个角是不是同位角,同位角完全由两个角在图形中的相对位置决定.在复杂的图形中判别同位角时,应从角的两边入手,具有上述关系的角必有两边在同一直线上,此直线即为截线,而另外不在同一直线上的两边,它们所在的直线即为被截的线.同位角的边构成“F“形.【即学即练】如图,四个图形中的∠1和∠2,不是同位角的是( )A.B.C.D.【答案】D要想成为同位角,两个角必须有一对边在同一条直线上,依据这一条件分析判断即可. 【详解】A 、∠1、∠2有一条边在一条直线上,另一条边在被截线的同一方,是同位角; C 、∠1、∠2有一条边在一条直线上,另一条边在被截线的同一方,是同位角; D 、∠1、∠2有一条边在一条直线上,另一条边在被截线的同一方,是同位角; D 、∠1、∠2的两条边都不在一条直线上,不是同位角; 故选:D 【点睛】本题考查同位角的定义,解题的关键是熟悉三线八角的位置关系.考法02 内错角的判断【典例2】如图,∠1的内错角是( )A .∠2B .∠3C .∠4D .∠5【答案】D 【详解】试题分析:根据内错角位于截线异侧,位于两条被截线之间可知∠1的内错角是∠5. 故选D .点睛:本题考查了内错角的辨识,熟记内错角的概念是解决此题的关键. 【即学即练】如图,直线a b ,被直线c 所截,则4 的内错角是 ( )A .∠1B .∠2C .∠3D .∠4【答案】B 【分析】根据内错角的定义判断即可. 【详解】解:4∠的内错角是∠2. 故选择:B. 【点睛】本题考查了同位角、内错角、同旁内角等定义,能熟记内错角的定义是解此题的关键. 【即学即练】下列图形中1∠与2∠是内错角的是A .B .C .D .【答案】A 【解析】A. <2与<1是内错角,故此选项正确;B. <2与<1的对顶角是内错角,故此选项错误;C. <2与<1 是同旁内角,故此选项错误;D. <2与<1的邻补角是内错角,故此选项错误; 故选A.点睛:本题主要考查的知识点为内错角,两条直线被第三条直线所截,两个角分别在截线的两侧,且夹在两条被截直线之间,具有这样位置关系的一对角叫做内错角.掌握内错角的定义是解答本题的关键. 【即学即练】如图,B 的内错角是( )A .1∠B .2∠C .3∠D .4∠【答案】A 【分析】根据内错角的定义判断即可; 【详解】解:A 、B 的内错角是1∠,故此选项符合题意;B 、B 与2∠是同旁内角,故此选项不合题意;C 、B 与3∠是同位角,故此选项不合题意;D 、B 与4∠不是内错角,故此选项不合题意; 答案:A . 【点睛】本题主要考查了内错角的判定,准确分析判断是解题的关键. 【即学即练】如图,下列各组角是内错角( )A .∠1和∠2B .∠3和∠4C .∠2和∠3D .∠1和∠4【答案】B 【详解】A 、∠1和∠2不是内错角,故本选项错误;B 、∠3和∠4是内错角,故本选项正确;C 、∠2和∠3不是内错角,故本选项错误;D 、∠1和∠4不是内错角,故本选项错误, 故选B .【点睛】本题考查了内错角,熟知内错角的定义以及位置特征是解题的关键. 【即学即练】如图,属于内错角的是( )A .∠1和∠2B .∠2和∠3C .∠1和∠4D .∠3和∠4【答案】D【详解】试题解析:A、∠1和∠2不是内错角,故本选项错误;B、∠2和∠3不是内错角,故本选项错误;C、∠1和∠4不是内错角,故本选项错误;D、∠3和∠4是内错角,故本选项正确;故选D.点睛:两条直线被第三条直线所截,不在同一个顶点的两个角中,如果在这两条直线之间,并且在第三条直线的两旁,这两个角就叫内错角.考法03 同旁内角的判断【典例3】下列图形中,1∠与2∠是同旁内角的是()A.B.C.D.【答案】A【分析】根据同旁内角的定义去判断【详解】∵A选项中的两个角,符合同旁内角的定义,∴选项A正确;∵B选项中的两个角,不符合同旁内角的定义,∴选项B错误;∵C选项中的两个角,不符合同旁内角的定义,∴选项C错误;∵D选项中的两个角,不符合同旁内角的定义,∴选项D错误;故选A.【点睛】本题考查了同旁内角的定义,结合图形准确判断是解题的关键.【即学即练】如图,2∠的同旁内角是( )A .3∠B .4∠C .5∠D .1∠【答案】B 【分析】两条直线被第三条直线所截形成的角中,若两个角都在两直线之间,并且在第三条直线(截线)的同旁,则这样一对角叫做同旁内角. 【详解】解:由图可得,∠2与∠4是BD 与EF 被AB 所截而成的同旁内角, ∴∠2的同旁内角是∠4, 故选B . 【点睛】此题主要考查了同旁内角,关键是掌握同位角的边构成“F“形,内错角的边构成“Z“形,同旁内角的边构成“U”形.【即学即练】下列图形中,∠1和∠2是同旁内角的是( )A .B .C .D .【答案】A 【分析】首先弄清各图中,∠1,∠2是哪两条直线被另一条直线所截形成的角;接下来根据互为同旁内角的两角的位置特点,进行判别即可.【详解】解:A.∠1,∠2在截线的同旁,夹在两条被截线之间,是同旁内角;B.∠1,∠2不是两条直线被第三条直线所截形成的角,谈不上是同位角,同旁内角,还是内错角;C.如图C,∠1,∠2在截线AE的同旁,两条被截线AB,EF同侧,是同位角;D.如图D,∠1是直线a,b相交形成的角,∠2是直线c,d相交形成的角,所以不是同旁内角(也不是同位角,更不是内错角).故选A.【点睛】本题考查了同位角、同旁内角、内错角,熟悉掌握定义是解题关键.【即学即练】如图,与∠1是同旁内角的是()A.∠2B.∠3C.∠4D.∠5【答案】A【分析】根据同位角、内错角、同旁内角定义逐个判断即可.【详解】A.∠1和∠2,是同旁内角,故本选项正确;B.∠1和∠3是内错角,不是同旁内角,故本选项错误;C.∠1和∠4是同位角,不是同旁内角,故本选项错误;D.∠1和∠5不是同旁内角,故本选项错误;故选A.【点睛】考查同位角、内错角、同旁内角的定义,掌握它们的判断方法是解题的关键.【即学即练】如图,与∠α构成同旁内角的角有()A.1个B.2个C.5个D.4个【答案】C【详解】试题分析:根据题意可知与∠α构成同旁内角的角有如图5个.考点:三线八角点评:本题难度较低,主要考查学生对三线八角的掌握.分析这类题型是,主要抓住已知角两边与第三边相交的构成三线基础,为解题关键.【即学即练】如图,直线l与∠BAC的两边分别相交于点D、E,则图中是同旁内角的有()A.2对B.3对C.4对D.5对【答案】C【分析】根据同旁内角的定义依次【详解】解:直线AC与直线AB被直线l所截形成的同旁内角有:∠ADE与∠AED、∠CDE与∠BED;直线AC与直线DE被直线AB所截形成的同旁内角有:∠DAE与∠DEA;直线AB与直线DE被直线AC所截形成的同旁内角有:∠EAD与∠EDA;故选C.【点睛】此题主要考查同旁内角的定义,解题的关键是每条直线依次判断.【即学即练】下列选项中,∠5和∠6不是同旁内角的是( )A.B.C.D.【答案】B【分析】根据同旁内角的定义:两条直线被第三条直线所截,在截线同旁,且在被截线之内的两角,叫做同旁内角.进行解答【详解】A. ∠5和∠6是同旁内角,不合题意,故此选项错误.B.∠5和∠6不是同旁内角,符合题意,故此选项正确C.∠5和∠6是同旁内角,不合题意,故此选项错误D.∠5和∠6是同旁内角,不合题意,故此选项错误【点睛】本题考查同旁内角的定义,理解掌握同旁内角定义是解题关键考法04 角的判断【典例4】如图,两只手的食指和拇指在同一个平面内,它们构成的一对角可看成是( )A.同位角B.内错角C.对顶角D.同旁内角【答案】B【分析】图中两只手的食指和拇指构成”Z“形,根据内错角是在截线两旁,被截线之内的两角,内错角的边构成“Z” “形即可解答.【详解】两只手的食指和拇指在同一个平面内,它们构成的一对角可看成是内错角.故选B.【点睛】本题考查了内错角的定义,熟知内错角的定义是解决本题的关键.【即学即练】如图所示,下列说法不正确的是( )A.∠1和∠2是同旁内角B.∠1和∠3是对顶角C.∠3和∠4是同位角D.∠1和∠4是内错角【答案】A【分析】根据对顶角、邻补角、同位角、内错角定义判断即可.【详解】A. ∠1和∠2是邻补角,故此选项错误;B. ∠1和∠3是对顶角,此选项正确;C. ∠3和∠4是同位角,此选项正确;D. ∠1和∠4是内错角,此选项正确;故选A.【点睛】此题考查对顶角,邻补角,同位角,内错角,同旁内角,解题关键在于掌握各性质定义.【即学即练】如图,直线a,b被直线c所截,则下列说法中错误的是()A.∠1与∠2是邻补角B.∠1与∠3是对顶角C.∠2与∠4是同位角D.∠3与∠4是内错角【答案】D【详解】解:∠3与∠4是同旁内角.故选:D【即学即练】如图,下列说法错误的是()A.∠A与∠EDC是同位角B.∠A与∠ABF是内错角C.∠A与∠ADC是同旁内角D.∠A与∠C是同旁内角【答案】D【详解】解:根据同位角的意义,可知∠A与∠EDC是同位角,故A不正确;根据内错角的意义,可知∠A与∠ABF是内错角,故B不正确;根据同旁内角的特点,可知∠A的同旁内角为∠ADC或∠ABC,故C不正确,D不是同旁内角,故正确.故选D.【点睛】本题考查两直线被第三条直线所截,同位角在截线的同侧,在被截线的同旁,同旁内角是在被截线之间,截线的同侧,内错角在被截线之间,截线的两侧.【即学即练】如图,下列说法错误的是()A.∠1与∠3是对顶角B.∠3与∠4是内错角C.∠2与∠6是同位角D.∠3与∠5是同旁内角【答案】C【分析】根据对顶角定义、内错角定义、同位角定义、同旁内角定义进行分析即可.【详解】A、∠1与∠3是对顶角,故A说法正确;B、∠3与∠4是内错角,故B说法正确;C、∠2与∠6不是同位角,故C说法错误;D、∠3与∠5是同旁内角,故D说法正确;故选:C.【点睛】本题考查对顶角、内错角、同位角和同旁内角的定义,掌握其定义是选择本题答案的关键.、被AC所截,下列说法,正确的有( )【即学即练】如图,直线AB BE①1∠与2∠是同旁内角;②1∠是内错角;∠与ACE③B与4∠是同位角;∠是内错角.④1∠与3A.①③④B.③④C.①②④D.①②③④【答案】D【分析】根据同位角、内错角、同旁内角的定义可直接得到答案.【详解】解:①1∠与2∠是同旁内角,说法正确;②1∠是内错角,说法正确;∠与ACE③B与4∠是同位角,说法正确;∠是内错角说法正确,④1∠与3故选:D.【点睛】此题主要考查了三线八角,在复杂的图形中判别三类角时,应从角的两边入手,具有上述关系的角必有两边在同一直线上,此直线即为截线,而另外不在同一直线上的两边,它们所在的直线即为被截的线.同位角的边构成“F” 形,内错角的边构成“Z”形,同旁内角的边构成“U”形.【即学即练】如图所示,下列结论中正确的是( )A.∠1和∠2是同位角B.∠1和∠4是内错角C.∠2和∠3是同旁内角D.∠3和∠4是对顶角【答案】C【分析】根据同位角,内错角,同旁内角以及对顶角的定义进行解答.【详解】解:A、∠1和∠2是同旁内角,故本选项错误;B、∠1和∠4是同位角,故本选项错误;C、∠2和∠3是同旁内角,故本选项正确;D、∠3和∠4是邻补角,故本选项错误;故选:C.【点睛】考查了同位角,内错角,同旁内角以及对顶角的定义.解答此类题确定三线八角是关键,可直接从截线入手.对平面几何中概念的理解,一定要紧扣概念中的关键词语,要做到对它们正确理解,对不同的几何语言的表达要注意理解它们所包含的意义.【即学即练】如图,下列判断中,正确的是( )A.∠2和∠4是同位角B.∠1和∠B是内错角C.∠3和∠5是同旁内角D.∠5和∠B是同旁内角【答案】D【分析】根据三线八角的相关定义逐个判断,同位角在截线的同侧,在被截线的同一方向上,内错角在截线的两侧,在被截线的内侧,同旁内角在截线的同侧,在被截线的内侧.A、∠2和∠4无关系;B、∠1和∠B无关系;C、∠3和∠5是内错角;D、∠5和∠B是同旁内角,正确,故选D.【点睛】熟记三线八角的相关定义是解题关键.考法05 截线与被截线的判断【典例5】如图,直线AB,CD与EF相交.(1)图中∠1和∠2分别在直线AB,CD的同_______,并且都在直线EF的_____,具有这样位置关系的一对角叫做______;(2)图中∠2和∠8都在直线AB,CD____,并且分别在直线EF的___,具有这样位置关系的一对角叫做_____;(3)图中∠2和∠7都在直线AB,CD____,且都在直线EF的____,具有这样位置关系的一对角叫做______.【答案】(1) 同一方(或上方),同侧(或右侧),同位角;(2)之间,两侧,内错角;(3)之间,同一旁(或右侧),同旁内角.【解析】【分析】(1)根据同位角的定义进行解答即可。
同位角内错角同旁内角(共35张PPT)
截线两侧(交错)
(或反置)
同旁内角
在两条被截直线之内, 在截线同侧
形如字母“U”
试一试:
请同学们分别用双手的大拇指,食指 各组成一个角,两食指相对成一条线 ,保持在同一平面内,分别进行尝试 ,看可以组成哪些角。
例:如图直线DE、BC被直线AB
所截,
(1)∠1和∠2、∠1和∠3、∠1和∠4
各是什么角? (2)如果∠1=∠4,哪么∠1和∠2相
∠1=∠4(已知) 图中与∠1是同旁内角的角: 分别在截线的左侧,在被截直线的下方 例:如图直线DE、BC被直线AB所截,
内错角 3
在两条被截直线之内,在截线两侧(交错)
夹在两被截直线 找出图中的同位角、内错角 、同旁内角:
∠1=∠4(已知) 一边都在截线上而且反向,另一边在截线同旁的两个角
在截线同旁,夹在两被截直线内
∠1和
(2)∵∠1=∠4(已知) ∠4=∠2
(对顶角相等)
∴∠1=∠2(等量代换).
∵∠4+∠3=180°(邻补角定义)
∠1=∠4(已知)
∴∠1+∠3=180°(等量代换)
即∠1和∠3互补.
找出图中的同位角、内错角 、同旁内角:
a
b
2
5
3
67
c
找出图中的同位角、内错角、同旁内角:
b
c
2
34
a
找出图中与∠1构成同旁内角的角?
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两条直线CD和EF相交,能形
E
成些具有什么关系的角?
C
43 12
D
F
两条直线CD和EF相交,能形
E
成些具有什么关系的角?
具有邻补角关系的角
C
《同位角、内错角、同旁内角》 最新小学精品公开课件
(1)∠1与∠2, ∠1和 ∠3,D
F4
23
E
∠1和 ∠4各是什么角?
1
B
C
(2)如果∠1=∠4,那么∠1与∠2相等
吗?∠1与∠3互补吗?为什么?
能力挑战: 看图填空
A
E1 3D
B2
4
FC
(1)若ED,BF被AB所截, 则∠1与_∠__2__是同位角。
能力挑战: 看图填空
A
E1 3D
B2
4
FC
(2)若ED,BC被AF所截, 则∠3与_∠__4__是内错角。
心里紧张得不敢呼吸。他在屋里来回踱着步,像一只恼羞成怒的的狮子,嘴里还嘟念着:要不是年底拢账,还没发现这笔钱没上交,你打算什么时候交啊?你这个学生太不像话了……我的脑袋随即开始嗡嗡的叫,站着那里感觉有点头晕。他看我闷不做声,开始咆哮起来,狠狠地说:“我看这样吧!你,现在回家去拿钱,如果三天之内交不上这笔钱,就别来上学了。”瞬间,我像被雷击了一般,我看了看暗沉的天,很小声地问:是现在吗?他显得有些不耐烦,冷冷地说:“对,就是现在。”我眼睛含着泪,语气坚决地回了一句:好! 推开门,我压抑的泪水如洪水般涌了出来,不知道是委屈,是内疚,还是什么,我泪流满面地回到了宿舍,我边收拾东西边哭,放学回来的同学都问我怎么了,我还强忍着说:没事,但我得回家一趟。她们担心地问:“都这么晚了,还下着雪,还能有车吗?”我咬着嘴唇,抽噎地回道:去看看。
甚至不知所措。我傻傻地站在那里,也不知道是过去一个小时,还是几个小时,人才渐渐地少了,突然间我的耳朵捕获了一串数字,是住宿费的缴费窗口传出来的,我不由得摸了一下包,心里便有了主意:先把住宿费交了,其他再说。于是,我深吸了一口气,故作镇定地交了住宿费,领了被罩和盆,就忐忑不安地住进了宿舍。 宿舍共八个人,来自不同的地方,因为都是年轻人,很快都熟络了起来。我的班主任则是一个娇小的,长得很漂亮的女老师,叫李丽。医学虽然看上枯燥,但很多东西都与我们息息相关,所以学起来也没有那么难。不论解剖课的死人骷髅头,各类人骨,还是内外科的各种病理药理,以及活体的各种器官,我都学得津津有味。可是学习的高涨的热情,无法掩盖我内心的不安,我很害怕触碰到老师的目光,怕她对我说:白XX,你不知道学费没有交吗?就这样我怀着惴惴不安的心情,熬过了整整三个月。直到有一天,李丽老师气匆匆地走进教室,用鄙夷的略带愤怒的目光注视着我时,我心虚了,低下头不敢再去看她,我心跟明镜似的。她喝道:“白XX, 王校长要见你,在二楼校长室。” 走廊里我挪着步,每走一步都觉得很沉,不知道校长会怎么批评我,或者是严惩我,害怕与紧张让我在房门前不得不倒吸了一口气,接着又闭上眼睛静等五秒钟后,我才敢扣响房门,听到里面传出:进来,我才小心翼翼地推开那扇门。我径直地站在校长的办公桌前,不敢发出一点声响。看见王校长端坐在桌前书写着什么,看见我进来,便马上收起笔,他从椅子上慢慢站起来,用惊愕的眼神上下打量着我,他严肃的目光里还带着一股寒气,仿佛瞬间就能将我冰封,我连大气都不敢出。紧接着他开始发怒了,大声呵斥道:“你,你就是XXX。”我不敢说话,只是点点头。他猛然摘下眼镜,愤怒下的眼睛突出的更加厉害,手在不停地拍打着豪华的办公桌,来压抑着他内心的烦躁,他一声高过一声地责问我:“你小小年纪,也太有主意了,这么多钱没交,竟然能瞒这么久”。我羞愧地低下了头了,
同位角、内错角、同旁内角知识讲解
同位角、内错角、同旁内角知识讲解【学习目标】1. 了解“三线八角”模型特征;2.掌握同位角、内错角、同旁内角的概念,并能从图形中识别它们.【要点梳理】要点一、同位角、内错角、同旁内角的概念1. “三线八角”模型如图,直线AB、CD与直线EF相交(或者说两条直线AB、CD被第三条直线EF所截),构成八个角,简称为“三线八角” ,如图1.⑴两条直线AB,CD 与同一条直线EF相交.⑵“三线八角”中的每个角是由截线与一条被截线相交而成.2. 同位角、内错角、同旁内角的定义在“三线八角”中,如上图1,(1)同位角:像∠ 1 与∠ 5,这两个角分别在直线AB、CD的同一方,并且都在直线EF的同侧,具有这种位置关系的一对角叫做同位角.(2)内错角:像∠ 3与∠ 5,这两个角都在直线AB、CD之间,并且在直线EF的两侧,像这样的一对角叫做内错角.(3)同旁内角:像∠ 3 和∠6 都在直线AB、CD之间,并且在直线EF的同一旁,像这样的一对角叫做同旁内角.要点诠释:(1)“三线八角” 是指上面四个角中的一个角与下面四个角中的一个角之间的关系,显然是没有公共顶点的两个角.(2)“三线八角”中共有4 对同位角,2 对内错角,2 对同旁内角.要点二、同位角、内错角、同旁内角位置特征及形状特征要点诠释:巧妙识别三线八角的两种方法:(1) 巧记口诀来识别:一看三线,二找截线,三查位置来分辨.(2) 借助方位来识别根据这三种角的位置关系,我们可以在图形中标出方位,判断时依方位来识别,如图2.【典型例题】类型一、“三线八角”模型1.(1)图3 中,∠ 1、∠ 2 由直线被直线所截而成.(2)图4 中,AB为截线,∠ D是否属于以AB为截线的三线八角图形中的角?【答案】(1) EF ,CD;AB.(2)不是.【解析】(1)∠ 1、∠ 2 两角共同的边所在的直线为截线,而另一边所在的直线为被截线.(2)因为∠ D 的两边都不在直线AB上,所以∠ D不属于以AB为截线的三线八角图形中的角.【总结升华】判断“三线八角”的关键是找出哪两条直线是被截线,哪条直线是截线. 类型二、同位角、内错角、同旁内角的辨别2. 如图,(1)DE 为截线, ∠E 与哪个角是同位角?(2)∠B与∠4 是同旁内角,则截出这两个角的截线与被截线是哪些直线?(3)∠B 和∠ E是同位角吗?为什么?【答案与解析】解:(1)DE为截线,∠E与∠ 3是同位角;(2)截出这两个角的截线是直线BC,被截线是直线BF、DE;(3)不是,因为∠ B与∠ E的两边中任一边没有落在同一直线上,所以∠ B和∠ E不是同位角【总结升华】确定角的关系的方法:(1)先找出截线,由截线与其它线相交得到的角有哪几个;(2)将这几个角抽出来,观察分析它们的位置关系;(3)再取其它的线为截线,再抽取与该截线相关的角来分析.举一反三:答案】 C解:选项 A 、B 、D 中,∠1与∠2在截线的同侧,并且在被截线的同一方,是同位角; 选项 C 中,∠ 1 与∠ 2的两条边都不在同一条直线上,不是同位角.2014 秋 ?太康县期末)如图,用数字标出的八个角中,同位角、内错角、同旁内角分别有哪些?请把它们一一写出来.解: 同位角:∠ B 与∠ACD ,∠B 与∠ ECD;解:内错角:∠1 与∠4,∠3与∠5,∠2 与∠6,∠4 与∠8; 同旁内角: ∠3 与∠6,∠2与∠5,∠2 与∠4,∠4 与∠5; 同位角:∠3 与∠ 7,∠ 2 与∠ 8,∠4 与∠ 6 .可以把复杂图形按题目要求分解成简单的图形后,结论便一目了然 举一反三:变式】如图∠ 1、∠2、∠ 3、∠4、∠ 5中,哪些是同位角?哪些是内错角?哪些是同旁内角? 【答案】解:同位角:∠ 5 与∠ 1,∠ 4与∠ 3;内错角:∠ 2 与∠ 3,∠ 4与∠ 1;答案与解析】总结升华】 要分析各对角是由哪两条直线被哪一条直线所截的, 同旁内角:∠ 4与∠2,∠5与∠ 3,∠ 5与∠4.答案与解析】内错角:∠A与∠ ACD,∠ A与∠ ACE;同旁内角:∠ B与∠ ACB,∠ A与∠ B,∠ A与∠ ACB,∠ B与∠ BCE.【总结升华】在复杂图形中,分析同位角、内错角、同旁内角,应把图形分解成几个“两条直线与同一条直线相交”的图形,并抽取交点处的角来分析.举一反三:【变式】请写出图中的同位角、内错角、同旁内角.解:∠ 1与∠ 5,∠ 2与∠ 6,∠ 3与∠ 7,∠ 4与∠ 8是同位角;∠2与∠ 8,∠ 3与∠ 5是内错角;∠2与∠ 5,∠ 3与∠ 8是同旁内角.类型三、同位角、内错角、同旁内角大小之间的关系5. 如图直线DE、BC被直线AB所截,(1) ∠1和∠2、∠1和∠3、∠1和∠4 各是什么角?每组中两角的大小关系如何?(2) 如果∠ 1=∠4,那么∠ 1和∠2 相等吗?∠ 1和∠3 互补吗?为什么?【答案与解析】解:(1) ∠ 1 和∠ 2 是内错角;∠ 1 和∠ 3 是同旁内角;∠ 1 和∠ 4 是同位角.每组中两角的大小均不确定.(2) ∠1与∠ 2相等,∠ 1和∠3互补. 理由如下:① ∵∠ 1=∠ 4(已知)∠4=∠ 2(对顶角相等)∴∠ 1=∠ 2.② ∵∠ 4+∠ 3=180° ( 邻补角定义)∠1=∠ 4(已知)∴∠ 1+∠ 3=180° 即∠1和∠3 互补.综上,如果∠ 1=∠ 4,那么∠ 1与∠ 2相等,∠ 1和∠ 3互补.【总结升华】在“三线八角”中,如果有一对同位角相等,则其他对同位角也分别相等,并且所有的内错角相等,所有同旁内角互补.举一反三:【变式1】若∠ 1与∠2 是内错角,则它们之间的关系是().A.∠ 1=∠ 2 B .∠ 1>∠ 2 C .∠1<∠2 D .∠1=∠2或∠ 1>∠ 2或∠ 1<∠2 【答案】D【变式2】下列命题:①两条直线相交,一角的两邻补角相等,则这两条直线垂直;②两条直线相交,一角与其邻补角相等,则这两条直线垂直;③内错角相等,则它们的角平分线互相垂直;④同旁内角互补,则它们的角平分线互相垂直,其中正确的个数为().A.4 B .3 C .2 D .1【答案】C (提示:②④正确).。
同位角、内错角、同旁内角(教学课件)2022-2023学年七年级数学下册同步备课系列(人教版)
2、如图所示,从标有数字的角中找出:
(1)直线CD和AB被直线AC所截构成的内错角.
(2)直线CD和AC被直线AD所截构成的同位角.
(3)直线AC和AB被直线BC所截构成的同旁内角.
【答案】(1)直线CD和AB被直线AC所截 构成的内错角是∠2和∠5; (2)直线CD和AC被直线AD所截构成的同 位角是∠1和∠7; (3)直线AC和AB被直线BC所截构成的同 旁内角是∠3和∠4
课堂练习
1.如图,下列说法错误的是( )
A.∠1与∠2是同旁内角 B.∠3与∠5是同位角
C.∠1与∠4是内错角
D.∠5与∠6是内错角
【详解】解:A、∠1与∠2是同旁内角,原题说法正 确,不符合题意; B、∠3与∠5是同位角,原题说法正确,不符合题意; C、∠1与∠4不是内错角,原题说法错误,符合题意; D、∠5与∠6是内错角,原题说法正确,不符合题意; 故选:C.
F
思考:图中的同位角还有 ∠2和∠6;∠3和∠7;∠4和∠8
哪些?
知识归纳
两条直线a,b被第三条直线c所截,在截线c的同旁,且在被截
两直线a,b的同一侧的角,我们把这样的两个角称为同位角。
图形模板:图中的∠1与∠2都是同位角.
2
1
12
1
12
2
图形归纳:在形如字母“F”的图形中有同位角.
典例精析
【例1】下列图中∠1,∠2不是同位角的是( )
问题 两条直线AB和CD相交,能形成些具有什么关系的角?
具
C
具
有
有
邻
对
补
角 关 系
A
44 33 11 2
B
顶
角 关 系
的 角
D
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∴∠AOC=50o
如果有公共顶点的两个角,有一 条公共边,且另两边在公共边的两侧,
那么我们称这两个角互为邻角。
如果两个角互为邻角,又互为补
角,我们就称这两个角互为邻补角。
两条直线相交构成的四个角中相
邻的两个角互为 邻补 角,不相邻 的两个角互为 对顶 角。
第一种情况我们已研究过了(相交线成角——对顶 角、邻补角);下面我们着重研究一下第二、三种情 况(两条直线被第三条直线所截)。
都在两条直线之间,并且在 第三条直线的同旁的一对角叫做
同旁内角。
21 34
65 78
∠3与∠6 ∠4与∠5
例3:∠1与∠2是不是同位角? a
∠1与∠3呢?
b
1
2
c
3
d
21
10 11 9
3
4
12
65
7 8
例4:如图,找出∠3 的同位角、内错角和 同旁内角,并指出分 别由哪两条直线被哪 条直线所截。
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中,紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而,如果你细心观察,你会发现作 为现代人,其实人们每天都在尽可能的放松自己,调整生活节奏,追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里,人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理,那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲,会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐, 可以在流荡的旋律中回忆些什么,或者什么都不去想;你可以一个人在房间里大声的放着摇滚,也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享;你还可以一边放送着音乐,一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶,或一杯咖啡,放在你的桌边,你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸,了解最新的国内外动态,哪怕是街头趣闻;或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说,从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制,一桌可心的菜肴就在你的面前,你招呼家人快来品尝,再备上最 喜欢的美酒,这是多么难得的享受!生活简单就是幸福。春暖花开的季节,或是清风送爽的金秋,你和家人一起,或是朋友结伴,走出户外,来一次假日的郊游,享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气,忘却都市的喧嚣,身心仿佛受到一番洗涤,这是一种什么样的轻松感受!生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会,那久违的 感觉带给你温馨和激动,在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友,是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚,一家老小围坐在电视机旁,尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活,越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式, 在相对固定的社交圈子里怡然的生活,而且不断的扩大交往的圈子,结交新的朋友有时,你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比;有时,你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰;有时,你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜;有时,你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福!生活简单就是幸福,不意味着我们 放弃了对目标的追逐,是在忙碌中的停歇,是身心的恢复和调整,是下一步冲刺的前奏,是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”;生活简单就是幸 福,不意味着我们放弃了对生活的热爱,是于点点滴滴中去积累人生,在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累,敞开明丽的心扉,去过好你的每一天。生活简单就是 幸福!我的心徜徉于春风又绿的江南岸,纯粹,清透,雀跃,欣喜。原来,真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年,初心依然,纯真依然,情怀依然,幸甚至 哉。生而为人,芳华刹那,真的不必太多要求,一盏茶,一本书,一颗笃静的心,三两心灵知己,兴趣爱好一二,足矣。亦舒说:“什么叫做理想生活?不用吃得太好穿得太 好住得太好,但必需自由自在,不感到任何压力,不做工作的奴隶,不受名利的支配,有志同道合的伴侣,活泼可爱的孩子,丰衣足食,已经算是理想。”时间如此猝不及防, 生命如此仓促,忠于自己的内心才是真正的勇敢,以不张扬的姿态,将自己活成一道独一无二的风景,才是最大的成功。试问,你有多久没有靠在门槛上看月亮了,你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了,你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了,你又有多久没有审视自己的内心了?与命运的较量中,我们被迫前行,却忘记了来时的方
向;我们习惯了飞翔,却成了无脚的鸟。年轻时我们并不了解自己,不知道自己需要什么。不知道什么才是自己最想要的,什么才是最适合自己的,自己又是怎么样的一个 人。”时光叠加,沧桑有痕,终究懂得,漫漫人生路,得失爱恨别离,不过是生命的常态。原来,人生最曼妙的风景,就是那颗没被俗世河流污染的初心。大千世界,有很多 的东西可以去热爱,或许一株风中摇曳的小草,一朵迎风招展的小花,一条弯弯曲曲的小河,都足够让我们触摸迷失的初心。紫陌红尘,芸芸众生,皆是过客。若时光允许, 我愿意一生柔软,爱了樱桃,爱芭蕉,静守于轮回的渡口,揣一颗云水禅心,将寂寞坐断,将孤独守成一帧最美的山水画卷。一直渴盼着,与心悦的人相守于古朴的小院,守 着老旧的光阴,只闻花香,不谈悲喜,读书喝茶,不争朝夕。阳光暖一点,再暖一点,日子慢一些,再慢一些,从容而优雅地老去。浮生荡荡,阳春白雪,触目横斜千万朵, 赏心不过两三枝;任凭弱水三千,只取一瓢饮。有梦的季节,有爱的润泽,走过的日子,都会成为笔尖温润如玉的诗篇。相信越是走到最后,剩下的唯有一颗向真向善向美的 初心。似水流年,如花美眷,春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横朝花夕拾,当回望过往,你是此生无憾,还是满心懊悔呢?随着芳华的流逝,我们终究会明白:任何的财富都 比不上精神上的愉悦,任何的快感都不及对初心的执着。愿你不趋炎附势,不阿谀奉迎,不苟且偷生,不虚掷有限的年华,活出属于自己的风采,活在每一个当下,不忘初心,
两条直线被第三条直线所截
分别在两条直线的相同的一 侧,并且都在第三条直线的同旁
的一对角叫做同位角。
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65 78
∠1与∠5 ∠2与∠6 ∠3与∠7 ∠4与∠8
两条直线被第三条直线所截
都在两条直线之间,并且位置
交错的一对角叫做内错角。
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65 78
∠3与∠5 ∠4与∠6
两条直线被第三条直线所截
对顶角 邻补角 同位角 内错角 同旁内角
一个角的两边分别是另一个角 的两边的反向延长线时,这两个角
叫做对顶角。
31 24
例1:找出图中对顶角 E
D
∠DOB与∠AOC
A
N M
B
∠AOD与∠BOC
C
P
∵ ∠DOB与∠BOC互补, 且∠AOC与∠BOC互补, ∴∠AOC=∠BOD(同角的补角相等)
对顶角相等。
例2:如图,已知直线AB与CD相交于 点O,∠DOE与∠BOD互余,∠DOE=40o,
求∠AOC的度数。
E
D
解:
∵∠DOE与∠BOD 互余(已知) A O B ∴∠DOE+∠BOD=90o(互余的意义) C
∴ ∠BOD=90o-∠DOE= 90o -40o=50o
∵∠DOB与∠AOC是对顶角(已知)