以“84”消毒液为例,探究生活中的氧化还原反应公开课获奖教案

以“84”消毒液为例，探究生活中的氧化还原反应

——基于微项目学习的氧化还原反应复习课【学习目标】

1．了解常见氧化剂和还原剂；能从物质分类和化合价角度分析和预测物质的性质，能将氧化还原反应的理论知识融入到元素化合物知识为载体的真实问题的解决中，初步体验学以致用。

2．掌握科学探究的一般程序，尝试基于微项目的设计实验、实验验证、分析现象、得出结论的探究过程。

3.能从化学学科角度，有意识地运用化学知识和思维方法，去正确看待和思考有争议的社

会性问题（如生活中的化学品使用和食品安全等）。

【课前预习区】

：

2、氧化还原反应中的价态规律：

元素处于价态，只有氧化性（如__________________________________________）；元素处于价态，只有还原性（如__________________________________________）；元素处于价态，既有氧化性又有还原性（如________________________________）。

3、制备“84”消毒液的反应原理是：_________________________________________________，“84”消毒液的主要成分是_______________________，有效成分是_____________________。从物质分类氧化还原角度分析“84”消毒液的有效成分可能具有哪些性质？

【课堂互动区】

【板块一】探秘“84”消毒液

[任务清单1]

1.小组设计验证预测的实验方案并汇报。

2.优化并确定实验方案。

[任务清单2]

1.分组实验，探究NaClO的化学性质。

2.观察并记录实验现象，小组成员讨论分析现象，给出合理解释。

序号

实验设计

（试剂、加入顺序）

预测

现象

实验现象结论离子方程式

1 实验目的：

验证_______性

2 实验目的：

验证_______性

3 实验目的：

验证_______性

4 实验目的：

验证_______性