人教九年级化学《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》PPT课件
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人教版化学九年级上册 第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 课件
答：对蜡烛及其燃烧的探究探究活动名称：对蜡烛及其燃烧的探究探究活动目的：蜡烛燃烧的火焰及生成物。用品：烧杯、玻璃片、火柴、蜡烛、澄清的石灰水、木条。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
实验操作及图示
实验现象
实验结论
①将一根细木条如图所示放入火焰中约1s立即取出
木条中间被烧的痕迹最轻，越向两侧被烧的痕迹越重，变成黑色
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
【现象】空气瓶中： 。呼出气体瓶中： 。
几乎没有变化
澄清石灰水变浑浊
【结论】呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的多。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
【实验】5.取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气，对比观察两块玻璃片或镜片上发生的现象。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
知识点2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
提问：实验探究的一般过程是什么？
(1)提出问题（猜想、假设）；(2)设计实验方案；(3)实施方案；(4)评价结果,得出结论。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
一.作出猜想
人呼出的气体中：①全部是二氧化碳；②二氧化碳比空气中的多；③水蒸气比空气中的多；④氧气比空气中的少；⑤没有氧气了。
根据 ，判断水含量不同
状元成才路
状成才路
状元成才路
状元成才路
【解析】(1)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳含量不同，变浑浊的程度不同；(2)氧气含量不同，木条燃烧的情况也不同；(3)水蒸气在温度较低时会液化。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
实验操作及图示
实验现象
实验结论
①将一根细木条如图所示放入火焰中约1s立即取出
木条中间被烧的痕迹最轻，越向两侧被烧的痕迹越重，变成黑色
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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【现象】空气瓶中： 。呼出气体瓶中： 。
几乎没有变化
澄清石灰水变浑浊
【结论】呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的多。
状元成才路
状元成才路
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【实验】5.取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气，对比观察两块玻璃片或镜片上发生的现象。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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知识点2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
提问：实验探究的一般过程是什么？
(1)提出问题（猜想、假设）；(2)设计实验方案；(3)实施方案；(4)评价结果,得出结论。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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一.作出猜想
人呼出的气体中：①全部是二氧化碳；②二氧化碳比空气中的多；③水蒸气比空气中的多；④氧气比空气中的少；⑤没有氧气了。
根据 ，判断水含量不同
状元成才路
状成才路
状元成才路
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【解析】(1)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳含量不同，变浑浊的程度不同；(2)氧气含量不同，木条燃烧的情况也不同；(3)水蒸气在温度较低时会液化。
状元成才路
状元成才路
人教版九年级化学上册 1.2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究( 13张PPT)(共13张PPT)
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
课时2 对人体吸入的空气 和呼出气体的探究
科学探究的方法包括：
（1）提出问题，做出猜想和假设（即探究的 目的）
（2）制定实验方案
（3）进行实验（即实验的步骤）
（4）收集证据（包括观察到的现象，测量得 到的数据和其他材料）
（5）进行比较和归纳，得出可靠的结论
1、提出问题: 空气和呼出气体成分是否相同？
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验一
收集一瓶空气和一瓶呼出
的气体，如何收集？（阅读教
材P14页步骤2内容）
准备收集气体
排水集气法
结论
空气、人体呼出的气 体均是没有颜色、没有 气味的气体
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验二
在一瓶空气和一瓶呼出的气 体中分别插入一根燃着的木条， 观察现象，能得到什么结论？
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
现象
插入空气集气瓶中的木条继 续燃烧；插入呼出的气体中的木 条火焰熄灭
结论
空气中含有的氧气多于人体呼出的气体 中的氧气
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验三
向一瓶空气和一瓶呼出的气
体中各滴入数滴澄清的石灰水， 振荡，观察现象，能得到什么结 论？
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
课时2 对人体吸入的空气 和呼出气体的探究
科学探究的方法包括：
（1）提出问题，做出猜想和假设（即探究的 目的）
（2）制定实验方案
（3）进行实验（即实验的步骤）
（4）收集证据（包括观察到的现象，测量得 到的数据和其他材料）
（5）进行比较和归纳，得出可靠的结论
1、提出问题: 空气和呼出气体成分是否相同？
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验一
收集一瓶空气和一瓶呼出
的气体，如何收集？（阅读教
材P14页步骤2内容）
准备收集气体
排水集气法
结论
空气、人体呼出的气 体均是没有颜色、没有 气味的气体
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验二
在一瓶空气和一瓶呼出的气 体中分别插入一根燃着的木条， 观察现象，能得到什么结论？
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/32021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二2021/8/32021/8/32021/8/3
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/32021/8/32021/8/38/3/2021
现象
插入空气集气瓶中的木条继 续燃烧；插入呼出的气体中的木 条火焰熄灭
结论
空气中含有的氧气多于人体呼出的气体 中的氧气
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验三
向一瓶空气和一瓶呼出的气
体中各滴入数滴澄清的石灰水， 振荡，观察现象，能得到什么结 论？
1.2.2对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(化学是一门以实验为基础的科学).ppt
课堂练习
1、要采集室内空气样本，你有什么采集方法？ 答：在室外将集气瓶内装满水，到室内将瓶内水倒出 并盖上玻璃片。
2、打开汽水瓶盖，有大量气体逸出 提出问题：逸出的可能是什么气体呢？ 可能是二氧化碳 ； 猜想假设：_____________ 设计实验：将逸出的气体通入澄清的石灰水中 ___________________________；
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
信息： 1、二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，白 色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多； 视频资料 2、氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺， 说明氧气越多； 视频资料 3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭；
视频资料
4、空气主要由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、 水蒸气等。
现象 结论
对准呼气的玻璃片上出现水雾，空气中的没明显现象
呼出气体中水蒸气的含量比空气中多
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
得出结论：呼出气体中二氧化碳和水的含量比空气中 多，而氧气的含量比吸入空气中少。
填写实验报告：
姓名： 合作者： 实验名称： 实验目的： 实验用品： 班级： 日期：
步骤和方法(可用图示)
实验现象：澄清的石灰水变浑浊；
实验结论：逸出的气体是二氧化碳 __________________。
课堂练习
3、有同学提出，可用澄清的石灰水来检验人呼出的 气体中是否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属 于科学探究环节中的( C )。 A.建立假设 B.收集证据 C.设计实验 D.做出结论 4、用排水法收集一瓶呼出气体，从水槽中取出集气 瓶的方法是：在水中盖上玻璃片取出水面正放在桌上 _______________________________；
人教课标版初中化学九年级上册第一单元课题2第二课时对人体吸入的空气和呼出气体的探究(共13张PPT)
•
水珠 多
实验结论：
吸入的空气中含有较多的 氧，气人体呼出的气 体中含有较多的 水和 二氧。化碳
练习:
1. 在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的 活动中，其中有一操作如右图，则该操作说明该气
体是（ B ）
Ａ．极易溶于水 Ｂ．不易溶于水 Ｃ．易溶于水 Ｄ．与气体是否溶于水无关
结论: 对人吸入的空气与呼出的气体的探究
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
制定计划 收集实证
1、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。 2、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验 。 3、对着干燥的玻璃片呼气。
1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。 解释结论 2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。
3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。
探究活动：
排出
没有
无
大
无变化 浑浊
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/112021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
人教版九年级化学上册课件：1.2.2 对人体吸入的空气和呼出气体的探究(共24张PPT)
A．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体 使澄清的石灰水变浑浊
B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木 条燃烧更旺
知3－练
C．证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在 玻璃片上结下水珠
D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气， 而氮气不为人体吸收
其中说法不正确的是( B )
(4)取两块干燥的玻璃片， 对着其中的一个玻璃片呼 气，观察玻璃片上水蒸气 的情况，并与另一块放在 空气中的玻璃片作对比。
知3－导
知识点
Hale Waihona Puke 知3－导现象知3－导
结论
1.利用排水集气法收集 1.空气瓶几乎没有 说明呼出的气
两瓶呼出的气体。另取 变化
体中含有的二
两个空集气瓶，其中为 2.呼出的气体瓶变 氧化碳比空气
空气。向空气和呼出的 浑浊
中的多
气体中分别滴入数滴澄
清的石灰水振荡
现象
知3－导
结论
2.将燃着的小木条 1.空气瓶中无变化 说明空气中的
分别插入空气与呼 2.呼出的气体火焰 氧气比呼出的
出的气体的集气瓶 变小甚至熄灭
气体中的氧气
中
多
3.取两块干燥的玻璃 片，对着其中一块呼 气，观察水蒸气的情 况并与另一块放在空 气中的玻璃片作对比
燃烧
_根__据__燃__着__木__条__的__ _火__焰__的__明__亮__程__度__ _及__燃__烧__时__间______
取__两__片__干__冷__的__玻__璃__片__，__
水蒸气含量 向__其__中__一__片__呼__气__，__另__一__ _根__据__玻__璃__片__上__是__ 是否相同 片__放__在__空__气__中__，__对__比__观__ _否__有__水__雾________
B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木 条燃烧更旺
知3－练
C．证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在 玻璃片上结下水珠
D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气， 而氮气不为人体吸收
其中说法不正确的是( B )
(4)取两块干燥的玻璃片， 对着其中的一个玻璃片呼 气，观察玻璃片上水蒸气 的情况，并与另一块放在 空气中的玻璃片作对比。
知3－导
知识点
Hale Waihona Puke 知3－导现象知3－导
结论
1.利用排水集气法收集 1.空气瓶几乎没有 说明呼出的气
两瓶呼出的气体。另取 变化
体中含有的二
两个空集气瓶，其中为 2.呼出的气体瓶变 氧化碳比空气
空气。向空气和呼出的 浑浊
中的多
气体中分别滴入数滴澄
清的石灰水振荡
现象
知3－导
结论
2.将燃着的小木条 1.空气瓶中无变化 说明空气中的
分别插入空气与呼 2.呼出的气体火焰 氧气比呼出的
出的气体的集气瓶 变小甚至熄灭
气体中的氧气
中
多
3.取两块干燥的玻璃 片，对着其中一块呼 气，观察水蒸气的情 况并与另一块放在空 气中的玻璃片作对比
燃烧
_根__据__燃__着__木__条__的__ _火__焰__的__明__亮__程__度__ _及__燃__烧__时__间______
取__两__片__干__冷__的__玻__璃__片__，__
水蒸气含量 向__其__中__一__片__呼__气__，__另__一__ _根__据__玻__璃__片__上__是__ 是否相同 片__放__在__空__气__中__，__对__比__观__ _否__有__水__雾________
化学知识点讲解4：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(共17张PPT)
进行实验
步骤3：收集一瓶空气和一瓶呼出的气体，比较一下，你能得 到什么结论？
呼出气体样品 呼出气体样品
结论
空气、人体呼出的气体均是没有颜色、 没有气味的气体
进行实验
步骤4：向一瓶空气样品和一瓶呼出的气体样品中，分别滴入 相同滴数的澄清石灰水，并振荡，观察现象。
现象
空气中的澄清石灰水无明显变化；人体呼 出的气体使澄清的石灰水出现浑浊
结论
人体呼出的气体中含有的二氧化碳多于空气 中的二氧化碳
9
进行实验
步骤5：将燃着的小木条分别插入一瓶空气样品和呼出的气体 样品中，观察现象并记录。
现象
结论
空气
呼出的气体
插入空气中的木条继续燃烧；插入呼出的气
体中的木条火焰立即熄灭
空气中含有的氧气多于人体呼出的气体中的
氧气
10
进行实验
步骤6：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，对比观察 玻璃片上发生的现象。
思考： 如何收集气体呢？如何比较两种气体中氧气、 二氧化碳、水蒸气含量的多少？
知识链接
1.相关资料： (1)空气中含有氧气、二氧化碳、 水蒸气等物质 (2)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。 (3)氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈。 (4)二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验 中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。
呼出气体中含二氧化碳
加入呼出的气体 澄清石灰水变浑浊 比空气中多 瓶中后振荡
燃着的木条
伸入空气中
燃着的木条慢慢
熄灭
呼出气体中含氧气比空
伸入呼出 的气体瓶中
燃着的木条较快 气中少 熄灭
对着干燥的玻璃片呼气并与放在空 气中的另一块玻璃片比较
被呼气的玻璃片上 呼出气体中含水蒸气比
化学《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》ppt课件
掌握气体分析的方法和技巧，熟悉化学实验的基本操作规范。
03
实验内容
收集人体吸入的空气和呼出的气体样本。 测定吸入和呼出气体中的氧气和二氧化碳含量。
对样本进行成分分析，比较两者的差异。 数据处理及结论总结。
实验方法与操作步骤
收集气体样本
成分分析
在收集气体时，需要将气体采样袋置于受试 者面前，并让受试者吸入袋中的空气，然后 进行呼气，重复三次，取平均值。
采用化学试剂盒或气体分析仪对气体样本中 的氧气和二氧化碳含量进行分析。
数据处理
结论总结
将实验数据记录在表格中，计算吸入和呼出 气体中氧气和二氧化碳的浓度差值，并进行 分析。
根据实验结果，分析人体呼吸过程中气体成 分的变化情况，并探讨呼吸调节的重要性和 机制。
04
实验结果与数据分析
实验结果展示
展示实验过程中记录的数据，包括吸入和呼出的气体体积 、温度、压力等。
根据比较结果，解释出现差异的原因，并得出结论。
05
实验结论与讨论
实验结论总结
吸入气体中氧气的 含量高于呼出气体
呼出气体中水蒸气 的含量高于吸入气 体
呼出气体中二氧化 碳的含量高于吸入 气体
实验结论与已有研究的比较
与动物实验结果相似，人类吸入氧气，呼出二氧化碳
与常识相符，人体需要氧气进行细胞呼吸，产生二氧化碳
展示实验过程中拍摄的照片或视频，包括实验装置、操作 过程等。
数据处理与分析
对收集到的数据进行整理、计算等。
使用表格、图表等方式对数据进行可视化处理，以便更直观 地展示数据。
结果解释与结论
根据数据处理和分析结果，对人体吸入的空气和呼出的气体的成分、性质等方面 进行比较。
对人体吸入的空气和呼出气体的探究PPT授课课件
(2)测量小车从A点出发到达B点所花费的时间，如果 过了B点才停止计时，所测AB段 的平均速度vAB会偏__小__。
基础巩固练
【点拨】由题图可知，小球从 D 点运动到 F 点的路程 s＝ 12.50 cm－4.50 cm＝8.00 cm＝0.08 m，时间 t＝2×0.2 s＝ 0.4 s，速度 v＝st＝00.0.48 sm＝0.2 m/s。
2. 人体吸入的空气与呼出的气体中所含气体体积分数的
比较，正确的是( C ) ①氧气：空气＞呼出气体；
②二氧化碳：空气＜呼出气体；
③水蒸气：空气＜呼出气体。
ห้องสมุดไป่ตู้
A. ②③
B. ①③
C. ①②③
D. ①②
3. 与空气成分对比，呼出气体中含量明显降低的物质 是( B ) A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 水蒸气
基础巩固练
(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较___小_____(填 “大”或“小”)。
(3)请根据图中的信息回答： sAB＝____4_0_._0___cm，vAB＝ ___0_.2____m/s。
(4)由实验可看出，小车在下滑过程中做___变__速___(填“匀 速”或“变速”)运动。
能力提升练
(1)人吸气时，应将活塞A___打__开___(填“打开”或“关闭”) ，活塞B___关__闭___(填“打开”或“关闭”)；此时可观察 到锥形瓶(Ⅰ)内的现象是_澄__清__石__灰__水__无__明__显__变__化________ 。
(2)人呼气时，应将活塞A__关__闭____(填“打开”或“关闭”) ，活塞B___打__开___(填“打开”或“关闭”)，此时可观察 到锥形瓶(Ⅱ)内的现象是_____澄__清__石__灰__水__变__浑__浊_______。 将上述操作反复进行，能证明人呼出的 气体中所含的二氧化碳不是来自空气， 而是人体代谢的产物。
基础巩固练
【点拨】由题图可知，小球从 D 点运动到 F 点的路程 s＝ 12.50 cm－4.50 cm＝8.00 cm＝0.08 m，时间 t＝2×0.2 s＝ 0.4 s，速度 v＝st＝00.0.48 sm＝0.2 m/s。
2. 人体吸入的空气与呼出的气体中所含气体体积分数的
比较，正确的是( C ) ①氧气：空气＞呼出气体；
②二氧化碳：空气＜呼出气体；
③水蒸气：空气＜呼出气体。
ห้องสมุดไป่ตู้
A. ②③
B. ①③
C. ①②③
D. ①②
3. 与空气成分对比，呼出气体中含量明显降低的物质 是( B ) A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 水蒸气
基础巩固练
(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较___小_____(填 “大”或“小”)。
(3)请根据图中的信息回答： sAB＝____4_0_._0___cm，vAB＝ ___0_.2____m/s。
(4)由实验可看出，小车在下滑过程中做___变__速___(填“匀 速”或“变速”)运动。
能力提升练
(1)人吸气时，应将活塞A___打__开___(填“打开”或“关闭”) ，活塞B___关__闭___(填“打开”或“关闭”)；此时可观察 到锥形瓶(Ⅰ)内的现象是_澄__清__石__灰__水__无__明__显__变__化________ 。
(2)人呼气时，应将活塞A__关__闭____(填“打开”或“关闭”) ，活塞B___打__开___(填“打开”或“关闭”)，此时可观察 到锥形瓶(Ⅱ)内的现象是_____澄__清__石__灰__水__变__浑__浊_______。 将上述操作反复进行，能证明人呼出的 气体中所含的二氧化碳不是来自空气， 而是人体代谢的产物。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究课件
2023
PART 06
对人体吸入和呼出气体的 影响
REPORTING
对人体健康的影响
氧气含量
吸入的空气中的氧气含量对人体的生 理功能至关重要。氧气是细胞呼吸和 能量产生所必需的，低氧会导致缺氧 ，影响生理功能。
污染物
吸入的空气中可能含有各种污染物， 如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等， 长期暴露于这些污染物会增加患呼吸 系统疾病和心血管疾病的风险。
对环境的影响
温室气体排放
人体呼吸过程中会释放二氧化碳，这 是温室气体之一，对全球气候变暖有 影响。
空气质量
人体呼吸对局部空气质量也有影响， 如呼出的二氧化碳会与水蒸气反应生 成碳酸，影响环境湿度和酸碱度。
对气候变化的影响
碳循环
人体呼吸排放的二氧化碳是碳循环的一部分，对全球碳平衡有贡献。
气候反馈机制
空气中的氧气和二氧化碳含量
总结词
空气中氧气和二氧化碳的含量会随着时间和地点的变化而变 化。
详细描述
氧气是人体进行生命活动所必需的气体，正常情况下，空气 中氧气含量为21%。然而，随着工业化和城市化进程的加速 ，二氧化碳等温室气体排放增加，导致空气中二氧化碳含量 逐渐升高。
空气中的其他气体成分
总结词
实验材料和设备
透明塑料袋或玻璃瓶：用 于收集气体。
呼吸面罩：模拟人体呼吸 系统。
胶管：用于连接袋子或瓶 子与呼吸面罩。
氧气和二氧化碳检测仪： 用于测量气体成分。
实验步骤和观察记录
1. 准备阶段 确保实验环境安全，准备好所有实验材料和设备。
将氧气和二氧化碳检测仪调整至零点，确保准确测量。
实验步骤和观察记录
空气中的其他气体成分虽然含量较低，但对人体健康也有一定影响。
人教版九年级化学上册1.2.2《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》ppt课件
人教版九年级化学上册1.2.2《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》ppt课件课题2 化学是一门以实验为基础的科学第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1．二氧化碳既可以使澄清的石灰水变_______，又可以使燃着的木条______；氧气可以使带火星的木条______。
2．对吸入的空气和呼出的气体的成分进行比较发现：吸入空气中的氧气比呼出气体中的氧气含量______，但__________和__________比呼出的气体中的含量低。
对人体吸入空气和呼出气体的探究1．(5分)在进行“对人体吸入的空气与呼出的气体的探究”时，小亮提出：“人体呼出的气体可能比吸入的空气中含有的水蒸气多。
”就这一过程而言，属于科学探究环节中的( )A．猜想与假设 B．收集证据C．设计实验 D．得出结论2．(5分)人体吸入的空气与呼出的气体所含成分的比较正确的是：①氧气的含量：吸入的空气＞呼出的气体②二氧化碳的含量：吸入的空气＜呼出的气体③水蒸气的含量：吸入的空气＞呼出的气体( )A．①② B．②③ C．①③ D．①②③3．(5分)下列方法中能鉴别出空气、氧气、二氧化碳等三瓶无色气体的是( ) A．用蘸有澄清石灰水的烧杯B．闻气体的气味C．分别将燃着的小木条伸入三瓶气体中D．以上方法都不行4．(8分)(1)二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，白色浑浊越多，说明气体中___________________。
(2)氧气可以使带火星的木条________，木条燃烧越旺，说明_______________。
(3)二氧化碳可以使燃着的木条__________。
【人教版九年级化学上册1.2.2《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》ppt 课件】。
九年级化学上册对人体吸入的空气和呼出的气体的探究课件 (新版)新人教版
探究活动：
实验探究步骤 现象 结论 人呼出的气体 大部分没有 溶 于水 1、用排水法收集气体 集气瓶中的 ①用两个集气瓶装满 水逐渐被 水，倒放入水中，将 排出 吸管小心插入集气瓶 。 中，吹气。
②在水中充满气体 后，用玻璃片盖住瓶 口，从水中取出正放 于桌上。
瓶内充满 色的 无 气体
呼出的气体的 密度 大 于 空 气
呼出的气体中氧气 含量比空气中的 少 , 二氧化碳含量比空 气中的 多 ，二氧化 碳 不 支持燃烧
实验探究步骤
现象
结论
③取一块干燥的玻 对着呼气的玻 呼出的气体中水 璃片对着呼气，并 璃片上有水珠 。 蒸气的含量比空 与放在空气中的另 气中的 多 。 一块玻璃片比较
实验结论：
氧气 吸入的空气中含有较多的
C.设计实验
D.得出结论
【巩固练习】
1、探究人呼出的气体中所含的二氧化碳不是来自空气，而是 人体代谢的产物，某同学采用了下图所示的装置进行实验。
B （1）人吸气时，应打开A （填“A”或“B”，下同）关闭
。
B
现Hale Waihona Puke 是A. 除去空气中的CO2
澄清石灰水变浑浊 （2）人呼气时，应打开 ，关闭 ，此时观察到瓶Ⅱ内的
3、壹圆硬币的外观有银白色的金属光泽，同学们认为“它可能是由铁制成的” 。
C
在讨论时，有同学提出“我们可以拿磁铁来吸引一下”。这属于科学探究中的（ ） A. 猜想、实验 B.观察、实验 C.假设、实验 D作出结论
4、如下图所示，将一个充满二氧化碳的试管倒
插入装有澄清石灰水的烧杯里，可能观察到的现
象是
试管内的液面上升且石灰水变浑浊
[思考]
1、盖玻璃片时，瓶内不能留有气泡，为什么？ 2、使用玻璃片时，哪一面向下盖？为什么？
对人体吸入的空气和呼入的气体的探究课件
提出问题： 我们吸入的空气与呼出的气
体有什么不同？
做出猜想：
1、空气中氧气含量高于人呼出气体中氧气的含量
2、空气中二氧化碳含量低于人呼出气体中二氧化碳的 含量
3、空气中水蒸气含量高于人呼出气体中水蒸气的含量 ……
相关资料
1、氧气可以使带火星的木条复燃，木条 燃烧越旺，说明氧气越多，木条燃烧不 旺，说明氧气越少。 2、二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色 浑浊液，白色浑浊物越多，说明气体中 二氧化碳越多。 3、水蒸气遇冷会液化成小水滴。
操作
向1瓶空气和1瓶呼出的气体 中各滴入相同滴数澄清的石 灰水，振荡
现象
呼出的气 体中澄清 的石灰水 变浑浊， 空气瓶中 无明显现 象。
结论
人体呼出 的气体中 二氧化碳 的含量 高于空气 中二氧化 碳的含量
探究3、比较水蒸气含量 操作
取两块干燥的玻璃片或 镜片，对着其中一块呼 气，
现象
被呼气的 玻璃片上 出现水雾， 另一玻璃 片上无明 显现象。
结论
人体呼出 的气体中 水蒸气的 含量高于 空气中水 蒸气的含 量
交流总结：
通过本次的探究活动，在学习化学过程 中，在进行科学探究的时候，你应该注意哪 些问题？
拓展与应用：
1、为教室内的空气质量，现需一瓶教室内的 空气，请你用简单合理的方法来收集。 2、小明用如图装置进行“人体呼出的气体 中二氧化碳是否比吸入的空气中的二氧化碳 含量多”的探究实验。 实验操作及观察到的现象如图所示：
收集2瓶空气和2瓶呼出的 气体，比较一下，你能得到什 么结论？
准备收集气体
探究1、比较氧气含量
操作
将燃着的小木条 分别插入盛有空气 和呼出的气体的集气瓶中
现象
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放在实验桌上。
呼出气体样品
讲授新课
实验与探究 步骤3：将燃着的小木条分别插入一瓶空气样品和呼出的气体
样品中，观察现象并记录。
现象 结论
空气
呼出的气体
空气中木条继续燃烧；呼出的气体中木条熄灭
空气中氧气含量较多；呼出的气体中氧气含量 很少
讲授新课
实验与探究 步骤4：向一瓶空气样品和一瓶呼出的气体样品中，分别滴入
请深吸一口气，再缓缓地呼出来，吸入的空气与呼出的 气体还一样吗？
导入新课
学习目标
根据人体吸入和呼出气体的探究学习，掌握观察、 记录的方法；体验完整的科学探究活动。（重点）
讲授新课
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
合作探究
问题：人体吸入的空气和呼出的气体的成分有何不同？
猜想：吸入与呼出的气体中氧气、二氧化碳、水蒸气的含量 等可能不同。
二
氧
氧
气
化
碳
甲
乙
相同滴数的澄清石灰水，并振荡，观察现象。
现象 结论
空气中无明显变化；呼出的气体中澄清石灰水变 浑浊
空气中二氧化碳的含量很少；呼出的气体中二氧 化碳含量较多
讲授新课
实验与探究 步骤5：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，对比观察
玻璃片上发生的现象。
现象 结论
空气中的玻璃片上无现象；哈气的玻璃片上有一 层薄薄的水雾
我们每时每刻都在进行呼吸作用，而呼吸作用需要消耗氧 气，同时产生二氧化碳和水蒸气，空气在肺中停留时间越长， 呼出气体中含二氧化碳越多，实验现象越明显。
课堂小结
对人体吸入的空气和呼出气体的探究
二氧 化碳
二氧 化碳
吸入的 空气
氧气
水蒸 气
氧气
呼出的 气体
水蒸 气
随堂训练
1.有一次上课时，小明觉得很闷，呼吸不畅．他认为
思考：如何收集气体呢？如何比较两种气体中氧气、二氧化 碳、水蒸气含量的多少？
讲授新课
知识链接
1.相关资料： (1)空气中含有氧气、二氧化碳、 水蒸气等物质 (2)二氧化碳能使燃着的木条熄灭。 (3)氧气能使燃着的木条燃烧更剧烈。 (4)二氧化碳可以使澄清的石灰水出现白色浑浊，在下述实验 中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多。
空气中水蒸气含量较少；呼出的气体中水蒸气含 量较多
讲授新课
归纳与小结
对人体吸入的空气和呼出气体的探究
呼出的气体可使燃着的小木条熄灭、可使澄清石灰水 现象 变浑浊、可使玻璃片上有水凝结
结论 吸入的空气
氧气 较多
二氧化碳 较少
水蒸气 较少
呼出的气体
较少
较多
较多
讲授新课
交流与讨论
收集呼出的气体时，为什么要让吸入肺内的空气在肺中停 留的时间越长实验现象越明显呢？
讲授新课
知识链接 2.用排水集气法收集气体：
讲授新课
实验与探究 实验分析：
步骤1：收集两瓶空气样品。
步骤2：用排水法收集人体呼出的气体。
①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。
③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集
气瓶内充满呼出的气体。
④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，
九年级化学（RJ） 教学课件
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
空气与人类息息相关，人类每时每刻都在进行呼吸作用 延续生命。呼吸作用是通过吸入氧气，将某些有机物质氧化 分解，形成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
可能是教室里二氧化碳的含量较高的缘故，应该用澄
清的石灰水来检验一下．就“可能是教室里二氧化碳
的含量较高”而言，属于科学探究中的（ B ）
A．实验
B．假设或猜想
C．观察
D．得出结论
Байду номын сангаас
随堂训练
2.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的
现象是（ B ）
A.甲中熄灭，乙中变旺
B.甲中变旺，乙中熄灭
C.甲、乙都变旺 D.甲、乙都熄灭