教学案例——《常见的力》教学设计

教学案例——《常见的力》教学设计《常见的力》教学设计

一、教学目标：

探究目标：1、能用实验的方法探究物体下落的原因。

2、能独立设计记录图表。

情感态度价值观目标：

1、能体会到通过多次实验得出结论的重要性。

2、能与同学合作完成实验任务。

知识性目标：

1、能够通过实例体验常见的各种力。

2、能通过实验证明地球引力的存在。

3、能用自己的话解释物体下落的原因。

4、能举出各种力在生活中应用的更多实例。

二、教学重点：自主、合作探究物体下落的原因。

三、教学难点：认识地球引力这种直接作用物体上的力。

四、教法：谈话、讨论、合作、引导、评价

五、学法：讨论、合作、探究、自学、交流

六、教学准备：师（）水槽

纸船

磁铁

生（组：毛巾、皮筋或松紧带、曲别针、塑料梳子、纸船、

海棉、乒乓球、磁铁、透明塑料盆、纸片、碎纸屑或泡沫、羽毛、表格、橘子）

七、教学过程：

谈话：今天，我们每个人都有人任务，谁来说一说你负责什么？（组长、记录员、试验员）祝愿你们这节课能出色的完成任务！

（一）导入

师:上节课我们感受了推和拉，知道推和拉都是力。板书，其实生活中还有很多的力，你们愿不愿意和老师一起来认识一些周围常见的力？

出示：《常见的力》

（二）探究新知

1、

师：前两天老师新学了一个小魔术，你们想不想看？

变魔术，吸铁石吸纸船，“磁力”板书

师：哎呀，老师桌子上有点水，谁来帮忙擦一下？（用湿抹布）擦完学生拧毛巾，引出“扭力”。板书桌子上还有点水，我就用手擦一擦吧！“擦力”板书

2、

师：刚才认识的力，你们想不想自己感受一下？今天，同学们从家里带了很多东西，你们想不想自己玩一玩？我们先利用手里的东西把刚才认识的力感受一下，再玩一玩，看

还能不能发现别的力，早就想玩了吧！那先听清楚老师的要求。我们以小组为单位寻找力，找的过程要记住，注意组长组织好，让每一个同学都参与，使每一个同学都有所发现，好不好？我们先来看看你们都带了什么东西，（叫一生）谁带了不一样的东西也可以说一说。

同学们玩得真尽兴，那一组愿意把你们的发现告诉给同学们？（边演示边说）

3、

真不错！这么短的时间，同学们找到好几种力，都快成小小科学家了。为我们的成功鼓掌。现在，我们把刚才认识的力作一下回顾，同学们，请看大屏幕。（，常见的力）

4、

我们认识的力在日常生活中用到了吗？每组任选四种力，每种力至少举出2个生活中的实例，设计一个表格，注意填好记录单。

5、

我们在刚才的活动中那一组表现得比较好？老师要给你们发奖品，请到前面来。奖品是美丽的鸡毛毽，祝贺你们！这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神叫好！老师允许你们在前面玩一会。

6、

刚才同学玩毽子时，用到力了吗！几种？两种力一样吗？

（挨着物体的力，没挨着物体的力两种）

从板书分别找出那种力是挨着物体的，那种力是不挨着物体的。

7、毽子往下落，挨着物体了吗？那其它物体举到松开手后，他会不会像毽子一样落在地上呢？

（1）

猜一猜

（2）

检验，最好的验证方法是——实验。我们来作个小实验，每组派一名代表，一只手举起乒乓球、橘子，再松开手，看是不是落在地上。接着换人，举起羽毛、纸片，看是不是落地。

（3）

学生汇报。

（4）

再找高个子同学到前面椅子上其他同学在座位上双手举起乒乓球、羽毛，及双手举橘子、纸片看是否落地。（5）

你刚才看到了什么。学生汇报。（速度，路线不同）

8、物体是怎样下落的呢？是我用力往下扔，物体才下落的吗？你觉得是谁给他的力？地球给他一个怎样的力？关于地球引力你还知道些什么？同学们，请看大屏幕。地球引力

三、扩展。

地球引力的作用真大呀！那能不能摆脱地球引力，到宇宙中去遨游一番呢？请同学们看录像。（）神六发射录像

此时此刻，人们的心情是无法用语言来表达的。神州六号宇宙飞船的发射是我们中华民族的骄傲。神六能冲出地球，飞向太空，他的一个基本原理就和我们今天认识的一种力有关系，（地球引力）神六摆脱了地球引力，载着2名宇航员，带着全国13亿人民的祝愿，飞向了太空。关于地球引力的知识还非常多，我们可以用什么方法来了解呢？

四、这节课你有哪些收获。

同学们，科学的奥秘是无穷无尽的，但愿通过我们科学课能点燃大家学习科学知识的火种，相信明日科学之星一定会在我们这里诞生。