《在山的那边》教案

《在山的那边》教学设计
学情分析
学生刚刚升入初中，人生翻开了新的一页，这首诗是作者对梦想的追逐，有对人生的憧憬，也有对人生的思考。

这节课应激发学生学习语文的兴趣，并引导学生体味人生，思考人生。

能够在开学初就有一个良好的心态迎接新学期。

教学目标
1、朗读诗歌，品味语言
2、联系生活，感悟人生
教学重点：在朗读训练中品味揣摩语言
教学难点：对山和海的象征意义的理解
课时：一课时
教学方法
朗读法、评价法
教学过程
导入
同学们，在你们小时候，都有许多梦想吧，也许谈不上是梦想，可能是好奇，或者是幻想。

但在这些“梦”中，有没有你现在仍然铭记，仍然想要实现的呢？谁愿意说一说? （生答）这节课我们一起走进诗人王家新，看看他童年时的那个梦是什么？——板书课题在山的那边+画出山
看到这个题目，你们会想到什么呢？（生答，可能会问山那边是什么呢）刚才你们的疑问也曾是作者的疑问。

下面老师朗读一下这首诗，同学们认真听，看看你们的疑问都解决了吗？
现在大家知道山那边是什么了吗？（生答）大家说的很好，看来你们对诗文的内容已经了解，有的同学还有更深刻的认识。

我们看到，小时候的作者对这个问题很感兴趣，第一句有个词语就体现出来了——痴想——同时板书痴想意思是？（发呆地想）。

“我”痴迷的仅仅是山那边的景色吗？（“我”非常向往外面的世界）。

为什么小小的孩子会有这样想望呢？我们来了解一下作者当时的生活环境。

作者背景：作者出生于湖北西北部山区的武当山下，一直都在山里生活。

山
区生活是封闭的，压抑的，而诗人有是一个耽于幻想、对外界充满强烈好奇心的少年。

——板书画出窗子+狭小
当一个问题憋在心里总也找不到答案时，就要寻求答案。

妈妈给了“我”答案——海（画出来）。

对于一个山里孩子来说，再没什么比海能激起他们的幻想了。

妈妈的回答的很巧妙的，她能不知道山的那边还是山吗，但妈妈没有那样回答，由后文的内容，我们知道这是一位非常会教育孩子的妈妈。

这一小节写出来小孩子对外界的好奇，应该读得轻松欢快点，留露出兴奋好奇之情。

由结尾的问号，我们看到“我”在找到答案之后仍然没有信服。

于是这成了我心中的一个“隐秘的想望”，为什么这么说呢？隐秘是什么意思？（隐蔽，不外露）。

说明这个愿望“我”并没有告诉其他人，是作者的小秘密。

为了验证妈妈的答案，更为了看看山那边的世界，“我”爬上了那个山顶，结果却大失所望，对于一个小孩子来说，这个打击是很大的，是幻想的破灭，失望、沮丧之情可想而知，所以这里用了一个修辞手法来表现作者当时的心情——拟人。

这里的“铁青着脸”是写山的颜色吗？（这是在反应我当时的主观感受，由于失望和沮丧使我感觉山也好像在那里责备我痴心妄想，并且脸色铁青。

）此时的作者心情一定糟透了，又满怀希望到彻底失望，几乎要哭了！我们在朗读时要节奏由快放慢，情绪也由兴奋变为沮丧。

——板书沮丧
希望虽然落空了，但是追问与思考并没有停止——妈妈，那个海呢？
从这句话，我们看出，作者小时候是个什么样的孩子？（一个不轻易放弃，执着的孩子。

）说这句话时，我们来想一下，作者心里会怎么想？（有对妈妈的埋怨，有更强烈的好新奇心，自己是不是也在思考呀）。

所以读的时候，要表现出嗔怪和急切之情。

到这里，第一部分的内容，我们就分析完了。

同学们，自由练习一下第一部分的朗读，我们一会进行一个朗读比赛（比赛分小组比赛，全班男生女生比赛，老师指导）
第二部分的内容，同学们按照老师的方法，自己练习朗读，并试着解读诗句的涵义。

有同学愿意为大家朗读第二部分吗？大家说一说他朗读的好不好，好在哪里？哪里有不足呢？
大家真的可以当裁判了，对同学们的评价都很准确到位，老师再来强调几点。

第二部分开头的两句话是对第一部分的回答，语气应该是肯定的，语调应该是坚定的。

妈妈的良苦用心在这里解释清楚了，原来那个海，不是现实生活中的海，是——用信念凝成的海。

老师这里有疑问了？这里的“海”象征了什么？为什么用“凝成”呢？——（理想。

只要有理想和信念，不畏长途跋涉，百折不挠地奋斗，最终一定会看到海）
下一段的语气应该是意外——飘来（重音）老师有不明白了，为什么种子不是种下的，是飘来的呢？（“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。

）
是的……——部分坚定——扎根（重音）这里真的是种子扎根吗？（后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。

）可见我已经被梦想诱惑，决心追梦了。

一次又一次、一座座、又一次次——一饱含深情——“又”重音，读出困难重重。

因为……枯干的心灵——渴望之情——枯干这个字用的很特别呀？（比喻失去理想的心、疲惫的失望的心。

海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心不再枯干，变得充实而有活力。

）
是海吗？——憧憬，强调
人们啊，请相信——诚恳而热切——坚信
最后几句——欣喜
好，现在谁愿意为大家朗读全诗，我们评出今天的“歌王”——诗歌朗诵大王
相信大家都能朗读好这首诗了，我们看到这首诗自然分成两部分，谁能说说为什么这么划分吗？
（从时间上说
第一诗节写我童年的时候；第二诗节写我长大以后。

从内容上说
第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗。

从象征意义上说
第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二诗节中的”山“象征了困难，”海“象征了信念。

）同学们分析的都很好，我们在写文章的时候也可以学习这种结构的划分。

我们看到这首小诗，从童年写到了成年，从困惑写到了拼搏，从现实写到了象征，而它所传达出的哲理是什么呢？（要想达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，坚持奋斗，才能实现人生的理想。

）它用简单朴实的语言，为我们讲述的是人生的故事，生命的姿态。

大家总结全诗的内容，看看能不能归纳出我们人生的梦想之路?
老师总结：小时候的痴想，验证与询问，这些都是梦想的产生过程，（生梦）就像我们从小到大总会有许多的梦想，尽管有些是短暂的，有些是不切实际的，但是，正是这些梦想为我们的人生开启了一扇扇窗，去认识世界，去了解人生。

（识梦）接着，我们有了梦想，知道什么才是自己要追求的（追梦）。

虽然实现梦想的过程很难很苦，但是我们早已经磨练好了心志，就算失败也不会放弃，心中有梦，追逐的过程就是幸福的，最后我们终于会实现我们的理想，我们也会明白，这一切的努力都是值得的，都是人生必经的路（悟梦，画出路，写出梦想之路）。

同学们，你们刚刚升入初中，人生翻开了新的一页，老师希望你们能思考一下自己的人生之路应该怎样走，最后，老师送你们一首歌，希望你们都能翻越重重困难之山，到达理想之海，那里必将海阔天空，任你飞翔！
欣赏歌曲《海阔天空》。

板书：在山的那边？
王家新
狭小广阔
困难理想和信念
梦想痴想沮丧诱惑坚信
之路生梦识梦追梦悟梦
1001418
付佳。