曲家中学传统文化进校园活动工作总结
传统文化进校园活动总结7篇
传统文化进校园活动总结7篇篇1一、活动背景与目标随着我国经济的快速发展和全球化进程的加速，传统文化在校园中的地位逐渐受到忽视。
为了弘扬传统文化，增强学生的文化自信和国家认同感，我们组织了“传统文化进校园”活动。
本次活动的目标是让同学们深入了解传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱和传承意识。
二、活动内容与形式1. 传统文化讲座：我们邀请了多位专家学者，就中国传统文化的各个方面进行深入浅出的讲解，让学生们对传统文化有更全面的认识。
2. 传统手工艺体验：组织学生们参观传统手工艺展览，学习并体验剪纸、泥塑、书法等传统手工艺，感受传统文化的独特魅力。
3. 传统节日庆祝活动：在春节、端午节、中秋节等传统节日期间，组织学生们开展包饺子、赛龙舟、赏月等庆祝活动，让学生们亲身感受传统文化的节日氛围。
4. 传统文化比赛：举办传统文化知识竞赛、传统服装秀、传统音乐演奏比赛等活动，让学生们在比赛中深入了解并展示传统文化的魅力。
三、活动效果与反思1. 增强文化自信：通过传统文化进校园活动，学生们对中华传统文化有了更深入的了解和认识，增强了民族自豪感和文化自信。
2. 培养兴趣爱好：传统手工艺体验和传统节日庆祝活动激发了学生们对传统文化的兴趣和热爱，培养了他们的动手能力和团队合作精神。
3. 提升综合素质：传统文化的学习和传承，不仅丰富了学生们的知识储备，还提升了他们的审美能力和文化素养，有助于培养全面发展的人才。
然而，在活动过程中我们也发现了一些问题。
首先，由于活动内容丰富多样，部分学生难以全面参与其中，导致活动效果有所折扣。
其次，由于学生年龄和兴趣差异较大，活动难度和形式需要进一步优化以满足不同学生的需求。
针对这些问题，我们将在未来的活动中加强组织管理和资源整合，注重学生的参与度和体验感，力求让每位学生都能在传统文化进校园活动中受益。
四、未来展望与建议1. 深化活动内容：我们将进一步丰富活动内容，拓展传统文化的涵盖范围，如增加武术、戏曲等传统文化项目，让学生们有更多元化的选择。
初中传统文化进校园活动总结9篇
初中传统文化进校园活动总结9篇第1篇示例：近年来，随着社会的发展和人们对传统文化的认同，初中传统文化进校园活动逐渐成为一种常见的教育活动。
通过这些活动，不仅可以让学生了解和传承中国传统文化，还可以提高他们的文化素养和民族自豪感。
下面我们就来总结一下初中传统文化进校园活动的情况以及取得的成绩。
这些活动的举办得到了整个校园师生的热情响应。
学校组织的传统文化讲座、展览、表演等各种形式的活动，吸引了大批师生积极参与。
学生们通过这些活动，接触到了古代诗词、戏曲、书法、绘画等各种传统文化形式，深入了解了传统文化的内涵和魅力。
师生们纷纷表示，通过这些活动，他们对传统文化有了更深刻的认识和理解，增强了文化自信和民族自豪感。
初中传统文化进校园活动丰富多彩，形式多样。
学校在活动中注重因材施教，结合学生的兴趣特点设计活动内容，让学生在参与过程中感受到传统文化的魅力。
学校开设了传统文化体验课，让学生亲身体验古代乐器演奏、传统舞蹈、茶道、中国结等传统文化技艺，培养学生的审美情感和文化修养。
学校还邀请专家学者来校进行讲座和培训，向师生们介绍中国传统文化的价值和意义，引导他们对传统文化保持敬畏和热爱之情。
初中传统文化进校园活动的效果也是显著的。
通过这些活动，学生们的综合素质得到了全面提升。
他们不仅学到了传统文化知识，培养了传统文化技能，还增强了团结合作、沟通表达、创新思维等能力。
学校还开展了传统文化知识竞赛和才艺表演比赛，激发了学生们的竞争意识和创造力，激发了他们学习传统文化的兴趣和热情。
通过一系列活动的开展，学生们对传统文化的了解和认同程度不断提高，传统文化在学校得到了更好的传承与弘扬。
初中传统文化进校园活动在推动学生文化素养提升，传承中华文明，弘扬社会主义核心价值观等方面起到了积极作用。
希望学校今后能够继续加大对传统文化教育的力度，不断丰富和完善活动内容与形式，让更多的学生深入体验和感受中华优秀传统文化的魅力，为传统文化的传承与发展贡献智慧和力量。
传统文化走进校园活动总结(5篇)
传统文化走进校园活动总结（5篇）传统文化走进校园活动总结（5篇）弘扬中华传统文化，提高学生道德素质——以《弟子规》为德育载体的活动方案一、指导思想良好行为贵在养成。
下面给大家分享一些关于传统文化走进校园活动总结，方便大家学习。
中华传统文化走进校园活动总结精选篇1此次主题活动由我支部团干在班干协作下策划和开展，工作内容围绕预先策划进行，活动为期一周，分阶段开展各项活动组成系列活动周。
主要包括：一、班风设计大赛。
各位团员针对目前班风的优点和不足，就怎样建设、建设怎样的班级写一份班风设计书并投入班级意见箱。
二、召开主题团会。
1、团会上将收集齐的班风设计书向支部全体团员宣读，由团员代表组成的评委评出“班风设计奖”，会后将各优秀提议综合整理为班级公约。
2、举办“广工知多少爱多少”讨论会，大家说出自己对广工过去的了解、现在的热爱和未来的憧憬并共同讨论。
3、班内以男女均匀搭配和成绩互补为原则成立了学习小组，各组成员以后在小组长带领下定期一起学习、讨论问题，互相监督，互相帮助，提高学习效率。
4、制定了较完善的夜修、早读和相应考勤制度。
三、宿舍评比。
以整洁，体现宿舍和谐、温馨和浓厚校庆气氛为主要评比，由各宿舍派代表进行互评，在男女宿舍各评出一个宿舍作为模范。
通过这次主题活动，广泛听取和收集支部团员的意见和建议，其中的观点对日后班团运行和发展具有重要参考作用，班风设计成果（如班级公约和相关制度）在班内开始实施，班级管理得到整顿和优化，班风、学风、生活作风都有所改善。
由于大家共同参与活动，团体意识明显增强，使团支部的凝聚力和战斗力得以提高。
同时，树立和发扬了支部团员青年的良好精神风貌，激发了支部团员青年的爱班、爱校热情，用饱满的精神迎接校庆的到来。
从这次活动中我们也看到了在组织活动中的一些不足之处。
比如策划时考虑不够仔细，致使在实际活动中遇到了一些问题：因客观原因临时改活动地点，因活动内容多耗时长导致部分活动影响了学习，部分活动中对于活动气氛和同学们积极性没有充分调动起来等等。
传统文化进校园的活动总结（三篇）
传统文化进校园的活动总结传统文化进校园是一种重要的教育活动，旨在引导学生更好地了解和传承中国传统文化。
近年来，越来越多的学校开始重视传统文化进校园活动，并取得了一些积极的成果。
下面将对传统文化进校园活动进行总结。
一、活动目的和意义传统文化进校园活动的目的是引导学生更好地了解和传承中国传统文化，提高学生的文化素养和民族自豪感。
通过丰富多样的活动形式，让学生在亲身参与中感受传统文化的魅力，并得到对传统价值观的培养和教育。
实施传统文化进校园活动有以下几个重要意义：1. 传承文化传统。
传统文化是中华民族的根，是中华民族的瑰宝，是中华民族的魂。
通过传统文化进校园活动，可以帮助学生更好地了解和传承中华民族的传统文化，继承中华民族的文化血脉。
2. 塑造文化自信。
传统文化是一个国家的软实力，也是一个人的精神食粮。
通过传统文化进校园活动，可以培养学生对中华优秀传统文化的自信和自豪感，提高国家认同感和民族自尊心。
3. 培养良好价值观。
中华传统文化是一种深厚的道德文化，它所包含的价值观念对个人的行为习惯和道德修养有着深远的影响。
通过传统文化进校园活动，可以培养学生良好的道德观念和价值观，提高他们的文化素养和人文修养。
4. 促进社会和谐发展。
传统文化强调和谐、仁爱、忠诚等核心价值观，这些价值观是社会和谐发展的基础。
通过传统文化进校园活动，可以培养学生的和谐观念和仁爱精神，促进社会和谐发展。
二、活动内容和形式传统文化进校园活动的内容应该多样化，既要注重学科内部的传统文化教育，又要注重跨学科的文化教育，使学生在各个学科中都能感受到传统文化的魅力。
1. 学科内部的传统文化教育。
在语文、历史、美术等学科中，可以通过讲座、讲故事、看展览等形式，让学生更好地了解和传承中国传统文化。
2. 跨学科的文化教育。
在体育、音乐、舞蹈等学科中，可以通过打太极拳、学习国画、演绎京剧等形式，让学生体验和感受传统文化的独特魅力。
3. 传统文化比赛和展览。
传统文化进校园活动总结范文(4篇)
传统文化进校园活动总结范文一、活动背景与意义随着社会的不断进步和发展，传统文化在当今社会逐渐被忽视和遗忘。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，传承中华民族的优秀文化基因，学校组织了传统文化进校园活动，旨在通过活动的开展，让学生们深入了解、体验和学习传统文化，培养爱国情怀和文化自豪感。
二、活动内容与形式1. 演讲比赛：通过组织学生们的演讲比赛，鼓励他们围绕传统文化的主题进行演讲，表达自己对传统文化的认识和感悟。
这不仅能够提高学生的口头表达能力，还能够加深他们对传统文化的理解。
2. 传统文化展览：学校搭建了一个传统文化展览的平台，让学生和家长了解和欣赏传统文化的魅力。
展览涵盖了中国的传统绘画、音乐、舞蹈、剪纸等各个方面，展示了中国独特的传统文化艺术。
3. 传统文化体验活动：学校还组织了一些传统文化体验活动，如剪纸、书法、煮茶等，让学生们亲身参与其中，感受传统文化的魅力。
通过参与这些活动，学生们能够更好地理解和领悟传统文化中的哲理和智慧。
4. 传统文化讲座：学校邀请了一些传统文化专家和学者来给学生们进行传统文化讲座，让他们深入了解传统文化的历史、发展和意义。
通过讲座，学生们不仅可以增长知识，还能够培养对传统文化的兴趣和热爱。
5. 传统文化比赛：为了激发学生们学习传统文化的积极性，学校举办了一些传统文化比赛，如诗词大会、纸牌比赛等，让学生们在比赛中展示他们对传统文化的理解和掌握。
三、活动效果与反思通过这次传统文化进校园活动，取得了较好的效果。
首先，学生们对传统文化有了更深入的了解和认识，增强了他们的文化自信心。
其次，学生们通过参与各种传统文化活动，提高了他们的创新能力和动手能力。
再次，活动增进了学校与社会的联系与交流，提升了学校的社会美誉度。
然而，也应该看到一些问题和不足之处。
比如，部分学生参与的积极性不够高，需要进一步激发；传统文化活动的延续性和深入性还有待加强。
四、活动建议为进一步提升传统文化进校园活动的效果和影响力，建议学校在以下几个方面加以改进：1. 拓宽活动形式：可以增加传统文化体验活动的种类和形式，如中国传统节日体验、传统手工艺制作等，以吸引更多学生参与。
中学传统文化进校园活动总结3篇
中学传统文化进校园活动总结中学传统文化进校园活动总结3篇总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们抽出时间写写总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编整理的中学传统文化进校园活动总结3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中学传统文化进校园活动总结3篇1一、指导思想中华民族的历史发展连绵五千年，积累了丰厚的精神财富，它是中华民族智慧的结晶，也是中华民族精神的体现，它的博大精深早已令世界折服。
今天它仍在国家建设和社会生活中发挥作用，也为世界各国所借鉴，这是我们民族的光荣与骄傲，我们有责任和义务让我国传统文化更加发扬光大。
中国传统文化不仅是唐诗、宋词和元曲，它还教给人们道德伦理、风俗礼仪和修身、齐家、治国、平天下的道理。
正是中国优秀传统文化教化着世世代代的炎黄子孙，铸就了中华民族勤劳勇敢、朴实无华、明礼守信、自强不息的民族秉性。
中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，它也是取之不尽的思想宝藏。
面对如此无价的民族瑰宝，我们没有任何理由不充分发掘它来教化子孙，塑造新时代龙的传人。
《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出，今后中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容，要重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承，要在有条件的小学开设书法、绘画、武术等课程，以加强中国传统文化的教育。
我校积极参与“传统文化特色学校创建”活动，让传统文化走进艾山二中，努力把艾山二中创建成为弘扬传统文化的特色学校。
把民族传统教育贯穿于学校教育工作的各个环节，通过校内外专题教育和各项实践活动，同时利用各种社会教育资源，进一步引导学生学习民族历史，了解民族文化，弘扬民族精神，增强学生民族自豪感，构建和谐校园。
二、具体工作（一）启动仪式我校高度重视并积极响应传统文化进校园的活动。
为此，在全校开展了艾山二中“传统文化特色学校创建”活动启动仪式，以提高广大师生对中国传统文化重要性的认识，增强教师的责任感，使命感，将传统文化逐步渗透到教学中去。
中学传统文化进校园活动总结5篇
中学传统文化进校园活动总结5篇第1篇示例：中学传统文化进校园活动总结近年来，中学传统文化进校园活动在我国各地得到了蓬勃发展，成为学校教育中不可或缺的一部分。
这些活动通过丰富多彩的形式，让学生接触、了解、传承和发扬中华优秀传统文化，取得了显著的成效。
回顾过去一段时间，我们办学单位在开展中学传统文化进校园活动方面积累了一定的经验，接下来将对这些活动进行总结，以期更好地推动中学传统文化传承工作的进一步开展。
我们在各类传统节日活动中注重了中学传统文化的传承。
在春节、清明、端午、中秋等重要传统节日或文化节点，我们精心组织了丰富多彩的活动。
春节期间，我们邀请老师和学生一起包饺子、贴春联、猜灯谜，让学生亲身体验中国传统节日的习俗和传统文化；端午节时，我们开展了赛龙舟、包粽子等活动，让学生了解端午节的由来和文化内涵。
通过这些活动，不仅拉近了师生之间的距离，也增强了学生对传统文化的热爱和认同。
我们注重了中学传统文化教育与课程融合。
我们将中学传统文化元素融入到各类课程中，使其与学科知识相互渗透、相互贯通，提高了传统文化教育的针对性和实效性。
在语文课上，我们引导学生诵读古诗词，讲解古文阅读，培养学生对古代文化的兴趣和理解；在历史课上，我们通过讲解历史文化知识、组织实地考察，让学生亲身感受中华传统文化的魅力。
通过这种方式，我们使传统文化教育与学科知识相互融合，提高了学生的学习兴趣和成绩。
我们重视了中学传统文化教育与书院文化的结合。
书院文化是我国传统文化中的重要组成部分，是中华传统文化的精髓所在。
我们在学校中设立了书院文化研究中心，开设了书院文化专题课程，邀请专家学者进行讲座和指导，使学生深入了解书院文化的内涵和特点。
我们还组织学生参加古代装束展、书院经典朗诵比赛等活动，让学生亲身感受到书院文化的魅力和魂魄。
通过这些活动，不仅激发了学生对传统文化的浓厚兴趣，也有助于培养学生的文化自信和民族自豪感。
我们还注重了中学传统文化教育与社会实践的结合。
传统文化进校园主题活动总结(2篇)
传统文化进校园主题活动总结传统文化进校园是一项重要的主题活动，旨在增强学生对传统文化的了解和认同，加强中国传统文化的传承与发展。
在这次主题活动中，我们通过组织一系列丰富多样的活动，包括讲座、展览、比赛等，成功地吸引了学生的参与，并取得了显著的效果。
首先，我们组织了一系列讲座，邀请了专家学者和文化艺术工作人员来校园进行传统文化讲解。
他们深入浅出地讲解了中国传统文化的起源、发展和精髓，引导学生从传统文化中寻找智慧和灵感。
讲座特别注重与学生的互动，鼓励学生提问并分享自己对传统文化的理解。
通过这些讲座，学生们对传统文化有了更加深入的了解，对传统文化的兴趣也得以激发。
其次，我们举办了一场传统文化展览，通过图片、文字和实物展示的形式，展示了中国传统文化的独特魅力。
展览分为不同的展区，包括书法、绘画、剪纸、剪纸、民俗等内容，为学生提供了一个亲身接触和了解传统文化的平台。
同学们被展览中的精美艺术品所吸引，纷纷驻足观看，不时发出赞叹之声。
展览还设置了互动环节，让学生们亲自体验传统文化艺术，增强了他们的参与感和体验感。
通过这次展览，学生们对传统文化的美和独特性有了更为直观的认识。
此外，我们还举办了一系列传统文化比赛，如书法比赛、古诗词比赛等，激发学生的创造力和想象力。
比赛不仅是对学生们在传统文化方面知识的考验，也是培养学生们对传统文化的热爱和自豪感的机会。
同学们积极参与，踊跃报名，以高度的热情和投入展示自己的才艺。
比赛不仅展示了学生们的天赋和技能，也促进了他们对传统文化的深入了解和体验。
在活动中，我们还组织了传统文化体验活动，如茶艺表演、传统舞蹈表演等，让学生们亲自感受传统文化的魅力。
这些活动不仅展示了传统文化的艺术魅力，也唤起了学生们对传统文化的兴趣。
同学们在体验的过程中，不仅掌握了传统文化表演的技巧，还了解了传统文化的内涵和精神，提高了他们的审美能力和综合素养。
在活动结束后，我们开展了一次问卷调查，对活动效果进行了评估。
开展传统文化进校园活动总结5篇
开展传统文化进校园活动总结5篇第1篇示例：开展传统文化进校园活动总结为了传承和弘扬中华优秀传统文化，激发青少年对传统文化的热爱与认同，我校于近期开展了一系列的传统文化进校园活动。
经过精心策划和组织，这些活动在学生中产生了极大的影响，为他们打开了一扇了解传统文化的窗口，激发了他们对传统文化的兴趣。
我们在校园内举办了“经典诗词朗诵比赛”。
活动邀请了具有一定诗词功底的老师和学生担任评委，各个班级组织选手参赛。
比赛中，同学们深情朗诵了李白、杜甫等著名诗人的名篇佳作，展现出了他们对中国古代诗词的热爱和理解。
通过比赛，学生们得以接触到更多优秀的诗词作品，激发了他们对诗歌的兴趣，也提高了他们的语言表达能力。
我们还开展了“传统书法体验班”。
传统书法作为中华文化的瑰宝之一，对于培养学生的文化修养和审美情趣非常重要。
在活动中，专业的书法老师为学生们讲解了书法的基本知识和技巧，并亲自指导学生们书写。
学生们认真聆听老师的讲解，认真握笔练习，体会到了中国书法之美。
通过学习书法，学生们不仅提高了自己的字体水平，更懂得了中华传统文化的魅力。
我们还组织了“传统音乐与舞蹈表演”。
传统音乐和舞蹈是中华文化瑰宝的重要组成部分，是中华民族传统文化的重要表现形式。
活动中，学生们学习了古典音乐的演奏和古代舞蹈的舞蹈动作，欣赏了一系列优秀的传统音乐与舞蹈表演。
他们在音乐与舞蹈中感受到了中国传统文化的独特魅力，增强了国家自豪感与文化认同感。
我们还举办了“中国传统文化知识竞赛”。
通过设置各种形式的题目，以及多种多样的竞赛环节，激发学生们学习传统文化知识的兴趣。
活动通过比赛的形式，引导学生们深入了解中国传统文化的内涵，提高他们对传统文化的认识和理解。
在活动的开展过程中，学生们积极参与，表现出极高的热情。
通过这些传统文化进校园活动，不仅让学生们了解到更多中国优秀传统文化的精髓，也提高了学生们的文化素养和审美水平，培养了他们对传统文化的热爱。
这些活动也丰富了学生们的课余生活，拓宽了他们的知识面，促进了学生们的全面发展。
传统文化进校园活动总结优秀3篇
传统文化进校园活动总结优秀3篇传统文化进校内活动总结优秀1说到文化建设，国家对于文化建设都特殊重视，作为学校，原来就是文化工作的阵地，那么校内文化建设当然更显得尤为重要了。
为此，这段时间，我认真学习了一些关于校内文化建设及其与训练科学进展关系的文章，才最终有了一点微薄的收获。
下面谈谈自己的学习体会。
一、校内文化的基本特征校内文化建设是社会主义文化建设的重要组成部分，是学校育人工作的重要一环，是引领学校训练思想、训练管理、训练方法发生变革的灵魂。
校内文化，形象地说就是校内内具有体现同学特点的一种精神环境和文化氛围。
每个同学都生活其中,他们就会自觉或不自觉地参预着这种环境的构造、变革，这样，同学的理想、人格、志趣、心理等方面就会自觉或不自觉地受到这一文化氛围的陶冶、引向、塑造。
学校能否培育出理想远大、志趣高尚、人格健全、心理健康的一代新人，在很大程度上，取决于校内文化开展得如何。
校内文化建设大致分为设施建设、环境建设、活动建设、制度建设等方面。
而这些方面却要靠内容和形式来体现，而内容和形式又不能截然分开。
它是一个完整的体系。
工作总结主要包括正确的办学理念、宗旨和方针，提高教学质量，优化教学管理，优化教学环境，开拓课余文化活动，提升学校的品尝和学校的清洁卫生、绿化等方面。
良好的学校校内文化表现在优良的学风和教风，正确英明的办学理念，和谐的师生人际关系，主动向上的校内氛围以及良好的学校形象和社会影响，全校师生的和谐相处整理全都和共同奋斗。
校内文化是在学校这种特定的环境下形成的，因此，校内文化建设应立足于本校文化环境，努力探究，体现出与和谐校内相适应，与依法执教相协调，与传统美德相承接，与时代精神相统一的、主动健康的特色。
这些特色环境准备了校内文化作用的指向性，它所分散的文化观念在同学身上将起到猛烈的潜移默化的人格熏陶作用，形成一种主动向上的拉力，同学的思想道德品质将在其熏陶下得到自而然的提高。
因而加强校内文化建设，要体现德育首要地位的学校训练原则。
传统文化进校园主题活动总结模板(4篇)
传统文化进校园主题活动总结模板一转眼，一个学年即将结束。
回顾本学期的工作，根据学期初制定的方案，现总结如下：一、学经典把传统文化教育扩展到校本课程和综合实践活动课程我校于本学年把传统文化教育扩展到校本课程和综合实践活动课程。
教导处做了详细计划，以教研组和兴趣小组为主，全体教师认真学习，多角度、多方位领会中华优秀传统文化内涵，取其精华。
二、见行动在学习经典中，重在立行。
所以，我校在开展“中华传统文化进校园、进课堂”活动中，开展“学一句，做一句”的践行。
定期开展中华传统文化讲座学校抓住这一良机，及时做好组织与策划工作。
1、利用周一升国旗、晨会、路队放学、诗文诵读课反复熏陶，重复教育，反复抓，抓反复，日久天长，无形中理解了其中内涵，成为自发的精神支柱，促进了学习与生活。
2、在全校范围内营造“弘扬传统文化，构建和谐校园”为主题活动的校园文化氛围。
校宣传栏对传统文化比赛内容进行细化与分解宣传，总之，学校充分发挥和利用各种宣传途径以及各种媒体在学校至班级营造一种亲切、温馨、和谐氛围而充满浓郁的传统文化气息。
三、出成效通过学习，同学们知道如何做一个合格的小学生，一个懂礼貌的，一个对社会有用的人才。
学生的精神面貌发生较大的变化，思想道德素质显著提高，校风、学风得到很大改观。
学生学习努力了，学会认真做事了，讲究吃穿的少了，懂事了，孝顺了。
一个学年结束了，我们的中华传统文化教育才只是个开始，更多的工作还将继续;我们取得了一些成绩，但更多的事情还有待我们去做。
以后，我校中华传统文化教育将进一步走向深入，使之贯穿于学校教育的全过程，教学全过程，通过学科渗透、课堂引导、课余活动得以全面展开。
进一步浓厚传统文化氛围，加强校园文化建设，将中华传统文化教育德育特色化工作推向一个新的阶段，取得新的收获，新的成果。
传统文化进校园主题活动总结模板（二）一、指导思想推进特色学校建设是深入实施素质教育，提高学生素养的重要举措，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。
中学传统文化进校园活动总结6篇
中学传统文化进校园活动总结6篇篇1一、活动背景与目标为了弘扬中华优秀传统文化，提高青少年对传统文化的认知与兴趣，我校在本学期开展了“中学传统文化进校园”系列活动。
活动旨在通过丰富多彩的形式，引导学生亲身参与、体验传统文化的魅力，从而增强文化自信心和民族自豪感。
二、活动内容与形式1. 传统文化讲座我们邀请了本地文化学者、历史老师为学生们举办了多场传统文化讲座。
讲座内容涵盖了中国传统艺术、诗词鉴赏、书法、茶艺等方面，通过生动的故事与实例，使传统文化知识变得生动有趣，大大激发了学生的学习兴趣。
2. 传统文化体验课程学校组织了书法、茶艺、剪纸等传统文化体验课程。
在书法课上，学生们亲自动手书写汉字，感受汉字的构造之美；在茶艺课上，学生们学习茶道精神，体验品茗的乐趣。
这些课程不仅让学生亲身体验传统文化的魅力，还培养了他们的动手实践能力。
3. 传统文化知识竞赛为了检验学生对传统文化知识的掌握程度，我们组织了一场传统文化知识竞赛。
竞赛内容涵盖了中国历史、文学、艺术等多个领域，学生们积极参与，展现出了良好的文化素养和知识储备。
4. 传统文化展览学校美术馆举办了传统文化展览，展示了一些与传统文化相关的画作、书法作品以及古董复制品。
展览吸引了大量学生参观，不仅拓宽了学生的视野，也增强了他们对传统文化的认同感。
三、活动成效与收获1. 增强了学生对传统文化的兴趣与认知通过本次活动，学生们对传统文化的兴趣明显增加，对传统文化的认知也更加深入。
他们开始主动去了解、学习传统文化知识，并积极参与相关活动。
2. 提高了学生的文化素养与审美情趣本次活动不仅让学生学到了传统文化知识，还提高了他们的文化素养与审美情趣。
学生们通过亲身参与传统文化体验课程，感受到了传统文化的魅力，培养了他们的艺术鉴赏能力。
3. 促进了校园文化的繁荣发展“中学传统文化进校园”系列活动极大地丰富了校园文化生活，营造了浓厚的文化氛围。
活动吸引了全校师生的参与，促进了校园文化的繁荣发展。
中学传统文化进校园活动总结5篇
中学传统文化进校园活动总结5篇篇1一、引言随着我国传统文化的复兴与传承意识的日益增强，许多中学开始重视传统文化在校园文化建设中的地位和作用。
为了进一步推动中学传统文化进校园，我校组织了一系列活动，旨在让学生更加深入地了解、体验和传承传统文化。
以下是我校传统文化进校园活动的总结。
二、活动目的与意义本次传统文化进校园活动旨在通过多种形式，如讲座、展览、实践等，让学生们能够深入了解中华优秀传统文化的内涵和魅力，增强民族文化自信心和自豪感，培养爱国主义情感和良好的道德品质。
同时，通过传统文化的传承与弘扬，促进校园文化的繁荣发展，营造浓郁的民族文化氛围。
三、活动内容1. 传统文化讲座我们邀请了一批专家学者，为学生们带来了一系列精彩的传统文化讲座。
内容涵盖诗词、书法、民族音乐、传统节日等方面，让学生们在聆听中感受传统文化的魅力。
2. 传统文化展览在校园内举办传统文化展览，展示传统工艺品、文物复制品等，让学生们亲身感受传统文化的独特魅力。
同时，通过展览，引导学生们了解传统文化的历史渊源和发展脉络。
3. 传统文化实践活动组织学生们参加书法、绘画、茶艺等传统文化实践活动，让学生们在实践中体验传统文化的魅力。
此外，还开展了传统手工艺制作活动，让学生们亲手制作传统手工艺品，感受传统文化的独特魅力。
四、活动成果1. 提高了学生对传统文化的认知通过本次活动，学生们对传统文化的认知得到了进一步提高。
他们了解了传统文化的历史渊源、发展脉络和内涵魅力，增强了民族文化自信心和自豪感。
2. 营造了浓郁的民族文化氛围本次活动营造了浓郁的民族文化氛围，让学生们身临其境地感受传统文化的魅力。
校园内处处弥漫着传统文化的气息，为学生们提供了一个学习和传承传统文化的良好环境。
3. 促进了学生的全面发展本次活动不仅让学生们了解了传统文化，还锻炼了他们的动手能力、创新能力和团队协作能力。
通过参与传统文化实践活动，学生们的综合素质得到了提高。
五、存在问题与建议1. 活动宣传不够充分部分学生对活动了解不足，参与积极性不高。
传统文化进校园活动总结5篇
传统文化进校园活动总结5篇第1篇示例：传统文化进校园活动总结近年来，随着社会的不断发展，传统文化逐渐被人们所重视和关注。
为了让更多学生了解和传承优秀的传统文化，学校开展了一系列的传统文化进校园活动。
这些活动包括传统文化讲座、传统手工艺制作、传统节日体验等多种形式，吸引了广大师生的参与。
一、传统文化讲座在传统文化进校园活动中，传统文化讲座是重要的一部分。
通过邀请文化专家、学者等人士来校开展讲座，为师生们带来了一场丰富多彩的文化盛宴。
讲座内容涵盖了中国传统文化的历史渊源、精髓内涵、传承与发展等方面，让学生们对传统文化有了更加深刻的了解和认识。
在讲座中，学生们积极提问、分享自己的看法，进一步增进了他们对传统文化的热爱和认同。
二、传统手工艺制作除了传统文化讲座，传统手工艺制作也成为了活动的一大亮点。
学校邀请了一些传统手工艺人来校示范和教授传统手工艺技艺，让学生们学习到了古老的制作工艺和技术。
比如剪纸、刺绣、陶艺等，这些传统手工艺不仅让学生们感受到了传统文化的魅力，也锻炼了他们的动手能力和创造力。
学生们在制作过程中，展现出了极大的兴趣和潜能，获得了丰富多彩的文化体验。
三、传统节日体验在传统文化进校园活动中，学校还组织了一些传统节日体验活动。
比如春节、清明节、端午节等传统节日，学校通过开展文化展览、表演、游戏等形式，让学生们亲身感受到了传统节日文化的独特魅力。
学生们在活动中，穿上传统服饰、品尝传统美食、体验传统习俗等，深入了解了传统节日的意义和内涵。
这些活动不仅增进了学生对传统文化的了解和感悟，也促进了校园文化的多元发展和创新。
传统文化进校园活动为学生们提供了一个了解、体验和传承传统文化的平台，让他们在欣赏传统文化的增进了对中华传统文化的热爱和自豪感。
这些活动丰富了学生们的校园生活，促进了学生的全面发展和人文素养的提升。
希望学校能继续开展更多形式的传统文化活动，让更多的师生受益，共同传承和弘扬中华优秀传统文化。
传统文化进校园活动总结（精选5篇）
传统文化进校园活动总结（精选5篇）传统文化进校园篇1中国传统文化博大精深。
让学生们从小开始学习中国的传统文化，有着诸多意义。
现在很多学生并不了解中华民族传统文化的起源和发展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，即便是教师，也有许多人讲不清道不明其中道理，因此，理直气壮地而不是怀疑或者否定自己的传统文化是我们的当务之急，这事关下一代的学生们是否能够重视和深知中华民族传统文化的来龙去脉源远流长，记得祖宗，记得自己的出身。
加强对祖国下一代中华传统文化的教育已经是迫在眉睫的事情，现在的学生，对中华民族博大精深的传统文化也是一知半解，或者只是了解到冰山一角，随着货真价实的文化大师相继去世，中国几千年传承的儒家思想就存在失传的危险，因此，我们迫切需要抢救性的保护并让下一代能够继续传承。
特别是随着改革开放政策的不断深入，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念，但应该提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。
中国传统的价值观念在相当部分的人群中已经荡然无存，这也提醒我们中华传统价值体系和价值观念的修复已经迫在眉睫。
为了加强校本课程实效性，确保开展的经典诵读活动有效地开展，学校成立校长为组长的领导工作小组，全面负责组织领导、协调指导和工作的落实。
1、我校要求保证每天不少于15分钟的诵读时间，为此特安排每周一、三、五下午2：00—2：15的时间为经典诵读时间。
每节课前让学生诵读每周一诗或四句(一诗为必背古诗一首，四句为四句经典古诗词名句)。
2、为了营造一个更加和谐、浓厚的校园经典诵读氛围，我们将每周五下午第一节课定为经典诵读课。
在这节课上，各科任教师带领学生在教室进行经典诵读，讲解指导学生进行诵读。
教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、坚持开展德育常规系列活动。
结合传统美德良好品格，根据年级特点，合理安排并扎实开展学校德育系列活动，形成德育培养体系。
中学传统文化进校园活动总结（2篇）
中学传统文化进校园活动总结为了继承和弘扬中国传统文化和区域文化精髓，进一步完善学校德育体系，培养广大青少年学生爱祖国、爱家乡的高尚品德，树立正确的人生观、道德观、价值观，使传统文化精髓内化于心、外化于行，继续深入落实学习、践行《弟子规》活动实施方案，学校经研究决定重点围绕传统文化中的“仁”、“信”、“礼”、“孝”、“廉”五方面内容，我校于____年____月份开始在学生中开展“优秀传统文化进校园”系列宣教活动，现将活动总结如下：一、成立专门的领导小组，确保活动顺利有效开展。
学校成立了以校长闫丽娜为组长的领导小组，多次召开会议明确职责分工，由教导处和少先队共同完成好优秀传统文化进校园活动，确保了此次活动的顺利开展，并收到了较好的教育效果。
二、以“中国传统文化”为载体，开展丰富的学习践行活动。
1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动根据小学生的认知特点，由少先队统筹安排，在全校学生中开展《弟子规》的背诵活动。
一二年级的学生认知水平有限，背诵量达到一半即可，在升入三年级之前争取达到全部会背；三至六年级的学生要求在班主任的组织下达到人人会背。
____年____月份举行了全校的《弟子规》背诵大赛，抽查的学生背诵流利，收到较好的效果。
同时，三至六年级的学生进行了《弟子规》的践行活动，“给父母洗一次脚”、“为父母沏茶”等践行活动让孩子们懂得了行孝的美德。
____年____月份要求各班召开了《弟子规》诵读班会，____月____日举行了《弟子规》背诵比赛，一系列活动强化了《弟子规》的学习效果。
2、开展国学经典诵读活动由教导处统一安排，每天早自习班主任安排学生进行____分钟的诵读经典活动；每周开设一节诵读课（班主任自行安排）；每月安排一次诵读为主题的班会（少先队统筹安排），通过这样系列的诵读活动，让学生们在诵读中感受中国优秀传统文化的博大精深，从而培养学生热爱祖国优秀文化的优秀品质。
除此之外，____年____月学校利用多媒体设备，利用主会场的直播，进行弘扬中国传统文化的主题讲座，积极为学生营造学习中国优秀传统文化的氛围，从而树立好好学习的志向。
中学传统文化进校园活动总结8篇
中学传统文化进校园活动总结8篇篇1一、活动背景与目标中学传统文化进校园活动旨在弘扬中华优秀传统文化，提升学生的文化素养和审美能力。
通过举办一系列丰富多彩的活动，让学生在参与中感受传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。
二、活动内容与形式1. 传统文化讲座：邀请专家学者为学生讲解中华优秀传统文化的内涵和价值，引导学生了解历史、感悟文化。
2. 书法比赛：举办书法比赛，让学生通过书写汉字感受中华文化的独特魅力。
3. 传统节日庆祝活动：组织中秋、端午等传统节日的庆祝活动，让学生在活动中了解节日背后的文化内涵。
4. 传统文化主题班会：鼓励学生以小组形式开展主题班会，探讨和展示传统文化的魅力。
三、活动效果与反思1. 提升学生文化素养：通过传统文化讲座和书法比赛，学生对中华优秀传统文化的认识更加深入，文化素养得到显著提升。
2. 增强学生审美能力：传统节日庆祝活动和传统文化主题班会，让学生在参与中感受传统文化的美，审美能力得到提高。
3. 促进学生合作与交流：传统文化主题班会和节日庆祝活动，为学生提供了展示和交流的平台，促进了学生之间的合作与交流。
在活动过程中，我们也发现了一些不足之处。
例如，部分学生对传统文化的兴趣不高，需要进一步激发他们对传统文化的热爱。
同时，活动的组织和宣传力度还有待加强，以吸引更多学生参与。
四、未来展望与建议针对以上问题，我们提出以下建议：1. 丰富活动形式和内容：可以增加更多具有互动性和趣味性的活动环节，如传统文化知识竞赛、传统手工艺品制作等，以吸引更多学生的参与。
2. 加强宣传和推广：通过校园网、微信公众号等渠道加强活动的宣传力度，扩大活动的影响力，吸引更多学生对传统文化的关注。
3. 深化活动主题：可以围绕某个具体的传统文化主题开展系列活动，如“汉字文化”、“传统节日文化”等，以帮助学生更深入地了解传统文化的内涵和价值。
4. 拓展活动范围：可以邀请其他学校的同学参与活动，举办校际间的传统文化交流活动，以拓展学生的视野和交流平台。
中学传统文化进校园活动总结6篇
中学传统文化进校园活动总结6篇篇1一、活动背景与目标随着全球化的推进，中西文化交融，中学传统文化逐渐受到忽视。
为了弘扬中学传统文化，增强学生的文化自信，我们开展了“中学传统文化进校园”活动。
本次活动的目标是让学生在活动中感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认识和了解，培养学生的文化自信和爱国情感。
二、活动内容与形式1. 传统文化讲座：我们邀请了多位专家学者，为学生们讲解中学传统文化的内涵和价值，让学生们对传统文化有更深刻的认识。
2. 传统文化体验营：我们组织了多个传统文化体验营，包括书法、剪纸、中国结等，让学生们亲身体验传统文化的魅力，感受中华文化的博大精深。
3. 传统文化竞赛：我们举办了多种传统文化竞赛，如汉字书写比赛、传统诗词比赛等，让学生在比赛中展示自己的才华，感受传统文化的魅力。
4. 传统文化展览：我们在校园内举办了传统文化展览，展示了多种传统文化的珍贵文物和艺术品，让学生们近距离感受传统文化的魅力。
三、活动效果与反思通过本次活动，学生们对中学传统文化有了更深刻的认识和了解，感受到了传统文化的魅力。
同时，本次活动也增强了学生们的文化自信和爱国情感，让他们更加热爱自己的祖国。
在活动中，我们也发现了一些问题，如活动宣传不够充分、活动组织不够细致等。
针对这些问题，我们将进一步加强活动宣传和组织工作，提高活动质量和效果。
四、未来展望与建议在未来的工作中，我们将继续加强中学传统文化的教育和宣传工作，举办更多有意义的传统文化活动。
同时，我们也将鼓励学生们积极参与传统文化的学习和传承工作，为中华文化的传承和发展贡献自己的力量。
此外，我们建议学校和社会各界加强对中学传统文化进校园活动的支持和关注力度，共同推动中华文化的传承和发展。
总之，本次“中学传统文化进校园”活动取得了圆满成功，让学生们深刻感受到了传统文化的魅力。
同时，本次活动也增强了学生们的文化自信和爱国情感，为中华文化的传承和发展做出了积极贡献。
2024年中学传统文化进校园活动总结(2篇)
2024年中学传统文化进校园活动总结一、活动背景随着时代的发展，我们的社会越来越注重培养学生的创新能力和实践能力，传统文化的传承与弘扬也日益成为教育工作者关注的焦点。
为了让学生更好地接触、了解和传承传统文化，我校于2024年开展了一系列的传统文化进校园活动。
二、活动准备为了更好地组织此次进校园活动，学校提前做了大量准备工作。
首先，成立了活动策划小组，由教务处、德育处和年级组组成。
他们负责确定活动的内容和形式，并制定详细的实施方案。
其次，通过教师和学生的讲座、培训等形式提前介绍了传统文化的重要性和意义，提高了师生的参与度和积极性。
最后，学校从市级文化馆请来了专业的老师指导学生如何制作传统文化艺术品，并购买了相关的教学设备和材料。
三、活动内容本次进校园活动分为三个阶段进行，分别是传统文化知识讲座、传统文化艺术品制作和传统文化展示。
在传统文化知识讲座阶段，学校请来了资深教师对学生进行了一次全面深入的讲解。
老师们从传统文化的起源、发展历程、内容特点等方面进行了详细介绍，引起了同学们的浓厚兴趣，激发了他们了解和传承传统文化的热情。
在传统文化艺术品制作阶段，学校为学生提供了一系列的传统文化艺术品制作材料和教具，并请来了专业老师进行现场指导。
同学们根据自己的兴趣选择了不同的传统文化艺术品进行制作，有的学生制作了剪纸、年画，有的学生制作了京剧脸谱、陶瓷作品等。
通过亲手制作，同学们深入了解了传统文化的内涵和技法，并体会到了传统文化的魅力所在。
在传统文化展示阶段，学校举办了一次盛大的校园文化艺术展览活动。
同学们将自己制作的传统文化艺术品陈列在校园的展览厅中，展示给全校师生和家长。
展览不仅展示了同学们的才华和创造力，更重要的是展现了学校对传统文化教育的重视和推广。
通过观展，同学们深入了解了其他同学的作品，相互学习，切磋艺术，进一步加深了对传统文化的理解和感悟。
四、活动效果通过此次传统文化进校园活动，学校取得了显著的成效。
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传统文化进校园活动工作总结曲家中学
2013年9月
曲家中学传统文化进校园活动工作总结
中华民族连绵五千年，积累了丰厚的文化财富。
中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，也是取之不尽的思想宝藏，面对如此丰富深厚的民族瑰宝，我们没有任何理由不充分发掘它来教化子孙，塑造新时代社会主义传人。
近年来，我校以传统文化教育为重点开展学校特色建设工作，旨在通过系列读书教育活动，弘扬中华民族优秀传统文化，加强对青少年的优秀传统文化教育，让传统文化精华内化于青少年的心智，外化为青少年的行为，提升学生古文化修养，强化青少年思想道德教育，提高综合素养。
活动取得了阶段性成果，具体总结如下：
一、活动组织
2013年，学校陈校长确立以“弘扬传统文化、传承中华文化、陶冶思想情操、追求自主进步、提升综合素质”为新时期学校办学特色，并提出以加强对学生中华民族传统文化教育为工作重心，积极争创传统文化教育活动特色学校，为此成立传统文化进校园活动领导小组，每学期定期召开会议，研究落实本学期活动安排。
学校教务处每学期确立一个活动读本或主题，取其精华，去其糟粕，精心编写学习材料，并利用校本课程组织传统文化专题讲座；学校团委结合读书活动，适时开展文艺演出、知识竞赛、征文演讲等形式多样的活动；各班也围绕活动主题开展手抄报、主题班会等活动；学校精选《明日歌》《春晓》等古诗词歌曲，利用校广播室等进行课间循环播放，组织部分师生创作经典名言书法作品，并精心制作成牌匾，布置在学校宣传长廊，悬挂在校园楼梯口，营造浓郁的传统文化教育氛围，使学生时时处处耳濡目染，自觉接受传统文化的熏陶，在整个德育工作中唱响传统文化教育的主旋律。
由于校长室高度重视，教务处、团委会及各部门的积极配合，近年来我校的德育特色创建工作开展的十分顺利。
二、活动开展
一年来，学校先后围绕《三字经》《弟子规》《增广贤文》《论语》等传统经典，开展系列读书教育活动，并将各班活动开展情况纳入文明班级考核。
活动一般分为读、讲、赛等几个阶段。
第一阶段：读。
学校教务处精心编选经典诵读材料，印发全体师生，由语文教师负责利用晨读、午休、双休日等时间组织学生背诵。
并对每周所背内容作适当文字疏通，并组织默写批阅，确保人人熟记内容；班主任利用班会组织学生交流读书心得，引导学生爱读经典，自觉接受传统美德的熏陶。
第二阶段：讲。
教务处、团委邀请校内外老师，利用校本课程举办经典诵读专题讲座，引导学生加深对经典的理解。
第三阶段：赛。
结合活动主题，开展诸如诵读、征文、演讲、知识竞赛、手抄报、书画等形式多样的竞赛活动，寓教于赛，以赛促学。
随着活动的深入开展，各班掀启了经典诵读的高潮，涌现了不少诵读之星，他们在传统文化的学习中收获了知识，提升了道德修养，养成了良好的文明习惯。
上学期学校开展《三字经》读书教育活动，各班利用晨读、午休、双休日等时间组织学生背诵《三字经》，利用班会组织学生交流读书心得。
在此基础上，政教处利用校本课程举办《三字经》解读专题讲座，讲座联系学生生活实际，细致而深入，多角度引导学生加深对经典的理解。
12月份，学校开展了《三字经》诵读比赛，经
过各班初赛、年级复赛和学校决赛三轮比赛，评选出学校《三字经》诵读之星，并面向全区开展了弘扬优秀传统文化成果展示会，邀请市教育局和兄弟学校领导亲临指导，活动形式新颖，高潮迭起，赢得上级领导和兄弟学校的一致好评。
学校先后围绕《弟子规》和《增广贤文》读本，组织学生诵读、专题讲座、知识竞赛等系列读书教育活动，学生广泛积极参与，在活动中提升了古文化修养，懂得了尊敬师长，孝敬父母，团结同学，明白了许多为人处世的道理，养成了良好的品行。
2013年春学期，学校征订发放了《文明美德》读本，各班利用校本课组织学生认真阅读，学校团委和政教处在组织征文竞赛的基础上，面向全区组织“文明美德伴我成长”演讲观摩活动，活动中何校长做了深情并茂的即兴讲话，让每一位学生都沉浸于反思与动容之中。
2013年学期，学校组织部分教师和学生，撰写经典名言书法作品，精心制作成牌匾，悬挂在教学楼及综合楼各楼层间，全校师生在欣赏书法美的过程中，也自觉的以这些名言来规范自己的言行，激励自己努力向上，奋发有为。
政教处和团委协同语文组适时开展经典名言诵读、专题解读和知识竞赛活动。
三、活动措施
1、重视宣传，加强领导。
我校领导从思想上高度重视中华传统文化教育活动的组织实施工作，成立相应的工作机构和领导小组，努力形成主要领导亲自抓、相关科室和教研组具体组织落实、各学科老师协同配合的局面。
并把该项活动纳入学校校园文化建设和精神文明建设的规划之中，充分发挥校园广播、宣传栏、国旗下讲话、墙报、画廊等多种宣传阵地的作用，卓有成效地开展工作。
2、立足校本，科学规划。
学校结合师生的具体情况，立足本校实际，制定具体的实施方案，方案具体、明确、易行，有主要措施和具体做法，内容简要、由易到难，具有针对性和可操作性，形成我校自己的特色。
3、改善条件，提供保障。
学校争取多方支持，筹集资金，购买了一套舞台音响设备，为活动开展提供硬件保障；选购一批文质兼美的经典书籍，不充实学校的图书馆，增加藏书量；加强和改进图书馆和阅览室的管理，改善阅览室的条件，延长开放时间，努力为学生的借书和课外阅读提供有利条件。
4、指导检阅，规范提高。
学校将传统文化教育活动纳入学校特色建设评比、文明班级考评之中，及时检查督促各班活动开展情况，使开展传统文化活动成为我校的自觉行为和校园文化建设的常规性活动。
每学期定期开展全校性的大型成果汇报展示活动，为学生的学习成果提供展示的舞台，为教师的教学指导提供交流的平台。
四、活动成果
一年来，学校坚持开展传统文化进校园特色教育活动，并将弘扬中华传统文化列入学校德育工作的中长期规划，促使校风、学风、班风有了根本转变。
学生
言行文明，教师爱岗敬业，学校温馨和谐，让我们充分感受到了传统文化教育永恒的魅力。
在传统文化精神的熏陶感召下，多数学生能抛弃陋习，拥抱文明，做到“有礼貌、讲文明、懂廉耻”。
课间，乱扔垃圾的少了，主动拾捡垃圾的多了；说脏话粗话的少了，遇到老师主动问好行礼的多了；破坏公物的少了，随手关水龙头的多了，文明礼仪蔚然成风，校园卫生环境也焕然一新。
“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年。
”已成为每一个学生心中的标杆。
他们懂得是父母给了他们生命，养育他们长大；是老师给了他们知识，教育他们成人。
他们知道珍惜父母来之不易的金钱，他们努力用优良的成绩回报父母、老师的养育之恩。
“己所不欲，勿施于人。
”学生能正确处理同学之间的矛盾，多从自己身上找原因，多做批评与自我批评，学会严于律己，宽容别人，一年来，学校未出现一起恶性案件，师生关系、同学关系进一步和谐。
传统文化教育，让每一位学生触动了心灵，捡回一份责任，找到人生正确的方向。
学生热爱学习，热爱劳动，勇于实践，积极探索，综合素质明显提高，得到了家长们广泛赞许。
中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力，加强中华优秀传统文化教育，不仅是运用现代教育手段增强中华文化的国际影响力，更是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段，创建传统文化教育特色学校工作任重而道远。
通过两年的努力，我校的中华传统文化教育虽然没有取得重大成绩，但为后续的各项工作开展奠定了一定的基础，各方面的工作已经逐渐步入正轨，相信在上级领导的指导和全校师生的共同努力下，中华传统文化教育工作会越来越扎实，效果会越来越明显。
新的学期我们将奋然前行。
曲家中学
2013.9
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