长春版四年级语文上册(第七册)全册教案2013

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长春版四年级语文上册4-

1甘罗教案

教学目标:

1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。

2.在掌握字词的基础上,通过朗读体会语言的幽默感,感受语言表达中幽默的魅力。

3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。

教学重点、难点:

1.理解课文内容,感受中华语言的艺术魅力。

2.初步了解幽默的构成方式。

教学准备:

1.道具、收集自己喜欢的幽默故事。

2.有关甘罗的资料、制作生字课件。

教学时数:3课时

第一课时

教学内容:解题、初读课文,学习生字。

教学过程:

一、揭示课题:

齐读课题,介绍甘罗。(甘罗从小聪慧过人,12岁出使赵国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。)

二、初读课文,了解课文大意。读准字音。

三、再读课文,理解课文内容。

1.自读,谈读后的感受。

2.画出自己认为最幽默的一句话。

3.交流感受。

4.教师总结,感悟幽默构成方式。

四、练习有感情地朗读。

五、学习本课生字、词语。

1.教师提出生字,领读生字。

2.学生给生字注音、组词。

3.教师引导学生理解词语的意思。

宰zǎi 主管,主持。(宰相宰杀主宰)

武wǔ 武将(满朝文武武工武斗)

替t 代替,替换(替手替身替代)

宫gōng 皇宫(宫殿东宫故宫)

施shī 给予(施礼施工施主)

捣dǎo 打扰,扰乱(捣乱捣鬼捣米)

既j 已经(既然既往既而)

六、再读课文。

第二课时

教学内容:联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子,从中体会幽默在生活中的妙处。

教学过程:

一、了解故事主人公的情况。

学生介绍甘罗,引起学生学习课文的兴趣。

二、自由朗读课文,给课文标出自然段。

三、指名分段朗读课文。说一说读文后的感受,甘罗给你留下了什么样的印象。

四、学习1-4自然段

1.指名读第1自然段。从中找出成语“唉声叹气”,并让学生用自己的话说出这个成语的意思。通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。

2.读了这个自然段后问问学生产生了什么问题。学生会想知道甘罗的爷爷为什么事而烦恼。引导学生带着好奇的语气朗读第2自然段中的问句。

3.过度句:爷爷是怎么回答的?请学生自由朗读第3自然段,用自己的话概括出来。(爷爷为秦王想吃公鸡的蛋而烦恼)指导学生带着烦恼忧虑的语气朗读这一段课文。

五、学习4-9自然段

1.过度句:甘罗了解了爷爷的烦恼后是怎样做的呢?

指名读甘罗说的话。“秦王太不讲理了。”体会甘罗此时气愤的心情。感受甘罗是个有正义感的孩子。

2.自读第4自然段第3句话,说说体会到了甘罗是个什么样的孩子。(从眼睛一眨这个词体会到甘罗是个聪明机智的孩子。)有感情朗读这一自然段。

3.同学们一定想知道甘罗是怎样做的。小组内分角色朗读5-9自然段,交流一下甘罗的哪句话说的最幽默。

4.学生汇报朗读,谈自己读文后的体会。

5.教师指导学生朗读人物间的对话,从中体会甘罗的机智幽默及勇敢。

6.交流:说说甘罗给你留下了什么印象。在生活中,发生了哪些你认为比较幽默的事,听到了哪些幽默的话语,这些幽默的人或事在生活当中起到了什么样的作用?举例说明。

第三课时

教学内容:

1.根据课文表演课本剧,体会课文语言的幽默。

2.做课后练习题。

教学过程:

一、小组合作分工,编排课本剧

1.小组内讨论,根据课文编写出小剧本。

(1)时间、地点和人物;

(2)编排故事情节;

(3)人物的台词;

(4)人物活动提示。

2.组织小组内同学根据剧本排练。

3.汇报表演课本剧。

4.教师给予评价及指导。

二、课后练习

1.书后词语要求会读,会写。

2.写课堂作业:基础知识中的几个多音字及形近字。

三、作业:

1.书写生字。

2.在日记中写一写自己经历的或看到的幽默的事,或听到的幽默的话。

四、板书设计:

甘罗

有正义感聪明机智勇敢幽默

长春版四年级语文上册4-3不用谢,爸爸教案

教学目标:

1.学会本课生字,理解本课词语的意思,掌握课后复习内容。

2.通过读,弄懂课文的意思,练习用幽默的语言来读人物的对话。

3.懂得即便是大科学家也有弄错的时候。

教学重点、难点:理解幽默语言的含义。

教学准备:人物情景对话的课件。

教学时数:二课时

第一课时

教学内容:学习基础知识

教学过程:

一、提示课题“不用谢,爸爸”。

学生齐读课题。这一课的课题是以人物的语言为题,中间加了逗号,结尾没加标点符号。

二、学习基础知识:

1.检查预习情况。

2.学生汇报、互相补充。

3.教师补充。

4.初读课文,了解大意。

三、巩固字词。

四、读写下列词,写一写。

平坦眼镜弄掉递给告诉

第二课时

教学内容:学习课文,理解讲读课文。

教学过程:

一、读课文,带着感情色彩来读人物对话。

1.事情发生的时间地点和人物。

一天公共汽车上爱因斯坦小姑娘

2.对话的内容,事情经过。

(1)爱因斯坦怎样把眼睛弄掉了?(可任意联想)

(2)他为什么没有找到?(可任意联想,可举例说明眼镜的重要,生活中你遇到过类似的事情吗?)

(3)小姑娘把眼镜递给爱因斯坦的时候,他为什么说谢谢?如果他知道递给他眼镜的人是自己的女儿,他会怎样表示?他究竟知不知道递给他眼镜的人是谁?为什么?

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