2018学年度湘艺版音乐一年级下册教案
湘艺版音乐一年级下册《划船》教案
湘艺版音乐一年级下册《划船》教案一. 教材分析《划船》这首歌是湘艺版音乐一年级下册的一首教学曲目，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，易于学生记忆。
歌曲以划船为主题，描绘了在湖上划船的美好景色，歌曲节奏轻快，富有活力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养对音乐的兴趣，同时也能了解到划船这一体育活动。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个年龄段，学生们的思维方式以具体形象思维为主，对于直观、生动的教学内容更容易接受。
同时，学生们在音乐方面具备一定的基础，如基本的音高、节奏感知等。
但部分学生可能对划船这一主题较为陌生，需要在教学中进行适当的引导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《划船》的演唱，培养学生的音乐表达能力。
2.通过学习歌曲，让学生了解划船这一体育活动，感受划船的美好景色。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
4.引导学生体验团队协作，培养学生的团队精神。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《划船》的演唱，划船主题的理解。
2.难点：歌曲中的音高、节奏把握，对划船场景的想象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受划船的美好。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作教学法：分组进行演唱、讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学材料：湘艺版音乐一年级下册教材、录音机、音响设备。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体课件。
3.教学场地：教室、户外活动场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《划船》歌曲的片段，引导学生进入音乐课堂。
同时，提问学生：“你们听说过划船吗？知道划船是什么样的吗？”让学生自由发言，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师完整呈现歌曲《划船》，让学生初步感受歌曲的风格、节奏等。
在呈现过程中，教师可适时讲解歌曲中的划船场景，帮助学生更好地理解歌曲。
湘艺版一年级音乐下册第3课《(演奏)闪烁的小星》教学设计
湘艺版一年级音乐下册第3课《（演奏）闪烁的小星》教学设计一. 教材分析《闪烁的小星》是一首一年级音乐下册的教材，属于湘艺版。
这首歌曲以简洁明快的旋律和富有想象力的歌词，展现了小星星闪烁的美丽画面。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能激发他们的想象力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生们的音乐基础知识和技能还不够扎实，但他们的学习兴趣和学习能力较强。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐节奏感，提高他们的音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《闪烁的小星》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.激发学生的想象力和创造力，培养他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《闪烁的小星》的旋律较为简单，但其中的节奏变化较多，学生需要掌握正确的节奏。
2.歌词中的抽象描述需要学生通过音乐来理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，让学生跟随模仿，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，培养他们的音乐表现力。
3.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解歌曲的意义。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《闪烁的小星》的相关课件，包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学场地：布置一个宽敞的音乐教室，以便学生进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《闪烁的小星》，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲的背景和意义。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《闪烁的小星》，让学生跟随模仿，掌握歌曲的旋律和节奏。
在演唱过程中，教师注意指导学生正确的呼吸和发音。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种乐器，为学生提供伴奏。
学生分组演唱歌曲《闪烁的小星》，锻炼他们的音乐表现力。
一年级下册音乐教案(湘艺版)
第一课第一课时(总第1课时)教学内容：歌表演《勇敢的鄂伦春》教学目标：1、用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2、加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现，培养学生的合作能力。
3、初步了解鄂伦春族的简单知识。
教学重、难点：1、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》2、用打击乐器演奏时乐器间的相互合作。
教学过程：一、复习导入，引发兴趣1、导入新课内容师：同学们，我们的祖国是一个多民族的国家，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？（学生发言，表现）师：（出示中国地图，边说边指）在我国北方黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地居住着这样一个少数民族，他们不惧严寒、不怕困难，世世代代以打猎为生，靠着一杆枪，一匹马巡逻在祖国的茫茫林海中，用自己的朴实与忠诚，无私地保卫着祖国的财产。
你们知道这是哪个民族吗？（在大兴安岭处，贴上鄂伦春族的字条和画有鄂伦春族人的图片）师：今天老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》。
2、学生欣赏歌曲范唱师：表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？（播放《勇敢的鄂伦春》音频）二、学唱歌曲1．有感情的朗读歌词。
2．听范唱，小声随音乐唱歌曲，教师指谱。
3. 教师钢琴伴奏，学生轻声随琴学唱歌词。
4．学生可能出现以下节奏错误，教师要加以纠正（1）正确的 X X X 错误的 X X X森林里森林里（2）正确的 X X X X X | X — | 错误的 X X X X X | X — | 勇敢的鄂伦春勇敢的鄂伦春5．教师钢琴伴奏，学生完整地并准确的演唱歌曲。
6. 教师采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。
（男女分唱、分小组唱、分排唱、单独演唱、想为同学们演唱的同学唱、学会歌曲的同学唱，这样也可以从这个方面了解有多少学生学会了这首歌曲）7. 理解歌曲情绪再唱歌曲，教师伴奏。
2018湘艺版音乐一年级下册第11课小雨沙沙教案2
《小雨沙沙》教案教学目标：一、能够感受歌曲《小雨沙沙》活泼天真的情绪，体会春天朝气蓬勃的情景。
二、通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法”熟悉歌曲的旋律，通过有节拍地仿照小雨沙沙的声音，潜移默化进行节拍感练习。
3、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并知道种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
教学重点，难点：一、学生能用活泼的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的对比，以情带声的演唱。
二、按照学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。
教学预备：多媒体，钢琴，头饰，小乐器教学进程：一、常规教学。
一、听音入室。
边听音乐边作动作进音乐教室。
二、师生问好。
3、练声。
一年级的学生好奇心强，仿照能力较强，让学生通过仿照公鸡，火车发动时的声音进行声音练习。
二、新授歌曲《小雨沙沙》，并进行歌演出。
一、情景导入——感受春天。
（1）律动。
师生采用舞蹈的形式，演出歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天与音乐的美好，培育学生对春天的喜爱之情！(2)游戏——播各种子。
（a）问题引入。
让学生试探并回答，种子生根发芽所需要的条件，养分。
（b）出示课件。
动态式游戏，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，和种子发芽的进程。
二、学唱歌曲。
引导学生为歌曲取一个适合的名称，从而引出今天的课题《小雨沙沙》。
仿照雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节拍。
初听范唱，感受歌曲的旋律。
再次听范唱《小雨沙沙》带着问题去听。
回答问题。
温习音的“强，弱”将“强，弱”带进歌曲中，引领学生“有强有弱”地朗诵歌词，增强“强弱”的意识。
运用小乐器为歌曲《小雨沙沙》伴奏，用小乐器体验歌曲的情绪与强弱。
教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面随着老师学唱。
（1）学生随琴用“噜”逐句哼唱歌曲的旋律。
（2）学生随琴完整地用“噜”哼唱歌曲的旋律。
（3）填词。
师生合作学习，第一段，老师唱前一句，扮演小雨，学生唱后一句，扮演种子，唱错或难点的地方及时纠正。
第二遍，学生唱前一句，师唱后一句，老师纠正难点与错误的地方。
一年级下册音乐教案《 第三课 闪烁的小星星》湘艺版
一年级下册音乐教案《第三课闪烁的小星星》湘艺版一. 教材分析《闪烁的小星星》是一首一年级下册的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以简单的旋律和朗朗上口的歌词，介绍了星星闪烁的自然现象，让学生在唱歌的过程中，感受音乐的魅力，同时了解星星的相关知识。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生们的音乐鉴赏能力和歌唱技巧还在初级阶段，需要教师的耐心引导和细致讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《闪烁的小星星》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解星星闪烁的原因。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地唱出《闪烁的小星星》这首歌，掌握歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：理解星星闪烁的原因，以及如何在唱歌过程中表达出歌曲的情感。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.准备歌曲《闪烁的小星星》的乐谱和歌词。
2.准备星星的图片和视频，用于讲解星星闪烁的原因。
3.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星星的图片和视频，让学生对星星有直观的认识。
同时，引导学生谈论他们对星星的了解和印象。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《闪烁的小星星》，让学生初步感受这首歌曲的美妙。
然后，教师带领学生一起唱这首歌，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师分段教唱歌曲，让学生反复练习，直到熟练地唱出每一段歌词。
在这个过程中，教师要注意纠正学生的发音和歌唱姿势，确保他们能够正确地唱出歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌唱比赛，看谁唱得最好。
这样可以激发学生的竞争意识，提高他们的歌唱水平。
5.拓展（5分钟）教师讲解星星闪烁的原因，让学生了解星星在夜空中的变化。
同时，引导学生思考星星对人类的意义，以及我们应该如何保护星星。
湘艺版一年级音乐下册 第3课《(演奏)闪烁的小星》教学设计
湘艺版一年级音乐下册第3课《（演奏）闪烁的小星》教学设计一、教学目标1.了解节拍和音高的概念，通过演奏加深对这两个概念的理解。
2.培养学生对音乐的感受和表现力，通过演奏培养学生合作意识和团队精神。
3.训练学生的音乐感受和音乐表现力。
4.让学生了解和认识不同乐器的演奏声音和特点。
5.激发学生对音乐学习的兴趣和热情。
二、教学材料湘艺版一年级音乐下册第3课，钢琴、小提琴、吉他等乐器。
三、教学过程3.1 课前准备1.教师根据教学目标，制定合理的本课教学计划。
2.教师充分准备音乐教材和演奏乐器。
3.安排带班同学准备好所需的乐器。
3.2 课堂教学3.2.1 热身1.教师先放一首轻松愉悦的音乐，让学生进行听、拍、唱、跟的练习，放松身心，为下面的课堂活动做好准备。
3.2.2 演奏1.教师让学生观看演奏视频，介绍小提琴、钢琴、吉他等乐器。
2.教师分组让学生自由选择乐器，组成小组，进行演奏练习。
3.教师对每个小组进行点拨和指导，帮助学生掌握演奏技巧和音乐表现力，调整演奏的速度、节奏和音高等。
4.尝试互换乐器，让学生体验不同乐器的特点和演奏难度，增加学生的兴趣和挑战性。
3.2.3 集体演奏1.掌握好各自的乐器演奏技巧后，小组之间进行合作，协商好节拍、速度、节奏和音高等问题，进行集体演奏。
2.每个小组可以来一段独奏或重奏，其他小组进行伴奏，增加学生的音乐表现力和掌控能力。
3.在演奏中，教师关注学生的演奏情况，及时指出不足之处，并提出改进意见。
3.2.4 评价1.教师评估学生的演奏能力和音乐表现力。
2.通过评论鼓励学生，增强学生自信心和对音乐学习的兴趣。
3.教师引导学生进行自我评估，找到自己的不足和需要改进的地方。
3.3 课后作业1.带班同学整理好乐器，并做好保养工作。
2.家长协助练习，鼓励学生继续兴趣爱好，并整理好反馈给教师。
四、教学总结通过本课的演奏活动，学生不仅了解了乐器的演奏技巧和音乐表现力，更培养了合作意识和团队精神，增强了自信心和学习兴趣。
2018湘艺版音乐一年级下册第11课小雨沙沙教案3
《小雨沙沙》教案教学目标：知识与能力目标。
一、学生能完整演唱本课歌曲。
二、学生指出哪两个乐句完全相同，培育学生对歌曲旋律的感知力。
3、能说出沙锤的名称并初步学会用不同的力度来演奏的方式。
进程与方式目标。
激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培育学生的想象力和创造力。
情感、态度与价值观目标。
一、激发和培育学生对音乐的兴趣。
二、在活动中培育学生酷爱生活的乐观态度。
教学重点：学生能完整的演唱歌曲,在学唱歌曲中培育学生对歌曲旋律的感知力。
教学难点：1.用不同的力度演唱歌曲。
2.用沙锤为歌曲《小雨沙沙》伴奏时，强弱力度不易控制。
教学方式：听唱法、欣赏法、感受法、讨论法。
教具学具利用：钢琴沙球电脑多媒体课件。
教学流程：一、创设民主平等的教学气氛，引入课题。
一、师生问好。
二、听音乐《小雨沙沙》，老师和学生一路做律动。
3、适才播放的这首歌曲就是咱们这节课要学习的一首新歌《小雨沙沙》（出示课题贴在黑板上）请同窗们回到自己的座位上，认认真真的听一听、看一看，然后告知大家：“你听到了什么？看到了什么？”二、新歌教学。
（一）第一段歌曲教学。
一、播放歌曲动画，初步感受音乐。
你听到了什么？看到了什么？过渡语：大家可真细心，春雨来到了咱们身旁，听，下小雨了！二、教师范唱歌曲第一段，下小雨时发出什么声音？（学生回答）3、用“沙沙沙沙”来模唱歌曲。
（用琴伴奏）4、细心的你再来听一听，小雨落到了什么地方，谁乐得张开了小嘴巴？五、在歌曲中你听到了什么？（回答歌词内容）六、教师有节拍的朗诵歌词。
7、学生有节拍的朗诵歌词。
八、听，花儿又乐的唱了起来，咱们大家在心里唱，为花儿对口型，好吗？九、学生默唱为歌曲第一段对口型。
(课件)10、学生齐唱歌曲第一段。
（教师指导难点句）1一、你感觉你哪一句唱得最好，给大家唱一唱。
（其余学生学唱这句）1二、假设你是一朵小花，在你口渴的时候你最想什？你的心情怎么样？把你们高兴的心情给唱出来吧？（琴伴奏）（二）第二、三段歌曲教学：一、小雨除落在花园里，它还会去哪里？咱们来听听。
湘艺版音乐一年级下册《(音乐知识)打击乐器碰铃声沙锤》教学设计
湘艺版音乐一年级下册《（音乐知识）打击乐器碰铃声沙锤》教学设计一. 教材分析湘艺版音乐一年级下册《打击乐器碰铃声沙锤》这一章节，主要让学生了解和认识打击乐器中的碰铃和沙锤，通过学习，使学生能够掌握这两种乐器的演奏方法，并能够运用到音乐实践中。
教材以生动有趣的图片和简单的文字，介绍了碰铃和沙锤的特点、演奏方法以及基本节奏，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢动手操作。
但他们对打击乐器的了解还不够深入，演奏技巧有待提高。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点，设计富有童趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识打击乐器中的碰铃和沙锤，知道它们的特点和演奏方法。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
4.让学生在音乐活动中体验到快乐，培养他们热爱音乐的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握碰铃和沙锤的演奏方法，能够正确地演奏简单的节奏。
2.教学难点：碰铃和沙锤的演奏技巧，以及简单节奏的编排和演奏。
五. 教学方法1.直观演示法：教师通过实物展示，让学生直观地了解碰铃和沙锤的特点和演奏方法。
2.实践操作法：让学生亲自动手演奏，提高他们的实践能力。
3.小组合作法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队协作精神。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备碰铃和沙锤等打击乐器。
2.制作课件，内容包括碰铃和沙锤的图片、文字介绍、演奏方法等。
3.准备音乐素材，用于教学实践和欣赏。
4.准备音乐教室，保证教学活动的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍碰铃和沙锤的特点、演奏方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示碰铃和沙锤，让学生直观地了解它们的外观和演奏方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一种乐器进行练习。
2018湘艺版音乐一年级下册第11课小螺号教案2
《小螺号》教案教学内容：歌曲教学《小螺号》教学目标：一、学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。
二、体验节拍的转变对歌曲表现的作用。
教学重点：一、用欢快活泼的声音演唱歌曲《小螺号》。
二、斗胆表现，勇于交流，领略合作的愉快。
教学难点：体验节拍的转变教具预备：多媒体、瓶罐、螺号。
教学进程：一、常规教学：一、学生听音乐鼓掌进入教室二、师生问好：师：快乐的音乐课又开始了，请同窗们把你们最出色的一面展现给在座的列位老师吧！二、导入新课：一、听声音。
师：下面我想带你们去一个超级好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），此刻能够把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。
二、做律动。
师：这么美丽的景色，想不想和老师一路去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）三、新课教学：一、看实物，说海螺。
师：同窗们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺实物）让咱们一路看一看吧。
（生回答海螺的特点）二、听范唱，读歌词。
A、师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不断能吹出美好。
的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的情形呢，让咱们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）B、学生自由回答。
C、师生按节拍读歌词。
4、用听唱法轻声唱。
师：同窗们朗诵得这么优美，相信你们唱得也必然专门好听，请大家轻声得随着音乐唱一唱吧。
（播放《小螺号》范唱）五、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。
六、歌曲处置：前半部份给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。
后四句节拍比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。
就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。
7、完整演唱歌曲。
四、小组合作，表现歌曲一、冲击乐演奏师：下面把你们自己制作的冲击乐器拿出来，用你喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！二、选择自己喜欢的方式来表现歌曲师：让咱们随着音乐一路唱起来、动起来来结束这节音乐课吧。
2018湘艺版音乐一年级下册第11课小螺号教案1
《小螺号》教案教学目标：知识目标：学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
能力目标：能准确、生动地演唱歌曲，对歌曲的歌词、旋律进行赏析，情感目标：准确的感受歌曲的情绪与意境，能在歌唱中将对歌曲的感性熟悉与乐谱的理性熟悉统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用，能用自己的方式充分表达歌曲的情感。
教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学难点：通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪。
教具学具：电子琴、录音机，教学课件。
教学进程：一、导入：师生问好。
师：同窗们！看看老师给你们带来了什么？生：海螺。
师：那大家想一想，咱们这学期学的歌曲哪首是和海螺有关的啊？生：《小螺号》。
师：那你们喜不喜欢这首歌啊？生：喜欢。
师：那这节课就让老师带着大家再来回味一下这首歌曲（出示歌片）《小螺号》二、歌曲分析：师：我想大家唱的必然专门好听？那大家能不能先唱给老师听听啊？生：同窗们唱师：同窗们唱的可真不错。
老师也想唱给同窗们听听，能够吗？生：能够。
师：你们感觉老师唱的怎么样啊？既然这首歌大家都会唱，那接下来就请同窗们和老师一路来分析一下这首歌曲，第一呢让咱们认真的听一遍，听听这首歌曲能够分为几个乐段？你是如何分的？生：仔细聆听后分出乐段（两个）。
师：那咱们先来听听Ａ乐段，看看它有几个乐句，有什么特点？情绪是如何的？（特点能够从１、音符、旋律２、节拍３、符号上来找情绪：欢快、跳跃地）。
生：回答问题。
师：那你能准确的唱唱这些地方吗？生：带着如此的情绪演唱。
师：适才咱们唱的有几个地方不太准确，此刻咱们一路来解决一下……生：随着老师用琴来解决不准的地方。
师：这回解决完问题咱们再来唱一遍Ａ乐段。
生：准确演唱Ａ乐段。
师：恩这回唱的比较准确了。
A乐段学习完了，咱们再来听听B乐段，注意听的时候咱们来找一找特殊的符号。
生：仔细聆听，找出符号（波音记号）。
师：再听B乐段注意波音记号是如何唱的，请同窗们来模唱一下。
2018湘艺版音乐一年级下册第5课是谁在敲教案3
《是谁在敲》教案教学目标:一、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《是谁在敲》；二、能斗胆地，有表情地独唱或与同窗一路演唱，并能背唱1—2首童谣。
教学重难点：一、体验、感受民族音乐的魅力，培育学生酷爱民族音乐，了解音乐风格。
教学进程：一、学习歌曲:《是谁在敲》。
一、《是谁在敲》是美国童谣，歌词是：是谁轻轻敲着窗子？是谁嗵嗵在敲门？妈妈轻轻敲着窗子，弟弟嗵嗵在敲门。
二、播放《是谁在敲》的音乐，让孩子们感受轻快活泼的气氛。
3、随着音乐学习歌曲。
二、引导孩子们了解强记号f和弱记号p。
（师）：小朋友们都明白，狮子的叫声与猫的叫声相较，谁的声音强？谁的声音弱？（生）：狮子的声音是强的，猫的声音是弱的。
（师）：回答得真好！咱们都明白，音有强弱之分，这种强弱若是要用音乐表现出来，你们想一想该怎么办呢？（生）：咱们能够做一个“记号”（有一个学生举手并说出了自己的想法，用记号来表示）。
这种用来表示强弱的记号叫做“力度记号”。
强用“f”来表示，弱用“p”来表示。
（师）：若是你是一个作曲家，你如何选择力度记号来表现你要写的事物的形象呢？（生）：天空中的老鹰是“f”，小鸟是“p”。
（生）：狼是“f”，小羊是“p”（学生想到了《狼和羊》）。
（生）：大海是“f”，小溪是“p”。
（生）：爸爸是“f”，妈妈是“p”（大家哈哈地笑了）。
（生）：……感受：在学生踊跃的回答中，我看见了他们一张张兴奋的小脸蛋，在他们你争我抢的回答声中，我不仅深深地感受到他们不仅理解了力度记号的含义与作用，更是通过自己的想象在理解音乐，感受音乐，并掌握音乐。
在教法上，避免了用简单与重复死记硬背的方式让他们来强记这两个抽象记号，而是站在学生的角度、从他们感兴趣的事物入手提问，引发学习的兴趣，变枯燥的学习为有趣的谈话游戏，如此既自觉地掌握了知识而且印象会超级深刻。
何乐而不为呢？三、知识拓展。
一、播放一段音乐，让学生进一步感受音乐中的强弱。
二、播放《小蘑菇》舞蹈其中的音乐片断，学生听。
最新2018年湘教版小学一年级音乐下册教案推荐
一年级下册音乐教学计划音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。
一、学生情况分析一年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。
经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。
因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。
在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。
七个班的小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。
大约占整体学生的30%—35%左右。
50%的小朋友还可以，10%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教材分析湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。
（一）凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。
（二）降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用小牛和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。
（三）发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
三、教学目标（一）丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
（二）培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
2018湘艺版音乐一年级下册第2课彝家娃娃真幸福教案2
《彝家娃娃真幸福》教案教学目标：一、能够用轻快，有弹性的声音有情感地演唱歌曲。
二、通过奏、唱、舞等音乐形式简单渗透彝族风俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。
教学重点：引导学生感受歌曲情绪，用正确的发声方式演唱。
教学难点：用固定的节拍参与伴奏和伴唱。
教学进程：一、情境导入走进彝族。
一、师：“小朋友，明白老师今天穿的是哪个少数民族的服装吗？”生：……师：我穿的是彝族的服装，彝族是我国古老的少数民族之一，他们靠山而居，大多散布在四川、云南等地。
想明白彝族人民是如何生活的吗?请跟从歌声让咱们一路走进彝家山寨。
二、播放歌曲《纳西篝火阿里里》，欣赏图片。
师：这首歌好听吗？歌曲里重复唱到一个什么词？师：这首歌顶用了许多衬词“阿里里”，使歌曲的情绪变得加倍欢快活泼，这是彝族民歌的特点之一。
二、歌曲新授学唱彝歌。
一、学唱旋律。
（1）初听，找出歌中出现了几个“阿里里”。
（2）复听，辨别四个“阿里里”的音高。
（3）随着钢琴模唱“阿里里”，唱准音高。
（4）老师用“la”完整唱旋律，引导学生感受旋律欢快跳跃的情绪。
（5）师生接口唱。
对于唱不准的地方，个别纠正。
（6）学生看歌谱完整唱师：咱们一路来试一下，彝族人民靠山而居，歌声是从高高的山上传过来的，注意高位置。
二、学唱歌词。
师：下面咱们来完整听一遍歌词，听听彝家娃娃在节日中是如何打扮自己的？（1）学生描述歌词。
（2）有节拍地朗诵歌词，指导用正确的声音发声，提示“阿里里”读得轻一点。
（3）跟学生一路背读歌词。
课件删去歌词，背记歌词。
（4）随着琴声默唱歌词。
（5）轻声跟琴唱词，唱出快乐的情绪。
3、加入节拍伴奏，巩固歌曲。
引导学生在适合的地方加入冲击乐器伴奏。
三、巩固创编情系彝家。
一、学说彝语快乐伴唱。
师：彝族具有悠长的历史和古老的文化，他们还有自己的语言和文字，想不想学说两句彝族话？（1）学说彝语。
师：彝族人称小孩“阿依”，他人帮忙了你，应该说声“卡萨萨”，彝家娃娃高兴的时候他们会说“嘿——萨”。
2018湘艺版音乐一年级下册第1课小松树教案3
《小松树》教案教学目标：1、通过欣赏乐曲，培育学生正确聆听音乐的适应。
2、能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过量次聆听准确辨别五次变奏。
教学重、难点：能够在教师的指导下模唱乐曲的主题，并通过量次聆听准确辨别五次变奏。
教学进程：一、导课。
师：今天咱们一路来熟悉一名大自然中的朋友，你们来听它是谁？教师播放音乐，引导学生认真聆听。
学生听完后，回答这首歌曲表述的什么？教师导入课题。
《小松树》可分成两段音乐。
因此，在第一段音乐中，我从其速度、节拍、情绪等方面进行考虑，第一段音乐速度稍快，富有弹性的节拍让人感到明快、活泼的气氛，旋律上下起伏，让学生感受发挥他们的想象力。
二、欣赏。
1、初听音乐。
教师提示：这首歌曲的音乐情绪是什么？2、再次聆听。
师：这首歌曲是用哪一种乐器演奏的？3、介绍主奏乐器：木琴。
教师出示木琴的图片，播放用木琴演奏的乐曲片断。
引导学生进一步了解木琴的相关知识及音色。
4、分段欣赏。
（1）欣赏引子。
教师提示。
这段音乐描画了如何的情景？（学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节拍表现了一幅山林日出的景象。
）（2）欣赏主题。
①教师出示主题旋律的谱例引导学生随着老师进行演唱。
提问：主题旋律一共出现了几回？它们都是用木琴演奏吗？②再听全曲。
当听到用木琴演奏的乐段举腕表示。
它们和第一次出现的旋律有转变吗？有什么不同？（在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。
）③再听全曲。
还有几个乐段不是用木琴演奏的？它们是用什么乐器演奏的？（在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案。
）④引导学生用线条来表示表示变奏的速度。
5、完整聆听全曲，注意乐曲速度、情绪的把握。
三、学唱歌曲。
与学生一路学习这首歌曲，并引导学生用冲击乐器来为歌曲伴奏。
2018湘艺版音乐一年级下册第2课彝家娃娃真幸福教案3
《彝家娃娃真幸福》教案教学目标：一、欣赏课件中与彝族相关的录像资料及图片，通过观察、感受、仿照等活动初步了解彝族生活的地域、风俗等特点。
欣赏彝族衣饰的艳丽色彩，培育学生对色彩的辨别和动手能力。
二、学唱彝族儿童歌曲，表现欢快的情绪。
（重点）。
3、运用鼓掌、跺脚等即兴动作来表现节拍，并学习用冲击乐器为歌曲伴奏。
（难点）。
4、通过小组合作涂色及欢度火炬节中，增强小伙伴之间的彼此合作与交流。
教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。
教学难点：欢快、烈火的歌曲演唱。
教学进程：一、导入。
师：同窗们，今天艺术课老师要带大家去一个美丽的地方，你们愿意以起来吗？（愿意）。
那就先与咱们的小导游见个面吧！课件（阿尼玛出现）。
二、节拍练习。
一、师：大家明白咱们要去的是什么地方吗？那先于与咱们的小导游打个招呼吧。
课件出示节拍 x x x x x x x二、启发学生自编问候词语，如：早上好啊，阿尼玛，咱们喜欢阿尼玛等。
三、欣赏。
一、师：阿尼玛要带咱们踏上彝族之旅了，第一站要带咱们去哪儿呢？课件介绍石林风光。
提问：同窗们，踏上这片美丽的土地，你们有什么感觉？学生讨论交流。
二、师：这里还有几幅石林的图片，这些天然的奇石形状各异，你们看看它们像什么？课件持续出示几幅图片学生发挥想象力说出心中的感受，并试着为它们起个名字。
四、了解火炬节。
一、师：同窗们设计的衣裙真是色彩斑斓，美丽而独特，你们明白吗，彝家娃娃穿着咱们设计的衣裙要去参加一个盛大的节日，你们想去吗？瞧，阿尼玛向咱们发出邀请了。
二、课件出示彝族火炬节的盛况。
师：火炬节好热闹啊，你们了解彝族的火炬节吗？3、学生彼此交流，教师总结。
师：既然要参加火炬节，咱们的预备个节目啊，听，阿尼玛给咱们带来了一首彝族歌曲。
五、歌曲学唱。
一、课件播放歌曲《彝家娃娃真幸福》师：你们听出这首歌曲有什么特点吗？（节拍欢快，多次出现“阿里里”的称词）。
二、师生做鼓掌游戏读歌词，教师读歌词，学生读“阿里里”处鼓掌。
2018湘艺版音乐一年级下册第4课请来看看咱们的村落教
《请来看看咱们的村落》教案教学目标：运用听唱法，学习歌曲《请来看看咱们的村落》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲和选择课堂常常利用的冲击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：歌演出《请来看看咱们的村落》。
教学难点：一、学生参与程度与参与率。
二、是不是与他人合作，运用肢体语言表现歌曲。
3、可否正确掌握歌曲的情绪，正确表现歌曲。
教学进程：一、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村落。
二、发声训练：5 3 3| 1 3 3|16 3 3|20 3| 1 3 1 6 | 6—||依呀呀依呀呀依呀依呀呀依呀依呀呀3、导入：美丽的小风车带着咱们来到一个村落。
你听那个村落是怎么美丽的？4、播放歌曲并提问：歌曲中出现那些可爱的小动物？（小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊）。
五、再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的？学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。
六、谁能仿照它们的叫声和动作？小狗叫：wang wang wang大马叫：hui——小鸭叫：ga ga ga小猪叫：heng——7、再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方仿照这种动物的叫声。
（集体训练，产生兴趣点）。
八、再播放歌曲前两段：你能仿照这几种动物的叫声吗（别离找四个学生带上相应的头饰仿照动物的叫声）？九、跟录音演唱歌曲前半部份：每四个同窗别离仿照四种动物的叫声。
（注意纠正停止符和个别节拍）。
两个听的不同节拍为难点老师可多示范练习。
10、练习歌曲衬词部份的节拍（按节拍分句学读这部份歌词）出示节拍歌词图片、再唱一唱。
X |x x x x x |x x x x x| x x x x|x o x|奥巴哥拉马奥巴哥拉马奥巴奥巴奥巴，奥X x x x x| x x x x x| x x x x| x-||巴哥拉马奥巴哥拉马奥巴奥巴奥巴。
①先读一读；②唱一唱；③表扬总结。
1一、再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能仿照它们的叫声？学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。
2018湘艺版音乐一年级下册第5课声音的强弱教案3
《声音的强弱》教案【教学目标】一、按照学生已有的生活经验，仿照生活中的声音，理解、感受声音的强弱，熟悉音乐中的力度记号：f和p，能正确地运用到演唱歌曲中。
二、在音乐故事和乐曲中理解音乐形象，进展学生的创造能力、演出能力及仿照能力。
【教学重点】熟悉音乐的力度记号强（f）、弱（p），并能掌握运用。
【教学难点】运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。
【教具预备】钢琴、饮料瓶、塑料袋、沙锤、大鼓、碰铃、课件【教学进程】一、组织教学师：同窗们好，今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课，让咱们随着音乐一路来做一个有趣的律动吧——（教师播放课件《鼓掌歌》）（这一环节的设计，是按照一年级学生活泼喜动的特点，我通过律动《鼓掌歌》，让学生在动中体会音乐的快乐，并进入到音乐情境当中。
让学生在整个活动中注意力高度集中，创造力取得了充分发挥，学生学习的踊跃性也取得提高。
这一设计运用在教学中既能够培育学生对节拍、韵律、强弱的感觉，又能够活跃课堂气氛，知足学生的喜动心理，从而激发起他们学习的兴趣。
）二、感受音的强弱一、探索声音活动师：此刻请你们闭上小眼睛，老师给你们放两段音乐《铁匠波尔卡》和《摇篮曲》，在欣赏的进程中你们能够把自已的感受用动作表现出来。
师总结：有的同窗在欣赏《铁匠波尔卡》时，因为音乐很高声，同窗们都动了起来，学着铁匠师傅们使劲地在打铁。
在欣赏《摇篮曲》时，因为音乐很轻柔，同窗们都随着音乐进入了梦境。
（马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵，最美的音乐也没成心义。
”这说明，若是学生缺乏必要的音乐欣赏能力，那么，音乐的美感就不能为学生所感受，音乐本身也会黯然失色。
因此，要全面完成小学音乐教育的任务，小学音乐课就不能不重视音乐欣赏这一环节,尤其要从一年级开始抓起。
同窗们通过欣赏，体验不同强弱的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反映。
）出示乐器——大鼓，请一学生敲——使劲敲，师：老师今天预备了一面大鼓，下面请一名同窗上来敲一下，而且是使劲敲。
2018湘艺版音乐一年级下册第3课闪烁的小星教案1
《闪烁的小星》教案教学目标：一、学生能按照音乐做出适合的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
二、学生踊跃参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
教学重点：学唱歌曲。
教学难点：学唱歌曲并演出。
教学进程：一、导入。
一、师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天老师要和你们做一个分辨高音和低音的游戏。
老师在钢琴上弹奏两个不同的音，你来听，看谁能听出哪个音高，哪个音低？（教师弹出，学生回答。
）二、师：老师这里有一个方式，若是出现不同的两个音，第一个音听起来比较低沉、浑厚，是低音，用动作能够如此表示(下蹲)，第二个音听起来比较清脆、敞亮，是高音，用动作能够如此表示，站着，若是你听到更高的音你还能够在站着的基础上举起你的手来表示那个更高的音。
仔细听，咱们的游戏开始了，老师看谁最先在游戏中取胜！第一组（你的耳朵真灵敏，你的动作也很可爱啊！）3、同窗们，喜欢这些音符吗？老师用这些可爱的音符给编成了一首美好的乐曲，听完以后能不能给这段音乐取一个名字，一路来听：（教师弹奏小星星变奏曲。
）二、学唱歌曲。
一、师：同窗们有无感觉这段旋律很熟悉呢？（生答）这就是今天咱们要学习的一首法国民歌《闪烁的小星》（教师范唱），听完以后告知老师，这首歌曲带给你什么样的感受？二、师：谁来回答一下，这首歌曲带给你什么样的感受？是悲伤的，仍是轻松快乐的？生答：请同窗们再来听小朋友们演唱一遍，听与咱们以前演唱的《闪烁的小星》在歌词或旋律方面有什么不同？3、学生找出不同：（重点是第二段歌词。
）4、那下面咱们就来学习一下这首歌的歌词。
（第一段学生自己读，第二段，能够指名学生自己读，不会的字老师教读。
）五、反复记号：师：同窗们，读完了第一段，老师为何要归去读第二段了，谁明白为何？因为歌曲中还出现了一个新的音乐符号：反复记号，和结束句。
五、师：会读了歌词，老师要考验一下你们的协调能力，要给歌词加上有节拍的鼓掌，下面让咱们用手来给歌词加上伴奏。
2018湘艺版音乐一年级下册第8课共产儿童团团歌教案2
《共产儿童团团歌》教案教学目标一、指导学生用饱满的气息，具有力点的声音演唱《共产儿童团歌》。
二、能够了解历史，激发爱国热情及报效祖国的决心。
3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。
教学重点：能用坚决自豪的声音，充满活力的演唱歌曲。
教学难点：准确学唱歌曲中的附点节拍。
教学进程：一、律动生情师：上课前，先请同窗们听一段音乐，大家听的时候能够跟老师一路做动作。
（放《假设幸福的话拍鼓掌吧》音乐）二、欣赏激情一、欣赏电影片断《共产儿童团歌》。
师：同窗们感觉怎么样？高兴吗？（高兴）是的，咱们生活在一个新时期，有着优越的生活条件和成长环境，咱们的生活是愉快的。
可是你们明白吗？在革命战争时期的少年儿童的生活跟咱们的可是大不一样，看了下面的短片，你就明白了。
师：看了那个片断，你有什么想说的吗？师：是的，从吃喝穿着上咱们能够看出，他们的生活条件和成长环境都比较差，但他们从不抱怨什么，而且还自发地组织起来和仇敌做斗争，成了一个个令人佩服的少年英雄。
那么，你们想不想加入他们的组织？（想）那得记好了接头暗号。
三、体验抒情一、师：为了更好地同仇敌斗争，咱们得先练好本领。
下面，咱们兵分四路。
一路练手枪射击；二路练投弹；三路练机枪扫射；四路练红缨枪杀敌。
二、师：下面，给大家1分钟时刻，分组讨论所练兵器发出的声音。
3、师：接下来，请同窗们依照以下节拍进行练习，老师先示范一下。
4、师：下面，老师检查一下每组练习的情形。
五、师：从大家的表现上，能够看出同窗们能够在战场上一展身手了，为了更好地冲击仇敌，我先把作战方案发布给大家。
（放伴奏师加声势）六、师：同窗们，记住没？（记住了）好！作战开始。
（放伴奏生加声势）7、师：大家超卓的表现感动了共产儿童团，他们想正式吸收同窗们加入，大家愿不肯意？（愿意）不过，加入前大家要在誓辞下举手宣誓。
①宣读誓辞师：下面，请同窗们举起右拳，随着老师宣誓。
②初听团歌师：从此刻起你们已经成为一名光荣的儿童团员了，让咱们一路来听听咱们的团歌。
湖南文艺出版社小学音乐一年级下册全册教案
湖南文艺出版社小学音乐一年级下册全册教案音乐教案指导老师：刘红一年级下册第一课“校园升旗”教学目的要求：1.学会唱“国旗真漂亮”。
通过听音乐、读歌词、学唱歌曲、学生自己创作歌曲等一系列活动，学生可以通过反复听唱来学习歌曲《国旗真美》，并能准确地演唱歌曲来表达自己的情感。
2．能在聆听《中华人民共和国国歌》过程中，感受国歌的庄严、雄伟，知道爱国旗就是爱自己的国家。
教学重点：学习唱《国旗如此美丽》教学难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。
教学用具：升旗的录象、准备的国旗旗面和未粘贴的五角星、电脑多媒体、相关音响资料和音乐cd、琴。
教学过程：一、上课听国歌阶段目标：通过学生描述国旗；自己总结在什么情况下会升国旗、奏国歌；聆听国歌；分成不同的角色来扮演观看升国旗时应怎样做，层层深入，让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况。
1.学生描述国旗师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？生：见过。
老师：谁能为老师描述国旗？生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。
2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌老师：学生们回答得很好。
谁能告诉老师在什么场合升起中华人民共和国国旗，奏中华人民共和国国歌？同学们，好好想想！（给学生几分钟时间思考）生1：每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
生2：天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
生3：当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国国歌》。
学生4：在奥运会上，当中国运动员赢得冠军时，他们将升起中华人民共和国国旗，奏中华人民共和国国歌。
师：同学们说得都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中（包括港澳同胞、海外华侨），每天都会升起中华人民共和国国歌、奏响《中华人民共和国国歌》。
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一年级下册《音乐》教学设计《竹马》教材分析这是一首F调五声音阶的一段体儿童歌曲。
全曲共有四个乐句。
每个乐句有规整的四小节旋律组成。
歌曲节奏简单，旋律流畅上口，以三度小跳进行为主，结尾处主音的重复出现，形象的表现了儿童们在做竹马游戏时神气十足的样子。
教学目标：1、认识简单的拍子，学会本首儿歌。
2、能够在乐曲中简单的进行跟节奏比划动作3、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴共同分享音乐的快乐。
教学重点：聆听音乐，感受律动教学难点：感受音乐，培养能力教学准备：电子琴，录音机教学过程：一、愉快导入从生活感受音乐1、让同学们说说生活中常听见的声音，教师从中找出音的长短规律让学生体验！这个过程让学生大胆发言，以鼓励为主！2、简单认识简谱1 2 3 4 5 ，用简单的1 2 3 4 |5 - | 5 -|4 3 2 1|的音阶以模仿（喵、汪、呱等）及问候的形式进行练声。
二、直接引出课题让学生观察课本上的教学用图，模仿出动作，可引导学生想象骑竹马，同时可以加入一些简单动作，如挥鞭、开枪、看望眼镜等。
三、歌曲教学1、首先带领学生朗读歌词，让学生对歌词有所了解。
2、听音乐，并试着跟唱，让学生边听音乐边做骑马的动作，通过简单有趣的游戏，熟悉歌曲的旋律，为学习歌曲做好铺垫。
3、教师以清唱的形式进行教学，这个阶段教师应该逐字逐句的来教学。
启发学生像小骑士一样神气的演唱歌曲，教师必要时还可以对学生进行简谱带唱。
4、教师采用教具伴奏，学生演唱。
学生可以自由组成小队，由“队长”带领同学们在音乐中走队形，也可以自己边唱边表演。
5、再次感受律动，音乐再次响起，引导学生随着音乐节奏左右摇摆踏步前进，适当加入其他动作，如挥鞭开枪或用望眼镜望远等。
四、小结表演展示。
师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。
听音乐做动作。
教师可以为学生设计几个节奏，如：“ΧΧΧΧΧΧ”，指导学生边读边拍会这个节奏，速度可以逐渐加快，来表现骑马时快乐的情绪。
音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。
探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。
有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。
教学反思：《躲猫猫》教学目标通过听《捉迷藏》，唱《躲猫猫》等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。
并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。
教学重点和难点1．学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
2．正确运用节奏。
课前准备学生课前准备：找与游戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲《找朋友》、《跳绳》等）教学器材：钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲《骑竹马》片段、伴奏带《哦，十分钟》、歌曲《找朋友》、乐曲《苗岭的早晨》、表现《骑竹马》、《捉迷藏》意境的图片教学课件：人音版课改实验音乐教材配套光盘《捉迷藏》、《躲猫猫》自制教学课件教学过程设计创设情境阶段目标：以听觉为先导，以游戏为激趣点，师生共同参与《找朋友》的音乐活动，拉近师生间的距离，共同创设民主平等、和谐友好的教学氛围，勾起学生对童年生活的美好回忆。
师：“同学们，我很想做你们的朋友，行吗？就让我们一起做个游戏吧。
”对比欣赏阶段目标：以猜谜的形式设下悬念，通过对比欣赏《捉迷藏》和《骑竹马》两首乐曲，引导学生学会聆听、学会发现，感受作品中不同的游戏情景、不同的音乐情绪，分辨相同的乐器音色，培养学生倾听音乐、动脑思考的学习习惯，通过为音乐选名，激发学生学习的主动性，提高主体意识，丰富音乐情感体验。
师：“在我童年的时候，有两个游戏同学们最爱玩，一个是“捉迷藏”，一个是“骑竹马”，你们知道什么是“骑竹马”吗？请大家听一听，猜一猜，给下面的两段音乐选名字。
三．情感导入阶段目标：教师动情的歌唱是激发学生学习兴趣、体验作品情感的关键，再加上漂亮的苗族服饰的陪衬，可以吸引学生的注意力，使学生对歌曲旋律及苗族小朋友的生活产生浓厚的学习兴趣。
教师完整、投入的演唱，可以使学生对作品产生更好的整体体验效果。
师：“同学们，你们知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗？苗族。
今天老师要和你们一起玩一个苗族游戏‘捉迷藏’。
在玩之前，老师先把歌曲唱给大家听，请大家欣赏。
”四．快乐节奏阶段目标：通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生用动作体验、感受音乐，培养音乐的听觉、记忆能力，及肢体的协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。
师：“你们喜欢这首歌吗？让我们听着音乐动起来吧。
”五．趣味歌词阶段目标：教师以介绍游戏规则的方式，指导学生按节奏、高位朗读歌词，规范发声状态，培养歌唱习惯，并通过动作体验你捉我躲的游戏情景。
通过学生下座位互帮互助的学习，减少困难学生学习的压力，培养学生学习的合作精神师：“每个游戏都有规则，请大家和我一起朗读‘躲猫猫’这个游戏的规则。
”六．歌曲学唱阶段目标：运用现代化的视听手段，请学生看光盘学唱歌曲，可以增强歌曲的整体体验。
通过听琴模唱，记忆歌曲的旋律，帮助学生找准音高。
通过竞赛激励学生完整、优美的表现歌曲情感，并用苗族音乐《苗岭的早晨》第二段旋律为学生喝彩，为学生找到自信。
师：“让我们听着音乐唱起来吧。
”……“大家在学习的过程中有问题吗？需要我帮助吗？下面，我们就来个小组大比拼，谁唱的好，电脑就会为谁奏响苗族音乐向你祝贺。
”七．情境表演阶段目标：指导学生运用教师提供的道具，合作设计歌曲情境（小山、大树、怪石），通过学生的演唱、表演，发挥学生的主观能动性和参与意识，再通过教师现场摄像，帮助学生正确评价自己和他人的演唱、表演水平，学会反思，学会总结经验，以便更好的参与音乐游戏，设计游戏方法。
师：“游戏现在开始，同学们可以运用老师这的道具设计游戏情景。
我们分成四个组（演唱组、道具组、表演组、裁判组）进行表演，请同学们选择适合自己的小组参加。
”八．歌词创编阶段目标：轻松的学习氛围为学生提供了创造性思维发展的空间，学生在观看了自己的表演之后，经教师介绍苗族小朋友游戏的方法，游戏更有趣味性。
引导学生根据身边的游戏创编新歌词，使学生的学习具有扩展性、创造性、挑战性。
培养学生的创造性思维，通过合作学习，使学生对创编歌词消除惧怕心理，产生兴趣，使信息资源得到灵活运用。
师：“你们玩的越来越好，从现在开始，被捉住的组要演个节目。
用歌曲的旋律，加入创编的新歌词唱一唱，歌词唱的必须是大家平时玩的游戏。
”九．情感升华阶段目标：歌曲的学习不仅限于课上，更要注意延伸性。
教师用真情为学生送上歌曲，邀请学生到室外一起参加课间游戏活动，再一次使师生情感的交流得到升华，歌曲的情感与人的情感融为一体，审美教育达到课内与课外的结合，美留在学生心中。
师：“老师为你们的精彩表演而骄傲，让我们一起走进课间十分钟，快乐的唱起来，幸福的玩起来吧。
”教学反思：《萤火虫》教学目标：1．学会《萤火虫》的歌词和歌谱。
2．能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。
3．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
4．能自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：1．创编优美的动作进行歌表演；2．熟悉、掌握唱名，体验音的高低。
教具准备：音乐课件、钢琴、打击乐器、写着唱名的小灯笼。
教学课时：1课时教学过程：一、复习己学歌曲《小小的船》《我和星星打电话》要求：能够完整背唱两首歌曲。
二、歌表演《萤火虫》（一）导入新课教师用谜语导入：小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。
（二）揭示课题：《萤火虫》（出示课件）出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。
（三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合深件）1．萤火虫的外形特征、生活习性。
萤火虫的客家话叫做“火焰虫”，台湾话叫做“火金姑”。
一般的萤火虫仅有两年的寿命，它们以土壤中的小虫子为食，而其真正的成虫期仅有两周时间，十四个夜晚的光彩飞舞之后它们就会寿终正寝。
对于小小的茧火虫来说生命是短暂的，然而它们带来的色彩却是夏夜一道亮丽的风景线……2．萤火虫的发光原理。
氧化氮是董火虫控制光线的关键。
氧化氮同时也是人类控制心跳和记忆的化学物质。
萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质，然后通过大脑释放出来，对自身发出的光线加以控制，光线的切换在几毫秒之间就完成了……3．萤火虫科学价值，对人类的贡献。
科学家受到萤火虫发光器的启发，发明了特别省电的荧光灯；萤火虫基因可测癌细胞；利用基因转移技术把萤火虫的遗传基因转移到玉米中，科学家们就能够较快地培育出新的具有抗病虫害和抗农药能力的玉米新品系；保护庄稼吃害虫，还能杀死鲨鱼……4，介绍赞美萤火虫的诗词。
“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。
微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。
”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。
”“类君子之有道，入暗室而不欺”5．有关于萤火虫的小故事。
《三字经》中“囊萤映雪”：晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。
后用“囊萤映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。
（四）学习歌曲《萤火虫》1．教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪；2．学生自读歌词，要求读熟；3．聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景；4．教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱；5．跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。
（五）歌表演1．分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。
要求：舞蹈动作优美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）节拍。
器乐要选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。
演唱要节奏准确、强弱分明。
三组同学配合默契。
2．创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。
要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。
最后老师再对歌表演进行总结性评价。
（六）拓展1．教师演唱另外一首倡议给予贫困小朋友帮助的歌曲《萤火虫》，会的学生可以跟唱。
小小的萤火虫无私奉献自己的一点点光，教育学生把自己的爱心奉献给需要帮助的小朋友。
2．闪闪亮光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意，小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了欢乐，我们都很喜欢它，可为什么现在很少见到萤火虫了？（环境污染和人们喷洒农药致使萤火虫的生长受到影响，台湾有专门保护萤火虫的协会，呼吁环保。
）3．老师给你讲了车胤“囊萤夜读”的成语故事。
我们应该学习他们的刻苦读书的精神。
在我国历史上有关刻苦学习的成语故事还有许多。
你还知道其他的吗？（悬梁刺股、凿壁偷光……教师稍作提示，如学生不懂可以课外再去了解。