实验心理学讲义注意(ppt)
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实验结果
（三）晚期选择模型
多伊奇
特点： 1、中枢的分析结构可以识别一切输入，但是输出是按其重要 性来安排的（反应选择模型）； 2、可以解释注意分配的现象； 3、可以解释特别有意义的信息易引起人注意的现象； 4、无法解释客观存在的早期选择现象。
Deutsch—Norman的反应选择模型
追随耳 感
知
2、常用的自变量——提示有效性（有效试验、无 效试验、中性试验）、提示类型：（符号提示、外 围提示）X（预言性提示、非预言性提示）。
3、研究范例（见书）
空间提示范式
空间提示范式的典型结果
（一）提性提和示示提范范示式式类中型的常。自用的变自量变量主要有提示的有效
有效性即指实验中提示指向的位置，和紧接 着刺激出现位置的吻合程度。
反
组
觉
觉
应
织
反
非追随耳 登
分
选
输
应
记
析
择
出
二、资源限制理论与可证伪标准
卡内曼（Kahneman,1973）把注意看作心理资源，认为人 的心理资源总量是有限的，注意的有限性不是过滤器作用 的结果，而是受到了从事操作的有限心理资源的限制，注 意的功能就是资源分配。
Johnson和Heinz的实验支持
滤
器
容量有限的通道
反应
长时记忆
Broadbent 的实验
实验材料
左耳：6、2、7 右耳：4、9、3
2个/秒呈现 0.5秒间隔
再现方式
（1）以单耳分别再现 （2）以双耳顺序成对再现 （3）随意再现
实验结果
（1）分别再现的正确率为65% （2）成对再现的正确率为20% （3）随意再现多采取分别再现方式
Gray和Weddelbum的实验
实验材料
左耳—OB、2、TIVE 或 DEAR、5、JANE 右耳— 6、JEC、9 或 3、AUNT、4
实验结果
单词Objective 或 短语Dear aunt Jane
过 通滤 道器 的允 信许 息不 通止 过一
个Baidu Nhomakorabea
提示
（二）中期选择模型（衰减模型）
特雷斯慢；追随耳实验（了解实验原理过程） 特点： 1、过滤的位置有两个：外周过滤器、中枢过滤器 （分析阶段）； 2、“衰减”方式进行加工，既允许追随耳，有允 许非追随耳的信息通过（衰减）； 3、非追随耳信号具有特别的意义，具有较低阈限 值。
视觉搜索实验
实验材料及方法
视觉呈现不同颜色的字母 1－30个
实验要求
从中搜寻某一特定靶子 （客体或特征）
实验记录
被试的反应时
实验结果
客体靶子受项目数量的影响很大， 项目数越多反应时越长；
特征靶子则几乎不受项目数量的影响
三、特征整合理论与错觉性结合实验
Treisman和Gelade（1977，1980）认为，在空间知觉 中，要借由注意把客体的特征捆绑在一起，注意 的作用（类似“粘胶” ）是特征正确组合成客体 的关键，由此提出了特征整合理论。——属于涉 及自动加工的注意理论
定义:
是指在同一对象或同一任务上保持一段时间的 注意。
三、加工定向注意
加工定向注意是指为了改进加工的速度或准确性，而把认 知加工过程限制并集中在所有当前信息的某个子集上的过 程。 两个本质属性：（1）注意被看作是从可选物中作出选择 的过程；（2）选择的目的是为了改进心理加工过程的效 率。 只有当眼前呈现太多刺激或任务，使人的心理加工过程无 法高效率地操作时，注意才是必要的。
一、过滤器理论与双耳分听技术
早期
布拉德本特；双耳分听实验（了解下实验的原理过程） 特点： 1、注意瓶颈位于信息加工早期阶段（感觉阶段）； 2、“全“或”无“方式进行加工； 3、单通道模型； 4、新意的、较强的和具有生物意义的刺激才易通过。
Broadbent的单通道过滤器模型
输入通道
选
刺 激
择 性 过
第二节 注意的操作定义
一、任务定义注意 二、持续性注意 三、加工定向注意
一、任务定义注意
（一）什么是任务定义注意 任务定义注意（Task-Defined Attention）是指在实验
控制条件下，对某些刺激值或刺激维度而非其它刺激值或刺 激维度的反应。
实验：鸽子的啄键任务
二、持续性注意——注意的保持过程
低
高
2.01
3.46
低
低
3.38
7.21
不管语义可辨度的高低，非靶子词回忆的数量，在低感
觉可辨度下的多于高感觉可辨度下的。
结果解释——低感觉可辨度下，非靶子词使用了较多的资源，进行了较深 的加工。
三、特征整合理论与错觉性结合实验
特征整合理论的核心是将客体知觉过程分为两个阶段：一 个是前注意阶段；一个是特征整合阶段。在前注意阶段， 知觉对特征进行自动的平行加工，无需注意；而在整合阶 段，通过集中性注意将诸特征整合为客体，其加工方式是 系列的，即对特征和客体的加工是在知觉的不同阶段实现 的。
Treisman的衰减模型
追 随 耳 非 追 随 耳
Treisman的双耳分听实验
两耳同时呈现
There is a house understand the word 追随耳
Knowledge of on a hill 非追随耳
报告追随耳听到的信息
There is a house on the hill
实验心理学讲义注 意(ppt)
（优选）实验心理学讲义注意
一、过滤器理论与双耳分听技术
注意就像过滤器一样只允许一部分信息……
为了说明过滤器理论，研究者发明了双耳分听技术（让被 试的双耳听到不同的信息） 按照过滤器对信息进行选择的位置（感觉阶段、分析阶段、 反应阶段）划分为：早期选择模型、中期选择模型、晚期 选择模型。
提示类型自变量的两种最常见情况 （1）根据提示是否直接出现在将被注意的位 置，提示可以分为外围提示和符号提示。 （2）根据整个实验中有效试验和无效试验的 比例来区分，提示也可以分为预言性提示和 非预言性提示两类。
实验变量 自变量：靶子词与非靶子词之间的感觉可辨度（高/低）和
语义可辨度（高/低） 因变量：被试对非靶子词的回忆情况
实验内容 要求被试追随靶子词（不固定在某一只耳朵中出现）
Johnson和Heinz的实验支持
实验结果
可辨度
非靶子词出现次数
感觉的
语义的
1次
3次
高
高
1.65
2.12
高
低
1.68
2.37
典型实验：艾格思、维滋和格巴特（Egeth，Virzi和Garbart， 1984）的视觉搜索任务
实验材料
第三节 注意的研究方法
一、提示范式 二、搜索范式 三、过滤范式 四、双任务范式 五、电生理学研究方法
一、提示范式
1、定义：用刺激或指导语来引导被试注意一个明 确的输入源，然后把对这一输入源的加工和对其他 输入源的加工做比较。
（三）晚期选择模型
多伊奇
特点： 1、中枢的分析结构可以识别一切输入，但是输出是按其重要 性来安排的（反应选择模型）； 2、可以解释注意分配的现象； 3、可以解释特别有意义的信息易引起人注意的现象； 4、无法解释客观存在的早期选择现象。
Deutsch—Norman的反应选择模型
追随耳 感
知
2、常用的自变量——提示有效性（有效试验、无 效试验、中性试验）、提示类型：（符号提示、外 围提示）X（预言性提示、非预言性提示）。
3、研究范例（见书）
空间提示范式
空间提示范式的典型结果
（一）提性提和示示提范范示式式类中型的常。自用的变自量变量主要有提示的有效
有效性即指实验中提示指向的位置，和紧接 着刺激出现位置的吻合程度。
反
组
觉
觉
应
织
反
非追随耳 登
分
选
输
应
记
析
择
出
二、资源限制理论与可证伪标准
卡内曼（Kahneman,1973）把注意看作心理资源，认为人 的心理资源总量是有限的，注意的有限性不是过滤器作用 的结果，而是受到了从事操作的有限心理资源的限制，注 意的功能就是资源分配。
Johnson和Heinz的实验支持
滤
器
容量有限的通道
反应
长时记忆
Broadbent 的实验
实验材料
左耳：6、2、7 右耳：4、9、3
2个/秒呈现 0.5秒间隔
再现方式
（1）以单耳分别再现 （2）以双耳顺序成对再现 （3）随意再现
实验结果
（1）分别再现的正确率为65% （2）成对再现的正确率为20% （3）随意再现多采取分别再现方式
Gray和Weddelbum的实验
实验材料
左耳—OB、2、TIVE 或 DEAR、5、JANE 右耳— 6、JEC、9 或 3、AUNT、4
实验结果
单词Objective 或 短语Dear aunt Jane
过 通滤 道器 的允 信许 息不 通止 过一
个Baidu Nhomakorabea
提示
（二）中期选择模型（衰减模型）
特雷斯慢；追随耳实验（了解实验原理过程） 特点： 1、过滤的位置有两个：外周过滤器、中枢过滤器 （分析阶段）； 2、“衰减”方式进行加工，既允许追随耳，有允 许非追随耳的信息通过（衰减）； 3、非追随耳信号具有特别的意义，具有较低阈限 值。
视觉搜索实验
实验材料及方法
视觉呈现不同颜色的字母 1－30个
实验要求
从中搜寻某一特定靶子 （客体或特征）
实验记录
被试的反应时
实验结果
客体靶子受项目数量的影响很大， 项目数越多反应时越长；
特征靶子则几乎不受项目数量的影响
三、特征整合理论与错觉性结合实验
Treisman和Gelade（1977，1980）认为，在空间知觉 中，要借由注意把客体的特征捆绑在一起，注意 的作用（类似“粘胶” ）是特征正确组合成客体 的关键，由此提出了特征整合理论。——属于涉 及自动加工的注意理论
定义:
是指在同一对象或同一任务上保持一段时间的 注意。
三、加工定向注意
加工定向注意是指为了改进加工的速度或准确性，而把认 知加工过程限制并集中在所有当前信息的某个子集上的过 程。 两个本质属性：（1）注意被看作是从可选物中作出选择 的过程；（2）选择的目的是为了改进心理加工过程的效 率。 只有当眼前呈现太多刺激或任务，使人的心理加工过程无 法高效率地操作时，注意才是必要的。
一、过滤器理论与双耳分听技术
早期
布拉德本特；双耳分听实验（了解下实验的原理过程） 特点： 1、注意瓶颈位于信息加工早期阶段（感觉阶段）； 2、“全“或”无“方式进行加工； 3、单通道模型； 4、新意的、较强的和具有生物意义的刺激才易通过。
Broadbent的单通道过滤器模型
输入通道
选
刺 激
择 性 过
第二节 注意的操作定义
一、任务定义注意 二、持续性注意 三、加工定向注意
一、任务定义注意
（一）什么是任务定义注意 任务定义注意（Task-Defined Attention）是指在实验
控制条件下，对某些刺激值或刺激维度而非其它刺激值或刺 激维度的反应。
实验：鸽子的啄键任务
二、持续性注意——注意的保持过程
低
高
2.01
3.46
低
低
3.38
7.21
不管语义可辨度的高低，非靶子词回忆的数量，在低感
觉可辨度下的多于高感觉可辨度下的。
结果解释——低感觉可辨度下，非靶子词使用了较多的资源，进行了较深 的加工。
三、特征整合理论与错觉性结合实验
特征整合理论的核心是将客体知觉过程分为两个阶段：一 个是前注意阶段；一个是特征整合阶段。在前注意阶段， 知觉对特征进行自动的平行加工，无需注意；而在整合阶 段，通过集中性注意将诸特征整合为客体，其加工方式是 系列的，即对特征和客体的加工是在知觉的不同阶段实现 的。
Treisman的衰减模型
追 随 耳 非 追 随 耳
Treisman的双耳分听实验
两耳同时呈现
There is a house understand the word 追随耳
Knowledge of on a hill 非追随耳
报告追随耳听到的信息
There is a house on the hill
实验心理学讲义注 意(ppt)
（优选）实验心理学讲义注意
一、过滤器理论与双耳分听技术
注意就像过滤器一样只允许一部分信息……
为了说明过滤器理论，研究者发明了双耳分听技术（让被 试的双耳听到不同的信息） 按照过滤器对信息进行选择的位置（感觉阶段、分析阶段、 反应阶段）划分为：早期选择模型、中期选择模型、晚期 选择模型。
提示类型自变量的两种最常见情况 （1）根据提示是否直接出现在将被注意的位 置，提示可以分为外围提示和符号提示。 （2）根据整个实验中有效试验和无效试验的 比例来区分，提示也可以分为预言性提示和 非预言性提示两类。
实验变量 自变量：靶子词与非靶子词之间的感觉可辨度（高/低）和
语义可辨度（高/低） 因变量：被试对非靶子词的回忆情况
实验内容 要求被试追随靶子词（不固定在某一只耳朵中出现）
Johnson和Heinz的实验支持
实验结果
可辨度
非靶子词出现次数
感觉的
语义的
1次
3次
高
高
1.65
2.12
高
低
1.68
2.37
典型实验：艾格思、维滋和格巴特（Egeth，Virzi和Garbart， 1984）的视觉搜索任务
实验材料
第三节 注意的研究方法
一、提示范式 二、搜索范式 三、过滤范式 四、双任务范式 五、电生理学研究方法
一、提示范式
1、定义：用刺激或指导语来引导被试注意一个明 确的输入源，然后把对这一输入源的加工和对其他 输入源的加工做比较。