高二政治《哲学常识》前言人教版知识精讲.doc
高二政治生活与哲学前言新课标人教版
哲理： 由事道出（人生/生活）道理 哲学： 是一种学。问。
【诡辩】哲＝折＋口 【玄学】深不可测 【本义】Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。
Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧/思考的乐趣。
“哲学不是让人有智慧，而是让人知道自己没 有智慧而去追求和热河智慧的学问”
把哲学模块的核心问题确定为：如何看 待自然、社会（人生）和思维，如何树立科 学的世界观、人生观和价值观。围绕这一核 心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、 生活的方法、生活的选择四个方面展开，即 四个单元，每单元突出一个核心问题。如此 层层递进，大问题套小问题，全书形成一个 “树”形的问题串。
生活与哲学 马克思主义哲学体系
• 中期（公元前五—四世纪）： 德谟克利特：一切事物的始基是原子和虚空。 苏格拉底：宣扬有神论和“美德即知识”伦理观。 柏拉图：苏格拉底的学生，与德谟克利特对立。 亚里士多德：古希腊哲学的集大成者。
• 晚期（公元前334年—前146年）： 伊壁鸠鲁
东
在东方智慧中，人和自然就从来
方 没有分离过。人对自然的态度是崇拜
哲学的基 本问题
哲学（绪论）
主线：哲学和生 活的关系问题
政治课具体要求：
1、每位同学必须准备一支红笔，一个文件袋,一本“改错 本”。
2、课前必须预习,认真完成学案，注意学案中带 “★”为思考不做，其余阅读教材后自主完成并且 及时交纳。 3、课堂上认真听讲，做好笔记，笔记依据学案。
4、课后认真自主完成练习，并且及时交纳。
第一单元 生活智慧与时代精神 绪
论 哲学—哲学的基本问题—马克思主义哲学
第二单元 探索世界与追求真理
高二政治高二《哲学常识》前言
前言一、教学目标（一）知识和能力知识方面：识记：①人类的两项基本活动是认识世界和改造世界。
②马克思主义哲学是科学的世界观和方法论理解：①世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法。
②哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。
能力方面：⑴抽象思维能力：通过关于世界观的形成的讲解，培养学生的抽象思维能力。
⑵比较能力：通过从区别和联系两个方面比较哲学与具体科学等的关系，培养学生的比较能力。
（二）过程和方法首先通过介绍哲学一词的来历及哲学家的事例，激发同学们学习哲学的兴趣，再按照教材的顺序讲解，最后以学习马克思主义哲学的意义和方法作结。
（三）情感态度和价值观教育学生应以马克思主义哲学为指导，正确地认识世界和改造世界。
二、重点难点（一）教学重点哲学的含义；哲学是世界观和方法论的统一。
（二）教学难点哲学的含义；哲学与具体知识的关系。
三、知识结构（一）哲学的含义1、什么是世界观？（1）人类的两项基本活动是认识世界和改造世界，就每个人来说，他总是在处理着三个方面的关系：自己与自然界的关系，自己与他人、与社会的关系，自己与自己的关系。
（2）人们在认识和改造世界的活动中，形成的两类具体科学知识是以自然界或人与自然界关系为研究对象的知识和以社会活动与人的思维为研究对象的知识。
（3）世界观就是人们对整个以及人和世界关系的根本观点、根本看法。
2、什么是哲学？哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一。
（二）马克思主义哲学的含义马克思主义哲学是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法论，是伟大的认识工具。
（三）学习马克思主义哲学的目的、意义和原则1、学习马克思主义哲学的根本目的就是要以这一科学的世界观和方法论为指导，更好地认识客观世界和改造客观世界，并提高自己的精神境界。
2、我们在学习中应坚持理论联系实践的原则，着重于理解，着重于应用。
四、疑难阐释1．哲学和世界观的区别与联系区别：第一，含义不同：哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结，是世界观和方法论的统一；世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法。
高二政治哲学常识前言
高二政治哲学常识前言一、引言政治哲学作为一门重要的学科，主要研究政治现象和政治思想。
它探讨政治权力的来源、政治行为的原因以及政治目标的实现。
在高二政治教学中，政治哲学常识是学生了解和掌握的一部分内容。
本文将介绍高二政治哲学常识的前言，帮助学生对政治哲学有一个整体的认识和理解。
二、政治哲学的定义和意义政治哲学是研究政治价值观、政治原则和政治理论的学科。
它探讨政治权力的性质、政治制度的正当性以及政治目标的实现方式。
政治哲学不仅关注政治现象的描述和分析，更重要的是追问政治现象的意义和价值。
通过对政治哲学的学习，学生们能够深入了解政治的本质和意义，培养自己的政治思维能力。
三、高二政治哲学常识的学习目标高二政治课程中的政治哲学常识是对政治哲学基本概念、重要理论及其思想家的介绍和理解。
通过学习，学生能够：1.理解政治哲学的基本概念和意义；2.掌握政治哲学的重要理论和思想家；3.培养批判性思维，能够对政治现象进行分析和评价；4.培养探究问题的能力，激发对政治价值观的思考。
四、高二政治哲学常识的组织结构高二政治哲学常识内容主要包括：1.政治哲学的基本概念：介绍政治哲学、政治权力、政治制度等基本概念；2.政治哲学的主要理论：介绍实用主义、正义理论、社会契约论等政治哲学的主要理论；3.政治哲学的重要思想家：介绍柏拉图、亚里士多德、洛克等政治哲学的重要思想家及其主要观点；4.政治价值观的思考：引导学生思考个人对政治价值观的理解和态度。
高二政治哲学常识的组织结构旨在循序渐进地引导学生对政治哲学的学习和理解。
每个知识点都有其独立的性质，但又相互联系，共同构成了完整的政治哲学体系。
五、高二政治哲学常识的学习方法学习高二政治哲学常识需要采用科学的学习方法，具体包括：1.认真阅读教材，并做好相关笔记；2.参与课堂讨论和小组讨论，积极发表自己的观点和理解；3.多读相关的政治哲学文献和书籍，丰富自己的知识储备；4.制定学习计划并进行有针对性的复习；5.定期进行知识检测和自我评估，及时调整学习策略。
高二政治哲学常识前言
哲学课第一课计划【主题】：前言目的：（1）确定人类的两项基本活动;②明确具体科学和哲学的区别和联系;③了解世界观与方法的关系;④理解马克思主义哲学的原则，意义;⑤激发学生学习哲学的热情。
焦点：哲学与具体科学之间的区别和联系困难：哲学是世界观和方法论的统一方法：阅读讨论方法教学辅助：多媒体课件，多媒体教室【教程】[可重用]在马克思主义经济学的高中，现在想到几个问题：（一组问题）①生产货物的目的是为了获得货物的价值，为什么要注意货物的质量？（材质熊;名誉）②冬季茄子为什么比夏天贵？根本原因是什么？③奥运会8月8日在北京举办，带动相关产业的发展，显示了什么是经济学原因？④在西部地区实行税收激励，鼓励西部地区的发展，免征农业税，促进农村经济发展，什么？从今天起，我们学习马克思主义哲学。
哲在中国古代解决方案为智慧，聪明，智慧等，具有意义的事情。
哲学是一个聪明和启发的智慧理论。
从古希腊哲学，通过爱和智慧的话，这意味着爱的智慧。
蒙田说：最聪明的人，通常是那些觉得他们是最聪明的人。
你聪明吗？虽然哲学是一个聪明的学习，但不是所有的哲学都会让人聪明。
只有马克思主义哲学是唯一的科学世界观和方法论。
因此，我们必须学习马克思主义哲学。
哲学一词起源于古希腊语，意思是学习是明智的。
【学习资料】注：根据课堂实践要求阅读文本的第一段答案：1，人类的两个基本活动是①②;2，人们对世界的理解和世界活动的转变继续处理的三个方面的关系是①，②，③。
阅读文本的第二段答案：具体科学知识可分为两类：①②;阅读文本的第三段答案：世界观是①;哲学是②;哲学研究是③;方法是④。
阅读第四和第五段的文字思考： 1，学习马克思主义哲学的目的是①;2，学习马克思主义哲学的意义是：①;②;④;[分析]第一，哲学的形成和意义1，形成哲学分析：①形成特定科学知识的基础：人类对世界的理解和活动的转化②分为两类：自然科学，以自然，人与自然的关系为研究对象。
如天文学，数学，物理，生物学;社会科学，社会活动，人类思维作为研究对象，如经济学，政治学，历史。
高二政治《哲学常识》第一课第一节世界是客观存在的物质世界。人教版
高二政治《哲学常识》第一课第一节世界是客观存在的物质世界。
人教版【本讲教育信息】一教学内容：《哲学常识》第一课第一节世界是客观存在的物质世界。
第一框：自然界的存在与发展是客观的。
第二框：社会的存在与发展是客观的。
二重点、难点：1 重点：“人类产生之后自然界不依人的意识为转移”是第一框的学习重点。
这是因为：第一，从马克思主义哲学的特点来说，突出这一点才能显示马克思主义哲学既唯物又辩证的性质。
第二，从人与自然的关系角度看，人能利用自然，改造自然，但其基础是承认自然界的客观性和服从自然规律，这正是目前人类所面临的现实问题之一。
“物质资料生产方式的形成和发展是客观的”是第二框的学习重点。
这是因为：第一，这对说明社会的客观性最为重要；第二，这一观点是唯物史观的根本观点。
2 难点：“人们能够有意识地改造自然，但自然界仍不以人的意识为转移”是第一框的难点。
难就难在理解这一观点需要较高的辩证思维能力，而初学辩证唯物主义哲学者目前尚不具备此种能力。
“生产力的发展是客观的”以及对“物质”概念的把握是第二框的学习难点。
前者是因为生产力是人类自身与自然相处的一种能力，言其客观性则难以接受。
后者是因为“物质”概念的哲学意义极为抽象，而学生通常是从自然科学的角度用具体的形态来认识“物质”的，这显然与马克思主义哲学的观点相去甚远。
三具体内容：（一）学习目标：第一框：运用“自然界是客观的”原理，懂得人们利用自然、改造自然的活动，必须以承认自然界的客观性为前提。
第二框：识记“物质”概念并通过对自然界和社会的客观性的解释，明确世界的本质是物质。
（二）学习提纲：第一框：自然界的存在与发展是客观的。
1 自然界先于人和人的意识而存在。
①宇宙间各个天体的形成与变化是客观的。
②生物的产生和进化是自然界长期发展的结果。
③人类的产生也是自然界长期发展的结果。
2 人类产生之后，自然界的存在与发展也不依人的意识为转移。
①从人们利用自然物来看，人只能根据自然物本身的腐性与规律去有意识地利用自然物。
高中政治(高二哲学常识)全套教案(65份)前言452
关系
具体科学
哲学
含义
和研 研究世界某一特定领域事物运动规
究对 律的科学
象不 区同 别
任务 提示世界某一特定领域的特殊规律
不同
研究整体世界及人和世界关系的学说 提示整体世界变化发展的一般规律
作 用 为人们认识和改造世界提供具体方 不同 法指导
课时安排： 1 课时
【重点解决办法】 1、哲学的含义：这是前言的教学重点，明确哲学的含义的关键是了解哲学
的对象。哲学研究的对象也就是世界观思考的对象。 教材中关于哲学研究的对象 包括“万事万物的共同性质和共同规律”、“人与外部世界共同的本质关系”、 “处理人与外部世界关系的共同规律”、“认识世界和改造世界的根本方法”， 所以教材对哲学的定义为： “哲学是关于世界观的科学， 是具体知识的概括和总 结”。
?和根本
的观点，这就是人们的世界观。
例如： 人们在实践活动中， 会感受到世界上实实在在的事物是客观存在的，
不以人的意志为
转移的。人们的实践活动是有意识、有目的的，但并不总是能成功，只有与客观实际相符合才能
实现。客观决定主观，主观必须符合客观，这种看法，就不是人们对某一具体事物的认识，而是
带有根本性、普遍性，是更高层次的认识，属于人们的世界观。
要真切地理解哲学的含义，必须弄清三个关系：一是哲学与世界观的关系： 所谓世界观， 就是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、 根本看法， 而 哲学是适于世界观的学说， 是体系化、 理论化的世界观。 二是 哲学与具体科学 的关系：具体科学研究世界某一特定领域事物的性质的规律， 哲学研究的是整个 世界的共同本质和规律， 以及人与外部世界的共同本质关系和共同规律。 三是世 界观、方法论与哲学的关系： 哲学是世界观和方法论的统一。 讲解时运用对比方 法为好。 1 、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论， 对于这个观点在前言中 不必讲抽象的道理。 可通过事例表明马克思主义哲学是伟大的认识工具 （如数学 家杨乐、张广厚在马克思主义哲学“对立统一”原理指导下， 研究数学中一直分 门别类研究的两个分支——函数值中“等值”和“奇异方向”的关系， 从而取得 伟大成就的故事或李四光、 钱学森等科学家学哲学、 用哲学的故事， 从而使学生 对这个观点了解并接受）。
人教版高中政治哲学知识点归纳
人教版高中政治哲学知识点归纳本文主要对人教版高中政治课教材中的哲学知识点进行归纳总结，旨在帮助学生更好地理解哲学概念、方法和发展历程，为深入思考和分析政治问题提供理论支撑。
一、哲学概念1.哲学的定义：哲学是以理性探讨宇宙、人生和社会的一门研究性学科。
2.哲学的特点：哲学具有普遍性、抽象性、理论性、综合性和系统性。
3.哲学的基本问题：存在、认识、价值和人类自由问题。
4.哲学的学科分类：本体论、认识论、伦理学、政治哲学、美学、社会哲学、宗教哲学等。
二、哲学方法1.辩证方法：辩证法是整个哲学思想的核心和灵魂，包括基本的矛盾规律、质量互变规律和否定之否定规律等。
2.演绎方法：演绎法是从已知前提出发推断新的结论，主要运用于形式逻辑。
3.归纳方法：归纳法是从具体现象中寻找共性规律，从而得出普遍性结论，主要运用于实证科学。
三、哲学流派1.古希腊哲学：代表人物有柏拉图、亚里士多德，其主要思想包括柏拉图的意念论和亚里士多德的演绎法。
2.德国古典哲学：代表人物有康德、黑格尔、尼采等，其主要思想包括康德的启蒙思想、黑格尔的辩证法和尼采的超人思想。
3.存在主义：以萨特、海德格尔、加缪等为代表，其主要思想包括自由意志、人性悲剧和超验现实等。
四、中国哲学1.阴阳五行学说：阴阳五行学说是古代中国哲学的重要组成部分，主要包括阴阳、五行、八卦等概念，对中国古代文化、哲学和医学产生了深远的影响。
2.道家哲学：道教以老子和庄子为代表，其主要思想包括无为而治、道法自然、崇尚自然等。
3.儒家哲学：儒家以孔子为代表，主张“仁政”，发展了亚洲文化的核心价值观，包括仁、义、礼、智、信等。
四、政治哲学1.政治哲学的定义：政治哲学是关于政治本质、政治形式、政治理想等问题的思考与研究，是对政治现象进行哲学分析的过程。
2.政治哲学的基本问题：政治权力、公正与正义、政治权利与自由、国家与公民。
3.历史唯物主义：历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分，其主要思想包括阶级斗争、生产力和生产关系、为人民服务等。
【政治课件】高二哲学常识前言PPT
（2）什么是哲学？
①含义：哲学是关于世界观的学 说，是具体知识的概括和总结。
②特点：是理论化、系统化的世界观。
（3）哲学是世界观和方法论的统一
世界观
人们对整个世 界总的看法和 根本观点
用来观察、处理问题
方法论
人们认识和改 造世界的根本 原则和根本观 点
统一于 哲 学
科学家说：哲学是科学之王。 艺术家说：哲学是艺术之母。 社会学家说：哲学是领导社会秩 序的掌舵者。 诗人说：哲学的终点，往往是诗 歌的起点。
第一，哲学是关于世界观的学 问或学说。但世界观并不等于哲学。
第二，哲学是具体科学知识的 概括和总结。它们之间有区别又有 联系。
第三，哲学是世界观与方法论 的统一。
2、人类在认识和改造世界的活动中 ， 形成了具体科学知识。
人类在
改造世 文 具体
界的活 明
科学 动中积
累许多
史 开 始
知识 经验
自然科 学知识
社会科 学知识
都是讲
世界某 一特定
领域事 物的性 质规律
告诉人们具体处理自身同外部世界的 关系，具体地使自身获得发展、完善。
3、人们在认识和改造世界的过程中，
课堂练习:
一、判断题
1、具体科学知识的总和形成了世界观。 χ
2、世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的正
确看法。 χ
3、哲学是世界观的学说，是具体科学知识的概括和
总结。 χ 4、哲学就是世界观，世界观就是哲学。 χ
5、哲学是关于世界观与方法论的统一，有什么样的 世界观就有什么样的方法论。 √ 6、马克思主义哲学是科学的世界观与方法论。 √
一、哲学的形成与含义
高二政治哲学常识人教版知识精讲.doc
高二政治哲学常识人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：哲学常识第一课第二节：人们的意识是客观存在的反映第三框：意识能够反作用于客观事物第三节：从客观存在的实际出发第一框：主观必须符合客观]二. 重点、难点：1. 重点：第二节、第三框：一是“意识对客观事物的反作用”的基本含义。
对什么是“意识对客观事物的反作用”这个基础知识搞懂了，关于“意识对客观事物具有反作用”的观点就容易理解了。
明确这一观点，还具有重要的理论意义。
因为，对它的解释稍有偏差，就会导致唯心主义的理解。
二是“必须加强社会主义精神文明建设”的方法论意义。
从世界观道理来看，这个观点直接体现了“意识能够作用于客观事物”的基本原理，体现了“正确的思想意识能够促进事物的发展”的基本原理。
同时，明确了这个观点还意味着全面理解了物质和意识和辩证关系。
从方法论意义来看，它把“树立正确的思想意识，克服错误的思想意识”这个总结方法论要求，更具体地落实了。
从当前社会生活来看，社会主义精神文明建设的现象还时有发生，我们当然应引导学生重点明确这个问题。
另外，从学生的成长来看，积极参加社会主义精神文明建设，也是十分重要的。
第三节第一框：一是从实际出发的含义。
从全课来看，课题就是“一切从实际出发”，全课的教育中心就是“想问题、办事情要从实际出发。
”从本节来看，它是本节的基本概念之一，是理解本节基本观点的基础，而学好本节又是学习本课的根本目的。
因而，是否明确“从实际出发”的含义，关系到全课教育的收获。
二是从哲学原理说明从实际出发的心要性。
为什么要从实际出发，教材分析了三点，但最重要的是第三点。
前两点虽然也贯穿了哲学道理，但是都比较具体，有“就事论事”的味道。
而在它们基础上叙述的第三点理由，完全是从世界观高度上分析的。
搞懂这一点，就从根本上明确了为什么要从实际出发。
2. 难点：第二节第二框：“意识对客观事物的反作用”的基本含义，学生过去几乎没有从理论上思考过这一问题，属于知识空白。
高二政治教案-哲学常识(上册)前言 精品
哲学常识（上册）前言一、教学目标1、使学生知道人类的两项基本活动是认识世界和改造世界。
2、使学生明确具体科学知识与哲学知识的研究对象是不同的，对哲学的含义有一定的了解，并能用自己的语言表述出来。
3、使学生知道马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
4、使学生知道学习马克思主义哲学的目的是什么。
二、教学重点和难点1、哲学的含义。
2、世界观与哲学的区别与联系。
3、哲学是世界观和方法论的统一。
三、教学方法启发式讲述、多媒体教学。
四、教学时间：一课时第一课时引入新课：（多媒体图片）诸葛亮是我国人民熟悉的一个神机妙算的智慧人物。
他的聪明才智使司马懿畏若天神自叹不如；使周瑜悲愤“既生亮，何生瑜”；未出茅庐已定三分天下。
但他学哲理、懂哲理、用哲理，还是自发的、朴素的。
那么，什么是哲学呢？（多媒体图片）古希腊是欧洲哲学的发源地，在那里，哲学就是“爱智慧”的意思。
恩格斯说：“最早的希腊哲学家也是自然科学家，他们是一些博学的人。
”什么是哲学呢？要了解什么是哲学，又得从人们的活动谈起。
一、人类的两项基本活动是什么？（图示）1、人类所从事的两项基本活动：一是认识世界，一是改造世界。
世界包括两个部分：客观世界和主观世界。
2、人类在改造世界的过程中，总是在做三件事情：一是认识客观世界的现象、本质、规律；（图示）美国宇航局发现新行星；我国济南出现奇异天象；利用核能发电。
这说明客观世界是纷繁复杂的，有自己的运动、变化规律，世界的事物是可以认识的和利用的。
二是改造客观世界的状态;图示：我国西气东输工程于今年7月4日全面开工，为西部大开发、为解决长江三角地区的能源和促进经济发展将起着重要作用。
我国黄河调水调沙工程试验，让河水听命令，叫沙流服调遣。
三是认识主观世界的特点，改造主观世界。
图示：团中央发布网络文明公约，孩子们在网上浏览公约网页。
前两件事着重于调整主观世界与客观世界的关系，后一件事是在前两件事的基础上着重于调整主观世界内部的关系。
年高二政治哲学知识点汇总.doc
2017年高二政治哲学知识点汇总高二政治哲学知识点(一)1、辨证唯物主义的物质概念物质是不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在.2、世界的本质是什么?世界的本质是物质.3、为什么说世界的真正统一性在于物质性?(1)自然界是物质的;(2)人类社会的产生、存在、发展及其构成要素,具有客观的物质性;(3)人的意识一开始就是社会的产物,它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的(4)因此,世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性.4、什么是运动?指宇宙间一切事物、现象的变化和过程.高二政治哲学知识点(二)1、什么是哲学的基本问题?它包括哪些内容?哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。
它包括两方面的内容：①思维和存在何者为第一性的问题。
②思维和存在有没有同一性的问题。
2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?①哲学的基本问题与我们的生活息息相关②思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。
※3、唯物主义和唯心主义的基本观点：唯物主义：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
唯心主义：意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。
※4、唯物主义的三种基本形态及其合理性、局限性：唯物主义的三种基本形态即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
理解：①古代朴素唯物主义：合理性否认世界是神创造的认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
局限性这些观点知识一种可贵的猜测，没有科学依据;它把物质归结为具体的物质形态，着就把复杂问题简单化了。
②近代形而上学唯物主义：合理性在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。
局限性：它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的威信注意等局限性。
③辩证唯物主义和历史唯物主义：正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。
人教版高中政治高考哲学常识
高中政治高考哲学常识湛江师范学院09思政6 张森唯物论世界本原是物质的（理解）一、自然界的存在与发展是客观的。
1．自然界先于人和人的意识而存在；2．人类产生之后，自然界的存在与发展也不以人的意识为转移；二、社会的存在与发展是客观的。
1．社会是客观世界发展的必然结果。
2．社会存在和发展的基础是客观的。
3．支配社会发展的规律是客观的。
总之，整个世界是不依赖于人的意识而客观存在的物质世界，世界的本原是物质。
物质和意识关系（理解）物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。
意识是物质世界发展到一定阶段的产物，意识是人脑特有的机能，意识是客观存在在人脑中的反映。
一：物质决定意识：世界的本质是物质，世界上先有物质，后有意识，意识依赖于物质，意识是物质世界发展到一定阶段的产物，是人脑这一物质器官特有的机能，是客观存在在人脑中的反映；二：意识对物质有能动作用：正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够推动人的实践活动顺利开展，从而促进客观事物的发展；歪曲地反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引入歧途，阻碍事物的发展。
意识是客观存在在人脑中的反映（理解）（1）正确的思想意识与错误的思想意识都是客观存在在人脑中的反映。
(2)无论是人的具体感觉还是人的抽象思维，都是人脑对客观事物的反映。
(3)无论是人们对现状的感受与认识，还是人们对过去的思考和总结，以至人们对未来的预测，都是人脑对客观事物的反映。
总之，任何意识都根源于物质，其内容归根到底来自于客观事物，是客观事物在人脑中的反映。
对同一事物有不同反映的根源（理解）产生正确认识与错误认识的主观原因：(l)立场不同。
(2)世界观不同，人生观不同，思维方法不同。
(3)知识构成不同。
唯物主义和唯心主义的分歧（理解）物质和意识哪个是世界的本原，即那个是第一性，哪个是第二性，对这个题的不同回答是唯物主义和唯心主义的根本分歧。
精神文明建设的重要性（方法论）（运用）不同的意识对客观事物起着不同的反作用，因此，我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。
高中政治 哲学常识前言教案 人教版
哲学常识《前言》教案教学目标：知识方面，识记人类的两项基本活动是认识世界和改造世界，明确具体科学与哲学的联系与区别，了解哲学的含义，知道马克思主义哲学是科学的世界观和方法论以及学习马克思主义哲学的目的和意义。
能力方面，由于哲学是对自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，通过哲学概念的教学，初步培养学生的概括抽象能力；通过采用比较的方法教学，培养学生比较的能力。
觉悟方面，初步引导学生相信马克思主义的世界观和人生观，从而为学生能树立起马克思主义世界观和人生观打下思想基础。
教学重点：哲学的形成及含义。
教学难点：哲学是世界观和方法论的统一。
教学方法：鉴于哲学理论概括性强，学生初次接触哲学，对抽象概念理解感到困难。
因此整个教学以启发式为主，适当提问，并结合图示法、比较法等多种教学方法。
教学设想：第一，前言为动员课，应让学生从整体上感知学习马克思主义哲学的重要性，激发学生学习马克思主义哲学的兴趣。
第二，在教学中要处理好多与少的关系，少说理论，多说事实；粗与细的关系，以粗线条为主，不必细致展开；点与面的关系，即要对全面内容有一定程度的解释，但要抓住最基本的东西，突出重点，着重解释什么是哲学。
第三，高二学生对学习哲学常识有着浓厚兴趣，但对抽象概念术语的理解感到困难，尤其是运用哲学原理分析和解决问题的能力更为欠缺。
因此，在高二年级的教学过程中，教师要重视学生分析和解决实际问题能力的培养，尤其要重视学生创新能力的培养。
教学时间：两课时第一课时教学过程：（新课导入）有位古希腊著名哲学家苏格拉底，有一次和朋友闲谈很长时间，忘记了妻子要和他外出，他妻子很不耐烦，将一盆水泼在苏格拉底头上。
这时苏格拉底不但没有发火，反而高兴地对朋友说：“我早料到雷声过后一定是倾盆大雨！”机智而风趣的话语逗得朋友笑的捧腹，他的妻子惭愧极了。
我们可以看出哲学家的风趣机智和聪明。
哲学就是一门可以使人聪明的学问。
“哲学”一词源于古希腊文，其意为“爱智慧”。
高二政治《哲学常识》前言人教版
高二政治《哲学常识》前言人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：《哲学常识》前言二. 重点、难点：在前言中，对“哲学”这一概念的理解，既是学习的重点，又是学习的难点。
作为重点，这是因为，前言是全书的导言，要解决《哲学常识》学什么，为什么学和怎样学的问题，正确地理解和把握“哲学”概念，是解决上述问题的关键；作为难点，这是因为，哲学是世界观的学说，具有丰富的内涵，世界观知识不同于具体科学知识，世界观不等于哲学。
哲学是世界观和方法论的统一。
同学们只有把握上述思想，才能真正理解“哲学”概念的内涵，这是有一定难度的。
三. 具体内容：（一）学习目标：通过前言学习，要达到如下目标1. 知道人类的两项基本活动是认识世界和改造世界。
2. 明确具体科学知识与哲学知识的研究对象是不同的，对哲学的含义有一定的了解，并能用自己的语言表达出来。
3. 知道马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
4. 知道学习马克思主义哲学的目的是什么。
（二）学习提纲：1. 人类的基本活动是认识世界和改造世界。
2. 人们在认识和改造世界的活动中，形成了具体科学知识和哲学。
①具体科学知识的特点②世界观知识的研究对象③哲学是关于世界观的学说3. 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
4. 学习马克思主义哲学的目的。
（三）问题解析：1. 人类的两项基本活动和由此发生的三方面的关系。
人类的各种活动包罗万象，丰富多彩，但是概括起来却只有两项内容，即认识世界和改造世界。
认识世界就是我们平时讲的“想”和“知”，改造世界就是我们平时讲的“做”和“行”。
作为我们认识和改造对象的这个世界，包含着如下的内容：客观世界（自然界、人类社会）和主观世界（人的思维）。
因而人们认识世界又指认识客观世界的现象、本质和规律，认识主观世界的特点。
改造世界又指改造客观世界的状态，改造主观世界以协调同客观世界的关系。
可见，人们认识世界和改造世界的过程，也是一个不断处理同世界关系的过程。
就每个人来说，他总是在不断处理着三方面的关系：一是自己和自然界的关系，认识自然，适应自然，改造自然；二是自己与他人，与社会的关系，认识他人与社会，适应他人与社会，改变他人与社会；三是自己与自己的关系，认识自己，改变自己。
高二思想政治哲学常识旧人教版
高二思想政治——哲学常识（旧人教版）《办事情要善于抓住重点》学案宜宾市三中2012 级刘海一、学习目标1、知识基础目标（1）识记：主要矛盾和次要矛盾的含义。
（2）理解：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理。
（3）运用；能结合实例，分析主要矛盾和次要矛盾相互转化的道理；能以正反两方面的实例阐释抓住重点、统筹兼顾的工作方法；能用主次矛盾及其相互关系原理，分析当前我国社会的主要矛盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，实现社会的全面发展。
2、能力发展目标通过本框内容的学习，学生应该进一步培养辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学基本原理分析和解决实际问题的能力。
3、情感价值目标通过本框学习，引导学生进一步坚定建设中国特色社会主义的信念；引导学生处理好“以学为主”和“兼学别样”的关系；学会“弹钢琴”的工作方法等，这既可以理解为方法论，也可以说是一种觉悟。
二、学习重、难点1、学习重点：如何正确处理主、次矛盾的辩证关系，即看问题、办事情既要善于抓重点，又要学会统筹兼顾。
2、学习难点：主、次矛盾的含义。
三、学法指导通过学生联系生活中典型事例阅读教材本框内容，了解基础知识要点，明确和把握主干知识及其内在联系，然后在老师有针对性的启发、点拨、引导下，进一步归纳、总结和升华，最后达到学以致用的目的。
四、学习思路1、问题引领，走进新知识（1）搜集并思考问题①我国解放战争时期，在著名战役—辽沈战役中，什么是主要矛盾，你认为应如何处理？②你看到或听到的学校里的各种矛盾中，什么是主要矛盾，你认为应如何处理？③作为学生，我们在生活中遇到的各种矛盾中，什么是主要矛盾，你认为应如何处理？④我国现阶段社会主义建设中遇到的一些矛盾中，主要矛盾是什么？我国是如何处理的？（2）思考导学前出塞杜甫挽弓当挽强，用箭当用长。
射人先射马，擒贼先擒王。
杀人亦有限，列国有自疆。
苟能制侵陵，岂在多杀伤。
这首诗体现了一个什么哲学道理？（回答提示：要把事情办好，必须抓住主要矛盾。
人教版高二政治哲学重点知识点高二政治哲学知识点
人教版高二政治哲学重点知识点高二政治哲学知识点哲学是高二思想政治的内容，有哪些重点知识点要掌握呢?下面是WTT给大家带来的高二政治哲学重点知识点，希望对你有帮助。
人教版高二政治哲学重点知识点(一)1、什么是联络?联络的特征是什么?所谓联络就是事物之间以及事物内部诸要素之间的互相影响、互相制约和互相作用。
特征：(1)联络具有普遍性(2)联络具客观性(3)联络具有多样性2、联络的普遍性是什么?联络的普遍性是指世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或者那样的联络3、联络的客观性及其要求是什么?(1)含义：联络的客观性是指联络是事物本身固有的,不以人的意志为转移;(2)要求：一、联络的客观性要求我们,要从事物固有的联络中把握事物,切忌主观随意性;二、但是,联络是客观的,并不意味着人对事物的联络无能为力.人们可以根据事物的固有的联络,改变事物的状态,调整原有的联络,建立新的联络.(3)根据联络和理论的关系,联络可以分为：自在事物的联络和人为事物的联络.4、联络的多样性及其要求是什么?(1)世界上的事物千差万别,事物的联络也多种多样;(2)联络的多样性要求我们注意分析^p 和把握事物存在和开展的各种条件.在认识世界和改造世界的过程中,既要注重客观条件,又要恰当运用自身的主观条件;既要把握事物的内部条件,又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件,又要重视事物的不利条件.总之,一切以时间、地点和条件为转移.5、什么是整体和部分?它们之间的辨证关系是什么?(1)含义：整体是指事物的全局和开展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的部分和开展的各个阶段,从数量上看它是多.(2)关系：(1)区别：整体居于主导地位,整体统帅着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和开展过程中处于被支配的地位,部分服从和效劳于整体;(2)联络：整体由部分构成,分开了部分,整体就不复存在.部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用;部分是整体中的部分,分开了整体,部分就不成其为部分.整体的功能状态及其变化也会影响到部分.6、掌握整体和部分的关系有什么重要意义?(1)应当树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最正确方案,实现整体的最优目的,从而到达整体功能大于部分功能之和;(2)必须重视部分的作用,搞好部分,用部分的开展推动整体的开展.人教版高二政治哲学重点知识点(二)1.联络是有条件的，必须是存在互相影响互相制约的关系，才叫联络。
人教版政治哲学知识点总结
人教版政治哲学知识点总结首先，政治哲学的理论基础是什么？政治哲学的发展离不开哲学的理论基础，包括了哲学思想史、伦理学、形而上学等相关内容。
政治哲学对政治的研究，需要有清晰的方法论和理论基础，这也是我们学习政治哲学的前提。
其次，政治权力的来源和限制是什么？政治权力是政治的核心问题。
在政治哲学中，我们将学习政治权力的概念、来源、性质和限制等内容。
我们需要了解政治权力的确立和行使，以及如何对政治权力进行约束和监督，从而保障国家和社会的稳定和发展。
再次，政治伦理的规范性是什么？政治伦理是政治哲学的重要内容之一。
在政治伦理学中，我们将学习政治道德的规范性，政治权力的合法性，政治行为的道德评价等内容。
政治伦理规范性对政治行为和政治决策具有重要的指导作用，是人民群众对政治领导人和政治制度的一种要求。
其次，政治制度的哲学基础是什么？政治制度是政治生活的组织形式。
在政治哲学中，我们将学习政治制度的理论架构，包括了政治制度的概念、性质、结构和功能等内容。
我们需要了解政治制度的哲学基础，从而深入理解政治制度的运行规律和影响。
最后，政治权力的合法性问题是什么？政治权力的合法性是政治哲学的一个核心问题。
在政治权力的合法性问题中，我们将学习政治权力的合法来源、合法性的标准和原则等内容。
了解政治权力的合法性问题，可以更好地认识政治的本质和规律性，为建设和发展国家和社会提供相关的理论支持。
总之，政治哲学是一门具有重要理论意义和实践意义的学科。
通过学习政治哲学，我们可以更好地认识政治的本质和规律性，提高我们的政治思想素养，增强我们的政治觉悟，为建设和发展国家和社会提供相关的理论支持。
希望同学们能够认真学习政治哲学知识，熟练掌握相关的理论和方法，提高我们的思维能力和分析能力，做到真正的理论联系实际，为实现中国特色社会主义伟大目标不懈努力。
人教版高中政治哲学知识点归纳
人教版高中政治哲学知识点归纳人教版高中政治课程是中国高中政治课程中重要的一部分，它涵盖了丰富的政治哲学知识。
在这篇文章中，我将重点介绍一些人教版高中政治哲学知识点，以方便大家更好地学习和了解相关内容。
一、政治哲学的概念与研究对象政治哲学是研究政治现象的本质、原则、方法和价值的学科，它的研究对象是政治现象本身，包括政治权力、政治制度、政治意识、政治文化等。
二、政治哲学的主要问题政治哲学主要研究以下问题：1. 政治权力问题：政治权力的性质、来源、行使方式、限制和合理性等。
2. 政治制度问题：政治制度的本质、类型、功能、演变和评价等。
3. 政治意识问题：政治意识的形态、内涵、作用和发展等。
4. 政治文化问题：政治文化的意义、内涵、特征和传承等。
三、政治哲学的主要流派政治哲学主要分为两大流派：实用主义和理性主义。
实用主义注重实践和经验，认为政治理论应该以实际经验为基础；理性主义则注重理性和原则，认为政治理论应该以道德原则和理性思考为基础。
四、主要的政治哲学家和思想1. 古希腊政治哲学家柏拉图：他主张以理性统治，寻求最高善的境界，并在其著作中提出了著名的“理想国”概念。
2. 古希腊政治哲学家亚里士多德：他强调政治是人类运动共生的必要条件，并提出了著名的“中庸之道”和“三权分立”思想。
3. 英国政治哲学家霍布斯：他提出了著名的“社会契约论”，认为政治权力来源于人民自愿的契约，并主张政治权力应该强有力、集中和统一。
4. 法国政治哲学家卢梭：他提出了著名的“社会契约论”，主张政治权力来自人民的主权，认为政治权力应该分权、去中心化。
五、中国传统政治哲学中国传统政治哲学的主要思想包括：仁政、天命、德治、和谐等。
其中，仁政主张君主应以仁慈之心统治国家，天命主张君主权利是天赋的，德治主张君主应该以德治国，和谐主张建立共同的价值观和文化，以实现国家的和平。
以上就是人教版高中政治哲学的主要知识点归纳。
通过对这些知识点的了解，我们可以更好地认识政治哲学的本质、问题、流派和思想，从而更好地理解政治权力、政治制度、政治意识和政治文化等政治现象。
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高二政治《哲学常识》前言人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容：《哲学常识》前言二. 重点、难点：在前言中，对“哲学”这一概念的理解，既是学习的重点，又是学习的难点。
作为重点，这是因为，前言是全书的导言，要解决《哲学常识》学什么，为什么学和怎样学的问题，正确地理解和把握“哲学”概念，是解决上述问题的关键；作为难点，这是因为，哲学是世界观的学说，具有丰富的内涵，世界观知识不同于具体科学知识，世界观不等于哲学。
哲学是世界观和方法论的统一。
同学们只有把握上述思想，才能真正理解“哲学”概念的内涵，这是有一定难度的。
三. 具体内容：（一）学习目标：通过前言学习，要达到如下目标1. 知道人类的两项基本活动是认识世界和改造世界。
2. 明确具体科学知识与哲学知识的研究对象是不同的，对哲学的含义有一定的了解，并能用自己的语言表达出来。
3. 知道马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
4. 知道学习马克思主义哲学的目的是什么。
（二）学习提纲：1. 人类的基本活动是认识世界和改造世界。
2. 人们在认识和改造世界的活动中，形成了具体科学知识和哲学。
①具体科学知识的特点②世界观知识的研究对象③哲学是关于世界观的学说3. 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
4. 学习马克思主义哲学的目的。
（三）问题解析：1. 人类的两项基本活动和由此发生的三方面的关系。
人类的各种活动包罗万象，丰富多彩，但是概括起来却只有两项内容，即认识世界和改造世界。
认识世界就是我们平时讲的“想”和“知”，改造世界就是我们平时讲的“做”和“行”。
作为我们认识和改造对象的这个世界，包含着如下的内容：客观世界（自然界、人类社会）和主观世界（人的思维）。
因而人们认识世界又指认识客观世界的现象、本质和规律，认识主观世界的特点。
改造世界又指改造客观世界的状态，改造主观世界以协调同客观世界的关系。
可见，人们认识世界和改造世界的过程，也是一个不断处理同世界关系的过程。
就每个人来说，他总是在不断处理着三方面的关系：一是自己和自然界的关系，认识自然，适应自然，改造自然；二是自己与他人，与社会的关系，认识他人与社会，适应他人与社会，改变他人与社会；三是自己与自己的关系，认识自己，改变自己。
这三个方面是紧密联系，不可分割的。
2. 具体科学知识的形成基础、类型、特点及对人类活动的意义。
人类在处理自身与外部世界的关系及协调自身的关系中积累的许多具体经验是具体科学知识的形成基础。
具体科学知识大体上可以分为两类，一类是以自然界或人与自然界关系为研究对象的知识，即通常所说的自然科学，另一类是以社会活动和人的思维为研究对象的知识，即通常所说的社会科学。
具体科学知识的特点是研究世界某一特定领域事物的性质和规律。
这些具体科学知识对人类活动的意义在于：它告诉人们应该怎样具体处理自身同外部世界的关系，怎样具体地使自身获得发展，更加完善。
3. 世界观的含义、形成基础及其特点。
世界观的含义：世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点，根本看法。
（所谓根本观点，根本看法是相对于具体观点、具体看法而言的，它所回答的不是具体问题，而是一般的具有根本性的问题，例如：世界是什么？它是怎样的？人与世界的关系如何？等等）世界观知识的形成基础是各种具体知识。
世界观知识的特点是研究万事万物的共同性质和共同规律，以及人与外部世界共同的本质关系和处理人与外部世界关系的共同规律。
4. 哲学的含义及其与世界观、方法论的关系。
哲学的含义：哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。
（学说是指系统化，理论化的知识，哲学是关于世界观的学说，是指哲学是系统化，理论化的世界观。
学说不等于科学，因而哲学不等于科学的世界观。
）哲学和世界观的关系：世界观几乎人人都有，每个人在自己的活动中都会自发地形成世界观，但它是零散的、朴素的，缺少理论的论证。
哲学是用理论形式表现出来的世界观知识体系（即系统化、理论化的世界观），它有特定的概念和原理，并以内在的逻辑贯通起来，所以，哲学需要专门的研究才能形成，需要进行专门的学习才能获得。
世界观与方法论的关系：所谓方法论，就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
（相对于具体原则具体方法而言）。
当人们以一定的世界观观察问题，处理问题时，世界观就有了方法论意义。
这就告诉我们，世界观是方法论的基础，世界观决定方法论，方法论体现世界观。
哲学与世界观、方法论的关系：哲学既是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说，因而，哲学是世界观和方法论的统一。
5. 哲学和具体科学的关系：哲学和具体科学是既有区别又有联系的。
二者区别：①含义不同：哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结；具体科学是关于世界某一特定领域事物运动规律的科学。
②形成基础不同：具体科学是在实践中积累具体经验形成的；哲学则是随实践发展，以具体知识为基础并对其进行概括总结形成的。
③研究对象不同：具体科学以世界某一特定领域事物运动的性质和规律为研究对象；哲学则以万事万物的共同性质和规律、人与外部世界的本质关系、人与外部世界的共同规律为研究对象。
④对人类活动的作用不同：具体科学对人类活动提供具体的原则和方法，而哲学则提供根本原则和根本方法。
二者联系：哲学以具体科学知识为基础，是对具体知识的概括和总结；具体科学知识则以哲学为指导并在实践中不断获得发展。
6. 哲学对人类活动的意义：哲学作为关于世界观和方法论的学说，是一种使人聪明，启发智慧的学问。
以一定的哲学思想指导人类活动，使人类活动更具有自觉性和实效性。
7. 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
哲学虽能使人聪明，启发人的智慧，但古往今来，哲学流派纷繁复杂，学说各异，因而，哲学并不等于科学。
只有马克思主义哲学才是科学的。
（原因在第一课中分析）马克思主义哲学是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法论，是伟大的认识工具。
8. 学习马克思主义哲学的根本目的：在于以这一科学的世界观和方法论为指导，更好地认识世界和改造世界。
在学习中应坚持理论联系实际的原则，着重理解和应用。
【典型例题】[例1] 下列关于哲学概念的表述，正确的是（）A. 哲学是人们对整个世界以及人与世界关系的根本观点和根本看法。
B. 哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。
C. 哲学是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
D. 哲学是科学的世界观和方法论的统一，是伟大的认识工具。
正确答案：B解析：该题考察对哲学这一基本概念的记忆和理解能力，B项符合题干要求。
其它干扰项，A项内容是对世界观的解释，C项内容是对方法论的解释，D项内容是指马克思主义哲学，因而均不符合题干要求。
[例2] 哲学是关于世界观的学说，世界观人人都有，因而人人都可以成为哲学家。
答：上述观点是错误的，错在把哲学与世界观混为一谈。
要知道，世界观不等于哲学，每个人在自己的活动中都会自发地形成世界观，但它是零散的、朴素的、缺少理论的论证。
哲学是用理论形式表现出来的世界观知识体系，它有特定的概念和原理，并以内在的逻辑贯通起来，所以，哲学需要进行专门的研究才能形成，需要进行专门的学习才能获得。
因而并不是人人都可以成为哲学家。
【模拟试题】一. 下列各题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
每小题6分，共60分。
1. 人类从事的两项基本活动是（）A. 认识自然，认识社会B. 改造自然，改造社会C. 认识世界，改造世界D. 认识自己，改造自己2. 每个人不断处理的三方面关系是自己同（）的关系。
A. 自然、他人和社会、自己B. 自然、他人、社会C. 自然、社会、自己D. 他人、社会、自己3. 下列学科中，以自然界或人与自然界关系为研究对象的一组是（）A. 数学、生物学、哲学B. 物理学、生理学、医学C. 作物栽培学、经济学、法学D. 工程力学、生理学、逻辑学4. 下列学科中，以社会活动和人的思维为研究对象的一组是（）A. 伦理学、政治学、生物学B. 历史学、语言学、哲学C. 法学、经济学、生理学D. 政治学、经济学、法学5. 世界观知识的特点是（）A. 以各种具体知识为基础B. 以生活中积累的具体经验为基础C. 研究万事万物的共同性质和规律D. 研究世界某一特定领域事物的性质和规律6. 对世界观的理解，正确的是（）A. 世界观告诉人们怎样具体处理自身同外部世界的关系B. 世界观就是人们对世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法。
C. 世界观是对具体知识的科学概括和总结。
D. 世界观是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
7. 下面正确表述哲学与世界观、方法论关系说法的是（）A. 哲学是世界观与方法论的统一B. 哲学是关于世界观的学说C. 哲学是关于方法论的学说D. 哲学是具体知识的概括和总结8. 哲学一词在希腊文、俄文、德文、法文中的共同含义是（）A. 爱科学B. 爱真理C. 爱学习D. 爱智慧9. 马克思主义哲学是（）①伟大的认识工具②人类智慧的结晶③科学的世界观和方法论④一门具体的科学知识A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④10. 学习马克思主义哲学的根本目的在于（）A. 使人聪明有智慧B. 使人形成正确的世界观C. 指导自己的人生道路D. 更好地认识世界，改造世界二. 问答题。
每小题20分，共40分。
1. 说明哲学与世界观、方法论三者之间的关系。
2. 依据本周所学内容，谈谈对下面毛泽东一段论述的理解。
“对于马克思主义的理论，要能够精通它，应用它，精通的目的全在于应用。
如果你能应用马克思列宁主义的观点，说明一个两个实际问题，那就要受到称赞，就算有了几分成绩。
被你说明的东西越多，越普遍，越深刻，你的成绩就越大。
”【试题答案】一. 选择题：1. C2. A3. B4. D5. C6. B7. A8. D9. A 10. D二. 问答题：1. 哲学是关于世界观的学说，因此哲学是理论化、系统化的世界观。
哲学也是关于方法论的学说，因此哲学也是理论化、系统化的方法论。
世界观是方法论的基础，世界观决定方法论，方法论体现世界观。
哲学是世界观和方法论的统一。
2. 毛泽东同志这段话告诉我们，学习马克思主义哲学的根本目的，在于以这一科学的世界观和方法论为指导，更好地认识世界和改造世界。