二上《红领巾真好》

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小学二年级语文《红领巾真好》教案

小学二年级语文《红领巾真好》教案小学二年级语文《红领巾真好》教案4篇作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的小学二年级语文《红领巾真好》教案，希望能够帮助到大家。

小学二年级语文《红领巾真好》教案1教学目标1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点难点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。

课前准备：课件教学过程：一、导入。

今天，老师要带大家到清晨的树林里去看一看，闭上眼睛，这就到了。

看课件。

你看到了什么，听到了什么？你想说什么？清晨，小鸟在唱什么呢？想知道吗，翻开课文p126，读读吧！（提醒学生读两遍，读完读屏幕上的词语）二、初读课文1、认识新朋友。

小鸟带来了新朋友，谁能读出这些词语，就能受到小鸟的夸奖。

（1）出示词语：清晨、叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活跃、机灵、扑棱棱、捕捉、害虫、翠绿、鸟巢、崭新、木牌、爱护自由读，领读。

（2）出示生字卡片：叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌开火车认读。

（3）指名读3个小节。

2、现在你知道小鸟在唱什么了呢？出示课题，板书，齐读。

这是一句话，你想想，后面应该加上什么标点呢？板书！要用什么语气说呢？小鸟在夸奖谁呢？读了课文，你肯定已经知道这里的“红领巾”是指谁了吧？对，是我们少先队员。

小鸟是在夸奖少先队员呢！我们一起夸一夸。

齐读课题三、学习第三小节。

1、为什么小鸟说“红领巾”真好呢？快速看看课文，哪一节告诉了我们？自由读课文第3节，想想为什么夸，圈圈有关的词语。

用自己的话说一说，指名说，理解“崭新”。

板书：放鸟巢做木牌请爱护小鸟！说话训练：因为“红领巾”来（），所以小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好”。

小学二年级语文《红领巾真好》知识点、教案及教学反思

小学二年级语文《红领巾真好》知识点、教案及教学反思【篇一】学校二班级语文《红领巾真好》学问点原文：早晨，林中谁欢乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

早晨，林中谁活跃？是机智的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕获害虫，爱护翠绿的树苗。

早晨，林中谁来得早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱惜小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”字：扑、巢、牌、枝、唱词：早晨、欢乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机智、捕获、翠绿、崭新、爱惜、红领巾四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳词语解释：【叽叽喳喳】形容语音杂乱。

【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。

【机智】聪慧伶俐，机灵。

【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。

重点句子：1、早晨，林中谁活跃？是机智的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕获害虫，爱护翠绿的树苗。

2、早晨，林中谁来得早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱惜小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”【篇二】学校二班级语文《红领巾真好》教案教学目标：1．学会本课8个生字，把握“欢乐、小鸟、唱歌、羽毛、爱护、树苗、不许、枝头”等词语。

熟悉“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。

2．通过学习，培育同学的观看力量、口语表达力量和自学力量。

能有感情地朗读课文，培育同学的朗读力量。

3．通过学习，使同学懂得小鸟是我们的好伴侣，要爱护鸟类，不让它们受到损害。

4．通过看图理解课文，让同学充分感受大自然的美，培育同学的审美情趣。

重点学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要爱护鸟类。

难点了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？课时支配：2课时教学步骤第一课时一、看图导入。

出示课文插图。

1．大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么？这是什么时间？2．请同学完整地叙述图意。

课文是怎样描述的？二、初读课文。

1．要求同学借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。

2．指名分节试读课文，读后评议。

《红领巾真好》教学设计(优秀5篇)

《红领巾真好》教学设计（优秀5篇）《“红领巾”真好》教学设计篇一教材分析本课是人教版义务教育课程标准小学语文实验教科书二年级上册第七单元“环保”专题中的一课。

本课是一首清新优美的儿童诗，全诗分三节，每节结构基本相同，都是采用拟人的手法，以问答的形式，层层推进，向小读者展示了一幅幅人与自然和谐相处的画面。

本课教学特点有二：一是以二年级的学生已有一定的识字能力为出发点，强调运用汉字特点科学识字，旨在激发学生乐于探究汉字密码的兴趣，提高学生自主识字的能力。

二是根据儿童诗的教学特点，本课在充分挖掘学生生活经验的基础上，引导学生整体感知，在情境中理解、积累新词；采用多形式、有情趣、有画面地读文。

通过诵读，感受儿童诗的情趣和韵味，体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”的快乐自豪。

全课教学意图在美文美景的熏陶下，激起孩子们爱鸟护鸟的情感，突出了“保护自然，爱护鸟类”的单元主题。

第一课时教学目标1．运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字、拓展认识“喵、咯、呱”等字、联系生活实际正确理解“蓬松”“梳理”等新词；会正确、工整地书写“领、捉、跃、蹦”4个字。

2．正确、流利、有情趣地朗诵课文，体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪。

教学准备1.学生按原先常规要求、习惯预习课文。

2.教师准备词语卡片、图片、PPT课件。

教学过程一、课题导入，开门见山1.板书课题，齐读课题。

2.复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。

3.引导审题：课题中的红领巾加了双引号，指谁呢？是谁夸“红领巾”呢？【设计意图：在本课要会认的、会正确书写的字中，形声字占绝大部。

以熟字“领”为例，重温形声字构字规律，复习形声字的学习方法，为本课科学识字、正确书写夯实了基础。

】二、字文结合，随文识字㈠初读课文，相机正音。

1.生自由练读课文。

2.男女生合作分节读文。

3.正音、指导正确朗读句子。

㈡归纳规律，识字拓展1.指导读好AABB式词语：“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”，感受叠音词的读音特点。

小学二年级上册语文《红领巾真好》原文、教案及练习题

【导语】《红领⼱真好》课⽂⽤拟⼈的⼿法，给我们展⽰了⼀幅清新、活泼、动⼈的画⾯。

第⼀节写⼩鸟的活泼可爱，使⼈不由⾃主地爱上这些⼩精灵；第⼆节通过⼩鸟吃害⾍的⾏为告诉孩⼦们，⼩鸟是树⽊的医⽣，是⼈类的朋友；最后⼀节⽤“红领⼱”的爱鸟⾏动点明了“保护⾃然，保护鸟类”的主题。

以下是⽆忧考整理的（⼩学⼆年级上册语⽂《红领⼱真好》原⽂、教案及练习题），希望帮助到您。

⼩学⼆年级上册语⽂《红领⼱真好》原⽂清晨，林中谁最快乐？是可爱的⼩鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，⼀会⼉唱歌，⼀会⼉梳理蓬松的⽻⽑。

清晨，林中谁最活跃？是机灵的⼩鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害⾍，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早？是“红领⼱”来放鸟巢。

崭新的⽊牌上写着：“请爱护⼩鸟！” ⼩鸟在枝头⾼唱：“红领⼱”真好！” 字：扑、巢、牌、枝、唱词：清晨、快乐、可爱、蓬松、⽻⽑、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领⼱四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳词语解释：【叽叽喳喳】形容语⾳杂乱。

【蓬松】形容⽑发、蒿草等物松散开来的样⼦。

【机灵】聪明伶俐，机智。

【鸟巢】鸟⼉为了保存蛋、孵蛋并抚育⼩鸟⽽做的住处。

重点句⼦： 1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的⼩鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害⾍，保护翠绿的树苗。

2、清晨，林中谁来得最早？是“红领⼱”来放鸟巢。

崭新的⽊牌上写着：“请爱护⼩鸟！”⼩鸟在枝头⾼唱：“红领⼱”真好！”⼩学⼆年级上册语⽂《红领⼱真好》教案教学⽬标： 1、运⽤汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个⽣字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

体会⼩鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟⼩卫⼠的快乐与⾃豪。

教学过程：⼀、课题导⼊、温故知新 1、直接揭题，齐读课题。

今天我们来学习⼀⾸诗歌，请齐读课题。

看，“领”是我们的熟字朋友，它是⼀个形声字。

小学二年级上册语文《红领巾真好》原文、教案及练习题

小学二年级上册语文《红领巾真好》原文、教案及练习题小学二年级上册语文《红领巾真好》原文清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”字：扑、巢、牌、枝、唱词：清晨、快乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机灵、捕捉、翠绿、崭新、爱护、红领巾四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳词语解释：【叽叽喳喳】形容语音杂乱。

【蓬松】形容毛发、蒿草等物松散开来的样子。

【机灵】聪明伶俐，机智。

【鸟巢】鸟儿为了保存蛋、孵蛋并抚育小鸟而做的住处。

重点句子：1、清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

2、清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”1、运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字，扩展认识“喵、吱、呱”等字，会正确书写“领、捉、跃、蹦”4个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会小鸟的活泼可爱，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。

教学过程：一、课题导入、温故知新1、直接揭题，齐读课题。

今天我们来学习一首诗歌，请齐读课题。

看，“领”是我们的熟字朋友，它是一个形声字。

和声音有关的是“令”和意思有关的是“页”。

页表示脑袋瓜，看看自己指指领在哪？伸出食指和老师一起写写领，左右结构，左边令，撇，捺变成了点，把位置让给右边一点，最后一笔也是点。

右边页：横撇……最后一笔也是点。

2、引导审题，巩固双引号的用法。

把领送入课题再读一遍。

看，课题中的“红领巾”加了双引号，指谁呢？你们有个好听的名字叫？生：指我们，少先队员。

没错，是谁夸少先队员？（贴小鸟）是我们的好朋友小鸟。

小鸟可爱吗？二、检查预习、扫清障碍1、自由读词：小鸟想知道你们的生字新词预习的怎么样？请拼音朋友帮忙自己先练练，再读给小鸟听，开始吧。

二年级上册《红领巾真好》教案

二年级上册《红领巾真好》教案一、教学目标•知识目标：通过本课的学习，学生能够了解红领巾的由来，并理解红领巾的象征意义。

•能力目标：培养学生积极向上的精神风貌，明确红领巾作为中国少先队员的标志，养成遵守纪律的好习惯。

•情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国、热爱集体的情感，培养学生团结友爱、互助合作的意识。

二、教学重点和难点•教学重点：将红领巾作为中国少先队员的标志进行教育，培养学生树立正确的价值观和行为规范。

•教学难点：通过教学，引导学生理解红领巾的含义和作用，提高学生对集体纪律的认识和遵守。

三、教学准备•教材：《红领巾真好》教材第一单元。

•教具：黑板、彩色粉笔。

四、教学过程第一步：导入新课1.引导学生回忆上一节课学习的内容，通过问题引入本课话题：你们对红领巾这个词有什么了解？第二步：学习新课1.教师出示一张在红领巾上绣有“中国少先队”字样的图片，引导学生观察。

2.教师向学生介绍红领巾的由来和象征意义，让学生了解红领巾作为中国少先队员的标志。

3.教师与学生一起朗读课文《红领巾真好》。

第三步：讨论和交流1.教师引导学生讨论红领巾的作用和意义，引导学生认识到红领巾对少先队员的影响。

2.鼓励学生分享自己在参加少先队活动中的经历和感受。

第四步：巩固和拓展1.教师带领学生一起诵读《少先队队歌》。

2.教师布置作业：学生需要写一篇关于自己加入少先队的感受和经历的作文。

五、教学总结通过本节课的学习，学生了解了红领巾的由来和象征意义，明确了红领巾作为中国少先队员的标志的重要性。

通过讨论和交流，学生对红领巾的作用和意义有了更深入的理解。

同时，通过听队歌和认识队纪，培养了学生遵守纪律的意识。

在拓展中，学生通过作文表达了自己对加入少先队的感受和经历。

六、板书设计•标题：二年级上册《红领巾真好》教案•重点词汇：红领巾、中国少先队、象征意义、遵守纪律•难点：红领巾作为中国少先队员的标志七、课后作业写一篇关于自己加入少先队的感受和经历的作文。

小学二年级语文上册ppt课件-红领巾真好

主鸟
学习目标：
1、复习生字词。 2、学习课文，懂得保护动物的道理。
叽
跃
崭
喳
棱
蓬
巢
牌
羽领跃蹦
捉理灵晨
叽叽喳喳
蓬松
活跃扑棱棱鸟巢
崭新
木牌
清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
燕子
黄莺
百灵
百灵
红嘴相思鸟
羽
跃
灵
领理
晨
捉蹦
yǔ
lǐng
zhuō
羽
yuè
领
lǐng
捉
bèng
跃
lí ng
理
chén
蹦
灵
晨
羽（羽毛）（羽翼）（羽绒服）领（红领巾）（领导）（领头）捉（捉住）（捉笔）（捕捉）跃（活跃）（飞跃）（欢跃）理（理发）（清理）（梳理）蹦（蹦蹦跳跳）（蹦床）（蹦高）灵（机灵）（灵活）（心灵）晨（早晨）（清晨）（晨雾）
蓝皮鹦鹉
杜
鹃
八哥
黄鹂鸟黄鹂鸟
我会说
叽叽喳喳蹦蹦跳跳
我会说
小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
我会说
扑棱棱飞来飞去
我会填：
清晨，林中最活跃的是（机灵）的（小鸟），你瞧，它们（扑棱棱）地飞来飞去害虫），（），捕捉（保护（翠绿的树苗）。
主鸟
学习目标
1、学习生字词。
2、有感情地朗读课文。
读书小建议：

二年级语文上册课文【二年级语文上册红领巾真好课文】

二年级语文上册课文【二年级语文上册红领巾真好课文】《“红领巾”真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。

小编在此整理了二年级语文上册《“红领巾”真好》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文上册《“红领巾”真好》课文-原文清晨，林中谁最快乐?是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃?是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!”二年级语文上册《“红领巾”真好》课文-教学设计一、教学目标1、会写“跃”“蹦”2个字。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

二、重点难点：懂得我们要保护鸟类、保护自然。

三、设计理念引导学生自主地诠释文本，充分体现自主探究、自由感悟的理念，还语文教学本体，关注读的训练，以读促悟，披文入情。

营造和谐、平等的关系，渗透分层教学，在课堂教学中努力使不同个性的学生得到不同的发展。

四、教具准备：生字词卡片、课件五、教学过程一、揭题，据题质疑。

1、板题：“红领巾”真好。

师：小朋友们，今天我们继续学习26课，请小朋友们齐读课题。

[生读课题。

2、释题：“红领巾”。

师：读了课题，你发现了什么?[生回答。

师：红领巾为什么加上了双引号?它是指什么?[生看图回答。

3、质疑。

师：读了课题，你想知道什么?[生质疑。

二、初读课文，了解课文。

1、自由朗读课文。

师：小朋友们真会提问题!小朋友们能带着问题，选择自己喜欢的方式读课文吗?[生自由读课文。

2、电脑动画范读。

师：小朋友们读得多认真啊!电脑老师也想读读课文，小朋友们，愿意听听吗?[生回答。

师：请小朋友们坐端正，大眼睛看屏幕，小耳朵认真听!3、指名接读课文。

小学二年级语文《红领巾真好》教案及教学反思

教案：小学二年级语文《红领巾真好》教案教学目标：1.能正确朗读课文，理解课文内容。

2.理解并熟练运用生字词。

3.能用正确的语音、语调和情感朗读课文。

4.通过对课文的学习，培养学生爱国、热爱集体，积极进取的思想和品质。

教学重点：1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.理解并能正确运用生字词。

教学难点：1.在理解课文的基础上，培养学生的爱国情感。

2.通过反思，引导学生思考一名优秀的红领巾应该具备哪些品质。

教学准备：1.录音机、磁带。

2.课件。

教学过程：Step 1 导入新课1.播放录音机，放一首优美的红歌《红领巾真好》，引起学生兴趣。

2.提问：你们都听过这首歌吗？红领巾是什么意思呢？3.教师解释红领巾的含义：红领巾是符号，代表少先队员身份。

Step 2 呈现新课1.框课文中的生词，先猜测意思，再抓取词义。

通过关联词、形状和图片等方式让学生理解词义。

2.播放录音，学生跟读课文。

Step 3 学习词语1.学习生字词，教师板书，学生跟读、书写。

2.通过造句、词语配对等活动锻炼学生的应用能力。

Step 4 分析课文1.师生共同分析课文内容，理解课文意思，回答问题。

2.教师提问：这是一首什么样的诗歌？要求学生回答，并解释原因。

Step 5 朗读课文1.教师指导学生朗读课文，注意语音、语调和情感的把握。

2.教师通过示范、反复练习，帮助学生提高朗读水平。

Step 6 讲述人物形象1.多媒体展示复制的红领巾形象，学生看图猜人物。

2.教师解释红领巾形象，告诉学生红领巾代表着一名优秀的少先队员，要有时刻准备为集体做贡献的精神和品质。

Step 7 课文改编1.通过开放式思考，让学生想象自己成为一名红领巾，写一段话谈谈自己的想法和准备做出怎样的贡献。

2.引导学生讲述自己的故事，并鼓励他们用语言和行动去实现自己的理想。

Step 8 反思与评价1.学生自评：你能理解课文内容吗？你会朗读课文吗？2.教师评价学生的课堂表现，鼓励他们认识到自己的优点和不足，努力提高。

小学二年级语文《红领巾真好》原文、教案及教学反思(优秀4篇)

小学二年级语文《红领巾真好》原文、教案及教学反思（优秀4篇）小学二年级语文《红领巾真好》原文篇一清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”小学二年级语文《红领巾真好》教学反思篇二《红领巾真好》是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。

整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。

文本中的“红领巾”、“小鸟”对于学生来说都非常熟悉，而且课文图文并茂，面对这样的一篇优美的课文，学生们非常乐于学习。

而且二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。

所以教学中我在挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。

一、引情入境，建立和谐愉快的课堂氛围。

面对二年级的小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文？一开始我让学生们整理好自己胸前的红领巾，明白谁就是“红领巾”，并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾，时刻注意自己的行为举止等。

并设置了“知道这群可爱的红领巾是谁吗？”激发了学生学习的乐趣，学生在这样乐意融融的情境中，开始学习课文。

二、设疑激趣，激发主动求知的兴趣在明白了“红领巾是谁”后，我自然地引出“看着题目你有什么问题？”，在质疑问难中激发了学生的主动求知的意识。

因为学生的好奇心很强，他们自然地顺着老师的引导，带着问题去读课文。

三、创设情境，体验情感我们知道，知识的掌握和能力的形成，应是学生在感受和体验中掌握和形成。

传授知识、培养能力、产生情感体验，形成积极的人生态度等，都产生于一定的教学过程中。

小学二年级上册语文课文《红领巾真好》教案及反思

小学二年级上册语文课文《“红领巾”真好》教案及反思篇一1、认识8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

重点难点：在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。

教学过程：第一课时一、看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。

（这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣）二、初读课文，读准字音。

（自己读书，养成自学的好习惯）三、朗读感悟。

1、说说“红领巾”指的是什么。

2、看：配有音乐的动画。

听：教师示范朗读。

感受：你从课文中感受到什么？3、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾’真好”？4、自由练读。

要读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟护鸟态度的坚定。

5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。

6、赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟‘红领巾’”。

7、美读，配乐读，表演读。

（多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学生更加深刻地感悟课文内容。

从而也能提高学生的朗读水平。

）四、找出规律，指导背诵。

看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习背诵。

第二课时一、识字教学，指导写字。

1、多种形式认读生字2、用字卡做游戏巩固识字。

3、读自编小短文，巩固识字。

4、写字指导。

二、完成语文练习作业三、主体参与，引导实践。

组织讨论，制定实践活动方案。

同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。

你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。

篇二阅读这首小诗，犹如打开一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。

语文二上《“红领巾”真好》精品课件

叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
ɡē
shū pénɡ
一边唱歌，一边梳理蓬松
yǔ 的羽毛。
yuè
2 清晨，林中谁最活跃？
3 清晨，林中谁来得de最早？
是“红领巾”来放c鸟há巢o 。 zhǎn xīn pái xiě
崭新的木牌上写着：“不许 d打ǎ 鸟！”
小鸟在枝头高唱：“ ‘红领巾’
真好！”
是机灵的小鸟，
pū lēnɡ
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
ɡē
shū lǐ pén ɡ yǔ
一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛。
chén
shuí lè
清晨，林中谁最快乐？
是可爱的小鸟，
jī zhā bènɡ tiào
叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，
ɡē
shū lǐ pénɡ yǔ
一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛。
yuè
清晨，林中谁最活跃？
是机灵的小鸟，
“红领巾”真好
1 c清hé晨n ，林中s谁hu最í 快乐lè？
是可爱的小鸟， jī zhā bènɡ tiào 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一边唱ɡ歌ē ，一边sh梳ū 理pé蓬nɡ松
yǔ 的羽毛。
yuè
2 清晨，林中谁最活跃？
3 清晨，林中谁来d得e 最早？
是“红领巾”来放ch鸟áo巢。 zhǎn xīn pái xiě
pū lēnɡ
扑棱棱，飞来飞去，
bǎo cuì
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
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清晨，林中谁最活跃？
是机灵的小鸟，
pū lēnɡ
扑棱棱，飞来飞去，
bǎo cuì
捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
扑棱棱，飞来飞去，
bǎo cuì 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。

二年级语文上册《“红领巾”真好》教案.doc

二年级语文上册《“红领巾"真好》教案教材分析：《“红领巾”真好》这首小诗犹如一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着快乐的歌，梳理着漂亮的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。

可爱的小鸟能为林中树木看病。

红领巾们来到林中，给小鸟安家，树木牌。

小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”短短三段文字表达了保护益鸟，保护生态环境的观念，并启发学生用实际行动爱鸟护鸟。

文插图形象传神，意境高远。

语言优美生动，富有情趣，内容通俗易懂，适合低年级学生阅读，易于唤起他们的共鸣。

教学目标：、认识“叽、喳、蓬、棱、崭、跃、巢、牌” 8个字; 能在田字格中正确书写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨” 8个字。

2、正确朗读文，初步感知文内容,教学重点：教学难点：、识记“蓬、棱”等字，正确书写“跃、蹦、领”等字。

2、通过多种方法自主识字。

3、结合生活体验朗读，读好问句。

教学准备：教学过程：一、激趣导入。

、师：在上前老师想请大家看张图片，这是一幅怎样的画面？孩子们在干什么？老师这儿还有一幅美丽的图画，同学们看看，这是什么时候哪儿的美景？2、大家想不想和老师一起到美丽的大森林里看看？【利用孩子的好奇心激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性】个2、初读文, 把字音读准把文读顺。

、会认8个生字，会写3、好，让我们一起走进26《“红领巾”真好》。

（师板书题，生书空，重点强调“领、真”，齐读题）4、质疑：本题与我们之前学的文的题目有什么不同？你发现了吗？（“红领巾”加上了引号）为什么呢？就让我们一起到文中找答案吧！【疑问是学习的动力。

引导学生从题入手，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了的线索和教学活动展开的思路。

】二、师范读文，了解引号作用。

、师朗读文，生想：“红领巾”为什么加上引号呢？【带着问题去听，会听得更专注；学生有时间去想，会想得更透彻。

】2、师：说说你的感受，谁知道为什么“红领巾”要加上双引号？（生自由汇报。