我的空中楼阁1
我的空中楼阁朗诵赏析
我的空中楼阁朗诵赏析在我们的生活中，朗诵是一种非常美妙的艺术形式，它通过语言的表达和声音的传达，将文字和情感完美地结合在一起。
而《空中楼阁》这首诗歌作品，更是一首经典的朗诵作品，它通过优美的语言和深刻的思想，让人们在朗诵中感受到诗歌的魅力。
首先，我们来看一下《空中楼阁》这首诗歌的内容。
这首诗歌是由唐代诗人王之涣所作，他生活在一个混乱的时代，而他的诗歌却充满了对理想和远方的向往。
《空中楼阁》就是他在这个时代中的一种思考和表达，他通过诗歌来表达自己对理想的追求和对现实的不满。
在诗歌中，他用“空中楼阁”这个形象来比喻人们追求的理想，而“水中影”则是对现实的反思。
整首诗歌通过对比和对话的方式，让人们感受到了诗人内心的矛盾和挣扎，也让人们在朗诵中感受到了对理想的追求和对现实的反思。
其次，我们来谈一谈《空中楼阁》这首诗歌的语言和表达。
王之涣的诗歌语言优美，表达深刻，他通过对诗歌语言的运用，将自己内心的感受和思想表达得淋漓尽致。
在朗诵中，我们可以感受到诗人对理想的追求和对现实的不满，也可以感受到诗人对诗歌语言的热爱和对文字的理解。
在朗诵中，我们可以通过语言的表达和声音的传达，将诗歌的情感和思想完美地传递给听众，让人们在朗诵中感受到诗歌的魅力。
最后，我们来谈一谈《空中楼阁》这首诗歌的朗诵。
在朗诵中，我们可以通过语言的表达和声音的传达，将诗歌的情感和思想完美地传递给听众。
在朗诵中，我们可以感受到诗人对理想的追求和对现实的反思，也可以感受到诗人对诗歌语言的热爱和对文字的理解。
在朗诵中，我们可以通过声音的变化和语调的把握，将诗歌的情感和思想表达得淋漓尽致，让人们在朗诵中感受到了诗歌的魅力。
总之，《空中楼阁》是一首经典的诗歌作品，它通过优美的语言和深刻的思想，让人们在朗诵中感受到了诗歌的魅力。
在朗诵中，我们可以通过语言的表达和声音的传达，将诗歌的情感和思想完美地传递给听众，让人们在朗诵中感受到诗歌的魅力。
希望我们能够通过朗诵，感受到诗歌的魅力，也希望我们能够通过朗诵，感受到诗歌的力量。
《我的空中楼阁》教案
3、给下列字词注音
阡（ ）陌 游目骋（ ）怀 眉黛（ ）
课 题
《我的空中楼阁》
授课日期
教 材
分 析
本文是一篇托物言志的写景散文，作者挥动着自己彩色的画笔，以小屋为中心，通过辐射式的笔法，从各个不同的角度，尽情地描绘着自己心爱的小屋及其周围的自然环境。文章联想丰富、比喻精彩，充满诗情画意，给人以美的享受。
重 点
难 点
在语言的品味中感受文章情趣美
教学准备
板书设计或授课提纲：
我的空中楼阁
空中楼阁（海市蜃楼）：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。
1.“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁。（实指）
2.“小屋”是指幻景中的“空中楼阁”，是理想中的独立、安静、自在的生活环境。（虚指）
明确：
可分为四层。
第一层（9-10）写小屋的花园与山上的云霞。
重点研讨：
背诵第九自然段，领悟这一段落在文中所起的作用。
小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园的大道。和领土相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的。
课外作业：
见教案练习3选择题
小结：至此，作者热爱与向往自然的美好情怀表露无遗，这就点明了题意。
三、赏读品鉴：
1．“一花一世界，一沙一天国”，李乐薇用她的慧眼捕捉到了哪些美的景物呢？请依次找出来。
山----树----花----光与影
2.细读中领会小屋的美
齐读第3段，体味山映衬下的小屋的灵动美。
明确：①读出肯定、欣赏；②用重音读好几个动词：点破、增加、飘过、掠过。
高一语文我的空中楼阁1
我深知，这可不是一般的手术，如此年纪的老人，何况1月份您才做了胆总管结石手术，体质都还没有恢复到正常。 但我更清楚地知道，这是分秒必争的病情，这是性命攸关的危急重症，手术是唯一仅有的一线希望。这一线希望是救命稻草，必须牢牢地紧紧地抓住。瞬间，重型颅脑外伤术前术后的种种信息扑向 我的脑子，一万个问题在我的神经里飞旋，却容不得我半分迟疑不决，我必须立刻做出决定。
考虑到这样大的手术，立即电话给在市医院做护士长的朋友。简短陈述了病情，并把我院CT片子拍成照片发给了朋友，告诉她，我们马上到市医院，请她为我们提前做好一切准备。 救护车一路长鸣，驰上高速，40分钟左右，稳稳地停在市医院。以最快的速度，您被直接送入重症监护室做术前准备。
[ppt课件]_我的空中楼阁1
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2、这“空中楼阁”，这“山上小屋”寄托 了作者怎样的思想感情？
• 空中楼阁：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空 想。 • 玲珑：（东西）精巧细致或（人）灵活敏捷。 • 山脊：山的高处像兽类的脊梁骨似的高起部分。 • 一望无际：一眼望不到边。形容非常辽阔。际，边际。 • 清健：清明强健。 • 挺拔：直立而高耸。 • 别致：新奇，跟寻常不同。 • 树荫：树木枝叶在日光下所形成的阴影。 • 凌空：高高地在空中或高升到空中。凌，升高，在空中。 • 形势：文中指形状和姿势。 • 阡陌：田界；田间小路。 • 游目骋怀：随意观赏景物，尽情舒展胸怀。游目，目光由近到远， 随意观览瞻望。骋怀，尽情开放胸怀。 • 绚烂：光彩耀眼。 • 宁谧：宁静而静谧。宁，平安，安定，宁静。谧，安宁，平静。 • 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。也作飘渺。 • 雾失楼台：雾霭沉沉，楼台消失在浓雾之中。语出北宋秦观《踏 莎行》 • 盈：充满。
3.第十自然段用到了什么手法？作者的感 受怎样？从哪句话哪个字体现出来？
•对比：有形的围墙 无形的围墙
“香”字不但说明因“清新的空气”而沁入肺腑， 而且抒发了愉快的心情。
• 4.第11自然段，这部分怎么描绘光线的变 化的？用到了什么修辞手法？
• 5.（13自然）作者笔下的山路、山坡好不 好走？作者把“山坡”“山路”称之为 什么？作者的感受如何？
解题
空中楼阁（海市蜃楼）：原指海边或沙漠中由于 光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚 构的或脱离实际的理想中生活的地方。 标题“我的空中楼阁”是一个偏正短语，重点在 交代“空中楼阁”。 它的含义是什么？
《我的空中楼阁》课文导读（附课文原文）
《我的空中楼阁》课文导读（附课文原文）《我的空中楼阁》课文导读（附课文原文）《我的空中楼阁》课文导读第一部分: 立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系。
1.写小屋和山的关系。
1）一开始，作者用了山如眉黛这个现成的比喻，似乎看不出什么奇特之处。
可他由此生发下去，便带出一个新鲜的比喻来：小屋恰似眉梢的痣一点。
这两个比喻的作用是什么？请简答。
2）十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。
柔和的角度把什么具体化了？3）写小屋点缀山的效果，作者用点破山的寂寞，增加风景的内容来说明。
为什么能这样说呢？4）请指出以上写景的观察角度：2.写小屋和树的关系。
写树点缀小屋，很有层次。
1）山上的树是无花树，本来无花，作者却偏要拿花来作比较，其目的是什么？2）许多树点缀小屋，用对比的方法陪衬出的特点。
这些特点是：3）用一棵高过屋顶的大树点缀小屋，着意突现绿的色调，绿的荫蔽，使小屋另添一种风韵，显得含蓄而有风度。
这里的含蓄和风度分别指什么？4）文中采用仰视的的巧妙角度，一个远镜头便把小屋推向空中：在树的遮掩、簇拥下，小屋若隐若现，凌空而起，姿态翩然，轻灵而自由。
从上文看，小屋给人以凌空感觉的原因是什么？第二部分: 立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。
1）先扣住小屋的小字做文章。
把这块土地戏称为领土，除了诙谐风趣之外，还含有什么意思？2）写领土，小中还有更小的。
作者一味强调小，用意是什么？3）扣住领土写有形的围墙围住一些花：紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类；扣住领空写无形的围墙也围住一些花：那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。
写得五彩缤纷，奇光耀眼，渲染了小屋环境的美好。
这小屋环境的美好表现在哪里？请用文中的语句回答。
4）写罢视觉的官感，再写呼吸时受到的诱惑。
空气清新得出奇，竟使人产生了闻以袭人香气的错觉与兴奋。
5）小屋窗多，光线好，但也有例外的时候。
作者用优美潇洒的抒情笔调，用新奇瑰丽的比喻，描摹了破晓或入暮时，他对光线变化的细微观察和独特感受。
语文《我的空中楼阁》 (1)
《我的空中楼阁》
李乐薇
一、读音
眉黛．(dài) 花蕊．(ruì) 角．色(jué) 荫．及子孙(yìn)
宁谧．(níng) 婀．娜(ē) 忖度．(dùo) 纵横驰骋．(chěng)
道观．(guàn] 破晓．(xiǎo) 便．宜(pián) 一幢．房屋(zhuàng)
暴露．(．lù) 唱和．(hè) 休憩．(qì) 迎风绽．放(zhàn)
二、字词
树阴（荫）雀跃（鹊）遮掩（蔗）
三、成语
犀牛望月：比喻见到的不全面。
吴牛喘月：比喻因疑心而害怕。
蜀犬吠日：比喻少见多怪。
少见多怪：常用来嘲笑见识浅陋的人。
一琴一鹤：形容行装简少，也比喻为官清廉。
牛衣对泣：形容夫妻共同过着穷困的生活。
阿谀奉承：曲从拍马，迎合别人，竭力向人讨好。
同流合污：指跟坏人一起干坏事。
四、文学常识
1.《我的空中阁楼》通过立足于小屋之外和小屋自身两个角度看小屋及其周围的环境，寄托了自己的生活理想，表达了热爱自然、享受自然的美好情怀。
2.《我的空中阁楼》是台湾作家李乐薇写的一篇托物言志、寄情于景的散文，文字优美，笔调清新。
3.“空中阁楼”一般用来比喻虚构的事物或者脱离实际的空想。
本课当中，“我的空中阁楼”一是指立于山脊的我的小屋；二是指作者追求的独立安静的生活理想。
4.文章的第一部分中作者立足点的变化全景、局部近景、局部远景。
5.本课常见的阅读方法有略读、精读两种。
1。
我的空中楼阁_1
我的空中楼阁[教学目的]通过分析语言、艺术手法进入意境，通过鉴赏，提高审美情趣。
[教学重点]1．定景换点的写景方法。
2．托物言志的表现手法。
[教学难点]托物言志的表现手法。
[教学方法]诵读→分析→感知→鉴赏。
[教具准备]多媒体投影仪。
[课时安排]1课时[教学过程]一、导入新课自古文人多“雅士”，“雅士”居“雅舍”，如刘禹锡“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的“陋室”，归有光祖传的百年老屋——“项脊轩”，他们的“雅舍”虽然简陋，破旧，但他们居于其中感到无比快乐、温馨。
那么当代台湾散文作家李乐薇的“雅舍”是什么呢？居于其中的她追求的又是什么样的“雅趣”呢？让我们一起来走进她的“雅舍”——“空中楼阁”。
（出示投影：标题、作者及画面）二、朗读课文，引导学生学习定景换点的写景方法，把握文章的“形”。
1．指定一名学生朗读1～8自然段（配上一段音乐），思考：①以上段落给我们描绘了几幅画面？分别取一个名字。
②作者是立足于何处，从哪些角度来描写小屋的呢？③小屋在山和树和不同映衬下，显示哪些不同特征？④语言方面有何特点？出示投影：画面观察角度小屋特点语言特点小屋和山山外远看清新自然倒装静、小巧对比山上近看含蓄、有风度拟人小屋和树山下远看轻灵自由拟物（让学生在头脑中勾画出以上画面，然后教师投影出示画面，让学生对照。
）2．叫学生朗读9～15自然段，思考：以上段落围绕小屋，写了小屋周围的哪些环境？分别有什么特点？（让学生在头脑中勾画出小屋四周及月下小屋的画面，然后教师投影出示画面，让学生对照。
）三、引导学生学习托物言志的表现手法，把握文章的“神”。
1.作者写小屋，不是单纯地描写小屋的景色，而是融入了作者的情、志在其中，那么作者是怎样借助小屋来反映作者的情、志的呢？请学生从文中找出表达作者思想感情的语句，并仔细品味。
2．文中哪一句话体现了作者的理想和追求？3．本文明明写的是山间小屋，标题却为什么用“我的空中楼阁”？三、课堂小结。
《我的空中楼阁》的读书笔记
《我的空中楼阁》的读书笔记《我的空中楼阁》是台湾现代作家李乐薇女士的一篇借景抒情的散文，写得非常优美，读后犹如食过橄榄嚼过甘饴，回味无穷。
喜欢读散文的人必定是耐心很好的人，也必定是懂得享受闲暇时间的人。
以自己的而论，总认为心浮气燥的人是不适合读散文的。
优秀的散文很适合安静的时候细嚼，只有反复地细嚼才能啧出味道。
我们那时读朱自清的《荷塘月色》大抵只是为了应付考试，长大一点，重新翻阅，心情是截然不同的，对于自然、人、家庭，会有全新的感受和领悟。
随着年龄的增长，看惯了红尘俗事，便喜欢安静，也因此喜欢读一些优美的散文。
这一篇写景的小文不仅适合夜深人静时捧读，更适合悠悠地朗诵，昏黄的夜灯下，舒适地倚着床背，以一种平静的心情，逐字逐句地读，读着读着，便不由自主地陷于美景之中，深深地陶醉，如果有梦，那一定是甘甜而清香的。
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
”文章开头第一句话就唤醒了我的想象，如果山林是一位婀娜的美人，那小屋就是惹眼的美人痣？多好的比喻，我几乎要惊呼了！小屋的形象一下子柔和起来。
世界太拥挤，城市太嘈杂，拥有小屋的.人本已令人羡慕，况且又是那样美如仙境的小屋，我的心小鸟般云雾般飘渺着飞远了……如痣小屋是她的世外桃园，如今的人，尤其是城市里厌倦了灯红酒绿的人，为生活所累的人，想着逃避苦难的人，也一定会爱上这可爱灵动翩翩欲飞的小屋，也一定如我般向往这一方净土。
有人说，女人写散文，能把枯燥的东西写得有趣。
看来是有一定道理的。
“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。
”“无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。
”令人惊叹的语句，如此美不胜收的环境，怎不叫人羡慕？这不正是天人合一的景观吗？大自然就是一副无需雕饰的巨画，屋在画中，人也在画中，画随屋动，人随画行，这一切和谐而有序，几乎让人嗅到新鲜的氧气。
我能想象人在画中沉着快乐地行走，脚步似一串丁冬作响的音符，心情怎能不雀跃？小屋是清新的自然的，文字也是，爱极了这优美流畅的文字。
《我的空中楼阁》
《我的空中楼阁》《我的空中楼阁》一九二三年八月的一晚，我和平伯同游秦淮河，平伯是初泛，我是重来了。
我们雇了一只“七板子”，在夕阳已去，皎月方来的时候，便下了船。
于是桨声汩——汩，我们开始领略那晃荡着蔷薇色的历史的秦淮河的滋味了。
秦淮河里的船，比北京万生园，颐和园的船好，比西湖的船好，比扬州瘦西湖的船也好。
这几处的船不是觉着笨，就是觉着简陋，局促;都不能引起乘客们的情韵，如秦淮河的船一样。
秦淮河的船约略可分为两种：一是大船;一是小船，就是所谓“七板子”。
大船舱口阔大，可容二三十人。
里面陈设着字画和光洁的红木家具，桌上一律嵌着冰凉的大理石面。
窗格雕镂颇细，使人起柔腻之感。
窗格里映着红色蓝色的玻璃;玻璃上有精致的花纹，也颇悦人目。
“七板子”规模虽不及大船，但那淡蓝色的栏杆，空敝3的舱，也足系人情思。
而最出色处却在它的舱前。
舱前是甲板上的一部，上面有弧形的顶，西边用疏疏的栏杆4支着。
里面通常放着两张藤的躺椅。
躺下，可以谈天，可以望远，可以顾盼两岸的河房。
大船上也有这个，但在小船上更觉清隽5罢了。
舱前的顶下，一律悬着灯彩;灯的多少，明暗，彩苏的精粗，艳晦，是不一的，但好歹总还你一个灯彩。
这灯彩实在是最能勾人的东西。
夜幕垂垂地下来时，大小船上都点起灯火。
从两重玻璃里映出那辐射着的黄黄的散光，反晕出一片朦胧的烟霭6;透过这烟霭，在黯黯的水波里，又逗起缕缕的明漪。
在这薄霭和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不被引入他的美梦去呢?只愁梦太多了，这些大小船儿如何载得起呀?我们这时模模糊糊的谈着明末的秦淮河的艳迹，如《桃花扇》及《板桥杂记》里所载的。
我们真神往了。
我们仿佛亲见那时华灯映水，画舫凌波7的光景了。
于是我们的船便成了历史的重载了。
我们终于恍然秦淮河的船所以雅丽过于他处，而又有奇异的吸引力的，实在是许多历史的影象使然了。
秦淮河的水是碧阴阴的;看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么?我们初上船的时候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面又憧憬着纸醉金迷之境了。
《我的空中楼阁》语文优质教学教案
《我的空中楼阁》语文优质教学教案1[教学重点]赏析课文的情趣美，把握作者的思想感情;引导学生理解托物言志的表现手法，组织学生讨论本文与《陋室铭》在内容艺术上的异同。
[教学过程]一、检查学生对个别段落的背诵情况。
二、赏析课文的画面美宋代苏轼曾经称赞王维“诗中有画，画中有诗”，同样，在这里，作者也用那美妙而自然的笔调，饱含深情的笔墨，为我们描绘了一幅幅优美的画面。
请同学们从文中找一幅画面，以小组为单位，讨论，交流。
可以从各个不同的角度描绘小屋的英姿，并用自己的话来描述画面。
小结：作者以心爱的小屋为焦点，从各个角度描绘小屋，写出了小屋的神韵。
小屋点缀了山，使山光水色平添异彩;树点缀了小屋，使小屋另添一种风韵，显得“含蓄有风度”。
山与树是自然景观，屋是人文景观，人与自然不可分离。
作者是诗人，是画家，更有哲学家的内蕴。
三、引导学生展开想象和联想，通过描述作家形象，把握文章的情、志1、“诗言志，文传情”，优美的散文总有一位抒情主人公形象。
上节课，我们用笔墨画出了如梦似幻的“荷塘月色”，今天，请同学们张开想象的翅膀，设想一下生活在小屋中的作者的形象，可以用我们知道的文人为其画像。
(要求动笔写出，时间5分钟)明确：①是当代的“陶渊明”。
陶渊明曾有诗句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”“方宅十余亩，草屋__间。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
暧暧远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。
”更有甚者，他设想了文人千古一梦的“桃花源”。
他把田园生活描述得这般可亲，把劳作写得如此富有诗意，表现了向往大自然、寄情山水、回归田园的恬适之情。
②是当代的“王维”。
王维在《山居秋冥》中写道“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
”诗中的“明月”“清泉”“竹”“莲”构成大自然清雅静美的画面，暗示诗人向往大自然、追求归隐的人生理想。
③是当代“李白”。
李白有诗句“举杯邀明月，对影成三人”“相看两不厌，只有敬亭山”，在诗人笔下，明月、敬亭山有了灵性，与诗人相知、相亲，自然成为诗人的知己，使诗人精神上获得莫大的安慰。
第二单元第2课我的空中楼阁ppt课件
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作者简介
• 李乐薇，祖籍江苏南京，台湾散文作 家。她的散文作品，文笔清丽脱俗， 语言优美动人，风格柔和、温婉、含 蓄，善于借运用有声、有光、有色、 有味、有形的物象幻化暗示出微妙的 “自我的情绪”，透露着浓郁的现代 派艺术信息。
品味文中的“绘画美”（6）
•
每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山
上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把
黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也飘渺。小
屋迷失于雾失楼台的情景中。它不再是清晰的小屋，而是
烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁。
素淡朦胧，天上人间——（卒章显志）
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思考讨论：1．在文中“我的空中楼阁”具体指什么？
• “空中楼阁”一语双关：既指“我”居住的“小 屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的 楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中的远 离喧嚣、安宁的独立的生活环境，它寄托了作者 对快乐自由生活以及独立人格的追求。
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教学目标
1．理清文脉，学习作者多角度观察描写景物的方法。学习比喻、拟 人、对偶等表达技巧。
《我的空中楼阁》比喻赏析
《我的空中楼阁》比喻赏析《我的空中楼阁》比喻赏析山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
古有“眉似青山，眼若秋水”之语。
把山比喻成女子描画过的眉毛，本无新颖之处，但却妙出“高招”，又把山中的“小屋”比喻成“眉梢的痣”。
“眉黛”之喻给“痣”之喻铺垫，“痣”之喻又强化“眉黛”之喻，这种独特新颖的比喻，不仅点染出了“小屋立于山脊”的玲珑清新，自然柔和，而且还令人由之而联想到妙龄女子那妩媚动人的姣好面容，从而对所绘之景产生一种具体、亲切之感。
出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。
把碧绿的稻田比喻成浩瀚无际的“绿海”，给人以整体感，真是恰切至极；而把风吹稻秧所呈现的情态又喻为起伏的“波浪”，则更加深了人对“海”的印象。
这种一个比喻建筑在另一个比喻的基础上，且两个喻体间又有内在联系的“续喻”形式的精当运用，形真态切地表现了稻田如大海一样壮美的景色。
老舍先生在《言语与风格》中说道：“没有比一个精到的比喻更能给予深刻的印象的，也没有比一个可有可无的比喻更累赘的。
”他还主张，如要用比喻，“便须惊人，不然就干脆不用”（《比喻》）。
正是基于这样的观点，李乐薇在遣“比”设“喻”时，总是力求新奇独特、优美传神。
例如：小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。
本体“山”与喻体“花蕊”，原本是极不相干的东西，但却通过丰富的联想和想像，新奇地将其“联”在了一起，表现了“山”的“花蕊”之形。
而“花蕊”“慢慢地”“绽”开了的情态，更传神地绘写出了群山这静态之物在“破晓之时”，因光线的变化而给人的动态感，产生出了一种“惊人”的艺术效果。
这种被朱自清先生称为“远取譬”的方法，在文中还不乏其例。
例如：本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由!把山间小屋喻为“鸟”，喻为“蝶”，确属前人未言之语，两个新颖独特的喻体的运用，从不同角度，不同感觉上，写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。
我的空中楼阁1
“本质上，它是一幢房屋；形式上，却 像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而 自由。” 试赏析此句话的妙处。 运用比喻修辞手法，把小屋比喻成 “鸟”、“蝶”，形象生动地写出了小 屋那轻灵自由、翩然若舞的姿态，表现 了作者对小屋的喜爱。
解释文章题目： 1、“空中楼阁”在字典里的含义是什么？ 成语“空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光 线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的 事物或脱离实际的理论、计划等。 2、 “空中楼阁”在本文中指的是什么？ 指山上的小屋。 3、把题目改为《我的小屋》以及《我的山上小屋》， 好不好？为什么？课文题目有几层含义？ (1)、建筑在山上的小屋，如同缥缈在空中的楼宇， 写出了小屋凌空高耸的特点。 (2)、小屋的环境远离闹市，与外界隔离，表达了作 者对自由宁静独立生活的向往。
读第一部分，思考： 这一部分写了哪些景物，这些景物 与小屋有何关系，表现了小屋怎样的特 征？ 第一部分写的景物有：山、屋、树。 这里的景物与小屋是点缀与被点缀的关 系。 表现小屋的特点是：玲珑、灵动， 含蓄、风度，凌空、轻灵。
读第二部分，思考:这一部分重 在写作者对自然的感受，写了那 些事物，小屋带给作者的感受是 什么？ 第二部分写了：花园和云霞， 空气和光线，山路，小屋的夜景。 感受是：开放、绚烂，清香、 浪漫，独立、安静，朦胧、神奇。
作者抒发了怎样的感情？
概括本文中心思想
本文通过_______________的描写， 表现了__________________的特点， 把小屋描写成与世隔绝的世外桃源， 远离喧嚣的宁静世界，抒发—— ______________________________ ________________________的感情。
概括本文的中心思想： 本文通过对作者心爱的小屋和 小屋周围环境的描写，表现了小屋 玲珑、轻灵、宁静、朦胧、神秘的 特点，把小屋描写成与世隔绝的世 外桃源，远离喧嚣的宁静世界，抒 发了作者对超然物外的、独立的、 安静的、自由的生活的向往之情和 对大自然的热爱之情。
高中语文 第二单元之《我的空中楼阁》教案 人教版第一册
《我的空中楼阁》教案1、品味文章“诗中有画，画中有诗”的艺术境界，鉴赏自然之美，情怀之美，语言之美。
2、领会托物言志的艺术手法，感悟作者对自由、安静、独立的美好生活理想的心灵追求。
一、诗中有画，画中有诗。
苏轼：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”学生解说绘画作品，题目，解说词。
（结合对文章的理解）文章以“小屋”为中心，作辐射式联想，从一山一屋中发掘出迷人的诗情画意，使得普通的山、平常的小屋幻化出幽深的意境，透露出无穷的情韵。
山明水秀，花红树绿，云霞绚烂，这一切因为有了小屋的点缀而赋予灵魂，变得越发灵动；小屋也因为掩映于这一切之中，远离尘嚣，而变得更美，更令人神往。
二、世间有大美中国画家张大千感叹：“世间有大美”。
——文学的大美，艺术的大美。
1、自然之美问：小屋有着哪些别样的美呢？作何如何一步步将这些美展现给我们？（文中找到依据，划出关键词句，概括）示例：十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。
（清新玲珑）的小屋清新玲珑绚烂开放灵动生气清新明亮小巧别致宁谧浪漫自然之美（“无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然”）含蓄风度快乐幸福轻灵自由清晰朦胧（立足屋外）（立足小屋）2、情怀之美“我把一切应用的东西当做艺术，我在生活中的第一件艺术品——就是小屋。
”不同的人面对装饰简单的小屋，会流露出不同的态度与感受：新奇，嗤之以鼻，喜爱等。
怎样的人才会把一切应用的东西当作艺术，把小屋当作生活中的第一件艺术品呢？【作者介绍】李乐薇，祖籍江苏省南京市，台湾当代作家。
1930年生，早年肄业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育工作，是台湾当代散文作家。
以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用声、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。
以心镜反射万象，以心灯烛照世界，天南地北之景，春夏秋冬之物，莫不因心境不同而折射出不同的迷人色彩！朱自清在无边的荷塘月色里淡淡的哀愁、淡淡的喜悦，寻求着心灵的解脱；余光中在凄迷的冷雨中，苦思苦恋，怀抱着对故乡无尽的思念。
空中楼阁阅读答案
空中楼阁阅读答案【篇一：中职语文《我的空中楼阁》思考练习参考】2.游目骋怀3.一幅巨画．．．二、字音1.眉黛2.点缀3.逊4.婀娜5.翩然6.休憩7.阡陌8.游目骋怀．．．．．．．．．9.芍药 10.宁谧 11.花蕊．．．三、释义1.眉黛2.玲珑3.点缀4.逊色5.婀娜6.别致7.休憩8. 阡陌．．．．．．．9.游目骋怀 10.宁谧 11.缥缈 12.雾失楼台 13.鸟语盈耳 14.空中楼阁．．．四、作家作品1.生年2.祖籍3.地位4.代表作5.散文作品的风格五、文化常识1. “游目骋怀”的出处？2. “雾失楼台”的出处？六、课文常识1. 文体七、修辞说出下列比喻句的本体和喻体，并说说这样写的好处。
1. 山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上的一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
2. 小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般。
3. 小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中搂阁！八、写作特色本文突出的表现手法有哪些？（主要的三个）九、疑难解读1. 这篇文章表达了作者热爱自然、追求自由的美好情感。
体味下列句子，并回答括号里的问题。
（1）有形的围墙围住了一些花，……天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，……（有形的花指什么？无形的花又指什么？）（2）我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终站。
（这里的“出外”是指到哪里去？“归来”又指从哪里归来？既然“小屋”是“快乐”和“幸福”的所在，为什么作者又把他称为“空中楼阁”呢？）（3）无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。
（这句话采用了什么修辞手法？他体现了怎样的思想内涵？）2. 本文围绕着山间小屋，不断变换写景角度，构成了一个立体的画面，给人以身临其境之感。
请从近看、远观、仰视、俯瞰、白天和夜晚等几个角度在文中找出相应的句子。
3. “小屋的光线既高于科学的时间性，也高于浪漫的文学性”这句话是什么意思？4. “小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！”这句中两个“点缀”含义是否一样，为什么？参考答案第一部分：基础知识一、字形略二、字音三、释义1.青黑色的颜料，古代女子用来画眉2.（物体）精巧细致3.加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
《我的空中楼阁》教学设计【优秀6篇】
《我的空中楼阁》教学设计【优秀6篇】作为一名教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？这次帅气的小编为您整理了《我的空中楼阁》教学设计【优秀6篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《我的空中楼阁》教学设计篇一《我的空中楼阁》是一篇情景相生、亦虚亦实，隐显相衬的抒情散文。
《我》在处理情和景的关系时，注意把它们置于和其他景物的联系之中，“小屋”不是孤立的小屋；而是在特定环境下的小屋；从而愈显出小屋独具的美。
吴乔说：“夫诗以情为主，景为宾。
景物无自生，惟情所化。
情哀则景哀，情乐则景乐。
”《我》这篇散文也是如此，写“空中楼阁”正是为了抒发作者憧憬美好事物的真情实感，多以“情乐”为主宰，所以文中充满了“乐景”。
1、关于情与景的关系，古人和外国著名作家有许多真知灼见，略举一二做为我们阅读赏析诗与文的借鉴：刘勰：“情以物迁，辞以情发。
”姜白石：“意中有景，景中有意。
”范晞文：“景无情不发，情无景不生。
”“情景相触而莫分也。
”谢榛：“作诗本乎情景，孤不自成，两不相背。
凡登高致思，则神交古人。
穷乎遐迩，系乎忧乐，此相因偶然，著形于绝迹，振响于无声也。
夫情景有异同，模写有难易，诗有二要，莫切于斯者。
观则同于外，感则异于内，当自用其力，使内外如一，出入此心而无间也。
景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。
”“景多则堆垛，情多则暗弱，大家无此失矣。
” 李渔：“作词之料，不过情景二字，非对眼前写景，即据心上说情。
说得情出，写得景明，即是好词。
”“词虽不出情景二字，然二家亦分主客。
情为主，景是客。
”王夫之：“从此写景，乃为活景。
”“情景者，文章之辅车也。
故情以景幽，单情则露。
景以情研，独景则滞。
” 田同之：“词中情景不可太分，深于言情者，正在善于写景。
”况周颐：“至真之情，由性灵肺腑中流出。
”2、关于虚与实蒋和：“其行间空白处，俱觉有味，……大抵实处之妙，皆因虚处而生。
《我的空中楼阁》教案
《我的空中楼阁》选自《中国现代文学大系●散文》。
作者李乐薇，祖籍江苏省南京市，台湾当代作家。
1930年生，早年肄业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育工作，是台湾当代散文作家。
以散文见长，能够运用声、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。
代表作有《我的空中楼阁》。
教学目标：1、知识目标：理清本文思路，整体感知作者描写小屋如诗如画的意境。
2、情感目标：托物言志的写作手法，体会作者热爱自然和追求自然的美好情感。
3、能力目标：分析本文生动的语言特色。
教学重点：理清本文思路，整体感知作者描写小屋如诗如画的情境。
教学难点：体会托物言志的写作手法，体会作者热爱自然和追求自然的美好感情。
教学方法：朗读法、研讨法。
教学用具：多媒体课件教学课时：两个课时教学过程：(第一课时)(一)导入：《我的空中楼阁》，作者李乐薇，台湾当代作家，以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和，温婉而含蓄，本文选自台湾省出版的《中国现代文学大系》散文第一集。
大家请看，这篇课文的题目是《我的空中楼阁》，那究竟作者笔下的“空中楼阁”是什么呢?难道真是天空中的一所房子吗?带着这样的疑问，让我们走进这篇课文，请听配乐朗读。
听的时候，请大家注意一些生字的读音。
痣(zhi)、山脊(ji)、给予(ji)、一幢(zhuang)、栖(qi)、绿野阡陌(qian)、游目骋怀(cheng)、宁谧(mi)(背景音乐起，老师范读1-8自然段，学生集体朗读9-18自然段。
)大家听完有没有感受到作者李乐薇散文清新脱俗的特点?提出要求：让我们进一步阅读学习这篇课文。
看完了这篇课文，我们知道作者写的空中楼阁是什么?——小屋。
是空中的小屋吗?——不是，是山上的小屋。
(二)(多媒体)课后练习一 1、课文前半部分主要写自然景物。
山、树、屋三者之间是怎样的关系?如果山无屋、屋无树会是怎样的情形?现在请同学们分别找出描写山与小屋、树与小屋的段落，然后请两名同学把找到的段落读出来，请其他同学一边听，一边思考二者的关系。
高中语文课文《我的空中楼阁》原文
3.多角度描写
本文从多角度、多侧面描写小屋及周围的环境，构成一个立体的画面，给人以身临其境之感。这里有近看，树点缀了小屋，给小屋设置了一个美妙的绿的背景，使小屋“含蓄而有风度”;有远观，小屋在树之间若隐若现，凌空而起，“轻灵而自由”。还有仰视：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”有俯瞰：“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般。”此外有白天所见，有夜晚所见;有从屋外对小屋的描写，有屋内对屋外的捕捉;还有对有限与无限、有形与无形的描写与想像，可谓笔法灵活，变化多端。
巧妙的比喻。参看“有关资料”。
对称的句式。文中很多地方使用这样的句式，不仅强化了语言的节奏感，而且恰当地表现了事物的差别，或者精确地表达了作者的感觉和情趣。例如：“花好比人的面庞，树好比人的姿态。”“树的动，显出小屋的静;树的高大，显出小屋的小巧。”“论‘领土’，只有有限的一点……论‘领空’却又是无限的……左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。”
文章前一部分重在自然景物的真实描写，尽管有着丰富的联想、想像，但写的是实实在在的山、树、房屋的形势、情姿。后一部分则重在人对自然景物的感受。明明是极小的“袖珍型”花园，有限的围墙，而“我”却因有无限的“领空”而陶醉;明明是“高高的山坡”，崎岖的“山路”，“我”却把它称做“幸福的阶梯”“空中走廊”。文章最后点题，写“小屋迷于雾失楼台的情景中。读到这里，我们会恍然大悟，其实作者所写的小屋是虚构的，只是作者心目中理想的生活居所，是作者向往的自由生活所在。
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1-8.立足小屋之外
二 、 阅 读 分 析
（定景换点）
小屋
山上
山下
思考： 1、4-8段主要是围绕什 么中心进行描写？ 2、结构层次是怎样安排？
3、体现了作者怎样的情 怀？
1、4—8段 主要围绕“小 屋与树”写
2、结构安排 共两层：4—7段 是小屋与树近景， 8段是小屋与树 远景
3、表达了作者 对小屋的喜爱、 赞美之情。
交通 白天与黑夜
装饰
景 物 感 受
三、语句赏析
山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。
王观《卜算子》 美眉上的美人痣， “水是眼波横， 醒目而美丽 山是眉峰聚” 山与小屋之间的契合达到浑然天成的境界。
三、语句赏析
十分清新，十分自然，我的小屋玲 珑地立于山脊一个柔和的角度。
直接描写小屋的位置——通过变式 句（主谓倒装）抒写“我”对小屋 珍爱、赞赏之情。
世界上不是缺少 美，而是缺少发现美 的眼睛。
———罗丹（法国）
山不在高，有仙则名；水不在
深，有龙则灵。斯是陋室，唯吾德 馨。苔痕上皆绿，草色入帘青。谈 笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素 琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案 牍之劳形。南阳诸葛亮，西蜀子云 亭。孔子云：何陋之有？
——刘禹锡· 陋室铭
我 的 空 中 楼 阁
目 标展示：
一、整体感知，理清思路
二、仔细阅读，作者表达什么 思想感情。 三
三、精读文章，品味语言
一、整体感知
文章以小屋为中心，通过辐射式的 笔法，从各个不同的角度，尽情地描绘 着自己心爱小屋及其周围的自然环境。 小屋与山，小屋与树，小屋的领土、领 空，有形和无形的围墙等等。 文章第一部分重在自然景物的真实 描写，又有着丰富的联想、想像。后一 部分则重在人对自然景物的感受。
李 乐 薇
作者简介
李乐薇，江苏人，现代作家。早年肄业 于上海大夏大学， 后一直在台湾从事文 化教育工作。 以散文见长， 文笔清丽脱 俗， 语言优美动人， 风格柔和温婉而富 于感情。
词 语 注 释
俯仰天地: 随宜应付一切。
游目骋怀: 放眼观看, 使人开怀。
绚烂: 灿烂。
柔静: 柔和恬静。
宁谧: 安宁、安静。 缥缈: 形容隐隐约约, 若有若无 点换景）
二 、 阅 读 分 析
装饰
领土 与领 空 围墙
空气与光线 小屋 白天与黑夜
交通
文 章 结 构
我 的 空 中 楼 阁
小屋和周围环境 （立足于屋外）
小屋和山：“眉梢”“点缀” 描 与一片树 写 与一棵树 小屋和树 景 与层层树 物
领土与领空 围墙 空气与光线
周围环境与小屋 （立足于小屋）
4．空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的 是香！（这里的“香”有什么含义？这样写好在哪 里？）
因为心情畅快，所以“清新的空气” 仿佛带着香味。注意“觉得”两字，显 然，这是作者的主观感受，并不是说作 者真闻到了香味。这里表现出作者愉快 的心境。
5．无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 （这里的“自然”具有怎样的深刻含义？） 这里运用了暗喻，将大自然比喻成 一幅巨画，意境阔大，又水到渠成，十 分自然；其次，这里的“自然”既指门 外巨画，同时，寄寓了作者深含的情 怀——热爱自然，回归自然。
关于一个人的屋子
经典情结
山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，唯吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经， 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西 蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ ——刘禹锡· 陋室铭
关于一个人的屋子
四、文章主旨
思考：本文题为“我的空中楼阁”， 读完全文，分析文中“空中楼阁”的含义。
“空中楼阁”意为比喻幻想或脱离 实际的理论、计划。在本文中， “空中 楼阁” 一语双关： 既指“我”居住的“小屋”建在山 上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼 阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想 中“独立”、“安静”的生活环境。
运用了拟人手法。“含蓄而有风度” 本是用来写人的，这里用来写小屋，小 屋仿佛像人一样有生命，有气质，从中 寄托了对小屋的赞美与热爱，也暗含了 作者人格中的尊严。
2．论“领土”，只有有限的一点……和领土相对的 是“领空”，论“领空”却又是无限的，足以举目千里， 足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于 心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。这个无 限大的“领空”，是我开放性的院子。（揣摩“领 土”“领空”、“有限”“无限”以及“开放性的院子” 等词语的深层意味。） 这两词都有其特定的意义。但用在本文中，则特 指作者所专有的小屋、花园、小路和广袤无垠的天空， 表达了作者对拥有自由天地的神圣与豪迈的情感；有 限与无限的对举，是说身体的活动空间虽小，但是心 灵的活动空间却无比宽阔，写出了作者自由而开放的 心态；“开放性的院子”被用来比喻无限的“领空”， 也写出了自由而开放的心态和与大自然融为一体的感 觉。总之，作者抒发了对心爱的小屋、对大自然的热 爱，表达了为自己的自由生活和独立人格而感到的骄 傲。
3．有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞 红之类。天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住 一些花，那些花有朵状、有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘 落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。（说说 从什么联想到什么，二者之间有什么联系，这样写有什么作用。）
由自家院墙联想到“天地相连的那一道弧 线，是另一重无形的围墙”——这两道弧线在 作用上（围住一些花）相似；由紫藤、月季等， 联想到天上的云霞“也围住一些花……是上帝 玩赏的牡丹或芍药”——云霞在外观上（色彩、 形状）与牡丹或芍药等花相似。只有心境自由、 胸怀开阔，才会有如此奇特而美好的联想，这 样写来，具有强烈的抒情效果。
本文 表达 了作 者什 么样 的思 想感 情？
全文对小屋与周 围环境的描摹与赞美， 强烈地表达了作者对 自由生活、独立人格 的追求与向往。
五、写 作 特 点
1、虚实结合。 2、托物言志。 3、多角度描写。 4、生动的语言。
1．这棵树使小屋给予人另一种印象，使 小屋显得含蓄而有风度。（这里运用了什么 修辞方法？表达了作者怎样的思想感情？）