八年级物理 第三章 知识结构图
(整理版)八年级物理全册思维导图
第一章机械运动第二章声现象第三章物态变化物态变化温度熔化规律:晶体凝固时,放热晶体熔化但温度不变条件:温度达到凝固点不断放出热量非晶体熔化:吸热温度不断下降吸放热:熔化吸热摄氏温度:单位:℃用途温度计制作原理:热胀冷缩使用方法种类规律:晶体凝固时,晶体凝固放热但温度不变条件:温度达到凝固点不断放出热量非晶体凝固:放热,温度不断下降吸放热:凝固放热凝固液化升华和凝华汽化蒸发发声条件:任何温度影响因素:液体温度高低液体表面积大小液体表面空气流动速度沸腾:发生条件:达到沸点不断吸热吸放热:液化放热方法:降低温度压缩体积升华吸热凝华放热第四章光现象光现象光的传播光的反射光的折射光的色散光源能够发光的物体按产生原因分为天然光源人造光源光的直线传播条件:在同种均匀介质中沿直线传播常见的现象光速反射规律基本概念分类:镜面反射漫反射应用:平面镜成像特点作用反射现象基本概念折射规律折射光线折射角规律:光路是可逆的色散现象第五章透镜及其应用定义:中间厚边缘薄的透镜光学性质:对光线有会聚作用通过光心的光线不偏基本规律主光轴:两个球面所在球心的连线,平行于主光轴的入射光线会聚于焦点焦距:焦点到光心的距离成像规律物距:u>2f像距:f<u<2f成缩小的倒立的实像物距:f<u<2f 像距:u>2f 成放大的倒立的实像物距:u<f像距:u>2f成放大的正立的虚像定义:中间薄边缘厚的透镜光学性质:对光线有发散作用透镜及其应用凸透镜凹透镜应用照相机:凸透镜成缩小实像的原理日常生活投影仪:凸透镜成放大实像的原理放大镜:凸透镜成放大虚像的原理眼睛成像原理:晶状体和角膜眼睛组合相当于凸透镜近视眼的矫正远视眼的矫正科技望远镜显微镜第六章质量与密度定义:物体所含物质的多少符号:m单位:千克(kg)吨(t)克(g)毫克(mg)工具天平:结构调节与使用方法测量其他工具:台秤,杆秤等对固体和液体质量的测量密度多彩的物质世界定义:单位体积的某种物质的质量符号:ρ单位:千克每立方米(3m kg)克每立方厘米(3cm g)公式:Vm =ρ规则固体:天平,刻度尺(或量筒)测量不规则物体液体特殊测量:只用天平求m应用求V 求ρ密度与社会生活:密度与温度质量第七章力力力力的含义:力是物体对物体的作用：施力物体受力物体力的作用效果：力可以改变物体的运动状态力可以改变物体的形状力的三要素：大小，方向，作用点力的表示方法：力的示意图弹力弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质。
八年级物理上册第三章声的世界(声音的产生与传播)知识点分析沪科版
第三章声的世界对科学研究能力的基本要求1．能从平时生活、自然现象或实验现象中发现与物理学相关的问题。
2．能书面或口头表述这些问题。
3．认识发现问题和提出问题对科学研究的意义。
科学内容◇ 经过实验研究，初步认识声产生和流传的条件。
◇ 认识乐音的特征。
◇ 认识现代技术中与声相关的应用。
◇ 知道防治噪声的门路。
全章概括1．本章要求声音是人们最熟习的现象之一，学生不单在生活中已累积了大批与声音相关的感性认识，并且在小学自然课中也学过了与声相关的知识。
只管有这些先期经验与知识，可是关于“为何会产生声音，人们为何能听到声音 ?”大部分学生其实不很清楚，关于声音在生产和技术中的应用就更是陌生。
本章将使学生在已有认识的基础上，对声的世界有进一步的认识和认识。
依据九年义务教育物理课程标准 ( 试验稿 ) 的基本理念之一“从生活走向物理，从物理走向社会”，教材安排了一系列自然现象和生活案例，指引学生初步认识“声音是由物体振动产生的”的物理结论；经过实验的察看和剖析知道声音流传的条件；从生活中领会到声音拥有音调、响度和音品三个特点；知道人耳听到的声音频次范围，知道什么是超声和次声；知道声音，特别是超声在社会生活、生产和科学技术中的重要应用。
经过对生活和自然界与声相关现象的察看，使学生感觉到物理就在身旁，培育他们喜爱物理知识、热爱自然的感情。
经过利用简单的生活器具、乐器进行相关声现象的实验，使学生逐渐形成充足利用手边器械进行科学研究的习惯。
经过本章的学习，不单要使学生知道什么是超声、次声和噪声，更重要的是应当了解超声技术在生活、生产、科技和国防等方面的应用；有自觉减少次声和噪声源的意识，对社区的声环境有简单的评论，对社区中的声污染能提出防备和改良建议。
在本章教课中应以察看、实验、剖析为主，重申知识与生活、社会的密切联系。
教学中还要重申学生的踊跃参加和勇于表达自己看法的精神；要鼓舞学生做一些与声现象相关的家庭察看和小实验；要指导学生阅读一些与声相关的科技( 普) 资料，并让学生做一些适合的社会检查。
沪科版八年级物理全一册 思维导图 课件(13张)
1.物体在液体中所受浮力的大小不仅与 液体的密度有关，还与物体排开液体的 体积有关，而与浸没在液体中的深度无 关。
2.含义：浸入液体中的物体所受浮力的 大小等于物体排开的液体所受的重力的 大小。
3.公式：F浮=G排=p液gv排
1.浸没在液体中的物体，其沉浮主要取 决于它所受到的浮力和重力大小。
2.当浮力大于重力时，物体上浮
2.滑轮及其运用 1.使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫定滑轮。
2.滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。
机械与人
3.做功了吗
1.含义：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积 叫做机械功，简称功。
2.功=力*距离=W=Fs（W：功。F：力。s：距离。）
4.做功的快慢
1.含义：把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做 功率。
3.动能和势能统称机械能。
小粒子与大宇宙
1.走进微观
1.分子间确实存在着空隙。
2.看不见的运动 2.气体和液体中的分子是在永不停息的运动。
3.物体很难拉开，说明分子间存在引力：物体很难被压 缩，说明分子间存在斥力。 4.扩散现象：不同的物质在相互接触的时候彼此进入对 方的现象。
3.探索宇宙
2.怎样描述力
的大小，方向和作用点。在物理学中，把它们叫做力的三要 素。
2.力的单位
3.力的示意图
3.弹力与弹簧测力计
1.弹力 2.弹簧测力计
4.来自地球的力
3.正确使用弹簧测力计
1.重力的大小：物体所受重力的大小跟它的质量成正比， 其比值是定值，约等于9.8N/kg.公式：G/m或G=mg。
2.重力的方向：重力的方向总是垂直向下的。
2.色光混合及物体颜色
5.科学探究：凸透镜成像
八年级上物理第三章 物态变化 思维导图
第三章 物态变化
思维导图
⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩
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态
物。
八年级物理上册 第三章透镜及其应用重难点突破知识点分析 人教新课标版
第三章 透镜及其应用 重难点突破I 、重难知识点例析【重点难点荐入】 1．知识结构2．知识要点(1)中间厚两边薄的透镜是凸透镜 (2)中间薄两边厚的透镜是凹透镜 (3)主光轴：通过透镜两个折射球面的球心(或者通过一个球面的球心并与另一球面相垂直)的直线，叫透镜的主光轴(或主轴)．如图3—1所示．(4)光心：光线通过主光轴上某一特殊点而不改变方向，这个点叫透镜的光心．如图3—1所示．在透镜中心处．(5)凸透镜对光有会聚作用；凹透镜对光有发散作用．(6)平行于主光轴的光线，通过透镜折射后会聚于主光轴上的点叫焦点． (7)焦点到光心的距离叫焦距．(8)透镜的应用：照相机、投影仪、放大镜．(9)实际光线会聚而形成的像是实像；光线的反向延长线会聚成的像是虚像．实像能够呈在光屏上，虚像不能成在光屏上．(10)眼球的基本结构．(11)近视眼及其矫正；远视眼及其矫正．(12)透镜焦度(φ)；透镜焦距的倒数叫做透镜的焦度． 即f1=φ(13)显微镜和望远镜的基本结构．3．考点(1)透镜的基本性质．(2)凸透镜的成像规律．(3)凸透成像规律的应用：眼睛和眼镜、显微镜和望远镜．【难点例析】[例1]图3—2中正确表示了光通过透镜的是( )A．甲图 B．乙图 C．丙图 D．丁图思路分析根据凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用，对比观察入射前和出射后光的变化情况．光通过甲图中的凸透镜变得比原来会聚了，光通过乙图中的凹透镜变得比原来会聚了，光通过丙图中的凸透镜变得比原来发散了，光通过丁图中的凹透镜变得比原来会聚了．透镜对光的(明确会聚和发散的区别)“会聚”作用和“发散”作用并非只是针对平行于主轴的平行光而言，“会聚作用”应该理解为出射光比入射光会聚了一些；“发散作用”应该理解为出射光比入射光发散了一些，图3-3所示．答：A[例2]下列说法正确的是( )A．凡是透镜一定有两个焦点B．凹透镜没有焦点C．任何方向的光线经透镜折射后传播方向都会发生偏转D．以上说法都不正确思路分析一般的透镜若有两个球面，就意味着有两个焦点；但少数透镜只有一个球面，这就意味着这种透镜只有一个焦点．对于凸透镜应有两个实焦点(或一个实焦点)，对于凹透镜应有两个虚焦点(或一个虚焦点)．而且入射光线如果指向凸透镜或凹透镜，且通过光心，则不会发生折射现象，而是沿直线传播．因此选D正确． (注意凸透镜和凹透镜的焦点的性质) 答：D[例3]怎样利用太阳光测未知凸透镜的焦距呢?答：由于太阳离地球很远．所以射到地球表面的太阳光小范围内可以近似看成是平行光，根据焦点的定义，平行光通过凸透镜后会聚到焦点上．具体做法是在透镜下放一与镜平行的光屏，让透镜对准太阳光，前后移动透镜会在屏上看到一个光斑，测量光斑最小最亮时透镜边缘到屏面的距离，这个距离大约等于凸透镜的焦距．(此方法只能粗测焦距)[例4]根据图3—4(a)中入射光和出射光的情况在方框内填上一个适当的光学元件．思路分析 (注意这五种镜子的区别)我们知道的光学元件一般有平面镜、凸透镜、凹透镜、凸面镜、凹面镜五种，其中平面镜对光的作用是能够改变光的传播方向；凸透镜和凹面镜对光有会聚作用；凹透镜和凸面镜对光有发散作用．将各图中的出射光与入射光进行比较：甲图中，入射光是会聚光，出射光变为平行光而不是反射光；乙图中平行光入射，出射光是发散光，而不是反射光，注意到两条入射光线出射时上下位置颠倒了，只有平行光通过凸透镜且出射光过焦点后位置才会发生颠倒；丙图中，出射光与入射光都是平行光，只是光的传播方向发生了变化．答：如图3-4(b)[例5]完成图3-5中的光路图思路分析图中所给的四个透镜，(a)、(b)是凸透镜．(c)、(d)为凹透镜，并且(a)、(c)给出入射光线，要求画出折射光线．而(b)、(d)则给出折射光线，要求画出入射光线．根据光心、焦点的定义方法就能画出这些特殊光线．在画图中要注意光的传播方向． (利用基本概念完成作图) 答：如图3—6所示．[例6]利用两面凸透镜把二束平行光变成另二束平行光，同时使“上、下”的光线更换位置． (用画图的方法完成这个题目．)思路分析平行放置这两个透镜1L 和2L ，同时使1L 的右侧焦点与2L 的左侧焦点重合．按透镜的焦点性质就可以画出此图．答：如图3-7所示． (通过透镜性质明确作图方法)[例7]试说明凸透镜能成实像的条件?思路分析根据凸透镜的成像规律，物体位于凸透镜一侧的1倍焦距到2倍焦距之间时在透镜另一侧成放大、倒立的实像；物体位于凸透镜一侧的2倍焦距以外时在透镜另一侧成缩小、倒立的实像．本题只是说明成实像的条件，并不考虑成的是放大像或是缩小像，因此只抓住“成实像”． (注意大、小实像的条件)答：物体在凸透镜一侧1倍焦距以外．[例8]人用眼睛______________看到凸透镜中成的虚像；人用眼睛__________看到凸透镜中成的实像．思路分析 (在人眼视网膜所成的像是实像)人能看到像是因为有光线进入人眼．凸透镜成虚像时，物体发出的光线经凸透镜折射后进入人眼，这些光的反向延长线相交而成虚像，所以虚像人眼是能看到的；物体发出的光线经凸透镜折射后，会聚成实像，实像所发出的光进入人眼就能使人看到它，因此人眼当然能够看到实像．答：能能 (注意“虚像”和“实像”人眼都能看到)[例9]一个“上”字形的霓虹灯，通过凸透镜成像在光屏上，图3—8中四个像正确的是( )思路分析一般来说，凸透镜所成的实像总是倒立的，并且是上下颠倒，在实际问题中，由于凸透镜是一个圆形的，光除了能被透镜上、下偏折，同样也能使光在左、右偏折，即光通过凸透镜后总是向中心，玻璃厚的部分偏折，因此凸透镜所成的像不仅上、下颠倒，左、右也要颠倒，所以只有D图符合要求． (从一个平面分析成像情况)答：D[例10]一支蜡烛立在凸透镜前，调节光屏的位置，恰好在光屏上得到缩小的清晰的像．若保持透镜位置不动，把蜡烛和光屏对调一下位置，则( )A．在光屏上仍可呈现缩小的像B．隔着透镜可看到蜡烛的像C．在光屏上呈现放大的像D．在光屏上呈现与蜡烛等大的像思路分析 (根据光路可逆性进行分析)根据教材中的探究问题(实验)，就应该知道，当物体在光屏上成缩小的实像时，此时物距大于二倍焦距，则所成的像应在一倍焦距和二倍焦距之间．若透镜位置不动，而把物体和光屏的位置对调，则原来的像距为现在的物距，原来的物距为现在的像距．根据上述分析蜡烛应在光屏上呈现放大的像，因此选C正确．答：C[例11]物体放在距凸透镜前30cm的位置上时，在另一侧的光屏上能够得到放大的倒立的像，透镜的焦距可能是( )A．7．5cm B．20cm C．30cm D．40cm思路分析物体通过透镜成放大倒立实像的条件是物体在透镜的焦点到2倍焦距之间，因此f<30cm<2f，由此可以算出30cm>f>15cm，在答案中找出满足条件的选项． (这点是分析本题的关键)答：B[例12]物体距凸透镜20cm时，可在光屏上得到一个缩小的实像，若把物体向透镜方向移8cm，又可在光屏上得到一个放大的实像，则透镜的焦距是( )A．20cm B．10cm C．9cm D．5cm思路分析可用u表示物距，v表示像距，f表示焦距根据题意，当u=20cm时，物体通过凸透镜在光屏上成倒立、缩小的实像．即物距必须满足u>2f，也就是f<10cm．错解A.当焦距为10cm时，物体在20cm处成等大实像，不符合题意．而当焦距为5cm，根据题意，物体又向透镜移动8cm，不可能成放大实像．因此只有焦距为9cm时，才刚好同时满足题意中的两个条件．因此选C正确．答：C (注意：物体移动时的分析方法)[例13]简述照相机是怎样进行工作的?思路分析与答照像机的标准镜头焦距大约50—75mm，而镜头伸缩的范围很小，在1cm左右，就是说，像距很短．因此，被摄物体一般都在距离镜头很远的地方，最近也在1m左右．这一距离也远远大于二倍焦距．当物体在很远很远的地方时(一般大于20m时)，我们就称物距为无穷远，照像机的距离环上有“ ”的符号，就表示无穷远．这时，镜头距底片最近，等于镜头的焦距．有些同学很喜欢摄影，也经常进行摄影实践活动．通常把调距离叫调焦距，也称调焦．这里有个误会，实际上，不是在调焦距，而是在调整像距．因为照像机的镜头焦距是固定的不能调(除变焦镜头以外)．当用照像机给一个同学照像时，人距镜头越近，照出像片中人越大．但是一定要调整镜头加大像距，即向前推出镜头．(加大像距是使像能够成在底片上)[例14]简述幻灯机、电影机是怎样工作的?思路分析与答幻灯机和电影机的原理一样，都是利用凸透镜成放大实像的原理．幻灯片、电影片与镜头的距离是物距，镜头到银幕的距离是像距．银幕距离镜头越远银幕上的图像越大，即像距越大，像越大．与此同时，应该使物距减小，即把镜头向幻灯片、电影片方向移动． (明确凸透镜和平面镜的综合应用)现在不少学校的教室里都配备有投影书写仪，又叫投影器，它和我们课本上介绍的幻灯机原理相同，只不过是在光路上增加了一个平面镜，改变了光路，使投影幻灯片平放在书写台面上而成一个直立的像．[例15]简述怎样合理应用放大镜．思路分析与答使用放大镜观察物体时，物体应放在凸透镜的焦点以内，由于放大镜利用了凸透镜成虚像的原理，因此，人们看到的是正立的像．实际上，使用放大镜观察物体时，物体离放大镜越远(但保证u<f)看到的像越大，像也越远． (物距变大，像距也变大)[例16]有一张照片，发现其景物模糊不清，而且整个画面偏黑，其形成的原因是在拍照时，没有调节好( )A．调焦环 B．快门 C．光圈 D．以上说法都正确思路分析根据上述照相机的工作情况知道，用照相机拍照时，景物若模糊不清，说明像距没有调好．因此应该使用调焦环．同时整个画面偏黑，说明曝光过度，应调整快门时间和光圈的大小．因此本题应选D正确．答：D (注意：光圈、快门和调焦环的区别)[例17]下面说法正确的是( )A．近视眼应用凸透镜矫正B．近视眼应用凹透镜矫正C．远视眼产生的原因是晶状体太厚D．远视眼产生的原因与近视眼产生的原因一样，是玻璃体变混浊思路分析人眼中相当于凸透镜的主要结构有晶状体和角膜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像通过其他组织就可以使人看见物体了．近视眼产生的原因是晶状体太厚，折光能力太强．使光会聚在视网膜前．所以在眼睛前要放一个凹透镜进行矫正．因此B正确．答：B (会根据人眼结构进行物理现象的分析)[例18]关于人眼所“见”，下列说法正确的是( )A．透过窗户玻璃看到的像都是实像B．通过近视眼镜看到的可能是虚像C．通过近视眼镜看到的一定是虚像D．人眼通过透明介质看到的像一定是实物的虚像思路分析根据光的折射规律，窗户玻璃对光线有折射作用，能使其形成的虚像平移．近视眼镜是用凹透镜制成的，它是发散透镜，通过图3—9可以说明总是成正立、缩小的虚像．而人的眼睛中的晶状体相当于凸透镜，它能使折射光线落在视网膜上形成实像．答：CII、综合能力提升测试一、理解与应用1．透镜是利用光的___________现象制成的，凸透镜对光有___________作用，凹透镜对光线有______________作用。
八年级物理思维导图
3.力的平衡：物体如果在两个力的作用下，能保持静 止或者匀速直线运动的状态，就处于平衡状态。两个 力互称平衡力。二力平衡的条件：作用在同意物体上 的两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
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压 强
1.垂直作用在物体表面上的力叫压力。
1.压力的作用效果
2当受力面积相同时，压力越大，压力的作 用效果越明显；当压力相同时，受力面积越 小，压力的作用效果越明显。
2.滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫动滑轮。
3.做功了吗 1.含义：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫
做机械功，简称功。
2.功=力*距离=W=Fs（W：功。F：力。s：距离。）
4.做功的快慢
1.含义：把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做 功率。
2.公式：P=W/t=Fv(P：功率。W：功。t：时间) 1.拉力或动力所做的功叫总功。
2.怎样描述力 的大小，方向和作用点。在物理学中，把它们叫做力的三要 素。
2.力的单位
3.力的示意图
3.弹力与弹簧测力计 1.弹力 2.弹簧测力计
4.来自地球的力
3.正确使用弹簧测力计
1.重力的大小：物体所受重力的大小跟它的质量成正比， 其比值是定值，约等于9.8N/kg.公式：G/m或G=mg。
2.重力的方向：重力的方向总是垂直向下的。
3压强的公式：P=F/S F=S*P S=F/P 1.液体内部向各个方向都有压强，同种液 2.液体压强；P=pgh 体在同一深度的各处，各个方向的压强大
小都相等，随液体深度的增加，压强随之 变大。
2.不同的液体，产生的压强与液体的密度 有关，在同一深度，密度越大，液体的压 强越大。
八年级上册物理第三章知识点
八年级上册物理第三章知识点一、光的传播1. 光的直线传播- 光在同一均匀介质中沿直线传播。
- 光的直线传播的例子：小孔成像、影子的形成、日食和月食现象。
2. 光的反射- 反射定律：入射光线、反射光线和法线都在同一平面内，且入射角等于反射角。
- 镜面反射：光滑表面反射光线，形成清晰的倒影。
- 漫反射：粗糙表面反射光线，光线分散，形成柔和的光照效果。
3. 光的折射- 折射现象：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。
- 折射定律：斯涅尔定律，n1*sin(θ1) = n2*sin(θ2)，其中n1和n2是两种介质的折射率，θ1和θ2分别是入射角和折射角。
- 光的色散：不同波长的光在通过介质时折射角不同，导致光的分离。
二、透镜1. 透镜的分类- 凸透镜：两侧向外凸起，对光线有会聚作用。
- 凹透镜：两侧向内凹陷，对光线有发散作用。
2. 透镜成像- 凸透镜成像规律：- 当物体位于焦点之内，成正立、放大的虚像。
- 当物体位于焦点之外，成倒立、缩小的实像。
- 凹透镜成像规律：- 物体在透镜两侧都能成正立、缩小的虚像。
3. 透镜的应用- 放大镜：利用凸透镜的放大作用。
- 照相机、望远镜、显微镜等光学仪器。
三、光的三原色1. 光的三原色- 红、绿、蓝被称为光的三原色。
- 这三种颜色的光可以按不同比例混合，产生各种颜色的光。
2. 色光的混合- 加色混合：不同颜色的光混合在一起，光的强度增加，可以产生新的颜色。
- 减色混合：从白光中减去某些颜色的光，可以得到新的颜色。
四、光的反射定律和折射定律的应用1. 平面镜成像- 原理：光的反射定律。
- 特点：成正立、等大的虚像。
2. 眼镜- 近视眼镜：使用凹透镜，使光线发散，帮助近视眼聚焦在视网膜上。
- 远视眼镜：使用凸透镜，使光线会聚，帮助远视眼聚焦在视网膜上。
五、光的色散和应用1. 彩虹的形成- 原理：阳光通过空气中的小水滴，发生折射和反射，导致光的色散。
- 特点：彩虹呈现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
最新人教版八年级上册物理期末复习第三章物 态 变 化
14.下列说法正确的是
（C )
A．用扇子扇沾有酒精的温度计的玻璃泡，其示数将一直下降
B．壶嘴处喷出的白气是热的水蒸气
C．洗澡间的镜子上有水雾过一段时间又没了，发生的物态变
化是先液化后汽化
D．撒盐融冰是为了提高冰的熔点
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15.医学上针对外伤的疼痛常用“冷疗法”治疗，其原理是医 生用一种叫做氯乙烷的气态有机物，对准人的伤口处喷射，它 是在加压下____液__化______（填物态变化名称），又在皮肤上迅 速______汽__化______（填物态变化名称），同时____吸__收______大 量的热，使人体受伤部位的温度___降__低_______，皮肤血管收缩， 神经纤维传导速度变慢，类似局部麻醉，人的痛感很快消失， 同时防止伤口处形成淤血。
（4）能反映上述固体熔化时温度的变化规律的是图 M3-11丙中的_______a_____（填字母）。
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13.小明猜想水中加入别的物质后一定会对水的凝固点产生影 响，为了验证此猜想，他将一些盐放进水中，并把盐水用容器 盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定的时间，小明 就观察盐水状态、测出温度记录下来，并将凝固过程记录的温 度数据画成了凝固图象如图M3-12甲所示。
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重点2：熔化和凝固 重点分析：（1）晶体有确定的熔点，体现在图象上是存在 一段平行于时间轴的线段，反之为非晶体。 （2）晶体熔化必须满足两个条件：一是温度达到熔点；二 是能够继续吸热。晶体凝固也需满足两个条件：一是温度降 到凝固点；二是能够继续放热。
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9.随着生活水平的提高，热疗已经走入我们的生活，如家里的
B． “冷气”和“热气”本质是相同的，都是汽化形成的水蒸气
C． “冷气”形成的过程要放热，“热气”形成的过程要吸热
八年级物理第三章物态变化第一节%3A温度-文档.doc
第三章物态变化知识网络一一梳理知识，建立体系佥方陵他顶， 一兗么山小。
—社宙《望缶》'定义「原理：液体热胀冷缩的规律 yFI叉温度计［摄氏温度、 〔使用及读数（体温计） '熔化（吸热）：定义 熔化和凝固｛凝固（放热）：定义.晶体和非晶体：定义和区分物态变化丫预习新知1. 温度定义：物体的 __________ 叫温度.温度的国际单位： ______________ 符号： __________ .要准确判断或测量温度，所选用的测量工具是 ______________ .2. 温度计原理：家庭和实验室常用的温度计是根据 _____________________________ 的性质制成的.3. 摄氏温度：温度计上“°C”表示的是 ______________ .在一个标准大气压下 __________________ 的温度是0摄氏度， __________ 的温度是10（）摄氏度，在0 °C 和100 °CZ 间有100个等份，每个等 份代表 _________ .4. 使用温度计时：首先要看清它的 _____________ ,然后看清它的 ___________ .5. 实验：用温度计测量水的温度.结论：总结出正确使用温度计的儿个要点.(1) 温度计的玻璃泡应该全部浸入 __________________ 屮，不要碰到 ___________ 或 _________ ・ (2) 温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会，待温度计的 ________________ 稳定后再读数. (3) 计数时温度计的玻璃泡要继续留在 ____________ 中，视线要与 _________________________ 相平.〔定义汽化（吸热）汽化和液化V汽化形式 蒸发沸腾液化（放热）升华和凝华「定义液化方法〔降低温度压缩体积 升华（吸热）： 凝华（放热）： 定义定义6.体温计原理和使用：在体温计的玻璃泡和直玻璃管之I'可有很细的管，当水银收缩时，水银能从这个细管处断开，因此体温计 _____________ (填“能”或“不能”)离开人体读数.使用前要用力 _________ .人的正常体温是____________ °C左右.【答案】1.冷热程度摄氏度°C 温度计2.液体热胀冷缩3.摄氏度冰水混合物沸水1 °C4.量程分度值5.(1)被测液体容器底容器壁(2)示数(3)液体温度计屮液面6.能向下甩37课程导学一、温度汁的使用温度计读数注意：温度计读数时要注意分度值和()°C的位置，测量的温度是玻璃管内液面处对应的刻线示数，温度计读数时不需要估读.例：如图1所示的温度计是一种常见的测量工具，该温度计的读数是()图1A.-4 °CB. -6 °CC. 6 °CD. 16 °C爱扫码,爱视频解析：温度计的分度值是1°C,玻璃管内液面在0 °C以下.【答案】例：A二、体温计测塑范围：35°C〜42°C；分度值为0. PC；体温计读数时可以离开人体课堂达标1.以下温度中，最接近26 °C的是（）A.健康成年人的体温B.佛山市冬季最低气温C.冰水混合物的温度D.让人感觉温暖而舒适的房间的温度2.下面关于常用液体温度计的使用方法屮，错误的是（）• •A.温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度B.读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平C.测量液体温度吋，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D.读数时为求准确，应把温度讣从液体中拿出来仔细观察3.如图2所示，读取温度计示数的方法屮，正确的是（）A.甲B.乙C.丙D.74. 某同学取出一支示数为39.7 °C 的体温计，没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温, 若他的实际体温是36.5 °C,则他读出的结果应该是()A. 36.5 °CB. 39.7 °CC. 76.2 °CD.无法读数5. 在用“温度汁测水的温度”实验中：£ 40图3(1) 实验室常用的温度汁是根据 __________________ 的规律制成的.(2) 使用温度计之前，应观察它的 _________ 、 ______ 和零刻度线位置.⑶请指出如图3甲所示的操作错误之处： ________________________________________ .(4) ___________________________________________________________ 第一小组同学在测量温水的温度时，温度计示数如图乙，应记为 __________________________________ °C.6. 用“温度计测水的温度”实验中，经过下列5个步骤，请填上正确的顺序 ___________________ A. 选择温度计，观察温度计的测暈范围和最小刻度 B. 估计被测水的温度C. 让温度计与被测的水充分接触D. 取出温度计E. 观察温度计的示数7. 如图4所示有A 、B 、C 、D 四种测量水温的操作.请你评价这四种操作方法的正误.如 果是错误的,指出错在哪里.3()甲 乙A.DBB. __________________________________________________________________________ .C. __________________________________________________________________________ .D. __________________________________________________________________________ . 8. 如图5所示是两支水平放置的温度计，且这两支温度计的两端都没有画全.你能读出它 们此时的示数分别是多少吗？甲的示数为—，乙的示数为—・9. 如图6所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图，瓶中装的是气体，瓶塞不漏气,弯管中间有一段液柱.⑵将此装置放在室内，温度升高时液柱向 ___________ (填“左”或“右”)移动.(3) _________________________________________ 若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标 _____________________________________________________ °C. 10. “为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？ ”对于这个问题有三 种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间 越久读数越准确.你认为那位同学的做法是对的？为什么？(1)这个温度计是根据气体的图6来测量温度的.图5爰扫码，爱视频11. 有一支温度计，标有从一5到105的110格均匀的刻度，但不准确.校正时发现：当插 入冰水混合物屮时，示数为5 °C,而插入一标准大气压的沸水屮时，示数为85 °C,那么， 用这样的温度汁测得教室内温度示数为25 °C 时，教室内的实际气温应为多少？该温度计的 测量范围是多少？真题演练2.【2016厦门】据厦门市气象部门发布的数据,2016年1月25日,岛内东渡观测站和同安 莲花观测站测到的最低温度，分别创下了厦门市岛内、外有气象记录以来的最低值。
初中物理《物态变化》单元教学设计以及思维导图
物态变化适用年人教版物理八年级（上）级所需时六课时,每周两课时，课外两课时间主题单元学习概述人教版八年级物理课本中的第三章《物态变化》，内容相对独立，知识目标简单，物理现象直观，与日常生活联系紧密，让学生形成完整的知识体系。
本单元分为四个专题：1、温度计；2、熔化和凝固；3、汽化和液化；4、升华和凝华。
“温度”是本章知识结构的中心。
以自然界中水的三态变化为主线，通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水的循环过程。
通过实验，探究水的三种相互转化的条件，了解物态变化过程中的吸热、放热现象，探究熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程的基本特征，归纳出三种物态变化的规律。
通过对这一单元的学习，使学生理解温度的概念及物态变化在生产生活中的广泛应用，体会物态变化在改变我们的世界，认识到物理知识在生产生活中的重要性。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1.区别固、液、气三种状态，能描述其基本特征。
2.知道常见的温度值，了解液体温度计的工作原理，会测量温度。
3.能用解释一些自然界中物理现象。
过程与方法：1.利用物态变化过程学习科学探究的方法。
2.从现象和实验中归纳物理规律的方法。
情感态度与价值观：1.通过探究实验培养学生严谨的科学作风和尊重实验的科学素养。
2.将物理现象与生活实际相联系，提高学生解决问题的能力。
对应课标1.知道温度表示物体冷热程度，知道生活中常见的温度值。
2.知道物质固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。
3.认识熔化和凝固现象，知道晶体的熔点，了解熔化或凝固过程中的吸热和放热。
4.认识蒸发现象，了解蒸发过程中吸热及其应用。
5.认识沸腾现象，知道沸点及沸点与压强的关系，知道沸腾过程中吸热。
6.知道液化现象，了解液化是汽化的逆过程。
7.知道升华和凝华现象。
主题单元问题设计1.温度是怎么定义的？如何正确使用温度计？2.物质有哪几种状态？这几种物态变化如何转化？3.日常生活中常见的雨、雾、雪、冰、霜是怎么形成的？专题划分专题一： 1.温度1课时（研究性学习的课题）课外1课时专题二： 2.熔化和凝固 1课时（研究性学习的课题）课外1课时专题三： 3.汽化和液化 1课时专题四： 4.升华和凝华 1课时专题一温度所需课时1课时课外 1课时专题学习目标知识与技能：1.让学生识记温度的物理意义、摄氏温度是如何规定的、热力学温度是如何规定的。
人教版八年级物理上册第三章《物态变化》课件(共22张PPT)
点是＿9＿8＿℃。
２、小明发现自己组的水比
C 邻组的水先沸腾，提前沸腾
的原因可能是＿＿＿。
３、图像中AB段水沸腾前吸
时间
热温度＿升＿高＿，ＢＣ段水沸 腾时吸热温度＿不＿变＿。
注：液体沸腾的条件是：（１）达＿到＿沸＿点；（２） 继＿续＿吸＿热。
刚停止沸腾的水
沸点与气压（压强）的关系：
沸腾的水
一切液体的沸点，都是压强增大时升高， 压强减小时降低
液化
(1)液化的两种方法：降__低__温__度___ 和_压__缩__体__积____． (2)常见的液化现象
烧水时，壶嘴上方出现 “白 气夏”天．自来水管、水缸和玻璃上会“出 汗”． 冬雾天与，露嘴的里形呼成出．“白气”． 夏天，冰棍周围冒“白气”．
生活中看得见的“白气”是小水珠，而不是水蒸 气．
巩固练习
• 1. 某物质发生物态变化时，它的温度随时 变化情况如图1所示，则该图象是（D）
• A. 冰的熔化图象 • B. 松香的熔化图象 • C. 玻璃的凝固图象 • D. 铁水的凝固图象
0
2、（2006，江西南昌）通过观察下图所示的三幅晾 晒衣服的示意图，结合日常生活的经验，可知：液体 蒸发的快慢与液体的__表__面__积___、液体的___温__度____和 液体表面的空气流速有关。
（2）乙图线温度升高的是 AB、CD 段，温度不变的是 BC 段，
AB段处于固体 状态，BC段处于 固液共存 状态， CD段处于
液体状态，吸热但温度不升高的是
BC
段，
探究释疑
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
八年级上物理第三章知识点
八年级上物理第三章知识点物理是研究物质运动规律的一门学科，涉及到很多重要的知识点。
本文将介绍八年级上物理的第三章知识点，主要包括机械运动的描述和计算、力的概念和分类、力的合成与分解、力的作用和特点、牛顿定律等内容。
一、机械运动的描述和计算1. 位置、位移和位移图：机械运动是指物体的位置随时间的变化。
物体的位置用坐标表示，即在空间中的位置。
位移是指物体位置的变化量，也可以用坐标表示。
位移图是一种描述物体位移的图形，通常用时间和位移分别作为横、纵坐标。
2. 速度和速度图：速度是指单位时间内物体移动的位移，可以用公式v=Δx/Δt表示。
速度图是一种用时刻和速度分别作为横、纵坐标的图形，反映物体速度随时间变化的规律。
3. 加速度和加速度图：加速度是指单位时间内速度的变化量，可以用公式a=Δv/Δt表示。
加速度图是一种用时刻和加速度分别作为横、纵坐标的图形，反映物体加速度随时间变化的规律。
二、力的概念和分类1. 力的概念：力是一种向物体施加作用的物理量，可以改变物体的速度和形状，并可以使物体产生运动或停止运动。
2. 力的分类：力可以分为很多种类，包括重力、弹力、摩擦力、浮力、拉力、推力等等。
其中重力是物体受到地球的吸引而产生的力，弹力是物体因弹性变形而产生的力，摩擦力是物体表面接触时产生的力，浮力是物体受到液体或气体的支持而产生的力，拉力是物体受到拉弯的力，推力是物体受到推的力。
三、力的合成与分解1. 力的合成：当一个物体受到几个力的作用时，这些力可以按照一定方向合成成一个合力，可以用平行四边形定则或三角形定则求出。
2. 力的分解：一个力可以分解成若干个分力，这些分力在合成后等效于这个力。
分力可以用平行四边形定则或三角形定则求出。
四、力的作用和特点1. 力的作用：力可以改变物体的速度和形状，也可以使物体产生运动或停止运动。
2. 力的特点：力有大小和方向之分，用牛顿为单位，方向用箭头表示；力对应的作用点和受力点不一定重合，也可以是物体的质心；力可以相互抵消，力的合力等于所有力的矢量和；受力物体会产生形变，形变的大小与力成正比，与物体的初始长度成反比。
苏科版八年级物理第三章第五节《光的反射》知识梳理
苏科版八年级物理第三章第五节《光的反射》知识梳理1、当光射到物体表面时，被反射回来的现象叫做光的反射。
2、我们看见不发光的物体是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。
例如：如图是一束光线射到镜面上发生光的反射入射光线是AO，反射光线是OB，法线是ON；（注意箭头指向）入射角是∠AON,反射角是∠NOB。
当入射光线垂直镜面入射时，入射角为00，反射角为00.入射光线与反射面的夹角是∠AOM，反射光线与反射面的夹角是∠BOP。
3、反射定律：（1）在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一个平面内；（2）反射光线、入射光线分居法线两侧；（3）反射角等于入射角。
(说成入射角等于反射角是错误的)补充：（1）法线：过光的入射点所作的与反射面垂直的直线；（虚线）（2）入射角：入射光线与法线的夹角；（实线）（3）反射角：反射光线与法线的夹角。
（实线）（4）反射角总是随入射角的变化而变化，入射角增大反射角随之增大。
（5）垂直入射时，入射角、反射角相等都等于0度。
4、光路图（要求会作）：（1）、确定入（反）射点：入射光线和反射面或反射光线和反射面或入射光线和反射光线的交点即为入射（反射）点（2）、根据法线和反射面垂直，作出法线。
（3）、根据反射角等于入射角，画出入射光线或反射光线5、两种反射：镜面反射和漫反射。
（1）镜面反射：平行光射到光滑的反射面上时，反射光仍然被平行的反射出去；（2）漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，光线向各个方向反射出去；（3）镜面反射和漫反射的相同点：都是反射现象，都遵守反射定律；不同点是：反射面不同（一光滑，一粗糙），一个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向一个方向（刺眼）；而漫反射射向四面八方；（下雨天向光走走暗处，背光走要走亮处，因为积水发生镜面反射，地面发生漫反射，电影屏幕粗糙、黑板要粗糙是利用漫反射把光射向四处，黑板上“反光”是发生了镜面反射，光污染也是镜面反射）6、潜望镜的工作原理：光的反射。
八年级物理第三章知识梳理
第三章、物态变化知识点梳理知识点一、温度（1）温度表示物体的冷热程度，温度的符号为t，它的常用单位叫摄氏度，摄氏度的符号是℃．（2）摄氏温度的规定：把一标准大气压下冰水混合物的温度规定为0℃，沸水的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100等份，每一等份就是1℃．（3）以宇宙中的最低温度为起点的温度叫热力学温度，用符号T表示，热力学温度的单位是开尔文，符号是K．(4)摄氏温度与热力学温度的关系：T=t+273℃．知识点二、温度计（1）构造：由外壁很薄的玻璃泡和内径很细外壁很厚的玻璃管构成．玻璃泡的外壁薄可以传热快，玻璃管的外壁厚不易折断．（2）工作原理：液体的热胀冷缩．（3）常见液体有水银、煤油、酒精．（4）两个温度计，玻璃泡大小相同时，玻璃管内径细的，升高相同温度液柱上升较多，读数更为精确；两个温度计，玻璃管内径粗细相同时，玻璃泡大的，升高相同温度液柱上升较多．（5）在相同的环境中，无论哪一个温度计，读数都应该是相等的．（6）使用温度计时，首先要看清它的量程，或者说要看清它所能测量的最高温度和最低温度的温度范围；然后看清它的分度值，也就是一个小格代表的值．这样才能正确测量所测的温度，并且不会损坏温度计．在使用温度计测量液体温度时，正确的方法如下．①温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器壁或容器底．②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数．③读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱上表面相平．④俯视偏大，仰视偏小。
注意点：①量程并不是所能测量的温度最大值，而是一个范围；②“相平”并不是平行，也不是垂直．③温度计读数时，注意零刻线的位置，确定零上还是零下，液柱经过了零刻线读成零上，液柱没有经过零刻线读成零下．例1：甲图中液面在零刻线以下，读作：-5℃；乙图中液面在零刻线以上，读作：25℃．例2、熟读使用温度计测量液体温度的方法，会判断操作中的正确与错误．图A玻璃泡碰到了容器壁；图B玻璃泡碰到了容器底；图C玻璃泡没有全部浸入被测液体中；图D玻璃泡全部浸入被测液体中，正确；图E中间的视线与液柱上表面相平，读数方法正确．知识点三、体温计。
八年级物理上册 第三章 第五节 课件
注意： 注意：
显微镜经过两次放大后看到倒立放 大虚像。 大虚像。 望远镜看到的是倒立缩小的虚像， 望远镜看到的是倒立缩小的虚像， 但视角被放大。 但视角被放大。 天文望远镜多用反射式望远镜， 天文望远镜多用反射式望远镜，因 为容易得到更大的口径。 为容易得到更大的口径。
显 微 镜 和 望 远 镜
为什么显微镜物镜的焦 距要比较短，目镜的焦距要 比较长？为什么望远镜的物 镜的焦距要比较长而目镜的 焦距要比较短？
解析：使用显微镜时，从物体（标本）射出的光线， 解析：使用显微镜时，从物体（标本）射出的光线， 经过物镜后形成一个放大的实像.这个实像被目镜再 经过物镜后形成一个放大的实像 这个实像被目镜再 次放大，经过两次放大，光线变得很弱，不容易看 次放大，经过两次放大，光线变得很弱， 清楚.因此 一方面要使被观察的物体明亮 因此， 要使被观察的物体明亮， 清楚 因此，一方面要使被观察的物体明亮，一方面 物体要尽可能离物镜近一些， 物体要尽可能离物镜近一些，以便更多的光线进入 物镜.为了保证物体经物镜成放大的实像 为了保证物体经物镜成放大的实像， 物镜 为了保证物体经物镜成放大的实像，物体要在 一倍焦距以外，故物镜的焦距要设计得短一些.为使 一倍焦距以外，故物镜的焦距要设计得短一些 为使 经物镜成的实像落在目镜的焦距以内，目镜的焦距 经物镜成的实像落在目镜的焦距以内， 又总是设透镜） 使用望远镜（物镜、目镜都是凸透镜）时，为了 使远处的物体（天体） 使远处的物体（天体）经物镜成的实像尽可能明 物镜做得大些.物镜越大 要把物镜做得大些 物镜越大， 亮，要把物镜做得大些 物镜越大，可以会聚的光 线越多，像就越明亮， 线越多，像就越明亮，就越容易观察更远更暗的 物体（天体） 镜面越大 其焦距就越长.为了尽可 镜面越大， 物体（天体）.镜面越大，其焦距就越长 为了尽可 能增大视角， 能增大视角，经物镜成的实像离目镜的距离要尽 可能接近目镜的焦距（比焦距小） 为了使更多光 可能接近目镜的焦距（比焦距小）.为了使更多光 线进入到目镜中（增大像的亮度）， ），经物镜成的 线进入到目镜中（增大像的亮度），经物镜成的 实像要尽量靠近目镜， 实像要尽量靠近目镜，所以目镜的焦距要设计得 短一些. 短一些