我在研培中成长
在研修学习中不断成长
在研修学习中不断成长谈谈这次研修的体会一、通过这次研修学习，收获良多，首先是更新了观念，通过研修是学习、反思得到了成长。
以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
通过学习不断的交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。
正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。
教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。
这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。
暖人话语，滋润心田。
温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。
教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
我在研究生阶段的成长与收获
我在研究生阶段的成长与收获研究生阶段是我人生中最重要的一个阶段之一，它不仅赋予我专业知识和研究技能，还培养了我的思维能力和解决问题的能力。
在这段时间里，我经历了困难和挑战，但也获得了不可磨灭的收获和成长。
以下是我在研究生阶段的成长与收获的一些主要经历和心得体会。
第一，我在研究生阶段学会了更深入地思考和分析问题。
在本科阶段，我们主要是学习基础知识和方法，而在研究生阶段，我们需要将这些知识应用到实际研究中，提出并解决问题。
研究的深度和难度远远超过了本科，需要我们进行更深入的思考和分析。
通过与导师和同学的讨论交流，我逐渐培养了独立思考和解决问题的能力。
这种思维方式对我的职业发展和人生规划都有着深远的影响。
第二，我在研究生阶段培养了批判性思维和创新能力。
在进行科研研究的过程中，我们需要对现有理论和观点进行批判性思考，并提出自己的独立见解。
这种思维方式不仅有助于发现问题的深层次原因，还能为解决问题提供创新的思路和方法。
通过参与各类学术研讨会和交流会，我学会了倾听他人观点和意见的同时，也敢于提出自己的见解，并不断完善和扩展自己的思维模式。
这种批判性思维和创新能力的培养，让我在职业领域中拥有更多的竞争优势。
第三，我在研究生阶段提高了自己的学术能力和写作能力。
研究生阶段是一个进行科研工作和学术写作的重要阶段，我通过完成各类学术论文和项目报告，逐渐提高了自己的学术能力和写作能力。
我学会了如何进行文献检索和阅读，如何分析和总结文献中的重点内容，如何进行实验和数据分析，并将结果准确地进行表达和展示。
这些学术能力和写作能力的提升对我的学术研究和职业发展都有着重要的意义。
第四，我在研究生阶段养成了良好的时间管理和组织能力。
在研究生阶段，我们需要进行大量的课程学习、科研研究和实践实习活动，同时还需要参加各类学术会议和交流活动。
这就要求我们具备良好的时间管理和组织能力，能够高效地安排时间，合理地分配任务，并保证任务的按时完成。
在研究学习中成长——远程研修感言 (2)
在研究学习中成长——远程研修感言
近期参加了一次远程研修，对于我的学习之旅来说，这无疑是一个具有重要意义的里程碑。
通过这次远程研修，我不仅学到了很多有关专业知识和技能，还意识到了在研究学习中的成长。
首先，远程研修使我明白了自主学习的重要性。
在远程研修过程中，每个人都需要根据自己的时间和能力进行学习安排。
没有老师的监督和限制，我们必须自我管理和调整学习进度。
这样的自主学习模式提高了我的学习效率和学习能力，并培养了我的自我控制和管理能力。
其次，远程研修要求我积极主动地寻求反馈和指导。
在远程学习中，我们无法直接和老师进行面对面的交流。
因此，如果我们遇到问题或者需要指导，就需要积极主动地向老师或同学寻求帮助。
这样的经历让我懂得了及时反馈和寻求帮助的重要性，并锻炼了我的解决问题的能力和沟通能力。
最后，远程研修使我深刻认识到了持续学习的重要性。
通过这次研修，我意识到学习不仅仅是为了获取知识和技能，更是为了不断更新自己、提高自己。
学习是一种持续的行为，需要时刻保持学习的动力和热情，不断向前。
通过这次远程研修，我不仅获得了专业知识和技能的提升，也培养了自主学习能力、问题解决能力和沟通能力。
我相信这些能力和经验对于我的学习之路和职业发展都将产生积极的影响。
我将继续保持学习的态度和动力，不断追求进步和成长。
研课心得体会：在研课中成长
研课心得体会：在研课中成长
在研课中成长是一个循序渐进的过程，需要不断地学习、探索和提升自己。
首先，研课给我提供了一个广阔的学习平台。
通过研究课题，我可以深入了解问题的
本质，并通过阅读、实践和讨论不断扩展自己的知识面。
这也让我意识到学习是一个
持续的过程，而不是一蹴而就的事情。
其次，在研课中，我学会了独立思考和解决问题的能力。
在研究课题过程中，我面临
许多困难和挑战，需要自己寻找解决方法。
这培养了我独立思考和分析问题的能力，
让我更加自信和有条理地解决问题。
同时，在研课中，我也发展了团队合作和沟通能力。
研究课题通常需要多人共同完成，每个人负责不同的部分。
在与团队成员合作的过程中，我学会了倾听和尊重别人的意见，学会了与人合作并共同解决问题。
这种团队合作的经验对我的人际关系和工作能
力都有很大的帮助。
最后，在研课中，我也体会到了失败和挫折的重要性。
研究课题时，可能会遇到实验
失败、数据丢失等问题。
但这些挫折并没有让我气馁，反而让我更加坚持和努力。
我
懂得了从失败中学习，不断改进和完善自己的工作。
总的来说，研课让我在学术和人际交往方面都有了很大的提升。
通过不断的学习、锻
炼和沟通，我在研课中不仅提高了自己的专业能力，也提升了自己的综合素质。
这种
成长过程让我更加自信和有能力应对未来的挑战。
幼儿园省培研修成长总结
幼儿园省培研修成长总结
省培研修为我打开了一扇通往专业知识宝库的大门。
在培训期间，我深入学习了幼儿教育
理论，包括儿童发展心理学、教育学原理以及课程标准等内容。
这些理论知识的学习，不
仅让我对幼儿教育有了更全面、更深入的认识，也为我日后的教学实践奠定了坚实的基础。
实践是检验真理的唯一标准。
在研修过程中，我有幸参与了多次教学观摩和实践活动。
通
过观摩优秀教师的课堂，我学习到了先进的教学方法和策略，感受到了教学艺术的魅力。
同时，我也将所学知识应用到自己的教学实践中，不断尝试和创新，使得我的教学更加生
动有趣，更能激发孩子们的学习兴趣。
研修期间的团队协作经历对我的成长帮助巨大。
在小组讨论和合作项目中，我学会了如何
与同事们有效沟通，如何在团队中发挥自己的作用。
这些经验让我认识到，教师之间的相
互学习和支持，对于个人和团队的成长都是不可或缺的。
省培研修还注重教师的情感态度和价值观的培养。
在培训中，我们被鼓励去反思自己的教
育理念，去思考如何更好地关爱每一个孩子，如何在日常教学中贯彻“以儿童为本”的教育
原则。
这些深刻的思考让我意识到，作为一名教师，我们不仅要教会孩子们知识，更要引
导他们健康成长，培养他们成为社会的有用之才。
省培研修的经历也是一次自我挑战和突破的过程。
面对新的学习内容和教学挑战，我不断
超越自我，提升了自己的解决问题的能力。
这种自我挑战和成长的精神，将伴随我在未来
的教育道路上继续前行。
国培研修成长汇报
国培研修成长汇报一、引言在过去的一段时间里，我有幸参加了国培研修项目，通过系统地学习和实践，我在教学能力、科研素养和管理水平等方面都取得了显著的进步。
本报告旨在回顾和总结我在国培研修过程中的成长经历，以期为今后的教学和科研工作提供有益的借鉴。
二、教学能力提升1. 课程设计能力：通过参与课程设计，我深入了解了教学目标、教学内容和教学方法的内涵，掌握了如何根据学生的实际情况进行课程设计的方法。
2. 教学方法改进：通过观摩优秀教师的教学过程，我学习到了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等。
这些方法使我的课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价能力：通过参与教学评价活动，我学会了如何客观、公正地评价学生的学习成果，以及如何根据评价结果调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
三、科研素养提升1. 学术文献阅读能力：通过研读大量学术文献，我深入了解了学科前沿动态和最新研究成果，提高了自己的学术素养。
2. 科研方法掌握：通过参与科研项目，我掌握了多种科研方法，如文献综述、实证研究、实验设计等。
这些方法使我的科研工作更加严谨、科学。
3. 学术论文写作能力：通过撰写学术论文，我学会了如何将自己的研究成果清晰、准确地表达出来，提高了自己的学术表达能力。
四、管理水平提升1. 团队协作能力：通过参与团队项目，我学会了如何与团队成员有效沟通、协作，提高了自己的团队协作能力。
2. 时间管理能力：通过制定详细的工作计划和时间表，我学会了如何合理安排时间，提高工作效率。
3. 领导能力提升：通过担任项目负责人，我学会了如何组织和指导团队成员完成项目任务，提高了自己的领导能力。
五、反思与总结在国培研修过程中，我深刻认识到自己在各个方面都还有很大的提升空间。
在今后的教学和科研工作中，我将继续努力提升自己的各项能力。
同时，我也希望学校能够继续开展类似的活动，为教师提供更多的学习和交流机会。
六、结语总之，通过参加国培研修项目，我在教学能力、科研素养和管理水平等方面都取得了显著的进步。
研究性学习的过程中我收获到的自我成长与进步
研究性学习的过程中我收获到的自我成长与进步在研究性学习的过程中,我收获到了许多自我成长与进步。
研究性学习是一种以问题为导向、具有深度探究和批判性思维的学习方式，通过自主学习和探索，提高了我在知识、技能和思维能力等方面的发展。
在这个过程中，我不仅学到了知识，还培养了批判性思维、解决问题的能力以及自主学习的能力。
在进行研究性学习时，我需要自主选择课题，提出问题，并进行探究和分析。
这种自主选择的过程让我学会了认真思考，明确自己的目标和兴趣，同时也培养了自我管理的能力。
我不再依赖老师的指令和要求，而是根据自己的学习风格和需求来制定学习计划，有效地利用时间和资源。
除了自主选择课题，研究性学习还要求我积极主动地寻找信息和资源，并进行综合分析和评估。
在这个过程中，我提高了信息检索和分析的能力，学会了挑选有价值的信息，排除无关或不可信的内容。
我不再满足于表面的知识，而是深入研究和分析问题，从多个角度思考，并能够对不同观点进行批判性评估。
研究性学习的过程中还培养了我解决问题的能力。
通过自主学习和探索，我逐渐掌握了解决问题的方法和策略。
我学会了分析问题的根本原因，寻找解决方案，并进行实践和评估。
这种解决问题的能力不仅在学习上有用，也可以应用到实际生活中，帮助我更好地面对各种挑战和困难。
与传统的教学方式相比，研究性学习更加注重培养批判性思维和创新能力。
在这个过程中，我学会了质疑和思考，不再盲目接受他人的观点和结论。
我会主动提出质疑并寻找证据，以此来判断事实的真实性和可靠性。
这种批判性思维的培养对我日后的学习和工作都具有重要意义，我能够客观地看待问题，理性地进行分析和决策。
研究性学习的过程也让我充分发挥了自己的主动性和创造力。
在自主选择课题和解决问题的过程中，我有更多的机会提出自己的想法和见解，发挥自己的创造力。
这种自由和自主性的学习方式使我更加积极主动，不再依赖于他人的指导和帮助，而是能够独立思考和解决问题。
通过研究性学习，我不仅在知识层面上有所提高，还在思维能力和自主学习能力上有了长足的进步。
教师年度研培个人成长总结
教师年度研培个人成长总结一、初次参加教师年度研培活动的初衷及自我定位初次参加教师年度研培活动是我在教育岗位上的一种突破和挑战，也是对自我教育水平的一种检验和提升。
作为一名教师，我始终将自己定位为专业的教育者，致力于努力提升自己的教育能力和素养。
我相信通过参加教师年度研培活动，我能够不断地提高自己的教育理念和教学方法，进一步加强自身的专业素养，并能够促使自己在教育工作中取得更好的发展。
二、确定学习目标和计划在参加教师年度研培活动之前，我认真分析了自己在教育岗位上的优势和不足，并根据个人的实际情况，制定了明确的学习目标和计划。
我的主要学习目标是：提高教育教学理论素养，深化教育教学实践能力，不断更新教育教学内容，培养创新教育思维。
为了实现这些学习目标，我制定了详细的学习计划，包括阅读相关书籍、参加教育培训班、参与学校教学研讨等。
三、学习实践及成果展示在教师年度研培活动期间，我积极参与各种学习实践，并积极将所学知识应用到教育教学实践中。
具体来说，我参加了多个教育培训班和学术研讨会，拓宽了自己的学习视野和知识广度。
我还主动参与学校的教研活动和教学实践交流，在与同事们的互动中不断磨砺自己的教育思维和教学方法。
此外，我还积极参与社会实践活动，拓展了自己的社会视野，并将社会实践经验运用到教学中，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
通过这一段时间的学习实践，我取得了一些成果。
首先，在教育教学理论素养方面，我通过阅读大量的教育相关书籍和参加培训班，不断拓宽自己的知识面和教育理念。
其次，在教育教学实践能力方面，我通过参与学校的教研活动和教学实践交流，与同事们分享经验、互相学习，在教学中积累了更多的经验和技巧。
再次，在创新教育思维方面，我通过参与社会实践活动，拓宽了自己的社会视野，并将社会实践经验融入教学中，让学生更好地理解和应用所学知识。
四、反思及展望通过教师年度研培活动，我对自己的教育理念和教学方法有了更加深刻、全面的认识。
个人研修成长总结
个人研修成长总结在过去的一年中，我设定了明确的学习目标，并制定了详细的学习计划。
我的学习重点放在了提升专业技能和拓展行业知识上。
为了达到这一目标，我采取了多种学习方式，包括但不限于参加线上课程、阅读专业书籍、参与行业研讨会等。
在专业技能方面，我选择了与工作密切相关的课程进行深入学习。
通过系统的课程学习，我不仅掌握了新的工具和方法，还通过实际案例的分析，提高了解决实际问题的能力。
例如，在学习数据分析课程时，我不仅学会了使用先进的数据分析软件，还学会了如何设计合理的数据收集方案和分析框架，这在工作中得到了很好的应用。
在行业知识方面，我通过阅读最新的行业报告和参与行业论坛，了解了行业的最新动态和发展趋势。
这些知识的积累，让我在工作中能够更好地把握方向，为团队提供有价值的建议。
同时，这也使我能够在与客户的交流中更加自信，提升了客户对我的信任度。
除了专业知识的学习，我还注重提升自己的软技能，比如沟通能力、团队协作能力和领导力。
我参加了一些关于职业素养的讲座和工作坊，这些经历让我在实际工作中更加注重团队合作，学会了如何更有效地沟通和协调资源。
在实践方面，我将所学知识应用到实际工作中，不断尝试和创新。
我主动承担了一些有挑战性的项目，通过实际操作来检验学习成果。
在这个过程中，我遇到了很多困难，但也正是这些困难促使我不断思考和学习，最终帮助我成长。
回顾这一年的学习历程，我感到收获颇丰。
不仅我的专业技能得到了显著提升，我的思维方式也发生了变化。
我学会了如何更加系统地思考问题，如何在复杂的环境中寻找解决方案。
这些改变不仅体现在工作成绩上，也让我在个人生活中变得更加自信和从容。
当然，我也意识到自己在某些领域还有待提高。
比如，我需要进一步加强对国际视野的培养，以便更好地适应全球化的工作环境。
在未来的学习计划中，我将加入更多国际化的内容，如学习外语、关注国际行业标准等。
小学个人研培工作总结
小学个人研培工作总结
本学期，我在小学个人研培工作中取得了一些成果与进步。
经过三个月的努力学习和实践，我在不同方面都有了一定的提升。
首先，在学习方面，我充分利用课余时间，积极参加各类培训和学习活动。
我参加了教育局组织的教师培训班，学习了新的教学方法和教育理论。
我还积极阅读了一些教育类书籍，不断充实自己的知识储备。
通过这些学习，我对于教育教学工作的理解更加深入，对于如何更好地指导学生有了更多的思考。
其次，在教学方面，我注重因材施教，根据学生的具体情况制定不同的教学计划。
我通过了解每个学生的学习特点和兴趣爱好，为他们设计了个性化的学习任务和活动。
我积极运用多媒体教学手段，使教学更加生动有趣。
在课堂上，我注重培养学生的主动学习能力，鼓励他们提问、思考和探索。
通过这样的方式，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，在与学生的交流与沟通方面，我也有了明显的改进。
我注重与学生进行积极的互动，鼓励他们表达自己的观点和意见。
我定期组织班级会议，让学生参与班级管理和课堂规则的制定，增强他们的参与感和责任感。
我也经常与学生进行个别交流，关注他们的学习和生活情况，并及时解决他们遇到的问题和困惑。
通过这样的沟通与交流，我与学生建立了良好的师生关系，使他们能够更加放心地与我进行交流。
综上所述，我在小学个人研培工作中付出了努力，取得了一些
积极的成果。
我将继续不断学习和提升自己，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
高级研修班学习成长记录
高级研修班学习成长记录作为一名多年从事幼儿相关工作的专业人员，我一直致力于提升自己的专业能力和素养。
最近，我参加了一个高级研修班，这是一个难得的机会，让我能够在工作中不断学习和成长。
在这个高级研修班中，我学到了很多新的知识和技能。
我们通过学习先进的幼儿教育理念和方法，探讨了如何更好地满足幼儿的需求，提高他们的学习效果。
同时，我们也学习了如何与家长进行有效的沟通和合作，以促进幼儿的全面发展。
通过这次学习，我深刻认识到，作为一名幼儿教育工作者，我们需要不断更新自己的知识和理念，以适应不断变化的幼儿教育环境。
同时，我们也需要不断提升自己的专业素养，以更好地满足幼儿和家长的需求。
在学习的过程中，我也结识了许多优秀的同行。
他们来自不同的地区，有着丰富的工作经验。
通过与他们的交流和互动，我不仅学到了很多宝贵的经验和教训，也拓宽了自己的视野，了解了幼儿教育的最新发展动态。
除了学习新的知识和技能，我还通过高级研修班提升了自己的领导能力和管理能力。
在学习中，我们进行了一系列的团队建设和管理培训，学习了如何更好地组织和协调团队工作，提高工作效率和质量。
通过高级研修班的学习，我不仅提升了自己的专业能力和素养，还结识了许多优秀的同行，拓宽了自己的视野。
这次学习让我受益匪浅，我相信，这将对我的工作和成长产生深远的影响。
作为一名幼儿教育工作者，我将继续努力学习，不断提升自己的专业能力和素养，以更好地服务于幼儿和家长。
同时，我也将积极与同行交流和合作，共同推动幼儿教育的发展，为幼儿的全面发展做出更大的贡献。
高级研修班学习成长记录在参加高级研修班的这段时间里，我深刻体验到了学习的乐趣和收获。
每次上课，我都充满了期待和兴奋，因为我知道，每一次的学习都会让我有所收获，让我离成为一名优秀的幼儿教育工作者的目标更近一步。
在这个研修班里，我们不仅学习了先进的幼儿教育理念和方法，还探讨了如何将理论知识运用到实际工作中。
通过案例分析、小组讨论等多种形式，我们共同分享了工作中的经验和困惑，一起寻找解决问题的方法。
研究生干部培训体验分享：实现个人价值的成长历程
研究生干部培训体验分享：实现个人价值的成长历程
2023年，我参加了研究生干部培训，这是我的一次难忘经历，也是我开始了个人价值的成长历程。
培训活动从开学第一天就开始了，我们参加了一系列的课程和活动，包括领导力、团队建设、沟通技巧、时间管理、公共演讲等。
在这个过程中，我深刻的体会到了培训的好处：它不仅帮助我了解更多的知识和技能，更重要的是，它让我拥有了发现和挖掘自己潜力的机会。
在参加培训的过程中，我还结识了很多志同道合的朋友。
我们一起上课，一起讨论问题，一起交流学习心得，不断提高自己的思维和能力，同时也不断启发和帮助彼此。
这种互相鼓励、互相成长的氛围，让我感受到了自己在团队中的重要性，也激发了我对于团队合作和领导力的探索。
在活动的最后，我们还要进行一次团队项目，这是我们从培训过程中所学的所有技能和知识的结晶。
这个团队项目让我受益匪浅，不仅锻炼了我的团队协作和领导能力，也让我更好的理解了项目管理方法，学会了如何协调不同部门、不同人员的关系，让整个团队达成共识并完成任务。
通过这次研究生干部培训，我认识到自己的不足之处，知道了应该怎样提高自己的思维能力和个人领导力，学习了如何在团队中发挥自己的优势，并尝试着去领导和帮助团队成员。
这些经历让我在成长的道路上更加明确自己的方向，也为我的未来职业发展奠定了更加坚实的基础。
总之，我的研究生干部培训经历是一次让我无法忘记的成长历程，它让我重新认识和了解自己，让我更加坚定了自己的未来职业发展方向。
在未来的日子里，我将继续不断学习、提高自己的综合素质，争取在职业生涯中实现自己的梦想和目标。
个人研修成长总结
第三阶段-个人研修成长总结通过这次的网上研修学习，让我学习了很多专家学者们的教育新理念，从不少优秀教师的课堂教学设计里丰富了自己的课堂设计思想，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流，收获颇多。
我将立足于自己的本职工作，加强课改理论学习，转变自己十多年传统的教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
我个人感觉在这次学习中收获很多，归纳如下几点：1、教师必须具有良好的师德。
教师要尊重、关心、信任每个学生。
因为良好的师生关系是学好的前提。
教师要做到言行一致，做学生的表率；要尊重、关心、信任学生，要做他们的好朋友，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础；在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，平等的持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流。
2、教师要立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“学生的主导地位，让他们成为学习的主人”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
3、通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。
善待自己──别跟自己过不去。
教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。
如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。
保持心理平衡是维护身心健康的基石，有医学专家称心理平衡的保健作用超过了其他一切保健作用的总和。
只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。
善待学生──努力做一个成功的教师。
对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。
可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
在研修中不断成长的培训工作总结
在研修中不断成长的培训工作总结"玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
"古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。
学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具工艺品应具有的高贵与典雅。
同样的，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我有些雾里看花，无所适从，从而使我觉得我很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我打开了一扇门，拨云见日，使我以前的困惑豁然开朗。
回顾我平时的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。
要想使教研活动突破经验层面的局限，深入地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为重要。
有这样一位老师说过"教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难实现专业的提升。
观察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步"。
通过学习和聆听老师的讲课，再认真思考、总结近几年来的工作实践，我觉得平时的工作，应该有敢于拼搏、自加压力、奋进创新的精神，不管是做任何事情，都要想办法，寻窍门，百倍努力，把事情做好，因为在我的心底永远记着一句话：只有敢拼才能赢！这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。
虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。
身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
研究员校本培训个人总结
研究员校本培训个人总结引言在参加研究员校本培训期间，我积极参与了各种培训活动并取得了一些重要收获。
本文将对我在培训中学到的知识和经验进行个人总结和反思。
培训内容1. 学术研究方法在培训中，我研究了一些先进的学术研究方法，包括文献查找和资料收集技巧，实证研究设计等。
这些方法对于提高我的研究能力和水平起到了积极的促进作用。
我也通过模拟实验和小组讨论等活动，进一步加深了对这些方法的理解和应用。
2. 创新思维培养培训中，我参与了创新思维培训课程。
这个课程通过培养我们的创新意识和思维方式，提高了我们解决问题的能力。
通过参与创意讨论和案例分析，我对创新的概念和应用有了更深入的理解，并能够在工作中运用这些思维方法。
3. 学术写作与表达在培训中，我参加了学术写作与表达的课程。
通过研究写作技巧和进行写作练，我提升了自己的学术写作能力。
我学会了合理组织思路，清晰表达观点，并能够撰写符合学术规范的论文和报告。
收获与反思通过参加研究员校本培训，我获得了许多宝贵的经验和知识。
这些收获不仅提高了我的学术研究能力，也增强了我的创新思维和学术表达能力。
在培训中，我发现自己的不足之处，并逐渐克服了困难，取得了进步。
然而，我也意识到还有许多需要提升的地方。
例如，在学术写作方面，我需要进一步提高自己的写作技巧和逻辑表达能力。
此外，我还需要更多的实践机会来运用所学的方法和技巧。
结论总的来说，参加研究员校本培训是一次非常有价值的经历。
通过这次培训，我学到了许多知识和技能，提高了自己的研究能力和素质。
我将继续努力，将所学运用到实际工作中，并持续不断地提升自己的能力。
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与时代一起进步与学生一起成长
大家好！非常高兴能有这样一个与大家交流的机会。
我今天汇报的题目是，我在研培中成长。
课改初期，带着年轻教师的那种热情和冲动，尝试着改变课堂教学模式，新课程倡导这样的事实迫使我对“新课程”这个新生事物开始了最初的思考。
我马上投入一场“学习的革命”，采取“头脑风暴”措施，全面“洗脑”、“充电”、“生成”，认真学习相关资料，撰写学习心得体会，全方位学习新课程，认识新课程。
是学习增强了我实验课改的决心与勇气，我开始立志当一名课改先锋，去探索新的方法，实践新的理念！然而，我进行了艰难的尝试，我的改革之路并不顺畅。
把课堂还给孩子，把学习还给孩子，这是新课程带给我们的新的教学理念。
在此咱们不妨打开记忆的闸门回顾一下咱们的学生时代，那时的课堂几乎就是教师独霸讲台，老师在台上滔滔不绝口若悬河地讲，学生在下面昏昏沉沉稀里糊涂地听，老师突然袭击地问，学生挖空心思地答，老师郑重其事地怎么说，学生就一丝不苟地怎么做，这种填鸭式、满堂灌的传统教学方法弊端很大，不利于全体学生的发展。
可想而知，当新课程提倡“把课堂还给孩子，把学习还给孩子”这一崭新理念是，我是何等的高兴。
于是，在课堂上，我大胆给学生放权，努力做到少讲，让学生多学，可是，效果却不尽人意，一连几次学情了解，让我大跌眼镜。
新课程倡导合作学习，于是，在教学中，我把合作学习模式引入到课堂上，每次上课我总是使出浑身解数，可那群精灵般的孩子一点儿也不领情，课堂好象自由市场，干什么的都有。
学生站的、坐的、四颗脑袋挤在一起的，甚至还有下地走动的，乱哄哄的一片。
我靠自己做老师的一点儿经验，努力的改变现状，在课堂上声嘶力竭地说教。
这种方法，偶起作用，但更多的是学生用一双双天真无邪的眼睛望着我，茫然不知所措，接着玩去了。
一节课下来，我累得连话都说不出来。
我还改变了过去不轻易表扬学生的做法，经常赞扬和鼓励学生，哪怕他们取得一点微小的进步，我都会大加表扬。
可是，过一段时间后，我发现学生对这些表现再不象刚开始时激动而是露出麻木的、无所谓的表情时，我的心再一次陷入低谷。
让我发现廉价表扬不能搞批发。
经历了这一次次的失败，我对新课程几乎已经丧失了信心，新课程，怎么就那么难？每行进一步，都要付出惨痛的代价。
为什么我煞费苦心，回收的却总是苍白和无助？每每想着，泪水几乎要夺眶而出。
可以毫不夸张地说，实验起步阶段是我人生中最为灰暗的时光，那时的天在我的眼中总是阴云密布，那时的心情始终是伤心、失望、沮丧、痛苦……如何才能“拨开云雾见晴天”？怎样才能真正与新课程同行？如何才能像名师一般自如地驰骋于讲坛？我承认自己的年
轻和稚嫩，但我不甘承认自己的低能甚至无能。
正在我感到无助的时候定期参加了县里组织研讨课，观模课，实战演练和培训活动。
我要为前进寻找条件，不能为后退拼凑理由。
一轮轮的研讨，培训、反思之后，我才发现，新课程的实施不是简单的采用一套新教材，也不是简单地改变一下教学方式与方法。
参与课程改革不是被动地接受新课程，而是创造性地理解与实践。
哦，我明白了，原来我只是把新理念机械复制、拷贝到了教学实践中，是生搬硬套，缺少必要的研究与反思。
痛定思痛之后，我明白，学习才是解决问题的根本途径。
在接下来的课程改革当中，我不断的反思总结，逐步形成了一套适合我校农村住宿生多，课上知识与课下巩固严重脱解的记读议练英语课堂教学模式。
是课改与我同行，研培伴我成长。
回首过去，心潮汹涌；展望未来，激情满怀。
说实在话，是新课改给了我这么一个重新认识自我、实现自我、超越自我的弥足珍贵的好机遇，如果说没有课程改革便没有我的快速成长。
人们常说“金奖银奖不如老百姓的夸奖，金杯银杯不如老百姓的口碑”，的确如此，每每看到自己的成果，听到别人的赞赏，我都会心潮起伏，既有感激，又有惭愧，还有不安，但更多的是喜悦。
这是无数个不眠之夜积累的结晶啊！只有天上的月亮与星星真正了解我是怎样用一滴滴汗水换来今天一个又一个丰硕
成果的。
我心明白我只是站在教育科学的大海边上，感到了它的广阔与迷人，我会继续朝着海的深处探索，争取进入教学的自由王国。