国培成长故事 (2)
国培助我成长故事案例
国培助我成长故事案例
《国培助我成长的故事》
哎呀呀，说起国培呀，那可真是让我成长不少呢！就说那次参加国培的培训课程吧，真的是特别有意思。
记得那天，我早早地就到了培训地点，心里还挺紧张的呢，毕竟这可是个学习提升的好机会呀。
培训开始后，老师在上面讲得那叫一个精彩，我也听得特别认真。
可是呀，听着听着我就有点犯迷糊了，可能是前一天没睡好。
就在我有点昏昏欲睡的时候，老师突然说了一句：“谁来回答一下这个问题呀？”哎呀，我一下子就清醒了，心里想着可千万别叫到我呀。
结果呢，怕啥来啥，老师还真就叫到我了。
我那个紧张呀，站起来支支吾吾半天也没说出个所以然来。
这时候，周围的小伙伴们都开始悄悄给我提示，我一下子就有了灵感，好歹是把问题给回答出来了。
老师还夸了我呢，说我反应挺快的。
嘿嘿，其实我心里知道，这都是小伙伴们的功劳呀。
经过这次小小的“尴尬”事件，我明白了学习可不能开小差呀，得时刻保持专注。
而且呀，我也更加珍惜和小伙伴们一起学习的机会了，大家互相帮助，共同进步，这种感觉真好。
国培真的就像一束光，照亮了我成长的道路呀。
通过这次培训，我学到了好多知识和技能，也让自己变得更加自信和优秀了。
我真的特别感谢国培，让我有了这么多的收获和成长。
以后呀，我也要继续努力，把在国培中学到的东西运用到实际工作中，让自己变得越来越好。
国培呀，真的是助我成长的好帮手呀！哈哈！。
小学语文国培计划个人成长案例
小学语文国培计划个人成长案例一、迷茫的开端。
我刚参加小学语文教学工作的时候，就像个在黑暗中摸索的小迷糊。
每次走进课堂，心里都特别没底。
虽然自己上学的时候语文成绩还不错，可真要把那些知识传授给一群小鬼头，那可完全是两码事。
我按照教材和教参上的内容，一板一眼地给学生讲课，就盼着他们能像小海绵一样把知识都吸收进去。
可现实总是很残酷，课堂上孩子们要么眼神呆滞，要么小动作不断。
我当时就特别纳闷，我讲得这么认真，怎么就吸引不了他们呢？二、国培计划——希望的曙光。
就在我感到特别无助的时候，国培计划就像一道光照进了我的教学世界。
刚开始接到国培通知的时候，我心里还犯嘀咕，这能有多大作用呢？不过想着反正也没别的办法了，就去试试呗。
国培的课程那叫一个丰富多彩啊！有经验丰富的专家给我们讲小学语文教学的新理念，就像打开了一扇通往新世界的大门。
以前我只知道让学生死记硬背，现在才明白要激发他们的兴趣，让他们主动去探索语文的奥秘。
还有那些优秀的一线教师分享他们的教学案例，我听着就像在听武林高手分享独家秘籍一样，每一个小技巧都让我眼睛放光。
三、实践中的蜕变。
国培结束后，我就像一个充满能量的小超人，迫不及待地想要在课堂上大展身手。
我首先从教学设计上下手。
以前的教案总是干巴巴的，现在我就像个大厨在精心准备一道美食一样，把每一个教学环节都设计得有趣又有料。
比如说在教古诗的时候，我不再是简单地讲解诗句的意思，而是先给孩子们讲一个和古诗相关的小故事，一下子就把他们的兴趣勾起来了。
然后让他们分组讨论，想象自己是诗人在作诗时的情景，孩子们讨论得那叫一个热火朝天，就像一群小麻雀在叽叽喳喳地分享自己的奇思妙想。
课堂管理也有了新变化。
以前我总是板着脸让学生遵守纪律，现在我学会了用幽默来化解问题。
有一次，一个小男孩在课堂上偷偷玩小玩具，我没有直接批评他，而是笑着说：“哟，我们班来了个小魔术师啊，上课还在变魔术呢。
不过呢，现在是语文魔法时间，我们先把你的小魔术收起来，等下课了再给大家表演好不好？”小男孩听了，不好意思地笑了笑，就乖乖地把玩具收起来了。
我的国培成长故事
我的国培成长故事《“国培”助我成长，故事精彩不停》嘿，大家好啊！今天我要来讲讲我那精彩的国培成长故事。
说起来啊，最开始参加国培的时候，我心里还有点小嘀咕呢，这能有啥特别的呀？不就是学习嘛。
可没想到啊，这一参加，就像打开了一扇神奇的大门。
那课堂上的老师们，真是个个都是高手哇！他们就像拥有神奇魔法的大师，能把那些复杂的知识变得通俗易懂，让我这榆木脑袋也能转得飞快。
有一次，老师讲了一个特别难理解的概念，眼看着我脑袋都快成浆糊了，结果老师一个形象的比喻，嘿，我一下子就懂了，当时我就想，这老师也太牛了吧！记得有一回，我们小组讨论得那叫一个热烈，就跟菜市场似的，大家七嘴八舌，争得不可开交。
我呢，有时候嘴笨说不过别人，但心里那个着急啊，就差没跳起来喊了。
不过就是在这样的争论中，我感觉自己对知识的理解更深了，原本模糊的概念也慢慢清晰起来。
在国培的过程中，我还认识了一群志同道合的小伙伴。
大家一起学习，一起成长，那感觉就像是找到了组织。
我们会互相打趣，说对方是“学神”或者“学渣”，但其实心里都明白彼此在努力。
有时候，我们会一起熬夜赶作业，一边抱怨一边偷笑，虽然辛苦但特别快乐。
国培还让我变得更加自信了。
以前我总觉得自己没啥本事，在人群中都不敢大声说话。
但是通过国培的锻炼，我发现自己也能做得很好，也能在讲台上侃侃而谈。
现在的我呀，可不一样咯，走路都带风呢！这就是我的国培成长故事，有欢乐，有汗水，有收获。
它就像一部精彩的电视剧，每一集都有着不一样的惊喜和感动。
我衷心感谢国培给了我这样一个成长的机会，让我能不断进步，成为更好的自己。
我相信，这段经历会一直伴随着我，在我未来的人生道路上发光发热！国培，谢谢你，爱你哟！。
国培个人成长案例范文
国培个人成长案例范文我叫[你的名字]，是一名普普通通的[你的职业，比如教师]。
以前，我就像一颗在角落里默默生长的小豆芽，有点懵懂，有点青涩，每天按部就班地做着自己的工作，虽然也很努力，但总感觉缺了点什么。
直到国培这束“魔法棒”出现在我的成长道路上，我的职业生涯就像被施了魔法一样，发生了翻天覆地的变化。
一、国培前：“迷茫的小菜鸟”以前的我，教学方法就像一个老掉牙的收音机，只会单调地播放。
课堂上，我总是按照课本和自己的老经验，滔滔不绝地讲，也不管下面的学生是不是在听“天书”。
比如说教数学吧，我就一股脑儿地把公式往黑板上写，然后让学生死记硬背，再做大量的练习题。
结果呢，学生们一个个苦着小脸，像霜打的茄子，我也很无奈，不知道问题出在哪里。
而且我对新的教育理念和技术就像个门外汉，什么多媒体教学、互动式课堂，听起来熟悉，但实际操作起来，完全是两眼一抹黑。
二、国培之旅：打开新世界的大门。
# （一）专家讲座：智慧的头脑风暴。
国培的专家讲座就像一场场精彩绝伦的魔术表演。
那些专家们就像拥有神奇魔法的大师，他们一开口，就把我带进了一个全新的教育世界。
记得有一次，一位资深的教育专家讲“以学生为中心的教学方法”，他举了很多生动有趣的例子，比如说怎么根据学生的兴趣设计课程内容。
他讲了一个故事，说有个老师发现学生们对侦探小说特别感兴趣，于是在教语文的时候，就把课文内容改编成了一个个小“侦探案件”，让学生们在破案的过程中学习语文知识。
我当时听了，眼睛都瞪大了，心里想：“哇，原来课还可以这样上！”这就像在我脑海里点亮了一盏明灯，我开始思考，我教的学科也能这么玩吗？# （二）同行交流：寻找“同盟军”国培可不仅仅只有专家讲座哦，同行之间的交流也是超级有趣又有用的环节。
就像一群来自不同地方的武林高手聚在一起切磋武艺。
我认识了好多来自不同地区的同行们，他们每个人都有自己的“独门秘籍”。
有一次，我们小组讨论如何提高课堂纪律的问题。
一位来自山区的老师分享了他的经验，他说他们学校条件有限，但他利用当地的自然环境，把课堂搬到了户外，让学生们在大自然中学习。
国培成长案例及微故事
国培成长案例及微故事摘要：一、引言1.阐述国培计划的重要性2.介绍国培成长案例及微故事的背景二、国培成长案例分析1.案例一：某地区教师培训成果a.培训内容与成果展示b.受训教师心得体会c.案例启示：培训内容的实用性及推广价值2.案例二：某地区校长培训成果a.培训内容与成果展示b.受训校长心得体会c.案例启示：培训对学校管理的积极影响三、国培微故事分享1.故事一：乡村教师培训改变命运a.受训教师简介及培训背景b.培训过程中的感人瞬间c.培训成果及对受训教师的影响2.故事二：贫困地区校长带领学校逆袭a.受训校长简介及学校背景b.培训过程中的感人瞬间c.培训成果及对学校发展的影响四、国培计划的意义与展望1.分析国培计划在推动我国教育发展中的作用2.探讨国培计划未来的发展方向3.对国培计划提出建设性意见五、结语1.总结文章主要观点2.强调国培计划对我国教育的重要性正文：作为一名职业写手，我有幸参与了国培成长案例及微故事的文章创作。
这篇文章旨在展示国培计划在推动我国教育发展中所取得的成果，并通过具体的成长案例和微故事，让读者更加深入地了解国培计划的价值和意义。
首先，我们要认识到国培计划的重要性。
国培计划是我国教育部为实现教育均衡发展、提高教师队伍整体素质而推出的一项重要举措。
通过有针对性的培训，国培计划为广大教师提供了提升自身教育教学能力的机会，为我国教育事业的繁荣做出了贡献。
接下来，让我们分析两个国培成长案例。
案例一聚焦于某地区教师的培训成果。
在这个案例中，我们看到了培训内容的实用性以及受训教师的心得体会。
培训课程不仅提升了教师的专业素养，还为他们的教学实践带来了实实在在的改变。
这种改变不仅体现在教学质量上，还体现在教师对教育的热情和信心上。
案例二则关注了某地区校长的培训成果。
通过国培计划的培训，这些校长的管理能力得到了提升，他们带领学校实现了逆袭，为当地教育事业发展作出了贡献。
在国培微故事分享环节，我们讲述了两个感人至深的故事。
教师国培个人成长案例
教师国培个人成长案例
嘿，大家好呀！今天我来讲讲我的教师国培个人成长案例。
刚开始参加国培的时候，我心里那叫一个忐忑啊，就像一只小兔子在心里乱蹦跶，哎呀，我能行吗？这可是个大挑战呀！但我转念一想，为啥不行呢？别人能做到，我也一定可以！这不就像爬山一样嘛，虽然过程累，但登顶的时候多有成就感呀！
那次培训，我遇到了好多优秀的老师。
有个老师特别厉害，就像一本百科全书，啥都懂！有一次我鼓足勇气去问他一个挺难的问题，本以为他会笑话我呢，没想到他特别耐心地给我讲解，就像一位亲切的大哥哥。
我当时就想，我啥时候能像他这么厉害呀！
在国培的课堂上，我们一起讨论教学方法，那场面可热闹了！“嘿，我觉得这个方法好”“哎呀，我觉得那个也不错”，大家叽叽喳喳的，真像一群小鸟在争论。
我们互相学习，互相借鉴，我感觉自己就像一块海绵，不停地吸收着知识和经验。
经过一段时间的学习，我发现自己真的进步了好多！以前觉得难的问题，现在好像也没那么难了。
回到学校后，我把学到的东西用到了教学中，学生们的反应也特别好，这可把我高兴坏了！
我想说，教师国培真的是一次特别棒的经历！它就像是一束光，照亮了
我前进的道路！不要害怕挑战，只要勇敢地去尝试，去努力，就一定会有收获！谁说我们不能成为更好的自己呢？我们都可以！。
“国培计划”培训成长故事
“国培计划”培训成长故事第一章：国培计划的开始夏天的阳光洒在广场上，微风轻轻吹过，带来一丝清凉。
这是一个热闹的下午，人们来来往往，有的匆匆赶着去上班，有的悠闲地在广场上漫步。
而在广场的一角，一群人正聚在一起，有说有笑，显得格外热闹。
这里是“国培计划”的培训班，一群来自不同地区的年轻人汇聚在一起，参加着这个为期一年的培训项目。
他们有的是大学毕业生，有的是刚刚步入社会的青年，他们来自不同的家庭背景、不同的专业领域，但他们有着一个共同的目标：通过这个培训项目，获得更多的知识和技能，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
小刘就是其中一员，他来自一个小城市，大学毕业后进入了一家大型企业工作。
然而，工作中的重复和单调让他感到了困惑，他想要提升自己的能力，寻找更好的发展机会。
于是，他报名参加了“国培计划”的培训班，希望通过这个机会为自己的未来打下良好的基础。
第二章：培训的开始培训班的课程紧凑且内容丰富，小刘感到自己有些应接不暇。
他们学习了管理学、市场营销、财务会计等多个专业领域的知识，还有实践训练和交流讨论等多种形式的教学方式。
在这里，小刘结识了来自不同地区的同学，他们一起学习、一起分享，成为了一群志同道合的伙伴。
培训班的师资力量也是非常强大的，他们来自知名高校和企业，教学内容紧跟时代发展趋势，涵盖面广泛、深入浅出。
小刘在这里获得了很多新的知识，也改变了自己的认知和观念，对未来的发展有了更清晰的规划和期望。
在培训结束时，小刘感到自己变得更加自信和成熟，他也结识了更多的朋友，收获了新的知识和技能，心中充满了对未来的憧憬和激情。
第三章：实践成长培训结束后，小刘回到了自己的工作岗位，他带着培训班的收获和期望，开始了新的工作生活。
在工作中，小刘将培训中学到的知识和技能付诸实践，他尝试用新的理念和方法处理工作中的各种问题，发挥自己的长处，弥补自己的不足，逐渐在团队中脱颖而出。
在与同事的沟通交流中，小刘展现出了不同以往的风采，他的思维开阔、讲究团队合作，善于总结、总结工作中的经验和教训，为团队的发展做出了积极的贡献。
国培教师成长成长案例
国培教师成长成长案例我叫小李，是一名来自偏远山区小学的教师。
在参加国培之前，我就像一只在自己小天地里扑腾的小鸟，虽然努力地教着学生，但总感觉有些力不从心，教学方法也比较老套。
一、迷茫中的希望之光——国培初印象。
记得刚得知被选派参加国培的时候，我心里是既兴奋又有点小紧张。
兴奋的是有机会出去学习，紧张的是不知道会面临什么样的挑战。
到了国培的培训地点，看到来自各地的优秀教师，我心里暗暗想：“我可不能被比下去啊。
”国培的第一天，那些专家老师们就像打开了一个装满宝藏的箱子，各种新鲜的教学理念和方法一下子涌了出来。
像建构主义教学理论，以前我只在书上看到过干巴巴的解释，但是专家通过实际的课堂案例一讲解，就像给这个理论注入了生命。
我当时就感觉自己像是发现了新大陆一样，眼睛瞪得大大的，生怕错过一个字。
心里想着：“原来课还可以这么上啊，我之前都教了些啥呀。
”二、实践中的磕磕绊绊——把理论带回家乡。
国培结束后，我就像一个带着魔法秘籍的小魔法师，迫不及待地想回到学校施展一番。
可是，理想很丰满，现实很骨感。
当我第一次尝试把小组合作学习的方法运用到课堂上时，那场面简直是“鸡飞狗跳”。
我本以为学生们会很有序地分组讨论，结果呢，有的小组在闲聊昨晚看的动画片，有的小组为了谁当组长争得面红耳赤。
我站在讲台上，一下子就懵了，这和我在国培看到的案例完全不一样啊。
但是我没有放弃，就像一个不服输的战士。
我开始反思自己的问题，我发现是我没有给学生们讲清楚小组合作的规则和目标。
于是，我重新调整策略，像个导演一样，给每个学生安排好角色，明确了任务，再进行小组合作学习的时候，情况就好多了。
虽然还是会有一些小问题，但至少已经朝着好的方向发展了。
三、成长的惊喜——看到学生的改变。
随着我不断地把国培学到的东西运用到教学中，我惊喜地发现学生们的变化。
以前上课的时候，总是几个积极的学生在回答问题，其他学生就像小木偶一样坐在那里。
现在呢，通过采用多样化的教学方法，像情景教学、游戏教学等，课堂气氛变得活跃起来了。
国培个人成长案例范文
国培个人成长案例范文在我的教育生涯中，国培就像一场及时雨，滋润着我这片渴望成长的“教育小田”，也像一阵魔法风，把我这个“教育小菜鸟”吹向了成长的新高度。
今天，我就来唠唠我在国培中的那些成长故事。
一、懵懂出发：国培之前的我。
以前的我呀，就像一个在教育迷宫里乱撞的小迷糊。
教学方法基本上就是“照本宣科”，按照教材上的内容给学生念一念、讲一讲，就觉得完成任务了。
课堂氛围呢，那叫一个沉闷，学生们就像一群小木偶，被我拉着线动一动。
比如说，我讲文言文的时候，就只是在那里干巴巴地翻译字词、讲解语法，自己讲得口干舌燥，学生们却听得昏昏欲睡。
我当时还很纳闷，这么重要的知识，他们怎么就不感兴趣呢？而且我也不太会和学生互动，每次提问就像在扔炸弹，学生们能躲就躲，整个课堂就像一潭死水。
二、国培之旅：遇见新的风景。
# （一）理念的冲击：打开新视野。
国培一开始，就像有人在我面前打开了一扇通往新世界的大门。
那些专家们的讲座，就像一把把神奇的钥匙，打开了我被禁锢的教育思维。
我记得有个专家讲“以学生为中心的教学”，他说学生不是知识的被动接受者，而是主动探索者。
这可把我以前的观念给颠覆了。
我就想啊，我以前把学生当成小瓶子，拼命往里灌知识，怪不得他们不乐意呢。
这就好比给小猫喂鱼，你要是硬塞，小猫肯定会跑开，得让小猫自己去抓鱼，它才会吃得香。
# （二）教学方法的学习：武装自己。
除了理念，国培还教给我好多实用的教学方法。
就拿小组合作学习来说吧。
以前我也听说过这个方法，但总是觉得太麻烦，不敢尝试。
在国培中，详细地学习了小组怎么分组、任务怎么设置、如何评价小组的表现等等。
回到学校后，我就像一个怀揣着宝贝的小贼，迫不及待地想在课堂上试试。
我把学生分成了几个小组，给他们布置了一个关于“环境保护”的讨论任务。
你还别说，课堂一下子就热闹起来了。
学生们都积极地参与讨论，有的查资料，有的发表自己的观点，还有的在记录。
以前那些不爱说话的学生，在小组里也变得活跃起来了。
教师国培成长案例范文
教师国培成长案例范文范文一嗨，亲爱的朋友们！今天我想和你们唠唠我参加国培的那些事儿。
刚开始知道要参加国培的时候，我心里那叫一个忐忑呀，不知道会是啥样的挑战在等着我。
但一想到能学到新东西，提升自己的教学水平，我又充满了期待。
在小组讨论的时候，我发现来自各地的老师们都有好多独特的想法和经验。
我们互相交流，互相学习，感觉就像打开了一扇扇新的窗户，看到了不一样的风景。
记得有一次，我们在讨论如何让课堂更有趣。
有个老师分享了他用游戏教学的方法，一下子让我眼前一亮。
我回去就试着用在自己的课堂上，嘿，效果还真不错！孩子们的积极性一下子就提高了，学习也变得更主动了。
国培不仅让我学到了知识，还让我结识了一群志同道合的小伙伴。
我们互相鼓励，互相支持，感觉在教育这条路上不再孤单。
现在，我把在国培中学到的东西都用到了日常教学中，孩子们越来越喜欢我的课，我自己也越来越有成就感。
范文二哈喽呀，大家！今天来和你们讲讲我参加国培后的成长故事。
说起来，参加国培真的是我教师生涯中的一个重要转折点。
刚进去的时候，我还有点懵懵懂懂的，不知道能收获些啥。
可是一上课，我就被深深吸引住啦！那些专家老师们讲的东西太有用啦，都是实实在在能用到课堂上的好方法。
有一次，我们上了一堂关于如何引导学生自主学习的课。
我以前总是担心孩子们自己学不好，总是忍不住多讲。
但听了那堂课之后，我决定改变方法，给孩子们更多的自主空间。
结果你猜怎么着？孩子们的表现让我大吃一惊！他们的思考能力和创造力远远超出了我的想象。
还有啊，国培期间的实践活动也让我收获满满。
我们去了一些优秀的学校观摩，看到人家的教学模式和课堂氛围，我真是羡慕又佩服。
回来之后，我就开始琢磨怎么把人家的好经验融入到自己的教学中。
而且，和国培的小伙伴们交流也是超级有趣的。
大家来自不同的地方，有着不同的教学经历，但都有着一颗热爱教育的心。
我们一起分享教学中的烦恼和快乐，互相出主意，那种感觉真的特别温暖。
现在的我，在教学上更加自信和从容啦。
国培优秀学员成长案例
国培优秀学员成长案例
《国培优秀学员成长案例：梦想之花在努力中绽放》
嘿，你知道吗，在国培的舞台上，有这样一位学员，简直就是一颗闪闪发光的星星。
他叫小李，最开始呀，就像一只无头苍蝇，对于教学满是迷茫。
可是他不甘心呀，反问自己难道就这样一直迷茫下去吗？不，他要改变！国培就像是他黑暗中的那盏明灯。
在国培的课堂上，他像是一块干涸的海绵，拼命地吸收着知识的甘霖。
记得有一次，老师讲了一个特别难的教学方法，其他人都觉得好难啊，不想去尝试，但小李偏不，他非得要搞明白不可。
就像一个勇士，勇敢地冲向困难。
他和同学们也经常一起交流，互相分享经验。
“嘿，你这个方法不错呀！”“哇，我怎么没想到呢。
”大家嘻嘻哈哈，却都在不断成长。
慢慢地，他开始在课堂上实践那些学到的方法，就像一个农民精心呵护自己的庄稼一样。
刚开始也有失败的时候，学生不配合啦，效果不理想啦，但他可没气馁，而是不断调整，不断改进。
就这样，他一点点进步，从一个教学新手成长为了大家都佩服的优秀教师。
这不就像一颗种子，经历了风雨的洗礼，终于开出了美丽的花朵吗？国培就是那片肥沃的土壤，给予了他成长的养分。
所以说呀，只要有梦想，有努力，有坚持，就没有什么是做不到的！每一个想要成长的人，都应该勇敢地踏上国培这样的旅程，去追寻自己的梦想之花！。
国培计划学员成长案例
国培计划学员成长案例我叫小李，是一名普通的乡村教师，有幸成为国培计划的一员，就像被命运选中开启了一场奇妙的教育升级之旅。
一、迷茫的开端。
在参加国培计划之前，我就像在教育的大森林里迷失方向的小鹿。
每天按部就班地备课、上课，教学方法那叫一个“老传统”。
我以为把课本知识一股脑儿地灌输给学生就大功告成了。
结果呢？课堂上学生们要么昏昏欲睡，要么两眼无神，就像一群被强迫听天书的小可怜。
我自己也特别挫败，感觉自己使了浑身解数，却像一拳打在棉花上，有劲使不出。
二、国培的曙光。
当国培计划的通知下来时，我心里半信半疑。
这能有啥用呢？不过想着就当去换个环境散散心也好。
但一进入国培的世界，我就像刘姥姥进了大观园，眼睛都不够用了。
专家们的讲座就像一把把神奇的钥匙，打开了我新世界的大门。
他们讲的那些新的教学理念，什么以学生为中心啦，情境教学法啦，我一开始听得云里雾里，但越听越觉得有道理。
就好比给我这个在黑暗中摸索的人点亮了一盏明灯。
还有那些优秀的一线教师分享自己的教学案例，人家的课堂那叫一个精彩，学生们就像小粉丝围着大明星一样积极参与。
我当时就想，我也要让我的课堂变成这样充满活力的地方。
三、尝试与挫折。
国培回来后，我就像打了鸡血一样，准备大干一场。
我把学到的情境教学法用在了语文课上，想给学生们营造一个古代诗人吟诗作对的情境。
我又是找古装道具，又是设计台词，忙得不亦乐乎。
可是到了课堂上，状况百出。
学生们要么对道具太好奇，光顾着玩了；要么被我的“表演”弄得不知所措，完全没达到我预期的效果。
我当时就像被泼了一盆冷水，心里哇凉哇凉的。
这时候我才知道，理论和实践之间隔了一条不浅的河，想要跨过去可不容易。
四、成长与蜕变。
但是我可不是轻易认输的人。
我仔细反思自己的问题，又向学校里的老教师请教。
原来我只注重了形式，却没有把情境和教学内容紧密结合起来。
于是我重新调整教学设计，把古代诗人的生平故事、诗歌创作背景和情境巧妙融合。
再次上课时，效果就完全不一样了。
国培教师成长故事
国培教师成长故事
《国培教师成长故事》
哎呀呀，你们知道吗，我呀，就是那个参加国培的老师。
还记得刚开始接到国培通知的时候，我心里那叫一个忐忑哟！就像一只小兔子在心里乱蹦跶，这国培到底是啥样儿的呀？我能学好吗？
到了培训的地方，哇，好多老师呀！大家都带着期待的眼神，这不就像是一群即将踏上奇妙旅程的探险家嘛！培训的课程那可真是丰富多彩，有专家深入浅出地讲解教学方法，那场面，就跟一场知识的盛宴似的！我呢，就像一块干涸的海绵，拼命地吸收着这些知识的甘霖。
有一次，在讨论课上，我和旁边的老师因为一个教学观点争得面红耳赤，我就不信我说服不了他！“嘿，你咋就不这么想呢？”我着急地说道。
他也不甘示弱，“我就觉得我是对的呀！”哈哈，现在想来还挺有意思呢。
国培的日子里，我们还一起去参观了优秀的学校，看到人家那先进的教学设施和活跃的课堂氛围，我心里那个羡慕哟！这不就是我一直想要达到的教学境界嘛！
慢慢地，我感觉自己就像一只破茧而出的蝴蝶，变得不一样了。
教学上更有方法了，也更有自信了。
国培啊国培，你真的就像一束光照亮了我的教师之路，难道不是吗？现在我再面对学生们，心里可有底啦！我能给他们更好的教育，让他们茁壮成长，就像那些在国培中成长起来的我一样！。
教师国培成长案例范文
教师国培成长案例范文一、“被迫”踏上国培之路。
我叫小李，是一名在乡村小学教语文的老师。
说实话，刚开始听到要参加国培的时候，我心里那叫一个不情愿啊。
就感觉自己本来教学任务就重，这又要抽出时间去参加培训，简直是“雪上加霜”。
但是呢，学校的安排又不能拒绝，只好硬着头皮去了。
二、国培初体验：眼花缭乱与小惊喜。
国培第一天，走进教室，我就被那一堆的培训资料和陌生的同行们给弄得眼花缭乱。
而且那些培训专家一上来就讲了好多高深的教育理论，什么建构主义、多元智能理论之类的。
我当时就在心里嘀咕：“这些东西在我那小乡村的课堂上能有啥用啊？”在第一天下午的小组讨论环节，我倒是有了个小惊喜。
我们小组里有个来自城里的老师，分享了他们学校用多媒体做的一些趣味语文教学课件。
那些课件里有动画、有小游戏，一下子就把那些原本枯燥的课文变得生动有趣起来。
我就想啊，我虽然没有那么好的多媒体设备，但是能不能也借鉴这种思路，让我的课堂活跃一点呢？这就像是在黑暗中看到了一丝曙光。
三、观念转变：从“教课本”到“用课本教”随着国培的深入，我的观念开始发生了巨大的转变。
以前我上课啊，就是照着课本讲，重点就是让学生记住课本上的字词、背诵课文。
但是通过国培，我学到了一个理念：要从“教课本”转变为“用课本教”。
四、教学方法的革新：角色扮演与小组竞赛。
国培还让我学会了好多新的教学方法。
其中角色扮演和小组竞赛是我用得最得心应手的。
小组竞赛也是个宝。
我把学生分成小组，每次学完一个单元，就搞一个知识竞赛。
竞赛内容包括字词听写、课文理解问答、古诗词背诵等。
每个小组的成员都为了给小组争荣誉，拼命学习。
课堂上再也不是我一个人在唱独角戏了，学生们都主动参与进来，学习效果那是杠杠的。
五、回到学校：新方法的小试牛刀与遭遇挫折。
国培结束后，我满怀信心地回到学校，准备大展身手。
我迫不及待地在自己的课堂上用起了新学的教学方法。
刚开始的时候，确实效果还不错。
学生们对这些新方法很感兴趣，课堂上欢声笑语不断，参与度也很高。
国培计划优秀个人成长案例
国培计划优秀个人成长案例嗨，大家好！今天我想跟你们分享一下我在“国培计划”中的成长故事，那可真是一段既有趣又充满挑战的奇妙旅程呢。
一、迷茫的起点。
以前的我呀，就像在教育这片大森林里乱闯的小鹿。
虽然怀揣着对教育的热爱，但是教学方法那叫一个“简单粗暴”。
课堂上，我常常是自己在前面讲得口干舌燥，学生们在下面听得昏昏欲睡。
我也很无奈呀，不知道怎么才能让知识变得有趣，让学生们积极参与进来。
那时候参加“国培计划”，心里就想着：死马当作活马医吧，说不定能找到点改变的办法呢。
二、国培中的觉醒。
刚进入“国培计划”的时候，就像走进了一个教育的大观园。
里面各种新奇的教学理念、教学方法琳琅满目，我感觉自己像个刘姥姥进了大观园，眼睛都看不过来了。
培训的专家们那可都是“大神”级别的人物。
有一位专家讲教学设计的时候，用了一个特别有趣的比喻。
他说：“教学设计就像盖房子，你得先有个好的蓝图，才能把房子盖得又结实又漂亮。
如果随随便便就开始砌砖，那房子指不定哪天就塌了。
”这个比喻一下子就点醒了我。
我开始反思自己以前备课的时候，那就是稀里糊涂地开始“砌砖”，根本没有一个完整、合理的“蓝图”。
还有那些来自各地的优秀同行们，大家在一起交流的时候，那简直就是一场思想的“大杂烩”。
我听到了各种各样的教学趣事和巧妙的教学技巧。
有个老师分享了他如何把枯燥的数学公式变成一场有趣的“魔法秀”，让学生们看得目瞪口呆，然后就轻松记住了公式。
我当时就想：“哇塞，原来还能这么玩！”三、实践中的蜕变。
带着在国培中学到的“宝贝”回到学校，我就像一个怀揣着绝世武功秘籍的小侠客，迫不及待地想要大显身手。
我开始重新设计我的课程。
比如说教语文的古诗词吧，以前就是让学生们死记硬背。
现在呢，我就像个导演一样，把课堂变成了一个古代的诗词大会。
学生们分成小组，有的负责表演诗词里描绘的场景，有的负责解读诗词背后的故事，还有的要PK背诵。
课堂气氛一下子就活跃起来了，那些平时调皮捣蛋的学生都抢着要参与。
教师国培成长案例范文
教师国培成长案例范文我叫小李，是一名来自小镇中学的普通教师。
在参加国培之前，我就像一只在教育这片大森林里迷失方向的小鹿，虽然充满热情，但教学方法实在是有些“老套”。
记得刚参加工作那会，我站在讲台上，像个机关枪一样把知识一股脑地灌输给学生。
我以为只要我讲得够多，学生就一定能学得好。
结果呢？课堂上学生们要么眼神呆滞，要么偷偷做小动作。
我当时还特别纳闷，我这么努力地教，他们咋就不领情呢？直到我有幸参加了国培计划。
国培就像是一阵及时雨，又像是一盏超级明亮的灯塔，照亮了我前行的道路。
国培的第一天，我就像是刘姥姥进大观园一样，被各种新颖的教学理念和方法弄得眼花缭乱。
专家们讲的那些先进的教育理念，什么以学生为中心啦，情境教学啦，刚开始我听得似懂非懂。
但是专家们举的那些生动有趣的例子，就像一个个魔法棒，慢慢地打开了我的思路。
比如说，有个专家讲情境教学的时候，提到了一个历史课的案例。
老师不是像以前那样干巴巴地讲历史事件，而是让学生们穿越回古代，每个学生都扮演一个历史角色。
有当皇帝的，有当大臣的，还有当平民百姓的。
学生们为了演好自己的角色，就会主动去了解那个朝代的历史、文化、政治等各方面的知识。
哇，我当时就想，这课上得也太酷了吧！这可比我以前让学生死记硬背有趣多了。
受到这个案例的启发，我回到自己的课堂上也开始“折腾”起来。
我教的是语文，正好讲到古诗词。
我就把教室布置成了一个古代的诗会场景。
学生们有的扮演诗人，有的扮演听众。
“小诗人”们要上台朗诵自己的诗作，并且解释创作的灵感。
其他“听众”可以提问或者进行点评。
那堂课，整个教室都沸腾了。
平时那些不爱说话的学生，也都积极地参与进来。
我在旁边看着，心里那个美啊，就像自己种的小树苗突然长成了参天大树一样。
国培还让我认识了一群来自五湖四海的优秀教师朋友。
我们就像一群志同道合的探险家，白天一起学习新知识，晚上就聚在一起分享自己的教学故事。
有个来自大城市的张老师，他的多媒体教学玩得那叫一个溜。
教师国培成长案例范文
教师国培成长案例范文我叫[姓名]，是一名普普通通的乡村教师，在教育这片广阔天地里摸爬滚打了好些年。
以前总觉得自己就像一只在小池塘里扑腾的鸭子，虽然也努力划水，但视野也就那么点儿大。
直到参加了国培计划，我才发现，原来自己可以像大雁一样，向着更高更远的天空飞翔。
一、国培前的迷茫与困惑。
在国培之前，我的教学方法那叫一个“传统”，就像老祖宗传下来的宝贝，舍不得丢，也不知道还能更新换代。
课堂上，我一个人在讲台上滔滔不绝，台下的学生们呢，有的在认真听，但眼神里透着一丝无奈；有的早就灵魂出窍，不知道飞到哪个游戏世界里去了。
我心里也急啊，每次考试成绩不理想，就对着学生们苦口婆心：“你们要好好学习啊，这都是为了你们自己的将来。
”可效果就像在沙漠里浇水，没什么水花。
而且，我感觉自己在教学理念上就像个没头的苍蝇，到处乱撞。
教育改革的春风吹啊吹，我知道有新的理念，但就是不知道怎么把这些理念和自己的教学实际结合起来。
看着身边的同事们或多或少都有些新的尝试，我心里那叫一个羡慕嫉妒，更多的还是焦虑。
我就想啊，难道我这一辈子就要这么平平淡淡地教下去，成为那种学生毕业后就忘记的老师吗？二、国培中的惊喜与收获。
# （一）教学方法的大变革。
国培就像一场及时雨，浇灭了我心中的迷茫之火。
培训中，那些专家们讲的课就像魔法一样，打开了我新世界的大门。
我记得有一位专家讲小组合作学习，那讲得叫一个生动形象。
以前我也试过让学生分组讨论，但总是乱成一锅粥，最后不了了之。
这位专家详细地讲解了小组怎么分，任务怎么设置，评价怎么进行，就像给我一本武功秘籍，每个步骤都清清楚楚。
回到学校后，我迫不及待地在课堂上实践起来。
我把学生分成了几个小组，每个小组都像一个小小的学习部落。
刚开始的时候，学生们还有点不适应，就像一群小麻雀，叽叽喳喳不知道怎么配合。
但是我按照国培学到的方法，耐心引导，慢慢地，他们就找到了感觉。
课堂上不再是我一个人的独角戏，而是变成了学生们的大舞台。
【国培成长故事】国培成长故事
【国培成长故事】国培成长故事故事不需要有过多的心理活动描写、大段的对话和繁复细腻的景物描写、人物形象的刻画，作者不应该在故事中对人物或事件大加评论。
下面我们来看一下在国培时期的成长故事吧。
国培成长故事范文一：远程网络“国培”，使我学习到了很多知识。
在国培中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对初中语文教学有了更多的收获：既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长；既有观念上的洗礼，也有理论上的提高。
经过这次的培训令我感触很大，对教师的职业也有了更多的认识，下面我将谈谈自己的认识：一、为人师表，以身示范。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
“学高为师，德高为范”。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。
必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
二、尊重学生，理解学生。
大多数人都渴望理解，渴望信任。
对于初二的学生来说，信任更是推动其上进的力量。
对学习上有困难的学生，我首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
班主任要走进学生的心灵，作为班主任是班级的组织者、教育者，因此做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。
注意发现学生身上的优点进行因材施教。
对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。
这样才能搞好师生关系。
国培我的成长故事
我说国培－－我的成长故事头营镇马庄小学曹平红自参加工作以来接受了好几次培训，但接触到国培仅是第二次。
从刚开始对程序的不熟悉，及很多的不懂，到在同组老师的指导和帮助下，很快的了解了相关的事项。
这次培训，又是专门针对信息技术的应用能力的，我聆听了诸位专家的演讲，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个普通农村小学数学教师，我们平时思考的太少！平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更无论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了！通过国培，我们为人师者不再只是独自耕耘，实现了心灵的交流、情智的碰撞，我们的教育理念变得更为先进，更关注发展，关注孩子的成长，更趋向本真。
正如英国萧伯纳所言，朋友间交流思想，那收获都是双倍的。
国培教育，给我既有观念又是一个很强的冲击，使我在理论上也得到了提高，在教学技艺中得到了增长。
更重要的是，通过国培，我更加清楚地明确自己，在以后的教学中该如何运用信息技术更好的上好每一节课。
一、理念篇，引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术，帮助中小学（幼儿园）教师知晓能力提升工程的意义、了解能力标准的研制背景和特点，理解能力标准的不同要求与不同维度，并进而明确自己的努力方向。
了解中国教育信息化的发展现状及中国基础教育信息化的发展路线，理解信息技术与教育变革间的关系，实现教育信息化。
二、热点篇，了解“微课程”的教学应用，感受到微课程相对于传统教学的优势。
微课程教学时间短，教学内容少，及资源使用方便，可以节省大量时间把课堂还给学生。
三、方法篇，小学数学教学中的信息技术应用，实现信息技术与数学学科课程的有效整合。
以教学实例说明信息技术很贴近教师的实际，也便于我们理解并形成自己的认识。
还让我深刻体会到信息技术教学的好处和方便。
四、案例篇，如果说前边所学的是理论知识，那么这三个案例就是实战了，这样的课件富有立体感、美感和质感，这样的课堂简洁、清晰而又流畅、生动还丰富了学生的视野，实现了普通教具难以解决的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“国培”促我成长
原州区第十一小学李敏
“有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；有一种信仰，没有执着，你不会知道任重道远。
”
“国培”似长江大桥，连接你我他，沟通黔渝情，在“素质教育”和“应试教育”之间架起了沟通桥梁，使得阻挡在二者之间的天堑不再可怕，真乃：一桥飞架南北，天堑变通途。
回首“国培”，我真的在“成长”。
培训是火种，点燃我们过去的知识储备和经验积累，引发我们新的思考和长足的发展。
“国培”，实现了中西部地区教师，特别是乡村教师与城市教师的交流、互动，实现了“优质资源”的共享，实现了与教育专家、导师和同行们的交流。
“教师是太阳底下最光辉的职业”，从走上讲台那一刻，我就立志“做一名合格的人民教师”，从教以来，我依然恪守这人生信条。
“教师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是学生学习过程的促进者”。
教师想要给学生“一碗水”，自己首先必须有“一桶水”。
因此，树立“终身学习”的理念，积极投身于“国培’，努力提升自己的教育教学水平，这事迫在眉睫！参加国培前，我曾经也有过许多迷茫困惑，许多误解冷漠，许多自以为是。
如，既然教育还要用考试选拔人，那还有什么必要施行“素质教育”；自古以来，教师的工作就是“传道、授业、解惑”，如果以学生为“主体”，“教是为了不教”，那还需要教师干什么？允许学生“个性化学习”，那老师还需要“教参”干什么；.用“课本教”和“教课本”到底有什么区别…….
在研修班中，我的疑惑和误解渐渐被解开，犹如拨开云雾见天日。
通过培训学习，我深刻地反思了自己的教育教学行为，深深地意识到自己专业教学“差慢费”的原因：未注重“以生为本”，课堂上用老师的全程讲授代替学生的学习活动，未留给学生独立思考问题的空间，提问只注重教材的内容而没有注意到学生的实际情况，这样学生成了为听讲而在教室里的被动学习，而失去我想学习我要学习的激情。
我认真聆听教育专家、导师的讲座，积极参与同伴讨论，我充分意识到：教师在教学过程中，一定要坚持“一个为本，两个一切”：“一切以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切”，坚持“依标施教”；坚持因材施教。
教学中一定要“注重创新，着力授法，全面评价学生。
专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，让我看到更广阔的天地，而不再是“井底之蛙”。
国培让我明白“语文教学要冲破以教材为中心，以课堂为中心，以教师为中心的樊篱，去超越教材，超越课堂，超越教师，引导学生进行语言的积累，自省的积累，情感的积累，为学生的生命奠基，为中华民族创造力奠基，把一个充满创新与活力的语文教学带入21世纪，让语文学习焕发出生命力的活力，让语文学习充满成长的动力，让语文学习绽放智慧的潜力！也让我懂得了灵感只是可遇而不可求的，只有有了真正意义上的文化底蕴的积淀，只有有了真正意义上的学习、钻研、分析，灵感才会应邀而来”。
总之这次国培我不仅收获了专家教授们的精髓，提升了自己的业务水平，而且，今后将会使我的专业教学世界更丰富多彩，让我在专业修养上也得到提升，更曾加我在今后将工作做得更好的信心。