2012年中考古诗词曲复习专题指导

抓住关键词句，描述主要内容。 二、 抓住关键词句，描述主要内容。 1. 题目 2. 注释 3. 诗眼
读题目
因为有的诗歌的题目对诗歌的内 容有着重要的提示作用，如《古离 别》、杜甫的《春夜喜雨》、张养浩 的《山坡羊·潼关怀古》、朱熹的 《观书有感》等。
看注释 有的注释是对难懂字词的解释，有 的是介绍写作背景，暗示诗歌的思想内 容；有的介绍相关诗句，暗示诗歌的典 故或意境。有的介绍作者，那是在暗示 诗歌的写作风格。所以，同学们答题时 一定要仔细研读注释！
品味语言技巧，体会作者情感。 三、 品味语言技巧，体会作者情感。 2.常见的古诗词的表达技巧 2.常见的古诗词的表达技巧
古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、 古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、 表达主题的一种手段。 表达主题的一种手段。 （1）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情 ）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种， 又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志等。 又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志等。 （2）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物 ）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合， 寓理，以动写静，声色结合，多角度描写（ 寓理，以动写静，声色结合，多角度描写（视、听、 嗅），运用典故，以乐写哀，对比，映衬等。 ），运用典故，以乐写哀，对比，映衬等。 运用典故 （3）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等 ）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、
表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。 表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。 修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 表现手法有：衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 表现手法有：衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 意象：作品中具体的人、 意象：作品中具体的人、物、景等。 景等。 思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、 思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、 仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 作用： 意境优美、 作用：深化意境 、深化主旨 、意境深远 、意境优美、 意味深长 、耐人寻味 言近旨远等。 言近旨远等。
3.这首作品采用了什么写作技法，表现了作者怎样的感情？ 这首作品采用了什么写作技法，表现了作者怎样的感情？ 这首作品采用了什么写作技法
___________________________________________________________
古诗词曲鉴赏基本格式
这首作品采用了（表达方式、修辞手法、表现手法） 这首作品采用了（表达方式、修辞手法、表现手法） 技法，写出了（意象） 某某）特点，表现了（突出了） 技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了） 某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 （某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
6. 边塞类：以描写边塞风光，反映边疆将士生 边塞类： 活为基本内容的诗歌。 7. 咏史类：借古讽今，吊古伤今。 咏史类： 8. 咏怀类：以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会 咏怀类： 为题材的诗歌。 9. 怀古类：由凭吊古迹而产生联想、想象，引 怀古类： 起感慨而抒发情怀抱负。 10. 行旅类：由做客他乡或者浪迹天涯而产生 行旅类： 的一种离愁别绪。
质朴：不加修饰，平易近人。 质朴：不加修饰，平易近人。 清新：用语新颖，不落俗套。 清新：用语新颖，不落俗套。 绚丽：词藻华丽，富有文采。 绚丽：词藻华丽，富有文采。 明快：斩钉截铁，一语破的。 明快：斩钉截铁，一语破的。 含蓄：意在言外，引而不发。 含蓄：意在言外，引而不发。 洗炼：干净利落，言简意赅。 洗炼：干净利落，言简意赅。
古诗词曲鉴赏的基本技巧： 古诗词曲鉴赏的基本技巧：
1. 整体感受诗意，把握主旨类型。 整体感受诗意，把握主旨类型。 2. 抓住关键词句，描述主要内容。 抓住关键词句，描述主要内容。 3. 品味语言技巧，体会作者情感。 品味语言技巧，体会作者情感。
整体感受诗意，把握主旨类型。 一、 整体感受诗意，把握主旨类型。
2011年佛山市中考试题： 2011年佛山市中考试题： 年佛山市中考试题 古离别 晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。 晴烟漠漠柳毵毵，不那离情酒半酣。 更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。 更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。
【注释】(1)漠漠，弥漫；毵毵（sān），柳叶纷披下垂的样子。 (2)不那，同“不奈”，即无奈。 3.首句写景 首句写景，请合理运用想象 想象，用生动优美的语言来描绘 描绘这一画面。(2分) 首句写景 想象 描绘 __________________________________________________________ 4.请概括本诗的主要内容 情感 主要内容和情感 主要内容 情感。(2分) _________________________________________________________ 3. 淡淡的烟岚弥漫晴空，垂柳柔条迎风轻拂，多么怡人的春光，多么融和的春日。 4. 作者通过描述在春意盎然的景色中设宴置酒与友人分别的情景，表达一种淡 淡的惜别之情。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
①浣溪沙
②游蕲水清泉寺
③人生
④白发
品味语言技巧，体会作者情感。 三、 品味语言技巧，体会作者情感。 1.常见的古诗词的语言特色 1.常见的古诗词的语言特色 清新、质朴、绚丽、明快、含蓄、热烈
拓展训练
山坡羊·潼关怀古 山坡羊 潼关怀古
[元]张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西 都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做 了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
【注释】(1)潼关：位于陕西省潼关县北，北临黄河，南踞山腰。 （2）西都：指长安。 1.首句写景突出了什么特点，这样写有什么作用？(2分) 首句写景突出了什么特点，这样写有什么作用？ 分 首句写景突出了什么特点 ___________________________________________________________ 2.请概括这首作品的主要内容和情感。(2分) 请概括这首作品的主要内容和情感。 分 请概括这首作品的主要内容和情感 _________________________________________________________
古诗词曲鉴赏专题复习指导
西樵镇教研室 黄浩森
复习目标
一、考点的深度分析与多维解读 二、例题的解答思路与方法归纳 三、答题的模式技巧与拓展训练
2012年佛山市中考古诗词曲考点的分析与解读 2012年佛山市中考古诗词曲考点的分析与解读
1.试题定位：阅读类型 1.试题定位： 试题定位 2.试题归类：文言文阅读 2.试题归类： 试题归类 3.试题要求： 3.试题要求：欣赏浅易的作品 试题要求 4.试题层次：理解 4.试题层次： 试题层次
抓诗眼 就是抓住诗歌的核心关键词，如 酒，饮酒：多表达豪情、悲愁、苦闷 和郁郁不得志的情感；流水落花：多 传达人生短暂、时间流逝的时空感慨。 月亮：在许多诗人笔下都是思乡、念 亲的标志，多传达离愁别恨、寂寞思 归之情。
现场检测： 现பைடு நூலகம்检测：
浣溪沙
[ 宋] 苏 轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
了解常见的古典诗词题材类型） （了解常见的古典诗词题材类型） 1. 爱情类：男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离 爱情类： 别相思之情。 2. 讽刺类：揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民 讽刺类： 或正直人士的呼声。 3. 哲理类：寄寓或阐发某种人生或世间的哲理。 哲理类： 4. 送别类：抒写离情别恨，是最早出现、最为常 送别类： 见的题材之一。 5. 田园类：描述乡村的见闻感受，表现休闲恬静 田园类： 的愉悦之情 。
考点分析小结： 考点分析小结：
中考古诗词曲考的是在读懂的基础上复述内容， 1.中考古诗词曲考的是在读懂的基础上复述内容， 总体比较简单，我们要有充分的信心； 总体比较简单，我们要有充分的信心；
2.中考古诗词曲的理解要求主要是“内容描述” 中考古诗词曲的理解要求主要是“内容描述”
和“情感作用”这两个层次，要求较低； 情感作用”这两个层次，要求较低； 要树立分点答题，围绕关键词作答， 3.要树立分点答题，围绕关键词作答，每分必争 的考试思想。 的考试思想。
指向的是“ 指向的是“读” 指向的是“二度阅读” 指向的是“二度阅读” 指向的是“难度系数低” 指向的是“难度系数低” 三个层次” 指向的是 “三个层次”
考点的“理解”分三个层次： 考点的“理解”分三个层次：
初级水平的理解是指知觉水平的理解， 初级水平的理解是指知觉水平的理解，就是能辨认 和识别对象，并且能对对象命名，知道它“是什么” 和识别对象，并且能对对象命名，知道它“是什么”； 内容和表述” 这里对应的是浅易古诗词曲的 “内容和表述” 。 中级水平的理解是在知觉水平理解的基础上， 中级水平的理解是在知觉水平理解的基础上，对事 物的本质与内在联系的揭露，知道它是“怎么样” 物的本质与内在联系的揭露，知道它是“怎么样”； 感情和作用” 这里对应的是浅易古诗词曲的 “感情和作用” 。 高级水平的理解属于间接理解， 高级水平的理解属于间接理解，是指在概念理解 的基础上，重新建立或者调整认知结构， 的基础上，重新建立或者调整认知结构，并使知识得 到广泛的迁移，知道它是“为什么” 到广泛的迁移，知道它是“为什么” 。 内涵及原因” 这里对应的是浅易古诗词曲的 “内涵及原因” 。
考题训练小结： 考题训练小结：
学会用生动的语言来表达自己的阅读所得。 生动的语言来表达自己的阅读所得 1.学会用生动的语言来表达自己的阅读所得。 （词句基本意思加上2—3个形容词） 词句基本意思加上2 个形容词） 注意把握作品基调 掌握作者所表达的情感。 基调， 2.注意把握作品基调，掌握作者所表达的情感。 （作品所归属的基本文学类型） 作品所归属的基本文学类型）