《班级标志我设计》教案

班级标志我设计

教学目标：

了解标志的设计过程、及设计标准

初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。

教学重点：

认识标志在生活中的作用及其特点。

教学难点：

运用联想与概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。

教学过程：

（一）组织教学

１．检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。

２．学生摆好用具，集中精力准备上课。

（二）导入新课

上一节课，我们认识了一些标志，标志随处可见，它们就在我们的生活之中。我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。

想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志？

这一节课，让我们为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。

二、合作探究

１．教师用电脑课件出示本校的校徽标志。问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。

2、这个图案是我们学校的标志。“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是我们学校的学生。

3、如果设计一个班徽，怎么才能突出我们班的特点呢？

4、学生讨论、交流

5、教师明确，板书

标志（视觉语言的识别符号）——图形文字色彩

标志的艺术特征：（结合本课标志讲解）

（1）信息传达准确，明白易懂。

（2）形象简洁，色彩单纯。

公共标识类标志的颜色具有特定的含义。（同时结合教师屏幕上的标志进行分析）让学生分析不同颜色所代表的不同含义。

汇报：红色是禁止，黄色是警示，蓝色是指示，绿色是安全、环保。

（3）具有个性鲜明的形式美感。

依据标志的表现形式：

文字型；

形象型；

综合型。

三、学生实践，教师视导：

为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。

四、作品展示

将创作的作品展示在前面，介绍创作寓意，师生共同评价。告诉同学将把这些标志送到辅导员手中，当成素材，制作出来放到合适的位置，在这里老师替学校谢谢你们。

五、课堂小结：

“同学们，标志在我们的生活中随处可见，希望同学们课后到生活中再去看一看，找一找各种不同风格的标志，回来后与同学、老师、家长继续探讨有关的知识。并且按照标志的要求去做，做个文明守纪的小公民”