《班级标志我设计》教案
《我们班级的标志》
我们班级的标志教学目标：1、知识与能力:通过欣赏、讲解、交流,使学生了解标志的设计过程、及设计标准，体验标志设计的美感。
2、过程与方法: 联系生活实际,感受“标志”特有的魅力，初步掌握标志设计的基本方法。
3、情感态度与价值观:引导学生交流自己班集体的特色,用美术形式表达对班集体的热爱,培养学生的集体荣誉感。
教学重点：了解标志的特征，学习班级标志的设计方法。
教学难点：用绘画的方法设计富有创意的班级标志，用简洁的造型表达丰富的内涵。
教学准备：教师用具：多媒体课件、生活中的各种标志图片，学生优秀美术作品等学生用具：水彩笔、画纸、尺子等美术创作的工具和材料教学过程：一、情境导入师：（播放视频）请同学们先来观看一段视频，猜一猜视频里播放的是什么地方？你在视频里发现了什么？你知道是什么意思吗？生：我们的学校生：我在视频里发现了我们学校的校徽生：有的墙面上有一些标志师：同学们观察的真仔细，老师为你们点赞！（出示教具：校徽）看，这就是我们学校的校徽，谁能说一说这个校徽运用了哪些图案和造型进行表现的？生：这个校徽里有书，有帆船，有水这些图案师：那这些图案组合在一起，有什么样的含义呢？生：……师：对,象征着孩子们在知识的海洋里遨游！师：认识了解了我们学校的校徽，同学们想不想为我们的班级也设计一个标志，作为我们班级的象征呢？今天就让我们一起走进《我们班级的标志》这节课。
（板书课题）二、认识标志1、今天老师给大家带来了一个标志（出示北京奥运会标志），你知道这是什么标志吗？引导学生观察交流其造型特点，含义。
师小结：北京奥运标志上部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，上面刻着一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案。
又像现代文字“京”字，被形象地称为“舞动的北京”。
还有各国人都能识别的英文和数字，达到全世界的一目了然。
2、师：我们共同了解了奥运标志,谁来说说你在哪些地方还见过什么标志?生：我在麦当劳见过它的标志生：我在马路上见过很多交通标志.......生说师小结：看来同学们在生活中都非常善于观察，老师为你们感到高兴。
我们班级的标志(教案)
今天的学习，我们了解了标志的基本概念、设计原理以及如何创作具有班级特色的标志。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对标志设计的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中留意和欣赏各种标志设计。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《我们班级的标志》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在理解标志的含义和作用方面表现得不错，他们能够通过观察和分析，认识到标志在生活中的重要性。但在实际设计过程中，我发现有些学生在将班级特色转化为视觉元素时遇到了困难，这让我意识到需要在教学中有意识地加强学生的创意思维训练。
举例：组织学生进行小组讨论，互相评价作品，教师总结并提出建设性意见。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们班级的标志》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种标志？”（举例说明如交通标志、商店标志等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索标志设计的奥秘。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级标志相关的实际问题，如如何体现班级特色等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的标志设计操作。这个操作将演示如何将班级特色转化为具体的视觉元素。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的班级标志。
二、核心素养目标
《我们班级的标志》这节课的核心素养目标为：培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力。1.图像识读：通过观察和分析生活实例，使学生了解标志的构成元素和设计原理，提高识别和理解图像的能力；2.美术表现：运用所学知识，创作出具有创意和美感的班级标志，提升美术表现力；3.审美判断：学会从多角度欣赏和评价标志设计，形成独立审美观；4.创意实践：在创作过程中，激发学生创新思维，提高解决问题的能力；5.文化理解：了解标志背后的文化内涵，增强对文化差异的尊重和理解。通过本节课的学习，全面提升学生的美术学科核心素养。
苏科版(2023)劳动技术三年级上册《设计班徽》教案及反思
苏科版（2023）劳动技术三年级上册《设计班徽》教案及反思一、核心素养目标1.劳动观念（1）培养学生对班级的认同感和归属感，让学生认识到班徽是班级文化的重要象征，积极参与班徽设计活动。
（2）通过设计班徽的劳动过程，让学生体会到劳动创造价值，培养学生尊重劳动、热爱劳动的观念。
2.劳动能力（1）学生能够掌握设计的基本方法和技巧，提高创意表达能力和动手实践能力。
（2）学会运用色彩、图形等元素进行设计，培养学生的审美能力和艺术素养。
（3）在设计过程中，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.劳动习惯和品质（1）养成认真思考、精心设计的良好劳动习惯。
（2）培养学生的耐心、细心和坚持到底的劳动品质。
（3）通过小组合作设计班徽，培养学生的合作意识和分享精神。
4.劳动精神（1）激发学生的创新精神和创造力，鼓励学生勇于尝试新的设计理念和方法。
（2）培养学生的团队合作精神和奉献精神，为班级文化建设贡献自己的力量。
二、教材分析1.教材地位和作用《设计班徽》是苏科版（2023）劳动技术三年级上册的内容。
本单元以创意设计为主题，旨在培养学生的创新思维和实践能力。
班徽设计是一项具有综合性和实践性的活动，它融合了美术、设计、团队合作等多个方面的知识和技能。
通过学习设计班徽，可以让学生了解设计的基本流程和方法，提高学生的审美水平和创造力，同时也有助于增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。
2.教材内容结构教材主要包括以下内容：（1）认识班徽的作用和意义。
（2）学习设计班徽的基本方法和步骤。
（3）欣赏优秀的班徽设计作品。
（4）进行班徽设计的实践活动。
3.教材特点（1）注重实践操作。
教材通过图片、文字说明等方式，详细介绍了设计班徽的方法和步骤，并安排了实践操作环节，让学生在实践中掌握设计技能。
（2）强调创意表达。
教材鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出具有独特个性的班徽作品。
（3）培养团队合作。
教材在教学内容中渗透了团队合作的理念，让学生在小组合作中共同完成班徽设计任务。
设计班级logo策划书3篇
设计班级logo策划书3篇篇一《设计班级 logo 策划书》一、策划背景班级标志是班级形象的象征，也是班级凝聚力和特色的体现。
为了打造一个具有独特形象的班级，我们决定开展设计班级 logo 活动，希望通过此次活动，能够激发同学们的创意和团队合作精神，设计出一个代表班级特色和价值观的 logo。
二、策划目标1. 设计出一个富有创意、独特且能够代表班级特色的 logo。
2. 提高同学们的团队合作能力和创新思维。
3. 增强班级凝聚力和归属感。
三、设计要求1. logo 应简洁明了，易于识别和记忆。
2. 能够体现班级的特点或价值观，如团结、进取、友爱等。
3. 色彩搭配要协调，具有视觉吸引力。
4. 可以是图形、文字或两者结合的形式。
5. 尺寸适中，适用于各种宣传材料和场合。
四、时间安排1. 宣传阶段：[具体时间]，通过班级群、海报等方式宣传设计班级 logo 的活动，激发同学们的参与热情。
2. 征集阶段：[具体时间]，接受同学们的设计作品投稿，并进行初步筛选。
3. 评选阶段：[具体时间]，组织班级内的评选，或邀请专业设计师参与评选，确定最终的获奖作品。
4. 展示和使用阶段：[具体时间]，对获奖作品进行展示，并将其用于班级的宣传材料和活动中。
五、活动流程1. 成立策划小组，负责活动的组织和协调工作。
2. 设计并制作宣传海报和班级群公告，详细介绍活动的背景、目标、要求和时间安排。
3. 在规定时间内，收集同学们的设计作品，并进行整理和分类。
4. 组织班级内的评选或邀请专业设计师参与评选，评选方式可以包括投票、打分等。
5. 根据评选结果，确定获奖作品，并对获奖者进行表彰和奖励。
6. 将获奖作品进行展示和宣传，同时将其用于班级的宣传材料和活动中。
六、预算安排1. 奖品费用：[具体金额]，用于购买获奖作品的奖品。
2. 宣传费用：[具体金额]，用于制作宣传海报和班级群公告。
3. 其他费用：[具体金额]，用于活动中的其他支出。
综合实践活动课《班级标志我设计》优质课件
(3) 精心绘制 . 写出标志含义说明 书.
4. 8 班 四色名代表：
红色热心 黄色信心 绿色爱心 蓝色恒心 交叉摆放，心形向内代表团结
Bb 八班 花 朵 代 表 我 们 是 一 个 有 Th 命 力 、 和
谐 的班集体。
作业要求 :
为自己的班级设计标志 , 并写出标志含义说明书 。
标志设计的原 则
(1) 构图力求深刻、巧妙、新颖、独特。
(2)图形、符号既要简练、概括 , 又要有艺术 性.
(3) 色彩要单纯、强烈、醒目 .
再见！
班级标志我设计
标志概 念
标志是象征性的：表达事物特
性和类别的一种设计形式。
标志在创意上大致可以 分为
1 、图案型
2 、文字型 可口可乐
3 、综合型
民政 局
标志设计步骤 :
(1) 查阅资（料以四,八收班为集例）信息 , 确定主题 .来自四八班4.8 班
团结 奋 斗
(2) 构思设计 , 不断完善 , 优选方案 .
劳动课班徽设计教案
劳动课班徽设计教案一、教学目标。
1.了解班徽的概念和作用，培养学生对班徽设计的兴趣和热情。
2.培养学生的创新能力和审美能力，提高他们的设计水平和实际操作能力。
3.培养学生的团队合作意识，通过合作设计班徽，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
二、教学重点和难点。
重点，班徽设计的基本要求和设计原则。
难点，如何通过设计表达班级的特色和精神内涵。
三、教学过程。
1.导入（5分钟）。
通过介绍一些知名班级的班徽设计案例，引导学生了解班徽的作用和设计要求，激发学生对班徽设计的兴趣。
2.讲解班徽设计的基本要求和设计原则（15分钟）。
讲解班徽设计的基本要求，包括简洁明了、富有创意、符合班级特色等。
同时介绍班徽设计的基本原则，如色彩搭配、图案设计等。
3.分组讨论（20分钟）。
将学生分成若干小组，每组讨论班徽设计的初步构思和设计方案，包括班级特色的表达、图案的设计、色彩的运用等。
4.设计实践（40分钟）。
学生按照小组讨论的方案，开始进行班徽设计的实践操作。
老师可以给予一定的指导和帮助，引导学生将设计想法转化为实际的设计作品。
5.展示和评比（20分钟）。
每个小组展示他们的班徽设计作品，并进行评比。
评比可以包括设计的创意性、表达班级特色的能力、设计的美观程度等方面。
6.总结和展望（10分钟）。
老师对学生的设计作品进行总结和点评，并展望班徽设计的意义和未来发展。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生对班徽设计有了更深入的了解，培养了他们的创新能力和团队合作意识。
同时，学生对班级的凝聚力和集体荣誉感也得到了增强。
在今后的教学中，可以通过更多的实践操作和案例分析，进一步提高学生的设计水平和实际操作能力。
小学综合实践活动： 设计制作 主题26《班级标志我设计》第2课时【教案】
教学方法
充分利用各种媒体，采取多种方法如观察法、调查法、讨论法等来充分调动 学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
二、【教学流程】
教学环节
过程与组织
教师活动
学生活动
精益求精 方案分享 （约 5 分 钟）
师：同学们，上节课我们通过探究与合作， 了解了班级标志的设计标准，设计过程并 制定了班级标志的设计方案。课下，老师 每个小组对完善后的设计方案进行汇 又建议同学们对设计方案进行了完善。那 报并说明改动的理由。 哪个小组愿意来说一说你们对设计方案在 哪些方面进行了改动？
通过观赏小视频引出创作要求：团结 合作、分工明确，简洁明了，注意卫
小组合作，根据设计方案动手设计班 级标志。设计过程中要注意团结合作、 分工明确，设计的标志要简洁明了， 使用剪刀的时候要注意安全。
展示智慧
互相评价 （约 8 分 钟）
1. 交流制作过程中的经验。
师：同学们，刚才在你们设计的过程中啊，
老师拍摄了一些图片，瞧！（分别展示创 作过程中的精彩图片并进行评价） 同学们，刚才这些是老师的发现，你们还 有什么发现？
小组合作 动手实践 （约 24 分 钟）
2.动手创作班级标志 1）出示小视频，引出创作要求。 师：孩子们，其他班的孩子们也设计了一 个班级标志，他们的标志有一个变身的过 程，想不想看。仔细看，创作要求就藏在 里面。 告诉老师，你看到了什么？
2）小组内完成班级标志的设计。 师：知道了创作要求，接下来我们就要根 据自己的设计方案进行创作了。老师还要 提醒你们啊，使用剪刀的时候一定要注意 安全。我们的创作时间为 20 分钟，创作开 始！ 3）在学生创作过程中，老师利用相机或手 机拍摄精彩的瞬间，如分工明确的，团结 协作的等。
小学三年级综合实践活动教学设计——班级标志我设计 (2)
《班级标志我设计》教学设计课题：班级标志我设计课型：新授课时：一课时教学目标：认知目标：1、了解标志的设计原则及设计过程。
2、初步尝试用联想与概括的方法设计班级标志。
情感目标：1、通过实践活动使学生对自己的成果有成就感和喜悦感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。
2、树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。
能力目标：1.学会查找、搜集、整理信息。
2.能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。
3.形成在生活中发现问题和处理问题的能力。
教学重点掌握班级标志设计的原则和过程。
教学难点：由于学生绘画水平的不同和观察事物的感受不同，创造性地设计班级标志是本课难点。
教学策略教法：收集标志、了解标志、展示标志、设计标志学法：观察法、小组交流法、自主探究与小组合作相结合教学准备：老师准备：课件、奖杯、奖牌、荣誉证书、奖励用磁性小花朵学生准备：彩纸、水彩笔、橡皮泥教学过程：老、组织教学1、检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。
2、学生摆好用具，集中精力准备上课。
弐、导入新课1、用抢答的方式复习学过的标志及作用。
2、认识北京大学和本学校的标志及设计特点。
过渡：学校有学校的标志，班级也有班级的标志。
参、学习与探究1、欣赏各种各样的班级标志。
2、师生总结归纳设计班级标志的标准。
(1 )构思：巧妙创意(2)构图：简洁美观(3)颜色：鲜艳醒目3、师生共同探究学习设计班级标志的步骤：选题、构思、构图、着色四个步骤。
过渡：我们的班级充满活力和温暖，是个幸福的大家庭，让我们来做设计师，为我们这个优秀的大家庭设计一个美观、有创意的班级标志吧。
四、实践与体验1、小组交流设计什么样的班级标志。
2、温馨提示：A、班级标志实用、新颖、美观、有创意。
B、作品完成时间为15分钟。
3、学生创作，教师辅导。
(播放背景音乐)(1 )、同学们结合自己的构思绘制创作，可单独设计，也可小组合作共同完成设计。
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班级标志我设计
教学目标：
了解标志的设计过程、及设计标准
初步尝试运用联想与概括的方法设计标志。
教学重点：
认识标志在生活中的作用及其特点。
教学难点：
运用联想与概括的方法设计标志，能够达到视觉传达的最佳效果。
教学过程：
（一）组织教学
１．检查学生用具准备情况，稳定课堂秩序。
２．学生摆好用具，集中精力准备上课。
（二）导入新课
上一节课，我们认识了一些标志，标志随处可见，它们就在我们的生活之中。
我们要了解这些标志的作用，并按照标志所规范的行为去做，遵守公共道德。
想一想自己的学习和生活环境中还需要哪些标志？
这一节课，让我们为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。
二、合作探究
１．教师用电脑课件出示本校的校徽标志。
问学生：“你们认识这个图案吗？你都在什么地方见到过？”这样从学生最为熟悉的校徽标志入手，激发兴趣，引出课题。
2、这个图案是我们学校的标志。
“标志”是一种视觉语言，比如把它印在同学们的校服上，无论你走到哪里，只要有人认识这个标志就会知道你是我们学校的学生。
3、如果设计一个班徽，怎么才能突出我们班的特点呢？
4、学生讨论、交流
5、教师明确，板书
标志（视觉语言的识别符号）——图形文字色彩
标志的艺术特征：（结合本课标志讲解）
（1）信息传达准确，明白易懂。
（2）形象简洁，色彩单纯。
公共标识类标志的颜色具有特定的含义。
（同时结合教师屏幕上的标志进行分析）让学生分析不同颜色所代表的不同含义。
汇报：红色是禁止，黄色是警示，蓝色是指示，绿色是安全、环保。
（3）具有个性鲜明的形式美感。
依据标志的表现形式：
文字型；
形象型；
综合型。
三、学生实践，教师视导：
为我们的班级设计一个属于我们自己的班徽。
四、作品展示
将创作的作品展示在前面，介绍创作寓意，师生共同评价。
告诉同学将把这些标志送到辅导员手中，当成素材，制作出来放到合适的位置，在这里老师替学校谢谢你们。
五、课堂小结：
“同学们，标志在我们的生活中随处可见，希望同学们课后到生活中再去看一看，找一找各种不同风格的标志，回来后与同学、老师、家长继续探讨有关的知识。
并且按照标志的要求去做，做个文明守纪的小公民”。