《玩游戏学数学》读后感
读书心得《爱上数学：在游戏中与数学相遇》读后感精选5篇
读书心得《爱上数学》读后感精选5篇（一）在游戏中体验数学——读《爱上数学——在游戏中与数学相遇》有感“数学不是静止的数字，不是呆板的符号，数学是跳动的音符，是活动的乐章”封面上的这段简短却又极具魔力般的话，带我走进了《爱上数学——在游戏中与数学相遇》这本书。
这是由丹麦作家亨宁.安德森所著，书中描述了华德福学校（也称斯坦纳学校）教授数学的特殊方式。
华德福教育讲究心、脑、手的协调，书中从方方面面深入探讨了如何通过游戏和绘图学习数学，这些游戏即满足了孩子对身体活动的渴求，也满足了他们对数字世界的好奇心。
强调孩子们在学习数学的时候，一定是以身体运动为基础，以自己的感觉作为认知的前提，以无数次游戏作为大量运算的水到渠成的铺垫，更是先感觉、感知后认知的过程。
这是一种体验式的学习方式。
体验式学习理论在二十世纪八十年代由美国人大卫.科尔博完整提出。
他构建了一个体验式学习模型即“体验式学习圈”，提出有效的学习应从体验开始，进而发表看法，然后进行反思，再总结形成理论，最后将理论应用于实践当中。
体验式学习是个过程，是既令人兴奋又富有挑战性的，它包括很多不同的内容，比如肢体上的挑战，游戏，模拟练习等有组织的互动。
在所有的活动中，学生们是主动地参与学习的过程，并且能够从体验中产生有意义、相关的见解。
在游戏中体验数学的本质。
在学生学习知识之前，可以先让他们获得一种来自事物本质的体验。
比如，几何中柏拉图多面体之间的关系，希腊人把它们与宇宙及四大元素联系起来，体会到数字和形状的世界与人类心灵密切相关。
在整个古代，人们在体会柏拉图多面体时都会联想到球形的圆融一体。
其实，儿童与数学中这些质的方面有着深厚的联系，就像人类早期思想中所体现的一样，但由于他们是孩子，他们无法用言语表述自己的体验，也无法把这些体验与柏拉图多面体这些深奥的知识联系起来。
但是，他们看待事物的角度是一样的，只是在表达自己时用的是与其年龄相应的语言。
出于这样的宗旨，我们可以让孩子体验相对简单的正多边形及外接圆。
《马小跳玩数学》读后感
《马小跳玩数学》读后感《马小跳玩数学》读后感13篇《马小跳玩数学》读后感1它是中国作家杨红樱的佳作，也是一套专门为小学生编写的趣味科普读物。
它让我在书中去发现大千世界的自然奇观，去探索一个又一个的科学奥秘，去思考神秘的生命现象，去学习独立生活的小窍门。
这套书一共分为春夏秋冬四卷，有很强的可读性。
它的内容生动活泼，语调轻松诙谐，我喜欢。
作者可真是别有用心啊，分为四卷的科普书，我读过后让我增长了不少的科学知识，你心中想知道的问题，书中都能给你答案，知道了：人为什么不长尾巴；一吨铁重还是一吨木头重；月亮上的铁不生锈；近视是吃出来的；为什么电池一定要彻底放电……我来告诉你们一些吧！一吨铁重还是一吨木头重，你一定会回答：“一样重。
”“错！”我来告诉你答案吧！这是一个有趣的问题，答案是许多人意想不到的：“是一吨木头重。
”}确切地说，在空气里重一吨的木头的真正重量，比在空气里重一吨的铁的真正重量要重哦！月亮上的铁不生锈，不可能吧！生活中的铁我知道都是会生锈的啊。
从书里我了解到，原来，月球缺乏地球外围的防护大气层，在受到太阳风冲击时，各种物质表层的氧均被带走，因此具有对氧的.稳定“免疫性”，以致月亮上的铁被带到地球也能抗拒锈蚀。
近视是吃出来的。
你们相信吗？现在的小朋友喜欢吃甜食，吃精细地食物过多，吃硬质地食物过少，吃粗粮太少，所以这些都是增加近视的原因哦！原来眼睛近视还有这么多原因啊！我很吃惊。
读过《马小跳爱科学》让我觉得真是受益匪浅啊！给了我很大的启发。
在生活中和学习中，我们要勇于探索、勇于追求科学真理。
从小要学好知识，长大去探索科学的奥秘。
《马小跳玩数学》读后感2《马小跳玩数学（四年级）》这本书中，有很多有趣的故事片段，更有很多惊险的故事片段。
其中，我认为最惊险的片段就是热带丛林遇险的故事。
故事的情景是这样的：马小跳和他的丁克舅舅去非洲丛林参加暴走活动。
谁知，马小跳和他的团队竟然被红毛族人包围了！族人首领递给他们一块树皮，上面写着：8*8=89*9*9=59*3=3（93+8）*7=83789*57=？首领还说：“我们的算式中，数字和你们代表的.数不同。
《玩游戏,学数学》读后感
《玩游戏，学数学》读后感《玩游戏，学数学》读后感赵春黄兰衍局名师工作室1作者简介王志江，1972年出生，男，北京市中学数学特级教师，曾长期担任北京市市级示范学校校长。
目前是南明教育总校长(之一)、南明教育数理课程建设总负责人、运城国际学校校长。
痴迷教育，勇于创新；在《数学通报》《中学数学教学参考》《数学通讯》《中学数学》《北京教育》《中小学管理》等国内核心报刊上发表教育教学论文50余篇，曾出版着作《寻找生命的枝枝蔓蔓》、《七步研课法与三对话课堂》、《重新理解教育》(合着)等。
2内容简介3岁的孩子是不是应该开始教他学点数学？一年级的孩子，怎么也做不对口算题？孩子不爱学加减乘除？上小学之前，真的需要上“幼升小”数学衔接班吗？乘法表只能通过死记硬背，才能记住？加减乘除以及四则混合运算，只有通过题海战术，才能奏效？着名数学特级教师王志江结合多年的数学教学经验，根据着名儿童心理学家皮亚杰和维果斯基的认知发生学，深入分析了0-12岁儿童心理发展过程，设计了基于儿童认知发展水平的数学游戏，让儿童通过操作活动、游戏体验、对话等，培养数学观念，掌握基础数学知识，快乐高效地学习数学。
本书根据儿童发展的不同阶段，提供了符合3—12岁儿童学习水平的数学游戏，每个游戏附有详细的游戏过程记录和数学观念分析，具有很强的实用性和可操作性，适合广大家长和数学教师，及其他教育工作者阅读。
3精彩分享001前言“好玩”是儿童学习数学的最大动力第一章“玩游戏，学数学”的科学依据002/第一节“玩游戏，学数学”背后的教育原理007/第二节对游戏编排顺序的若干说明009/、0-2岁：动作型的游戏010/二、36岁：表象型的游戏011/三、6—12岁：具体运算型的游戏第二章3-6岁阶段的数学游戏016/第一节3-6岁的儿童怎样学习算术017/ 分类游戏042/二、排序游戏053/三、计数游戏071/第二节3-6岁的儿童怎样学习几何072/一、拓扑几何游戏078/二、过渡阶段的游戏086/三、将游戏活动转化为课程090/第三节评估儿童认知发展水平的基本程序第三章6-12岁阶段的几何游戏097/第一节6-12岁的儿童怎样学习一维测量问题097/一、数量守恒游戏106/二、距离游戏115/三、图形构造游戏121/第二节6-12岁的儿童怎样学习二维平面几何问题121/-、与平面坐标系相关的游戏132/二、面积测量游戏143/三、视图游戏145第三节两种不同的几何空间观念145/一、6-12岁儿童生成的空间观念不是欧氏几何空间观念147/二、前欧氏几何空间观念具有怎样的生长方向呢？第四章6-12岁阶段的算术游戏151/第一节6-12岁的儿童怎样学习科学计数162/第二节6-12岁的儿童怎样学习加法与减法183/第三节6-12岁的儿童怎样学习乘法与除法193/第四节6-12岁的儿童怎样学习四则混合运算第五章创造数学，发明数学200/第一节“创造数学，发明数学”的缘起203/ 第二节数学知识是客观存在的吗？208/第三节远古人类怎样“创造数学，发明数学”呢 212/第四节今日儿童“创造数学，发明数学”的可能性4读后感想看到内容简介和目录,不知道围观过来的你是什么感受?反正我是不会忘记当时相见恨晚，如获珍宝的难以抑制的兴奋。
读书心得《爱上数学》读后感 精选3篇
读书心得《爱上数学》读后感精选3篇（一）奇妙的数学————读《爱上数学》有感数学应该是好玩的有趣的。
《爱上数学—在游戏中与数学相遇》把枯燥的数学变成可以演奏的活力乐章，让孩子在游戏中学习数学，使数学学习变得其乐无穷，真的很奇妙。
新课程将数学教学目标分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
过去数学对知识与技能关注较多，也注意到了过程与方法，但大都忽略了对学生情感态度与价值观的培养。
在教学中，通过创设一些情景，一方面能集中学生的注意力调动学生主动参与的积极性；一方面可以激发学生的学习兴趣。
另外，在教学中让学生动手操作与合作交流，在操作中研究，在相互合作中感悟，能使数学教学变得生动有趣。
我在教学《有趣的拼搭》时，学生很感兴趣，很喜欢这种课，觉得很好玩。
通过教学我发现要想让学生（尤其是低年级学生）学好数学要做到以下几点：1．让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。
所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。
数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
2．数学要多让学生操作。
数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。
学生在操作中感受会更深。
滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。
包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。
3．要调动学生的各种感觉器官。
有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。
这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。
4．了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。
低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。
玩耍是最认真的学习第二章读后感
玩耍是最认真的学习第二章读后感示例文章篇一：《玩耍是最认真的学习第二章读后感》哇塞！读完《玩耍是最认真的学习第二章》，我这小心脏可是被狠狠触动了呢！这一章里讲的好多事儿，就好像发生在我身边一样。
书里说，玩耍能让我们变得更聪明，这难道不是超级神奇的吗？我就常常在想，为啥我和小伙伴们一起玩耍的时候，总是能学到好多东西呢？就像那次，我们一起玩搭积木的游戏。
我和小明、小红、小刚围在一起，眼睛里都闪着兴奋的光。
“咱们要搭一个超级大的城堡！”小刚大声喊着。
“那可太棒啦！”我也跟着兴奋起来。
小明皱着眉头，认真地说：“可别光说，咱们得好好计划计划怎么搭！”于是，我们就七嘴八舌地讨论起来。
这不就跟盖房子一样吗？得先有个设计图，然后再一步步来。
这不就是学习里的规划和步骤嘛！玩着玩着，我发现小红搭积木特别细心，每一块都放得稳稳当当的。
我忍不住问她：“小红，你咋这么厉害呀？”小红笑着说：“用心呗，就像做作业一样，不认真怎么行！”哎呀，原来玩耍的时候也需要认真和用心呀！还有一次，我们玩捉迷藏。
我找了好久都没找到小刚，心里那个着急呀！“这家伙到底藏哪儿去了？”我一边嘟囔着，一边到处找。
最后才发现，他居然藏在了一个特别隐蔽的角落里。
等他出来的时候，得意地说：“哈哈，我聪明吧，谁也找不到我！”这让我想到，学习的时候不也得像这样开动脑筋，找对方法嘛！书里还说，玩耍能培养我们的团队合作能力。
可不是嘛！就像我们一起踢足球的时候，每个人都有自己的位置和任务。
前锋要勇敢地进攻，后卫要牢牢地防守。
大家相互配合，才能赢得比赛。
这跟学习小组一起完成作业不是一个道理吗？我不禁想到，大人们总是说要好好学习，不能光想着玩。
可是他们难道不知道，玩耍也是一种学习吗？通过玩耍，我们能学会解决问题，能学会和别人相处，能学会发挥自己的想象力。
难道玩耍就不能让我们变得更优秀吗？难道只有坐在书桌前埋头苦读才是学习吗？我可不这么认为！玩耍让我们快乐，让我们成长，让我们在不知不觉中就学到了好多好多的东西。
马小跳玩数学读后感
马小跳玩数学读后感马小跳玩数学读后感（通用11篇）读完一本名著以后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编帮大家整理的马小跳玩数学读后感（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
马小跳玩数学读后感篇1暑假里，我看了一本很有意思的书，是《马小跳玩数学》。
这本书很好看，它的内容丰富多彩，讲的是马小跳和他的伙伴们在生活中遇到的一些数学问题，有些很容易有些很难，但是他们总是开动脑筋一起去寻找答案。
其中有些题目非常有意思，比如说一笔画、切藕片等等，但是我最喜欢的还是抢金鱼。
抢金鱼讲的是马小跳的爸爸买了很多金鱼回来，马小跳和杜真子看了都想要那条最漂亮的金鱼，怎么办好呢？马天笑先生就拿了三个弹珠，两个红的一个黄的，然后给杜真子黄的，马小跳红的，再让他们两个猜自己手里拿的是什么颜色的。
杜真子一下就就猜出马天笑先生拿的是红色的。
其实我也能猜出来，因为杜真子拿了唯一的黄色，剩下的就只有红色了，怪不得马小跳直嚷不公平。
以后弟弟要是跟我抢东西，我就可以跟他这样玩，那到时弟弟输了也会无话可说。
我觉得马小跳他们真是一群爱动脑的孩子，我要向他们好好学习，碰到问题时自己多想想，真做不出来再去问老师，这样我一定能提高成绩。
马小跳玩数学读后感篇2《马小跳玩数学》这本书很有意思，里面有很多有趣的奥数故事，每一个故事里面都包含着几道奥数题。
我最感兴趣的故事是《马小跳过生日》，过生日这天，路曼曼和唐飞来到马小跳家，他们俩都给马小跳送去了很精美的生日礼物，其他同学也送给了他礼物，最特别的礼物是牛皮送给他的杏仁蛋糕。
切蛋糕的时候他们做了一道有趣的奥数题：有11人吃蛋糕，最少切几刀才能把蛋糕切成11块？为了完成这道题，我和妈妈仔细思考，先在纸上画好圆，用剪刀试着剪一剪，结果没有成功。
后来我们就拿出一个梨，找来一把刀，反复讨论，然后再试着切，最后终于把这道题给解决了。
玩游戏心得体会范文(精选17篇)
玩游戏心得体会范文（精选17篇）篇1：和孩子玩游戏心得体会精选数学是一个奇妙的世界，数学是一个神奇的王国。
就是因为这样，我才会喜欢上数学，我才会励志要当一名数学老师，我才会真正的地成为了一名数学老师。
我很想让我的孩子们都爱上数学，感受数的奇妙，体会数的神奇。
于是，我带着我的孩子们一起在口算的世界里来了一场难忘的闯关旅行。
第一关，孩子和家长以比赛的形式一起完成一张口算卷子。
在这一关里，很多家长放下了繁忙的工作，坐下来静静地和孩子一起度过了半个小时左右。
而短短的半小时却让所有的孩子至今难忘。
第一关之后，有部分成绩突出的顺利地进入了我们旅行的第二关，就是全体家长和孩子们的对决了。
当然，为了显示出比赛的公平，在比赛前，我将所有的技巧又全部教于家长，每一位家长都听得十分认真，并以饱满的精神迎接挑战。
比赛赛共分为初试锋芒、争分夺秒、火眼金睛和决赛答题四个环节。
所有的参赛选手都可谓是认认真真地在完成每一关的每一道题。
在激烈的比赛之后，进入终极PK的是由4名家长代表和7名学生代表组成的。
而最终取得冠亚季的是两名学生和一名家长。
随着冠亚季军的产生，比赛也接近了尾声。
比赛持续了两周，在这两周里，从最初的教授技巧到最后的准备奖品，我都亲力亲为。
比赛结束，但还有很多家长意犹未尽。
不过通过这次比赛很多孩子都收获了口算技巧，感受到了数学带给我们的乐趣。
这就是我想看到的。
当然更让我开心的是，家长们也都深深地了解了孩子，愿意抽更多的时间来陪伴孩子的成长。
其实我最初的目的也不过如此，让孩子体会乐趣，让家长体会“陪伴是最长情的告白”对孩子有多么的重要。
因为我始终相信，当你认真做好一件事，你一定会有意想不到的收获。
相信这次有趣的口算竞赛，一定能深深地印在孩子们脑海深处，让他们感受到数学的乐趣，爱上数学，家长们更愿意真心陪伴孩子成长，这就是最圆满的收获。
篇2：和孩子玩游戏心得体会精选打闹游戏不仅可以提高孩子的智商、情商、社交商等能力，而且还可以帮助父母和子女建立亲密的联结，放松我们的大脑，缓解压力。
游戏中的数学5篇
游戏中的数学5篇在我们家有一个口头协议，那就是每当我们的家庭作业全对，爸爸妈妈就得答应陪我们玩游戏，而且游戏的内容由我们来决定。
最近我们迷上了扑克牌24点游戏。
游戏规则：在所有的扑克牌当中任意收取四张牌，每次都用抽到的牌组成一个综合算式，结果当然必须等于24。
这个游戏看似简单，其实对我们的速算能力要求很高的吆！游戏通常由爸爸（高智商）当裁判并发牌，我和妈妈以及妹妹三人进行淘汰赛。
第一轮爸爸发的四张牌分别是3、1、4和9，我看到这四张牌的瞬间就有了答案：(9-3)X4X1=24。
取得第一回合胜利的我开始沾沾自喜，当爸爸发出第二轮牌（10、3、1、5）的时候，我的脑子还没来得及反应，就被妈妈（3X5+10-1=24）抢先了。
看来骄傲真的使人失败啊！也许有人会问我，为什么你有如此之快的速算能力呢？其实不是我有多厉害，其实只要我们灵活运用乘法口诀和小括号就可以如鱼得水了。
怎么样，我是不是一语点醒梦中人了呢！请别谢我，请叫我“雷锋”。
神奇的数学，它也许在有趣的故事书里，也许在好看的动画片里，也许在嘈杂的菜市场里……只要善于发现，我们就可以将数学和生活游乐有效地结合在一起。
第二篇游戏中的数学:游戏中的数学今天做完作业和妈妈玩游戏：30根吸管，每人每次可以拿一根或两根，取到最后一根吸管的人获胜。
我想，这还不简单，我先来。
一根、两根、两根、两根……啊！还剩三根，该我了，怎么办？结果妈妈赢了。
我不服气，再来。
一局、两局、三局……真奇怪：无论我先拿还是妈妈先拿，无论我怎么变换策略，总是妈妈在赢。
这是怎么回事？一定有原因。
我把游戏的全过程好好的回忆了一遍又一遍……发现当只剩下三根吸管时，谁先拿则必输。
怎样做才能让自己避免输呢？我心中有数了，要和妈妈再来两局，看看妈妈是怎么做的。
不一会我就发现了，原来奥妙之处在这里：只要把三的倍数拿到自己手上就会赢。
我心中欢喜，为了占据主动我对妈妈说：“妈妈，男让女，我让你，你先来。
”游戏开始了，每一次我都把三的倍数拿在手中就停下来，果然赢了。
《玩游戏学数学》读后感
浪漫学数学儿童是渴望绽放出一朵花的“种子〞！今天根底数学教育的“残酷性〞表现在：试图最高效、最准确的直接“采撷花朵〞，而完全无视“从种子到花朵的生长历程〞！在教学策略的层面上表现为：试图直接将“花朵〞〔所谓的数学知识〕“种植〞在儿童的脑海中〔机械灌输、填鸭〕，这显然违背了儿童的认知开展规律，所以，数学教育演变为：满怀种植花朵的愿望，结果却长满杂草！读了王志江所著的《玩游戏，学数学》，我有了此许启发。
一、好玩就是游戏本身。
我们原以为：动作就是游戏，动动手，动动脚才是游戏。
作者说：玩游戏，学数学。
越小的儿童，越需要动作游戏；随着年龄的增加，可以自然过渡到内在的思维游戏。
好玩就是游戏本身。
前苏联一位才华横溢的心理学家维果茨基认为：“游戏创造了儿童的'最近开展区’。
在游戏中，儿童的表现总是超过他的实际年龄，高于他日常的行为表现。
游戏正如放大镜的焦点一样，凝聚和孕育着开展的所有趋向，包含了儿童所有的开展倾向，同时，游戏本身就是开展的主要源泉〞。
二、浪漫的儿童心理。
小学阶段的学生正处于智力开展的浪漫阶段，数学学习也应该是浪漫地学习。
浪漫阶段是开始领悟的阶段。
人们所讨论的题目具有新奇活力：它自身包含未经探索的因果逻辑关系，也以丰富的内容为探索者提供了假设隐假设现的时机。
从接触单纯的事实，到开始认识事实间未经探索的关系重要意义，这种转变会引起某种兴奋，而浪漫的情感本质上就属于这样一种兴奋。
小学阶段的数学学习决不能呆板地、“一本正经〞地记忆概念，严格而严谨地厘清概念之间的逻辑关系及意义，可以在不失去数学本质的根底上，通过有趣味性、与学生经验密切结合的方式学习数学。
三、玩游戏，学数学。
教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩〞中学，在学中“玩〞。
游戏活泼了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习数学。
游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。
小学二年级数学原来这么有趣读后感
小学二年级数学原来这么有趣读后感示例文章篇一：《<小学二年级数学原来这么有趣>读后感》哇塞！我最近读了一本超级棒的书，叫做《小学二年级数学原来这么有趣》！这本书可真是让我大开眼界呀！以前我总觉得数学就是一堆枯燥的数字和符号，算来算去好烦人。
可是这本书完全改变了我对数学的看法。
书里有好多好多有趣的小故事，就像一道道魔法，把数学知识变得活灵活现的。
比如说，有一个故事讲的是小兔子们分胡萝卜。
小兔子们一共有10 根胡萝卜，要平均分给5 只小兔子，那每只小兔子能分到几根呢？这就像是我们分糖果一样，一下子就让我明白了除法的意思。
还有一个关于买东西的故事。
小朋友去商店买文具，一支铅笔2 元，一个笔记本5 元，那买3 支铅笔和2 个笔记本一共要花多少钱呢？这不就是我们平常去买东西会遇到的情况嘛，数学原来就在我们的生活里呀！书里还有好多好玩的数学游戏呢！像数字拼图、数学迷宫，每次玩我都觉得自己像个探险家，在数学的世界里寻找宝藏。
我还和小伙伴们一起分享了书里的故事。
我问他们：“你们能想象数学像个会变魔法的小精灵吗？”他们都摇摇头，我就得意地给他们讲书里的内容，看着他们惊讶的表情，我心里可自豪啦！妈妈也夸我读了这本书变得更聪明了呢！我就问妈妈：“难道我以前不聪明吗？”妈妈笑着说：“读了这本书，你更聪明啦！”我觉得这本书就像是一把神奇的钥匙，打开了数学这个神秘城堡的大门。
以前我害怕数学，现在我可喜欢它啦！数学不再是让我头疼的难题，而是有趣的挑战。
我真想对所有的小朋友说：“快来读这本书吧，让我们一起在数学的世界里快乐玩耍！” 我相信，只要我们用心去发现，数学的世界里到处都是惊喜！示例文章篇二：《<小学二年级数学原来这么有趣>读后感》哇塞！我读完了《小学二年级数学原来这么有趣》这本书，心里那叫一个激动呀！以前我总觉得数学就是一堆数字和符号，枯燥得很，可这本书完全改变了我的想法！它就像一个神奇的魔法盒子，一打开，里面全是惊喜！书里有好多好玩的数学故事。
《马小跳玩数学》读后感
《马小跳玩数学》读后感《马小跳玩数学》读后感(通用15篇)当品读完一部作品后，相信大家都有很多值得分享的东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编收集整理的《马小跳玩数学》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《马小跳玩数学》读后感1我认为数学这门学科是每个学生都必需学习的一个重要学科。
因为数学这门学科在所有学科中占着至关重要的地位，为此变成了小学学习生涯中的一颗无比璀璨的明星，让家长、老师、同学都格外注意。
可是数学这门无比重要的学科让我从一年级头疼到了四年级。
我曾对数学无法理解，因为之前学数学都没有感到有任何乐趣，都是死记公式，盯着毫无趣味的数学课本。
似乎数学是被封在书皮里的许许多多根本没有活力的文字，看上去总是很古板，重要的知识点怎么也记不住。
而自从我读过《马小跳玩数学(四年级)》之后，数学在我眼中成为了一门充满乐趣和趣味性的学科，跟我之前眼中的数学简直完全不一样了！例如在《马小跳玩数学(四年级)》七十六页写的《看球赛》这个故事，其实这个故事所讲的知识就是《小学数学整合教学校本教材(三年级下册)》七十六页上的用对应法解题这一课的。
马小跳得了急性肠胃炎坐在病床上，马天笑先生为了让马小跳闲住而出了一个退球票问题，把一个枯燥的知识点变得生动有趣，这一下子又一个数学知识点迎刃而解了！我认为学数学最重要在于有一颗享受的心！而不是为了学它而学它。
《马小跳玩数学》读后感2我生日那天，爸爸送我一份生日礼物：《马小跳玩数学》。
爸爸说：“这本书不仅能帮你增长数学知识，还能帮你改掉数学上的坏毛病。
”“谢谢爸爸！”我一说完便兴高采烈地翻开书，满怀好奇地看了起来。
这本书讲了马小跳用数学解开了各种谜题，帮助了别人。
我也想学好数学，成为马小跳麾下的一员，去帮助更多的人。
你也许会问学好数学有什么用呢？你听我慢慢道之。
一天，马小跳他们一群数学尖子在街上玩，看到有个小青年人在摆摊子，地上有红桃2、3、4、5四张扑克牌，要求是抽两次，合起来的数字大于4500，就能赢5元，并且每把要付2元。
淘气包蘑菇头玩转数学除法很简单读后感
淘气包蘑菇头玩转数学除法很简单读后感示例文章篇一：《<淘气包蘑菇头玩转数学除法很简单>读后感》哇塞！最近我读了一本超级有趣的书，叫《淘气包蘑菇头玩转数学除法很简单》。
这书可太有意思啦！书里的蘑菇头就像我们身边那些调皮又聪明的小伙伴。
他一开始也觉得数学除法难死了，就跟我一样，每次看到除法题，脑袋都大了一圈。
可后来呢，蘑菇头通过一次次有趣的冒险，竟然把除法玩得溜溜的。
比如说，有一次他和小伙伴们去果园摘苹果，要把摘到的苹果平均分给大家，这可就用到除法啦！他们一边分苹果，一边就学会了怎么算除法。
这让我不禁想到，我们在生活中不也常常能碰到这样的情况吗？像分糖果、分蛋糕，这不都是除法的实际应用嘛！还有啊，蘑菇头在课堂上的表现也特别逗。
老师讲除法的时候，他一会儿抓耳挠腮，一会儿又眼睛放光，那模样简直太好玩了。
这让我想到我自己在课堂上的样子，有时候认真得不行，有时候又被难题难住，愁眉苦脸的。
读了这本书，我才发现，原来数学除法也没有那么可怕嘛！它就像一个藏在谜题里的小怪兽，只要我们找到了方法，就能把它打败。
你们说，要是我们的数学课堂都能像蘑菇头的冒险一样有趣，那该多好啊？谁还会害怕数学呢？反正我是不会啦！我觉得这本书真的太棒啦，它让我对数学除法有了全新的认识，也让我更有信心去学好数学。
难道你们不想也读一读，和蘑菇头一起玩转数学除法吗？示例文章篇二：《<淘气包蘑菇头玩转数学除法很简单>读后感》哇塞！我读完了《淘气包蘑菇头玩转数学除法很简单》这本书，心情那叫一个激动！这本书里的蘑菇头可真是个超级有趣的家伙！他就像我们身边那些调皮但又特别聪明的同学。
你能想象吗？原本让我头疼不已的数学除法，在蘑菇头的世界里竟然变得如此有趣和简单！书里的一个个小故事，就像一道道魔法门，带着我走进了奇妙的数学世界。
比如有一次，蘑菇头和小伙伴们一起去买糖果，他们要把一堆糖果平均分给大家，这可就用到了除法啦！蘑菇头那机灵的小脑瓜一转，轻松就算出了每个人能分到几颗糖果。
关于数学的文章读后感
关于数学的文章读后感最近读了一篇关于数学的文章，真把我给“震”到了！这文章就像一把钥匙，一下子打开了我记忆中关于数学的那扇尘封已久的大门。
我想起了自己小时候学数学的那些事儿。
那时候，数学对我来说，就像是一个神秘莫测的迷宫，我总是在里面转得晕头转向。
记得有一次做数学作业，有道题是这样的：“一个篮子里有 5 个苹果，另一个篮子里有 3 个苹果，两个篮子里一共有几个苹果？”这可把我难住了，我盯着题目看了半天，脑袋里一片空白。
我就想啊，这苹果又不会自己跑过来跑过去的，怎么算呢？我掰着手指头数，数了一遍又一遍，可还是弄不明白。
最后，急得我眼泪都快出来了。
后来，老师在课堂上讲这道题，我才恍然大悟。
原来，只要把 5 和3 加起来就行了，这么简单！可当时的我，怎么就想不明白呢？随着年级的升高，数学变得越来越复杂。
什么方程式、几何图形，一个个都像拦路虎一样挡在我面前。
尤其是学几何的时候，那些三角形、圆形、四边形，它们的各种定理和公式，简直让我头疼欲裂。
记得有一次考试，有一道几何证明题，我怎么都找不到解题的思路。
我在草稿纸上画了又画，写了又写，可就是证明不出来。
考试结束的铃声响了，我只能无奈地交上了那份还有很多空白的试卷。
那时候，我觉得自己真的好笨，怎么就学不好数学呢？但是，也有那么一些时候，我会突然发现数学其实也挺有趣的。
比如说，我学会了用数学来计算零花钱怎么花最划算。
我想买一个玩具，价格是 20 块钱，而我每周的零花钱是 10 块钱。
那我就得攒两周的零花钱才能买得起。
通过这样的计算，我学会了合理安排自己的钱，也感受到了数学在生活中的用处。
还有一次，我们一家人出去旅游。
爸爸开车，妈妈在旁边看地图。
我发现，地图上的比例尺就是一个很有用的数学知识。
通过比例尺，我们可以知道实际的距离有多远，从而合理安排行程和时间。
那时候，我突然觉得数学就像一个神奇的工具，能帮助我们解决很多实际的问题。
读了这篇关于数学的文章，我更加深刻地认识到，数学不仅仅是那些枯燥的数字和公式，它其实无处不在，融入在我们生活的点点滴滴中。
奇思妙解的趣味数学二年级读后感
奇思妙解的趣味数学二年级读后感示例文章篇一：《奇思妙解的趣味数学二年级读后感》哇塞！我最近读了一本超级棒的书，叫做《奇思妙解的趣味数学二年级》，这可真是让我大开眼界呀！书里的那些数学题，就像是一个个藏着宝藏的小迷宫，等着我去探索和发现。
比如说，有一道题是这样的：小兔子要去河对岸采蘑菇，但是只有一条小船，每次只能载3 只小兔子，岸边一共有8 只小兔子，那得运几次才能都过去呀？这可把我难住了，我抓耳挠腮地想啊想，这不就跟我和小伙伴们分糖果一样嘛，要一个一个来，最后算出得运3 次呢！还有一道题，可有意思啦！一群小猴子在树上摘桃子，每只猴子摘了5 个，一共有6 只猴子，那它们一共摘了多少个桃子呀？这多简单，不就是5×6=30 个嘛！可是书里还会给我们讲一些更巧妙的算法，就像给我们打开了一扇新的大门，让我看到了数学世界里更多的奇妙之处。
我读这本书的时候，可不是自己一个人闷头读哦。
我会和我的好朋友小明一起讨论，我问他：“你说这道题还有没有别的解法呀？”小明眨巴着眼睛说：“让我想想，说不定能从不同的角度找到答案呢！”我们就这样你一言我一语，感觉数学变得超级有趣，不再是那些枯燥的数字和符号啦。
有一次，我遇到了一道特别难的题，怎么都想不出来。
我着急得都快哭了，心想：这可怎么办呀？这时候，妈妈走过来，轻轻地摸摸我的头说：“宝贝，别着急，咱们一起看看。
”妈妈耐心地给我讲解，我突然就明白了，那种感觉就像是在黑暗中找到了光明，开心极了！读了这本书，我发现数学原来可以这么好玩！它就像一个神奇的魔法世界，充满了惊喜和挑战。
以前我觉得数学很难，很无聊，现在我觉得它就像一场有趣的游戏，等着我去通关。
这不就跟搭积木一样吗？一开始觉得乱七八糟的，不知道怎么搭，但是找到了方法，就能搭出漂亮的城堡。
数学也是，找到了窍门，就能解决一个又一个难题，多有成就感啊！我觉得呀，这本书真的是太棒啦！它让我爱上了数学，让我不再害怕那些难题。
观摩上海名师数学活动《老狼老狼几点了》有感
观摩上海名师数学活动《老狼老狼几点了》有感（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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读万物有数学读后感小学
读万物有数学读后感小学《读万物有数学读后感小学》（一）嘿，小伙伴们！我最近读了一本超棒的书，叫《万物有数学》。
哇塞，这本书可太有趣啦！书里讲了好多好多数学知识，可不是那种枯燥的数字和公式哦，而是把数学藏在了生活的方方面面。
比如说，买东西的时候怎么算账，盖房子的时候怎么测量，还有玩游戏的时候怎么找到获胜的秘诀。
我以前觉得数学好难好无聊，但是读了这本书，我发现数学原来这么好玩！就像一个神秘的魔法世界，等着我去探索。
书里的小故事都特别吸引人，就像一个个小侦探故事一样，让我一边读一边想办法解决问题。
而且，书里的图画也很可爱，看着那些有趣的图，感觉数学都变得亲切起来了。
通过读这本书，我现在对数学充满了好奇，总想去发现身边的数学秘密。
我还会把书里学到的知识讲给爸爸妈妈听，他们都夸我变聪明啦！我觉得呀，每个小朋友都应该读一读这本书，一定会爱上数学的！怎么样，你们是不是也想赶紧去看看啦？《读万物有数学读后感小学》（二）亲爱的小伙伴们，今天我要跟你们分享我读《万物有数学》的感受哦！这本书简直就是打开了我对数学的新认知大门！以前我一听到数学两个字，就觉得头疼，觉得都是一堆堆的难题。
但是这本书不一样！它就像一个亲切的大朋友，拉着我的手，带我走进了一个充满惊喜的数学乐园。
书里讲了好多和我们生活息息相关的数学例子。
像是分蛋糕的时候怎么才能分得公平，去游乐场玩的时候怎么安排时间能玩到更多项目。
这些例子让我一下子就明白了数学不是高高在上的，而是就在我们身边，能帮我们解决好多实际问题呢。
还有那些有趣的数学游戏，我玩得可开心啦！一边玩一边就把数学知识记住了。
读完这本书，我感觉自己变得更聪明、更自信了。
我不再害怕数学，反而期待着在生活中发现更多的数学乐趣。
小伙伴们，相信我，快去读一读《万物有数学》，和我一起在数学的世界里快乐玩耍吧！。
有趣的让人睡不着觉的数学读后感
有趣的让人睡不着觉的数学读后感篇一有趣的让人睡不着觉的数学读后感嘿，朋友们！你们能想象吗？我最近读了一本叫《有趣的让人睡不着觉的数学》的书，真的是让我又爱又恨啊！一开始，我心里还犯嘀咕：数学？能有趣到哪里去？还让人睡不着觉？我看是让人打瞌睡还差不多！可当我翻开这本书，哇塞，简直像是打开了一个全新的世界！书里讲的那些数学知识，就像是一个个藏在神秘宝盒里的小精灵，蹦蹦跳跳地就钻进了我的脑袋里。
比如说，讲几何图形的时候，作者把三角形比作是一个倔强的小孩，非要站得稳稳当当；圆形呢，则像个胖乎乎的小懒虫，滚来滚去。
这比喻，也太绝了吧！我读着读着，就忍不住想：也许数学并不是我以前想的那么枯燥无聊，可能它一直都很有趣，只是我没发现罢了。
不过，读的过程中我也有纠结的时候。
有些知识点，我觉得自己好像懂了，可再仔细一想，又觉得好像还差那么一点点。
我就问自己：“这到底是咋回事啊？我是不是太笨了？” 但很快我又给自己打气：“别灰心，再琢磨琢磨，说不定就通了呢！”这本书让我一会儿兴奋得像打了鸡血，一会儿又愁眉苦脸地抓头发。
这心情，就跟坐过山车似的，忽上忽下。
总之，读完这本书，我觉得数学好像也没那么可怕了，甚至还有点小有趣。
我在想，以后遇到数学题，我是不是能更勇敢地去挑战一下呢？篇二有趣的让人睡不着觉的数学读后感哎呀妈呀，《有趣的让人睡不着觉的数学》这本书，可真是让我大开眼界！刚开始看的时候，我心里还琢磨着：“数学能有多有趣？能比我玩游戏还有趣？”结果呢，啪啪打脸！这书简直太吸引人了！书里那些数学概念，不再是死板的公式和定理，而是变成了一个个好玩的故事。
比如说，讲概率的时候，作者就讲了一个抽奖的例子，就好像我自己也在现场，紧张地等着抽奖结果一样。
我读着读着，不禁笑出了声：“哈哈，原来数学还能这么好玩！” 可有时候，我也会被一些难题难住，心里那个着急啊！“这咋就想不明白呢？我是不是脑子不够用啊？” 但又不甘心放弃，咬咬牙继续思考。
冯晓霞安吉游戏与深度学习读后感
冯晓霞安吉游戏与深度学习读后感篇1:标题：《冯晓霞安吉游戏与深度学习》读后感：玩游戏也能变聪明？嘿，大家好！我是小明，一个爱玩游戏的小学生。
今天，我读了一本书，叫做《冯晓霞安吉游戏与深度学习》。
这本书可真有趣，就像我最喜欢的巧克力一样，让我忍不住一口接一口地读下去。
书里说，玩游戏不仅仅是为了好玩，还能让我们变得更聪明呢！就像我玩积木一样，搭来搭去，我的小脑袋瓜也在不停地转。
冯晓霞阿姨说，这些游戏就像是大脑的“健身房”，让我们的大脑肌肉变得更强壮。
我问我的小伙伴小华：“你觉得玩游戏能让我们变聪明吗？”小华挠了挠头，说：“我不知道啊，但我知道玩游戏挺开心的。
”我笑着说：“对啊，玩游戏就像吃糖，甜滋滋的，还能让我们的大脑变得更甜呢！”书里还讲了好多种游戏，有的像捉迷藏，有的像解谜题。
我最喜欢的是那些需要动脑筋的游戏，就像侦探一样，找到线索，解开谜团。
每次解开一个谜题，我都觉得自己像超级英雄一样，打败了坏蛋，拯救了世界！我妈妈总是说：“小明，别总是玩游戏，要多读书。
”但我现在可以告诉她：“妈妈，我在玩游戏的时候，也在学习呢！”就像我在读这本书的时候，我学到了好多新知识，比如深度学习是什么，它就像是我们的大脑，通过玩游戏，不断地学习和进步。
我还和小华讨论了书里的一个游戏，叫做“记忆大师”。
这个游戏需要我们记住好多东西，就像我们的大脑里有一个超级大的储物柜，我们要把所有的东西都放进去，然后找到它们。
小华说：“这太难了，我记不住那么多东西。
”我鼓励他说：“没关系，我们慢慢来，就像种树一样，一天一天地浇水，树就会慢慢长大。
”读了这本书，我觉得自己好像变成了一个小小的科学家，探索着大脑的奥秘。
我告诉小华：“你知道吗，我们的大脑就像是一个神奇的宝箱，里面藏着好多宝贝，玩游戏就是找到这些宝贝的钥匙。
”最后，我想说，这本书真的很棒，它让我知道了玩游戏不仅仅是为了开心，还能让我们变得更聪明。
就像我最喜欢的冰淇淋，不仅好吃，还能让我感到快乐。
马小跳玩数学优秀读后感10篇
马小跳玩数学优秀读后感10篇《马小跳玩数学》这本书写了马小跳在生活中碰到的数学问题、比赛等。
今天小编就与大家分享马小跳玩数学读后感，仅供大家参考!马小跳玩数学读后感1读了这本书，我知道了生活中处处都有数学，更让我学会了巧用数学，只要开动脑筋算一算，也许看似困难的题目也会变得简单、容易的。
最让我印象深刻的故事是”爷爷的银条“，故事情节是：爷爷没钱付房租，而挣的钱下个月才能拿到，只好用银条抵押，他与房东协商一致：”一天一厘米银条做房租“，31天需要把31厘米的银条切成31份，爷爷心想，这样不但花费工夫并且把银条切成31段也太可惜了。
于是，爷爷运用了巧算把银条切成了5段，你知道5段是如何分配?答案并不困难，5段分别是1厘米、2厘米、4厘米、8厘米、16厘米，第一天爷爷先给1厘米，第二天取回1厘米，给他2厘米，第三天再给他1厘米，第三天给他4厘米换回1、2厘米……这样就是个两全其美的好办法了。
还有许多有趣的故事，我还看了一个故事是装玩具的。
故事是：把350个玩具装在3个木箱子和8个纸箱子里，木箱子是纸箱子的2倍大，你知道该怎么装吗?其实方法非常简单，所有的箱子等于7个木箱子，350除以7等于50个，木箱子里装50个玩具，而木箱子刚好是纸箱子的2倍，那纸箱子里应装有25个玩具，这样是不是很有趣?其实数学就像空气一样，时刻在我们的身边，只要我留心观察就会发现其中的许多奥秒!马小跳玩数学读后感2杨红樱阿姨写的书我有很多很多，有《马小跳》，有《马小跳玩数学》等等。
其中，我喜欢《笑猫日记》中的《小猫出生在秘密山洞》这本书了，它讲述了笑猫的孩子出生的故事。
笑猫和他的妻子虎皮猫在神秘的夏宫中休息。
虎皮猫已经怀了宝宝肚子大得就像一个圆球似的，等待着宝宝的出生。
我知道怀着宝宝是很难受的，一只母猫也不例外。
我还知道怀着宝宝可能会缺钙，这个问题竟然被一只老鼠给解决了。
我事先是认为猫不可能和老鼠做朋友的，但是看了这本书我相信了。
马小跳二年级数学读后感
马小跳二年级数学读后感杨红樱《马小跳玩数学》教会我了很多很多的数学知识，解题方法，数学方面的小故事。
《马小跳玩数学》这本书名中的“玩”和“书的内容十分贴切，将数学这门高深而又”乏味“的艺术与淘气包马小跳完美地结合在一起，使数学变得有趣而容易接受，使我印象深刻的有马小跳的胜利、数学作业和有趣的数学谜题，这三个故事。
马小跳的胜利主要讲发生在马小跳和丁文涛身上的事，马小跳有一次因为对丁文涛不服气，于是心血来潮地出了一道题考丁文涛，内容是世界上所有的数相加，再乘以所有的数，积是多少。
丁文涛认为世界上所有的数是无限的，根本无法答出积。
我看了这道题时也和丁文涛的想法相同，可看了马小跳的回答后，我恍然大悟：原来所有数包括0,有这样一则数学定律：任何数乘0都为0,所以世上所有数之和乘0也为0,”想不到竟是这样！“我不禁感叹，”看来解数学题需要把学过的知识融会贯通！“马小跳，我真的你就是一个精明的孩子，因为存有一集你击败了林子俊，这使我很钦佩。
还有一次马小跳也打败了林子聪。
那时候林子聪双脸发红，马小跳帮他算了出来。
存有一次已经开始演讲比赛，存有一题吗大冲不能搞但他还是答上了。
马小跳好厉害呀。
有人感觉数学就是无趣的，无趣的，但是在这本《马小跳玩玩数学》中，你可以和马小跳一起在数学王国中浩瀚，轻轻松松的和马小跳学数学，玩玩数学，并使你无此真的数学就是无趣的、无趣的，而真的就是生动的、有意思的。
《马小跳玩数学》这本书写了马小跳在生活中碰到的数学问题、比赛等。
这本书友许多集，也有许多人物，人物有主人公马小跳、马小跳的爸爸马天笑，马小跳学校班级中的数学课代表丁文涛，马小跳的同学夏林果……《马小跳玩数学》中有许多内容，有过河，有你怎么没有学习的时间了，有爸爸妈妈今年几岁，有“千年虫”是什么虫……这些都是马小跳一个个在身边遇到的数学。
我最感兴趣的就是“烤面包。
”“烤面包”说道的就是宝贝儿妈妈用烤面包机烤面包，一次就可以煮两片，每片就可以煮一面，煮每一次必须花掉一分钟，宝贝儿妈妈现在必须煮3片面包。
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浪漫学数学
育英第二小学吴思佳
儿童是渴望绽放出一朵花的“种子”！今天基础数学教育的“残酷性”表现在：试图最高效、最准确的直接“采撷花朵”，而完全无视“从种子到花朵的生长历程”！在教学策略的层面上表现为：试图直接将“花朵”（所谓的数学知识）“种植”在儿童的脑海中（机械灌输、填鸭），这显然违背了儿童的认知发展规律，所以，数学教育演变为：满怀种植花朵的愿望，结果却长满杂草！
读了王志江所著的《玩游戏，学数学》，我有了此许启发。
一、好玩就是游戏本身。
我们原以为：动作就是游戏，动动手，动动脚才是游戏。
作者说：玩游戏，学数学。
越小的儿童，越需要动作游戏；随着年龄的增加，可以自然过渡到内在的思维游戏。
好玩就是游戏本身。
前苏联一位才华横溢的心理学家维果茨基认为：“游戏创造了儿童的'最近发展区’。
在游戏中，儿童的表现总是超过他的实际年龄，高于他日常的行为表现。
游戏正如放大镜的焦点一样，凝聚和孕育着发展的所有趋向，包含了儿童所有的发展倾向，同时，游戏本身就是发展的主要源泉”。
二、浪漫的儿童心理。
小学阶段的学生正处于智力发展的浪漫阶段，数学学习也应该是浪漫地学习。
浪漫阶段是开始领悟的阶段。
人们所讨论的题目具有新奇活力：它自身包含未经探索的因果逻辑关系，也以丰富的内容为探索者提供了若隐若现的机会。
从接触单纯的事实，到开始认识事实间未经探索的关系重要意义，这种转变会引起某种兴奋，而浪漫的情感本质上就属于这样一种兴奋。
小学阶段的数学学习决不能呆板地、“一本正经”地记忆概念，严格而严谨地厘清概念之间的逻辑关系及意义，可以在不失去数学本质的基础上，通过有趣味性、与学生经验密切结合的方式学习数学。
三、玩游戏，学数学。
教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。
游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习数学。
游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学
生不再用死记硬背来学习。
基于小学生的心理特点，一个善于用游戏的老师，一定是一个受学生喜欢的老师，他（她）的课堂一定是一个受学生喜欢的课堂。
读完这本书，我也在平常的教学中尝试用了各种游戏。
在教研课中尝试游戏教学：如五年级的《用数对表示数》、《学号游戏》，以及六年级的《数学思考》，吸引着学生在操作和思维游戏中学习。
四、与生同步葆天真。
为了让自己成为一个“好玩不枯燥”的数学教师，我也跟着一起玩魔方、九连环等等。
最近更是迷上数独，闲来便挑战一局高难度数独。
在这个读书的过程中，我明白了从种子到花朵的生长历程，用适合儿童生长的好玩的方法，给种子予以美好的岁月，便能静待花开。
更为重要的是，我懂得用玩游戏学数学的理念，在教学实践之中与学生共同成长。