第三章java程序设计教案
java程序设计》课程设计
java程序设计》课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握Java程序设计的基本概念和语法,培养学生编写简单的Java程序的能力。
具体分为三个部分:1.知识目标:让学生了解Java程序设计的基本概念,包括类、对象、方法、变量等;掌握Java语法,包括数据类型、运算符、控制结构等。
2.技能目标:使学生能够使用Java编写简单的程序,如计算器、打招呼等;培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣,提高学生编程的自信心,让学生体验到编程的乐趣。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分:1.Java简介:介绍Java的发展历程、特点和应用领域。
2.Java程序结构:讲解Java程序的基本组成部分,包括类、对象、方法等。
3.Java语法:讲解Java的基本语法,包括数据类型、运算符、控制结构等。
4.编写简单的Java程序:通过实例让学生动手编写简单的Java程序,巩固所学知识。
三、教学方法为了提高教学效果,本节课将采用多种教学方法:1.讲授法:讲解Java的基本概念和语法。
2.案例分析法:分析实际编程案例,让学生更好地理解Java程序设计。
3.实验法:让学生动手编写Java程序,培养实际编程能力。
4.讨论法:鼓励学生提问、讨论,提高学生的参与度和积极性。
四、教学资源为了支持教学,本节课将使用以下教学资源:1.教材:《Java程序设计基础》2.多媒体资料:PPT、编程实例及视频教程3.实验设备:计算机、网络环境4.在线编程平台:如LeetCode、牛客网等,用于学生练习和交流五、教学评估本节课的评估方式包括以下几个部分:1.平时表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和表现,占总评的20%。
2.作业:布置与课程内容相关的编程作业,要求学生独立完成,占总评的30%。
3.考试:进行一次课程考试,测试学生对Java程序设计的基本概念和语法的掌握程度,占总评的50%。
Java程序设计基础 第3章 教案
Java程序设计基础第3章初识Java教学过程while循环语句:while (boolean-expression) {statement; // 循环体}四、break语句和continue语句在循环语句中的用法。
案例:1.常量和变量的具体应用public class ConstantAndVariablesDemo {public static void main(String[] args) {final int MALE = 1 ; // 定义常量MALE表示男性,常量需要在声明时赋值int age ; // 声明age,类型是int类型的int height = 180; // 声明height,类型是int类型的,并赋值为180// age未定义,所以此处会抛出错误// System.out.println("MALE = " + MALE + "; age = " + age + " ; height = " + height);age = 20; // 给age赋值// 打印输出System.out.println("MALE = " + MALE + "; age = " + age + " ; height = " + height);height = 177; // 变量的重新赋值System.out.println("MALE = " + MALE + "; age = " + age + " ; height = " + height);// MALE = 0; // 常量无法重新赋值}}2.break和continuepublic class ContinueBreakDemo {public static void main(String[] args) {for (int i = 0 ; i < 10; i++) {if (2 == i) {System.out.println("程序运行跳出标志!跳出循环!");break;}System.out.println("第" + i + "次循环。
《Java语言程序设计》教案
第3节变量与常量
1.常量
2.变量
3.课堂案例
第4节运算符
1.赋值运算符“=”
2.算术运算符+、-、*、/、%
3.自增自减运算符
4.比较运算符>;<;==;>=;<=;!=
5.逻辑运算符&&;||;!
6.三目运算符
7.运算符的优先级
第5节数据类型转换
1.自动类型转换
2.强制类型转换
5、计算1*2*3*4*……*10的结果。
6、输入一个大于0的整数放入到变量n中,计算1+2+3+……+(n-1)+n的结果。
7、输入一个整数放入到变量n中,如果这个整数大于0,那么计算1+2+3+……+(n-1)+n的结果,否则输出“输入的数据有错误”。
8、循环输入5个学生的成绩,计算这5个学生的总分,及平均分。
教学内容
备注
第5章数组和字符串
第1节数组
1.一维数组的声明与创建
2.一维数组的初始化
3.二维数组的创建与初始化
4.课堂案例——数组元素排序
第2节String类
1.声明并创建字符串(常用)
2.使用字符数组创建字符串
3.连接字符串连接字符串“Hello”和“Java”
4.连接其他数据类型
5.获取字符串长度
比如:输入abc输入def输入Esc
就输出abcdef
12.输出1000以内的水仙花数
13.使用do-while实现:输出摄氏温度与华氏温度的对照表,要求它从摄氏温度0度到250度,每隔20度为一项,对照表中的条目不超过10条。
Java第三章
《使用Java语言理解程序逻辑》理论课教案第三章运算符和条件结构一、任务、目标部分[10分钟] (1)二、整章授课思路[80分钟] (1)1、接收控制台的输入[10分钟] (1)2、布尔类型[10分钟] (2)1)什么是布尔类型 (2)2)如何使用布尔类型 (2)3、关系运算符[10分钟] (2)4、IF条件结构[30分钟] (2)1)为什么需要if条件结构 (2)2)什么是if条件结构 (2)3)如何使用if条件结构 (2)4)if-else 条件结构 (2)5)多重if结构 (3)5、SWITCH [20分钟] (3)1)为什么使用SWITCH (3)2)什么是SWITCH (3)3)如何使用SWITCH (3)三、总结[10分钟] (3)四、作业 (3)课时:2学时授课人:庞俏⏹本章任务比较事物的真假根据贪污的银两数量做出惩罚根据比赛的名次做出奖励⏹本章目标会使用布尔类型会使用关系运算符和逻辑运算符掌握if条件结构掌握switch条件结构⏹本章重点关系运算符和逻辑运算符if条件结构switch结构⏹本章难点逻辑运算符多重if结构一、任务、目标部分 [10分钟]根据PPT提供的问题,逐一提问学员。
二、整章授课思路 [80分钟]本章依次讲解5个问题:控制台的输入、布尔类型、关系运算符、if条件结构和switch结构。
1)接收控制台的输入:简单说明控制台输入数据的好处和在程序中的必要性。
2)布尔类型:由生活案例引入,指明有一种情况需要用真假、是否、对错等这种呈正反两种结果表示的数据类型,从而引出布尔类型。
3)关系运算符:生活中很多情况需要判断,从而引出能表示判断的关系运算符。
4)if条件结构:根据提出的问题,依次讲解最基本的if结构、if-else结构和多重if结构。
在描述复杂条件时引出逻辑运算符。
5)switch结构:由多重if引出switch结构。
1、接收控制台的输入[10分钟]举例并演示控制台的输入,并强调需要导入的包: java.util.*,以及导入包的关键字, 要求学员记忆控制台输入的语法和格式, 分别讲解intput.next (), input.nextInt (), input.nextDouble () 方法的不同之处。
java程序设计教案
java程序设计教案一、教学目标本节课的教学目标是,让学生掌握Java程序设计的基础知识,能够使用Java语言编写简单的程序,并了解Java开发环境和调试工具的使用。
二、教学内容1. Java语言基础知识2. Java开发环境和调试工具的使用3. Java程序设计实践三、教学过程1. Java语言基础知识(1)Java语言介绍:讲解Java语言的特点和优势。
(2)Java程序结构:讲解Java程序的结构和组成部分。
(3)变量和数据类型:讲解变量和数据类型的概念及其在Java中的应用。
(4)运算符:讲解Java中常用的运算符及其优先级。
(5)流程控制语句:讲解条件语句、循环语句等流程控制语句。
2. Java开发环境和调试工具的使用(1)JDK安装与配置:介绍JDK安装与配置方法。
(2)Eclipse开发环境:介绍Eclipse开发环境及其基本使用方法。
(3)调试工具使用:介绍Eclipse中常用的调试工具及其使用方法。
3. Java程序设计实践(1)Hello World程序设计:通过编写Hello World程序,让学生了解Java程序的基本结构和编写方法。
(2)计算器程序设计:通过编写简单的计算器程序,让学生掌握Java语言的基本语法和运算符的使用。
(3)学生成绩管理系统设计:通过编写学生成绩管理系统,让学生了解Java语言的面向对象编程思想和类的定义、对象的创建及其方法调用等。
四、教学评估教师可以通过以下方式对学生进行评估:1. 课堂练习:在课堂上进行小测验或编程练习,检验学生对所学内容的掌握情况。
2. 作业评估:布置适量的作业,检验学生对所学内容的理解和应用能力。
3. 个人项目评估:要求每个学生完成一个个人项目,并进行评估。
该项目可以是一个简单的小工具或游戏等。
五、教学资源1. 讲义资料:提供Java语言基础知识、开发环境和调试工具使用方法等相关资料。
2. Eclipse开发环境:提供Eclipse开发环境及其相关插件。
JAVA程序设计教案
JAVA程序设计教案一、课程背景和意义:Java是一种广泛应用于企业级系统开发的编程语言,具有跨平台、面向对象等特点。
在当今信息化的时代,掌握Java编程技能已成为IT从业者的基本能力。
本课程旨在帮助学生系统学习Java编程语言的基础知识和技能,培养学生的编程思维和实际编程能力,为学生今后的职业发展打下坚实的基础。
二、教学目标:1. 理解Java编程语言的基本特征和面向对象的程序设计思想;2. 掌握Java编程语言的基本语法和常用类库;3. 能够独立进行简单的Java程序设计和问题解决;4.培养学生的编程能力和逻辑思维,提高问题分析和解决能力。
三、教学内容:1. Java编程语言概述(1)Java的特点和应用领域;(2)Java平台的特点和跨平台性;(3)Java程序的基本结构和运行原理。
2. Java语言基础(1)数据类型和变量;(2)运算符和表达式;(3)控制语句(if语句、switch语句、循环语句等);(4)数组和字符串。
3.面向对象的程序设计(1)面向对象的基本概念;(2)类和对象的定义和使用;(3)封装、继承、多态等面向对象的特性。
4. Java标准库的使用(1)Java常用类库的概况;(2)输入输出流的操作;(3)异常处理机制;(4)集合框架和泛型。
5.实践项目学生在学完以上内容后,将根据实际需求和问题,设计并实现一个小型实践项目,加深对Java编程的理解和应用。
四、教学方法:1. 讲授相结合:通过教师讲解和示范,帮助学生理解Java编程的基本知识和技能;2.练习实践:设计各种编程练习和实践项目,巩固学生的编程能力;3.互动讨论:提倡学生之间的互动和讨论,促进思维碰撞和问题解决;4.课堂展示:鼓励学生在课堂上展示自己的编程成果,学习他人的优秀编程思路。
五、教学评估方式:1.课堂表现(占比30%):包括课堂参与、作业完成情况等;2.项目成果(占比40%):学生根据实践项目的要求,完成并提交项目代码及相关文档;3. 考试成绩(占比30%):期末考试测试学生对Java编程知识的掌握情况。
Java程序设计项目式教程 教案 教学设计-单元3 Java面向对象程序设计
(5)创建对象的一般格式。
(6)面向对象程序开发的主要目标就是:用代码模拟现实中的对象,将现实中对象的某些特征、行为能力用代码呈现出来,然后用这些代码来模拟解决现实中的问题。
教师讲解
多媒体课件演示
整理笔记引导创新
同步训练
仿照课堂实例,编写一个手机类,其中属性包括手机品牌、手机型号内存大小等,方法包括显示手机信息,并编写测试类进行对象的创建。
教师讲授
多媒体
布置训练提出要求
教师讲授
多媒体
布置训练任务提出要求
教学过程设计
3.2学生成绩处理(学时数:4)
主要步骤
教学内容
教学方法
教学手段
师生活动
问题引入
学生信息处理中学生的选课情况处理,记录每门课程的成绩,并对学生个人或班级成绩进行一些统计分析方面的处理。
教师讲授引导文法
多媒体
教师:讲解演示学生:观察思考
知识讲解
知识点1:方法的定义;
动手实践做中学
多媒体真实系统环境网络资源
实践操作查阅资料巡视指导
评估讨论
(1)评估讨论实训任务的实施过程;
(2)给出参考的解决方案;
(3)展示讨论学生的解决方案;
(4)考核学生结果。
教师启发讨论归纳分数激励
实训项目单
思考结果演示
课堂总结
(1)方法用于描述对象的行为或活动;
(2)使用构造方法实现对象的初始化;
(3)方法重载是指多个方法具有相同的名
称,但是参数不同;
(3)类成员分为对象成员和类成员两类。
教师讲解
多媒体课件演示
整理笔记引导创新
同步训练
定义一个具有用户名和密码两个属性的管理员类,提供能够显示管理员信息的toString()方法。
JAVA程序设计教案(第3讲)
注意: ①abstract不能与final并列修饰同一类; ②abstract不能与private、static、final、native 并列修饰同一方法; ③abstract方法必须位于abstract类中。
例4.2 抽象类与抽象方法(AbstractTest.java)
5、类设计应注意的问题
使用this或super。
④ 调用这个方法时,应该使用类名直接调用,也
可以用某一个具体的对象名。如Math.random()
(2)final
final类:如果一个类被final修饰限定,说明这个类不 能被继承,即不可能有子类。它通常是一些有固定作 将一个类定义为final则可以将它的内容、属性和功能 固定下来,与它的类名形成稳定的映射关系,从而保 证引用这个类时所实现的功能的正确无误。
(1)static 在类中声明一个域或方法时,称为类域或类方法,否 则为实例变量和实例方法。
类域:用static修饰符修饰的域仅属于类的静态域,又 称为静态量、类域、类变量。否则为实例变量、实例 域。 静态域最本质的特点是:它们是类的域,不属于任何 一个类的具体对象实例。它不保存在某个对象实例的 内存区间中,而是保存在类的内存区域的公共存储单 元。换句话说,对于该类的任何一个具体对象而言, 静态域是一个公共的存储单元,任何一个类的对象访 问它,取到的都是相同的数值;同样任何一个类的对 象去修改它,也都是在对同一个内存单元进行操作。 类变量可以通过类名直接访问,也可以通过实例对象 来访问,两种方法的结果是相同的。如前面讲到的: System.in(out)就是属于类的域,直接用类名来访问。
类方法:类方法的本质是该方法是属于整个类的,不 是属于某个实例的。声明一个方法为static有以下几重 含义: ① 非static的方法是属于某个对象的方法,在这个 对象创建时,对象的方法在内存中拥有自己的代码段。 而static的方法是属于整个类的,它在内存中的代码段 将随着类的定义而进行分配和装载,不被任何一个对 象专有。 ② 由于static方法是属于整个类的,所以它不能操 纵和处理属于某个对象的成员变量,而只能处理属于 类的成员变量,即static方法只能处理static域或调用 Static方法。例子。 ③ 类方法中,不能访问实例变量。在类方法中不能
Java程序设计课程教案
4.4 课后作业:
编写一个Java程序实现一个简单的集合操作,包括添加、删除和遍历
编写一个Java程序实现一个简单的字典(Map)应用,包括添加、删除和查找
第五章:Java输入输出流
5.1 课程目标:
掌握Java语言的输入输出流编程ห้องสมุดไป่ตู้
学会使用Java语言中的常用输入输出流类
8.1 课程目标:
理解数据库编程的基本概念
掌握Java语言中的数据库编程技术
8.2 教学内容:
数据库编程的基本概念:数据库、表、SQL语言
Java中的数据库编程:JDBC API、数据库连接、SQL语句的执行
数据库操作:数据查询、数据更新、数据删除、数据插入
8.3 教学方法:
通过讲解和实例来引导学生理解数据库编程的概念和用法
掌握Java语言中的企业级应用开发技术
10.2 教学内容:
企业级应用开发的基本概念:Web应用、Web服务、企业服务
Java中的企业级应用开发:Servlet、JSP、Java EE、Web服务、消息服务
常用企业级开发框架:Spring、Hibernate、MyBatis
10.3 教学方法:
通过讲解和实例来引导学生理解企业级应用开发的概念和用法
通过编程实践来掌握Web应用和Web服务的实现
10.4 课后作业:
编写一个Java程序实现一个简单的Servlet应用
编写一个Java程序实现一个简单的Web服务
重点和难点解析
一、Java简介
补充说明:详细阐述Java语言的跨平台性、面向对象、简单易学等特点。解释Java程序是如何通过类和对象来组织代码,以及JVM如何加载和运行Java程序。
《java程序设计》课程设计
《java程序设计》课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Java程序设计的基本概念、原理和方法,能够运用Java语言编写简单的应用程序。
具体来说,知识目标包括掌握Java语言的基本语法、数据结构、控制流程、面向对象编程等;技能目标包括能够使用Java语言编写简单的应用程序、调试和优化代码;情感态度价值观目标包括培养学生的编程兴趣、创新意识和团队合作精神。
二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括Java语言的基本语法、数据结构、控制流程、面向对象编程等。
具体安排如下:1.第一章:Java语言概述,介绍Java语言的历史、特点和应用领域。
2.第二章:Java基本语法,学习Java语言的基本数据类型、运算符、表达式等。
3.第三章:控制流程,学习条件语句、循环语句、异常处理等。
4.第四章:数据结构,学习数组、链表、栈、队列等基本数据结构。
5.第五章:面向对象编程,学习类、对象、继承、多态、封装等概念。
6.第六章:文件操作,学习文件的读写、目录的操作等。
7.第七章:图形用户界面,学习Swing组件的使用、事件处理等。
8.第八章:数据库操作,学习JDBC连接数据库、执行SQL语句等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性,本课程将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下:1.讲授法:用于讲解基本概念、原理和方法,帮助学生建立知识体系。
2.讨论法:引导学生就某个问题进行讨论,培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法:通过分析实际案例,让学生了解Java语言在实际应用中的使用。
4.实验法:让学生动手编写代码,培养学生的实际编程能力和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:《Java程序设计》,为学生提供系统、全面的理论知识。
2.参考书:《Java核心技术》,为学生提供深入的实践指导。
java程序设计》课程设计
java程序设计》课程设计一、教学目标本课程旨在通过Java程序设计的学习,让学生掌握Java编程的基本语法、概念和编程思想,培养学生运用Java语言解决实际问题的能力。
具体的教学目标如下:1.知识目标:(1)理解Java语言的基本语法和数据结构;(2)掌握Java程序设计的基本流程,包括编码、编译、运行和调试;(3)熟悉Java语言的面向对象编程思想,了解类、对象、封装、继承和多态等概念;(4)学习常用的Java类库和API,能够运用它们解决实际问题。
2.技能目标:(1)能够使用Java语言编写简单的程序,如计算器、文本编辑器等;(2)具备阅读和理解Java程序的能力,能够对现有程序进行修改和优化;(3)掌握Java程序的调试技巧,能够快速定位和解决问题;(4)能够运用Java语言独立解决实际问题,具备一定的编程实践能力。
3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对计算机科学的兴趣,激发学生主动学习和探究的精神;(2)培养学生团队合作意识,学会在团队中相互协作、共同进步;(3)培养学生良好的编程习惯,注重代码的可读性和可维护性;(4)培养学生面对挑战、勇于创新的精神,鼓励学生不断尝试和突破自己。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括Java语言的基本语法、数据结构、面向对象编程思想和常用类库。
具体的教学大纲如下:1.第1-2周:Java语言的基本语法和数据结构,包括变量、数据类型、运算符、控制语句、数组、字符串等;2.第3-4周:面向对象编程思想,包括类、对象、封装、继承和多态等概念,以及常用的类库和API;3.第5-6周:Java程序设计的基本流程,包括编码、编译、运行和调试,以及常用的开发工具和环境;4.第7-8周:常用类库和API的学习,包括输入输出、网络编程、集合框架、多线程等;5.第9-10周:综合练习和实战项目,运用所学知识解决实际问题,提高编程实践能力。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法等多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性。
Java教案3Java基础程序设计
教学准备
1. 装有 JDK、Eclipse 的电脑 2. 教学课件 PPT 3. 教材:《Java 语言程序设计)》赵景辉、孙莉娜 机械工业出版社
作业设计
将 long 类型的整数转换成一个十进制形式的 IP 地址
1
教学过程
教学
教学内容与过程
环节
(教学内容、教学方法、组织形式、教学手段)
做好课前“5 分钟”教学管理(多媒体、实训室),做好上课前的各项准备工作
知识目标: 1. 掌握 8 种基本数据类型及其拆装箱 2. 掌握 Java 中的常用操作符 3. 掌握 Java 中表达式的各种运算符的执行顺序和结合性
素质目标: 1. 培养学生信息搜集能力 2. 培养学生团结合作、互帮互助的能力; 1. 任务描述 2. 任务展示与实现 Java 语言的基本元素是数字和字符。要学会用字符和数字编写程序,必须掌握 Java 的语法
3
课程名称 任务名称 项目性质 授课班级
教学目标
教学内容
教学重点 教学难点
学习领域一任务 3 基本数据类型及运算符
Java 语言程序设计
项目名称
Java 基础程序设计
基本数据类型及运算符
课时
4
□演示性 □验证性 □设计性 综合性
授课日期
授课地点
能力目标: 1. 具备进行数据类型转换的能力 2. 具备运用运算符计算的能力
2
系运算符、逻辑运算符、条件运算符、位运算符和赋值运算符。Java 语言的运算符 不仅具有不同的优先级,还要受运算符结合性的制约。Java 中的运算符的结合性分 为两种,即左结合性(自左向右)和右结合性(自右向左)。
三、如何使用 Java 计算? 案例: 1. 常量和变量的具体应用 2. 自增自减运算的具体应用 在程序开发中可能会碰到将 IP 地址转换成 long 类型的整数,或者将十进制整 课堂 数转换成 IP 地址的情况,此时,需要将一个地址转换成一个 long 类型整数,或者 训练 将 long 类型的整数转换成一个十进制形式的 IP 地址。 通过学习,学生能够掌握 Java 的数据类型和运算符基本概念,运算符的优先级 以及运算规则。 本节课主要运用案例教学法,通过对 Java 的数据类型和运算符的深入理解,掌 总结 握 Java 的运算符的优先级,通过实例的方法加强对 Java 数据类型和运算符的理解, 评价 达到能够独立熟练运用 Java 的数据类型和运算符来解决实际问题的能力。教学评价 方式以小组为单位,以完成案例的质量为评价标准,形成任务驱动,小组协作,质 量与速度并存的课堂评价方式 ,促进学生的自主、创新学习的方式 。
第3章java电子教案
20: {
21:
output.setText(input.getText( )+″,
欢迎你!″);
22: }
方法2
23: }
主类类体Java源程序是由类定义组成的,每个程序 中可以定义若干个类,但是只有一个类是主类。在 Java Application中,这个主类是指包含main方法 的类;在Java Applet里,这个主类是一个系统类 Applet的子类。主类是Java程序执行的入口点。同 一个Java程序中定义的若干类之间没有严格的逻辑 关系要求,但它们通常是在一起协同工作的,每一
位的字符数据来表示一个汉字。为了简化问题, Java的字符类型采用了一种新的国际标准编码方 案——Unicode编码。每个Unicode码占用16个比特 位,包含的信息量比ASCII码多了一倍,无论东方
字符还是西方字符,都可以统一用一个字符表达。 由于采用Unicode编码方案,为Java程序在基于不 同语言的平台间实现平滑移植铺平了道路。
4. 字符常量
字符常量用一对单引号括起的单个字符表示,这个 字符可以直接是Latin字母表中的字符,如′a′,′Z′, ′8′,′#′;也可以是转义符,还可以是要表示的字符 所对应的八进制数或Unicode码。
转义符是一些有特殊含义、很难用一般方式表达的 字符,如回车、换行等。为了表达清楚这些特殊字 符,Java中引入了一些特别的定义。所有的转义符 都用反斜线(\)开头,后面跟着一个字符来表示某 个特定的转义符,详见表3.3。
引用方法
′\b′ ′\t′ ′\n′ ′\f′ ′\r′ ′\″′ ′\′′ ′\\′
表3.3 转义符
对应Unicode码 ′\u0008′ ′\u0009′ ′\u000a′ ′\u000c′ ′\u000d′ ′\u0022′ ′\u0027′ ′\u005c′
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
课堂教学教案教师姓名:课程名称:Java程序设计授课时数:2 第3次课附录3 3.1 Java程序的构成3.2 数据类型、变量与常量●语言成分1. 关键字: 由Java语言定义的,具有特定含义的单词2. 标识符: 以字母开头的字母数字序列标识符命名规则①②③④⑤3.分隔符3.2.1 基本数据类型1. 什么是数据类型2. 数据类型分类1)基本数据类型2)引用数据类型3. 基本数据类型3.2.2 变量与常量⏹Java 标识符⏹类名(接口名)—名词第一字母大写,每一单词首字母大写。
例:AccountBook⏹方法名—动词第一字母小写,每一单词首字母大写。
例:balanceAccount()⏹变量名—名词第一字母小写,每一单词首字母大写。
⏹常量名全部大写,单词间用下划线分开 .例:HEAD_COUNT⏹Java标识符要区分大小写标识符中的合法字符:字母、数字、_ 、$ (非数字开头) ⏹数据类型与说明语句⏹Java程序中所处理的数据是将各种数据类型实例化后的数据。
⏹数据类型实例化的方法:说明语句⏹实例化数据的两种形式:变量与常量⏹数据类型与说明语句⏹基本数据类型说明语句例:(同时给变量赋初值)⏹Java几乎是将字符串视为基本数据类型⏹常数表示法(字面值)⏹布尔常数true false⏹整型常数一般常量:32bit 长整型常量:64bit (88L)十进制数:非0开头的正负整数105,-23八进制数:0开头的正负整数017(15), -023(-19)十六进制:0x开头的正负整数0x2F(47),-0xa8(-168)⏹浮点常数一般浮点常量(32bit) 3.14F 6.18E3F双精度浮点数(64bit ) 7.56D 6.02E23 (D可省)3.3 表达式⏹数据类型转换⏹同种数据类型转换:短类型→ 长类型:默认(系统自动转换)长类型→短类型:强制⏹布尔型与其他数据类型之间不能强制类型转换⏹Wrapper类⏹Wrapper类例-Integer⏹属性static int MAX_VALUE 返回int型数据的最大值static int MIN_VALUE 返回int型数据的最小值⏹构造方法Integer(int value)Integer(String s)⏹方法int intValue() double doubleValue()String toString()static String toString(int i)static Int parseInt(String s)static Integer valueOf(String s)⏹类型转换-利用类/对象方法⏹利用类方法(静态方法)Integer.parseInt("23") //返回整数23Integer.toString(23) //返回字符串"23"Double.parseDouble("12.3")Double.toString(12.3)⏹利用对象方法Double d ; String s;d=new Double(12.3) ; //构造方法s= d.toString();Double.valueOf("12.3").doubleValue() ; //返回...⏹Integer 例-面向对象的方法(参考PPT)⏹引用类型-类⏹定义类(新的数据类型)class MyDate {int day ;int month ;int year ;}⏹基本数据类型——直接分配内存空间int I,j,k ;⏹引用类型?MyDate d1 ;d1 = new MyDate() ;⏹引用类型-类MyDate d1 = new MyDate() ;⏹引用类型-数组⏹在Java中,数组是独立的类,有自身的方法,不是变量的集合。
⏹一个数组是数组类的一个对象。
⏹数组定义(一维)int[ ] intArray1类型数组名⏹分配空间intArray1 = new int [5] ;⏹分配空间兼赋初值int[ ] intArray1 = { 11, 47, 93, 26, 38 }⏹引用类型-数组⏹二维数组定义int [ ][ ] intArray = new int [3][4] ;⏹定义对象数组(数组中可存储对象)Integer[ ] b = new Integer[5];for(int i = 0; i < b.length; i++)b[i] = new Integer(i *10);⏹对象数组定义兼初始化例:String[ ] names={"wang","zhang","Li zhi"};⏹数组类⏹数组使用之前要确定大小,可以在程序中根据需要指定其大小(如用表达式计算出大小)。
⏹一旦生成数组,大小不可改变。
java不支持变长数组。
⏹数组的属性-length 表示数组的上限⏹java数组作为一种对象类型,可以作为方法的参数,传的是指向数组的引用。
⏹ArrayIndexOutOfBoundsException 例外⏹引用类型—字符串类⏹字符串类代表字符串。
每个字符串变量存放字符串类的一个对象;每个字符串常量是该类的一个实例。
⏹构造函数String s = new();String s = new("abc");⏹常用方式String s = "abc";系统自动为该字符串常量创建一个String类的实例⏹引用类型与基本类型对照int x=123;int y=x ;String s1="abc" ;String s2 = s1 ;⏹引用类型—字符串String s1 = new String("abc") ;String s2 = new String("abc") ;String s1 = "abc" ;s1=s1 + "def " ;⏹字符串类-String的方法⏹int length() // 返回字符串长度例:“Java与面向对象程序设计”.length() 的值为13⏹char charAt(int index) //返回指定位置的字符例:"Java与面向对象程序设计".charAt(2) 的值为'v'⏹int compareTo(String s2) //字符串比较⏹int compareToIgnoreCase(String s2)//忽略大小写⏹boolean equals(Object obj) //判断字符串相等⏹String toLowerCase() //将字符串转换为小写(返回新串,不改变原字符串)⏹String toUpperCase() //将字符串转换为大写⏹字符串类-String的方法⏹String substring(int beginIndex) //取子串String substring(int beginIndex, int endIndex)⏹int indexOf(String s) //返回串s在当前串中位置⏹boolean startsWith(String prefix)判断该字符串是否以prefix为前缀。
⏹boolean endsWith(String suffix) 判断该字符串是否以suffix为后缀。
⏹char[ ] toCharArray() //将字符串转为字符数组⏹字符串类⏹Java的字符串连接运算符+⏹Object 的方法toString() 实现其他对象向字符串的转换⏹字符串类—StringBuffer⏹String类对象是不可变的字符串⏹StringBuffer类对象是可变的字符串,有改变字符串的若干方法。
⏹StringBuffer类构造函数StringBuffer()StringBuffer(int length) //设置初始容量StringBuffer(String s) //设置初始值⏹StringBuffer类方法String toString() //转换为String类型的字符串void setCharAt(int index , char c) //修改字符⏹表达式语句⏹表达式是变量、常量及运算符的组合。
⏹表达式既可单独组成语句,也可出现在条件测试、变量说明、方法调用的参数等场合。
⏹在表达式构件中,运算符起到关键作用。
运算符(实现操作)-运算元(操作对象)二元运算符、一元运算符、三元运算符⏹表达式的结果是一个右值,即不能出现在赋值运算的左边。
结果类型由参与运算的数据类型确定。
⏹赋值是一种运算符,为编程带来灵活性(如对循环变量进行初始化)。
⏹一般运算是把运算对象作为一个整体处理,而位运算是把整型数运算对象拆开,以位(bit)作为运算对象⏹几个特殊的运算符⏹自运算符++ --j++ j-- ++j --j运算符的位置决定了自运算的顺序(在表达式运算之前或在表达式运算之后。
⏹三目条件运算符(?:)D=表达式A ?表达式B :表达式C课堂教学教案教师姓名:课程名称:Java程序设计授课时数:2 第4次课附录43.4 流程控制语句3.4.1 结构化程序设计的三种基本流程3.4.2 顺序语句1. 赋值语句2. 空语句3. 复合语句{[变量声明或常量声明];语句序列;}3.4.3分支语句1. if语句if语句的语法格式if ( 布尔表达式 )语句1;[else 语句2;]【例】求三个整数中的最大值2. Swi tch语句switch (表达式){case 常量表达式1: 语句序列1;[break;]case 常量表达式2: 语句序列2;[break;][default: 语句序列;]}【例】求一个日期(年月日)对应的是星期几。
3.4.4 循环语句1. while语句while语句语法while (布尔表达式)语句;【例5】用while语句求1~n的累加和。
while语句循环执行次数问题讨论【例】用辗转相除法求两个整数的最大公因数2. do-while语句do{语句;}while (布尔表达式);do-while语句循环执行次数问题讨论3. for语句for语句语法for (表达式1; 表达式2; 表达式3 )语句;【例】用for语句求累加和并显示计算公式。
for语句循环执行次数问题讨论使用for语句需要注意的问题4. 多重循环【例2.9】输出九九乘法表。
演示for-for的两重循环结构。
【习题】求100以内的素数。