数数,数的组成 教案
《数的组成》教案15篇
《数的组成》教案15篇《数的组成》教案1一、活动目的：1、掌握6的组成，初步了解其分合规律。
2、尝试探索数的组成。
二、活动准备：贴绒图片、花片各若干。
三、活动过程：1、游戏“碰球”2、出示贴绒图片，引导幼儿进行分合。
“图上6组图片，请你分一分，有几种分法？”3、师生共同验证6的分合、初步了解分合规律。
4、师幼共同朗读6的五种分法。
5、游戏“摘苹果”巩固6的组成。
6、提供花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探索7的组成。
四、活动反思：幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。
同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球”、“摘苹果”，前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固，也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法则分为集体操作、与个人操作，在集体操作中（分合贴绒图片）让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作（探索7的组成）则激发幼儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过程中充分体现授渔而授鱼。
《数的组成》教案2活动目标：复习5以内数的组成、加减。
根据物体的某种特征分类计数，并运用特征标记的数字进行记录。
注意保持正确的握笔姿势及坐姿。
活动准备：教具若干活动过程：集体活动。
复习5以内数的组成我们来玩一个碰球游戏，你们的球和我的球和起来要是5。
谁愿意一个人和大家玩这个游戏？复习5以内数的加减。
引导幼儿观察。
图上有什么？他们有什么不一样？谁会用不同的标记表示他们不一样的地方？现在谁会用这些标记把图上的东西记录下来呢？游戏：看谁说的快。
《数数数的组成》说课稿(9篇)
《数数数的组成》说课稿（9篇）幼儿园教案《数数》篇一一、活动目标：1、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
2、会手口一致的点数，并说出总数。
3、能按数拿取相等数量的物体。
二、活动准备：1、幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。
2、图片一幅，幼儿操作材料。
三、活动过程：1、复习"5"以内的数数。
2、出示图片，幼儿观察、自由讨论。
师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。
大家看一看，上面都有些什么？小朋友们一起数一数图中各种东西的数量（一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花）。
教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。
3、幼儿操作练习：按数取物。
（1）请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。
为什么？（2）请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。
（3）教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。
4、玩"手指游戏"。
游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手（双手放背后）。
你出"5"（教师伸出5个手指），我出"5"（幼儿伸出5个手指）。
数一数。
对不对？（幼儿点数手指，并说出总数。
）对，对，对。
（用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。
）幼儿园教案《数数》篇二活动目标：1、让幼儿在做做、玩玩中学习将物体以2、5、和10为单位进行按群数数。
2、学会选用合适的群数方法解决生活中的数数问题，培养幼儿记数的兴趣。
活动准备：瓶盖、棉签、笔、豆子、纪录纸、粉笔、操作验证分类纸。
活动过程：一、以问好、对歌等方式引入活动主题。
1、引导幼儿齐声数出双数、数到数字10时齐声向客人老师问好。
2、手指对歌《我们有双勤劳的双手》。
师唱问："伸出你的左手、左手，多少？"（说出指头数量）"幼儿伸出左手并回答："5个"，师接着唱问："伸出你的右手、右手，多少？"，幼儿伸出右手并回答数量，合唱："我们都有一双手，一双勤劳的手。
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案
一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案下面是我收集的一年级数的组成数学教案3篇小学一年级数学数数、数的组成的教案，以供借鉴。
一年级数的组成数学教案1教学目标：1、使学生能正确数出数量100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的.数的认识，进一步培养学生的数感。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
教学重点：认识100以内的数，建立100以内数的数感。
教学难点：100以内数的“拐弯数”。
教具准备：小棒、方块、回形针、珠子教学过程：一、故事导入--骄傲的青蛙1、老师讲故事2、我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？二、数数活动1、这节课我们继续来学习数数。
老师准备了一些物品，谁来说说你们组都有什么？（小棒、方块、回形针、珠子）2、数出物体的个数，思考：“怎样摆放，才容易看清楚？”3、汇报，交流数数的方法。
引导学生总结出“先一个一个地数，10个一是10，在十个十个地数，10个十是100”4、帮小猪数泡泡。
5、动手摆一摆同桌合作要求：随意抓一把物品，数一数有多少个？三、巩固练习1、说明游戏玩法。
教师：下面我们做个游戏。
（教师抓一把糖，放在实物投影下。
）请学生先估一估，然后数一数，看谁估得准数得对。
2、学生同桌做游戏。
3、发展游戏。
四、总结：“这节课你学到了什么？”一年级数的组成数学教案2教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算;2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律;3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力;4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快?10+20= 20+10= 10+( )=30( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
《数数数的组成》教案精选7篇
《数数数的组成》教案精选7篇数数教学设计篇一活动目标：1、初步理解5以内相邻数的意义，感知其多1和少1的关系。
2、能够表达出5以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。
活动准备：彩色串珠、数字拼板、数字胸饰1——5、小房子的卡片每人5个活动过程：1.走线，教师弹琴，让幼儿跟着音乐走线。
2.线上游戏：《好朋友抱抱抱》第一轮教师请出6个小朋友，边拍手边念儿歌：一二三，两人抱抱。
（找到旁边的好朋友抱在一起）重复两次。
第二轮教师可请9或12人一起来玩，边拍手边念儿歌：一二三，三人抱抱。
（找到旁边的三个人抱在一起）重复进行两次。
3.回座位。
（1）教师按顺序出示小花形状的数字胸饰1——5，让幼儿认识。
（2）游戏：《小花开门》。
游戏过程：教师先请3个小朋友上来玩一次游戏，给幼儿按顺序带上数字胸饰1——3这三个，站成一排。
教师说1号小花开门，带有数字胸饰1的那个小朋友做开门的动作，向前走出一步。
教师再提问幼儿：“你们看看1号小花旁边的小花是几号啊？”幼儿回答：“是2号，他们两个是离得最近的”。
教师告诉幼儿1和2是两个相邻数。
再以同样的方式请出3号小花，3号小花开门向前走出一步。
引导幼儿说出2和3是相邻数。
（即离得最近的两个数就是相邻数，引导幼儿说出2的相邻数有两个，1和3）。
（3）教师出示彩色串珠让幼儿观察，然后回答相应的问题：“2比1多几？（2比1多1）2比3少几？（2比3少1）2有几个好朋友？（2有两个好朋友）是几和几？（1和3）。
（4）教师总结：像这样，1以上的每一个数都有两个好朋友，一个是比它少1，一个是比它多1。
（即这两个数就是离它最近的两个数，也就是它的相邻数。
）（5）教师讲述故事，让幼儿给猫奶奶家的房子贴上门牌号。
教师先给幼儿发放数字拼板和小房子的卡片，让幼儿先从小袋子里面取出小房子的卡片和数字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按顺序把数字卡片摆好在小房子上面，给每座房子贴上一个门牌号。
操作完成之后，让幼儿观察，教师提问，引导幼儿分别说出1、2、3、4、5的相邻数是几和几？4、交流小结，收拾学具。
一年级数学下册《数数，数的组成》教案
一年级数学下册《数数，数的组成》教案一年级数学下册《数数，数的组成》教案【教学内容】教科书第4页例3以及相关练习。
【教学目标】1敝道计数单位在现实生活中的作，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作。
2苯一步掌握100以内数的组成,提高学生对数概念的掌握水平。
3备惺芩学知识的应价值，从中获得价值体验。
【教学重点】知道计数单位在现实生活中的作，进一步掌握100以内数的组成。
【教学准备】教具：课件。
学具：小棒。
【教学过程】一、复习引入教师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出其中的32根。
学生独立数小棒。
教师：数好了吗？谁来演示一下你是怎样数的？要求学生一边演示一边回答：先10根10根地数，数30根小棒，再1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。
（学生演示10根10根地数时，要求学生把小棒10根10根地放一堆。
）教师：你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？要求学生回答：32是由3个十和2个一组成的。
教师：你是怎么想的？引导学生回答：因为刚才数的是3个10根和2个1根。
教师：我们在数数时到了10根10根地数，也到了一根一根地数。
同学们为什么要这两种方法数数呢？指导学生说出10根10根地数比较快，不满10根的要一根一根地数才能准确地数出来。
教师：刚才同学们说到10根10根地数比较快，生活中很多地方也需要数数，也采了10根10根地数的方式，叔叔阿姨们是怎样应10根10根地数的方式的呢？今天这节课，我们就去了解生活中的数？板书课题。
二、探索新知，感受所学知识在现实生活中的应价值出示例3图。
教师：图中有哪些生活中的数？指导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。
教师：生活中在哪些情况下要数这些数呢？教师：这些商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？教师：这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗？它的目的是什么呀？让学生理解这样做可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。
一年级下册数学教案-数数 数的组成 西师大版
一年级下册数学教案：数数、数的组成——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的组成。
2. 培养学生数数的能力，提高数学思维。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，学习按顺序数数。
2. 数的组成：理解数的组成，学习数的分合。
3. 认识数字：认识数字1-100，学习数字的写法。
三、教学方法1. 采用直观教学，利用教具、学具进行教学。
2. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探索。
3. 采用小组合作学习，培养学生合作、交流的能力。
四、教学步骤第一课时：数数1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数数的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生从1数到100，学习按顺序数数。
（2）让学生分组数数，提高学生的合作能力。
（3）让学生数数并找出规律，培养学生的观察、分析能力。
3. 巩固练习让学生进行数数练习，巩固所学知识。
第二课时：数的组成1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数的组成的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生理解数的组成，学习数的分合。
（2）让学生分组进行数的组成练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数的组成游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数的组成练习，巩固所学知识。
第三课时：认识数字1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数字的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生认识数字1-100，学习数字的写法。
（2）让学生分组进行数字的认识练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数字的认识游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数字的认识练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 通过课堂表现评价学生的学习态度和参与程度。
2. 通过作业评价学生对知识的掌握程度。
3. 通过测试评价学生的数学思维和解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，掌握数的组成，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生运用数的组成进行加减运算的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 数的组成：理解数是由几个一、几个十、几个百等组成的。
2. 数数：学会正确地数数，能够按照一定的顺序进行数数。
3. 加减运算：运用数的组成进行简单的加减运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成，数数，加减运算。
2. 教学难点：理解数与数之间的关系，运用数的组成进行加减运算。
四、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数的组成。
2. 新课导入：利用教具、图片等，直观展示数的组成，让学生观察、思考，理解数与数之间的关系。
3. 课堂讲解：详细讲解数的组成，让学生明确数是由几个一、几个十、几个百等组成的。
4. 操作实践：组织学生进行数数活动，让学生在实践中掌握数的组成。
5. 加减运算：引导学生运用数的组成进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生加深对数的组成的理解。
7. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对数的组成的掌握。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的表现，了解学生对数的组成的掌握情况。
2. 成果评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对数的组成的理解和运用能力。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思维能力。
4. 注重课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。
5. 家长与教师密切配合，共同关注学生的学习进度，为学生创造良好的学习环境。
总之，本节课旨在让学生掌握数的组成，理解数与数之间的关系，并能够运用数的组成进行简单的加减运算。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1课题名称：第四章数的组成教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成重难点分析重点分析通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。
难点分析学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。
教学方法1、讨论法2、讲授法教学过程一、导入1.通过学生运动会引出35，48，82三个数。
2.让学生熟悉100以内的数。
3.出示示意图，引导学生观察。
二、知识讲解（难点突破）1.让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。
2.一捆一捆数有7捆。
3.一根一根数，每捆有10根。
4.7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十、也可以说70由7个十组成的。
总结：几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。
三、课堂练习（难点巩固）同桌合作完成1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……小组合作完成1、35是由（）个十和（）个一组成的。
2、2个十组成（）。
3、48是由（）个十和（）个一组成的。
4、82是由（）个十和（）个一组成的.四、小结通过今天的学习，你学到了什么呢？小结：整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇2教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。
过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。
情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。
教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
数的组成数学教案7篇
数的组成数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案1
人教版数学一下 4.1《数数数的组成》教案1教学目标1.理解数字组成的概念，如何用数字表示不同的数目。
2.掌握基本的数数能力，能够正确读数和写数。
3.通过实际生活中的例子，培养学生对数的直观感知和认知能力。
教学重点1.数的读写能力。
2.数的组成与分解概念。
教学难点1.数的分解与组成的思维能力培养。
2.完整理解数字的概念。
教学准备1.教师准备相关教学资料，如数数卡片、小球、等数量物品。
2.确保教室教学环境整洁、秩序良好。
教学过程1. 导入活动•让学生观察教室中黑板上的数字，让学生快速读出数字，培养学生对数字的快速识别能力。
2. 概念引入•通过示例讲解，让学生了解数字是由数字符号组成的，如“456”由“4”、“5”、“6”三个数字组成。
3. 分组活动•将学生分组，每组发放一些小球或其他物品，让学生自行分组，并用数字卡片标明每组的数量。
4. 组合活动•让学生将不同数字的卡片组合起来，形成不同的数目。
例如，“3”和“5”组合成“35”，引导学生思考不同数的组合方式。
5. 讨论总结•引导学生总结本堂课所学内容，讨论数字的组成与分解方法。
课堂延伸1.给学生出一些数字拼图或填空题，巩固数字的组成与分解能力。
2.在生活中寻找一些实际例子，让学生进行数目上的组合和分解，培养学生的实践能力。
课后作业1.完成课上未完成的练习题。
2.自主出一些数字，让家长或同学组合与分解，培养综合能力。
通过本课的教学，学生可以初步掌握数字的构成与分解方法，为后续数学学习打下坚实基础。
《数数数的组成》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数的组成相关的实际问题，比如如何用数位顺序表表示一个特定的数。
-难点二：在让学生读写“32”时，有的学生可能会误读为“三十二”，此时，教师应引导学生理解数位的顺序，明确“3”在十位上表示3个十，“2”在个位上表示2个一，因此正确读法是“三十二十”或“三十二”。
-难点三：为了培养学生的抽象思维能力，教师可以设计一些由具体到抽象的过渡性练习，如先让学生用小棒或计数器摆出“43”，再让他们在数位顺序表上表示出来，逐步引导学生理解数的组成和表示方法。
《数数数的组成》教案
一、教学内容
本节课选自小学数学二年级下册《数的组成》章节，主要内容包括：
1.探索百以内数的组成，理解数位和计数单位之间的关系。
2.能够运用数位顺序表，正确表示百以内数。
3.通过操作学具，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
4.加深学生对数的组成的理解，为后续学习打下基础。
二、核心素养目标
此外，我也注意到，在课堂总结时，有些学生对数的组成的掌握并不牢固，这让我意识到在今后的教学中，要加强课堂小结环节的设计，通过提问、复述等方式，帮助学生巩固所学知识。
1.结合学生的实际生活，设计更多有趣的例子，让抽象的数学概念变得具体易懂。
2.加强课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度和积极性。
在实践活动中，分组讨论和实验操作让学生们动了起来，他们通过亲身体验，对数的组成有了更直观的感受。但在学生小组讨论环节，我发现有些小组讨论的主题偏离了数的组成，这让我意识到在引导讨论时，我应该更明确地指出讨论的方向和重点。
大班数学数的组成教案8篇
大班数学数的组成教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案2
人教版数学一下4.1《数数数的组成》教案2
一、教学目标
1.掌握理解“数数数”的意义，学会用适当的编号方法记录数数数。
2.能够正确表达数数数的组成。
3.能够分析和解决简单的数数数问题。
二、教学重点
1.理解“数数数”的概念和意义。
2.训练学生正确使用编号方法记录数数数。
3.掌握数数数组成的基本方法。
三、教学内容
1. 什么是数数数？
•数数的定义
•数数的意义
2. 数数数的组成
•数数数的单位
•数数数的方法
四、教学过程
第一步：导入
1.利用实际生活中的例子引出“数数数”的概念。
2.让学生讨论数数的意义及其重要性。
第二步：讲解
1.结合教材内容，详细讲解“数数数”的概念和意义。
2.介绍数数数的组成要素，引导学生认识数数数的基本单位和方法。
第三步：练习
1.布置练习题，让学生尝试用适当的编号方法记录数数数。
2.鼓励学生相互交流，互相纠正。
第四步：讨论
1.让学生展示他们的解决方法，引导他们分析问题的过程。
2.引导讨论数数数的组成以及不同的解决思路。
五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调“数数数”的重要性。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习和应用数数数的方法。
六、作业布置
略
七、扩展阅读
欢迎学生自愿阅读相关数学启蒙书籍，加深对“数数数”的理解。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握“数数数”的概念及其组成方法。
希望学生能够在课后认真复习，进一步巩固所学知识。
《数数数的组成》教案与板书设计
《数数数的组成》教案与板书设计《《数数数的组成》教案与板书设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标1、知识与技能使学生认识10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一、十、百”有一个感性认识，初步了解100以内数的顺序，掌握100以内数是由几个十和几个一组成的。
2、过程与方法通过数一数，猜一猜等一系列活动，让学生经历从生活中抽象出对百以内数的认识的过程，感受数字的重要性和无穷性。
3、情感态度与价值观在学习从日常生活中抽象出100以内各数的过程中，感受数就在身边，激发学生数数的兴趣和估数的意识。
重点：认识数的组成，建立100以内数感。
难点：初步认识计数单位。
教学流程:一、激情导入，我们已经认识了哪些数。
学生从0数到20，那你还能接着往下数吗?试着让学生数到100，我们日常生活中有很多地方能用到数数，你来猜一猜屋里有多少人?学生估数。
那么到底有多少人?谁来数一数，数出正确的结果，指名学生数数。
这个数比我们已经认识20以内的数多得多，这节我们继续来学习数数数的组成。
(板书课题)(设计意图：在学生认识20以内数的基础上让学生试数到100，让学生联系日常生活会用到数数，感受生活中处处有数学，激发兴趣，从而唤醒他们已有的认知，为进一步学习奠定基础。
)二、新课(一)、数数量是100的物体师：老师送给每位同学一份奖品，你们高兴吗?请你们帮老师数出每样奖品是多少?按我说的要求数数。
师：请你数出10个，仔细观察，请你再数出10个放在一起现在是多少?再仔细观察这一堆。
生：数出上面数量仔细观察师：请你把老师送给你的奖品都拿出来，数一数这一大堆是多少?生：学生先是猜数，再数数汇报数出的数量。
师：谁说一说你是怎样数的?谁能到前面来数数。
生：前面一个一个数数，数出数量是100。
(设计意图：低年级的学生的思维以具体形象为主，让他们动手操作摆实物，亲历知识的形成过程，在老师的引导下，能独立数出100个物体。
《数数 数的组成》教案
《数数数的组成》教案
一、复习引入
I.回答问珊：
1个十和2个一组成（）20是（）个卜如成的
5个一和I个十组成（）（）个十和（）个一组成17
2.出示教材第33页主效图。
提出问遨：
（1）行面上有几个小朋友？＜1个）
（2）他在干什么？（饮一共有几只羊）
（3）他都说了些什么？（说比20只多得多）
师：他回答对吗?这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。
二、听授知识
1.出示教材第34页情境图.
（I）同学的拿册小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆成一捆。
（学生动手操作）
10个一是多少,（10个一是一十）是几捆？（一捆）继埃数出K）根捆一捆.
师：你们如果再接着数出9根,现在一共是几根？（29幅）
教学过程
师；大家己教出29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一掴，现在一共有几捆？（3捆）
（2）教师拿出TR木块，全班同学数一数有几块？（10块）京3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）
（3）师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几拥（10 fiβ）710捆是几根小峰呢？（100根）10个h½一百。
师：数物体的个数可以I个1个地数.还可以10个10个地数,10个十是多少？（10个十是100）
2.出示教材第35页情境图。
（1）数小棒从五十七数到六十三.
教师：请同学们拿出57根小悻（5捆又7根），看谁拿得快，再一根一根往下数一直数到六十三.
（强调数到五十九根再数一根是多少）
七十二根是几捆又几根？
（2）离开实物也按数数，从八I・八数到一百.。
第四单元 数数 数的组成 第二课时 例2例3教案
第四单元数数数的组成第二课时例2例3教案一、教学目标1.让学生掌握10以内的数的组成，能够熟练地数数。
2.培养学生观察、思考、归纳的能力。
3.培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
二、教学重难点重点：掌握10以内数的组成。
难点：理解数的组成，能够灵活运用。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示教具，引导学生观察并说出教具的个数。
2.教师提问：谁能用这些教具摆出不同的数呢？引导学生动手操作，展示成果。
（二）自主学习1.教师出示例2，引导学生观察图中的小棒。
2.学生独立思考：小棒可以组成哪些数？（三）课堂探究1.教师出示例3，引导学生观察图中的圆点。
2.学生分组讨论：圆点可以组成哪些数？每个数由哪些数组成？（四）巩固练习1.教师出示练习题，学生独立完成。
（五）拓展延伸1.教师出示拓展题，引导学生思考：如何用10以内的数组成更大的数？2.学生分享学习心得，教师给予鼓励。
四、教学评价1.课后作业：布置10以内的数的组成练习题，检查学生对本节课内容的掌握情况。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
五、教学反思本节课通过例2和例3的教学，让学生掌握了10以内的数的组成，能够熟练地数数。
在教学过程中，注重引导学生观察、思考、归纳，培养学生的思维能力。
同时，通过拓展延伸环节，让学生思考如何用10以内的数组成更大的数，提高学生的创新能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
一、导入新课1.教师出示教具，如小棒、圆点等，引导学生观察并说出教具的个数。
2.教师提问：谁能用这些教具摆出不同的数呢？引导学生动手操作，展示成果。
二、自主学习1.教师出示例2，引导学生观察图中的小棒。
2.学生独立思考：小棒可以组成哪些数？三、课堂探究1.教师出示例3，引导学生观察图中的圆点。
2.学生分组讨论：圆点可以组成哪些数？每个数由哪些数组成？四、巩固练习1.教师出示练习题，如：（1）用5个小棒摆出不同的数。
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第四单元：100以内数的认识
单元教学计划
单元教材分析：
本单元的内容是100以内的数的认识。
它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
本单元教学的难点有三1数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。
2数位的意义。
3探索例7的百数图中有哪些有趣的排列。
单元教学目标：
１、使学生能够正确的数出１００以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以内数的大小。
２、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内的数。
３、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
４、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
教学重点、难点单元教学重点：掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。
教学难点：学会数数和理解数位上的数表示的意义。
课时安排：9课时
第一课时数数，数的组成
教学目标
1．认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教具准备
小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教学过程
一、复习。
1．回答问题：
1个十和2个一组成( )
20是( )个十组成的
5个一和1个十组成( )
( )个十和( )个一组成17
2．投影出示第31页图。
提出问题：
(1)画面上有几个小朋友?(4个)
(2)他们在干什么?(数一共有几只羊)
(3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)
教师：他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。
二、新授。
1．教学例1。
（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。
10个一是多少， (10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆．教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)
教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)
(2)教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)
(3)教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。
(板书)
教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?(10个十是100)
2．教学例2。
(1)数小棒从三十五数到四十二。
教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下数一直数到四十二。
(强调数到三十九根再数一根是多少)
四十二根是几捆又几根?
(2)离开实物直接数数，从八十八数到一百．
(3)做课本第35页例2上面的“做一做”。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。
35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)
三、巩固练习。
1．做课本第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学．
2．再投影出示第33页图。
提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?
3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。
十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号．五十是由5个十组成的。
丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。
四、布置作业
第二课时读数、写数
教学目标
1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
教具准备计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片
教学过程
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
3．教师报数，学生摆小棒。
16，25，50，68。
二、新授。
(1)出示计数器。
教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
(2)教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。
这里共有几枝铅笔?(有24枝)，有几个十枝和几个一枝。
(2个十枝和4个一枝)
学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”
写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位敷。
十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这
个数读作二十四，学生跟读两遍。
1．教学例3。
(1)第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。
(2)第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。
个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
因此写作：“40”读作“四十”。
(3)第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。
教师提问个别同学，集体订正。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。
若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?
2．教学例4。
(1)出示10捆小棒与计数器。
提问：这里一共有几捆小棒?几个10?10个十是多少?
教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。
问一百该怎么写呢?
引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
3．小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习。
1．“做一做”第2题(课本第37页)。
学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的?集体订正。
2．做游戏：接通电话
四、布置作业
第三课时练习课
教学目标：
1.通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2.巩固读、写出100以内的各数。
教学过程
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
二、新授。
(1)第39页第8题。
(2) 第40页第9题。
你是怎么做的？要注意什么？
(3) 第40页第10题。
怎样数比较快呢？
(4)第40页第11题。
独立完成。
(5) 第40页第12题。
思考：卡片上的数可能是多少？
三、布置作业
第3课时读数写数
新授课
学生进行自主探究之前，先做好示范，使学生的探究活动能够有目标，有层次
养。
直观体验数的意义、数的读写方法，培养学生动观察思考和口头表达的能力。
数的含义。
学案
并说出这
写作：43
写作：54
读作：五十四共有多少粒纽
写作：67
读作：六十七
写作：50
读作：五十
写作：80
读作：八十
制计数法。
以内的两位。