高中语文笔记
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高中常见易混近义实词合集1、【处事·处世】“处事”指处理问题，处理各种事务，如“他处事严肃，态度却十分和蔼”。
“处世”指在社会上活动，跟人往来相处，如“他闯荡江湖多年，有着丰富的处世经验”。
高考必背22.【处治·处置】“处治”指处分、惩治，如“对那些民愤极大的腐败分子要从严从快加以处治”。
处置：①表示处理，如“这事务必妥善处置”；②指发落、惩治，如“我只恨没有本领处置那些该死的东西”。
2、【窜改·篡改】二者都有改动的意思，但改动的对象和动机不同。
“窜改”指改动成语、文件、古书等中不应该改动的部分，单指文字改动，对象多是具体的书面材料，不含贬义，如“抄写文件要细心，不要随意窜改”。
“篡改”指用作伪的手段别有用心地改动或曲解，把正确的东西改为不正确的东西，不限于文字，含贬义，对象多是比较抽象的东西，如经典、理论、政策、学说、历史等，如“他们肆意篡改历史”。
3、【参观·观赏】“参观”指实地观察(工作成绩、事业、设施、名胜古迹等)，如“参观游览”。
“观赏”指观看欣赏，如“观赏名花异草”。
4、【反应反映】“反应”是指受到某种刺激引起的活动，也指化学、物理的连锁变化；还指事情引起的意见或行动。
“反映”是指把客观事物的本质表现出来，也指向有关方面报告情况或问题。
“反应”是被动的，“反映”是主动的。
5、【妨碍妨害】“妨碍”着重指造成一定障碍，程度较轻。
如：妨碍交通。
“妨害”着重指有损害，程度较重。
如：妨害健康。
6、【肤浅浮浅】相同：都表示浅，不深。
不同：“肤浅”主要用于认识、理解等局限于表面，常指学识浅薄，理解不深刻。
“浮浅”主要用于作风、学识等，着重于指浮在表面，认识浅薄，不扎实。
7、【抚养扶养赡养】：“抚养”兼指监护、教养和供养，一般是长辈对晚辈。
“扶养”广义指因亲属关系而发生的一方对他方承担生活供养，狭义指夫妻双方在物质、生活上的互相帮助、照顾。
“赡养”指成年子女对父母或晚辈对长辈在物质上的帮助和生活上的照顾。
读书笔记摘抄高中语文(3篇)
第1篇一、引言《红楼梦》是我国古代四大名著之一，由清代作家曹雪芹所著。
这部小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，通过对贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等众多人物的塑造，展现了封建社会的种种矛盾和冲突，具有极高的文学价值和历史价值。
以下是我对《红楼梦》的一些读书笔记摘抄。
二、人物形象摘抄1. 贾宝玉贾宝玉是《红楼梦》中的主人公，他聪明、善良、多情，但性格中又带有叛逆和消极。
以下是一些关于贾宝玉的摘抄：（1）“你放心，凭他怎么后�退，我总要有个计较。
”（第二回）（2）“你既作出这等事来，我岂肯干休。
”（第六回）（3）“你放心，凭他怎么哄我，我总不信。
”（第八回）2. 林黛玉林黛玉是《红楼梦》中的另一位重要人物，她聪明、敏感、多愁善感，深爱着贾宝玉。
以下是一些关于林黛玉的摘抄：（1）“你既多病，何不早些休了，免得受这世间烦恼。
”（第三回）（2）“你既如此，我便死了，你岂不伤心。
”（第四十五回）（3）“你道是谁？便是他，便是他，我如何不伤心。
”（第六十五回）3. 薛宝钗薛宝钗是《红楼梦》中的另一位女主角，她端庄、贤淑、知书达理，与林黛玉形成鲜明对比。
以下是一些关于薛宝钗的摘抄：（1）“你既如此，我便不言语了。
”（第三回）（2）“你若如此，我便不嫁。
”（第五十五回）（3）“你既如此，我便放心了。
”（第七十五回）三、情节摘抄1. 贾宝玉初入贾府贾宝玉初入贾府时，对这里的奢华和繁华感到十分惊讶。
以下是一些关于贾宝玉初入贾府的摘抄：（1）“这府里如此富丽，真是世间少有。
”（第二回）（2）“我如今到了这里，便觉得眼前一亮。
”（第二回）（3）“我若在此处久住，岂不成了贾府的半个主人。
”（第二回）2. 林黛玉进贾府林黛玉进贾府后，对这里的环境和人物都产生了浓厚的兴趣。
以下是一些关于林黛玉进贾府的摘抄：（1）“我原以为这里是人间仙境，却不想竟是如此繁华。
”（第三回）（2）“我若能在这里久住，便是我的福气。
”（第三回）（3）“我来到这里，仿佛找到了久违的故乡。
高中人教版语文必修3学习笔记
高中人教版语文必修 3 学习笔录1、李白，盛唐诗人，字 ( 太白 ) ，号 ( 青莲居士 ) 。
现存诗歌九百多首，人称 ( 诗仙 ) 。
他的诗歌想像丰富奇异，风格雄健豪放，色彩瑰丽，语言清爽自然，是继屈原以后的伟大的 ( 浪漫主义 ) 诗人。
杜甫曾夸赞他“笔落惊风雨， ( 诗成泣鬼神 ) 。
”2、《蜀道难》是乐府旧题，大概作于742 年。
诗歌着力描述了秦蜀道路上奇丽惊险的山川局势，含有入蜀困难和蜀地不行久居之意。
末段寄寓了对蜀中军阀可能盘据反叛的隐忧，意在戒备当局者在形式险峻之处应该好好地用人防守。
诗歌句式以七言为主，杂以其余长短句。
3、杜甫，字 ( 子美 ) ，后代称为 ( 杜工部 ) 。
他生活中唐朝由盛而衰的时代，因宦途失落，遭受崎岖，历经战乱，因此能体念和怜悯人民的疾苦。
其诗抒写个人情怀，常常密切联合时势，思想深刻，境界宽阔，后代称 ( “诗史” ) ，代表了我国古代现实主义诗歌的顶峰。
其诗形成了独有的 ( 沉郁顿挫 ) 的风格，他被后代称为 ( “诗圣”)。
4、《秋兴八首》 ( 其一 ) ：这是一首七言律诗。
诗歌经过对巫山巫峡萧瑟的秋景的描绘，引起对国家盛衰和个人出身的叹息，抒发了作者忧国思乡之情和孤单孤独之感。
《咏怀古迹》 ( 其三 ) ：《咏怀古迹》是杜甫以夔州或夔州邻近有古迹的五位先人 ( 宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮、庾信 ) 的出身遭受为资料，挖掘先人的情素，抒发自己的感触。
本诗借昭君当年思念故乡、夜月魂归的形象，寄望自己思念故乡的心情，诗人借咏昭君村、王昭君来书写自己的情怀。
《登高》：诗人在垂暮之年，在暮秋节气，单独登高眺望，纵目河山，俯仰宇宙，堪称壮怀激烈，大方悲歌。
诗中有对流浪生涯的叹息，有对老弱多病的嗟伤，但也有对自然的热爱，对生命的执着。
让人感觉到诗人伤时感事、感时叹逝的广博胸襟。
此诗被后代尊崇为“古今七言律第一”。
5、白居易，中唐诗人，字乐天，自号香山居士。
他是新乐府运动的倡议者。
高中语文笔记
高中语文笔记一、文言文阅读文言文是古代汉族的文字，是中国文化的重要组成部分。
阅读文言文不仅可以帮助我们更好地理解历史和古代文化，还可以提高我们的语文素养和阅读能力。
文言文的语言结构和现代汉语不同，需要我们逐字逐句进行理解和分析。
在阅读文言文时，我们应该注意以下几点：1. 字义辨析：文言文中存在很多现代汉语中已经不常见或不再使用的字词，我们需要通过上下文和相关词汇进行推测和理解。
例如：《木兰辞》中有句“黄鹤一去不复返”，其中的“复”在这里表示“再次”，而不是现代汉语中的“回去”的意思。
2. 句法结构：文言文中的句子结构通常比较复杂，包括状语、宾语、主语等成分的排列顺序与现代汉语不同。
例如：《论语》中有句“温、良、恭、俭、让”，这句话的正常语序应该是“让、恭、良、俭、温”。
这种语序的颠倒被称为“典型倒装”。
3. 符号符号：文言文中使用了一些特殊的标点符号和符号符号，例如“〔〕”、“！”等。
这些符号在文言文中具有一定的特殊含义和作用。
例如：《滕王阁序》的开头使用了“〔”符号，表示这是一篇记叙文的开头。
二、现代文阅读现代文是当代汉族的文字，是我们日常交流和阅读所使用的文字。
阅读现代文可以帮助我们了解当下社会和人们的思想观念，提高我们的语文素养和写作能力。
在阅读现代文时，我们应该注意以下几个方面：1. 主题思想：现代文通常有明确的主题和思想观点，我们要注意抓住文中的主线思路，理解作者想要表达的意思。
例如：一篇关于环境保护的文章，主题可能是呼吁大家共同保护环境，我们要从中获得这个主题，并找到作者提出的理由和措施。
2. 词汇理解：现代文中的一些词汇可能与我们熟悉的用法不同，需要通过上下文和相关的词汇来进行推测和理解。
例如：一篇关于科技发展的报道中提到“人工智能”，我们要通过上下文了解人工智能的定义和作用。
3. 表达方式：现代文中的表达方式多种多样，有时使用了修辞手法和修辞语言，我们要注意分辨和理解其中的修辞效果。
高中语文知识点总结笔记
高中语文知识点总结笔记一、修辞手法1. 比喻：用被比较对象的属性来描绘所要表达的对象，具有生动传神的作用，能增强文章的表现力和感染力。
2. 拟人：赋予非人事物以人的特征或行为，使描写更加形象生动。
3. 排比：通过排列相同或相似的词语、词组或句子，使文章在结构上更加严谨、生动。
4. 对比：通过对比来突出事物之间的差异和矛盾，增加文章的表现力。
5. 夸张：通过对事物的描述和描绘进行夸大或缩小，使语言更具有感染力。
6. 借代：用其他词语代替所要指称的对象，增加表达的灵活性和多样性。
7. 比照：通过对事物的相互对照，使读者更好地理解文章中所描述的事物。
8. 衬托：通过对比或排比，突出事物的特点或情感，增加文章的表现力。
二、修辞方法1. 用典：通过引用历史人物、历史事件或文学作品中的典故，使文章更具有深刻的内涵和意义。
2. 借景：通过对所要表达的情感或情境的描写，来增强文章的感染力和表现力。
3. 抒情：通过对自然景物或者人物情感的描写，来表达作者内心深处的情感和感慨。
4. 借喻：通过引用寓言、神话或文学作品中的情节或人物形象，来增强文章的表现力和感染力。
5. 倒装：通过调换句子的语序，使句子更具有表现力和感染力。
6. 反问：通过反问句的引入，使文章更具有疑问和挑战性，增强文章的表现力。
7. 排比：通过排列相同或相似的词语、词组或句子，使文章在结构上更加严谨、生动。
8. 近寓远：通过对远处事物或情境的描写，来表达作者对现实生活的理解和感悟。
三、古诗文鉴赏1. 唐诗鉴赏：掌握唐诗的韵律和格律，理解唐诗的意境和修辞手法，能够进行唐诗的鉴赏和理解。
2. 宋词鉴赏：了解宋词的音韵和格律，理解宋词的内涵和情感，能够进行宋词的鉴赏和理解。
3. 古文鉴赏：掌握古文的语言特点和修辞手法，理解古文的意境和情感，能够进行古文的鉴赏和理解。
四、现代文学作品1. 小说鉴赏：掌握小说的结构和情节，理解小说的主题和表现手法，能够进行小说的鉴赏和理解。
语文读书笔记高中(通用5篇)
语文读书笔记高中(通用5篇)语文读书笔记高中篇1题目：《红楼梦》读书笔记【概述】《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，被誉为“中国古典小说的巅峰之作”。
作品以贾宝玉及其家族的兴衰为主线，展示了封建社会的衰败和人性的复杂。
【经典摘录】在我阅读的过程中，我深深被贾宝玉、林黛玉等角色打动。
以下是我觉得值得摘录的几句台词：“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。
”——贾宝玉“女人是水做的，你今儿个糟踏了，像什么话呢？”——林黛玉“既为夫妻，则应相濡以沫，相敬如宾。
”——贾宝玉【个人感想】《红楼梦》以其丰富的人物塑造和深刻的社会洞察力让我深受启发。
我尤其被贾宝玉的复杂性格所吸引，他既是一个被封建束缚困扰的青年，又是一个对爱情充满向往的少年。
林黛玉的柔弱和坚韧也给我留下了深刻的印象。
另一方面，我也对书中反映出的封建社会的腐朽感到痛心。
我看到了那个时代对女性的压迫，以及社会阶级的矛盾。
尽管如此，我仍然被书中人物的精神所感动，他们的人性光辉在那个冷酷的社会中显得格外耀眼。
【对比与参照】与其他的文学作品相比，《红楼梦》以其独特的叙事风格和深刻的社会寓意让我感到震撼。
它不仅展示了人性的复杂性，也揭示了封建社会的缺陷。
我深感《红楼梦》是我阅读过的最具影响力的作品之一。
【结论与评分】总的来说，《红楼梦》是一部值得我深思和学习的作品。
在我心中，它无疑是一部五星小说。
我强烈推荐大家阅读这部作品，不仅因为它的艺术价值，更因为从中学到的东西。
语文读书笔记高中篇2《红楼梦》读书笔记《红楼梦》是清代作家曹雪芹创作的一部长篇小说，被称为中国古代四大名著之一。
故事发生在一个虚构的封建王朝，通过对许多人物的描绘，反映了封建社会末期家族衰落的历史进程。
在故事中，我最为关注的是作者对于人物的描绘和塑造。
每个人物都有自己的性格特点和人生轨迹，通过他们的言行和互动，展现了一个复杂的封建社会。
其中一个引人入胜的人物是贾宝玉，他是故事的主人公，是一个富有正义感和热情的青年。
高中语文选修一笔记
以下是一份高中语文选修一的学习笔记，供您参考：一、文言文1. 通假字：文言文中，有些字可以用同音或近音字代替，如“说”通“悦”，“女”通“汝”等。
需要重点记忆，并注意在翻译中正确使用。
2. 词类活用：文言文中，有些词可以改变其原来的性质和语法功能，如名词用作动词，形容词用作动词等。
需要结合上下文理解，并掌握其基本规律。
3. 特殊句式：文言文中存在一些特殊的句式，如判断句、被动句、省略句等。
需要掌握其基本特点，并能够正确翻译。
二、古代诗歌1. 古代诗歌的分类：古代诗歌分为古体诗和近体诗两种。
古体诗包括四言、五言、七言、杂言等，近体诗包括律诗和绝句等。
需要了解其基本特点，并能够正确辨认。
2. 古代诗歌的表达方式：古代诗歌的表达方式包括抒情和叙事两种。
抒情诗主要表达诗人的情感和感受，叙事诗则通过叙述故事来表达诗人的思想和观点。
需要了解其基本特点，并能够正确欣赏。
3. 古代诗歌的意象和意境：古代诗歌中经常使用意象和意境来表达诗人的情感和感受。
需要了解其基本特点，并能够正确理解和感受。
三、现代文阅读1. 段落结构：阅读现代文时，需要掌握段落的结构和层次，理解作者的观点和态度，并能够提炼出段落大意。
2. 重点语句：现代文中存在一些重点语句，如中心句、过渡句、总结句等。
需要掌握其基本特点，并能够正确辨认和理解。
3. 阅读技巧：阅读现代文时需要掌握一些基本的技巧，如快速浏览、精读、跳读等。
需要结合上下文理解，并能够正确运用。
四、写作1. 写作技巧：写作时需要掌握一些基本的技巧，如审题、构思、选材、遣词造句等。
需要结合自身实际，并能够正确运用。
2. 写作风格：写作时需要根据不同的文体和主题选择不同的写作风格，如叙述、描写、议论、说明等。
需要了解其基本特点，并能够正确选择和运用。
高中语文必修一笔记整理
高中语文必修一笔记整理一、第一单元：现代新诗。
1. 文学常识。
- 作者毛泽东，字润之，笔名子任。
他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
- 词牌名“沁园春”，这一格式规定了词的字数、句数、平仄等。
2. 字词积累。
- 橘子洲（jú）百舸（gě）寥廓（liáo kuò）峥嵘（zhēng róng）方遒（qiú）3. 诗歌内容。
- 上阕描绘了美丽壮观的湘江深秋景色。
通过“看”字总领，描写了万山红遍、层林尽染的群山，漫江碧透、百舸争流的江水，鹰击长空、鱼翔浅底的动物，展现出一幅充满生机与活力的秋景图。
- 下阕回忆往昔革命斗争生活，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”这几句，生动地刻画了青年革命者的形象。
4. 艺术特色。
- 意象壮美。
选取了山、林、江、舸、鹰、鱼等富有生命力的意象，营造出宏伟壮观的意境。
- 情景交融。
上阕的景为下阕的情做铺垫，下阕的情又深化了上阕的景所蕴含的意义。
1. 文学常识。
- 作者戴望舒，现代派象征主义诗人。
他的诗多写个人的哀怨和孤寂，也有对现实的不满。
2. 字词积累。
- 寂寥（jì liáo）彷徨（páng huáng）彳亍（chì chù）颓圮（tuí p ǐ）3. 诗歌内容。
- 诗中的“我”在雨巷中独自彷徨，希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
这个姑娘象征着诗人心中的理想和追求，但她又“像梦中飘过/一枝丁香地”，转瞬即逝，体现了诗人理想的迷茫和不可捉摸。
4. 艺术特色。
- 象征手法的运用。
雨巷象征着当时黑暗压抑的社会现实，丁香姑娘象征着美好的理想。
- 诗歌的音乐美。
全诗共七节，每节六行，每行长短不一，押韵规则，一韵到底，读起来朗朗上口。
高中语文读书笔记范文400字（精选5篇）
高中语文读书笔记范文400字（精选5篇）高中语文读书笔记范文400字（精选5篇）看完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要写一篇读书笔记好好地作记录了。
那么我们该怎么去写读书笔记呢？以下是小编帮大家整理的高中语文读书笔记范文400字（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
高中语文读书笔记1奥斯汀的《傲慢与偏见》，正如她自己所说，是在两寸象牙上细细的雕刻，它是奥斯汀的代表作。
这部反映婚姻问题的小说是作者作品中欢迎的一部，也是她本人最喜欢的作品。
作品生动的反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情。
其社会风情画似的小说不仅在当时吸引着广大的读者，实至今日，仍给读者以独特的艺术享受。
她是第一个现实地描绘日常平凡生活中平凡恩的小说家，在英国小说起了承上启下的作用。
整部作品没有滂沱的气势，没有曲折跌宕的情节，但就是这种简单，精致深深地吸引着我们。
奥斯汀短暂的一生几乎都是在英国的乡间度过的，也许就是周围朴素，宁静的氛围孕育了她淡然的气质。
并不能因为没有丰富的经历，就对她的对于事物的分析能力有所怀疑，读过《傲慢与偏见》的人一定会为她细腻，敏锐的情感所折服。
在写《傲慢与偏见》时，她只是一个十几岁的女孩，难道这不是一种天赋么？她的确很少接触"外界"，但思想存在，想象存在，这一切的存在就足够。
高中语文读书笔记2《水浒》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“民反官逼”的主题。
梁山好汉们豪侠仗义，除暴安良，疾恶如仇等等性格特点使他们成为读者心目中的英雄。
在历代封建统治者眼中，“造反”是大逆不道的，可是在《水浒》里可是截然不同的。
在一个黑暗的社会里，他们打者替天行道的旗号，走上了早饭的路上，“犯上作乱”，这恰好印证了“哪里有压迫哪里就有反抗”的真理。
小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会。
高中语文读书笔记（精选5篇）
⾼中语⽂读书笔记（精选5篇） 当细细品完⼀本名著后，相信⼤家的收获肯定不少，现在就让我们写⼀篇⾛⼼的读书笔记吧。
那么如何写读书笔记才能更有感染⼒呢？以下是⼩编收集整理的⾼中语⽂读书笔记700字（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⾼中语⽂读书笔记1 这个由⼈组成的社会上，每个⼈根据⾃⼰的家事、背景、资质、境遇等等都在社会上出任⼀个⾓⾊，给⾃⼰订⽴⼀个位置、⼀个⽣活⽅式、⼀种幸福的⽅式，然后就做着，最好能乐在其中，从⽽拥有⼀个快乐的⼈⽣。
这就是⼤多数⼈的⼈⽣的意义吧。
当我们拥有⼀个温暖但规则的环境，我们可能会腻味，就象对甜蜜的⾷物。
从⽽想追求些放任、改变的东西，没有规则框框的东西，让⼼性放任表达的东西——所以，我们有⽂学、有艺术、有唱歌跳舞电影电视等等精神⾷粮。
就象风筝，放出去了还是要回来的，必定我们是⼈，⼈有基本需要，如果你不循规蹈矩地做你该做的事情，你就可能失去最基本的⽣活，⽐如吃、穿、住、配偶、孩⼦等等，这些个东西平时你不会太在意，但⼀旦失去却是真的不⾏。
的确，这个社会有极少数对基本需求完全漠然的神⼀般的⼈物，相信这类⼈物跟常⼈有本质的差别，天⽣的差别。
他们负责牺牲⾃⼰的常⼈幸福，创造杰出的精神⾷粮，这样⼤众的⼈⽣就不会太过贫乏。
⽐如艺术家，与常⼈思维不同，他们有强烈想表达的东西，但⼜困扰于⾃⼰的⼈的⾁⾝需求：“叫我来说吧。
我猜想你是这样⼀种情况。
⼀连⼏个⽉你脑⼦⾥⼀直不想这件事，你甚⾄可以使⾃⼰相信，你同这件事已经彻底绝缘了。
你为⾃⼰获得了⾃由⽽⾼兴，你觉得终于成为⾃⼰灵魂的主⼈了。
你好象昂⾸于星⽃中漫步。
但是突然间，你忍受不住了。
你发觉你的双脚从来就没有从污泥⾥拔出过。
你现在想索性全⾝躺在烂泥塘⾥翻滚。
于是你就去找⼀个⼥⼈，⼀个粗野、低贱、俗不可耐的⼥⼈，⼀个性感毕露令⼈嫌恶的畜类般的⼥⼈。
你象⼀个野兽似地扑到她⾝上。
你拼命往肚⾥灌酒，你憎恨⾃⼰，简直快要发疯了。
高一语文笔记整理内容
高一语文笔记整理内容一、语文基本知识1. 小说三要素：人物、情节、环境2. 议论文三要素：论点、论据、论证3. 比喻三要素：本体、喻体、喻词4. 记叙文六要素(五W+H)：何时、何地、何人、何因、何过、何果5. 律诗四条件：八句四联、偶尾同韵、中联对偶、平声合调6. 五种表达方式：叙述、议论、抒情、说明、描写7. 六种说明文说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义8. 三种说明文说明结构：总分总结构、总分结构、分总结构9. 三大说明文说明顺序：按时间顺序、按空间顺序、按逻辑顺序10. 两种基本议论文结构：提出问题---分析问题---解决问题&提出观点---论证观点---总结观点11. 六种议论文论证方法：举例法、对比法、喻证法、归谬法12. 八种主要修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、反复、对偶13. 四种人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写14. 七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语、介宾短语、的字短语15. 六种句子成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语16. 十二词类：名动形、数量代、副介连、助叹拟17. 三种记叙方法：顺叙、倒叙、插叙18. 三种省略号作用：表引文内容省略、表列举事项省略、表说话中断延长19. 四种波折号作用：表解释说明前文、表后文跳跃转折、表声音中断延长、表时地数起止20. 四种引号作用：表引用实际内容、表讽刺反语、表特定谓语二、语文学法归类1、课文预习六步法：查注生词，扫清三字;朗读课文，感知内容;了解作者，把握背景;标明段序，分清结构;画关键句，体会作用;简写主旨，归纳特色。
2、赏诗三步法：知人论世、译析字面、阐明主旨。
3、划分文章结构四法：依据表达方式、找寻明暗线索、依据时空顺序、依据逻辑顺序。
4、分析八种关键句作用：点明题目，引起下文;点明中心，亮出主旨;设置悬念，引发兴趣;承上启下，自然衔接;前后照应，和谐统一;侧面烘托，间接映衬;后文铺垫，埋下伏笔;增强语言，突出特征。
高中语文阅读笔记摘抄
高中语文阅读笔记摘抄1、种子在痛苦中萌生，婴儿在痛苦中分娩，雄鹰在痛苦中展翅。
没有痛苦的残阳如血，怎有美丽的朝晖喷薄而出?不经过痛苦的训练，体育健儿就没有了领奖台上的快乐;不经过痛苦的跋涉，登山队员就体味不到红旗插上珠穆朗玛峰的喜悦!2、与心共舞，让微笑作它的舞伴;将嘴角轻轻上扬，展现出微笑的力量。
这一刻，心儿轻轻飞扬。
”此情无计可消除，才下眉头，却上心头“可不是我们的代表;”问君能有几多愁，恰似一江春水向东流“也不是我们的写照;”怎一个愁字了得!“更不是我们的口号。
3、幸福是一种感受，更是一种心境。
有的人因为身体健康而幸福;有的人为取得骄人成绩而感到幸福;有的人为事业有成而感到幸福;有人为自己家庭的平安而感到幸福;有的人因为帮助他人而感到幸福;有的人为自己称心的生活而感到幸福，而有的人甚至为自己经历的苦难而幸福——其实，经历过痛苦才能真正懂得幸福的含义，才能更加珍惜自己幸福的生活。
4、心灵的脚步，如此铿锵;心灵的脚步，如此动人;心灵的脚步，如此美妙。
有如英勇的战士，在峭壁和悬崖上，勇敢攀援;有如魁梧的水手，在破浪壮阔的海浪里，神秘穿行;有如翩翩仙子，在希望的田野上，激情舞蹈;心灵的脚步，让生命，在敬畏里书写坚贞，希望和梦想!5、生活中有些人却总不相信自己，遇到别人的批评，遇事不顺利就愁眉苦脸。
其实如果我们换一个角度看问题，努力去克服，去攀登，在奋斗的过程中，我们会品尝胜利的快乐，为一件事情竭尽全力奋斗的快乐。
上帝的败笔不再是阻挡我们前进的“拦路虎”，反而是上帝馈赠给我们的奠基石，让我们踏着它愈战愈勇，攀上更高的山峰。
6、挫折是人生的一笔财富，是促使你成功的一剂良药，不经历风雨的花儿，怎么会绚烂?不经历磨难的人生，怎么会发出炫目的光彩?7、古人有云“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香?”只有经历风雨才能有所成就。
正如冰心说：‘成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的小泉，洒遍了牺牲的血雨。
高中语文读书笔记范文（通用5篇）
高中语文读书笔记高中语文读书笔记范文（通用5篇）当阅读了一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
但是读书笔记有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的高中语文读书笔记范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《靠自己去成功》是刘墉专门写给女儿的书，在这本书中，刘墉和女儿真是无所不谈，小到吃饭、穿衣，大到人生、世界……鲜活的语言、平常的故事以及巧妙溶于其中的哲理，读来颇具兴味。
而绵藏其中的是父亲对女儿成长的良苦用心和一份沉甸甸的希冀：不要等成功来敲你的门，要靠自己去成功。
这本书记录的大都是作者与女儿之间琐碎的小事，然而在这一件件事的背后，刘墉发掘出深刻的道理。
他的文章就是这样从平实之中显现出深刻的哲理，教女深省，教女奋进。
刘墉很懂得“避而后谈”。
在“谈独立”这一章节中，作者列举了女儿依赖父母成性的事。
在叙述中不难发现，父亲并未因此与女儿发生正面冲突，每次都是以女儿的讲“理”收场。
在文后，作者提出了“女大应独立”的观点。
作者从理论、事实着手，反驳女儿那所谓的“理”。
作者的处理方式既起到了告诫女儿的作用，又避免了父女之间的争端。
这种先退后进，以理服人的“战术”可以说百战不殆。
刘墉还懂得“换位思考”。
父女之间存在的所谓的“代沟”是由于他们人生阅历、生活背景的迥异造成的。
然而在“谈穿着”里，作者并为因“代沟”而与儿女发生口角。
无论是女儿的“露脐装”，还是儿子的“耳环”，作者都是以玩笑待之。
仔细品读，在这玩笑中也蕴涵着作父亲的一种态度。
这样的玩笑不会激起儿女的逆反心理，也同样表达了自己的立场。
如此以来，本来的一场“代沟战”就覆灭在愉悦的气氛中了。
文中，作者曾站在儿女的角度分析“潮流”这个敏感的话题，他一直表示理解、通融。
作者冷静的思考、多角度的分析淡化了矛盾，解决了关键问题。
“换位思考”帮助他了解儿女、走近儿女。
……教育是一门艺术，刘墉用自己精辟的文字、独特的处世态度诠释了这门困扰着许多师长的艺术。
高中语文名著读书笔记(精选4篇)
高中语文名著读书笔记（精选4篇）义却能长远影响到未来，故有“舍生取义”、“舍利取义”之说。
狭义的“仁义”是指封建时代人伦的忠义孝悌，实则是千百年来对孟子的误解，因为从五四新文化运动以来，三纲五伦已革了命；《中庸》讲：“道不可须臾离也，可离非道也。
”那末，此“仁义”还有永恒的意义可言吗？所以我们今天理解孟子的“仁义”，实应站在高处，从广义入手：如同道家的“道”、佛家的“菩提”，都是对客观普遍规律的认识，孟子的“仁义”也不二致。
而这种认识，可让孟子如一熟练渔夫的手钳在了螃蟹扼要的部位，任螃蟹用力再猛，纵有大腿大脚亦是摆脱不了。
无论事物表象出现多么错综复杂的问题或困难，孟子皆显得不昏沉也不散乱，经常化险为夷、转难为易，而绰绰有余。
当今著名于世界的“系统论”、“系统思考”，虽口口声声反对舍本逐末，而要动态、长远地看事情，说透了：皆可从孟子的仁义思想找到雏形。
用的话“干振而枝披，将麾而卒舞”，以形容孟子的仁义之道最为恰当不过了。
而抓不到仁义精髓的人，有如行走在茫茫沙漠或海洋上，终生疲命于随时浮现的海市蜃楼的追逐中去。
另有一点，我觉得孟子最值得后人效仿的是他独行特立，不同流合污的气概。
这点即注定了他若有机会作为，给予一发挥才干的舞台，则必能成一王业的大人物也！独行特立者，立场坚定，意识独立；不同流合污者，则能做到不见异思迁、不心随物转。
有此二者，则造就了孟子之大气魄，表现在文风上则气势雄奇而磅礴，用来创业则整个世界都向他一人倾倒，孙子兵法言“致人而不致于人”，在孟子身上得到了体现。
当今社会形势风起云涌，常的宁静。
在静静的长夜读着它，犹如倾听一首悠远古朴的田园曲，让人深深地感受到了梭罗的恬静而雅致的生活，以及他的书中所包含的的丰富意蕴。
有人说过，《瓦尔登湖》内容丰富，意义深远，是简单生活的权威指南，是对大自然的真情描述，是向金钱社会的讨伐檄文，是传世久远的文学名著。
的确，有许多共同的东西是每一个读到它的人都能体会到的：它的字里行间洋溢着梭罗对于瓦尔登湖的热爱，对于小屋的热爱，对于山林的热爱，对于林中小动物的热爱，对于大自然万物的热爱，独独这一点，在资本主义文明时期都将是一种难能可贵的情操！梭罗的生活是如此原始而又真诚！“不需要多余的款待，休息就是盛宴，一切顺其自然，最崇高的心灵，最能怡然自得。
高中语文沁园春长沙笔记
以下是一份高中语文《沁园春·长沙》的笔记：一、文学常识《沁园春·长沙》是毛泽东于1925 年晚秋，离开故乡韶山，去广州主持农民运动讲习所的途中，途经长沙，重游橘子洲时所作。
其时，作者面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写下了这首词。
二、字词解释1.百舸（gě）：大船。
这里泛指船只。
2.怅（chàng）寥（liáo）廓（kuò）：面对广阔的宇宙惆怅感慨。
怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。
寥廓：高远空阔，这里指宇宙的广阔。
3.苍茫：旷远迷茫。
4.沉浮：同“升沉”（上升和沉没）意思相近，比喻事物盛衰、消长，这里指兴衰。
5.携来：挽，拉。
来，语气词。
6.侣：伴侣，这里指同学。
7.峥嵘：形容山势高峻突出，比喻不平凡，超越寻常。
8.挥斥方遒（qiú）：挥斥，奔放。
方，正。
遒，强劲有力。
挥斥方遒，是说热情奔放，劲头正足。
三、主题思想全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
四、结构分析全词分上下两片，上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。
下片则回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。
五、写作特色1.情景交融：词中描绘了许多景物，如山林、江河、船只、鹰鱼等，同时也融入了作者的情感，表现出作者对大自然的热爱和对自由的向往。
2.用词精准：词中运用了许多生动形象的词语，如“万类霜天竞自由”、“问苍茫大地，谁主沉浮”等，使整首词更加生动有力。
3.对比手法：词中通过描绘自然景物的生机勃勃和作者内心的惆怅感慨形成鲜明对比，表现出作者对现实的不满和对未来的希望。
高中语文阅读摘抄笔记
1．我们经历着生活中突然降临的一切，毫无防备，就像演员进入初排。
如果生活中的第一次彩排便是生活本身，那生活有什么价值呢?2．锦瑟年华，又是一个秋去;光阴荏苒，不见一个冬来;多少年轮，春去秋来;多少时光;戛走冬藏;我们在日子里把未来过成现在，再把现在过成过去，成长，是一段段艰辛且难忘的旅程，就像酿一壶老酒，需要光阴发酵，岁月雪藏，日子尘封，把每一个细节放到生活里，做成最精致的醇香。
3．如今再望着那车水马龙的十字路口，心中不再恐慌，有的却是惆怅。
东、西、南、北四个方向，一转身，我们就朝着各自不同的方向走了，沿途欣赏着各自的风景，努力着自己的努力。
一回头，再也看不到那个出发点的十字路口了。
说好再见的，却都明白，根本不可能再见了，有的只是物是人非。
4．你如果只是一滴水珠，但你折射出了太阳七彩的光芒，让弦子们见到了世界上最美丽的颜色。
对于孩子们来说，你是何等重要。
5．江山如画，尽付那一笑倾国，素颜如花，不负那一场繁华。
旧时伊人的青丝，指尖似仍能触碰，一如昨日。
那年的江南烟雨，似你纯净的笑靥，而今却只徒留一阵神伤。
6．我回到房间，从脸盆架上找到了海绵，从抽屉里找到了食盐，并顺原路返回。
他依旧等待着，手里拿了把钥匙。
他走近其中一扇黑色的小门，把钥匙插进锁孔，却又停下来同我说起话来。
7．或叫喊于长空，或拱出地表，抑或登上枝头顾盼，一切怀抱希望的都忍不住了，时令已是春天。
芳草使大地焕发青春，亦为毒蛇的出没提供条件。
空气中飘来沁人的花香，同时弥漫的还有肉眼看不见的细菌。
8．你是否羡慕过东坡的人生?是啊，他乐游赤壁，醉饮山林，写下光照千秋的激昂文字。
然而，你是否看到他内心的累累伤痕?作为一个人，他肩负着出将入相，封妻荫子的期许，却接连惨遭贬谪。
他的不平，他的郁闷，他的痛苦，他的无奈，你看到了吗?9．炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。
10．人一定要受过伤才会沉默专注，无论是心灵或肉体上的'创伤，对成长都有益处。
高中语文读书笔记
高中语文读书笔记篇一课余时间，我饶有兴趣的简读了一本畅销全世界的科学著作—《时间简史》，其作者是当代著名的宇宙学家、理论物理学家-斯蒂芬?威廉?霍金。
这本科学著作可以说的上是将爱因斯坦的《广义相对论》和量子力学结合的最完美的一本书，出这点之外，此书还详细的阐述了黑洞效应和大爆炸及宇宙奇点问题。
倘若这本书以数学公式、证明过程和科学术语为主，那么我认为它不可能这么畅销全世界。
这本书正是以它通俗的语言文字、幽默的插图、强有力的论证过程和独特的思维方式将读者带入广漠无垠的宇宙，去体会黑洞边缘的神秘，去感受大爆炸的壮阔，发人思考，引人入胜。
《时间简史》的重点就是概述黑洞和宇宙奇点大爆炸理论，它从爱因斯坦的相对论开始一步一步的探讨，补充了广义相对论中的一些不足。
作者认为宇宙是从一个密度、时空曲率无限大的奇点通过大爆炸而开始的，在大爆炸中，物质的温度非常高。
在随后过去的一秒钟中，宇宙的温度急剧下降，下降到大约100亿摄氏度，于此同时也在不断地膨胀，就使得正电子和反电子互相碰撞以此湮灭，并释放出大量光粒子，来维护宇宙的平衡。
到了后来，得以有强力的作用从而使物质不断聚拢，聚拢，这就形成了古老的星球和星际物质。
我们的地球，也是通过这样的物质聚拢才形成的。
而书中的另一伟大成就是对黑洞的研究，黑洞最开始是爱因斯坦在《相对论》一书中作出的一个预测，他假设如果存在一空间的曲率非常大，物体的逃逸速度非常快，快到连光也不能逃离这样的空间。
那么这样的空间可以称之为“黑洞”。
但他认为既然连光也不能逃离黑洞，那么我们也无法观测到它，它名副其实是一个非常黑的洞。
但霍金结合了爱因斯坦的相对论和量子理论后提出：黑洞其实不“黑”，它可以放射出正反粒子，而且它还有这很高的温度。
正因为它放射出的正反粒子互相湮灭了，所以我们很难观测到它。
黑洞以极高的速度放射能量，当能量耗尽时则会向宇宙大爆炸那样从一个奇点发生强烈的爆炸，并在宇宙中消亡。
从这本书中我不仅独到的是宇宙物理知识，我还读到了一种敢于同命运抗争，顽强不屈和乐观向上的人生态度。
高中语文必修一全套笔记整理
高中语文必修一全套笔记整理第一章文学常识
1. 文学的定义与特点
- 文学是人类表达思想、情感和体验的艺术形式。
其特点包括：言之有物、形象生动、感情真实、语言优美等。
2. 文学的分类
- 古代文学：包括诗、词、曲、文言小说等。
- 现代文学：包括小说、散文、戏剧、新闻文学等。
3. 修辞手法的运用
- 比喻：通过将两个事物进行类比，使文章更加生动、形象。
- 拟人：将非人化的事物赋予人的特质，增强表达效果。
- 夸张：夸大事物的程度，以突出表达的效果。
- 排比：通过列举相同句式的词语或句子，使文章结构紧凑、
语言生动。
第二章修辞技巧
1. 修辞的基本概念
- 修辞是指通过运用特定的语言技巧，使文本更加富有感染力
和表现力的手法。
2. 修辞手法的分类与应用
- 比喻：通过类比两个不同的事物，以引发读者的共鸣与思考。
- 拟人：将非人化的事物赋予人的特质，使其更加生动形象。
- 夸张：夸大表达的内容，以吸引读者的注意。
- 对偶：通过对称排列的语句或词语，使文章更加朗朗上口。
- 反问：通过提出问题的方式，引发读者思考与回答。
第三章唐诗宋词欣赏
1. 唐诗的特点与风格
- 唐诗以骨骼清奇、意境深远、表达精炼为特点。
分为五言绝句和七言绝句两种形式。
2. 宋词的特点与风格
- 宋词以婉约细腻、感情真挚、意境深沉为特点。
对爱情、自然和人生等主题表达深入。
以上是高中语文必修一的全套笔记整理，希望对您的学习有所帮助。
如有任何疑问，请随时与我联系。
论语十二章高中语文笔记
论语十二章高中语文笔记一、文学常识1. 《论语》：儒家经典之一，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期。
2. 孔子：名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
二、文章主旨《论语十二章》主要记载了孔子及其弟子的言行，阐述了学习方法、学习态度、道德修养等方面的内容。
三、重点字词1. 通假字（1）不亦说乎（“说”同“悦”，愉快）（2）吾十有五而志于学（“有”同“又”，用于整数和零数之间）2. 古今异义（1）可以为师矣（古义：可以凭借；今义：表示可能或能够）（2）饭疏食，饮水（古义：冷水；今义：泛指所有的水）3. 一词多义（1）而：人不知而不愠（转折连词，却）；温故而知新（顺承连词，就）（2）为：为人谋而不忠乎（替）；可以为师矣（做）4. 词类活用（1）学而时习之（名词作状语，按时）（2）吾日三省吾身（名词作状语，每天）（3）传不习乎（动词用作名词，老师传授的知识）（4）好之者不如乐之者（形容词的意动用法，以……为快乐）四、重点语句1. 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？2. 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？3. 温故而知新，可以为师矣。
4. 学而不思则罔，思而不学则殆。
5. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
6. 三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
7. 逝者如斯夫，不舍昼夜。
8. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
9. 博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。
五、写作特色1. 语录体：采用简短的对话形式，记录孔子及其弟子的言行，文字简洁，富有哲理。
2. 善于运用比喻：通过比喻来阐明道理，使抽象的道理变得具体生动，易于理解。
3. 思想深刻：表达了孔子对学习、道德、为人处世等方面的思考，具有深刻的思想内涵。
六、读后感想阅读《论语十二章》后，我对孔子的思想有了更深入的理解。
语文摘抄素材高中笔记(3篇)
第1篇一、文言文摘抄1. 论语摘抄- 原文：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”- 摘抄：“学而时习之，有朋自远方来，人不知而不愠。
”- 释义：学习并按时复习，有朋友从远方来，别人不了解自己却不生气。
- 原文：“温故而知新，可以为师矣。
”- 摘抄：“温故而知新。
”- 释义：通过复习旧知识来获得新的理解，这样就可以成为别人的老师了。
2. 《孟子》摘抄- 原文：“得道多助，失道寡助。
”- 摘抄：“得道多助。
”- 释义：遵循正道的人会得到许多帮助。
- 原文：“生于忧患，死于安乐。
”- 摘抄：“生于忧患。
”- 释义：在忧患中生存，在安乐中衰亡。
3. 《庄子》摘抄- 原文：“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。
”- 摘抄：“天地有大美而不言。
”- 释义：天地间有伟大的美景却不需要言语表达。
二、诗词摘抄1. 唐诗摘抄- 李商隐《无题》- 原文：“相见时难别亦难，东风无力百花残。
”- 摘抄：“相见时难别亦难。
”- 释义：相聚的时候难，分别的时候也难。
- 杜甫《春望》- 原文：“国破山河在，城春草木深。
”- 摘抄：“国破山河在。
”- 释义：国家虽然破败，但山河依然在。
2. 宋词摘抄- 苏轼《水调歌头》- 原文：“但愿人长久，千里共婵娟。
”- 摘抄：“但愿人长久。
”- 释义：只愿人们长久地相守。
- 辛弃疾《青玉案·元夕》- 原文：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
” - 摘抄：“众里寻他千百度。
”- 释义：在人群中寻找了千百次。
三、现代文摘抄1. 朱自清《荷塘月色》- 原文：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
”- 摘抄：“月光如流水一般。
”- 释义：月光如同静静流淌的河水，静静地洒在这片叶子和花朵上。
2. 鲁迅《阿Q正传》- 原文：“阿Q的钱袋里，只有几文铜钱，却是一枚一枚的铜钱。
”- 摘抄：“阿Q的钱袋里，只有几文铜钱。
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文学作品的表达技巧一、表达方式（1）描写①人物肖像描写、动作描写、心理描写、细节描写等，其作用一般为刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
②环境、场面描写。
其作用一般为交代人物活动的背景，渲染气氛，表达感情，更好地表现人物或思想。
（2）叙述一是叙述人称。
第一人称一般作用是叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称的作用是增强文章的抒情性和亲切感，便于直接抒情和感情交流。
第三人称的作用是能比较直接客观地展现生活，不受时空限制，反映现实比较灵活自由。
二是叙述方式。
常考的是倒叙和插叙。
倒叙能造成悬念，引人入胜。
插叙可以对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，内容更加充实丰满。
（3）抒情①借景抒情，通过景物的描写，渲染氛围，烘托作者的情感，情景交融。
②直接抒情，其作用是直接表达自己的主观情感、态度，易使读者产生共鸣，增强文章的感染力。
二、写作手法（1）象征。
指凭借具体的物象来表示与之相似或相反的概念、思想、感情。
运用象征可以使抽象的概念、思想、形象化，可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。
如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
”这里的“明月”象征善解人意的知心人。
（2）衬托(对比)。
衬托，指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。
对比，是把两种对立的事物或者同一事物的两种不同方面，放在一起相互比较，对比的作用一般用来渲染气氛、表现人物或突出主题。
例《从百草园到三味书屋》，“百草园”和“三味书屋”是儿童两种不同的生存环境，一是“乐园”；一是最严厉的书塾，通过儿童两种不同生活感受对比，说明了封建教育方法对儿童天性的束缚；其作用是使要表达的对象特征更加突出、鲜明，帮助表达作者感情或文章主旨。
（3）抑扬。
指对写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果。
其作用是造成读者心理反差，增强文章的趣味和可读性，更突出事物特征和某种感情。
（4）托物言志。
明着写物，实质是通过对物的赞颂来表明作者志向，或对某一问题的看法。
其作用是将作者的情感和理念巧妙融入到事物中，使文章含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
（5）引用。
或引用传说故事，增强文章的传奇性和神秘色彩；或引用诗歌，丰富文章内容，增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；或引用名言，使文章具有说服力。
(6)渲染。
对文章中的环境和人物着意描写，加强气息，深化主题。
常用方法有：反复和烘托。
反复，指用形式相同或相近的句子反复出现，以抒发感情，渲染情绪，突出主题。
烘托，借环境描写和特定的气氛，表现人物的一定情绪。
（7）虚实结合（联想和想象）。
所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。
三、作品的谋篇布局（1）文章开头描写的作用。
开头描写某事物一般作用为突出特征，为下文作铺垫。
（2）前后照应。
前后照应能使文章结构严谨，主题或情感鲜明、突出。
（3）考查伏笔。
伏笔的作用是与下文相呼应，使文章更严谨；为下文的叙述张本。
（4）考查悬念。
设置悬念能制造文章波澜，吸引读者注意，增强文章的趣味。
（5）承上启下。
承上启下能使文章过渡自然，条理清晰，便于读者对文章的把握和理解。
（6）文章结尾。
总结全文，照应开头，点明中心，深化主题。
（8）文章标题。
一般是小说的主要情节、主要人物和主要内容，起着线索、贯穿全文和点明主题的作用。
四、作品的修辞方法（1）比喻。
其作用为化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
（2）拟人。
其作用是赋予物以人的形态情感，描写生动形象，表意丰富。
（3）夸张。
其作用为烘托气氛，增强感染力，引发联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
（4）排比。
其作用为节奏鲜明，内容集中，增强气势，便于充沛地表达情感。
（5）反复。
其作用为前后呼应，反复强调，给人以深刻印象。
（6）对比。
其作用为使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
（7）设问。
其作用为自问自答，提出问题，引发读者的思考。
（8）通感。
指打通人物的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，让读者在阅读时身临其境，如见其人，如闻其声，增强文学作品的表现力。
《荷塘月色》有两句话：一句是“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上缈茫的歌声似的。
”嗅觉与听觉通感；另一句“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
”视觉与听觉通感。
诗歌鉴赏答题答题步骤①题目直接问表现技巧的情况下，就要直接答出表达技巧，并且要对该技巧进行解析。
（技巧+解析）②题目问到赏析的情况下，要从内容、技巧、语言三方面考虑，不一定所有的题目都要求答语言，但我们必须要考虑。
（内容+技巧+语言）③题目问到好处，作用类的，我们要从内容和形式两方面考虑。
（内容+形式）答题思路：⑴使用了何种表现手法（想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等）或修辞手法（比喻，拟人，对比，排比等） +突出了什么事物的何种特点（景物何种意境）+表达了作者的何种思想情感。
补充：常见术语语言风格:清新飘逸、流畅自然、朴实无华、明白晓畅、浅白如话（多用口语）、华美绚丽、清丽明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁顿挫、雄健豪放、苍凉悲壮、细腻感人、简练生动、情真意切。
思想情感:依恋、惆怅、伤感、凄苦、寂寞、孤独、烦闷，恬淡、闲适、豁达、愉悦、乐观，憎恶、激愤、愤懑、仰慕、热爱，激昂雄壮、悲壮，坚守节操、忧国忧民等文言特殊句式一、宾语前置1.否定句中的宾语前置否定句由“不”、“未”、“无”、“毋”、“莫”“弗”等否定词表示的否定句，宾语前置。
《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾。
”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉然而不王者，未之有也。
《寡人之于国也》〈孟子〉古之人不余欺也！《石钟山记》苏轼恐年岁之不吾与。
《离骚》屈原句读之不知，惑之不解。
《师说》韩愈2.疑问句中的宾语前置言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。
例如：《鸿门宴》：“良问曰：‘大王来何操？’”“何操”应理解为“操何”吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉彼且奚适也？《逍遥游》〈庄子〉彼且恶（何）乎待哉？《逍遥游》〈庄子〉沛公安在？《鸿门宴》〈史记〉何以解忧？曹操《短歌行》何以伐为？《季氏将伐颛臾》夫晋，何厌之有？《烛之武退秦师》〈左传〉而今安在哉？《赤壁赋》苏轼问女何所思？问女何所忆？《木兰诗》北朝民歌3.介词结构中的宾语前置《岳阳楼记》：“噫！微斯人吾谁与归？”“谁与归”应理解为“与谁归”。
一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？《触龙说赵太后》〈战国策〉不然，籍何以至此？《鸿门宴》〈史记〉余是以记之。
《石钟山记》苏轼奚以知其然也？《逍遥游》〈庄子〉将子无怒，秋以为期《氓》4.特殊结构用 "之"、"是"将宾语提前, "之"、"是" 为前置的标志。
宋何罪之有？(宋国有什么罪过？)何陋之有？《陋室铭》刘禹锡惟命是听、惟利是图、惟你是问、惟马首是瞻惟兄嫂是依《祭十二郎文》韩愈无乃尔是过与？《季氏将伐颛臾》5.无标志仁义不施，攻守之势异也《过秦论》二、状语后置1.介词“于”作标志师不必贤于弟子（《师说》）蜀道之难，难于上青天《蜀道难》则无望民之多于邻国也（《寡人之于国也》）游于赤壁之下月出于东山之上徘徊于斗牛之间《赤壁赋》多于南亩之农夫《阿房宫赋》而谋动干戈于邦内《季氏将伐颛臾》虎兕出于柙，龟玉毁于椟中《季氏将伐颛臾》学于余《师说》2.介词“以”作标志虽董之以严刑，振之以威怒《谏太宗十思疏》申之以孝悌之义《晏子治东阿》五亩之宅，树之以桑《寡人之于国也》3.介词“乎”作标志生乎吾前，其闻道也固先乎吾《师说》生乎吾后，其闻道也亦先乎吾《师说》三、定语后置1．中心语+定语+者客有吹洞箫者人马烧溺死者甚众村中少年好事者，驯养一虫计未定，求人可使报秦者，未得2.中心语+之+定语蚓无爪牙之利，筋骨之强。
居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
四海之大，有几人欤？仰观宇宙之大，俯察品类之盛3. 中心语+之+定语+者石之铿然有声者，所在皆是也马之千里者，一食或尽粟一石4.中心词+数量词尝贻余核舟一我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父军书十二卷，卷卷有爷名四、主谓倒装甚矣，汝之不惠美哉，我少年中国甚善矣，子之治东阿也五、省略句1.省略主语有承前省略，有呼应后文省略，根据意思推测省略了谁，十分重要，否则不通例：（村民）见渔人，乃大惊，问所从来。
（渔人）具答之。
（村民）便邀还家，设酒杀鸡作事。
2.省略宾语省略动词的宾语和介词的宾语例：谁得而族灭（之）也？竖子不足与（之）谋3.省略介词介词“于”“以”常被省略例子：长桥卧（于）波赐之（以）彘肩六、判断句判断句是对事物的属性作出判断，即说明某事物是什么，或不是什么。
翻译时加“是”。
标志：1.,,者，,,也南冥者，天池也,,者，,,也的各种变形城北徐公，齐国之美丽者也刘备，天下枭雄2.为汝为长者人方为刀俎，我为鱼肉3.否定判断4.否定判断灭六国者，六国也，非秦也非我也，岁也5.乃、则、即、皆若事之不济，此乃天也此则岳阳楼之大观也我即师也此皆仁义之人七、被动句主语是谓语动词所表示行为的受事者的句子叫被动句，翻译过来均加“被”。
1.见渐见愁煎迫2.于不拘于时此非孟德之困于周郎者乎？3.见,,于见笑于大方之家4.为身死人手，为天下笑5.为,,所为仲卿母所遣6. 为所若属皆且为所虏7.被予犹记周公之被逮风流总被雨打风吹去8.意思函谷举屈原放逐，乃赋《离骚》城陷而虏。