英语写作课教案

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英语写作课教案

英语写作课教案教学目标：1. 帮助学生提高英语写作能力；2. 培养学生的写作思维和表达能力；3. 引导学生学会使用合适的写作结构和语法；4. 培养学生的写作习惯和独立思考能力。

教学内容：1. 写作基本技巧：如标题的选择、段落结构的构建、句子的连接等；2. 写作范文：通过示范范文，让学生了解优秀作文的特点和写作技巧；3. 写作练习：通过练习，巩固学生的写作能力，并提供个别指导和反馈。

教学过程：Step 1：导入新课1. 首先，提出一个问题或给学生展示一张图片，引起学生的兴趣，并和学生一起讨论与话题相关的问题。

2. 引导学生思考写作的重要性，并向学生介绍本课的教学目标和内容。

Step 2：讲解写作技巧1. 向学生介绍写作的基本技巧，如标题的选择、段落结构的构建、句子的连接等；2. 分步讲解每个技巧的具体要点，并给出示例；3. 提醒学生注意用词准确、语法正确等问题。

Step 3：分析范文1. 展示一篇写作范文，并解读其特点和优点；2. 引导学生分析范文的结构和语法，并让学生发表自己的看法和建议。

Step 4：写作练习1. 给学生分发写作题目，并给出写作要求；2. 学生根据所学的写作技巧和范文的分析，进行写作练习；3. 老师巡视指导学生的写作过程，并及时给予反馈。

Step 5：写作互评1. 学生交换作文进行互相评价；2. 老师进行总结和点评，给出改进意见和建议；3. 学生根据评价和老师的指导进行修改和完善。

Step 6：课堂总结1. 回顾本节课的重点和要点；2. 激励学生继续努力提高写作能力，并指出下一节课的学习内容。

Step 7：作业布置1. 布置学生下节课的作业，可以是练习题或写作任务；2. 提醒学生按时完成作业，并准备好下节课的讨论和分享。

初中英语写作教案(15篇)

初中英语写作教案(15篇)初中英语写作教案(15篇)教案是教师对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行系统规划的产物。

下面是小编为大家整理的初中英语写作教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中英语写作教案篇1Good morning ladies and gentlemen,尊敬的各位评委老师上午好！今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit8 when is your birthday Section A部分。

我将从以下几个方面阐述我的说课内容。

一、教材分析1、Section A是本单元的重点部分，也是核心教学。

为口语练习课，主要学习日期的表达。

它上承Unit7的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。

因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。

2、教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。

因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）、知识目标①词汇掌握1－12月份，序数词1－31的表达②日常交际用语when is your birthdayMy birthday is ….③语法掌握日期表达法（2）、能力目标在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday句型及其回答。

（3）、情感目标热爱生命，孝敬父母的思想教育3、本课的重点难点及其理论依据根据《课程标准》，重点是掌握句型when is your birthday 及其回答.难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。

二、教学策略教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：1．提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。

2．交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交初中英语写作教案篇2各位评委、老师们：我今天说课的内容是仁爱教材七年级下册Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。

大学生英语写作课教案

课程目标：1. 提高学生的英语写作能力，使其能够独立完成各类英语写作任务。

2. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高写作的条理性和连贯性。

3. 增强学生的词汇和语法知识，丰富写作内容。

4. 培养学生的英语写作兴趣，激发其学习热情。

课程内容：一、课程导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对英语写作基本知识的掌握情况。

2. 引导学生思考英语写作的重要性，激发学习兴趣。

二、课堂讲解1. 介绍英语写作的基本要素：引言、正文、结论。

2. 讲解各类英语写作体裁：议论文、说明文、记叙文、应用文等。

3. 分析各类写作体裁的写作技巧和注意事项。

4. 介绍常用的写作方法和技巧，如：主题句、支持句、过渡句等。

三、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立完成一篇英语写作练习。

2. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。

3. 学生互相批改作文，学习借鉴他人的写作优点。

四、课堂讨论1. 学生分组讨论英语写作中常见的问题和解决方法。

2. 各组代表分享讨论成果，全班共同学习。

五、课后作业1. 学生根据课堂所学，完成一篇英语写作作业。

2. 作业要求：字数不少于300字，体裁自选。

教学步骤：1. 导入新课，回顾上节课所学内容。

2. 课堂讲解，介绍英语写作的基本要素和各类写作体裁。

3. 课堂练习，让学生独立完成写作练习。

4. 课堂讨论，引导学生分享讨论成果。

5. 布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评价其学习态度。

2. 写作作业：检查学生的写作水平，评价其写作能力。

3. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，评价其思维能力和表达能力。

教学资源：1. 教材：选用适合大学生英语写作的教材。

2. 网络资源：利用网络平台，查找相关写作技巧和范文。

3. 写作练习册：为学生提供丰富的写作练习素材。

教学时间：1. 课堂讲解：40分钟2. 课堂练习：20分钟3. 课堂讨论：10分钟4. 课后作业：课后完成教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教。

英语写作课教案

英语写作课教案
一、教学目标：
1. 培养学生的英语写作能力，提高他们的表达能力和思维逻辑能力。

2. 学习常用的写作技巧和表达方式，提高学生的写作水平。

3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。

二、教学内容：
1. 写作基础知识：包括句子结构、语法规则、标点符号等。

2. 写作技巧：如如何写好开头和结尾、如何使用连接词、如何组织段落等。

3. 写作实践：通过写作练习，让学生运用所学知识进行实际写作。

三、教学方法：
1. 教师讲解与示范：通过讲解和示范，引导学生掌握写作基础知识和技巧。

2. 学生练习与讨论：让学生进行写作练习，并进行互相讨论和修改，以提高写作水平。

3. 个别指导与评价：针对学生的个别问题，进行指导和评价，帮助他们改进写作技巧。

四、教学步骤：
1. 导入：通过展示一篇优秀的英语作文，引起学生的兴趣和思考。

2. 知识讲解与示范：讲解写作基础知识和技巧，并通过示范让学生理解和掌握。

3. 学生练习与讨论：让学生进行写作练习，并进行互相讨论和修改，以提高写作水平。

4. 个别指导与评价：针对学生的个别问题，进行指导和评价，帮助他们改进写作技巧。

5. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，并进行反思和评价。

大学英语写作课教案步骤

课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握英语写作的基本结构和技巧。

2. 提高学生的英语写作能力和表达能力。

3. 培养学生的创新思维和批判性思维。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师用英语简要介绍写作课的目的和重要性。

2. 引导学生回忆自己曾经学过的英语写作知识，激发学生的兴趣。

二、讲解英语写作基本结构（15分钟）1. 讲解英语写作的基本结构：引言、主体、结论。

2. 分析每个部分的作用和特点。

3. 结合实例，让学生了解各个部分在写作中的具体运用。

三、讲解英语写作技巧（20分钟）1. 介绍常用的写作技巧，如：词汇丰富、句子多样、段落连贯等。

2. 分析这些技巧在写作中的应用方法。

3. 通过实例，让学生了解如何运用这些技巧来提高写作水平。

四、写作练习（30分钟）1. 教师给出一个写作题目，要求学生在规定时间内完成。

2. 学生在课堂上进行写作，教师巡视指导。

3. 学生完成写作后，教师进行点评，指出优点和不足。

五、总结与反馈（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调英语写作的基本结构和技巧。

2. 学生分享自己的写作心得，教师给予评价和指导。

3. 教师针对学生的写作问题，给出建议和改进方法。

教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和写作情况。

2. 学生写作水平：通过学生的写作练习和作业，评价学生的英语写作能力。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议，为以后的教学提供参考。

教学资源：1. 教材：大学英语写作教材。

2. 多媒体课件：展示英语写作的基本结构和技巧。

3. 写作练习题：用于学生在课堂上进行写作练习。

4. 教学反馈表：收集学生对本节课的评价和建议。

教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生的课堂参与度和写作水平是否有所提高？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？通过本节课的教学，希望学生能够掌握英语写作的基本结构和技巧，提高自己的英语写作能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

高中英语写作教案15篇

高中英语写作教案15篇高中英语写作教案篇12高中英语写作教案篇13为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。

在“五步学习法”课堂模式的引领之下，我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂。

作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力。

《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信念养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生把握肯定的英语基础学问和基本技能，形成肯定的语言综合运用能力。

作为老师我们要转变自身的角色，确认自己新的教学身份。

我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

老师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，共同发展。

学校对我们的“五步学习法”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必需要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探究，创新。

教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥，做到以学生为主体，同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛，并在教学过程中注重实效，提高课堂教学效率。

在教学方法上，老师应多采用启发式教学。

老师可以通过设计各种情境，问题来引导学生发觉问题，解决问题，并帮忙学生自主地总结归纳。

老师的引导要做到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。

下面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思。

培养学生规范准确的书面表达是高中英语教学目的之一，而英语听说读写四项技能中，写作是相对较难的．在教学中，学生惧怕写作，老师觉得写作教学难，批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较为重视，而对写作的重要性认识不足，忽视对学生写的能力的培养，以致有相当一部分学生学了多年外语后，写作能力仍旧很差．学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与连接能力弱。

教师资格证英语写作教案模板(共9篇)

《教师资格证英语写作教案模板（共9篇）》摘要：seven-day, celebrating, get together, so that, have…in common, harvest, honour, as well as, as much as we can do, believe in, so that, keep faith with, show honour to sb., in honour of.Sentence: 1.Kwanzaa was born in 1966, when people created a new festival so that African American would be able to celebrate their history and culture.2.The African first-fruit festivals had many things in common. 3.We must do as much as we can to make our community better and more beautiful.4.Since Kwanzaa is a time for learning as well as joy, people celebrate it by lighting a candle each day and discuing one of the seven principles of Kwanzaa.，diphthong（记着此处换词）.It begins with the first sound /i/,( write the /i/ on the blackboard) and glide towards the second sound/ə/,( write the /ə/ on the blackboard) remember, when you pronounce the Zhaozhao .You, please.diphthong（记着此处换词）________, you should change the shape of your mouth as you move from one sound to another.Now, / look at the position of my lips when I pronounce this sound.________, ________, ________.Now read after me,________ S: ________. T: ________. S: ________. T: ________. S: ________，By the end of this leon the students: 1.will have a better understanding of the structure and characteristics of an advertisement.2.will grasp some useful words and expreions to describe a good restaurant such as: ...Ability objectives 1.To grasp the use of persuasive sentences.2.To improve the ability of in gathering, analyzing, comparing and making conclusion.Moral objectives 1.To improve the students’ learning motivation.2.To make the students become confident.3.To improve their ability of cooperating with each other through discuing.Teaching important and difficult points Task-based approach, cooperating approach and communicative approach. Teaching procedures Step 1Teaching material:必修。

英语写作课教案

英语写作课教案英语写作课教案教学目标：1.学生能够了解英语写作的基本要素和写作过程。

2.学生能够运用所学的写作技巧，进行简单的英语写作。

3.学生能够提高自己的写作水平，增加写作的表达能力。

教学重难点：1.写作的基本要素和写作过程2.如何提高写作水平，增加写作的表达能力教学准备：1.教师准备可供学生参考的写作例文2.黑板、粉笔、教学PPT等教学工具教学过程：一、导入（5分钟）1.教师提问：大家在写作时最苦恼的是什么？请举个例子。

2.通过学生的回答，引出写作的基本要素和写作过程，并简单讲解。

二、讲解写作的基本要素和写作过程（10分钟）1.教师介绍写作的基本要素，包括主题句、段落结构、语法和拼写等。

2.教师引导学生思考写作过程，包括a.明确写作目的和写作对象b.进行头脑风暴，收集写作素材c.组织素材，确定段落结构d.进行语言的组织，进行初稿写作e.修改和润色，形成最终稿三、示范写作（10分钟）1.教师示范一篇简单的英语写作，带着学生一起完成。

2.教师解释自己写作时的思路和技巧，鼓励学生积极参与并提问。

四、学生练习（15分钟）1.学生按照教师示范的思路和技巧，进行一篇简单写作的练习。

2.学生在完成练习后，互相交流并互相修改，提出改进建议。

3.教师关注学生的写作过程和写作质量，给予及时的指导和反馈。

五、巩固训练（10分钟）1.教师提供一些写作练习的例题，让学生进行独立完成。

2.学生完成后，教师进行评改和点评，指出不足和需要改进的地方。

六、总结与展望（5分钟）1.教师总结本节课的内容，回顾写作的基本要素和写作过程。

2.教师鼓励学生继续练习写作，提高写作水平，增加写作的表达能力。

备注：根据具体情况，教师可以适当调整教学过程和时间分配。

七年级英语写作教案5篇

七年级英语写作教案5篇学习效率的凹凸,是一个同学综合学习力量的体现。

在同学时代,学习效率的凹凸主要对学习成果产生影响。

当一个人进入社会之后,还要在工作中不断学习新的学问和技能,这时候,一个人学习效率的凹凸则会影响他(或她)的工作成果,继而影响他的事业和前途。

可见,在中学阶段就养成好的学习习惯,拥有较高的学习效率,对人一生的进展都大有好处。

以下是我带来的七班级英语写作教案内容，感谢您的阅读，盼望能关心到您!七班级英语写作教案1Subject: Module5 Healthy food, Unit 2 A lesson in good health Teaching contents:Words: favourite, candy, Coke, hamburger, ice cream, unhealthy Phrases: in good healthTeaching aims:Grammar: Countable and uncountable 1.Learn to use “but” and “and”.2.Learn to use words for food and drinks.Difficulties: Use words for food and drinks to talk about how to be in 3.Make dialogues of how to be in good health.Step1 Revision: Tgood health.Ask and answeralking about food and drinks that the students know. 1.What dopeople eat? 2.What do people drink?3.What is your favourite food and drink? (Learn the new word: favourite) Make lists for food and drinks Food:Meat: beef, chicken, pork…VFruit: apples, pears, oranges…egetable: onion, potatoes, tomatoes, carrot… Drink: milk, water, orange…Get the students to tell the food and drinks are healthy or notAre they healthy? .Step 2 Presentation more words for food and drinks. Is it healthy? Label the pictures with these words:Candy, Coke, fish, hamburger, ice cream, noodles, rice Words family: Make lists for food and drink. Food: candy, fish, hamburger, ice cream, noodles Drink: CokeCountable: hamburger, ice cream, noodles Uncountable: fish, Coke Speak and practise We eat candy, fish……We drink Coke……Ask and answerIs it healthy? Is it your favourite? Are they healthy?Are they your favourite?Step 3 Read and say Are hamburgers and candy healthy food? Listen and answerWhat drink isn’t healthy?Read and tick: Tick the true statements in Part3. Healthy food:_______ Learn and make a conclusion(Learn the new word “unhealthy”) Unhealthy food: To be healthy, we eat noodles or rice and some vegetables. Learn and sayTo be healthy, we drink juice, water and milk, not Coke. ……What’s your favourite food and drink?Ask and answerStep 4 Task.Are they healthy food and drinks? Are they healthy food and drinks? To be healthy, eat noodles or rice and some vegetables. To be healthy, drink juice, water and milk, not Coke.Learn and say AndMeat and fish are healthy food.ButHamburgers and candy aren’t healthy food. Meat and fish are healthy food but hamburgers and candy aren’t healthy Join sentences with but in Part 5. food.Write: Complete this sentence for youTalk about students’ families and classes with “and” or “but”. I have got two brothers and a sister.I haven’t got any brothers, but I have got a sister. There are five pictures There are 25 girls and 30 boys in our class.in my classroom, but there isn’t a computer.七班级英语写作教案2课题：Unit3 Topic1 SectionC English Around the world1、Teaching aims and demands 教学目标和要求(1)Learn some new words and useful expressionsStudy、show、number、more and more、leading position (2)Learn “Passive voice”(被动语态)2、Teaching importance 教学重点(1)Learn “Passive voice”(2)improve students ability of reading and comprehension3、Teaching difficulties 教学难点The use of “Passive voice”4、Teaching procedures 教学步骤Step1、greeting (1 minute)Good morning, everybody! First let me introduce myself to all of you. My name is XueZhihui. You can call meTina. I’m so happy to stand here. Today We’ll talkabout an article named “English Around the world”. Nowlet’s begin our class. OK? (中文复述一遍)Step2、Explanation(讲解)(35 minutes)(1)Write the title on the blackboard “”English Around theworld. Ask one to explain the meaning of the title and then evaluate his or her answer. (2minutes)(2)Give 5 minutes to students to go through the first twoparagraphs. Write a question on the blackboard “Why is English more and more widely used in the world?(2 minutes)(3)ask one to answer the question and evaluate the performance. Explain the importance of grasping general idea in reading an article.(2 minutes)(4)Ask one of the students to read the first paragraph.Correct the pronunciation errors. Encourage his or her performance.(2 minutes)(5)Analyze several points of the first and the secondparagraph. Many interactions are included in the process.(10 minutes) (6)Ask one to summarize the first and the second paragraph.Praise the student. Let them to write the answer on the paper. Explain to them “mastering the idea of each paragraph is crucial to understand the whole article”.(2 minutes)(7)Ask one to read the third paragraph. Correct thepronunciation errors. Evaluate his or her performance.(2 minutes)(8)Analyze several points of the third paragraph.Communication and interactions are necessary.(10 minutes)(9) Make a summary of the third paragraph ——Great Britain becamea powerful country, so English became an Ineternational languages. At the same time, the internet Has helped English become much morepopular.Step3、Summary( 2 minutes)(1)New words and useful expressions(2)Passive voiceStep4、Saying goodbye (2 minutes)OK. That’s all for today. I hope you can review whatyou have learned in today’s class and do some related exercise after class. I also want you to prepare for next two paragraphs. I’ll ask you some questions at the beginning of next class. (中文复述一遍). Is everything clear? OK. The class is over. See you next time!七班级英语写作教案3一、教学目标：1. 语言学问目标：1) 能把握以下单词：guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club能把握以下句型：① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I cant.② —What can you do? —I can dance.③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.2) 能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法2. 情感态度价值观目标：以培育同学的一种群体意识。

初中英语写作课教案及反思

初中英语写作课教案及反思作为一名英语教师，做好英语写作教案及课后反思是很有必要的，下面是店铺整理的初中英语写作课教案，希望能帮到大家!初中英语写作课教案篇一：课前准备一、背景知识介绍。

书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。

初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。

它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。

客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。

从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分(满分为12分)。

究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。

(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。

这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。

惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。

针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。

教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。

二、教学过程。

1.Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。

2.Revision ①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。

大学四级英语写作教案

教学目标：1. 提高学生英语写作能力，特别是应用文写作能力。

2. 帮助学生熟悉并掌握大学英语四级写作的评分标准。

3. 培养学生逻辑思维和表达能力，提高语言组织能力。

4. 激发学生对英语写作的兴趣，增强自信心。

教学内容：1. 大学英语四级写作的基本要求与评分标准。

2. 应用文写作的常见类型及写作技巧。

3. 英语写作中的常见错误及修改方法。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对英语写作基本知识的掌握情况。

2. 引导学生思考：为什么英语写作能力对大学生来说很重要？二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解大学英语四级写作的基本要求与评分标准，包括切题、条理、语言和字数。

2. 以应用文写作为例，讲解常见类型（如祝贺信、拒绝信、申请信等）的写作技巧。

3. 通过范文展示，让学生了解优秀作文的特点。

三、实践与指导（30分钟）1. 学生分组，根据所学知识，尝试撰写应用文。

2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

3. 学生互相评改作文，教师对部分优秀作文进行点评。

四、总结与反思（10分钟）1. 学生分享写作心得，总结写作过程中的经验教训。

2. 教师对本次写作课进行总结，强调重点知识。

五、布置作业（5分钟）1. 学生根据所学知识，完成一篇英语应用文写作。

2. 要求学生在课后进行修改，下节课进行展示。

教学评价：1. 通过课堂提问、学生作业、课堂展示等方式，检查学生对写作知识的掌握程度。

2. 观察学生在写作过程中的表现，如逻辑思维、表达能力、语言组织能力等。

3. 定期进行写作测试，了解学生英语写作能力的提升情况。

教学资源：1. 大学英语四级写作指南等相关书籍。

2. 教学课件、范文等教学材料。

3. 互联网资源，如英语写作网站、论坛等。

教学注意事项：1. 注重培养学生的写作兴趣，激发学生的学习热情。

2. 在讲解写作技巧时，结合实际案例，让学生更好地理解。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

初中英语写作完整教案

初中英语写作完好教课方案【篇一：初中英语写作课教课方案】初中英语写作课教课方案一、事例背景1、设计思路：本节课主假如让学生学会词句文写作的篇章构造的部署而不在语法和语言的应用上，依据中学生年纪发展特色，老师以childhood 为主题，拉近讲堂和学生，生活的距离，经过描述自己的童年经历，再让学生感知，体验，实践参加和合作，最后实现任务目标的理念，使学生掌握如何布局一篇文章。

2、教课内容：自己童年经历的文章3、教课目的：掌握文章的篇章构造知道首段需要 introduction , 中间需要 facts , 结尾需要conclution能够画出文章每段的中心句能够自己写一篇对于自己童年的文章4、教课重点和难点（1）教课重点：懂得解析文章的篇章构造，在这类构造下描述出自己的童年（2）教课难点：找出每段的中心句自己组织语言描述童年经历5、教课准备：印有活动内容的纸张纸条，胶水二、教课过程step1 ： warming–up（1）听一首歌，学生一边认真听完这首对于童年的英文歌曲，一遍看多媒体放映的对于童年的图片师生听完歌曲对话t:right,isn’he a very lovely chgild?s:yest:do you know what topic we are going to refer to today？s:childhood以后老师让学生用形容词定义童年[设计企图 ]利用描述童年的歌曲，再利用多媒体放映图片，把学生和主题拉的childhood 拉的很近，调换学生的踊跃性，播放完歌曲后，老师再经过对话形式问一问同学们对于童年的印象，为后边的学习做好铺垫step2 ：presentation1.学生在多媒课件上看老师自己写的对于童年经历的文章（一段一段的看），先看第一段在这以前，老师讲了这么一段(1)t:do you care about my childhood?s:yest:i’m going to show you that passage very quickly,you haveonly maybe 30 seconds and then ,i’ m going to ask you to tell me some information.well,for each group,you can take somenotes and then we will see which group can remember the information about my childhood . that’ s not impossible ,the more the better .if you really care about me ,so rememberand keep every thing in you mind,ok?[设计企图 ]先以自己的童年经历为范本，在让学生看到自己是在第一段如何描述自己的童年的时候，又训练了学生的迅速记忆能力(2)最后，让同学们再次看着文章第一段，（这时老师解说了几个新单词）老师引入正题，问同学们第一段的功能是什么，让学生画出中心句，最后得出结论，开头这段叫做 introduction paragraph , 有statements 和中心句[设计企图 ]先让学生看熟第一段，再经过层层引诱的方式，让学生知道这段的功能和如何找出中心句，让学生更好的理解和接受，而不是老师直接灌注结论。

英语写作课教案优秀英语写作教学设计

英语写作课教案优秀英语写作教学设计教案：英语写作课一、教学内容本节课的教学内容来自人教版高中英语必修教材第三册，第4单元。

本节课的教学主题是“节日”，具体内容包括：不同国家的节日习俗、节日的起源和意义等。

二、教学目标1. 学生能够掌握与节日相关的词汇和表达方式；2. 学生能够运用所学知识，写出一篇关于节日的短文；3. 学生能够通过合作学习，提高自己的写作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：学生能够运用所学知识，写出一篇关于节日的短文。

难点：学生能够正确使用时态和语态，以及灵活运用所学词汇和表达方式。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现：教师通过PPT展示不同国家的节日图片和相关信息，引导学生学习与节日相关的词汇和表达方式。

3. 讲解：教师讲解如何写一篇关于节日的短文，包括文章结构、写作技巧等。

4. 练习：学生分组合作，根据所学知识，编写一篇关于节日的短文。

5. 展示：各小组展示自己的作品，其他学生进行评价和反馈。

六、板书设计板书内容主要包括：节日相关词汇、写作技巧、文章结构等。

七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于你最喜欢的节日的短文，包括节日的起源、习俗和意义等。

2. 答案：My Favorite Festival: The Spring FestivalThe Spring Festival, also known as Chinese New Year, is the most important festival in China. It usually falls between late January and midFebruary, according to the lunar calendar.During the Spring Festival, people engage in various customs and traditions. One of the most important traditions is family reunion. Families gather together to celebrate the festival and enjoy a special meal called the reunion dinner. The meal is usually filled with symbolic foods, such as dumplings, fish, and spring rolls.Another popular custom during the Spring Festival is giving red envelopes, also known as "hongbao." Red envelopesare small packets of money that are given to children and unmarried adults as a gift of good luck and blessings.In conclusion, the Spring Festival is a wonderful time filled with joy, laughter, and togetherness. It is a time to honor tradition, appreciate family, and embrace the hope of a new year.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讨论和编写关于节日的短文，学生对不同国家的节日习俗和意义有了更深入的了解。

英语写作课教学设计(共7篇)

英语写作课教学设计（共7篇）篇：英语写作课设计英语写作课教学设计一、教学目标知识目标：1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。

2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。

能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。

二、教学辅助：多媒体教学过程：（一）Lead-in导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。

在教师的指导下进行回答问题，小组讨论。

1、要求学生回答下列问题：What is pocket money? Do you have pocket money?2、四人小组讨论下列题目：How do we deal with（处理）our pocket money?通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。

让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。

引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。

然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。

3、将“How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。

向学生布置接下来的任务：Today we are going to discu how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”（二）Presentation指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。

用大屏幕展示写作材料：书面表达（满分15分）假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。

请你根据提示写一篇发言稿。

使用方式好处存入银行养成节约的习惯购买书籍获取知识其他培养兴趣（音乐、体育、集邮等）注意：1、词数：80左右；2、考词汇：零用钱——pocket money Dear friends,_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关问题：1) What should we write? 2)What expreions and sentence can we use? 3)How can we organize the neceary information and the related ideas we want to write?再要求学生分小组讨论（4人1组）。

《英语写作教案》课件

《英语写作教案》PPT课件一、教案简介本教案旨在通过一系列的写作练习和指导，帮助学生提高英语写作能力。

内容包括句子结构、文章组织、语法正确性等方面的训练。

通过本教案的学习，学生将能够更好地表达自己的思想，并写出结构清晰、内容丰富的英语文章。

二、教学目标1. 掌握基本的英语句子结构。

2. 学会合理组织文章结构。

3. 提高英语语法正确性。

4. 提升写作表达能力和创造力。

三、教学内容1. 英语句子结构：介绍简单句、复合句和复杂句的结构，以及各种句子类型的特点和用法。

2. 文章组织：学习如何制定文章的主题思想，进行开头、中间和结尾部分的写作。

3. 语法正确性：通过实例讲解和练习，提高学生在写作中的语法正确性。

4. 写作技巧：介绍各种写作技巧和方法，如设定情景、塑造人物、描绘环境等。

5. 写作练习：提供各种类型的写作练习题，包括看图作文、话题作文等。

四、教学方法1. 讲授法：讲解英语句子结构、文章组织和语法正确性的基本知识。

2. 案例分析法：分析优秀文章和典型错误，让学生从中学习和借鉴。

3. 练习法：提供写作练习题，让学生动手实践，提高写作能力。

4. 小组讨论法：分组进行讨论和互评，促进学生之间的交流和学习。

五、教学评估1. 课堂练习：检查学生在课堂上的写作练习，及时纠正错误，给予反馈。

2. 作文互评：让学生互相评改作文，提高他们的写作鉴赏能力和自我修正能力。

3. 写作测试：定期进行写作测试，评估学生的写作水平和进步情况。

4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断调整和改进教学方法。

六、教学准备1. PPT课件：制作涵盖教学内容的PPT课件，内容包括知识点介绍、实例分析、练习题等。

2. 教学材料：准备相关的写作教材、文章示例、写作练习题等。

3. 投影仪：确保投影仪正常工作，以便进行PPT展示。

4. 课堂活动准备：准备好用于课堂活动的道具、图片等资源。

七、教学安排1. 课时：本教案共需16课时，每课时45分钟。

英语写作课优秀教学设计

英语写作课优秀教学设计英语写作课优秀教学设计模板（通用6篇）作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺精心整理的英语写作课优秀教学设计模板，希望能够帮助到大家。

英语写作课优秀教学设计篇1一、教学内容议论文写作训练，以“九年级的学生应不应该进行体育锻炼”为话题，针对学生不知道如何才能写好一篇议论文的情况，开展一节如何写好一篇议论文的专题课。

二、学情分析本堂课的教学对象是九年级的学生。

他们积累了语言运用的一定基础，班级整体英语学习的氛围较好，有能力完成本堂课的写作任务。

但是大部分学生缺乏谋篇布局的能力：句子结构单一，篇章缺乏逻辑性和条理性;尤其是对议论文的写作，很大一部分学生不能抓住重点，写出的文章观点不明确，论据不充分。

在这样的情况下，给予学生正确的方法和理念的指导是非常必要的。

三、教学目标(一)、写作技能目标1、了解并掌握议论文的写作的基本技能，并能运用这些基本技能更好地完成一篇短文。

2、培养学生发现问题的能力，提高学生解决问题的水平。

3、学会把握语篇的整体性、关联性和逻辑性。

4、培养写作中的创新意识和想象力。

5、学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果。

(二)、学习策略目标1.从字词到句子再到文章的整体教学流程，使学生能学会如何思考一篇文章的写作流程。

2.采取小组合作形式，与同伴合作交流，互相帮助共同提高写作技能。

(三)、情感目标使学生能明白体育锻炼和抓好学习二者之间的辩证关系，能过正确对待合理的体育锻炼;培养学生的合作学习的意识，为今后的学习打好基础。

四、教学重点与难点1. 如何掌握议论文的基本结构，写好一篇议论文。

2.掌握议论文的基本写作技巧;怎样把握文章的整体性、关联性和逻辑性。

五、教学过程Pre-writingActivity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English.1. 作为九年级的学生，我们每天都有大量的功课要做。

小学三年级英语写作教案

小学三年级英语写作教案
教案名称：小学三年级英语写作教案
教学内容：英语写作
教学目标：
1.培养学生的写作能力。

2.提高学生的语言表达能力。

3.帮助学生掌握英语中的写作技巧。

教学重点：
1.让学生掌握英语写作的基本规则。

2.提高学生的语言能力。

3.培养学生的写作兴趣。

教学难点：
1.让学生能够自如地利用所学知识进行写作。

2.让学生学会正确使用标点符号和语法结构。

教学方法：讲解、练习、互动
教学步骤：
第一步：引入
1.谈论英语写作的重要性。

2.引导学生思考如何提高自己的写作技巧。

3.介绍英语写作的基本规则。

第二步：讲解
1.讲解英语写作中的基本元素。

2.介绍英语写作中的典型语法结构和标点符号。

3.讲解如何正确运用英语写作中的技巧来提高写作水平。

第三步：练习
1.给学生一些书面练习题，让他们练习用英语写作。

2.让学生互相检查，纠正错误和提出建议。

3.提高学生的写作技巧，增强他们的自信和动力。

第四步：总结
1.总结学习的重点和难点。

2.鼓励学生继续努力学习。

3.反思教学方法和内容，为后续教学提供参考。

教学评价：
总体来说，这个小学三年级英语写作教案是很好的，它能够让学生很好地掌握英语写作的基本规则和技巧，从而能够提高他们的写作能力和语言表达能力。

此外，还帮助学生培养写作兴趣，增加他们的学习趣味性，这对提高学生的学习成绩和综合素质有着十分积极的作用。

写作课英语初中教案

写作课英语初中教案课程目标：1. 学生能够理解和运用所学的写作技巧和表达方式。

2. 学生能够独立完成一篇有逻辑性、连贯性和条理性的作文。

3. 学生能够提高自己的写作能力和表达能力。

教学内容：1. 介绍写作技巧和表达方式。

2. 分析一篇范文，引导学生学习其中的写作技巧和表达方式。

3. 学生进行写作练习，教师进行指导和反馈。

教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的交流，询问学生对写作的看法和感受。

2. 教师引导学生思考写作的重要性以及写作能够带来的好处。

Step 2: 介绍写作技巧和表达方式（10分钟）1. 教师介绍一些基本的写作技巧，如如何开头、如何连接句子和段落、如何使用修辞手法等。

2. 教师介绍一些常用的表达方式，如描述、叙述、说明、论证等。

Step 3: 分析范文（15分钟）1. 教师选择一篇适合学生的范文，并引导学生分析其中的写作技巧和表达方式。

2. 教师可以让学生分组讨论，并分享自己的发现和理解。

Step 4: 学生写作练习（20分钟）1. 教师给出一个写作话题或情境，并引导学生思考和规划自己的写作内容。

2. 教师鼓励学生尽可能多地使用所学的写作技巧和表达方式。

3. 教师学生在写作过程中提供必要的帮助和指导。

Step 5: 学生展示和反馈（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学，并分享自己的写作心得和体会。

2. 教师对学生的作文进行评价和反馈，指出其中的优点和需要改进的地方。

Step 6: 总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本次写作课进行总结，并强调写作的重要性和持续练习的必要性。

2. 教师布置相关的写作作业，鼓励学生继续练习和提高自己的写作能力。

教学评价：1. 观察学生在写作过程中的表现和进步。

2. 评价学生的作文质量，包括逻辑性、连贯性和条理性。

3. 收集学生的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。

以上是一篇关于英语初中写作的教案，希望对您的教学有所帮助。

高中英语写作课教学设计(共5篇)

高中英语写作课教学设计〔共5篇〕第1篇：高中英语写作课教学高中英语写作课教学英语写作课不知讲些什么，学生写作时不知从何写起，作文不成句，语法错误，一直是老师们的困惑，也是学生的绊脚石。

到底写作课该如何上，怎么下手，下面分享几点方法：高中英语写作课教学一、消除学生的恐惧心理，培养写作习惯针对我校学生根底差，学习习惯不好的状况，首先让学生知道，写作并不难，就是把我们要说的话，用自己的话写出来，我们平时讲课的例句就是很好的素材，只要稍加整理即可，关键是敢写。

二、注意平时积累词汇，打好写作根底平时上课尤其是词汇教学时，注意提醒学生积累一些例句，段落甚至是名人名言。

要求学生背诵课文中的佳句和词汇句型较多的段落，这样可以帮助学生理解课文内容，背诵重点句型和短语，积累话题写作的素材，培养学生的语感。

课下注意搜集各种体裁的写作篇章构造以及开头结尾常用的优美句型。

三、练习写作的句式变化，进展专题指导写作程度的进步非一日之功，也不能光说不练，积累素材完成后，老师要进展针对性的写作方法指导。

首先，训练过程要循序渐进，要让学生体验到成功，有信心，愿意去写作，并且要安排由易到难，由课内到课外，有机械到灵敏。

英译汉练习让学生写出课文中的重点句1 子——利用单元词汇进展造句练习——缩写课文——改写课文——仿写课文——写与课文相关的短文。

其次，讲解写作步骤：审题——构思——提纲——初稿——修改——定稿。

并注意写作中记叙文的五个W(what---who---when---where---why or how)。

最后，提醒学生注意写作规那么和标点符号的使用，并把高考评分标准展示给学生们，让他们对照自己的文章，找出存在的问题。

四、真实客观的评价，修改欣赏得法对于学生习作的修改，有两种途径，一是老师面批面改，及时发现学生存在的问题，提出改良的建议和今后要注意的问题。

二是学生互评互批，这样既可以看到别人的长处，积累更多的方法，又可以发现学生们共同性的错误，以利于改正进步。