《寻找春天》综合实践教案
小学综合实践寻找春天教学设计（通用5篇）
小学综合实践寻找春天教学设计（通用5篇）小学综合实践寻找春天教学设计（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的小学综合实践寻找春天教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学综合实践寻找春天教学设计1课文内容分析：《找春天》是第一单元的第二课，是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文，描写了孩子们在春天来临时到田野去寻找春天，并在不同地方用不同感官找到了春天，表达了对春天的喜爱、赞美之情。
课题中的一个“找”字既点明了时间是早春时节，又是行文的线索。
课文共8个自然段。
第1至3自然段，以“我们几个孩子”去寻找春天为线索，开启了寻找的浪漫之旅。
开篇“春天来了！春天来了！”连用两个感叹句，总起全文，突出了春天到来时孩子们兴奋、喜悦的心情，奠定了全文欢快的基调。
接着，用一连串的动词“脱掉”“冲出”“奔向”描绘出孩子们急切地寻找春天的动感画面。
第3自然段，以儿童的视角去观察世界，把春天比作一个害羞的小姑娘，“遮遮掩掩,躲躲藏藏"两个叠词的运用和并列反复呈现的“找哇，找哇”，既写出了早春的特点，又让人对“寻春之旅”充满了期待与遐想。
第4至7自然段，围绕春天的小草、野花、嫩芽、小溪四种景物，展开丰富的想象，运用比喻和拟人的修辞手法，描绘出春天的美好。
四个问句独立成段，句式相同，分别把小草比作春天的眉毛，把野花比作春天的眼睛，把嫩芽比作春天的音符，把小溪流动的声音比作琴声。
用醇美的想象和充满情趣的儿童语言抒发了孩子们找到春天的喜悦之情。
第8自然段，通过两组排比句将情感推向了高潮。
“看”“听”“闻”“触”这几个动词写出“我们”是如何找到春天的，也说明春天是有声有色、有形有味的，我们身边处处都有春天。
最后用省略号结尾，给人留下了想象的空间，与课题“找春天”相呼应，告诉大家春天已经来到，快快去寻找。
找春天教学目标综合实践(3篇)
第1篇一、引言春天，是大自然万物复苏的季节，是孩子们感受生命、体验自然的最佳时机。
为了让学生在轻松愉快的氛围中学习，我们将开展“寻找春天”综合实践活动。
本次活动旨在通过观察、实践、探究等方式，让学生深入了解春天的特征，培养他们的观察能力、实践能力和创新精神。
二、教学目标1. 知识目标（1）了解春天的气候特点、动植物生长规律以及各种花卉、树木的生长周期。
（2）掌握观察、记录、分析等科学探究方法。
2. 能力目标（1）培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。
（2）提高学生动手实践、合作交流的能力。
（3）锻炼学生创新思维和解决问题的能力。
3. 情感目标（1）激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
（2）培养学生团结协作、勇于探索的精神。
（3）树立学生积极向上的人生态度。
三、综合实践活动设计1. 活动背景随着春季的到来，校园内各种植物开始发芽，鲜花盛开。
此时，组织学生开展“寻找春天”活动，让学生在校园内外观察春天的变化，感受大自然的魅力。
2. 活动时间为期两周，分为准备阶段、实践阶段和总结阶段。
3. 活动内容（1）准备阶段1）教师组织学生收集有关春天的资料，如春天气候特点、动植物生长规律等。
2）学生分组，每组确定一个观察区域，如校园内的小花园、附近的公园等。
3）制定观察计划，明确观察内容、记录方式等。
（2）实践阶段1）学生分组进行实地观察，记录下春天的变化，如植物的生长、花卉的盛开、动物的迁徙等。
2）通过小组讨论，分析观察结果，总结春天的特点。
3）开展实践活动，如种植花草、制作植物标本、绘制春天风景画等。
（3）总结阶段1）各小组展示观察成果，分享实践过程中的收获和感悟。
2）教师点评，总结活动中的亮点和不足。
3）评选优秀作品，颁发奖品。
4. 活动评价（1）观察记录：评价学生是否全面、准确地记录了春天的变化。
（2）实践活动：评价学生在实践活动中的参与程度和创新能力。
（3）小组合作：评价学生在小组合作中的沟通、协调能力。
《寻找春天》综合实践教案
《寻找春天》综合实践教案【教案目标】1.通过阅读《寻找春天》这本图书，让学生了解和欣赏中国春天的美丽。
2.通过绘画、写作、手工制作等综合实践活动，培养学生的艺术创造力和动手能力。
3.培养学生的社会情感，提高学生的合作意识和团队精神。
【教学准备】1.课堂所需材料：《寻找春天》图书、笔、纸、颜料、画笔、剪刀、彩纸等。
2.学生所需材料：笔记本、铅笔、橡皮、彩笔等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.创设情境：春天到了，大自然不再寒冷，鸟儿在枝头欢快地歌唱，花儿在田野中绽放。
我们一起来《寻找春天》吧！2.提问导入：你们知道《寻找春天》这本图书吗？你们最喜欢春天的哪个特点？二、阅读与理解（20分钟）1.学生自主阅读《寻找春天》这本图书，教师辅助指导。
2.学生回答以下问题：a.故事中的小熊为什么要寻找春天？b.小熊在寻找春天的过程中遇到了哪些困难？c.小熊最后是如何找到春天的？三、艺术创作（30分钟）1.绘画活动：让学生自由发挥，用颜料和画笔画出自己心目中的春天景色。
2.写作活动：让学生根据自己的想象，写一篇描写春天的文章。
3.手工制作活动：让学生使用彩纸、剪刀等材料，制作春天花朵和小动物的手工工艺品。
四、分享与展示（15分钟）1.学生展示自己的绘画作品、写作作品和手工制作作品。
2.学生对其他同学的作品进行评论和赞赏。
3.教师对学生的作品进行评价和总结。
五、感悟与反思（10分钟）1.学生回答以下问题：a.通过这次综合实践活动，你们对春天有什么新的认识和理解？b.你们在绘画、写作和手工制作过程中有什么难点和收获？c.你们认为这次活动对你们的成长有什么帮助？2.教师根据学生的回答，进行点评和总结。
【教学反思】通过阅读《寻找春天》这本图书，学生能够了解和欣赏中国春天的美丽，并通过绘画、写作、手工制作等综合实践活动，培养学生的艺术创造力和动手能力。
此外，通过学生之间的作品分享和展示，培养学生的社会情感，提高学生的合作意识和团队精神。
寻找春天教案6篇
寻找春天教案6篇查找春天教案篇1目标：1、初步感知春天的变化，了解春天的特征。
2、激发幼儿查找春天的兴趣。
预备：选择观看地。
环节：一、组织幼儿野外查找：1、引导幼儿查找泥地里的小草、小花，书上的枝条有何变化。
2、试一试外面的水池的水温怎么用了呢？3、太阳晒在身上怎样？二、回园说说春天风光1、你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子2、引导幼儿运用已有的阅历说说春天的风光。
3、你在哪里找到的春天。
4、：春天很漂亮，处处都有漂亮的”春天。
三、组织幼儿观赏诗歌1、那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？2、通过观赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方，小草钻出地面，河里的冰溶化了，漂亮的花儿开了。
3、：春天到了，花儿开了，小草长大了，冬眠的动物清醒了。
反应：本次活动幼儿很感兴趣，看看、说说自己感受到的漂亮春天。
我们走出教室，去感受春风的抚拂，去领会阳光的暖意，去查找春的脚印。
菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里查找春天；红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飘舞的蝴蝶暖暖的阳光，柔柔的春风，处处布满春天特有的景象。
幼儿置身在春天的自然景物之中，真实地感知春天来了。
查找春天教案篇2设计意图：我园位于小区中心，旁边就有个小公园，风景宜人。
特殊到了春天，鲜花盛开，美不胜收。
结合中班主题课程《花花朵朵》。
我们利用小区的良好资源，开展了这次科学探究活动《查找春天里的花》。
活动目标：1.感受大自然中春天的气息。
2.通过为花儿拍照，观看花朵多姿多彩的形态。
3.初步尝试记录，鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展记录。
活动预备：1.活动前做好安全教育工作。
2.幼儿操作材料：相机、彩笔、记录表人手1份；教师材料：喊话器1个。
活动过程：一、引导局部。
1.教师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？2.教师总结：春天来了，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了，公园里的花儿也开了。
今日，教师就带大家去“查找春天里的花”。
你可以给花儿拍一拍照，认真的观看它，也可以摸一摸，闻一闻，然后把你观看到的，还有你的感受都记录在记录表上。
《寻找春天》教案
《寻找春天》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于找春天教案(8篇)
关于找春天教案(8篇)关于找春天教案1中班社会：找春天教学目标：1.感知春天的景象，知道春天来时花、草、树、木、小动物、河水的变化2.喜欢观察，有好奇心和探索春天变化的欲望。
3.能够通过绘画的方式表现自己找到的春天。
教学活动：一、通过谈话活动导入，引导幼儿感受春天的温暖气息。
1.提问：（1）现在是什么季节呀？（2）春天的天气怎么样？和冬天的天气有什么不一样？2.组织幼儿讨论回答。
3.师：春天的太阳和风吹在我们的身上很温和，舒服，暖洋洋的。
4.组织幼儿学说温和、舒服、暖洋洋等形容词，感受春天的温暖。
二、结合调查表，感知春天相关事物、景色的变化。
1.师：春天非常的美丽，很多人都喜欢春天。
那春天到了，我们周围都发生了哪些变化呢？2.组织幼儿自由讨论，结合调查表，说说自己发现春天的变化。
3.个别幼儿交流自己的调查表。
4.组织幼儿互相交换调查表分享。
5.教师结合对应的图片，小结：春天花草树木都有了很大的变化，树叶、小草的颜色变绿了；许多漂亮的小花也都开放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小动物们也都到户外游戏了；还有蝴蝶、蜜蜂忙着采蜜等。
三、参与户外活动，寻找美丽的春天，并用绘画的方式表现眼中美丽的春天。
1.提问：你们喜欢春天吗？为什么？2.组织幼儿自由讨论回答，说说对春天的感受。
3.师：那你们想不想和老师一起去户外寻找美丽的春天呢？4.组织幼儿来到户外，感受美丽的春天，将幼儿外出寻找春天的过程中拍下来，回教室和幼儿一起分享。
5.回教室后，请幼儿通过绘画的方式将美丽的春天绘画出来。
6.组织幼儿绘画美丽的春天，教师巡回指导帮助。
7.请幼儿互相分享、介绍自己绘画的美丽的春天。
关于找春天教案2教学目标：1、在学习第二单元有关《春》的__的基础上，能看图片、听音乐描述春的景色。
2、学吟一首《春》的小诗。
3、进一步感受春天的美丽，懂得珍惜春光，好好学习。
教学过程：课前准备：在春天悄悄地走进我们的生活之际，带领小朋友去公园寻找春天，让小朋友在春天的怀抱中感受春天。
寻找春天教案系列4篇
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每个老师不可缺少的课件是教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。
课堂教学教案的编写需要考虑学生的实际情况。
寻找春天教案(篇1)《寻找春天》教案教学目的：学习儿歌，认识春天的特征。
主动观察大自然中动植物的变化。
涂涂画画，读读诵诵，感受春天的美好。
教学时间：2课时第一课时学习目标：1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
2、观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
3、学习儿歌，知道春天动植物的变化，人们衣着的变化。
教学重点：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
教学难点：在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。
课前准备：歌曲《春天在哪里》教学过程：一、创设情境，引入学习小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。
太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
在上课之前，请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么？（播放《春天在哪里》）（这首歌唱了春天在青翠的山林里，有红花，有绿草，还有小黄鹂……）二、说春天1、你喜欢春天吗？请小朋友们看第二页的主题图，说说春天里有什么？（有绿树，有红花，有丁冬的小溪……）2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。
……）3、春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？我们来念一念第四页的诗园。
（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。
（生自由练读）（2）谁能来读给我们听一听（指名读）（3）我们一起来念一念吧（齐读）4、你发挥想象力，想想春天究竟说了什么话。
（预设1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱。
预设2：春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）5、学习儿歌《和春天捉迷藏》小朋友们喜欢做游戏吗？喜欢玩捉迷藏吗？接下来我们一起来念一首有趣的儿歌：《和春天捉迷藏》（生表演）（1）、用最最好听的声音，自己把这首诗读一读。
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案(五篇)
《寻找春天的足迹》主题实践活动实施方案寻找春天一、选题背景春风袭来，万象更新，憋闷了一个冬天的孩子们迫不及待的来到室外，尽情的寻找属于春天的印记，感悟一切自然事物的变化，另外，培养孩子的亲社会行为也是一个很好的办法。
二、活动目标：1、鉴于本班学生不会细心观察生活，不懂得留心大自然的变化，于是设想通过此次实践活动引导他们走进大自然，寻找春天的足迹，借机了解春天的一些特征及变化，目睹生物成长的快乐，激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱。
2、通过活动，学生在多个方面感受春天，让他们发现大自然所存在的问题，并引发学生为解决问题而做出思考。
3、通过为期一个多月的活动，考验学生的耐心，培养他们搜集信息的能力、观察生活的能力以及表现能力。
4、通过小组活动，学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
三、活动内容1、思春光老师和大家一起寻找春天，大家都知道一年四季包括“春夏秋冬”，更知道春天是四季的开始。
让学生说一说，你眼中的春天是什么样子的。
2、议春景(1)介绍自己眼里所见到的春天的景色。
包括回忆去过哪些地方；最喜欢哪里的景色等。
(2)全班交流自己喜欢的景色。
可以让学生谈谈自己所见到的田野里、小河边、花园等各处的景色。
3、颂春韵(1)让学生动笔把自己看到的、叙述的景色用语言描绘出来.(2)也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。
4、妙笔生花—写春学生在系列活动中所见、所闻、所感极其丰富，在活动的每个过程中，及时布置学生撰写文章，推荐优秀作品集结成册。
四、活动过程第一阶段：搜集资料—读春教师课前找一些描写春天景色的成语、优美词句和诗歌，打印后上课发给每个学生。
学生自主挑选读。
第二阶段：走进自然—赏春1、利用上学、放学、周日的时间，让学生走进大自然，去田野、树林、花圃等地方寻找春天，通过(视觉、听觉、味觉、触觉等)观察、了解春天的特征。
2、赏春过程中，引导学生思考看到了什么，看到的景物是什么样子的，鼓励他们及时用笔记录自己的所见所感。
寻找春天教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景春天是一个充满生机和活力的季节，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象。
为了让学生更好地感受春天的气息，体验春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情，我们决定开展“寻找春天”教学实践活动。
二、活动目的1. 让学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 提高学生的团队协作能力。
4. 增强学生的环保意识。
三、活动时间2022年3月20日四、活动地点学校周边公园五、活动对象全校学生六、活动内容1. 活动准备（1）教师提前通知学生，要求学生准备好观察记录本、笔、相机等。
（2）教师组织学生进行分组，每组5-6人，每组推选一名组长。
2. 活动过程（1）热身活动教师带领学生进行简单的热身运动，活跃气氛。
（2）寻找春天的线索教师引导学生观察周围环境，寻找春天的线索，如：盛开的花朵、发芽的树木、欢快的鸟儿等。
（3）小组讨论每组学生将自己找到的春天线索进行交流分享，组长负责记录。
（4）实地观察教师带领学生走进公园，实地观察春天的美景，引导学生观察花草树木、动物昆虫等。
（5）创作作品每组学生根据观察到的春天美景，进行绘画、摄影、写作等创作。
（6）分享交流每组学生展示自己的作品，分享创作心得，互相学习、交流。
3. 活动总结（1）教师对本次活动进行总结，肯定学生的表现，提出改进意见。
（2）学生发表个人感悟，分享在活动中的收获。
七、活动评价1. 观察记录本：记录学生对春天的观察和感受，评价学生的观察力和表达能力。
2. 创作作品：评价学生的艺术素养和创造力。
3. 团队协作：评价学生在小组活动中的协作能力和沟通能力。
八、活动意义通过本次“寻找春天”教学实践活动，让学生在亲身体验中感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
同时，提高学生的观察、思考和表达能力，培养学生的团队协作能力，增强学生的环保意识，为学生的全面发展奠定基础。
第2篇一、活动背景春天，是大自然万物复苏的季节，是充满生机与活力的季节。
寻找春天实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够了解春天的自然现象和植物生长特点。
- 学生能够识别常见的春季植物和花卉。
2. 能力目标：- 学生能够通过观察、记录和交流，提高观察能力和表达能力。
- 学生能够运用所学知识进行简单的科学探究。
3. 情感目标：- 学生能够热爱大自然，增强环保意识。
- 学生能够在实践中体验合作与分享的快乐。
二、教学对象小学三年级学生三、教学时间1课时四、教学地点学校附近的公园或植物园五、教学准备1. 课件或图片：展示春天景色的图片或视频。
2. 观察记录表：设计观察记录表，包括植物名称、颜色、形状等。
3. 笔记本和彩色笔：用于学生记录和绘画。
4. 相机或手机：用于拍摄春天美景。
六、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 展示春天景色的图片或视频，引导学生说出春天的主要特征。
2. 提问：你们在春天都看到了哪些变化？有哪些感受？（二）观察实践（20分钟）1. 分组：将学生分成小组，每组4-5人。
2. 分配任务：- 小组长负责组织协调。
- 观察员负责观察并记录植物的特点。
- 拍照员负责拍摄春天美景。
- 记录员负责记录观察结果。
3. 实地观察：- 指导学生观察公园或植物园中的植物，如柳树、桃花、迎春花等。
- 引导学生关注植物的颜色、形状、高度等特点。
- 鼓励学生用画笔记录下自己观察到的美景。
（三）交流分享（15分钟）1. 各小组展示观察记录表，分享观察到的春天美景和植物特点。
2. 鼓励学生用语言或绘画表达自己对春天的感受。
3. 教师点评，给予学生鼓励和指导。
（四）总结提升（5分钟）1. 教师总结春天的主要特征和植物生长特点。
2. 强调保护环境的重要性，引导学生热爱大自然。
3. 布置课后作业：回家后，与家人一起寻找春天，用相机或画笔记录下来。
七、教学反思1. 本节课通过实地观察和交流分享，让学生亲身体验春天的美好，提高了学生的观察能力和表达能力。
2. 在教学过程中，教师应注重引导学生关注细节，培养学生的科学探究精神。
寻春综合实践活动教案
寻春综合实践活动教案一、活动主题：寻找春天的足迹二、活动目标：1. 让学生亲近大自然，感受春天的气息；2. 培养学生观察、思考、表达和团队协作能力；3. 增强学生对季节变化的认知，激发对生命的热爱。
三、活动时间：40分钟四、活动对象：小学三年级学生五、活动准备：1. 教师准备相关春天的图片、视频等资料；2. 学生准备笔记本、画笔、望远镜等观察工具；3. 确定活动地点，提前了解活动区域的自然环境。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示春天的图片、视频等资料，引导学生回顾春天的特征，如春暖花开、万物复苏等；2. 学生分享自己对春天的认识和感受。
二、分组探究（10分钟）1. 学生分成若干小组，每组选择一个观察点，用望远镜观察周围的春天的迹象；2. 学生记录下所观察到的春天的特征，如树叶发芽、花开等；3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
三、总结分享（5分钟）1. 各小组向全班展示自己的观察成果，描述所看到的春天的足迹；2. 教师引导学生思考：春天为什么会出现这些变化？这些变化对我们的生活有什么影响？四、创作表达（5分钟）1. 学生根据自己的观察和感受，用画笔描绘出春天的景象；2. 教师鼓励学生用文字表达自己对春天的感受和思考。
五、活动总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如春天的特征、季节变化等；2. 学生分享自己的创作成果，大家互相欣赏、学习；3. 教师对本次活动进行小结，强调保护环境、热爱大自然的重要性。
六、活动延伸（10分钟）1. 教师提出延伸活动建议，如在家附近寻找春天的足迹，拍摄照片或录制视频；2. 学生可以选择适合自己的方式进行延伸活动，记录下春天的变化；3. 下次课堂分享自己的延伸活动成果。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的活动内容，巩固所学知识；2. 学生分享自己的课堂收获，如对春天的认识、观察技巧等；3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励大家继续努力。
寻找春天综合实践教案
寻找春天综合实践教案一、教学背景分析春天是孩子们最喜欢的季节之一，天气不冷不热，植物开始重新生长，一切都焕然一新。
春天是一个丰富多彩的季节，也是孩子们学习探索的好时机。
本节课的目标是通过一系列的综合实践活动，让学生感知春天的特点和变化，培养他们的动手能力和观察力，激发他们的创造力。
这些活动还能帮助学生更好地了解自然，增进对环境的关注和保护。
二、教学目标1.能够观察和描述春天的特点和变化；2.能够通过实践活动激发创造力；3.能够体会并表达对自然环境的关注和保护。
三、教学内容和活动设计活动1：春天的特点描述1.学生观察窗外的景象，描述春天的特点和变化。
2.学生以口头或书面形式分享自己的观察结果。
活动2：春天植物的种植1.学生根据所学知识，选择适合春天种植的植物种子。
2.学生研究种植植物的方法和过程，并动手进行种植。
3.学生观察和记录植物种植过程中的变化。
活动3：春天的图画创作1.学生观察和收集春天的图片素材。
2.学生进行图画创作，表现春天的特点和变化。
3.学生展示自己的作品，欣赏和评价他人的作品。
活动4：春天趣味游戏1.学生参加春天趣味游戏，如捉迷藏、鹿角传递等。
2.学生通过游戏体验春天的乐趣，锻炼团队合作和竞争意识。
四、教学方法本节课主要采用情景教学法、合作学习法和实践探究法。
1.情景教学法：通过真实的情境，让学生在实践中感受春天的特点和变化，激发他们对春天的兴趣和向往。
2.合作学习法：通过小组合作和集体讨论，让学生相互交流和分享观察结果，促进他们的合作意识和创造力。
3.实践探究法：通过实际操作和观察，让学生亲自参与到活动中，培养他们的动手能力和观察力。
五、教学评估1.观察学生在活动中的表现，评价他们对春天的观察和描述能力。
2.评价学生种植植物的过程和结果，观察他们的观察和记录能力。
3.评价学生的图画创作和展示情况，了解他们对春天的理解和表达能力。
六、教学延伸1.鼓励学生继续观察和记录春天的变化，培养他们的观察力和思考能力。
小学劳动综合实践《寻找春天》教案
小学劳动综合实践《寻找春天》教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的特征，知道春天里大自然的变化。
2. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 提高学生观察、思考、表达能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 春天的特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天里的活动：户外活动、手工制作、观察记录等。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、实践，了解春天的特征，感受春天的美好。
难点：如何引导学生观察、思考、表达，培养学生的团队协作精神。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生走出教室，观察春天的迹象。
2. 实践法：让学生亲自动手，体验春天的活动。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和实践的收获。
4. 表达法：鼓励学生用语言、绘画等形式表达自己对春天的感受。
五、教学准备：1. 教师准备：春天的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：笔记本、画笔、望远镜等观察工具。
六、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解春天的特征。
2. 观察：带领学生走出教室，观察春天的迹象，记录在笔记本上。
3. 实践：让学生亲自动手，体验春天的活动，如种植、制作春天的手工艺品等。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享观察和实践的收获，引导学生思考春天的美好。
5. 表达：鼓励学生用语言、绘画等形式表达自己对春天的感受，如写一篇关于春天的作文，画一幅春天的画等。
七、教学评价：通过观察学生的参与度、讨论的积极性和表达的质量，评价学生对春天的理解和感受。
八、教学拓展：引导学生关注春天的变化，继续观察、实践，探索春天的奥秘。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否积极参与，教学方法是否有效等。
十、教学资源：1. 春天的图片、视频等教学资源。
2. 观察工具：笔记本、画笔、望远镜等。
3. 实践活动材料：种子、花草、纸张、颜料等。
六、教学内容：1. 春天植物的生长：了解春天的植物生长变化，学习种植简单的植物。
小学劳动综合实践《寻找春天》教案
小学劳动综合实践《寻找春天》教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的特征，知道春天里大自然的变化。
2. 培养学生热爱生活，珍惜大自然的情感。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的观察力和动手实践能力。
二、教学内容：1. 春天的特征2. 春天里的动植物变化3. 春天的劳动实践三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和实践，了解春天的特征和变化。
难点：培养学生合作交流的能力，提高他们的观察力和动手实践能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片、视频等引导学生了解春天的特征和变化，激发学生的兴趣。
2. 课堂讲解：教师讲解春天的特征，如气温变暖、万物复苏等，以及春天里的动植物变化，如树木发新芽、花草盛开等。
3. 实践环节：学生分组进行观察和实践，寻找春天的迹象。
可以让学生观察校园里的植物、动物，也可以让他们在家里观察和记录春天的变化。
4. 分享交流：学生将观察和实践的结果进行分享，交流彼此的发现和感受。
5. 总结：教师引导学生总结春天的特征和变化，以及他们在实践中的收获和体会。
6. 布置作业：让学生写一篇关于《寻找春天》的作文，可以是他们的观察记录，也可以是他们的感受和体会。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生在实践中的表现如何，有哪些需要改进的地方。
六、教学评价：1. 观察学生的实践表现，评估他们在寻找春天过程中的积极参与程度和动手实践能力。
2. 通过学生的分享交流，评估他们对春天特征的理解和表达能力。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、安全须知：1. 在户外实践活动时，提醒学生注意交通安全。
2. 告知学生不要随意触摸陌生的植物和动物，以防过敏或受伤。
3. 提醒学生注意个人卫生，避免在实践过程中生病。
八、教学延伸：1. 邀请家长参与学生的实践活动，增进亲子关系，共同感受春天的美好。
寻找春天主题活动教案（通用6篇）
寻找春天主题活动教案（通用6篇）寻找春天主题活动教案（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的寻找春天主题活动教案（通用6篇），希望能够帮助到大家。
寻找春天主题活动教案1活动设计背景自己先画一副春天的图画。
然后让幼儿在图画上寻找属于春天的东西。
最后带领幼儿到大自然寻找属于春天的实物。
让幼儿每人画一副属于春天的画。
活动目标1.培养幼儿认识大自然，分清四季。
2.让他们知道春天是怎样的。
3.提高幼儿的绘画能力。
4.发展幼儿的观察比较能力。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点到大自然中寻找春天。
在郊外注意安全问题。
活动准备图画，春天的实物。
活动过程首先先让孩子们把图画上的所有东西认识一下，让后让幼儿告诉老师春天和冬天比较有什么变化，穿什么衣服等。
最后让孩子们大自然中寻找实物。
教学反思活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思：⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。
在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？寻找春天主题活动教案2活动背景：春天，是万物更新的季节。
人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。
小学劳动综合实践《寻找春天》教案
小学劳动综合实践《寻找春天》教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的特征和季节变化，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的动手实践能力。
二、教学内容：1. 春天的特征和季节变化。
2. 春天的植物生长变化。
3. 春天的生态环境。
4. 春天的活动安排。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、实践，了解春天的特征和季节变化。
难点：培养学生合作、交流的能力，提高学生的动手实践能力。
四、教学准备：1. 教师准备相关春天的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备观察春天的工具，如笔记本、画笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片、视频等教学资源，引导学生关注春天的特征和季节变化，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师讲解春天的特征和季节变化，让学生了解春天的生态环境和植物生长变化。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的春天的特征和季节变化，培养学生的观察力和想象力。
4. 实践活动：学生分组进行实践活动，如种植植物、观察生态环境等，培养学生的动手实践能力。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，如观察春天的植物生长变化，写一篇关于春天的作文等。
六、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解学生对春天特征和季节变化的理解程度。
2. 评估学生在实践活动中的参与度和合作交流能力。
3. 检查学生的作业，如观察日记和作文，评价学生对春天知识的掌握和运用能力。
七、教学延伸：1. 组织学生进行春游，让他们亲身体验春天的美丽和生机。
2. 邀请植物学家或环境保护专家来校讲座，加深学生对生态环境的认识。
3. 开展校园绿化活动，让学生参与植树造林，增强环保意识。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，考虑学生的反馈意见，对教学方法和内容进行调整。
确保教学活动既有趣又有教育意义，关注学生的个体差异，使每个学生都能在劳动综合实践中得到成长和提升。
寻春综合实践活动教案
寻春综合实践活动教案《找春天》教学设计一、激趣引入，春意盎然。
1、孩子们，寒冷的冬天很快就要过去了，春姑娘又一次静静地向我们走来，你们看（老师播放课件）你们看到了什么？听到了什么？（引导同学说我看到了，我听到了）2、我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。
（老师板书课题。
）二、初读“春”文，读得“正确”。
1、孩子们找到的春天多美啊！你们听——（老师配乐范读。
）2、请大家自己读读课文，看看文中的小伴侣在春天发觉了什么？遇到不熟悉的字划出来并借助拼音多读几遍，留意把字音读准，把段落标好。
3、师：课文中的这些生字你都能喊出他的名字吗？咱们来试试好吗？（出示带拼音的生字，指名读）4、师：这么多的生字你们都能够记住，真是棒！能告知大家你是用什么方法记住这些生字的吗？生1：我记住了“羞”字，它和“着”字很像，把下面的“丑”换成“目”就行了。
生2：我记住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身+朵就是隐藏的“躲”。
生3：我记住了“鹃”，由于杜鹃是一种鸟，所以有一个“鸟”。
……5、师：同学们的方法不仅多，还特别的有用！用了这么多的好方法，信任这些生字大家都已经记住了，现在老师去掉拼音开一列小火车，好吗？（开火车读生字）6、师：现在生字的好伴侣也来到了大屏幕上，请男女生对读词语。
三、品读课文，读中悟文1、过渡语：同学们，刚刚咱们通过了生字王国的障碍，现在请同学们放轻松，由于我们要开头查找春天了！谁来说说你现在心情怎样？那文中的小伴侣在找春天之前是什么样的心情呢？出示其次自然段，指生读。
出示句子：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天。
我们几个孩子，脱掉棉袄，走出家门，跑向田野，去查找春天。
2、师：同学们读一读，找一找，你发觉了什么？生：冲出家门改成了走出，奔向变成了跑向。
3、师：你真会观看，请你再读一读这两句话，你更喜爱哪一句？为什么？生1：我喜爱第一句，由于冲出家门说明白小伴侣跑得很快，但走出很慢。
生2：我也喜爱第一句，奔向也是跑的意思，但奔说明得跑得很快。
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《寻找春天》综合实践活动教案
活动背景：
《寻找春天》是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。
根据四年级学生学习兴趣浓、热情高，但研究性学习能力较低的特点，所以选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连，可以亲自体验的活动。
当春天悄悄的来到我们身边时，我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了，连小草也偷偷地钻出了地面。
孩子们被这种变化感染着，他们变得活泼好动，更加喜爱大自然了。
看着这些烂漫的孩子们，我萌生了这样一个主题，带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。
活动分析：
生活在农村的孩子更加亲近大自然，他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍，更能领略身处大自然时的快乐。
本次活动以小组形式进行研究性学习，使学生在在自主探究和合作交流的过程中感受大自然的魅力，初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。
通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。
并通过活动，培养学生的综合素质。
活动目标：
知识与技能
通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美，抒发对春的喜爱之情。
了解春是一年四季中的一个季节。
通过活动培养学生收集信息的能力、观察比较的能力和与人交往能力。
情感态度与价值观
1、培养学生在学习中取长补短，互相帮助、团结协作的良好品质。
2、通过走进大自然寻找春天，让学生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的喜悦，从而激发学生的热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。
活动准备
与春有关的资料、图片，彩笔、纸、课件等。
活动过程：
一、导入。
天气变暖了，燕子飞回来了，小草从地里探出头来，站在这瑞雪初融的大地上，感受着温暖明媚的阳光，一个声音在欢快地叫着：“春天来了，春天来了”。
同学们在这美好的季节，就让我们一起走进春天，寻找春天。
二、提出问题并筛选。
1.你对春天有哪些方面有所了解呢？
学生汇报
（教师随机板书汇报内容）
2.哇，同学们知道的还真不少！这么多的内容，你想从哪些方面进行研究呢？
学生自由讨论
学生汇报
3.师生共同确立子课题：
（1）赏春（春天的景色、树木大地等变化）
（2）咏春（搜集有关春天的诗歌、名篇、段等）
（3）绘春（画一画你眼中的春天的景色）
（4）唱春（唱一唱有关春天的歌，跳一跳有关春天的舞蹈等）
（5）话春（搜集有关春天的词语，玩接龙游戏）
3.学生根据自己研究的种类确定活动小组
三、确定研究方案
1.我们每个小组都有想要研究的内容了，现在请你们先讨论一下，通过什么方式去研究？研究的结果怎样保存等，然后填好活动计划表。
2.小组研究，填表。
3.汇报。
四、活动实施
1.请各小组根据自己的计划表进行研究吧。
（播放轻音乐）
2.小组汇报。
五、教师总结
春天是一年的开始，是播种的季节，最后老师送大家一句话：“一年之计在于春，一日之计在于晨。
”让我们怀着对春天的认知，课后与家人或朋友一起走进春天，感受春天带给我们的快乐吧！。